第一篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承文明禮儀

“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承文明禮儀”歌詠比賽串詞

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明如長(zhǎng)江黃河流淌千年，生生不息;博大精深的中華經(jīng)典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。經(jīng)典啟迪智慧，國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅展示了歷代大家在人生旅途上的心路歷程，而且形象地記錄了中華民族在歷史風(fēng)云中的艱辛跋涉。近年來，我們賽金小學(xué)把國(guó)學(xué)經(jīng)典引進(jìn)課堂，師生與高尚對(duì)話，與智慧碰撞，經(jīng)受著民族文化的神圣洗禮。“江山代有人才出，世上今人勝古人?！蹦切v經(jīng)千年、萬口傳頌的名篇佳作，隨著歲月的流逝和師生閱歷的增加，正在賽金小學(xué)釋放著濃醇的芬芳。賽金小學(xué) “誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承文明禮儀”歌詠比賽現(xiàn)在開始。首先請(qǐng)擔(dān)任本次比賽的評(píng)委入席，他們是譚平校長(zhǎng)，薛勇校長(zhǎng)，漆素蓉主席，廖敏主任，袁曉瓊老師，王華老師，譚麗萍老師，敬鳳老師，擔(dān)任本次計(jì)分的是程偉老師和鄧明老師。

第一項(xiàng)：升國(guó)旗，唱國(guó)歌，全體師生向國(guó)旗行注目禮，少先隊(duì)員敬禮！禮畢。第二項(xiàng)：請(qǐng)譚校長(zhǎng)講話 第三項(xiàng)：宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 參賽的順序是從幼兒園到五年級(jí)

三字經(jīng)匯集了中國(guó)古代圣賢的智慧，三字經(jīng)教會(huì)我們學(xué)習(xí)和做人的道理，三字經(jīng)教給我們智仁忠信，廉恥禮義。下面請(qǐng)欣賞一一班小朋友帶來的歌曲《三字經(jīng)》

春雨沙沙，那是追逐春的腳步聲；蛙鳴鳥啼，那是吟誦春的詩篇，不信，你聽12班小朋友帶來的古詩新唱《春曉》

通過欣賞歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，讓我們對(duì)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。？下面請(qǐng)欣賞13班小朋友帶來的歌曲《憫農(nóng)》

春天不僅僅是一個(gè)季節(jié)，也是一種心情，讓我們滿懷美好一起聆聽21班小朋友帶來的歌曲《春曉》

如水月色，可飲，似水流年，可悟。千余年前，東坡居士在琉璃月色下賞月懷古，對(duì)酒當(dāng)歌，創(chuàng)作了文明千古的《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)欣賞22班同學(xué)為我們演唱的《水調(diào)歌頭》。

莫等閑，白了少年頭，空悲切，時(shí)光永在流失，被珍惜的才有意義，我生待今朝，莫等明日空遺恨，明日歌給我們帶來的不僅是一首歌，更多的是人生啟示，請(qǐng)欣賞23班同學(xué)帶來的歌曲《明日歌》

有一個(gè)學(xué)童他叫“小二郎”，他不怕風(fēng)雨曬，也不怕風(fēng)雨狂。我想大家已經(jīng)猜到這首歌曲吧。下面，請(qǐng)欣賞32班小朋友帶來的歌曲，《讀書郎》

月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,離別是每個(gè)人有經(jīng)歷,當(dāng)這種經(jīng)歷用歌曲來表達(dá)會(huì)是一種怎樣的心情呢,下面請(qǐng)聽32班小朋友帶來的歌曲《送別》 小屋內(nèi)，油燈下，年邁體弱老母親，一針一線縫衣裳。愛子之情難表達(dá)，千針萬線最動(dòng)情。兒行千里母擔(dān)憂，遠(yuǎn)行游子惦老娘。母親恩情似春暉，寸草何以報(bào)母恩？請(qǐng)欣賞33班小朋友帶來的歌曲《游子吟》。

是誰，徹夜燃燒自己，迎接黎明的曙光；是誰普出滿園綠色，托起枝頭的輝煌，是老師，用心血鋪出一條條大路，讓我們奔赴理想，是老師，引導(dǎo)我們一步步走進(jìn)知識(shí)的殿堂，下面請(qǐng)欣賞四一班小朋友帶來的歌曲《園丁頌》 少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年雄于地球則國(guó)雄于地球，今日之責(zé)任不在他人，而在我少年。少年中國(guó)說，是唱響我們心中夢(mèng)想的戰(zhàn)歌。如今中國(guó)在東方巋然屹立，我們應(yīng)該延續(xù)希望，成為能夠支撐起責(zé)任的少年，下面請(qǐng)欣賞《少年中國(guó)強(qiáng)》。

小小扁擔(dān)四處跑,身肩糧食上山凹, 紅軍將士皆平等,司令小兵一樣挑..接下來請(qǐng)欣賞四三班小朋友帶來的歌曲《《朱德委員長(zhǎng)的扁擔(dān)》

一篇詩詞可以道盡人間滄桑，一首金曲可以傳唱千古歷史，一個(gè)聲音可以響徹萬人心聲，那是一段感情的詮釋，這是一個(gè)聲音的吶喊，請(qǐng)欣賞五一班小朋友帶來的《桃園三國(guó)》

悲歡離合總無情,一任階前,點(diǎn)滴到天明。寥寥數(shù)語卻已囊括了人的一生:少年歌樓聽雨,壯年客舟聽雨,老年幾句僧廬,鬢發(fā)星星。下面請(qǐng)欣賞五二班小朋友帶來的歌曲《虞美人》 野草垂首悼英雄，群山怒吼舉刀槍，松濤陣陣悲聲起，歌唱二小 放牛郎。我們的前輩，那個(gè)叫王二小 的放牛娃，牛兒還在青草山坡上，他的故事卻在華夏大地上久久傳揚(yáng) ——請(qǐng)欣賞五三班同學(xué)帶來的歌曲《歌唱二小放牛郎》

活動(dòng)最后請(qǐng)大家欣賞幼兒班小朋友帶來的舞蹈《快樂一天開始了》《不上你的當(dāng)》《 》 結(jié)束語：

賽小的校園，因國(guó)學(xué)經(jīng)典的勃發(fā)而浪漫;賽小的課堂，因國(guó)學(xué)經(jīng)典的演繹而精彩。一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞歌賦，傳送著五千多年的悠久歷史，給了我們美好的藝術(shù)享受;激蕩著師生仰慕先哲圣賢的情懷，給了我們無盡的人生啟迪。最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。

讓經(jīng)典滋潤(rùn)我們的人生，讓書香伴隨我們一路遠(yuǎn)行!讓我們共同祝愿——中華經(jīng)典，綻放校園!感謝同學(xué)們的精彩演出;感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的出席;感謝所有朋友的聆聽;賽金小學(xué)“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳承文明禮儀”歌詠比賽至此結(jié)束。

第二篇：傳承國(guó)學(xué) 誦讀經(jīng)典

以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學(xué)校

傳承國(guó)學(xué) 誦讀經(jīng)典

——記招遠(yuǎn)玲瓏溝上完全小學(xué)國(guó)學(xué)課題實(shí)踐

文/李玲

“人生第一課 國(guó)學(xué)第一師”，總書記指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！?/p>

為了讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)和諧發(fā)展，招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完全小學(xué)從學(xué)期初制定了完善的“中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”方案，確定領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)教師，在全校范圍內(nèi)展開熱火朝天的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。該活動(dòng)在確保不影響教學(xué)的前提下，充分利用早讀和午讀的時(shí)間，利用好課余和就餐時(shí)間，對(duì)孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，具體做法有以下幾個(gè)亮點(diǎn)；

1． 感恩教育。餐前誦讀感恩詞，餐時(shí)食無言，餐后行無聲，既穩(wěn) 定秩序又懂得禮儀，一舉多得。

2． 分類誦讀。在內(nèi)容制定上，既體現(xiàn)全面性，又體現(xiàn)特色，要求 每個(gè)年級(jí)都誦讀《弟子規(guī)》，在此基礎(chǔ)上增添新內(nèi)容，一年級(jí)的《三字經(jīng)》，二年級(jí)的《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)的《千字文》，四年級(jí)的《增廣賢文》，五年級(jí)的《道德經(jīng)》，這些內(nèi)容的選定是針對(duì)學(xué)生實(shí)際的語文和誦讀水平而制定的，經(jīng)過半年的實(shí)踐證明，誦讀內(nèi)容的選擇是準(zhǔn)確的。

3.特色考核。采用學(xué)期晉級(jí)評(píng)價(jià)法。在每學(xué)期的中期和末期，由各 1 __________________________________________________________________________________________________ 網(wǎng)址：HTTP://221.0.93.215 學(xué)校郵箱： llzzxwx@126.com 校長(zhǎng)郵箱：llz.zxwx@gmail.com

以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學(xué)校

班的語文教師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：教師將一學(xué)期的誦讀任務(wù)劃分為九個(gè)等級(jí)，學(xué)生每完成一個(gè)等級(jí)，就可進(jìn)入下一個(gè)等級(jí)。每個(gè)等級(jí)以古代文人等級(jí)命名，分別為童生——秀才——舉人——進(jìn)士——探花——榜眼——狀元——大學(xué)士——翰林文圣，能夠背誦或誦讀指定篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該等級(jí)的班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。學(xué)期末，達(dá)到翰林文圣級(jí)別的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“翰林文圣”榮譽(yù)證書。這樣的考核，既有趣味性，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。目前經(jīng)過半學(xué)期的誦讀實(shí)踐，童生們經(jīng)過努力，能進(jìn)入到秀才和舉人的等級(jí)，孩子們?cè)谡b讀中體驗(yàn)成功感，收獲知識(shí)與情感。

4.古詩熟背。古詩文擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能陶冶學(xué)生的情操，學(xué)校在誦讀的時(shí)候不忘這些經(jīng)典名篇，要求學(xué)生熟背，相信孩子們?cè)诠旁娢牡难障?，能終生受益無窮，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

與經(jīng)典同行，與圣賢為友。讓我們?cè)谡b讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)“滴水穿石”精神，捧讀國(guó)學(xué)文化典籍，多補(bǔ)補(bǔ)課，在且讀且悟且用中，多展現(xiàn)幾分屬于孩子們的精彩。

__________________________________________________________________________________________________ 網(wǎng)址：HTTP://221.0.93.215 學(xué)校郵箱： llzzxwx@126.com 校長(zhǎng)郵箱：llz.zxwx@gmail.com

第三篇：傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典

《傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典》

《傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典》系列活動(dòng)策劃書：

為響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的號(hào)召，豐富我校同學(xué)的文化生活，提高同學(xué)們的個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，明白做人做事的道理與方法，讓同學(xué)們養(yǎng)成“愛讀書，讀好書”的習(xí)慣，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典著作在學(xué)生群體中的影響和傳播，提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知和實(shí)踐，傳承古典文化的精髓和核心，我校特舉辦“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)。

活動(dòng)一：誦讀實(shí)踐《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》這本書影響之大，誦讀之廣僅次于《三字經(jīng)》。“《弟子規(guī)》是每個(gè)學(xué)習(xí)圣賢經(jīng)典、效仿圣賢的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)目的：學(xué)習(xí)實(shí)踐、古為今用、取其精華。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍、教室、其他公共場(chǎng)所

活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)

活動(dòng)形式：

1.晨讀《弟子規(guī)》：周一至周五早自習(xí)，各班同學(xué)利用早讀時(shí)間熟讀、背誦《弟子規(guī)》

2.《弟子規(guī)》誦讀比賽：分設(shè)個(gè)人、集體兩個(gè)層次，各班將班內(nèi)預(yù)賽選舉出的優(yōu)秀學(xué)生推選至學(xué)校參加決賽。

3.經(jīng)典文化講座：國(guó)學(xué)文化方面的光盤講座。

4.《弟子規(guī)》精神進(jìn)宿舍、進(jìn)百家：

在校期間，無論是宿舍、教室、公共場(chǎng)所等，大家要實(shí)踐《弟子規(guī)》，做一個(gè)和睦相處，互相關(guān)愛、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。暑假期間，以《弟子規(guī)》為準(zhǔn)則，做一個(gè)孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，并且請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)假期的表現(xiàn)做出書面評(píng)價(jià)，開學(xué)交與學(xué)校。

“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”演講比賽活動(dòng)

為展現(xiàn)我校學(xué)生的青春風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自豪感，增進(jìn)學(xué)生的思想交流，定于四月上旬舉行有我校主辦的以“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”為主題的演講比賽。

一、宗旨：增進(jìn)交流，培養(yǎng)能力，展示自我。

二、原則：以“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”為主題，盡情發(fā)揮參賽

選手的風(fēng)采和能力，以各自不同、新穎的角度和方式表達(dá)對(duì)主題的理解。鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)自由，鼓勵(lì)個(gè)性。

三、主辦方：育德教育集團(tuán)教研室

四、參賽對(duì)象：全體學(xué)生

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、設(shè)一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。

2、獎(jiǎng)品：獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品

一等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)證書+《文學(xué)常識(shí)》 三等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)證書 二等獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)證書+筆記本優(yōu)秀獎(jiǎng)：獲獎(jiǎng)證書

六、活動(dòng)過程安排1、3月15日前將該通知下達(dá)到各班，各班班委做好動(dòng)員工作，收集愿意報(bào)名同學(xué)的資料。

2、3月底之前統(tǒng)計(jì)報(bào)名情況匯總給學(xué)校主辦單位。

3、比賽場(chǎng)地：教學(xué)樓前平臺(tái)

4、邀請(qǐng)?jiān)u委：佟利、李濤、崔雨霞、趙鳳蘭、婁冬梅、單偉紅、宗偉

5、比賽時(shí)間：4月12日（周二）下午由參賽人員抽簽決定出場(chǎng)順序；4月13日（周三）中午布置場(chǎng)地;

4月13日14:00舉行誦讀比賽

七、比賽時(shí)間：3—10分鐘 脫稿與否由參賽者自行把握

八、比賽流程

1、主持人致辭開場(chǎng)

2、參賽者依次演講，演講后評(píng)委有2分鐘左右的時(shí)間為

上一選手打分交給工作人員，得分和比賽結(jié)果演講結(jié)束后一起宣布。

3、評(píng)委點(diǎn)評(píng)：佟、李

4、頒獎(jiǎng)

5、參賽者代表講話

九、注意事項(xiàng)

1、參賽者必須提前到場(chǎng)到指定區(qū)域就位

2、評(píng)委比賽前10分鐘入席

3、各班班主任組織學(xué)生觀眾提前入場(chǎng)

另附：“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”演講比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、比賽規(guī)則

1、比賽采取除去一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，以平均分計(jì)分

2、評(píng)委打分原則從7.5分起精確到小數(shù)點(diǎn)后2位。

3、演講時(shí)間掌握在每人3—10分鐘，超過規(guī)定時(shí)間扣分，最高扣0.5分。

二、“傳承國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典”演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)二：觀看《孔子》 精讀《論語》

孔子是春秋時(shí)期杰出的政治家、教育家、思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的人生哲理貫穿中國(guó)古今文化，是世界著名文化名人。2010年上映的電影《孔子》詮釋了一代圣人的奮斗和艱辛、努力和執(zhí)著、品德和智慧。

活動(dòng)目的：傳承優(yōu)秀民族文化，重溫經(jīng)典儒家風(fēng)范?；顒?dòng)時(shí)間：開學(xué)第三周活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)對(duì)象：全體同學(xué)

活動(dòng)形式：組織全體同學(xué)觀看電影《孔子》，并且每位同學(xué)寫出500字以上的觀后感。

第四篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

——宏偉小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

我們深知開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根??在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和校本課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

本期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至五年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，課堂上書聲瑯瑯，全校每名同學(xué)都能將《弟子規(guī)》《千字文》熟讀成誦。

我們還將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué)。在備課時(shí)，我從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校國(guó)學(xué)堂主要通過豐富多樣的活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn)。根據(jù)各年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《弟子規(guī)》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《千字文》為藍(lán)本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。另外，在全校范圍開展了國(guó)學(xué)手抄報(bào)的制作活動(dòng)，在全校進(jìn)行展出。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展，推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題： 教材自由度過大，不好把握。的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

一期的時(shí)間匆匆而過，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，是我們每一個(gè)教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們宏偉小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。

第五篇：誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文化

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華文

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。

我們學(xué)校根據(jù)成都市教育局、彭州市教育局的精神，把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作，匯報(bào)如下：

一、統(tǒng)一思想

我們成立了國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、語文教研組組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)為組員。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)市局的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。

二、課程滲透 為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區(qū)。讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，走進(jìn)社區(qū)。校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。

本期，我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)課堂，引入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。一至六年級(jí)開設(shè)專門的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，依據(jù)成都市國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本開展活動(dòng)。本期，我們?yōu)槿Ｒ荒昙?jí)到六年級(jí)的學(xué)生征訂了由川師大、市教科所、教育局聯(lián)合編寫的《國(guó)學(xué)經(jīng)典》課本，雖然國(guó)家只給單冊(cè)學(xué)生配套了相應(yīng)的教材，但是，我們雙冊(cè)的學(xué)生由教師將低、中、高年段的教材進(jìn)行了組合，發(fā)給了每一個(gè)學(xué)生，保障學(xué)生有本可讀，有書可念。同時(shí)，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動(dòng)。

三、融入教學(xué)

國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。

我們還規(guī)定語文教師將《小學(xué)生必背古詩七十首》納如教學(xué)。語文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。

四、活動(dòng)推進(jìn)

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動(dòng)來溫潤(rùn)推進(jìn)。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂趣；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂；四年級(jí)以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；五年級(jí)是以強(qiáng)國(guó)為主題，讓孩子們走進(jìn)愛國(guó)英雄，樹立強(qiáng)國(guó)之心，愛國(guó)之情。六年級(jí)整合了《弟子規(guī)》、《論語》和《明賢集》經(jīng)典語段，展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本，開展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級(jí)開展了《誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：

一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：

一、教材自由度過大，不好把握?！冻啥际袊?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》小學(xué)階段共有三本，每本適用兩個(gè)年級(jí)，內(nèi)容偏少，相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒有到位。教師在使用上，感覺自由度大，目標(biāo)不好掌握。

二、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。

一期的時(shí)間匆匆而過，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。