第一篇：5、敬業(yè)與樂業(yè)

5、《敬業(yè)與樂業(yè)》

主備人：劉建慧、魏蘭 課型：新授 學(xué)生姓名：

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握議論文的基本知識，了解作者及寫作背景。

2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清本文的結(jié)構(gòu)，給出結(jié)構(gòu)圖。【知識鏈接】

①議論文的基本知識

②作者簡介：

梁啟超（1973-1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣樂新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育和文學(xué)家。中國近代維新派的代表人物。梁啟超學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字，為后人留下豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。

③背景資料： 《敬業(yè)與樂業(yè)》是 梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。演講的基本知識

演講是以口語表達(dá)的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意以下幾方面要求：

①認(rèn)清對象，確立主旨。既要有針對性。

演講是直接面對聽眾交流思想和感情的，所以必須了解聽眾對象，認(rèn)清環(huán)境場合，明確演講的主旨。

②思路清晰，節(jié)奏明快。

③感情充沛，例證動人。

④語言準(zhǔn)確，形象生動。

【自主預(yù)習(xí)】

一、預(yù)習(xí)檢測：

（一）填空：

1、《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《 》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“（）”。

（二）給下列加線字注音。

旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()粘蟬()層累()駢進（）強聒不舍()

（三）解釋下列詞語 ①斷章取義： ②不二法門： ③安居樂業(yè)： ④強聒不舍：

【整體感知】

1、熟讀課文、熟知課文內(nèi)容。①作者先后談?wù)摿四膸讉€問題? ②你認(rèn)為這幾個問題的關(guān)系怎樣? ③找出本文的中心論點。

2、小組合作討論，給出課文結(jié)構(gòu)圖。

【當(dāng)堂檢測】

1、你能說出什么是議論文嗎？

2、填空。

①議論文的三要素是（）、（）、（）。

②請寫出四個我們常用的論證方法（）、（）、（）、（）。

3.根據(jù)句意說出相應(yīng)的詞語。

A：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）

B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）

C：比喻最好的或獨一無二的方法（）

D：嘮嘮叨叨說個沒完

（）

4、演講稿有怎樣的格式？（演講稿又叫演說詞，它是在大會上或其他公開場合發(fā)表個人的觀點、見解和主張的文稿。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強的感染力。）

【總結(jié)與反思】

學(xué)習(xí)小組交流收獲！

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、探究課文內(nèi)容的相關(guān)問題。

2、理解本文的主題。

3、讀了本文后，請在今后的學(xué)習(xí)中能夠做到“樂”學(xué)。

【合作探究】（合作使人快樂，探究使人聰明）

1、作者是怎樣論述”有業(yè)“的必要性的？采用了哪些論證方法？（閱讀2----5段）

2、作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？（閱讀6----7段）

3、作者是怎樣論述“樂業(yè)”的？（閱讀第8段）

4、”我深信人類合理的生活總該如此“，用自己的話說說”人類合理的生活“應(yīng)該是怎樣的？

【拓展提高】：

1、讀了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何”敬業(yè)與樂業(yè)“？

2、文中說”因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。“在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人?！睂懗鏊囊恍┦论E

【當(dāng)堂檢測】

（一）課內(nèi)閱讀

我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累曲折，倘能身入其中，看他變化進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

1．作者分四點說明“凡職業(yè)都是有趣味的”，請用自己的話概括四點理由，每點理由不超過10個字。

（1）________________________（2）________________________（3）________________________（4）________________________ 2．引用孔子的兩句名言有什么作用？

3．翻譯下列句子。

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

4．各種職業(yè)，其工作條件差別很大，對于艱苦的職業(yè)怎樣才能做到樂業(yè)？說說你的看法

【總結(jié)與反思】

這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。

第二篇：5敬業(yè)與樂業(yè)

5敬業(yè)與樂業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及寫作背景

2、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法

3、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題

教學(xué)重點： 對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點：

1、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟

2、演講與口語特色的體會

學(xué)時：三課時

第一課時

【自主學(xué)習(xí)】

一、問題導(dǎo)學(xué)：

1、比一比，誰最了解梁啟超。

2、賽一賽，誰積累的詞語、經(jīng)典語句最好。

3、給你一點提示，看誰最先理清文章結(jié)構(gòu)。

課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是'總一分一總'式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。

第一部分(第段)：

第二部分(第段)：

第三部分(第段)：

二、考一考，誰的學(xué)習(xí)效果最好：

（一）填空：《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇（），選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“（）。

（二）給下列加線字注音。旁騖()揀擇()銜著()承蜩()佝僂()褻瀆()強聒不舍()粘蟬()層累()

（三）雅詞記憶

對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽

不顧上下文，孤立地截取其中一段或一句

佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好或獨一無二的方法

主要的著眼處道理極容易明白

原諒赦免在正業(yè)以外有所追求一同前進嘮嘮叨叨說個沒完

（四）經(jīng)典還原

①整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀！

②和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！

③專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬業(yè)。

④天地雖大，萬物雖多，我只知道有蟬翼罷了。

⑤坐在這座山上，又想著那座山,結(jié)果一事無成.⑥做事不分心,精神就能集中。

⑦現(xiàn)在只做分內(nèi)的事,不要希望做職分外的事。⑧知道這種道理的人比不上喜愛它的人,喜愛它的人比不上樂意去做的人。

⑨做人要是發(fā)憤讀書忘記了吃飯,沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中而忘記了憂愁,甚至不知道自己將要老了,如此而已。

【合作探討】

三、主旨探究：

1、本文是一篇議論文，論點是什么？請找出文章中表明作者的觀點的語句。

2、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？論述時，分別用了什么論證方法？

3、你讀本文后，有什么感受？

四、品味語言：

1、再讀課文，畫出文中你喜歡的句子并談理由，并體會本文的演講和口語特色。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)體驗和文章語言上的特色，仿寫最有感觸的文段。

五、拓展提高：

1、讀了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

2、辯一辯：

梁啟超認(rèn)為“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過

當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！本烤故窍氘?dāng)元帥的士兵是好士兵，還是安于職守的士兵是好士兵？

第二課時

合作展示

第三課時

【反饋練習(xí)】

六、閱讀“第一要敬業(yè)??不外這些道理”，回答下列問題：

1、這段演講文字，演講的主要內(nèi)容是什么？

2、選文的第1段主要運用了什么論證方法？

3、“佝僂丈人承蜩”的故事說明了一個怎樣的道理？試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

4、有句話說“三百六十行，行行出狀元“，聯(lián)系本文說說你的理解。

5、引用朱子的話“主一無適便是敬”有什么作用？

第三篇：5、敬業(yè)與樂業(yè)說課稿

《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

大家好。今天我說課的內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》九年級語文(上)第二單元第5課《敬業(yè)與樂業(yè)》，我準(zhǔn)備從“說教材，說學(xué)情，說模式，說設(shè)計，說板書，說評價，說開發(fā)，說得失”8個方面來說課。

一、說教材：

（一）教材簡介

《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，過人類合理的生活。

（二）教材的地位及作用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，討論問題，發(fā)表看法，做到分析問題要有根據(jù)，有中心，有條理?！贝藛卧恼n文除了《敬業(yè)與樂業(yè)》外，還有《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》、《傅雷家書兩則》、《致女兒的信》。其文體是演講和書信，將它們放在一起，旨在體會口語和書面語的差異。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這

篇演講詞作為第二單元的第一篇文章出現(xiàn)，不僅是因為它緊承第一單元反復(fù)誦讀詩歌書面語言進而品位語言的含蓄，精煉優(yōu)美，而且還在于這篇文章布局在第一單元口語交際學(xué)習(xí)的后面，這樣的結(jié)構(gòu)編排，它既著重鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，而且作為議論文體，它還為第四單元議論文知識點的詳盡學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（三）說目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：

感知文本，理解內(nèi)容，確立體裁。2.能力目標(biāo)：

問題引導(dǎo)，理清思路，同學(xué)合作，板書文章結(jié)構(gòu)。3.情感目標(biāo)：

通過演講形式，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，擁有美好青春理想。

（四）說教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)安排，并明確論述方式。教學(xué)難點：

把握演講詞的語言特點，進行演講詞的當(dāng)場演練。二 說學(xué)情 1 已具備條件

九年級的學(xué)生成熟活躍的思維，豐富的情感及創(chuàng)新的思想。2 需提高部分

九年級的學(xué)生在體會口語和書面語的差異上，在品位不同場合不同背景下，口語運用的技巧上還需要錘煉。三 說模式 《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章作為一篇演講詞，有著明確的觀點與立場。從題材上，它屬于議論文范疇。議論文授課及中考知識點考察，主要圍繞論點論據(jù)論證三要素進行。其中一篇議論文，一般只有一個中心論點與幾個分論點，采用道理論據(jù)或?qū)嵤抡摀?jù)支撐中心材料，選用事實論證，道理論證，對比論證，比喻論證這四種論證方法佐證分論點。因此，我依據(jù)議論文授課模式及中考知識點考察特點，確立了我自己擬訂的議論文的授課模式：感言辯體，明確內(nèi)容，超越文本，實現(xiàn)提升。立足于“學(xué)生學(xué)會，會學(xué)”這樣一個理念，我圍繞著“兩個滿足，兩個指向，兩個參與”即滿足學(xué)生鞏固舊知，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，指向課堂效率，課堂效果，采用學(xué)生參與討論參與評價的方式，依托于“一文，三點”即《敬業(yè)與樂業(yè)》一文，議論文的三要素，進行了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。四 說設(shè)計 本節(jié)課我采用“導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，把握文本，梳理要點，踐行提高”環(huán)節(jié)組織教學(xué)活動的開展。溫故舊知的方式引入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我通過巧設(shè)問題的方式，讓學(xué)生更加熟悉文本，更加有效的把握文本，并聯(lián)系議論文相關(guān)知識，為本文梳理行文

思路。合作探究與展示交流是學(xué)生完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的能力支撐與形式保障。針對于學(xué)生困惑的問題，不能解決的問題，教師進行質(zhì)疑點撥，是更好理解文章內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)與保障。中考知識的相關(guān)鏈接，是課堂檢測學(xué)生能力掌握的必要手段。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有時間設(shè)計，問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧設(shè)問題，梳理文本，勾畫文章結(jié)構(gòu)，中考鏈接，錘煉口語，實現(xiàn)表達(dá)能力提高這樣幾步驟。五 說板書

緊緊依托于議論文知識框架，我讓學(xué)生設(shè)計了板書，這樣做，不僅使學(xué)生更加明確文體，明確知識框架，而且議論文的整體知識結(jié)構(gòu)模式會在學(xué)生心中生根發(fā)芽，這樣，學(xué)生中考再面對議論文作文的書寫可能就會多幾分輕松。六 說評價 1 口語交際評價

口語交際的評價，注重提高學(xué)生對口語交際的認(rèn)識和表達(dá)溝通的水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項目新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定共包括講述，主題演講，問題討論等方面。本節(jié)課學(xué)生通過實際演講活動的開展，感受到了演講的特點，切實提高了口語交際水平。2 綜合性學(xué)習(xí)評價

綜合性學(xué)習(xí)評價，著重考察學(xué)生的語文綜合運用能力，探究精

神與合作態(tài)度。本節(jié)課我緊緊圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于議論文的整體感知的規(guī)定：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，討論問題，發(fā)表看法，做到分析問題要有根據(jù)，有中心，有條理?！币劳杏谶@個思想，我設(shè)計了教學(xué)三維目標(biāo)的三個方面理清思路，理解文章主要內(nèi)容，感知文本，確立體裁。樹立學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)觀。整個教學(xué)活動中，學(xué)生積極參與活動主動提出問題，并能運用議論文體知識進行問題探究，并進行了板書成果展示，這樣的安排，促進了學(xué)生提高語文水平的效率。七 說開發(fā)

本節(jié)課運用的教學(xué)資源有課堂資源：教科書，教學(xué)課件；社會資源：百度文庫的照片。八 說得失

收獲之處：一節(jié)課，只有立足于文本，反復(fù)理解文本，把握文本，才能真正的抓住文本的精髓與靈魂?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》這篇文章授課時間為兩課時，第一課時我們除了了解作者，了解作品創(chuàng)作的背景，了解演講詞，積累字詞外，剩下的時間學(xué)生就是在讀作品。讀這一篇不是特好理解的文章。第二課時我設(shè)計了諸多問題，其實把這些問題平面展開，就是整篇文章。授課過程中，學(xué)生對問題的每一次作答與反饋，都在見證他們閱讀的質(zhì)量與效果。這是學(xué)生智慧的充分彰顯，也是”書讀百變，其意自現(xiàn)”的最好驗證，更是我最大的收獲。因為這讓我更加真切的體味到了教室主

導(dǎo)學(xué)生主體的真諦。不足及遺憾之處：

第四篇：5、敬業(yè)與樂業(yè)說課稿

《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

今天我要說課的課文題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》，我準(zhǔn)備從“教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個方面來說課。

一、說教材：

（一）教材簡介

《敬業(yè)與樂業(yè)》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)精神，去過人類合理的生活。

（二）教材的地位

這個單元要求學(xué)生在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學(xué)生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，讓學(xué)生們結(jié)合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中學(xué)生累計認(rèn)識3500個常用漢字的識字與寫字目標(biāo)，欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示的閱讀目標(biāo)，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、在讀準(zhǔn)字音，了解字義的基礎(chǔ)上，體會口語和書面語的差異

2、通過“舉事實”“講道理”的論證方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維

3、明白敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神

三、說教學(xué)重點、難點

重點：明白敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成敬業(yè)與樂業(yè)的精神

由于初中學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，而且梁啟超提出的敬業(yè)與樂業(yè)的生活原則也給學(xué)生的價值取向提供了方向，所以我將明白敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成敬

業(yè)與樂業(yè)的精神作為重點

難點體會演講和口語特色

由于初中三年來，我們學(xué)習(xí)的都是書面語言，較少涉及口語和書面語的差別，學(xué)生對這類語言的關(guān)注也比較少，而口語交際也是中學(xué)語文課程目標(biāo)重要的組成部分，因此，我將體會演講和口語特色作為難點。

四、說教法學(xué)法：

新課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)以學(xué)定教的原則，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平等實際情況，特制定如下教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法：

（一）教法：

1.情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段；

情景教學(xué)法是當(dāng)今課堂教學(xué)一股清新的活水，能為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生命。采用情景教學(xué)，可以較好地扣住教材特點，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，強化訓(xùn)練目標(biāo)，引誘學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！鼻榫敖虒W(xué)法通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

本課文中的“業(yè)”不僅僅指工作，也可以指學(xué)習(xí)、生活，與學(xué)生的實際結(jié)合緊密，可以通過一些情景設(shè)計激發(fā)學(xué)生的思考核領(lǐng)悟。

2.誦讀與默讀結(jié)合法：

新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)該注意加強學(xué)生平日誦讀的評價，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強積累、發(fā)展語感、加深體驗與領(lǐng)悟。”這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言，非常適合誦讀，但是由于課文篇幅太長，只能引導(dǎo)學(xué)生在精華部分反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。而事例部分則要求學(xué)生默讀。

3.討論法：

教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我結(jié)合對研究性學(xué)習(xí)理論和教學(xué)過程最優(yōu)化理論的認(rèn)識，對本堂

課適當(dāng)采用討論式進行教學(xué)。討論是以問題為中心，以教師引導(dǎo)下的師生和學(xué)生間的對話、討論為主要手段的一種教學(xué)活動方式，它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

（二）學(xué)法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；勾畫圈點法。

根據(jù)新課標(biāo)學(xué)生是課堂的主體的要求，在學(xué)法上要求學(xué)生使用合作探究法，讓學(xué)生積極參與、互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。注意養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。

五、說教學(xué)程序：

從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了“導(dǎo)入新課、整體感知、合作探究、拓展延伸、教學(xué)反饋”等教學(xué)環(huán)節(jié)。運用多媒體課件作為輔助手段。

（一）導(dǎo)入新課（本環(huán)節(jié)主要采用情景教學(xué)法）

給學(xué)生講關(guān)于梁啟超的故事，但不點明此事的主人公姓名，再讓學(xué)生們猜謎：“既是中國近代維新派領(lǐng)袖之一，發(fā)表過《變法通議》，還參加過百日維新，并自號‘飲冰室主人’的是誰呢”，引導(dǎo)學(xué)生思考，在大腦里搜索跟梁啟超有關(guān)的所有資料。

（二）整體感知（本環(huán)節(jié)主要采用誦讀與默讀結(jié)合法、勾畫圈點等教學(xué)方法）

1、在對作者有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進一步解說作者和寫作背景，讓學(xué)生更深入了解作者，了解這篇演講的背景，對當(dāng)時有什么意義。介紹關(guān)于演講的知識

設(shè)計思路：知人論世，對于作者和寫作背景的介紹，有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容和作者的思想。因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)。關(guān)于演講的知識，學(xué)生知之甚少，通過對演講的定義、作用以及要求的知識的講解，讓學(xué)生對對演講有一定的認(rèn)識，從而為這篇演講詞的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松一些，也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、要求學(xué)生默讀課文，找出文中的陌生字詞，圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句，并且自主分段、說段意、提煉文中觀點。

設(shè)計思路：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，有利于學(xué)

生理清思路，理解文章主要內(nèi)容，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

四 語言品評

引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，疏解字詞。其中在引用的經(jīng)典、格言以及作者提出觀點的部分進行誦讀，請不同的同學(xué)依據(jù)自己的理解進行誦讀，師評和學(xué)生互評相結(jié)合。

設(shè)計思路：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受演講的節(jié)奏和韻律，感知具有鼓動性、哲理性、抑揚頓挫的演講語言，把握讀這篇演講詞的語氣和語調(diào)。對學(xué)生朗讀的評價也采用多種方式，師評、學(xué)生互評相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過完成這個環(huán)節(jié)，學(xué)生整體感知了文章內(nèi)容，也初步感受了口語與書面語之間的差異。事例的默讀也節(jié)約了時間，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。

設(shè)計思路：使學(xué)生對課文有整體認(rèn)知，且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、思考的能力。

（三）合作探究（本環(huán)節(jié)主要采用討論法）

讓學(xué)生分小組討論以下問題：

1.演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”，接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系？

3.演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？

4.作者所論述的“敬業(yè)樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？

設(shè)計思路：從獨立轉(zhuǎn)向合作探究，同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。落實了教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)。

（四）拓展延伸（也即情感體驗，語文的外延即生活的外延，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂教學(xué)向生活延伸）

文中說，““勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。

（五）布置作業(yè)：

文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值?！倍闷苼鲇芯涿哉f：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！睂@兩種人生觀，你如何看待，傾向于哪一種？請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充足的證據(jù)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！歡迎指導(dǎo)！

第五篇：5 敬業(yè)與樂業(yè)說課稿

5、《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿

一、說教材

本單元選取的課文都是一些表現(xiàn)一代文化大師思想風(fēng)采的文章。這里有文化巨人--梁啟超對人生與事業(yè)的宣講，有文壇泰斗--雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學(xué)者傅雷和音樂家兒子傅聰?shù)乃囆g(shù)交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。將《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內(nèi)涵。

理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復(fù)誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀文章，理清思路，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。2．初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。3．品味文章重要語句，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。從而樹立起敬業(yè)、樂業(yè)的精神。4．積累記誦文中的經(jīng)典語句、格言。

教學(xué)重點：運用關(guān)鍵詞句快速梳理文章的思路，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：理解文中富含哲理、含義深刻的語句，真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵

三、說教學(xué)方法

1．誦讀法這篇演講詞語言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，整體把握課文主要觀點和思路。

2．研討探究法引導(dǎo)學(xué)生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質(zhì)疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

四、說學(xué)法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；勾畫圈點法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本課的教學(xué)中，我將促使學(xué)生進行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步??”這些激勵民族豪情的語句出自于梁啟超先生的《少年中國說》，這篇文章字字句句都透出過人的才華。今天我們將學(xué)習(xí)凝聚先生人生智慧的《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。

（二）資料助讀

1．多媒體顯示“梁啟超資料：2．演講的基本知識

（三）整體感知梳理結(jié)構(gòu)

1．學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)作者對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。

多媒體投影需要注意的字詞，讓學(xué)生讀寫：斷章取義不二法門征引

旁騖(wù)褻瀆(xiè dú)強聒(guō)不舍敬業(yè)樂群

2、閱讀全文，思考全篇的中心論點是什么？作者是如何加以論述的？本文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？

（教師巡視，學(xué)生閱讀思考并提出疑問）明確：中心論點是“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。文章開頭總起全篇，然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，最后總結(jié)全篇勉勵我們都要敬業(yè)、樂業(yè)。文章的總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”。

明確：“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。”即為全文的中心論點。

（鍛煉學(xué)生篩選信息，提煉中心論點的能力）

（四）、逐層研讀，梳理論證思路：

（一）探究“有業(yè)”

1、作者為什么要先說“有業(yè)之必要”？

2、為了說明這一點作者運用了那些論據(jù)？使用了哪些論證方法？

（二）探究“敬業(yè)”

1、閱讀課文2—7段，說說什么是敬？業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？怎樣敬？

2、作者采用什么論證方法來論證怎樣才能做到“敬業(yè)”？

明確：引用論證（引用《莊子》、曾國藩、孔子的名言）

舉例論證（把木匠與政治家挑糞工與軍人作比較）

（三）探究“樂業(yè)

作者在談起“樂業(yè)”的這個話題時，他的觀點又有哪些？作者又是如何展開論證的？

（五）質(zhì)疑問難合作探究

1、演講最后，作者言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

學(xué)生回答，教師明確：“合理的生活”，首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

2．學(xué)生合作研討：

(1)作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎?學(xué)生研討探究，教師相機點撥：

明確：文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（六）聯(lián)系生活拓展感悟 學(xué)了這篇文章，不知大家有什么新的感悟？我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來對待自己的學(xué)業(yè)？請同學(xué)們互相討論，并談?wù)剛€人的感受。

（這個話題的討論一定會引起學(xué)生對自我的認(rèn)知和反思，對他們的成長會大有裨益的。同時，我們也傾聽到學(xué)生們的心聲，對他們的理解也更進了一步。）

（七）布置作業(yè)：積累名言警句

請從課文中選出你最喜歡，感觸最深的話抄寫下來，把它制作成簡易的書簽，送給同學(xué)彼此互勉。

課堂總結(jié)：

這篇文章濃縮了作者的人生體悟和智慧，從中我們認(rèn)識到“敬業(yè)與樂業(yè)”的重要性，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能做到“敬”和“樂”。在漫漫的求學(xué)路上，送給大家兩句話：書山有路“敬”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟。

板書設(shè)計

敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超

“有業(yè)”(前提)：引孔子和百丈禪師敬“敬業(yè)”含義：專心致志，心無旁騖

業(yè)“凡職業(yè)沒有不是可敬的（主旨）樂

業(yè)“唯一的秘訣就是忠實”“樂業(yè)” 列四個理由