第一篇：口語課演講稿

This week, the topic we will talk is human and animals.Anything involving you can talk about.OK, our group will be in the form of two person dialogue.A: What’s your opinion about animals or do you like animals ? B: Yes, I like.I think animals are our friends.And they even play an important role in our life, such as they can give us a comfort when we are upset.A: I agree with you.I also think they are our good assistant.For example, guide dogs, they help the blind men a lot.B: Yeah, I want to say something about dogs.I want to tell a story to you.Long ago, at a railway station, a professor noticed that a lost akita |a:ki:te| dog burst through the cage.But wife of the professor didn't want to have a dog because her dog died before.Professor could only take it to the class, hoping to find someone willing to keep it.Professor taught it to play with the ball in the yard and wanted it to pick up the ball, but it refused to pick.Later, he found the cage of the dog and knew it is an akita.Professor named it little eight because there was an “eight” word on dog chain.Akitas are royal variety, they don't like to pick up the ball, except for some special reasons.Little eight had experienced a lot of happy time with the professor.Professor went to work and locked up little eight in the courtyard, but it dug a hole beside the wall and ran out.Outside the window, Professor saw little eight and run off the train.Little eight jumped up and gave him a hug.When professor coming back at night, little eight seemed to feel the professor's return, then ran over the wall, waiting at the train station and looking toward the exit.All the year round , they walked and played together.Every evening, little eight watched towards the exit door intently, waiting for the professor.One day morning, the little eight was reluctant to send professor, then professor went to the railway station.After that, he ran to the professor with carrying the ball.Professor saw that little eight was unexpectedly carrying the ball.For the first time, little eight satisfied his desire, professor was very happy in his mind.After that, little eight barked for a long time as if it heralded |herld| something.Man's fate is as uncertain as the weather.Professor had heavy breathing, heart attacked and died in the classroom.People in the railway station were familiar with little eight.Tonight, it had waited for a long time, but professor still hadn't come back.The heavy snow flying, little eight went to the station still toward the exit as usual.Until the middle of the night, people told it don't have to wait any longer and professor won't come back.After it was taken by professor daughter little eight was unhappy.Until one day, being allowed out of professor’s daughter’s home, little eight went along the tracks back to the station where it met with the professor.Hungry, went and got something to eat;tired, slept under the train at night.Next morning it went to the usual place on time to wait the professor to appear.A year again, the day was fine and warm as beautiful as the day when it was playing together with professor.Year after year, little eight had been waiting alone.Many years later, the hostess came back to visit their original home and to go to see the professor.At the station, she saw little eight and said with excited tears, “For ten years, old chap, what are you waiting for him?” Little eight had become an old dog with difficult walking.Christmas of another year, the hostess told the story of the professor and little eight to his grandson.At this moment, little eight had come to the station and still stared at the door toward the exit.It slept down, closing its eyes and saw professor in its dream.In its mind, every picture of the professor sprung up again and again.He finally met professor.Little eight was born in 1923, the professor died in May 1925.After waiting for nine years, little eight died in March 1934.A: It’s a moving story.But do you know nowadays many people forget that animals are our friends and forget we should get along well.Someone are so selfish that they hurt animals for ivory sharks’ fin and so on.The result is the animals are dying and endangered.B: Yes, I know.It’s so crazy.A: You know many beautiful girls ladies like wearing mink coat in winter, perhaps to keep warm or maybe to show them noble and identity.But a mink coat is made of the life of sable.Everyone knows how precious life is.No creature is willing to die in the world, just like us.Little animals have wished for a door open can see the sun of tomorrow, can also play in the freedom of the mountains.Take off the fur, because it let you don’t look at all noble.Instead, more vulgar and cruel.Wear clothes that nature gives small animals, but I did not let you cover up, instead more show your greed.B: I’m sorry to hear these.I sincerely hope I am able to refuse to kill for fur and protect animals like loving ourselves.No buying, no killing.A: Yes, we should join effort to protect animals.No buying, no killing.

第二篇：口語課演講稿

畢業(yè)典禮演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)：

大家上午好！

今天非常榮幸能作為畢業(yè)生代表在這里發(fā)言。

首先，我謹(jǐn)代表西南大學(xué)外國語學(xué)院20xx級英語師范畢業(yè)生向?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)和成長付出心血的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示感謝，謝謝你們！

雖然早已把笑容雋刻在畢業(yè)照里，卻始終無法確切地描述，離別的日子里該寫下什么樣的心情。有喜悅，四年的努力澆灌出成功的花朵；有憂愁，畢業(yè)后是什么在等待著初出茅廬的我們？有感傷，我們不會(huì)再有老師們的悉心指導(dǎo)，知心好友也將各奔東西。

站在這里，回憶過去，我們在這里拼搏過，迷茫過；圖書管理，運(yùn)動(dòng)場上，留下了我們的足跡；我們曾仰天大笑，揮灑青春斗志與激情，我們曾放聲痛哭，體味成長辛酸和挫折。，時(shí)光的洪流沖走了一切，不變的是我們追求夢想的身影。

站在這里，展望未來，你準(zhǔn)備好了嗎？今天是大學(xué)四年所有收獲的一個(gè)總結(jié)，更是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，走出象牙塔，我們將面對一個(gè)全新的起點(diǎn)，步入競爭激烈暗潮洶涌的社會(huì)。我們就要離開西大，離開這見證我們成人的家園，我們必將秉承西南大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，以我所學(xué)，回饋社會(huì)，成為對社會(huì)有用的人。

站在這里，讓我們一如既往的用信任的目光相互鼓勵(lì)，我們的面容依舊年輕，思想?yún)s不再幼稚。我們將牢記由民族的苦難和國家復(fù)興交織而成的生存背景，堅(jiān)持不懈為社會(huì)發(fā)展與文明的進(jìn)步提供動(dòng)力。讓我們約定，若干年后再會(huì)之時(shí)，西大將以我們?yōu)轵湴粒?/p>

師恩永生不忘，友誼地久天長！

謝謝大家！

外國語學(xué)院20xx屆畢業(yè)生xxx2012年3月19日

第三篇：口語課教案

課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)課程：我在這兒買光盤（第十課）教學(xué)對象：吉爾吉斯中學(xué)生

所用教材：《新實(shí)用漢語課本 1》（劉徇主編 北京語言大學(xué)出版社）。

教學(xué)目的：讓學(xué)生熟悉課文，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行記憶，操練，擴(kuò)展和發(fā)揮，最后達(dá)到掌握當(dāng)堂學(xué)習(xí)的技能的目的。

教學(xué)內(nèi)容：1.教師口述對話或課文二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

2.教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3.學(xué)生進(jìn)行成對話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問題。

4.學(xué)生熟練后，再請每對同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問題。（包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的錯(cuò)誤）5.待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的“喜歡不喜歡”，“解決語言困難”，“買東西”等功能項(xiàng)目，并能初步就“買東西”的話題進(jìn)行交際。教學(xué)過程：

第一學(xué)時(shí)教學(xué)步驟：

1.由與課文相關(guān)的對話開始導(dǎo)入課文。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點(diǎn)，對它進(jìn)行比較充分的練習(xí)，容易和實(shí)踐結(jié)合起來）教師跟學(xué)生對話，引進(jìn)一段對話。如：

師：大家看看，這個(gè)漢語怎么說？ 生：（齊聲）光盤。

師：對，這是一張中國音樂光盤。你喜歡不喜歡中國音樂？

生1：我喜歡中國音樂。師：我們在哪買光盤？ 生2：在商店買光盤。師：你常常去商場買光盤嗎？ 生3：我常常去商場買光盤。師：你常常跟誰去商場買光盤？ 生3：我常常跟我弟弟去商場買光盤。

2.進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上。（這兒，光盤，音樂，商場，常常，跟，喜歡）2.2教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對話。

在學(xué)生初步掌握了課文內(nèi)容后，由老師和學(xué)生按課文中出現(xiàn)的人物，分角色進(jìn)行對話。2.3學(xué)生進(jìn)行成對話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問題。2.4學(xué)生熟練后，再請每對同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問題。（包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的錯(cuò)誤）2.5待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。

2.51 人物替換練習(xí)在學(xué)生基本掌握了課文對話后，由教師設(shè)計(jì)出應(yīng)用所學(xué)的語言點(diǎn)的新人物進(jìn)行練習(xí)。如：

A：你喜歡什么音樂？

B：我喜歡美國鄉(xiāng)村音樂。你喜不喜歡這樣的音樂？

A: 我很喜歡。但我沒有美國鄉(xiāng)村音樂的光盤。B: 我常常去這兒的商場買光盤，你想跟我一起去嗎？ A：好的，我們一起去吧。

2.52 分角色對話 讓不同的學(xué)生輪流扮演課文中人物。

總結(jié)：課文對話結(jié)束后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生。并布置家庭作業(yè)，如，復(fù)述課文；熟練掌握課文內(nèi)容；進(jìn)行自由對話；要求學(xué)生運(yùn)用在實(shí)際買東西的生活中。

第二學(xué)時(shí)教學(xué)步驟：

1.由與課文相關(guān)的對話開始導(dǎo)入課文。教師設(shè)計(jì)買東西的場景。需要準(zhǔn)備香蕉，蘋果，葡萄，整錢，零錢等教學(xué)模具或?qū)嵨?。（這種方法的好處是能夠突出本課的語言點(diǎn)，對它進(jìn)行比較充分的練習(xí)，容易和實(shí)踐結(jié)合起來）2.進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.1.教師口述對話二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上。（這個(gè)漢語怎么說，香蕉，蘋果，葡萄，一斤多少錢，一共多少錢，找您XX錢）2.2教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對話。

2.3學(xué)生進(jìn)行成對話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問題。2.4學(xué)生熟練后，再請每對同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問題。（包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的錯(cuò)誤）2.5待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。

2.51 人物替換練習(xí)在學(xué)生基本掌握了課文對話后，由教師設(shè)計(jì)出應(yīng)用所學(xué)的語言點(diǎn)的新人物進(jìn)行練習(xí)。如：

對話1.A.您好，您要買什么？

B.你好，師傅，請問，這是什么？

A.你是外國人嗎？你不認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

B.是的，我是吉爾吉斯人，我想問，這個(gè)用漢語怎么說？ A.這叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少錢？ A: 一斤四塊五毛錢。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜點(diǎn)兒嗎？你的香蕉太貴了。

A: 一斤四塊五不貴，你看我的香蕉大。好，我們做個(gè)朋友，四塊二一斤。B: 好，一共多少錢？

A：一共十二塊六。還要什么？ B：不要了，謝謝，給你錢。

A: 好，您給我二十，我給您找七塊四，再見。B: 再見。

對話2.同上，教師可自己設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生進(jìn)行演練。2.52 分角色對話

讓不同的學(xué)生輪流扮演課文中人物。

總結(jié)：課文對話結(jié)束后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生。并布置家庭作業(yè)，如，復(fù)述課文；熟練掌握課文內(nèi)容；進(jìn)行自由對話；要求學(xué)生運(yùn)用在實(shí)際買東西的生活中。

第四篇：口語課教案

口語課教案(初級水平，課時(shí)90分鐘)A．今天你上哪兒去玩了? B．今天我們?nèi)ヮU和園了，你呢? A．我們?nèi)ハ闵搅?。你昨天去哪兒? B．昨天我們上長城了。你明天上哪兒? A．我們明天去故宮。你呢? B．我也想去故宮。

A．太好了!咱們明天一塊兒去吧 一．教學(xué)目標(biāo)：

能準(zhǔn)確讀寫本課的生詞，熟練地問答不同時(shí)間內(nèi)某人的去向或進(jìn)行的活動(dòng)。二．教學(xué)重點(diǎn)：(1)語氣助詞“了”的用法。(2)詢問去向的表達(dá)方式。三．教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)組織教學(xué)(2分鐘)：點(diǎn)名，問候

(二)用提問方式引入對話(8分鐘)：你常常去哪兒?你喜歡什么地方? 板書(1)：學(xué)生去過的地方或喜歡的地方。(三)學(xué)習(xí)新課(共75分鐘)： 1．聽兩遍課文錄音(2分鐘)2．教師用板書提示課文重點(diǎn)，并領(lǐng)讀兩遍課文(5分鐘)： 板書(2)：

A：今天你上／去哪兒了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪兒了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪兒? B：我明天上／去…．．。

3．學(xué)生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學(xué)生：在詢問去向時(shí)，語調(diào)要上揚(yáng)。)4．教師板書重點(diǎn)句式，并加以講解，以幫助學(xué)生理解(5分鐘)板書(3)：

基本句式：時(shí)間詞語=主語+上／去+處所+了。

句子+了”的基本語義：表達(dá)在一定時(shí)間內(nèi)動(dòng)作行為的發(fā)生或情況的出現(xiàn)(句中一般有表示時(shí)間的詞語)5．教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對話，問答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使學(xué)生熟悉課文，記憶課文內(nèi)容。(15分鐘)6．學(xué)生根據(jù)板書(1)、(2)、(3)的提示內(nèi)容，進(jìn)行成對自由會(huì)話練習(xí)。(20分鐘)7．學(xué)生兩人一組在全班同學(xué)面前進(jìn)行對話表演。（18分鐘）(四)本課小結(jié)(3分鐘)：板書(2)和(3)的內(nèi)容。

(五)布置作業(yè)(2分鐘)：用基本句式寫一段表述去向的對話。

第五篇：口語課教案

口 語 課 教 案

學(xué)院：國際學(xué)院專業(yè)：漢語國際教育

姓名：

學(xué)號：

XXX

00000000000

口語課教案

教學(xué)內(nèi)容：《漢語會(huì)話301句》第十六課 教學(xué)對象：有一定基礎(chǔ)的初級留學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生詞“京劇”、“烤鴨”，并基本了解京

劇和烤鴨的相關(guān)知識(shí)

2.掌握本課8個(gè)基本句型以及“過”的用法 3.可以在實(shí)際生活中約朋友 教學(xué)重點(diǎn)： 1.課文中的基本句式 2.課文中交際功能的會(huì)話 教學(xué)難點(diǎn)：“過”的用法 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入

前面的課文的話題都是要買水果，要買衣服，要看電影，要去外面吃飯，我們常常請朋友和我們一起去，朋友有沒有時(shí)間，想不想去，我們要跟朋友說，這就是“約”，這一課就是約朋友去看京劇，吃烤鴨。2.學(xué)習(xí)基本句

問學(xué)生看過京劇嗎？吃過烤鴨嗎？帶動(dòng)課堂氣氛并進(jìn)入新課，基本句一共8句，讓學(xué)生念一句，另一個(gè)學(xué)生念另一句，學(xué)生念完之后，教師及時(shí)強(qiáng)化，學(xué)生讀完之后教師逐句領(lǐng)讀，全班齊讀，最后再分別讓學(xué)生念，檢查掌握情況。3.學(xué)習(xí)會(huì)話

讓學(xué)生分角色朗讀會(huì)話一，然后領(lǐng)讀、齊讀，然后針對會(huì)話提出問題：大衛(wèi)看過京劇嗎？瑪麗聽說京劇怎么樣？大衛(wèi)知道在哪經(jīng)常演京??？他們什么時(shí)候去看？先提問題，再叫名字，請學(xué)生回答?；卮鹜陠栴}后進(jìn)行復(fù)述練習(xí)：瑪麗約大衛(wèi)一起去看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去人民劇場看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去人民劇場看一個(gè)很有意思的京劇，逐漸加大句子難度，教師在一旁提示。

讓學(xué)生分角色朗讀會(huì)話二，然后領(lǐng)讀、齊讀，提出問題：和子聽說什么是北京的名菜？和子為什么28號晚上不能去？他們什么時(shí)候去嘗北京烤鴨？先提出問題，再讓學(xué)生回答。最后教師歸納完成約朋友的程序以及相應(yīng)的詞語：1.為什么要約？2.約好什么時(shí)候、什么地方。4.擴(kuò)展練習(xí)

教師提供生詞“長城”、“茶”、“咖啡”，讓學(xué)生將會(huì)話中的京劇烤鴨進(jìn)行替換練習(xí)。5.課后練習(xí)

（1）用“了”或“過”回答問題

教師分別問不同的學(xué)生：你來過中國嗎？你看過京劇嗎？你吃過烤鴨嗎？你吃過早飯了嗎？讓學(xué)生理解動(dòng)詞+“過”的用法。

（2）改寫否定句

讓學(xué)生齊讀課文原句“我還沒吃過烤鴨呢”，然后模仿原句改寫否定句。6.情景練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師總結(jié)的交際程序完成一次完整的情景練習(xí)（可以是約朋友吃飯、看表演等），教師巡視，幫助有困難的學(xué)生并注意糾正錯(cuò)誤，最后選一組上臺(tái)進(jìn)行表演。7.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)（2）預(yù)習(xí)下一課

（3）用本課所學(xué)內(nèi)容約朋友一次