第一篇：七年級(jí)口語(yǔ)課教案

英語(yǔ)口語(yǔ)課教案（買水果）

--教學(xué)目的和要求(Aims and Demands):

1、通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握購(gòu)物時(shí)的常用語(yǔ)。

2、能夠用英語(yǔ)說(shuō)出一些常見(jiàn)的水果名稱。教學(xué)重點(diǎn)（Main points）: 能夠用英語(yǔ)表達(dá)購(gòu)物時(shí)的常用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)（Difficult Points）: 學(xué)生能夠根據(jù)基本的句型結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單替換，并分組做對(duì)話。教學(xué)時(shí)間（Teaching points）: 1課時(shí) 主要教法（Teaching Aids）: 多媒體 教學(xué)步驟（Teaching Steps）: Step 1.導(dǎo)入新課

通過(guò)假設(shè)情境的方式導(dǎo)入，即假設(shè)一個(gè)買水果的情景 Step 2.新授部分

1、學(xué)生對(duì)話展現(xiàn)：課前布置2名口語(yǔ)較好的學(xué)生背誦對(duì)話，并將其以表演的形式呈現(xiàn)給大家。

2、在學(xué)生做對(duì)話的過(guò)程中，教師提煉重點(diǎn)句型并列在黑板上。之后逐個(gè)講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want?(問(wèn)需要多少)How much are they?(詢問(wèn)價(jià)錢(qián))Here is the money!等

3、大屏幕再次呈現(xiàn)完整的對(duì)話內(nèi)容 Step 3.練習(xí)鞏固

教師結(jié)合大屏幕上出現(xiàn)的圖片，介紹一些常見(jiàn)水果的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行買賣水果的情景對(duì)話。Step 4.總結(jié)、布置作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生將對(duì)話內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。

教學(xué)目標(biāo)及基本要求： Objectives:

Students will be able to:

1)Have a sensible plan for their spare time;2)Know the expression of various school organizations as well as some part time jobs;

3)Tell the difference of useful certificates for English majors;4)Have a general idea of the preparation for entrance examination of postgraduate students.My own experience(according to students` reaction)Students` time：group discussion.Conclusion: study, sports, school organizations, part-time jobs, etc.Various Groups & Part-time Jobs.i.Students` groups(15min.)

Which do you choose to join in and why?

My own experience in the Student Union and the Voice of NUPT(according to students` reaction).Students` time: group discussion.Questions: Did you choose it for your hobby or in order to improve your personality?

What do you think is of great importance in this team work?

What do you think you can learn in this group? Have you ever decided to quit? Advice & Notes:

Service: you need to offer service for others.Show: you need to show your talents.ii.Part-time jobs(15min.)

What do you choose as a part-time job?

My own experience as a family tutor(according to students` reaction).Students` time: group discussion.Questions: Have you ever been a family tutor?

Have you ever come across any intermediary company? Have you ever done any marketing job?

What is the obstacle in searching a part-time job?(Transportation)

Advice & Notes:

You cannot treat your part-time job as a full-time job.A Small Conclusion(reflections).(10min.)What are benefits of our spare time? Students` time: group discussion

第二篇：口語(yǔ)課教案

課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)課程：我在這兒買光盤(pán)（第十課）教學(xué)對(duì)象：吉爾吉斯中學(xué)生

所用教材：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本 1》（劉徇主編 北京語(yǔ)言大學(xué)出版社）。

教學(xué)目的：讓學(xué)生熟悉課文，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行記憶，操練，擴(kuò)展和發(fā)揮，最后達(dá)到掌握當(dāng)堂學(xué)習(xí)的技能的目的。

教學(xué)內(nèi)容：1.教師口述對(duì)話或課文二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

2.教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3.學(xué)生進(jìn)行成對(duì)話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問(wèn)題。

4.學(xué)生熟練后，再請(qǐng)每對(duì)同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。（包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤）5.待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的“喜歡不喜歡”，“解決語(yǔ)言困難”，“買東西”等功能項(xiàng)目，并能初步就“買東西”的話題進(jìn)行交際。教學(xué)過(guò)程：

第一學(xué)時(shí)教學(xué)步驟：

1.由與課文相關(guān)的對(duì)話開(kāi)始導(dǎo)入課文。（這種方法的好處是能夠突出本課的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)它進(jìn)行比較充分的練習(xí)，容易和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)）教師跟學(xué)生對(duì)話，引進(jìn)一段對(duì)話。如：

師：大家看看，這個(gè)漢語(yǔ)怎么說(shuō)？ 生：（齊聲）光盤(pán)。

師：對(duì)，這是一張中國(guó)音樂(lè)光盤(pán)。你喜歡不喜歡中國(guó)音樂(lè)？

生1：我喜歡中國(guó)音樂(lè)。師：我們?cè)谀馁I光盤(pán)？ 生2：在商店買光盤(pán)。師：你常常去商場(chǎng)買光盤(pán)嗎？ 生3：我常常去商場(chǎng)買光盤(pán)。師：你常常跟誰(shuí)去商場(chǎng)買光盤(pán)？ 生3：我常常跟我弟弟去商場(chǎng)買光盤(pán)。

2.進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.1.教師口述對(duì)話二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（這兒，光盤(pán)，音樂(lè)，商場(chǎng)，常常，跟，喜歡）2.2教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話。

在學(xué)生初步掌握了課文內(nèi)容后，由老師和學(xué)生按課文中出現(xiàn)的人物，分角色進(jìn)行對(duì)話。2.3學(xué)生進(jìn)行成對(duì)話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問(wèn)題。2.4學(xué)生熟練后，再請(qǐng)每對(duì)同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。（包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤）2.5待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。

2.51 人物替換練習(xí)在學(xué)生基本掌握了課文對(duì)話后，由教師設(shè)計(jì)出應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)的新人物進(jìn)行練習(xí)。如：

A：你喜歡什么音樂(lè)？

B：我喜歡美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)。你喜不喜歡這樣的音樂(lè)？

A: 我很喜歡。但我沒(méi)有美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的光盤(pán)。B: 我常常去這兒的商場(chǎng)買光盤(pán)，你想跟我一起去嗎？ A：好的，我們一起去吧。

2.52 分角色對(duì)話 讓不同的學(xué)生輪流扮演課文中人物。

總結(jié)：課文對(duì)話結(jié)束后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生。并布置家庭作業(yè)，如，復(fù)述課文；熟練掌握課文內(nèi)容；進(jìn)行自由對(duì)話；要求學(xué)生運(yùn)用在實(shí)際買東西的生活中。

第二學(xué)時(shí)教學(xué)步驟：

1.由與課文相關(guān)的對(duì)話開(kāi)始導(dǎo)入課文。教師設(shè)計(jì)買東西的場(chǎng)景。需要準(zhǔn)備香蕉，蘋(píng)果，葡萄，整錢(qián)，零錢(qián)等教學(xué)模具或?qū)嵨?。（這種方法的好處是能夠突出本課的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)它進(jìn)行比較充分的練習(xí)，容易和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)）2.進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2.1.教師口述對(duì)話二至三遍，同時(shí)把課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。（這個(gè)漢語(yǔ)怎么說(shuō)，香蕉，蘋(píng)果，葡萄，一斤多少錢(qián)，一共多少錢(qián)，找您XX錢(qián)）2.2教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話。

2.3學(xué)生進(jìn)行成對(duì)話練習(xí)，教師可以借此機(jī)會(huì)巡視指導(dǎo)，解決個(gè)別困難學(xué)生存在的問(wèn)題。2.4學(xué)生熟練后，再請(qǐng)每對(duì)同學(xué)在全班同學(xué)面前進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師糾正學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。（包括語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣和影響理解的語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤）2.5待課文處理完后，再進(jìn)行擴(kuò)展和情景會(huì)話練習(xí)。

2.51 人物替換練習(xí)在學(xué)生基本掌握了課文對(duì)話后，由教師設(shè)計(jì)出應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)的新人物進(jìn)行練習(xí)。如：

對(duì)話1.A.您好，您要買什么？

B.你好，師傅，請(qǐng)問(wèn)，這是什么？

A.你是外國(guó)人嗎？你不認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

B.是的，我是吉爾吉斯人，我想問(wèn)，這個(gè)用漢語(yǔ)怎么說(shuō)？ A.這叫香蕉。

B.香蕉，一斤香蕉多少錢(qián)？ A: 一斤四塊五毛錢(qián)。

B: 我要三斤香蕉，可以便宜點(diǎn)兒?jiǎn)?？你的香蕉太貴了。

A: 一斤四塊五不貴，你看我的香蕉大。好，我們做個(gè)朋友，四塊二一斤。B: 好，一共多少錢(qián)？

A：一共十二塊六。還要什么？ B：不要了，謝謝，給你錢(qián)。

A: 好，您給我二十，我給您找七塊四，再見(jiàn)。B: 再見(jiàn)。

對(duì)話2.同上，教師可自己設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生進(jìn)行演練。2.52 分角色對(duì)話

讓不同的學(xué)生輪流扮演課文中人物。

總結(jié)：課文對(duì)話結(jié)束后，教師要夸獎(jiǎng)學(xué)生。并布置家庭作業(yè)，如，復(fù)述課文；熟練掌握課文內(nèi)容；進(jìn)行自由對(duì)話；要求學(xué)生運(yùn)用在實(shí)際買東西的生活中。

第三篇：口語(yǔ)課教案

口語(yǔ)課教案(初級(jí)水平，課時(shí)90分鐘)A．今天你上哪兒去玩了? B．今天我們?nèi)ヮU和園了，你呢? A．我們?nèi)ハ闵搅?。你昨天去哪兒? B．昨天我們上長(zhǎng)城了。你明天上哪兒? A．我們明天去故宮。你呢? B．我也想去故宮。

A．太好了!咱們明天一塊兒去吧 一．教學(xué)目標(biāo)：

能準(zhǔn)確讀寫(xiě)本課的生詞，熟練地問(wèn)答不同時(shí)間內(nèi)某人的去向或進(jìn)行的活動(dòng)。二．教學(xué)重點(diǎn)：(1)語(yǔ)氣助詞“了”的用法。(2)詢問(wèn)去向的表達(dá)方式。三．教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)組織教學(xué)(2分鐘)：點(diǎn)名，問(wèn)候

(二)用提問(wèn)方式引入對(duì)話(8分鐘)：你常常去哪兒?你喜歡什么地方? 板書(shū)(1)：學(xué)生去過(guò)的地方或喜歡的地方。(三)學(xué)習(xí)新課(共75分鐘)： 1．聽(tīng)兩遍課文錄音(2分鐘)2．教師用板書(shū)提示課文重點(diǎn)，并領(lǐng)讀兩遍課文(5分鐘)： 板書(shū)(2)：

A：今天你上／去哪兒了? B：今天我上／去……了。A：昨天你上／去哪兒了? B：昨天我上／去……了。A：你明天上／去哪兒? B：我明天上／去…．．。

3．學(xué)生分角色朗讀課文(10分鐘)(提醒學(xué)生：在詢問(wèn)去向時(shí)，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。)4．教師板書(shū)重點(diǎn)句式，并加以講解，以幫助學(xué)生理解(5分鐘)板書(shū)(3)：

基本句式：時(shí)間詞語(yǔ)=主語(yǔ)+上／去+處所+了。

句子+了”的基本語(yǔ)義：表達(dá)在一定時(shí)間內(nèi)動(dòng)作行為的發(fā)生或情況的出現(xiàn)(句中一般有表示時(shí)間的詞語(yǔ))5．教師跟學(xué)生就課文內(nèi)容對(duì)話，問(wèn)答：A和B昨天、今天、明天的去向，以使學(xué)生熟悉課文，記憶課文內(nèi)容。(15分鐘)6．學(xué)生根據(jù)板書(shū)(1)、(2)、(3)的提示內(nèi)容，進(jìn)行成對(duì)自由會(huì)話練習(xí)。(20分鐘)7．學(xué)生兩人一組在全班同學(xué)面前進(jìn)行對(duì)話表演。（18分鐘）(四)本課小結(jié)(3分鐘)：板書(shū)(2)和(3)的內(nèi)容。

(五)布置作業(yè)(2分鐘)：用基本句式寫(xiě)一段表述去向的對(duì)話。

第四篇：口語(yǔ)課教案

口 語(yǔ) 課 教 案

學(xué)院：國(guó)際學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育

姓名：

學(xué)號(hào)：

XXX

00000000000

口語(yǔ)課教案

教學(xué)內(nèi)容：《漢語(yǔ)會(huì)話301句》第十六課 教學(xué)對(duì)象：有一定基礎(chǔ)的初級(jí)留學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生詞“京劇”、“烤鴨”，并基本了解京

劇和烤鴨的相關(guān)知識(shí)

2.掌握本課8個(gè)基本句型以及“過(guò)”的用法 3.可以在實(shí)際生活中約朋友 教學(xué)重點(diǎn)： 1.課文中的基本句式 2.課文中交際功能的會(huì)話 教學(xué)難點(diǎn)：“過(guò)”的用法 教學(xué)過(guò)程： 1.復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入

前面的課文的話題都是要買水果，要買衣服，要看電影，要去外面吃飯，我們常常請(qǐng)朋友和我們一起去，朋友有沒(méi)有時(shí)間，想不想去，我們要跟朋友說(shuō)，這就是“約”，這一課就是約朋友去看京劇，吃烤鴨。2.學(xué)習(xí)基本句

問(wèn)學(xué)生看過(guò)京劇嗎？吃過(guò)烤鴨嗎？帶動(dòng)課堂氣氛并進(jìn)入新課，基本句一共8句，讓學(xué)生念一句，另一個(gè)學(xué)生念另一句，學(xué)生念完之后，教師及時(shí)強(qiáng)化，學(xué)生讀完之后教師逐句領(lǐng)讀，全班齊讀，最后再分別讓學(xué)生念，檢查掌握情況。3.學(xué)習(xí)會(huì)話

讓學(xué)生分角色朗讀會(huì)話一，然后領(lǐng)讀、齊讀，然后針對(duì)會(huì)話提出問(wèn)題：大衛(wèi)看過(guò)京劇嗎？瑪麗聽(tīng)說(shuō)京劇怎么樣？大衛(wèi)知道在哪經(jīng)常演京劇？他們什么時(shí)候去看？先提問(wèn)題，再叫名字，請(qǐng)學(xué)生回答。回答完問(wèn)題后進(jìn)行復(fù)述練習(xí)：瑪麗約大衛(wèi)一起去看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去人民劇場(chǎng)看京劇—瑪麗約大衛(wèi)星期六一起去人民劇場(chǎng)看一個(gè)很有意思的京劇，逐漸加大句子難度，教師在一旁提示。

讓學(xué)生分角色朗讀會(huì)話二，然后領(lǐng)讀、齊讀，提出問(wèn)題：和子聽(tīng)說(shuō)什么是北京的名菜？和子為什么28號(hào)晚上不能去？他們什么時(shí)候去嘗北京烤鴨？先提出問(wèn)題，再讓學(xué)生回答。最后教師歸納完成約朋友的程序以及相應(yīng)的詞語(yǔ)：1.為什么要約？2.約好什么時(shí)候、什么地方。4.擴(kuò)展練習(xí)

教師提供生詞“長(zhǎng)城”、“茶”、“咖啡”，讓學(xué)生將會(huì)話中的京劇烤鴨進(jìn)行替換練習(xí)。5.課后練習(xí)

（1）用“了”或“過(guò)”回答問(wèn)題

教師分別問(wèn)不同的學(xué)生：你來(lái)過(guò)中國(guó)嗎？你看過(guò)京劇嗎？你吃過(guò)烤鴨嗎？你吃過(guò)早飯了嗎？讓學(xué)生理解動(dòng)詞+“過(guò)”的用法。

（2）改寫(xiě)否定句

讓學(xué)生齊讀課文原句“我還沒(méi)吃過(guò)烤鴨呢”，然后模仿原句改寫(xiě)否定句。6.情景練習(xí)

讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師總結(jié)的交際程序完成一次完整的情景練習(xí)（可以是約朋友吃飯、看表演等），教師巡視，幫助有困難的學(xué)生并注意糾正錯(cuò)誤，最后選一組上臺(tái)進(jìn)行表演。7.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)（2）預(yù)習(xí)下一課

（3）用本課所學(xué)內(nèi)容約朋友一次

第五篇：中級(jí)口語(yǔ)課教案

教

案(共用4課時(shí))

我頭疼（第三十四課）

教學(xué)對(duì)象：

學(xué)過(guò)一年或一年半漢語(yǔ)，初步掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在1000個(gè)左右。課型：

口語(yǔ)。所用教材：

《漢語(yǔ)會(huì)話 301句》(北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)。教學(xué)要求：

·理解并掌握漢語(yǔ)“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)”、“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的語(yǔ)法意義，并能造出語(yǔ)法合格的句子。

·掌握“把”字句 “主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分”的句法特點(diǎn)，能根據(jù)具體條件用這一句型來(lái)表達(dá)?！だ斫獠⒄莆铡耙?.....就......”這一句型的用法?！つ芨鶕?jù)自己的生病體會(huì)，陳述生病時(shí)的狀態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解并掌握漢語(yǔ)“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的語(yǔ)法意義。

（2）掌握“把”字句“主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分”的句法特點(diǎn)。

教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)法、多媒體教學(xué)法 教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。教學(xué)步驟： 第一、二課時(shí)

一、點(diǎn)名，集中學(xué)生的注意力

二、學(xué)習(xí)第一部分生詞（第1、2、3、4、8、9、10、11）

（一）朗讀生詞：教師先領(lǐng)讀一次、然后讓學(xué)生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查7~8個(gè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況，如出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話（PPT展示）

（一）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領(lǐng)讀。

（二）重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)講解

·動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)

1．提出“動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)”的定義 2．基本格式：動(dòng)詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：看一次 3．提出課文例句：他只來(lái)過(guò)一次。

指出動(dòng)詞帶數(shù)詞和動(dòng)量詞，同時(shí)又帶動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”的格式 4．格式： 動(dòng)詞+動(dòng)態(tài)助詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：聽(tīng)過(guò)一次

動(dòng)詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞+名詞 例；去過(guò)五次長(zhǎng)城 動(dòng)詞+代詞+數(shù)詞和動(dòng)量詞

例：見(jiàn)過(guò)她兩次

動(dòng)詞+（人名/地名）+數(shù)詞和動(dòng)量詞+（人名/地名）

例：去過(guò)桂林一次 / 去過(guò)一次桂林 5．口頭造句：

讓4個(gè)學(xué)生來(lái)做

打電話、去中國(guó)、談戀愛(ài)、吃火鍋 6.補(bǔ)充講解“一下兒”作動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)的用法 7．替換與擴(kuò)展

讓5個(gè)學(xué)生來(lái)做 ·結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

1．提出“結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)”的定義

2．格式 ：動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)（動(dòng)詞或形容詞）

例：打開(kāi) 合上 吃完 學(xué)會(huì) 睡好 飛走（教師拿出一本書(shū)，做表演）3．提出課文例句：你把嘴張開(kāi)。4．口頭造句

讓每個(gè)學(xué)生用上面所提到的短語(yǔ)來(lái)造句 5．替換與擴(kuò)展

讓每個(gè)學(xué)生來(lái)做

·“把”字句 1．提出“把”字句的定義

2．基本格式 ：主語(yǔ)+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分

例：我把書(shū)放在桌子上了。

（教師拿出一本書(shū)，做表演）3．補(bǔ)充講解“把”字句的特點(diǎn) 4.提出“把”字句的否定形式

5．格式：主語(yǔ)+否定詞、助動(dòng)詞、副詞+[把+賓語(yǔ)]+動(dòng)詞+其他成分 例：我沒(méi)把作業(yè)做完。

你不要把這件事情告訴他們。6.口頭造句：

給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)

四、布置作業(yè)：留給學(xué)生們做練習(xí)的第1、2題（PPT展示）第三課時(shí)

一、檢查作業(yè)并讓學(xué)生們做（PPT展示）

二、學(xué)習(xí)第二部分生詞（第6、7、12、13、14、15）

（一）朗讀生詞：教師先領(lǐng)讀一次、然后讓學(xué)生齊讀。（PPT展示）

（二）抽查：抽查4個(gè)學(xué)生對(duì)生詞的掌握情況，如出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，在學(xué)生的朗讀過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)第二段對(duì)話（PPT展示）

（一）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文

分角色讀，齊讀或領(lǐng)讀。

（二）教師講解語(yǔ)法點(diǎn) ·“一......就......”

1.提出“一......就......”的用法并講解 2．提出課文例句 ：她一出門(mén)就摔倒了。3．口頭造句：

用“一......就......”造句 4． 替換與擴(kuò)展

讓5個(gè)學(xué)生來(lái)做

四、布置作業(yè)：留給學(xué)生們做練習(xí)的第3、4題（PPT展示）（做第4題時(shí)讓學(xué)生用課文中的句型進(jìn)行表演，做真實(shí)交際訓(xùn)練。）復(fù)習(xí)本課 第四課時(shí)

一、做練習(xí)的第5、6題（PPT展示）

二、檢查作業(yè)并讓學(xué)生做（PPT展示）

三、檢查課后復(fù)習(xí)情況，總結(jié)全課關(guān)鍵句型，提問(wèn)檢查學(xué)生掌握情況。（可給學(xué)生做測(cè)驗(yàn)）

四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)《第三十五課》的生詞