第一篇：井崗山道路(試講稿)

中 國(guó) 革 命

選擇“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”道路的

客觀依據(jù)

一、第一次大革命失敗后，中國(guó)革命形勢(shì)。

我們對(duì)“寧可錯(cuò)殺一千，不可漏網(wǎng)一個(gè)”的反革命叫囂比較熟悉，這也是中國(guó)第一次大革命失敗后，中國(guó)革命形勢(shì)異常殘酷的真實(shí)寫(xiě)照。1927年4月12日，以當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命軍總司令蔣介石為代表的國(guó)民黨右派在上海叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人。1927年7月15日，汪精衛(wèi)控制的武漢國(guó)民政府召開(kāi)“分共”會(huì)議，公然叛變革命，叫囂“寧可錯(cuò)殺一千，不可漏網(wǎng)一個(gè)”，對(duì)共產(chǎn)黨員、革命群眾進(jìn)行大逮捕、大屠殺。中國(guó)革命遭受到了巨大的損失，當(dāng)時(shí)是血雨腥風(fēng)，革命烈士的鮮血染紅了大江南北。早期黨的著名活動(dòng)家李大釗、產(chǎn)黨員人數(shù)由革命高潮時(shí)期的近6萬(wàn)人減少到1萬(wàn)余人。減少的原因是，一部分共產(chǎn)黨員遭到殺害，一些意志不堅(jiān)定的黨員在報(bào)紙上聲明脫黨或不再與黨組織聯(lián)系，自動(dòng)脫黨，一部分人出賣(mài)同志，充當(dāng)了可恥的叛徒。共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)會(huì)員也由革命高潮時(shí)期的300多萬(wàn)人減少到幾萬(wàn)人。

就是在這種惡劣的革命形勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨并沒(méi)有屈服，而是開(kāi)始了新的革命道路的探索歷程，正如毛澤東所說(shuō)的“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒(méi)有被嚇倒，被征服，被殺絕。他們從地上爬起來(lái)，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！薄鞍似邥?huì)議后，根據(jù)會(huì)議精神，中國(guó)共產(chǎn)黨人相繼組織發(fā)動(dòng)了南昌起義、秋收起義、廣州起義等大大小小的起義100多次，這些起義雖然打擊了敵人的囂張氣焰，但是這些起義大多失敗了，失敗的原因，一方面是敵人的力量強(qiáng)大，對(duì)起義進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓，另一方面，這些起義完全是套用俄國(guó)十月革命的模式，以城市為中心發(fā)動(dòng)武裝暴動(dòng)，以?shī)Z取中心城市為起義的目標(biāo)，并沒(méi)有在起義取得階段勝利后主動(dòng)撤退，保存力量，而是“進(jìn)攻，進(jìn)攻，再進(jìn)攻”。在眾多的起義中，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義卻是一個(gè)特例，毛澤東在起義過(guò)程中審時(shí)度勢(shì)，果斷放棄攻打長(zhǎng)沙的原定計(jì)劃，經(jīng)過(guò)“三灣改編”，把起義隊(duì)伍帶入羅蕭山脈中段的井崗山地區(qū)，建立了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地。毛澤東所選擇的道路正是通向革命最終勝利的道路，這條道路就是“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路。就是“在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以長(zhǎng)期武裝斗爭(zhēng)為主要斗爭(zhēng)形式，農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國(guó)勝利。就是說(shuō)，首先在敵人統(tǒng)治力量薄弱的農(nóng)村，放手發(fā)動(dòng)農(nóng)民群眾，組織革命隊(duì)伍，開(kāi)展土地革命，發(fā)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立擁有革命政權(quán)的農(nóng)村根據(jù)地，實(shí)行工農(nóng)武裝割據(jù)；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，將農(nóng)村根據(jù)地建成促進(jìn)革命向前發(fā)展的軍事上、政治上的偉大陣地，聚積和發(fā)展革命力量，逐步地改變敵大我小、敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)，在條件成熟時(shí)向敵人盤(pán)踞的中心城市進(jìn)攻，最后奪取全國(guó)政權(quán)?！?/p>

那么，俄國(guó)十月革命是首先奪取了中心城市的政權(quán)，然后再取得了全國(guó)革命的勝利，為什么中國(guó)要走與之不同的農(nóng)村包圍城市的道路呢?

二、選擇“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”道路的客觀依據(jù)（壹）中國(guó)是一個(gè)半封建半殖民地的國(guó)家。

1、中國(guó)社會(huì)的半封建社會(huì)性質(zhì)。

①、封建制度依然存在，且在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占優(yōu)勢(shì)，是中國(guó)反動(dòng)統(tǒng)治的根基。因此，改革土地制度，解決農(nóng)民土地問(wèn)題，是中國(guó)革命的主要內(nèi)容。

1911年的辛亥革命雖然推翻了統(tǒng)戰(zhàn)中國(guó)2000多年的封建君主制度，但是，由于辛亥革命并不徹底，在中國(guó)廣大的農(nóng)村，封建剝削制度的根基并未得到動(dòng)搖，封建的土地制度并未得到根除，為此占中國(guó)當(dāng)時(shí)人口的80％以上的農(nóng)民依然被封建制度奴役著，封建的土地制度在中國(guó)的廣大國(guó)土上依然存在。

由于中國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命并未把封建的剝削制度摧垮，封建的土地制度依然存在，這就決定了封建的經(jīng)濟(jì)成份在社會(huì)中依然占據(jù)優(yōu)勢(shì)。大量的土地依然被地主霸占著，廣大的農(nóng)民一部分擁有自己的很少的土地，很多農(nóng)民沒(méi)有土地，靠租種地主的土地過(guò)活，成為了佃農(nóng)或?qū)Ｒ源蚬樯墓娃r(nóng)，(放錄像)農(nóng)民的生活異常艱難，他們吃不飽，穿不暖，流離失所，背景離鄉(xiāng)，有的甚至餓死街頭，他們生活在水深火熱之中。同時(shí)農(nóng)民還受著官僚資產(chǎn)階級(jí)、和帝國(guó)主義的壓迫，為此，舊中國(guó)的農(nóng)民生活在社會(huì)的最低層。他們沒(méi)有生存的權(quán)力，更談不上 民主權(quán)力，這樣，改革土地制度，解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，改善農(nóng)民的生活地位就成為了中國(guó)革命的主要內(nèi)容。而要改變這一切，廣大人民群眾只有拿起武器，以暴力革命的形式，推翻壓在身上的三座大山，才能贏得自由。

②、經(jīng)濟(jì)上的不平衡，造成了政治上的不平衡，出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面，削弱了反革命的統(tǒng)治，形成了統(tǒng)治相對(duì)薄弱地區(qū)，有利于革命力量的發(fā)展。

中國(guó)廣大農(nóng)村是自己自足的自然經(jīng)濟(jì)模式，但在大城市，特別是在東南地區(qū)的大城市，是以大機(jī)器為代表的現(xiàn)代工業(yè)。再加上中國(guó)各地區(qū)的地理位置、氣候等等均不相同，造成了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)上的不平衡，不統(tǒng)一。而經(jīng)濟(jì)上的不平衡，表現(xiàn)在政治上，出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面。就1924年革命軍北伐之前來(lái)講，中國(guó)就有控制的浙江、福建、江蘇、安徽、江西、上海的軍閥孫傳芳；控制河南、湖北、湖南和直隸(今主要河北省)南部的吳佩孚；占有東北、山東、直隸、熱河、察哈爾等地的張作霖；四川的楊森；云南的唐繼堯等。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)后，蔣介石成立了南京國(guó)民政府，在國(guó)民黨內(nèi)部又出現(xiàn)了新的軍閥，其中蔣介石占據(jù)南京、上海和東南各?。获T玉祥占有河南、陜西、甘肅、寧夏、山東等；閻錫山占有山西‘河北、綏遠(yuǎn)、察哈爾及平津兩市；李宗仁、白崇喜占據(jù)占有兩湖、廣西，李濟(jì)深占有廣東。軍閥割據(jù)局面的存在，為中國(guó)革命的發(fā)展提供了很好的發(fā)展機(jī)遇，形成了各軍閥統(tǒng)治的勢(shì)力范圍間的真空地帶，出現(xiàn)了“三不管”的地區(qū)。(放錄像)這些地帶大多在邊遠(yuǎn)的山區(qū)、農(nóng)村，為建立革命根據(jù)地提供了很好的發(fā)展地帶。由于各軍閥利益的分配不均，彼此矛盾重重，經(jīng)常發(fā)生摩擦和戰(zhàn)爭(zhēng)，這樣就消耗了軍閥的實(shí)力，削減了他們的統(tǒng)治力量，因?yàn)樗麄儫o(wú)暇去顧及根據(jù)地，為革命武裝力量發(fā)展、壯大創(chuàng)造了環(huán)境。

2、中國(guó)社會(huì)的半殖民地性質(zhì)。

中國(guó)是幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家間接統(tǒng)治的半殖民地，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)采取劃分勢(shì)力范圍和分裂剝削政策，他們?cè)谥袊?guó)各自扶持一派或幾個(gè)派別的反動(dòng)勢(shì)力作為利用的工具，蔣系集團(tuán)中就有所謂親美派、親英派。這種情況，一方面增加了中國(guó)革命的復(fù)雜性、艱巨性，使中國(guó)革命具有了反帝的性質(zhì)；另一方面，帝國(guó)主義勢(shì)力在各派的影響，又造 成拉反革命陣營(yíng)內(nèi)部的不統(tǒng)一，從而造成了革命人民利用矛盾發(fā)展革命力量的可能性。反革命陣營(yíng)內(nèi)部的不統(tǒng)一，從而造成了革命人民利用矛盾發(fā)展.(二)、中國(guó)不是工業(yè)國(guó)，而是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)

中國(guó)工業(yè)不發(fā)達(dá)，且集中在城市，工人數(shù)量較少，工人階級(jí)只有依靠自己的同盟者——農(nóng)民，深入農(nóng)村，發(fā)動(dòng)農(nóng)民，依靠農(nóng)民，武裝農(nóng)民，才能奪取革命勝利。(放錄像)中國(guó)的資本主義發(fā)展主要集中在沿海城市和大中型城市，企業(yè)類(lèi)型也較為單調(diào)，主要以面粉、紡織、煤炭等原料型企業(yè)為主，且規(guī)模較小。外資企業(yè)的滲透，也打擊了中國(guó)的民族資本主義的發(fā)展，同時(shí)，外國(guó)的商品大量流入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，大大限制了中國(guó)資本主義的發(fā)展。這樣使得中國(guó)并未在資產(chǎn)階級(jí)革命后展成為一個(gè)工業(yè)國(guó)，資本主義在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中并不占主導(dǎo)地位，為此，中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍也并不象西方資本主義國(guó)家那樣得到迅速的擴(kuò)大。而廣大農(nóng)民人數(shù)眾多，受壓迫，生活困苦，有了工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，他們積極投身革命，這就決定了要取得中國(guó)革命的徹底勝利，工人階級(jí)必須依靠它的同盟軍、中國(guó)革命的主力——農(nóng)民階級(jí)，工人階級(jí)只有發(fā)動(dòng)農(nóng)民，依靠農(nóng)民，武裝農(nóng)民，才能奪取革命勝利。

（三）在中心城市，敵對(duì)勢(shì)力的過(guò)于強(qiáng)大。

1、官僚資產(chǎn)階級(jí)、買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)的勢(shì)力、軍隊(duì)集中在中心城市。

①、官僚資產(chǎn)階級(jí)、買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)力量集中在城市。

國(guó)民黨在建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的過(guò)程中，依靠帝國(guó)主義的支持，憑借政治、軍事權(quán)力，強(qiáng)搶豪奪，迅速集中了大量財(cái)富，并完成了對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的壟斷，逐步形成了以蔣(介石)、宋(子文)、孔(祥熙)、陳(果夫、立夫)為代表的國(guó)民黨官僚資本。它是中國(guó)半殖民地半封建的國(guó)家壟斷資本主義和官僚買(mǎi)辦的私人資本主義，是國(guó)民黨反動(dòng)政權(quán)的重要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

四大家族憑借手中的權(quán)力先后控制了中央銀行、中國(guó)銀行、交通銀行和中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行，此外，他們還設(shè)立了中央信托局和郵政儲(chǔ)金匯業(yè)局兩個(gè)金融機(jī)構(gòu)，壟斷信托、保險(xiǎn)等金融事業(yè)。這樣就以四行二局為重心建立了一個(gè)金融壟斷網(wǎng)。1935在全國(guó)2566家銀行機(jī)構(gòu)中，由 四大家族操縱的所謂官辦銀行就有1970家，占77％。據(jù)1936年統(tǒng)計(jì)，僅中、中、交、農(nóng)四大銀行的資產(chǎn)總額就占全國(guó)銀行的59％，其發(fā)行的兌換卷占78％。此外四大家族還壟斷了中國(guó)的工商業(yè)。以上事實(shí)說(shuō)明，反動(dòng)集團(tuán)掌握了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，這樣他們就可以組織起強(qiáng)大的軍隊(duì)，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)有幾百萬(wàn)，且裝備精良，與只有幾萬(wàn)人且較為分散、裝備較差的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量相比，敵人太強(qiáng)大了。敵人的利益和軍隊(duì)又大多集中在城，這也是第一次大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多次以中心城市為重心的武裝暴動(dòng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)就被反革命勢(shì)力鎮(zhèn)壓的直接原因。

2、帝國(guó)主義的勢(shì)力也集中在中心城市。

①、帝國(guó)主義與官僚資產(chǎn)階級(jí)、買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)相勾結(jié)，為其提供鎮(zhèn)壓革命的資金、物資。

帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的統(tǒng)治是通過(guò)其在中國(guó)的代理人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，他們?cè)谥袊?guó)物色代理人，給予其代理人經(jīng)濟(jì)、軍事各方面的物質(zhì)支持，以此來(lái)維護(hù)他們?cè)谌A的利益。他們?cè)谥袊?guó)的大中城市中辦工廠，開(kāi)商行，掠奪中國(guó)財(cái)富，并且在能源地開(kāi)礦山，掠奪我國(guó)資源。他們還在中國(guó)的大中城市中劃分租界地，這些租界地成立國(guó)中之國(guó)，帝國(guó)主義分子在租界中為所欲為，外國(guó)人在中國(guó)的土地上享有各種特權(quán)。國(guó)民黨的新軍閥之所以任其所為，原因就是他們離不開(kāi)這些帝國(guó)主義國(guó)家的支持，這樣一來(lái)，國(guó)民黨的這些軍閥們就成了帝國(guó)主義在華利益的忠實(shí)維護(hù)者。蔣介石發(fā)動(dòng)“4．12”反革命政變前，就得到了帝國(guó)主義的大量金錢(qián)的支持。

而帝國(guó)主義在廣大農(nóng)村的勢(shì)力相對(duì)就要小得多，廣大的農(nóng)村還是在封建地主的統(tǒng)治之中，只是在城市的周邊地區(qū)，外國(guó)傳教士通過(guò)傳教，吸收了一些教徒，蓋了教堂，并跟當(dāng)?shù)氐牡刂骱兰澒唇Y(jié)在一起壓榨農(nóng)民，有一定的勢(shì)力和影響。

②、直接參與鎮(zhèn)壓革命。

帝國(guó)主義一方面通過(guò)給其代理人經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的支持在革命勢(shì)力危及到他的利益時(shí)，它就直接參與了對(duì)革命的鎮(zhèn)壓。他在中國(guó)的駐軍，僅1927年3月聚集在上海的帝國(guó)主義武裝就超過(guò)3萬(wàn)人，停泊在上海附近的帝國(guó)主義軍艦就多達(dá)60多艘，這些軍隊(duì)在北伐期間，他 們炮轟中國(guó)的革命軍民，制造了萬(wàn)縣和南京慘案。直接參與對(duì)革命的鎮(zhèn)壓，大開(kāi)殺戒，許多革命群眾慘死在外國(guó)侵略者的槍口之下。帝國(guó)主義還在他們管轄的租界地內(nèi)搜捕革命黨人，直接判刑或是移交給國(guó)民黨，我黨的許多同志都是這樣遭到殺害的。

（四）農(nóng)村是自然經(jīng)濟(jì)，相對(duì)封閉。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形式自己自足，相對(duì)獨(dú)立，為人民軍隊(duì)和農(nóng)村革命根據(jù)地的存在、發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

封建制度的存在，就決定了封建經(jīng)濟(jì)的存在。封建經(jīng)濟(jì)是以自己自足為特點(diǎn)的，這也就決定了農(nóng)村的相對(duì)封閉。城市所需的物質(zhì)資料要靠農(nóng)村來(lái)提供，離開(kāi)了農(nóng)村的物質(zhì)支持，城市的運(yùn)轉(zhuǎn)將發(fā)生問(wèn)題，但是，農(nóng)村可以不依賴城市而獨(dú)立存在。舉一個(gè)普遍了例子：農(nóng)民所需的各種勞動(dòng)生活物資，在當(dāng)時(shí)都可以在農(nóng)村得到解決。農(nóng)民所需的糧食、油可以在土地上直接得到，農(nóng)民所穿的布，可以種棉花、麻，通過(guò)紡線織布解決，農(nóng)民所需的工具，大部分也是可以通過(guò)手工制作。也就是說(shuō)農(nóng)村具有相對(duì)的獨(dú)立性，在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，即使敵人進(jìn)行封鎖，也不會(huì)對(duì)根據(jù)地生活形成太大的威脅。中國(guó)當(dāng)時(shí)農(nóng)村的這種狀況為在農(nóng)村建立根據(jù)地、創(chuàng)建革命軍隊(duì)、堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)提供了物質(zhì)的支持。

以上就是我們這節(jié)課所講的內(nèi)容。走“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路，是毛澤東同志對(duì)中國(guó)革命的一大貢獻(xiàn)，從此中國(guó)革命走上了新的發(fā)展道路，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面。(放錄像)

第二篇：試講稿

Good Morning,Ladies and Gentleman!I’m glad to have a chance to stand here.Today I will teach Unit 7 Hobbies.the first period for Grade four.Shall we start? It’s time for class.Good morning, everyone.Ok, sit down, please.Hello, boys and girls, I’m happy to see you.Can you sing an English song for me? Let’s stand up.And follow the video.Ok, are you ready?（播放視頻）What are you doing? I’m watching TV.I’m watching TV.What are you doing?I’m cooking.Cooking, cooking, cooking.What are you doing? I’m eating.Eating, eating, eating.En

Yummy!What are you doing? I’m washing my hands.Wow, you did a good job.Handclap.Look, la lala, I’m singing.I like singing.How about you? Who can answer the question “what are you doing?” just like me.If you do it, I will give you a paster.But you should put up you hand.got it?Oh, This boy, you want to have a try? You please.You like playing basketball? good, this for you, sit down please.The next one, who can? This girl please, you like dancing?greatI like dancing too, this for you, sit down please.Nest one, you please.Oh, you like eating? I’m hungry.This for you, sit down please.Anyone else?You please.You like watching TV, don’t watch TV for long time.This for you, sit down please.You are so clever.Now look at the screen, I’m singing, I like singing.I’m painting, I like painting.I’m reading, I like reading.51

Look at this picture.What’s he doing? He is riding a bike.帶讀 my hobby is riding a bike.ice-skate ice-skating.My hobby is ice-skating.listen to music

listening to music

watch TV

watching TV

play cards

playing cards

make models

making models

中英互譯

小白兔回家

good job!

游戲：policeman and thief警察抓小偷一個(gè)學(xué)生在座位上閉眼，另一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，師提問(wèn)：what’s your hobby? 全班回答句型，扮演小偷的同學(xué)做口型不出聲，其他同學(xué)通過(guò)聲音大小提示遠(yuǎn)近讀句子

小組討論句型what’s your hobby? My hobby is… Practice 1

總結(jié)所學(xué)單詞和句型

第三篇：試講稿

我的試講稿 各位同學(xué)好：

大家先憑第一感覺(jué)告訴我：“我會(huì)不會(huì)是個(gè)稱職的語(yǔ)文教師？”請(qǐng)你一定要說(shuō)是啊，其實(shí)我對(duì)自己還是蠻有信心的，當(dāng)然對(duì)你們更有信心了，因?yàn)槟銈冞x擇了這里。

從今天開(kāi)始就由我來(lái)給大家上語(yǔ)文課。說(shuō)心里話，我更喜歡大家喊我導(dǎo)游而不是喊我老師。因?yàn)樯堆?？因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文是個(gè)大觀園，里面妙趣橫生，景致萬(wàn)千，接下來(lái)的日子我將帶著大家一起玩轉(zhuǎn)這個(gè)觀園。大家說(shuō)，有沒(méi)有信心玩的高興玩的滿載而歸？

我先問(wèn)一下，你會(huì)不會(huì)看著桌子上一大堆數(shù)、物、化等試卷而大嘆——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。眼看高考在際，你給自己打氣：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大家說(shuō)，你想不想出口成章？想不想緊跟時(shí)代節(jié)奏的同時(shí)，又不少文化底蘊(yùn)？

也許你要問(wèn)：那要干什么？

回答是：學(xué)語(yǔ)文！

現(xiàn)在我問(wèn)大家，喜歡語(yǔ)文嗎？（不喜歡）是不是覺(jué)得一聲平二聲揚(yáng)的很讓人郁悶？還有來(lái)一篇文章解剖似的很羅索？還有最讓你頭疼的是怎么也湊不成一篇作文？其實(shí)語(yǔ)文全不是你想像的那個(gè)樣子，他是一個(gè)大觀園，來(lái)自生活，來(lái)自己你內(nèi)心最真實(shí)的感觸，你現(xiàn)在看著外面的景色聯(lián)想一下，是想到函數(shù)了還是想到了各種優(yōu)美的詞匯了？肯定的說(shuō)，人人本來(lái)就是一個(gè)文學(xué)天才。

所以呢，語(yǔ)文這個(gè)課只不過(guò)是一個(gè)工具，一個(gè)引子，由她來(lái)讓引出你心中所想所感，由她來(lái)放松你緊繃的神經(jīng)，所以利用好它，你，會(huì)更有自信！。

好，準(zhǔn)備好了吧？今天呢，我就帶著大家先熟悉一下這個(gè)大觀園。

進(jìn)園之前呢，我先問(wèn)大家一個(gè)歇后語(yǔ)，猜對(duì)了才可以進(jìn)---小老鼠看書(shū)－－（咬文嚼字-）。對(duì)，小老鼠看書(shū)－－咬文嚼字。

咬文嚼字，其實(shí)語(yǔ)文不過(guò)是咬文嚼字?？墒怯袀€(gè)條件啊，那要看你怎么去咬了，是囫圇吞棗，不求甚解，還是向小老鼠學(xué)習(xí)：咬出樂(lè)趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。

比如說(shuō)“贏”這個(gè)字，由：亡、口、月、貝、凡 組成。我們先看： 亡字當(dāng)頭，就是說(shuō)要有危機(jī)意識(shí)；其次是：口，就是要口才好，多說(shuō)；再是：月，就是要月以繼日，珍惜時(shí)間；下一個(gè)是：凡，就是做平凡的事情，踏實(shí)，肯干；最后是：貝，就是成果。大家看看，只一個(gè)贏字就融合了那多的可推敲的東西，這可不是一般語(yǔ)言可以辦得到的。所謂中華文化博大精深，可見(jiàn)一斑。

現(xiàn)在進(jìn)了園，和孔子、孟子們“之乎者也”寒暄一陣之后，咱們先去看看文言文吧？這個(gè)大塊頭老是把咱們這些同學(xué)搞得暈頭轉(zhuǎn)向的，特別是諸子列國(guó)的人物列傳。那怎么辦呢？大伙放心，會(huì)有辦法的。不過(guò)我們只要把《史記》拜訪一下就行了。然后，再看幾篇名文。如《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！痹趺礃樱科渚白尨蠹倚臅缟疋?？！日后我將和大家重游，將所有收歸已有?，F(xiàn)在咱們?cè)偃ヌ圃?shī)宋詞那塊去看看，這里從來(lái)是大觀園中一大奇葩，多少風(fēng)流才子，多少愛(ài)國(guó)志土都在等著我們呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之時(shí)，你可以和高適執(zhí)手“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”也可以和歐陽(yáng)兄共傷“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”。自古讀書(shū)三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。大家是不是覺(jué)得這塊風(fēng)景獨(dú)好？頗繞韻味？想不想在這里多呆一會(huì)兒？看那邊歐陽(yáng)修，李煜正在爭(zhēng)論誰(shuí)的春水用得好呢？“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”和“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！贝蠹艺f(shuō)哪一個(gè)好呢？我來(lái)再加上一句：“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”。這語(yǔ)文的世界就是這樣，可以讓大家看到不知不覺(jué)熏染上一種儒雅的氣質(zhì)，憑添幾許底蘊(yùn)和深度。

累了吧？咱們找個(gè)長(zhǎng)亭歇一歇。那邊，元朝的純樸人民正在給我們打招呼呢！嗯，此時(shí)，崔鶯鶯和張生正在含淚送別呢：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛、、、、、、咱們最好還是別打擾了他們，讓他們多撒點(diǎn)離人淚，多吟幾句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車(chē)兒如何載得起？”

嗯，休息了一會(huì)之后，咱們想一想下一站是什么？散文，這個(gè)大家或許最不喜歡的了吧？特別是試卷上一大篇閱讀看來(lái)讓人乏味，其實(shí)也不盡然。今天，我就讓大家看看散文的美妙之處，也讓大家煽情一番，看到秋風(fēng)想到無(wú)情，看到落花流水想到漂泊異鄉(xiāng)，也感受一下通感的手法，聽(tīng)聽(tīng)花開(kāi)的聲音，看看飛鳥(niǎo)的嫵媚、、、、、、大家靜下來(lái)想一下，心中最美或最恬靜的情景。那需不需要找個(gè)感情流放的出口？那就寫(xiě)出來(lái)，定會(huì)妙筆生花。

到這里，大觀園就快讓咱們跑過(guò)來(lái)了，當(dāng)然這是走馬觀花，肯定意猶未盡，那最后就再讓咱們一起看看小說(shuō)。這小說(shuō)就最是貼近生活了，里面的情節(jié)人物其實(shí)都是現(xiàn)實(shí)生活的或貼切或夸張的寫(xiě)法，想必大家更容易接受和親近的了。其實(shí)小說(shuō)很簡(jiǎn)單，不就是那幾項(xiàng)嘛，大家都可以隨便編出個(gè)故事來(lái)。

游到現(xiàn)在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我還會(huì)繼續(xù)做你們的導(dǎo)游，和大家一同仔細(xì)欣賞這大觀園的妙處。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在歡笑中看花開(kāi)，在淚水中看落葉。希望接下來(lái)的日子能和大家一起融入這個(gè)世界。

第四篇：試講稿

一、開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)

（敲門(mén)進(jìn)屋

面帶微笑 昂首挺胸）

尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午、下午好！我是XX號(hào)考生。

二、導(dǎo)入

師：

上課，同學(xué)們好（鞠躬），請(qǐng)坐

（視頻類(lèi)：適合直觀性強(qiáng)《地震中的父與子》）師：

同學(xué)們，上課之前,老師給大家播放一段關(guān)于XX的視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，稍后呢老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們談一談?dòng)^看后的感受

（音樂(lè)類(lèi)：適合主題性強(qiáng)、感恩、勵(lì)志）

師：

同學(xué)們，正式上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲、、、、、同學(xué)們你們聽(tīng)懂這位歌者的訴說(shuō)了嗎？這位同學(xué)說(shuō)得很好。（有感情讀歌詞）原來(lái)他是在想我們傾訴XXXXX 導(dǎo)入方式

1、不提倡：回顧舊知識(shí)、檢查上節(jié)課所學(xué)

2、詩(shī)詞、文言文導(dǎo)入，疑問(wèn)設(shè)置

名言導(dǎo)入

師：下面就讓我們一同走進(jìn)XXX的《XXXX》

三、整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們合上課本，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)看大屏幕…

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了。。。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

師：我們對(duì)文章的內(nèi)容不陌生了，1、那哪位同學(xué)來(lái)概括一下本文的主要內(nèi)容（寫(xiě)人記事）

2、那哪位同學(xué)知道本文的中心論點(diǎn)是什么呢（議論文）

3、同學(xué)們默讀文章，邊讀邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題，文章的題目是《濟(jì)南的冬天》他獨(dú)具一格的特點(diǎn)是什么呢？課文是從什么角度，用什么手法來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)呢？（寫(xiě)景）

四、析讀課文（注：小組合作交流）

師：復(fù)述主要內(nèi)容XXXX，那這是一個(gè)怎樣的父親和兒子呢，同學(xué)們可以選擇你們喜歡的閱讀方式，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題

同學(xué)們小組合作討論、文中哪里表現(xiàn)了父子之間的愛(ài)（寫(xiě)人記事）

文章為我們呈現(xiàn)了XXXX，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作交流的方式，分析文章是從哪幾個(gè)方面對(duì)XX進(jìn)行描述的。（寫(xiě)景）

文章是從開(kāi)篇就提出中心論點(diǎn)嗎？那它是怎么引出文章中心呢（議論文）

人物形象塑造

1、正面描寫(xiě)：典型事件、人物描寫(xiě)方法

2、側(cè)面描寫(xiě)：襯托 對(duì)比

提問(wèn)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)

1、同學(xué)們請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀這句話，你們認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，為什么

2、老師想和大家分享一下老師的體會(huì)，我特別喜歡XXX句

3、請(qǐng)看大屏幕，老師將這句話略作了修改，同學(xué)們對(duì)比一下，這兩句所表達(dá)的內(nèi)容還一致了嗎？哪句表達(dá)的好，同學(xué)們可以小組交流這個(gè)問(wèn)題，然后派一名代表來(lái)分享你們的交流結(jié)果

4、《觀潮》中“猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”

把“千萬(wàn)匹”去掉行不行，不行，沒(méi)有了磅礴的氣勢(shì)，刪掉“白色”行不行，不行白色點(diǎn)名了潮水的顏色，與客觀事實(shí)相符。不說(shuō)猶如部分，行不行，不行那就不形象生動(dòng)了。

5、重點(diǎn)部分：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)

人物描寫(xiě)

文章結(jié)構(gòu) 關(guān)鍵詞、句、段。

6、找出你最喜歡的句子讀一讀，要把感情融入進(jìn)去

7、文章中哪些地方也能夠表達(dá)這種情感，把它找出來(lái)分析一下

8、同學(xué)們，可以和你們小組成員交流分享一下你的收獲

9、你的眼光充滿期待就你吧

10、剛才你和你同桌討論的很激烈，就你吧

11、手舉得最高的就你吧

12、我們樂(lè)于助人的班長(zhǎng)你來(lái)回答吧

13、你已經(jīng)迫不及待了，就你吧

14、小組展示的時(shí)間到了。哪個(gè)小組想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有沒(méi)有想補(bǔ)充的

15、大家覺(jué)得他回答的怎么樣，這位同學(xué)，他認(rèn)為。。

在這位同學(xué)的補(bǔ)充下，答案就完整了

要注重生生評(píng)價(jià)??！

《地震中的父與子》

一、導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入：地震視頻

相關(guān)綜藝節(jié)目

二、新授課

體現(xiàn)父與子的了不起的地方

父親：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌 兒子：語(yǔ)言

其他人：動(dòng)作、語(yǔ)言

關(guān)鍵語(yǔ)句：描述情景、追溯原因、體會(huì)心情

1、沖向他兒子的學(xué)校

換字法 哪個(gè)動(dòng)詞用的好，模仿演示

把充換成“跑、走”不能體現(xiàn)父親的特別著急，作者在刻畫(huà)人物時(shí)被別細(xì)致

2、跪在地上大哭了一陣

想象，朗讀

為什么下跪啊，父親很絕望 腿軟了

同學(xué)們你見(jiàn)過(guò)你的爸爸下跪，大哭過(guò)嗎？過(guò)年回家祭祖看見(jiàn)過(guò)

為什么有如此不同的 變化 因?yàn)樗氲搅烁缸觽z約定的那句話

3、他挖了8個(gè)小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)（想象）換字法。

時(shí)間的堆砌有畫(huà)面感，發(fā)揮想象 不同時(shí)間發(fā)生不同事件

4、這位父親雙眼直直的看著這些好心人

同學(xué)們想一想，“直直的”的是什么表情

充滿期待！尋求幫助??！上臺(tái)來(lái)模仿直直的眼神

5、他滿臉灰塵，雙眼不滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。視頻！想象！誰(shuí)的血。側(cè)面描寫(xiě)

表演

分角色朗讀 三次勸阻

好心人：太晚了，沒(méi)有希望了

消防隊(duì)長(zhǎng)：太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離 警察：可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)別人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧 三次回答

誰(shuí)愿意幫我懇求

你是不是來(lái)幫助我的 迫不及待 你是不是來(lái)幫助我的 崩潰

第五篇：試講稿（精選）

試講稿

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示熊大、熊二）

是熊大和熊二，他們很貪吃，經(jīng)常為吃的而爭(zhēng)吵。有一天他們買(mǎi)了四個(gè)蘋(píng)果，兩罐蜂蜜，一塊大月餅。熊二說(shuō)：“熊大，熊大，我要吃三個(gè)蘋(píng)果！”熊大說(shuō)“不行，我們要分的一樣多，平均分?！泵恐恍芊值絻蓚€(gè)蘋(píng)果。

熊二想，我應(yīng)該懂得與熊大分享，每只熊分得一罐蜂蜜。還剩下一塊大月餅，熊大和熊二你看我，我看你，呆住了，不知所措。

同學(xué)們能幫他們分一分么？這就是我們今天要研究的知識(shí)——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)）

二、新課 認(rèn)識(shí)幾分之一

1、同學(xué)們真聰明，我都聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)在說(shuō)了，把這塊月餅平均分成兩份，每只熊得到半塊，下面哪位同學(xué)來(lái)分一分。（下去做一下給同學(xué)的動(dòng)作）同學(xué)把它對(duì)折，這樣就把一塊月餅平均分成了兩份，每只熊得到這樣的半塊，對(duì)不對(duì)？（貼月餅）同學(xué)們都在點(diǎn)頭，可是半塊怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？那位同學(xué)的小手舉得真高，你說(shuō)說(shuō)吧，他說(shuō)一半就是二分之一，你能寫(xiě)出來(lái)么？（板書(shū)：1）

2這位同學(xué)了不起，不但知道一半用二分之一表示，還能把它寫(xiě)出來(lái)，我們把掌聲送給他。這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)不一樣，跟老師讀一遍，二分之一。這一半是用二分之一表示，那另一半呢？也就是說(shuō)，每一份都是這塊月餅的二分之一。把一塊月餅平均分成兩份，每塊是整個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一。

2、誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生語(yǔ)氣）A：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。它的指誰(shuí)？這塊月餅。這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)。B： 把一塊月餅分成兩份，每份是它的二分之一。已經(jīng)有同學(xué)有疑問(wèn)了，他說(shuō)：不是隨便分成兩份，是平均分成兩份。對(duì)，這位同學(xué)糾正的很及時(shí)，只有平均分成兩份，才能說(shuō)每份是它的二分之一。數(shù)學(xué)的語(yǔ)言是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膯眩?/p>

3、你還能找到像這樣的二分之一么？請(qǐng)大家從學(xué)具袋中任選一個(gè)圖形，折一折，我們看一下，三組分別是這樣的。

小結(jié)：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，無(wú)論是一塊月餅，一個(gè)圖形，只要把它平均分成兩份，每一份都是它的二分之一。（慢點(diǎn)，有起伏節(jié)奏）

4、我們認(rèn)識(shí)了二分之一，下面判斷一下哪個(gè)圖形的涂色部分可以表示二分之一？（先出示一個(gè)正確的二分之一，再出示一個(gè)錯(cuò)誤的二分之一。分別解釋。）同學(xué)們順利通過(guò)了檢測(cè)，老師還想增加難度，你們有信心么？

5、下面請(qǐng)大家獨(dú)立完成90頁(yè)二分之一以下的部分，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？A：先說(shuō)月餅的四分之一。B：第二幅圖是把一個(gè)圓平均分成三份，每份是它的三分之一，寫(xiě)作1。C：第三

3幅圖是一張長(zhǎng)方形紙已經(jīng)平均分成五份，看他涂得對(duì)不對(duì)？111、、這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)。

6、像

1、（板書(shū)）觀察一下有什么2345發(fā)現(xiàn)么？線的上面都是1，線的下面都是平均分成幾份，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這樣的分?jǐn)?shù)都表示把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來(lái)表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾分之一。（板書(shū)：幾分之一）

7、我們有自己的名字，分?jǐn)?shù)也有，你知道嗎，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，（先寫(xiě)名稱，再說(shuō)意義）分?jǐn)?shù)線表示平均分，分母表示平均分的份數(shù)，分子在這里表示其中的一份。那1就

3表示把一個(gè)物體或圖形平均分成三份，其中的一份是它的三分之一。讀作三分之一，同學(xué)們齊讀。（板書(shū)：三分之一）

三、動(dòng)手操作

下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出學(xué)具袋中同樣大小的正方形紙，折一折，表示出它的四分之一。（下去走動(dòng)）展示大家的成果。（各組匯報(bào)貼圖）同學(xué)們積極動(dòng)腦想到很多辦法，請(qǐng)大家觀察一下，折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形紙的四分之一。請(qǐng)這組同學(xué)說(shuō)，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，雖然折法不同，但都是把正方形紙平均分成四份，其中的一份就是它的四分之一。也就是把誰(shuí)平均分成幾份，就是誰(shuí)的幾分之一。

四、鞏固練習(xí)

下面老師考考大家，做課本90頁(yè)做一做第一題，老師選一個(gè)，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們做的很準(zhǔn)確。（做一做第一題第三個(gè)，六分之一，說(shuō)六分之一的意義）

五、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想說(shuō)的嗎？看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，是的，把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就可以用幾分之一來(lái)表示！

同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，下課。