第一篇：關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考和實(shí)踐發(fā)言稿

關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考和實(shí)踐

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

特色學(xué)校創(chuàng)建是目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，在國家最新制定的《國家中長期教育發(fā)展與改革綱要》中，就有很大篇幅來寫特色教學(xué)，這說明特色學(xué)校的創(chuàng)建將是今后中小學(xué)建設(shè)的重點(diǎn)和趨勢。

回顧我們參觀的學(xué)校和聽過的報(bào)告，留下深刻印象的學(xué)校一定是辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校，如杜郎口中學(xué)的特色是教學(xué)模式的改革，后六中學(xué)的特色是教學(xué)管理的精細(xì)化，蘇州十中的特色是校園文化建設(shè)等等。

如何建設(shè)特色學(xué)校？如何讓學(xué)校彰顯辦學(xué)特色？我覺得，學(xué)校特色是一所學(xué)校在校長個(gè)性化辦學(xué)價(jià)值觀的影響下，通過長期教育實(shí)踐，遵循教育規(guī)律，發(fā)揮本校優(yōu)勢和傳統(tǒng)，選準(zhǔn)突破口，以點(diǎn)帶面，實(shí)行整體優(yōu)化，而逐步形成的一種獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)校特色的本質(zhì)是創(chuàng)優(yōu)，是改變辦學(xué)一般化、簡單化和“千校一面”、“萬校一貌”的格局，形成人無我有，人有我優(yōu)的辦學(xué)風(fēng)格。

特色學(xué)校創(chuàng)建是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑，是深化課程改革，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀的需要。

我粗淺地認(rèn)為，一所學(xué)校的辦學(xué)特色應(yīng)該具備這樣的三個(gè)特征：1、2、3、覆蓋面（學(xué)校特色的受益者應(yīng)該是全體學(xué)生，而不僅發(fā)展線（學(xué)校特色有一定的發(fā)展史，經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，閃光點(diǎn)（亮點(diǎn)突出，有可圈可點(diǎn)之處，能給人以啟示）是面向個(gè)別學(xué)生）而不是隨便更換特色）

特色學(xué)校建設(shè)有利于學(xué)校之間的錯(cuò)位發(fā)展，形成良性循環(huán)，也為學(xué)生個(gè)性化成長提供了更多的發(fā)展空間與展示舞臺(tái)。我認(rèn)為要想辦出學(xué)校特色，必須有獨(dú)具風(fēng)格，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的校長，必須培養(yǎng)和造就一批特色教師，要有切實(shí)有效的教育科研，要有正常穩(wěn)定的教育秩序，更要有健全可靠的保障體系，努力探索體現(xiàn)自我的特色，按照“特色項(xiàng)目，學(xué)校特色，特色學(xué)?！比酵七M(jìn)，從素質(zhì)教育出發(fā)，要培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦“規(guī)范+特色”的學(xué)校，這也是近年來在教育改革過程中涌現(xiàn)出來的許多特色學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)。

2010年4月12日教育局下發(fā)了《關(guān)于在全縣開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的通知》（開教文【2010】33號(hào)），要求我縣中小學(xué)開展創(chuàng)辦特色學(xué)?；顒?dòng)，一時(shí)間，我鎮(zhèn)各中小學(xué)掀起創(chuàng)辦特色學(xué)校的高潮，中心校制定了創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)方案，方案包括創(chuàng)建特色學(xué)校的意義、指導(dǎo)思想、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略、創(chuàng)建特色學(xué)校的措施、領(lǐng)導(dǎo)小組等。

制定特色學(xué)校創(chuàng)建流程圖，對(duì)各中小學(xué)進(jìn)行特色學(xué)校創(chuàng)建特色項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，制定了八里灣鎮(zhèn)中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)評(píng)估細(xì)則，中心校對(duì)各中小學(xué)特色創(chuàng)建進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估。

育人先育心，育生先育師。培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)靈魂，只有把校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色，我鎮(zhèn)中心校一直把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作頭等大事來抓，具體做法是：

1、抓好全鎮(zhèn)及各校兩個(gè)層次的集體備課；

2、堅(jiān)持抓好教師基本功訓(xùn)練，開展好“四個(gè)一”比賽活動(dòng)，即：上好一節(jié)體質(zhì)課，寫好一份好教（學(xué)）案，寫好一篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或論文，寫一手漂亮的鋼筆字和粉筆字；

3、切實(shí)抓好讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)；

4、實(shí)施八里灣鎮(zhèn)“名師工程”。通過說課、評(píng)課、論文、教（學(xué)）案評(píng)選，打造出本鎮(zhèn)的中小學(xué)名師。

三年來，通過督導(dǎo)評(píng)估與檢查，我們也發(fā)現(xiàn)我鎮(zhèn)幾所學(xué)校的特色。我鎮(zhèn)第四初級(jí)中學(xué)以師生養(yǎng)成教育為特色，制定了預(yù)期目標(biāo)。近期目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，做文明守紀(jì)的中學(xué)生。中期目標(biāo)：通過一年強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，使文明的行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。遠(yuǎn)期目標(biāo)：使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，快樂成長的家園，學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方。學(xué)生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)學(xué)生都能成為適應(yīng)未來社會(huì)需要的合格人才。制定了學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃與措施，在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。

文明習(xí)慣：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌，語言文明等。學(xué)校充分利用好國旗下講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學(xué)兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚(yáng)正氣，樹立起良好的校園新風(fēng)，唱響主旋律，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。

行為習(xí)慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在校期間杜絕穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學(xué)生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔雜物等惡習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課間休息時(shí)間，養(yǎng)成文明的舉止。衛(wèi)生習(xí)慣：結(jié)合學(xué)生的體檢活動(dòng)，開展好各項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)。定期為學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，實(shí)施“流動(dòng)紅旗”制度，每周對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行匯總，全校班級(jí)排名，前三名的班級(jí)獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。

營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。環(huán)境育人。讓每面墻都說話，讓每一寸土都育人。在板報(bào)上書寫名言警名，在花園里寫上文明用語。

教學(xué)育人。通過習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)忍不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。

我鎮(zhèn)賈寨小學(xué)以“晨誦”為特色。他們認(rèn)為，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書，兒童背誦經(jīng)典能開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶情操。讓全校師生接受中華古詩文的基礎(chǔ)訓(xùn)練和文化熏陶，激活傳統(tǒng)，繼往開來，進(jìn)一步依托讀書明理、讀書做人，強(qiáng)化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。把晨誦列入課程表，每天上午早讀30分鐘。為使晨讀活動(dòng)得以成功開展，成立晨誦領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，組員有各年級(jí)班主任承擔(dān)。學(xué)生誦記的詩文，也許會(huì)忘，但在心靈純凈的童年時(shí)代記誦下來的東西，會(huì)成為生命的一部分。教師們表示，我們盡一份苦心，做一點(diǎn)具體工作，也是為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，為孩子們能健康成長盡一份自己應(yīng)該盡的職責(zé)吧了。

我鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)以開展豐富有趣的大課間活動(dòng)為特色，閆樓小學(xué)以開展豐富的文體活動(dòng)為特色。

在全鎮(zhèn)各中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，一部分學(xué)校制定了創(chuàng)建方案，選定了特色項(xiàng)目，也成立了領(lǐng)導(dǎo)組，但就是不堅(jiān)持，走走就夭折了，讓學(xué)校回報(bào)學(xué)校的創(chuàng)建項(xiàng)目，有的校長竟記不起來，還有的校長不知道如何定位，對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建表示茫然。針對(duì)以上問題，我們將進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)。

落實(shí)工作責(zé)任制，要求各校要把特色學(xué)校建設(shè)按計(jì)劃將工作任務(wù)分解，層層抓落實(shí)，確保工作長期、有序、高效地開展。

建立檢查指導(dǎo)機(jī)制，中心校定期或不定期對(duì)各中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容。

建立考評(píng)機(jī)制，按工作要求，每學(xué)期對(duì)校長的工作過程進(jìn)行考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們。隨著教育均衡發(fā)展的深入推進(jìn)，在積極爭創(chuàng)素質(zhì)教育示范學(xué)校的推動(dòng)下，我相信，我們開封縣中小學(xué)的特色創(chuàng)建必將從標(biāo)簽式走向?qū)嵸|(zhì)性的變化，從以學(xué)生活動(dòng)為主體的特色逐步走向理念更新、課程設(shè)置、教學(xué)創(chuàng)新、文化傳承等全方位的特色彰顯，真正讓特色發(fā)展成就每一所學(xué)校，成就每一個(gè)孩子，也成就每一位老師。讓我們開封縣的每所學(xué)校都辦出自己的特色，這也將成為開封縣教育的一大特色。

我的發(fā)言完了，不當(dāng)之處敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正。謝謝

八里灣鎮(zhèn)中心校 2014年3月19日

關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的思考和實(shí)踐

（2014年3月19日在開封縣教育工作會(huì)上的發(fā)言）

八里灣中心校 2014-03-19

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)踐與思考

創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)踐與思考

——襄陽區(qū)龍王鎮(zhèn)明德小學(xué)楊全忠

創(chuàng)建特色學(xué)校是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍，注重“兩個(gè)因素”，是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ) 教學(xué)特色是教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段、教學(xué)技巧和效果等方面所表現(xiàn)出來的獨(dú)特個(gè)性，它是創(chuàng)建學(xué)校特色的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)特色的形成，重點(diǎn)取決于兩個(gè)方面的因素：一是教師個(gè)人對(duì)教學(xué)藝術(shù)的主觀追求；二是取決于外部力量的推動(dòng)。充分發(fā)揮教師的特長，則是提高教師素質(zhì)，形成教學(xué)特色的主要因素。

我校一直關(guān)注教師特長，并能很好發(fā)展其特長，以保證全面開課，用于教學(xué)實(shí)踐。如我校教師姚玉琴，不是音樂專業(yè)畢業(yè)，也沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，但她喜歡唱、喜歡跳。我們就針對(duì)她本人愛好，讓她擔(dān)任音樂課教師，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)音樂并為她提供學(xué)習(xí)場所；利用節(jié)假日，幫她找懂音樂的老師進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校專門購買電子琴、錄音機(jī)等設(shè)備供她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用一律由學(xué)校報(bào)銷。她進(jìn)步很快，現(xiàn)已成為全鎮(zhèn)音樂教師中的佼佼者，在今年慶元旦文藝匯演中，她編排的節(jié)目《鼓娃慶元旦》，獲全區(qū)一等獎(jiǎng)。

再如我校教師張廣軍，對(duì)其它學(xué)科教學(xué)不太感興趣，但他特別愛好體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育教學(xué)比較感興趣，我們就讓他擔(dān)任體育課教師。經(jīng)常鼓勵(lì)他外出學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。他不負(fù)眾望，接連獲全區(qū)體育教學(xué)基本功大比武一等獎(jiǎng)、全區(qū)體育單元式說課一等獎(jiǎng)、全

區(qū)體育校本教研二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮。現(xiàn)已是區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課教師，并且在今年全鎮(zhèn)組織的廣播體操比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。目前，英語、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，我們都有專任教師，而且教學(xué)特色突出。

這樣，使教師能夠從自身的個(gè)性特長出發(fā)，利用自身能力、人格因素、特點(diǎn)與優(yōu)勢，進(jìn)行定向的提高和發(fā)展，從而達(dá)到既培養(yǎng)優(yōu)秀人才，又有助于形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格的目的。

二、抓特色教學(xué)活動(dòng)，注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，是建設(shè)特色學(xué)校的關(guān)鍵

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)特色全部融于教學(xué)活動(dòng)中，并通過它表現(xiàn)出來，讓人們感知到這種特色的存在。有特色的教學(xué)活動(dòng)，是建設(shè)特色學(xué)校的核心。

教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，師生間的互動(dòng)是能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。因此，我校特別注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，有效提高課堂教學(xué)效率。

1、注重“互動(dòng)”內(nèi)容的均衡性。我校從四年級(jí)開始，招收本學(xué)區(qū)八個(gè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生成績差別特別大。在教學(xué)中，教師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，全面考慮互動(dòng)內(nèi)容的相對(duì)均衡分配。對(duì)于差生，教師在教學(xué)活動(dòng)中敢于放手，將疑難問題交給他們辦，從“錯(cuò)”中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，在“錯(cuò)”中尋求可利用的教學(xué)資源，從而激勵(lì)學(xué)生獲得成功。通過此種方法，迅速縮短了學(xué)生之間的差距，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。今年我校在全鎮(zhèn)四年級(jí)統(tǒng)考中成績斐然，獨(dú)占鰲頭。

2、注重“互動(dòng)”對(duì)象的全體性。我們十分注重面向全班每個(gè)學(xué)生，視差異為課堂有效的“互動(dòng)”資源，各顯所長，各盡其能。我校葛夢佳同學(xué)，開始到校時(shí)是個(gè)成績特差、不老實(shí)、愛做壞事的孩子，但管理學(xué)生有一套。教師就利用他這方面的才能，讓他擔(dān)任“寢室長”。這樣一來，調(diào)動(dòng)了他的積極性，在校行為逐步向好的方面邁進(jìn)，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。因此，教學(xué)活動(dòng)中不能只選擇成績好的學(xué)生作為交流對(duì)象，更應(yīng)關(guān)注成績差的學(xué)生，與其交流。這樣做，不僅是幫助學(xué)生獲得了知識(shí)，更重要的是幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。

3、注重“互動(dòng)”關(guān)系民主性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)決克服教師與成績好的學(xué)生交流時(shí)，探討的問題既仔細(xì)又深刻，互動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長，能更好的使用帶有肯定性的情感語言，更能接受他的個(gè)性自我表露，而與學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生交流時(shí)，處處都不一樣的錯(cuò)誤的教學(xué)方法。教學(xué)要以真誠面對(duì)每一位學(xué)生，以真心喚醒每一個(gè)心靈，讓師生的人格精神在課堂教學(xué)中相遇、碰撞、共鳴，師生之情在平等的心靈溝通中相互接納、合作、包容、共享，真正實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”關(guān)系民主性。

特色教育呼呼特色教育管理、特色進(jìn)行方式和特色課程體系。今后，我們還要強(qiáng)化學(xué)校管理，建立導(dǎo)向機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)辦特色學(xué)校而積極奮斗，勤勞工作的風(fēng)氣。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建的理論和實(shí)踐

特色學(xué)校創(chuàng)建的理論和實(shí)踐

中學(xué)要堅(jiān)持特色辦學(xué)理念、走特色辦學(xué)之路是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)生存的迫切需要，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步加快、素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已成為越來越多的教育工作者的共識(shí)。

特色學(xué)校是學(xué)校的個(gè)性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)。所謂特色學(xué)校，我們首先強(qiáng)調(diào)的就是，它要有一般學(xué)校所共有的特征。同時(shí)，還必須在“特色”上下功夫，形成不同于其他學(xué)校的個(gè)性特征。即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特性，這是特色學(xué)校的主要特征。沒有特色的教育，就沒有特色的學(xué)校。

一、特色學(xué)校創(chuàng)建，要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念是綱，是指針，更是一所學(xué)校的靈魂，它決定著一所學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。

特色學(xué)校的建設(shè)必須具有一定的超前性。農(nóng)村小學(xué)除設(shè)備、師資、生源等比不上城市學(xué)校外，還有一個(gè)突出問題是信息相對(duì)閉塞、觀念相對(duì)落后。因此，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)吸收現(xiàn)代教育理念，要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教育改革與發(fā)展的趨勢，轉(zhuǎn)變思維方式，以新的視野和新的角度進(jìn)行新的謀劃，確立正確的指導(dǎo)思想，確定辦學(xué)目標(biāo)。

二、特色學(xué)校創(chuàng)建，要有正確的發(fā)展方向。

特色學(xué)校的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜長期的過程，確定學(xué)校特色建設(shè)的方向是其中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。

(1)師資因素。特色學(xué)校需要有優(yōu)質(zhì)的教師，優(yōu)質(zhì)教師是實(shí)施特色教育的重要條件。

(3)狠抓德育工作，彰顯人文關(guān)懷。

我校把德育工作與學(xué)校其他工作緊密結(jié)合、強(qiáng)化滲透，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷開拓德育新思路，以德為先，辦服務(wù)型教育，以人為本，育服務(wù)型人才。形成了全員育人的“大德育”體系，學(xué)校不但成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、學(xué)生日常管理工作等多個(gè)工作小組。把校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人、教研組長、班主任、政治教師等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺?、有?quán)、有責(zé)。討論制定了《黨原中學(xué)德育工作實(shí)施綱要》，《中學(xué)生禮儀常規(guī)》等各項(xiàng)德育工作制度及規(guī)范共180多條?，F(xiàn)在，我校德育工作在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上已經(jīng)基本形成了“兩軌并行”、“三方參與”的格局?！皟绍壊⑿小敝傅氖恰靶ｉL—教導(dǎo)處--班主任--學(xué)生--家長”的管理鏈和“黨支部--工會(huì)----團(tuán)支部--社會(huì)德育基地”的教育鏈的有機(jī)配合；“三方參與”指的是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的齊抓共管。學(xué)校每年還根據(jù)新的情況適度調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)小組的成員并予以公示，使他們在接受工作考驗(yàn)時(shí)又接受全體師生的監(jiān)督，從而使整個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力得到了不斷增強(qiáng)。

2.一是堅(jiān)持辦好每年一屆的學(xué)校讀書節(jié)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開展了豐富多彩的圖書交易、美文誦讀、書香班級(jí)、書香家庭、讀書小明星評(píng)比等活動(dòng)。由于活動(dòng)形式多樣，參與的老師、學(xué)生、家長較多，對(duì)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣起到了重要的作用。二是制定年級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，分類進(jìn)行課外閱讀交流活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要制定學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃，其中課外閱讀活動(dòng)內(nèi)容豐富，有讀書小報(bào)的制作活動(dòng)，有課外閱讀知識(shí)的競答，有講故事比賽，有美文誦讀，有演講比賽等，通過這些活動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生閱讀，鍛煉綜合素質(zhì)提高的目的。三是做好班級(jí)學(xué)期閱讀計(jì)劃，保障閱讀活動(dòng)有序進(jìn)行。我校在做好學(xué)

校整體閱讀活動(dòng)規(guī)劃的同時(shí)，我們還組織各個(gè)班級(jí)制定切合班級(jí)實(shí)際的活動(dòng)規(guī)劃。學(xué)期初，學(xué)校下發(fā)班級(jí)課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃表，由各班自行設(shè)計(jì)，作為全學(xué)期班級(jí)活動(dòng)指南。學(xué)校根據(jù)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，參與活動(dòng)，并將活動(dòng)情況作為考核書香班級(jí)的條件。四是建好班級(jí)圖書角，開展班級(jí)閱讀互助活動(dòng)。建設(shè)班級(jí)圖書角是我校各個(gè)班級(jí)的常規(guī)工作，各個(gè)班級(jí)都能圍繞本班的實(shí)際，發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來自己的書籍，和同學(xué)進(jìn)行交流，制定班級(jí)圖書借閱制度，指定專人負(fù)責(zé)，圍繞班級(jí)圖書開展閱讀活動(dòng)。五是組織專題競賽活動(dòng)。學(xué)校通過詩歌朗誦、手抄報(bào)、征文比賽等專題活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，提高了參與讀書的熱情。

3..、加強(qiáng)硬件建設(shè)，改善辦學(xué)條件。、立足班子隊(duì)伍的鍛造，提高班子成員的領(lǐng)導(dǎo)力。

在魯校長的總體要求和言傳身教下，每個(gè)班子成員都以“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以率先垂范的精神，嚴(yán)于律己的態(tài)度，躋身群眾的作風(fēng)不斷審視自己。我校深入實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)班子成員的德育“六大工程”，要求每位班子成員樹立一種意識(shí)，實(shí)施“兩名”工程，彰顯“三新”特色，確立“四實(shí)”態(tài)度，發(fā)揚(yáng)“五要”精神，提倡“六多”作風(fēng)。做到“四個(gè)心中有數(shù)”：對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r心中有數(shù)，對(duì)課改綱要課程標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)，對(duì)學(xué)校每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)工作心中有數(shù)，對(duì)學(xué)科組建設(shè)和教師的真實(shí)教學(xué)狀況心中有數(shù)。自覺擺正位置，做到思想同心、目標(biāo)同向、工作同力，相互信任，相互支持，心往一處想，勁往一處使，集中精力抓發(fā)展，一心一意謀事業(yè)。加強(qiáng)了協(xié)調(diào)配合，經(jīng)常交換意見和建議，形成有提醒無提防，有主見無成見，有共識(shí)無埋怨的良好氛圍，真正做到了分工不分家，分職不分責(zé)，不斷提高了班子整體的理

性思維能力、科學(xué)決策能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，不斷提升了班子成員的領(lǐng)導(dǎo)力。

（四、推進(jìn)教研教改，提升辦學(xué)質(zhì)量

“課程改革，成也教師，敗也教師”。新課程改革給教育教育者提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。魯校長于2008年4月1日至10日在縣教育局統(tǒng)一組織下參加了赴江蘇東廬中學(xué)、后六中學(xué)、洋思中學(xué)、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)考察。通過學(xué)習(xí)，魯校長深刻認(rèn)識(shí)到，洋思精神將成為我校今后發(fā)展汲取不盡的精神源泉，要使教育這支奇葩永遠(yuǎn)飄香，必須經(jīng)歷一番寒徹苦，即學(xué)校要發(fā)展，必須要有一批敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于吃苦、開拓創(chuàng)新的教師群體。為此，結(jié)合洋思經(jīng)驗(yàn)和我校教育教學(xué)實(shí)際，從該變評(píng)課方式入手，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，做了大量的探索和改進(jìn)，確立了“以點(diǎn)帶面”的發(fā)展思路，即抓住教師專業(yè)成長這個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)發(fā)展這個(gè)面，使我校的學(xué)校管理盡快走入新課改的軌道。

1.。

如何“長其善而救其失”，關(guān)鍵就是要實(shí)施賞識(shí)教育。我們要求教師從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，堅(jiān)持“銹鐵練成鋼”的精神，著眼于“變”，立足于“爭”，著手于“拉”，像在沙里淘金一樣尋找他們心靈的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使之發(fā)揚(yáng)光大。經(jīng)常用欣賞的眼光看學(xué)生，把“師道尊嚴(yán)”的架子放下來，和學(xué)生平等對(duì)話。我校堅(jiān)持“讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生優(yōu)秀，讓困難生合格，讓每一位學(xué)生都發(fā)展”的辦學(xué)理念，是學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)的具體體現(xiàn)，也符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。

2我們因該借鑒“洋思經(jīng)驗(yàn)”，注重校本開發(fā)，從改革評(píng)課方式入手，進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”式的通識(shí)培訓(xùn)，給廣大教師的思想、觀念、行為以強(qiáng)烈的震撼與洗禮。以“互動(dòng)式”培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在活動(dòng)中交流、反思、實(shí)現(xiàn)自我提高；用分組參與式的學(xué)科培訓(xùn)，讓教師互相探討教材及教學(xué)中的問題，令觀念在參與中轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)在討論中升華，教學(xué)策略在交流中產(chǎn)生，教學(xué)方式在實(shí)踐中體驗(yàn)。

3、設(shè)立開放課堂，加強(qiáng)定期督導(dǎo)。

為了進(jìn)一步深入教師課堂，了解教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)管理，積累教學(xué)資料，也為了科任教師有機(jī)會(huì)、有重點(diǎn)、有效果地、深入他人課堂，學(xué)習(xí)他人之長，剖析自己不足，開展教學(xué)研究。魯校長率全體班子成員每周督導(dǎo)一個(gè)教研組的教學(xué)工作，開展說課、聽課、評(píng)課工作，檢查教案、作業(yè)及新課改研討手冊等教學(xué)資料。

學(xué)校特色建設(shè)不是一朝一夕的事，她需要教育者們殫精竭慮，不辭辛苦，長期致力于此項(xiàng)工作，并努力創(chuàng)造出新的業(yè)績。我們有理由相信，特色教育之花在不久的將來一定會(huì)開遍城鄉(xiāng)的每一個(gè)角落！

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

“特色學(xué)?！眲?chuàng)建工程

匯報(bào)材料

一、特色項(xiàng)目的確定

我校確定特色項(xiàng)目的主題是：立德樹人，改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效”，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)、探究、自主、合作”的良好品質(zhì)。努力做到管理精細(xì)化、科學(xué)化，教育教學(xué)科研實(shí)效化、持續(xù)化。注重校本研究，力求工作創(chuàng)新。加強(qiáng)集體議課，推行電子備課，全員推門聽課，有力地推動(dòng)了教育教學(xué)科研各項(xiàng)工作強(qiáng)勢猛進(jìn)。

二、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

1、成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。近幾年來，學(xué)校為加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，副校長為副組長，校委會(huì)成員、級(jí)部組長、教研組長為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會(huì)議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實(shí)踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。班子會(huì)上，學(xué)校多次強(qiáng)調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對(duì)于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵(lì)，方法上有突破，效率上有提高”。

學(xué)校開展的教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動(dòng)的到分包年級(jí)中參加教學(xué)活動(dòng)，他們與本級(jí)教師一同說課，一同評(píng)課，一 1

同談體會(huì)，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的開展

2、按照上級(jí)文件精神、把高效課堂深入到每節(jié)課的宗旨，我校實(shí)施推行“推門聽課”制度，以往認(rèn)為，推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門，推門課是領(lǐng)導(dǎo)聽課的專利，這是一種不合理現(xiàn)象。我校推行全員參與，相互“推門聽課制度”。并且鼓勵(lì)每位“推門聽課”者在聽完課千萬不要忘記“拉上”教師的課堂之門——及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)教師們課堂給予評(píng)價(jià)，在實(shí)踐“收放自如”管理技藝的同時(shí)專心做好“反饋”和“指導(dǎo)”。實(shí)踐證明，采用這些措施，被聽課者一定會(huì)以積極的心態(tài)期盼著自己的課堂之門被“再次推開”從而真正起到以教促研、以研帶教的良性循環(huán)作用。

三、立足課堂，注重實(shí)效，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

1、搭建教研平臺(tái)，營造書香校園。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！苯處熓墙萄械闹黧w，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會(huì)精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、以課堂為陣地，扎實(shí)開展教研活動(dòng)。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進(jìn)行了探究。

（1）扎實(shí)開展說課活動(dòng)。

為使集體備課落到實(shí)處，真正達(dá)到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級(jí)各學(xué)科中選出了責(zé)任心強(qiáng)的教師任備課組長，備課組長在包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)召集本級(jí)本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時(shí)間，每位教師由備課組長召集，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課，課說完后，再對(duì)下周的課件制作進(jìn)行安排，每人制作一個(gè)課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進(jìn)度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)手段先進(jìn)，教學(xué)資源共享。

（2）典型引路，示范帶動(dòng)。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動(dòng)，讓上一期各級(jí)評(píng)出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評(píng)課。示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī)，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。

(3)認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)課比賽以級(jí)段為單位，人人參與，講課時(shí)，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動(dòng)，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評(píng)中提高，每位教師都有很大收獲。評(píng)課時(shí)，要求評(píng)課教師以發(fā)展性評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變：即評(píng)價(jià)信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評(píng)價(jià)目標(biāo)由側(cè)重學(xué)生知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)由對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評(píng)

價(jià)。

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

五自方略顯特色 百年老校煥新顏

―――瑪納斯縣第一小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：

大家好！我是瑪納斯縣第一小學(xué)的副校長祁曉慧，很榮幸能參加此次特色學(xué)校創(chuàng)建交流匯報(bào)活動(dòng)。聽了各位同仁的匯報(bào)，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書的”收獲。我校在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中一直在積極探索、努力實(shí)踐。下面就我校在創(chuàng)建特色學(xué)校中的做法做以匯報(bào)，不到之處也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們予以批評(píng)和指正。

一、基本情況：

瑪納斯縣第一小學(xué)是一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，享有較高社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校，也是目前我縣規(guī)模最大的一所小學(xué)。占地41000平方米，建筑面積7843平方米。教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生1630人。教職工99人，其中本科68人，高級(jí)教師24人，州級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，縣級(jí)名師10人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師25人。先后獲得全國青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育示范學(xué)校、國家級(jí)足球示范學(xué)校、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、昌吉州先進(jìn)學(xué)校、昌吉州校本研修樣板校等榮譽(yù)稱號(hào)。近五年來連續(xù)代表瑪納斯縣參加昌吉州中小學(xué)生足球賽均取得前三名的好成績。

學(xué)校始終秉承“和諧育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教育成就幸福的人生”的辦學(xué)思想，以“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，形成了“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的校風(fēng)和“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，實(shí)施了生態(tài)教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教學(xué)、五自德育、五自課程、五自家教的“五自”方略育人新模式，實(shí)現(xiàn)了五位一體、協(xié)同發(fā)展、全員育人、自主管理的育人新格局，全面深化了學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，學(xué)校實(shí)施扁平化管理改革加大對(duì)六個(gè)年級(jí)部的管理力度，實(shí)行蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)走動(dòng)式管理，從晨會(huì)、上課秩序、大課間、路隊(duì)、例會(huì)、活動(dòng)等全程參與年級(jí)部工作，協(xié)助抓好日常管理，通過蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部之間的“一線問題協(xié)調(diào)解決”法，進(jìn)一步縮短管理的中間環(huán)節(jié)，提高了管理的效率。

2、建立學(xué)生自主管理委員會(huì)。在自主管理的基本框架下,我校建立了校級(jí)學(xué)生自主管理委員會(huì),該委員會(huì)實(shí)行縱向開展、橫向關(guān)聯(lián)的工作機(jī)制，下設(shè)紀(jì)律部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、監(jiān)察部等部門。各年級(jí)也設(shè)立了學(xué)生自主管理委員會(huì)分部，分管各年級(jí)具體工作。班主任依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、個(gè)性化管理。班級(jí)通過競聘方式產(chǎn)生班級(jí)自主管理團(tuán)隊(duì)，討論制定班級(jí)規(guī)則、班級(jí)管理崗位的任務(wù)、方法、范圍及評(píng)價(jià)等，創(chuàng)設(shè)班級(jí)自主管理的氛圍。

3、實(shí)行班級(jí)學(xué)生多元化的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、人際交往、自律意識(shí)、行為習(xí)慣、體育鍛煉等多樣性的三級(jí)十星評(píng)價(jià)體系，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自律自省意識(shí)，提升學(xué)生自我管理、自我監(jiān)控、自我調(diào)適的能力。

（二）創(chuàng)新常規(guī)抓實(shí)效

1、學(xué)校加大班級(jí)管理力度，創(chuàng)新班級(jí)管理新的舉措，我校在本學(xué)期實(shí)行星級(jí)班級(jí)管理考核辦法，把班級(jí)管理的所有工作分為十項(xiàng)內(nèi)容。即：升旗儀式星、衛(wèi)生星、兩操星、行為規(guī)范星、排隊(duì)放學(xué)星、學(xué)生儀表星、維穩(wěn)安全星、公物管理星、宣傳教育星、班級(jí)文化星。每周的值周班級(jí)根據(jù)這十星內(nèi)容進(jìn)行值周管理，值周學(xué)生每天在值周檢查中，做到立檢查—立反饋—立整改。為此我們制定了特色評(píng)價(jià)牌，笑臉代表優(yōu)秀，平臉代表良好，哭臉則代表再努力，通過值周生的評(píng)價(jià)牌反饋，學(xué)生和班主任老師對(duì)于本班的常規(guī)工作做得怎么樣一目了然，并根據(jù)反饋結(jié)果立刻進(jìn)行有針對(duì)性的整改，由此達(dá)到班級(jí)管理的終極目的。每周評(píng)出各星的優(yōu)秀班級(jí)，在周一升旗儀式上予以表揚(yáng)，為此我校專門定制了磁性班級(jí)星級(jí)評(píng)價(jià)墻，上周哪幾項(xiàng)星級(jí)獲得優(yōu)秀，學(xué)校頒發(fā)定制的星星張貼在本班的班級(jí)星級(jí)評(píng)價(jià)版面上，到了月末綜合本月十星的優(yōu)秀率，評(píng)出星級(jí)班級(jí)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。我校創(chuàng)新的星級(jí)班級(jí)管理考核促進(jìn)班級(jí)的良性競爭，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，為了班級(jí)能掛更多的星，能夠在月末拿到流動(dòng)紅旗，學(xué)生們時(shí)刻注重自己在校的各項(xiàng)常規(guī)，生怕因?yàn)樽约旱牟晃拿餍袨槎绊懥税嗉?jí)榮譽(yù)。從而形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2、抓學(xué)生自主管理，促養(yǎng)成教育。學(xué)校在抓好學(xué)生常規(guī)教育的同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，以班級(jí)為單位，每班推選出一名文明監(jiān)督員，每節(jié)課間對(duì)樓道文明行為進(jìn)行監(jiān)督和規(guī)范。提醒同伴上下樓梯靠右行，進(jìn)出校門自然有序地排成一隊(duì)，不在樓道內(nèi)打鬧、奔跑等。學(xué)生的參與既提高了生生監(jiān)督的積極性，又培養(yǎng)了孩子們愛校如家的主人翁意識(shí)。還能把校紀(jì)校規(guī)教育、養(yǎng)成教育和學(xué)生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達(dá)到知行的高度統(tǒng)一。

（三）特色活動(dòng)育英才

學(xué)校以五個(gè)八道德實(shí)踐活動(dòng)為載體，定期開展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，由各年級(jí)部、各班級(jí)自發(fā)組織形式多樣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中自然而然地受到教育。在活動(dòng)中內(nèi)化體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。

1、扎實(shí)開展家庭教育，成立了學(xué)校、年級(jí)部、班級(jí)三級(jí)家庭教育委員會(huì)，定期召開家委會(huì)會(huì)議；每學(xué)期分批分期對(duì)全校1600多名家長進(jìn)行全員培訓(xùn)。值得一提的是，在以班級(jí)為單位的家長委員的組織下，各班均能開展不同主題的、豐富多彩的親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在親近自然、游家鄉(xiāng)主題活動(dòng)中：有的班級(jí)走進(jìn)瑪納斯國家濕地公園，游濕地、觀候鳥、話家鄉(xiāng)；有的班級(jí)來到小李莊紅色教育基地，接收愛國主義的思想洗禮；有的班級(jí)來到西海公園，不光游覽美景還做起了環(huán)境保護(hù)的義工。在民族團(tuán)結(jié)主題教育中：家長和孩子們一起走進(jìn)班里的少數(shù)民族同學(xué)家里，一起表演節(jié)目、一起做游戲。氣氛熱烈又融洽。在社會(huì)生活體驗(yàn)主題教育中：有的班級(jí)走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)文化，讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，親自感受動(dòng)手帶來的喜悅和快樂；有的班級(jí)帶著禮物走進(jìn)敬老院，為老人們表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生??在參與中奉獻(xiàn)一份愛心，收獲給予帶來的幸福。一次次豐富多彩的親子實(shí)踐活動(dòng)，不僅拉近了家校距離，也融洽了親子關(guān)系。形成了家校協(xié)同育人的良好局面；

2、堅(jiān)持開展少年軍?；顒?dòng)。自2013年開始，我校把少年軍校活動(dòng)的開展作為少先隊(duì)組織開展體驗(yàn)教育的大課堂。堅(jiān)持聘請(qǐng)校外教官，為高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行少年軍校培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)已連續(xù)開展了四期。此項(xiàng)活動(dòng)將部隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律、優(yōu)良的作風(fēng)、頑強(qiáng)的精神帶進(jìn)校園，通過嚴(yán)苛的訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛造和磨練了學(xué)生的意志力。培養(yǎng)了少先隊(duì)員的國防意識(shí)，深化愛國主義教育。同時(shí)也讓學(xué)生增長了知識(shí)，強(qiáng)健了體魄。有效促進(jìn)了少年兒童素質(zhì)的全面提高。

3、發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地作用。我校因地制宜，將校園東南角的空地開發(fā)利用，作為學(xué)校的勞動(dòng)基地。為了充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地的作用，我們根據(jù)基地所在位置及土質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)基地種植作物進(jìn)行了合理規(guī)劃，承包到班，責(zé)任到人。從春天耕種、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動(dòng)都在老師、家長的帶領(lǐng)下，學(xué)生親手完成。這項(xiàng)活動(dòng)不但增強(qiáng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，還讓學(xué)生真正體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”以及秋收的喜悅。

（四）五自課程促發(fā)展

一是注重實(shí)踐，落實(shí)校本課程的效果。結(jié)合學(xué)校“五自方略”的整體架構(gòu)，我們通過自主研發(fā)、自容調(diào)試、自主選修、自行評(píng)價(jià)和自我發(fā)展的五自課程模式，開發(fā)出了適合我校的三大類37種校本課程，逐漸形成了“全面發(fā)展 藝體見長”的縣一小校本課程特色體系。實(shí)踐證明這些校本課程的開設(shè)，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，同時(shí)也凸顯了我校“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)和“自信、自立、自強(qiáng)”的校園精神。我們研發(fā)的五自課程：一是彰顯學(xué)校特色的必修課。一至六年級(jí)為開設(shè)足球，同時(shí)還開設(shè)了“靜心寫字”書法課程。二是滿足學(xué)生個(gè)性需求的選修課。以年級(jí)為單位分為三類三十七種，有藝術(shù)類課程：扎染、折紙、剪紙、軟筆書法、科幻畫、巧手制作、扎染、少兒舞蹈、電子琴、合唱、口風(fēng)琴等。體育類課程：跳繩、花樣毽子、快樂皮筋、滾鐵環(huán)、輪滑、乒乓球、足球、田徑、羽毛球、軟排球、小籃球。拓展型課程：圍棋、故事大王、象棋、電腦繪畫、小主持人、標(biāo)本制作、車模航模、小實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典誦讀。

2012年以來，我校在廢舊物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特別是牛奶袋工藝品的制作、盤子畫、葫蘆畫等美術(shù)類課程受到了州、縣級(jí)專家領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的歡迎。我校緊緊抓住這契機(jī)，相繼開發(fā)了扎染、剪紙、兒童畫等一系列的美術(shù)類校本課程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教師資源進(jìn)行課程設(shè)置，之后由老師進(jìn)行申報(bào)，并寫出課程綱要由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核。學(xué)生每周四下午定期像吃“自助餐”一樣自主選擇自己喜歡的校本課程，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)校每學(xué)期通過校園藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、科技周、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種平臺(tái)展示同學(xué)們的各類特長，進(jìn)一步凸顯了我校“藝體見長”的辦學(xué)特色。

二是課題研究，提升校本課程質(zhì)量。申報(bào)了“小學(xué)書法寫字課堂教學(xué)有效性研究”課題，依托“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，構(gòu)建了以“靜心寫字”為主體的、具有自己學(xué)校風(fēng)格的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成了“經(jīng)典課程校本化、校園環(huán)境特色化、體驗(yàn)活動(dòng)系列化”的教育架構(gòu)。我們每天下午安排20分鐘的“我靜心、我專注”的寫字活動(dòng)，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐和探索，形成了濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品，處處飄散著墨香?；顒?dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個(gè)孩子的心靈，翰墨飄香，催開一小新蕾朵朵俏。

三是及時(shí)評(píng)價(jià)，規(guī)范校本課程的運(yùn)行。為保證校本課程實(shí)施的實(shí)效性，我們突出了“三個(gè)結(jié)合”和三項(xiàng)評(píng)價(jià)?！叭齻€(gè)結(jié)合”是教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合、生生互評(píng)相結(jié)合、小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，書面評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合。一是課程綱要評(píng)價(jià)?？凑n程目標(biāo)是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)；課程組織是否恰當(dāng)；課程評(píng)價(jià)的方式方法是否適當(dāng)?shù)?。二是課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面。教務(wù)處通過巡課、聽課、查閱資料、問卷、座談等形式，對(duì)教師承擔(dān)的校本課程進(jìn)行常規(guī)檢查。三是學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)。我校每學(xué)期在期末時(shí)都要對(duì)所有開設(shè)的校本課程進(jìn)行成果性的匯報(bào)、展示，并評(píng)定出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)束語：

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我們堅(jiān)信：充滿無窮活力和魅力的縣一小，必將承載著一百年的深厚文化底蘊(yùn)與歷代一小人的美好夢想，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向更加燦爛輝煌的明天！今后，我們將一如既往地做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，以這次交流為契機(jī)，不斷開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新，力爭使學(xué)校真正成為具有改革、實(shí)驗(yàn)、示范特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

瑪納斯縣第一小學(xué) 2017年11月23日