第一篇：創(chuàng)建特色學(xué)校的分析思考

創(chuàng)建特色學(xué)校的分析思考

三店街宋寨小學(xué)胡尚學(xué)

當(dāng)前，我國正從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變。從教育的角度看，教育發(fā)展正處在一個新的歷史起點，它的一個主要標志就是中國教育的發(fā)展到了由以數(shù)量發(fā)展為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐再|(zhì)量提高為主的新的歷史時期。這無疑是中國教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。在這樣的時代背景下，特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，努力辦好每一所學(xué)校，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求就顯得尤為重要，也是推進教育公平均衡發(fā)展的重要途徑。

一、對特色學(xué)校的理解

特色學(xué)校的概念定義多種多樣，而且，不同的人基于不同的視角也會對特色學(xué)校的概念產(chǎn)生不同的理解，可謂仁者見仁，智者見智。我認可以下兩種關(guān)于特色學(xué)校的定義：其一是“特色學(xué)校是指在先進的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀辦學(xué)成果，并形成被社會公認的傳統(tǒng)的學(xué)?！彼沂玖颂厣珜W(xué)校的核心要素是“風(fēng)格、成果、傳統(tǒng)”三個關(guān)鍵詞；其二是“特色學(xué)校就是個性化的學(xué)校，是認識和優(yōu)化了個性的學(xué)?！彼沂镜暮诵囊厥恰皞€性”個性即特色，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中形成的獨特的、優(yōu)質(zhì)的、穩(wěn)定的、具有社會意義和教育意義的一種辦學(xué)特征。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的意義

辦好每一所學(xué)校，使每一所學(xué)校各有特色，著力打造適合學(xué)生發(fā)展的教育，這既是教育發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)多元化人才的需要。創(chuàng)建特

色學(xué)校有如下意義：

第一，創(chuàng)辦特色學(xué)校是全面實施素質(zhì)教育的要求。溫家寶總理在全國教育工作會講話指出：“新時期，教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做好 因材施教，鼓勵個性發(fā)展，促進人人成才，形成人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”，素質(zhì)教育是培養(yǎng)杰出人才的基礎(chǔ)。應(yīng)試教育以升學(xué)為目標價值取向，升學(xué)率從根本上決定著這所學(xué)校的地位、效益、前景及最終命運，升學(xué)率重于泰山壓倒一切，因此，從嚴格意義上講，應(yīng)試教育就是一種“唯升學(xué)教育”，其弊端從根本上限制甚至扼殺了學(xué)校特色，更不利于未來人才的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種直接追求人的發(fā)展并通過人的發(fā)展推動社會進步的教育，是一種追求所有學(xué)生的潛能及個性全面而充分地發(fā)展的教育，從嚴格意義上講，是一種“唯發(fā)展的教育”，強調(diào)學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展，因此，素質(zhì)教育要求學(xué)校特色化，有個性地發(fā)展。

第二，創(chuàng)建特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育多元發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，與國際教育接軌的加快，基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展正成為一個不可阻擋的必然趨勢，而基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展必然呼喚特色學(xué)校建設(shè)。其一是辦學(xué)體制的多元化，辦學(xué)形成的多樣化，帶來的是強烈的辦學(xué)競爭，一所學(xué)校要立于不敗之地，必須辦出特色。其二是投資渠道的多樣化，基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，調(diào)動了社會、企業(yè)和公民個人對教育投資的積極性，彌補政府教育經(jīng)費的缺口，這要求學(xué)校辦出特色，辦人民滿意的教育。其三是管理體制的變化，即由過去的高度集

中管理向分級管理，分級辦學(xué)轉(zhuǎn)軌，使相應(yīng)的管理者更加注重學(xué)校從本地本校的實際出發(fā)辦出學(xué)校的特色。

第三，創(chuàng)建特色學(xué)校是推動學(xué)校發(fā)展的強大動力學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校整體工作的一部分，搞好特色學(xué)校建設(shè)能夠推進學(xué)校發(fā)展。特色學(xué)校創(chuàng)建目標它具有一種感召力，它凝聚師生的上進心和創(chuàng)造力。當(dāng)特色學(xué)校建設(shè)目標逐步成為現(xiàn)實時，會對師生產(chǎn)生鼓勵和激勵的巨大力量，形成學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。學(xué)校任何一種特色的建議都能有

效地促進學(xué)校的整體優(yōu)化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的綜合實力。創(chuàng)建特色學(xué)校有利于學(xué)校樹立良好而獨特的形象。只有樹立良好的學(xué)校形象，才能贏得廣泛的社會支持，才能獲得自身的長足發(fā)展。學(xué)校特色建設(shè)有利于學(xué)校取得并鞏固自己為別人所不能代替的地位，只有獨樹一幟，才能獨占鰲頭，才能在激烈的競爭中獲得更大的發(fā)展和生存空間。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校策略認識

（一）創(chuàng)建特色學(xué)校的環(huán)境分析。

所謂環(huán)境分析是指要對教育的發(fā)展趨勢和校內(nèi)外服務(wù)對象的需要作出判斷。辦學(xué)特色的屬性之一是對環(huán)境的適應(yīng)。對學(xué)校而言，這一方面包括了解和順應(yīng)社會主義教育發(fā)展的新趨勢，如國家在經(jīng)濟政治和教育發(fā)展中所提出的新政策、新主張、新理論，社會變動對教育所提出的挑戰(zhàn)和機遇等。適應(yīng)環(huán)境的另一方面也包括分析校內(nèi)外公眾的合理需要，提供新服務(wù)。辦學(xué)特色不能是脫離社會的陽春白雪，曲高和寡不會有生命力的。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校，一定要做好環(huán)境分析，把握創(chuàng)建特色學(xué)

校的邏輯起點。

（二）扎實開展學(xué)校文化建設(shè)。

文化是一種價值與取向，隨著學(xué)校發(fā)展的深入，學(xué)校的發(fā)展和競爭力只有在形成獨特的文化特色的基礎(chǔ)上才具有優(yōu)勢?！疤厣珜W(xué)校建設(shè)是一項涉及學(xué)校整個系統(tǒng)、全方位的學(xué)校變革活動，在這一變革中，學(xué)校文化起著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校文化傳統(tǒng)是特色學(xué)校建設(shè)的條件和基礎(chǔ)，學(xué)校文化建設(shè)是特色學(xué)校建設(shè)成功的標志”?！皩W(xué)校文化是校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動的價值觀念及行為形態(tài)”，學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)特征。因此，辦好每一所學(xué)校，就需要形成各自獨特的學(xué)校文化氣質(zhì)，這才是特色學(xué)校本質(zhì)的標志，也是追求教育內(nèi)涵發(fā)展的長久之計。在學(xué)校文化建設(shè)中，首先是要加強學(xué)校的理念文化建設(shè)。學(xué)校理念文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的核心價值體系，它對內(nèi)激勵師生為學(xué)校辦學(xué)目標而奮斗，對外展示學(xué)校的價值追求。一個成熟的辦學(xué)理念貫穿辦學(xué)始終，具有與時俱進的品質(zhì)，經(jīng)得起時間的考驗；先進的辦學(xué)理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質(zhì)，是一種個性，是一種寶貴的教育發(fā)展資源。在傳承與創(chuàng)新的學(xué)校文化過程中，要通過內(nèi)外結(jié)合，上下結(jié)合的方式進行辦學(xué)思想的研討，在專家的引領(lǐng)下，凝聚全體教職工的智慧來總結(jié)、提煉學(xué)校的理念文化識別系統(tǒng)，從而使學(xué)校表現(xiàn)出卓爾不凡的氣度。其次是要加強學(xué)校教師文化建設(shè)。教師是學(xué)校教育的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的第一硬件，是學(xué)校具有核心發(fā)展力的內(nèi)在源泉。在教師文化建設(shè)中，要關(guān)注教師的“三個提高”，即提高教師的工作質(zhì)量，增加教育教學(xué)工作的科研含量；提高教師的生活質(zhì)量，增加教

育教學(xué)工作的快樂含量；提高教師的生命質(zhì)量，增加教育教學(xué)工作的人文含量。引導(dǎo)教師做“三師型”教師，即自主型、學(xué)習(xí)型、思想型教師。促進教師“三會”，即會交流、會上課、會反思。塑造教師“三種精神”，即敬業(yè)精神、專業(yè)精神、創(chuàng)新精神。積極營造教師專業(yè)成長的良好環(huán)境，確保學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。第三是加強學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)。要始終堅持育人為本，德育為先的要求，主動適應(yīng)時代發(fā)展的原則，不斷改進德育工作方法，不斷充實學(xué)校德育內(nèi)容，著力營造優(yōu)良的教風(fēng)和良好的校園文化（精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化），堅持主題教育月活動，堅持開展實踐體驗教育活動，關(guān)注人與自然、人與社會、人與人的和諧相處，認真開展班級文化建設(shè)，積極構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)、健康成長的班級文化，以班級特色文化建設(shè)提升校園文化品味，以構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化來凸顯學(xué)校的特色。

（三）著力構(gòu)建學(xué)校課程體系

學(xué)校要有特色，學(xué)校課程體系的構(gòu)建必須要求有特色。因為課程關(guān)乎人的教育權(quán)利，課程關(guān)乎人的全面發(fā)展，課程關(guān)乎人的個性發(fā)展，課程關(guān)乎人的潛能釋放（課程要體現(xiàn)“三性”，即豐富性、實踐性、探索性），課程關(guān)乎人的學(xué)習(xí)興趣，課程是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要載體。在學(xué)校課程體系建設(shè)中，首先要認真執(zhí)行國家課程計劃，切實做到開齊課程，開足課時；其次學(xué)校要根據(jù)生源質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)水平，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生的課余生活，社團活動，課外活動等設(shè)計課程，在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，滿足學(xué)生發(fā)展要求的同時，進行課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革，促進辦

學(xué)特色的形成與進一步完善。再次是要高度重視校本課程建設(shè)。校本課程建設(shè)不僅反映一個學(xué)校的辦學(xué)水平，而且也會在很大程度上凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。同時，也要鞏固打造學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科和優(yōu)勢項目，以彰顯學(xué)校特色，做到“人無我有，人有我優(yōu)”

（四）注重學(xué)校課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，更是學(xué)校教育的主場所。在課堂教學(xué)改革中要堅持以學(xué)校辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹新課程理念，把握課堂教學(xué)改革目標，即以學(xué)生發(fā)展為主題，以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為內(nèi)容，以良好的行為品質(zhì)與心理素質(zhì)為培養(yǎng)目標，堅持以素質(zhì)教育理念、主動發(fā)展理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、終身學(xué)習(xí)理念、講究效率理念、質(zhì)量提高理念等先進理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心特點和成長規(guī)律，改進教法，關(guān)注學(xué)法。開展學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)模式研究，積極實施有效教學(xué)和高效課堂研究，建立和完善學(xué)科教學(xué)評價標準，積極促進教師個性化教學(xué)風(fēng)格的形成，以學(xué)校課堂教學(xué)改革的個性風(fēng)貌來促進學(xué)校特色內(nèi)涵更加豐富。

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校實踐與思考

創(chuàng)建特色學(xué)校實踐與思考

——襄陽區(qū)龍王鎮(zhèn)明德小學(xué)楊全忠

創(chuàng)建特色學(xué)校是全面實施素質(zhì)教育，推進基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、持續(xù)發(fā)展的動力。

一、優(yōu)化教師隊伍，注重“兩個因素”，是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ) 教學(xué)特色是教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段、教學(xué)技巧和效果等方面所表現(xiàn)出來的獨特個性，它是創(chuàng)建學(xué)校特色的一個重要組成部分。教學(xué)特色的形成，重點取決于兩個方面的因素：一是教師個人對教學(xué)藝術(shù)的主觀追求；二是取決于外部力量的推動。充分發(fā)揮教師的特長，則是提高教師素質(zhì)，形成教學(xué)特色的主要因素。

我校一直關(guān)注教師特長，并能很好發(fā)展其特長，以保證全面開課，用于教學(xué)實踐。如我校教師姚玉琴，不是音樂專業(yè)畢業(yè)，也沒有進行過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，但她喜歡唱、喜歡跳。我們就針對她本人愛好，讓她擔(dān)任音樂課教師，鼓勵她學(xué)習(xí)音樂并為她提供學(xué)習(xí)場所；利用節(jié)假日，幫她找懂音樂的老師進行指導(dǎo)；學(xué)校專門購買電子琴、錄音機等設(shè)備供她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費用一律由學(xué)校報銷。她進步很快，現(xiàn)已成為全鎮(zhèn)音樂教師中的佼佼者，在今年慶元旦文藝匯演中，她編排的節(jié)目《鼓娃慶元旦》，獲全區(qū)一等獎。

再如我校教師張廣軍，對其它學(xué)科教學(xué)不太感興趣，但他特別愛好體育運動，對體育教學(xué)比較感興趣，我們就讓他擔(dān)任體育課教師。經(jīng)常鼓勵他外出學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)評比活動。他不負眾望，接連獲全區(qū)體育教學(xué)基本功大比武一等獎、全區(qū)體育單元式說課一等獎、全

區(qū)體育校本教研二等獎等多項殊榮?，F(xiàn)已是區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課教師，并且在今年全鎮(zhèn)組織的廣播體操比賽中，獲得了一等獎。目前，英語、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，我們都有專任教師，而且教學(xué)特色突出。

這樣，使教師能夠從自身的個性特長出發(fā)，利用自身能力、人格因素、特點與優(yōu)勢，進行定向的提高和發(fā)展，從而達到既培養(yǎng)優(yōu)秀人才，又有助于形成教師自己獨特的教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格的目的。

二、抓特色教學(xué)活動，注重三個方面“互動”，是建設(shè)特色學(xué)校的關(guān)鍵

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)特色全部融于教學(xué)活動中，并通過它表現(xiàn)出來，讓人們感知到這種特色的存在。有特色的教學(xué)活動，是建設(shè)特色學(xué)校的核心。

教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動，在這個活動中，師生間的互動是能否達到預(yù)期效果的關(guān)鍵。因此，我校特別注重三個方面“互動”，有效提高課堂教學(xué)效率。

1、注重“互動”內(nèi)容的均衡性。我校從四年級開始，招收本學(xué)區(qū)八個學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生成績差別特別大。在教學(xué)中，教師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽o學(xué)生提供了交流的機會，全面考慮互動內(nèi)容的相對均衡分配。對于差生，教師在教學(xué)活動中敢于放手，將疑難問題交給他們辦，從“錯”中發(fā)現(xiàn)其閃光點，在“錯”中尋求可利用的教學(xué)資源，從而激勵學(xué)生獲得成功。通過此種方法，迅速縮短了學(xué)生之間的差距，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。今年我校在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)考中成績斐然，獨占鰲頭。

2、注重“互動”對象的全體性。我們十分注重面向全班每個學(xué)生，視差異為課堂有效的“互動”資源，各顯所長，各盡其能。我校葛夢佳同學(xué)，開始到校時是個成績特差、不老實、愛做壞事的孩子，但管理學(xué)生有一套。教師就利用他這方面的才能，讓他擔(dān)任“寢室長”。這樣一來，調(diào)動了他的積極性，在校行為逐步向好的方面邁進，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。因此，教學(xué)活動中不能只選擇成績好的學(xué)生作為交流對象，更應(yīng)關(guān)注成績差的學(xué)生，與其交流。這樣做，不僅是幫助學(xué)生獲得了知識，更重要的是幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。

3、注重“互動”關(guān)系民主性。在平時的課堂教學(xué)中，我們堅決克服教師與成績好的學(xué)生交流時，探討的問題既仔細又深刻，互動持續(xù)時間較長，能更好的使用帶有肯定性的情感語言，更能接受他的個性自我表露，而與學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生交流時，處處都不一樣的錯誤的教學(xué)方法。教學(xué)要以真誠面對每一位學(xué)生，以真心喚醒每一個心靈，讓師生的人格精神在課堂教學(xué)中相遇、碰撞、共鳴，師生之情在平等的心靈溝通中相互接納、合作、包容、共享，真正實現(xiàn)“互動”關(guān)系民主性。

特色教育呼呼特色教育管理、特色進行方式和特色課程體系。今后，我們還要強化學(xué)校管理，建立導(dǎo)向機構(gòu)和激勵機制，在全校形成一種追求特色目標和為創(chuàng)辦特色學(xué)校而積極奮斗，勤勞工作的風(fēng)氣。

第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建（共）

特色學(xué)校創(chuàng)建方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作?！皟?yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點，為此，特制訂本實施方案。

一、實施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本?！痹趯W(xué)校建設(shè)過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，是教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標。盡管我校具有一支思想上進、文化水平業(yè)務(wù)能力較強的教師隊伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競爭，辦學(xué)特色和先進的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命生存延續(xù)的命脈。因此，我校 最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，提升辦學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個性魅力特色的校園文化氛圍。

三、具體的工作目標

（一）、正確把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和意義。

創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會，面向世界做準備。通過校園文化建設(shè)，關(guān)注師生的生命和發(fā)展，改變師生對學(xué)校單一傳授知識的看法，更重要的是通過提升校園的文化品位，構(gòu)建新的校園文化體系，深入挖掘校園的文化精神，從而使教師重新審視學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、師生的價值取向，以及學(xué)校與社會發(fā)展的關(guān)系。

（二）、以校園的文化建設(shè)來促進師生生命與發(fā)展。

基本目標就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進催人奮進的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動為師生營造一個和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個中心：即“提高育人質(zhì)量?！辟|(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量上我們一是要抓課堂。要求每位教師要“精心備課、精準教學(xué)、精心指導(dǎo)、精簡練習(xí)；其二：是抓德育，切實把德育放在首位，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)生的思想道德建設(shè)。

（四）、加強教師隊伍建設(shè)，促進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，盡快地培養(yǎng)出一只既能滿足現(xiàn)在教育需求，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展的高素質(zhì)的教師隊伍。

（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學(xué)品位。

（六）、結(jié)合本校實際，進一步晚上學(xué)校管理、評估制度，使學(xué)校管理、教師考核逐步趨于科學(xué)化、人文化，關(guān)注師生的生命與發(fā)展。

四、遵循的原則

(一)、打造德育教育品牌。

1、重點抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

認真貫徹落實《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、以豐富多彩的德育活動為載體，加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進一步健全周會、班會制度，值周教師認真總結(jié)一周學(xué)校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)。同時，健全衛(wèi)生、紀律檢查制度。學(xué)校設(shè)衛(wèi)生、紀律監(jiān)察崗，確?！皩W(xué)生一日常規(guī)歌”的執(zhí)行落實。

2、認真開展形式多樣的德育教育專題。

利用升旗儀式，重大節(jié)日等，對學(xué)生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。如：三月份開展“綠色環(huán)保、構(gòu)建和諧”主題教育實施活動；六月份舉辦文藝節(jié)目演出；

3、學(xué)科教學(xué)中有機滲透德育教育

。善美”與“假丑惡”的能力，是教學(xué)過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教

師更要加強師德修養(yǎng)，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德

情操陶冶凈化學(xué)生的心靈，樹立學(xué)生的榮辱觀及道德觀。

4、加強教師的隊伍建設(shè)，促進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

加強師資隊伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，要發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，加大

培養(yǎng)有獨特風(fēng)格的特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內(nèi)功，培養(yǎng)

有一定專業(yè)特長且滿足特色學(xué)校建設(shè)需要的一大批教師，確保特色學(xué)校建設(shè)的順利

實施。加強對教師專業(yè)水平及能力的培訓(xùn)力度，特別是對班主任的培訓(xùn)。抓好班集

體建設(shè)，樹典型、打造特色班級，行之有效地召開班主任例會，班主任間相會交流、匯報，共同提高，以促進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。

5、建立和完善“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育網(wǎng)。

（二）、以校為本，創(chuàng)新學(xué)校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。要創(chuàng)建特色

學(xué)校，就必須以校為本，以人為本，優(yōu)化學(xué)校管理，搭建教科研平臺。

1、規(guī)范學(xué)校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責(zé)任，做到人人有事做，事事有

人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據(jù)可依，有據(jù)可查。

2、進一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感

染人、激勵人，切實關(guān)心每一位個體的發(fā)展和需要，把以“教師發(fā)展為本”作為落實

“以學(xué)生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學(xué)生，使師生們都能感到自

己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調(diào)動教師工作的積極性

和主動性，激勵師生共同成長。

3、關(guān)注課堂，體現(xiàn)自主，要保證一個“質(zhì)”字。

（1）、重視六課能力的訓(xùn)練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎(chǔ)提高的切入點，作為教學(xué)管理的投入點。

（2）、改變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，向課堂要質(zhì)量，發(fā)揮課堂的主渠道作用。每位

教師要潛心探索和研究“有效課堂教學(xué)策略”，用動態(tài)、發(fā)展的眼觀看待課堂教學(xué)和

每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發(fā)展的過程。同時構(gòu)建“師

生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、努力抓好兩支隊伍。

1、創(chuàng)建一支結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務(wù)能力扎實、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是打造特色學(xué)校的關(guān)鍵。

我們知道一個結(jié)構(gòu)合理、團結(jié)協(xié)作、師德高尚、管理能力強、業(yè)務(wù)能力扎實、服務(wù)意識到位的領(lǐng)導(dǎo)班子是形成學(xué)?？茖W(xué)管理的有力保障。因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要加強學(xué)習(xí)，與時俱進，用先進的理念管理學(xué)校，進一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子敢為責(zé)任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政。”

2、打造一流教師隊伍。

要想創(chuàng)建特色學(xué)校，打造品牌，必須有名師。因此，我校正在積極運作“培養(yǎng)一支創(chuàng)新型、學(xué)者

型的骨干教師隊伍”作為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的基礎(chǔ)來抓，以提高教育教質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（五）、實施名優(yōu)教師工程，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用。

名優(yōu)教師是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的保證。因此我們將把“名師工程“作為學(xué)校的一項長期重點工作來抓，并制定骨干教師培養(yǎng)目標，選拔學(xué)科帶頭人，盡快形成骨干教師團隊，為特色學(xué)校的創(chuàng)建打下堅實的基礎(chǔ)。

（六）、實施、推進陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學(xué)生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動。通過體育鍛煉，增強學(xué)生強身健體的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。

（七）、開展特色教育。

我校將利用本校優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，發(fā)展特色，盡快找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，充分挖掘、學(xué)習(xí)、借鑒傳承學(xué)校的傳統(tǒng)文化，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，堅持科研興校的辦學(xué)思路，形成個性化特色，強化教師校本教研意識，拓展校本教研的新渠道。同時，將以學(xué)科為載體，納別人之長，建立幫扶檔案，開拓取經(jīng)之路，架設(shè)區(qū)域內(nèi)校際聯(lián)誼之橋，博采眾人之長。健全和完善評價體系，強化激勵，重點深化“實效、適時”及激勵性評價。

（八）、加大校園顯性文化和隱形文化建設(shè)力度，力求突出“凈化、美化、綠化”等特點。我校將把其作為創(chuàng)建特色校的工作重點來落實、實施。

1、顯性文化建設(shè)，做好校園環(huán)境的布置。如 ：校園、教室、走廊、辦公室、會議室及運動場等環(huán)境的布置和文化氛圍的營造，制作各種文化宣傳標語，警示標牌的完善，各類管理制度狀況上墻，規(guī)范?；?、校歌、校風(fēng)、校訓(xùn)等都將形成個性化的建設(shè)體系。

2、隱性文化建設(shè)，結(jié)合實際落到實處。

（1）、加強對學(xué)生進行校園文化建設(shè)的常規(guī)教育。為此，我們將把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為要求衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。各班要利用學(xué)科、課堂、主題班隊會等形式對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義、社會主義、理想、信念、和諧、八榮八恥、法制、心理健康、文明禮儀等教育，重點進行科技知識的普及教育，重點進行科技知識的普及教育。

（2）、加強教師行為的文化建設(shè)。

重點加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，抓好教職工行為的文化教育，更行老教師的教育教學(xué)理念；抓好學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建和教師素養(yǎng)的提高。樹立“以德育人、用心育人”的思想理念，以提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

（3）、深入廣泛地開展興趣小組活動，調(diào)節(jié)校園文化氛圍，打造我校的辦學(xué)品牌，提高教育服務(wù)育人的功能。

為了能更好開展興趣小組活動，實現(xiàn)教育的目的，從而培養(yǎng)和發(fā)展孩子們的個性及特長，以便

將來更好地為社會服務(wù)。為此，我校根據(jù)本校的實際，開設(shè)了繪畫、書法、朗讀、科技制作、表演等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導(dǎo)，學(xué)校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、正文、作業(yè)、手工、書法、手抄報、小制作等，開放學(xué)校讀書室，為學(xué)生搭建創(chuàng)造、展示自我的平臺，創(chuàng)造機會。

六、工作要求

1、明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認識，積極營造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。要成立由校長擔(dān)任組長的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和由當(dāng)?shù)亟處熃M成的研究指導(dǎo)小組，成員

3、突出特色，細化方案。要結(jié)合本校實際，確定特色項目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。

5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項目活動的需要。學(xué)校必須撥出特色項目建設(shè)的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。

七、工作措施

1、明確特色興校是增強學(xué)校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質(zhì)教育，推進基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和落實科學(xué)發(fā)展觀，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強做好此項工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、成立特色創(chuàng)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工。落實工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

5、完善校園文化建設(shè)，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現(xiàn)象.

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

“特色學(xué)?！眲?chuàng)建工程

匯報材料

一、特色項目的確定

我校確定特色項目的主題是：立德樹人，改革創(chuàng)新，提質(zhì)增效”，培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)、探究、自主、合作”的良好品質(zhì)。努力做到管理精細化、科學(xué)化，教育教學(xué)科研實效化、持續(xù)化。注重校本研究，力求工作創(chuàng)新。加強集體議課，推行電子備課，全員推門聽課，有力地推動了教育教學(xué)科研各項工作強勢猛進。

二、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

1、成立教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。近幾年來，學(xué)校為加強對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長為組長，副校長為副組長，校委會成員、級部組長、教研組長為成員的教學(xué)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。每期學(xué)校都要召開多次會議，專題研究教學(xué)教研工作。學(xué)校要求每位領(lǐng)導(dǎo)要有教研意識，質(zhì)量意識，每位領(lǐng)導(dǎo)都要爭當(dāng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的排頭兵，爭當(dāng)教學(xué)研究的排頭兵，爭當(dāng)工作實踐的排頭兵，爭當(dāng)解決問題的排頭兵。班子會上，學(xué)校多次強調(diào)指出：“每位領(lǐng)導(dǎo)要積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，各處室要密切配合，做好學(xué)校的教學(xué)工作，對于教學(xué)工作要力爭做到:“物質(zhì)上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。

學(xué)校開展的教學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)班子也根據(jù)學(xué)校要求，積極主動的到分包年級中參加教學(xué)活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一 1

同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進了教學(xué)活動的開展

2、按照上級文件精神、把高效課堂深入到每節(jié)課的宗旨，我校實施推行“推門聽課”制度，以往認為，推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門，推門課是領(lǐng)導(dǎo)聽課的專利，這是一種不合理現(xiàn)象。我校推行全員參與，相互“推門聽課制度”。并且鼓勵每位“推門聽課”者在聽完課千萬不要忘記“拉上”教師的課堂之門——及時準確地對教師們課堂給予評價，在實踐“收放自如”管理技藝的同時專心做好“反饋”和“指導(dǎo)”。實踐證明，采用這些措施，被聽課者一定會以積極的心態(tài)期盼著自己的課堂之門被“再次推開”從而真正起到以教促研、以研帶教的良性循環(huán)作用。

三、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。

1、搭建教研平臺，營造書香校園。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質(zhì)的高低直接影響教研質(zhì)量的高低。因此，加強學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)，成為學(xué)校發(fā)展的頭等大事。為此，學(xué)校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才會精彩；只有學(xué)習(xí)精彩，人生才會精彩”的學(xué)習(xí)理念，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、以課堂為陣地，扎實開展教研活動。

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我們就如何創(chuàng)設(shè)有效課堂進行了探究。

（1）扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學(xué)校從各級各學(xué)科中選出了責(zé)任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)召集本級本學(xué)科教師說課、備課等。學(xué)校規(guī)定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領(lǐng)導(dǎo)參與，對下一周的教學(xué)內(nèi)容進行說課，課說完后，再對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導(dǎo)處，這樣做到了課程進度一致，備課質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，教學(xué)準備充分，教學(xué)手段先進，教學(xué)資源共享。

（2）典型引路，示范帶動。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學(xué)學(xué)校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優(yōu)質(zhì)課教師授課，然后組織全體教師評課。示范課用具體的課例引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

(3)認真開展優(yōu)質(zhì)課比賽活動。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。為此，我們每期都要舉行優(yōu)質(zhì)課比賽活動。優(yōu)質(zhì)課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學(xué)科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學(xué)習(xí)，在評中提高，每位教師都有很大收獲。評課時，要求評課教師以發(fā)展性評價為指導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的三個轉(zhuǎn)變：即評價信息由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)為主，評價目標由側(cè)重學(xué)生知識掌握程度轉(zhuǎn)向評價學(xué)生全面發(fā)展，評價關(guān)注點由對教學(xué)結(jié)果的評價轉(zhuǎn)向教學(xué)過程的評

價。

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建材料

五自方略顯特色 百年老校煥新顏

―――瑪納斯縣第一小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁們：

大家好！我是瑪納斯縣第一小學(xué)的副校長祁曉慧，很榮幸能參加此次特色學(xué)校創(chuàng)建交流匯報活動。聽了各位同仁的匯報，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書的”收獲。我校在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中一直在積極探索、努力實踐。下面就我校在創(chuàng)建特色學(xué)校中的做法做以匯報，不到之處也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們予以批評和指正。

一、基本情況：

瑪納斯縣第一小學(xué)是一所歷史悠久、文化底蘊深厚，享有較高社會聲譽的學(xué)校，也是目前我縣規(guī)模最大的一所小學(xué)。占地41000平方米，建筑面積7843平方米。教學(xué)班35個，在校學(xué)生1630人。教職工99人，其中本科68人，高級教師24人，州級學(xué)科帶頭人、骨干教師7人，縣級名師10人，縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師25人。先后獲得全國青少年五好小公民“復(fù)興中華，從我做起”主題教育示范學(xué)校、國家級足球示范學(xué)校、自治區(qū)文明單位、自治區(qū)德育示范校、自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、昌吉州先進學(xué)校、昌吉州校本研修樣板校等榮譽稱號。近五年來連續(xù)代表瑪納斯縣參加昌吉州中小學(xué)生足球賽均取得前三名的好成績。

學(xué)校始終秉承“和諧育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教育成就幸福的人生”的辦學(xué)思想，以“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，形成了“自尊、自信、自立、自強”的校風(fēng)和“愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，實施了生態(tài)教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教學(xué)、五自德育、五自課程、五自家教的“五自”方略育人新模式，實現(xiàn)了五位一體、協(xié)同發(fā)展、全員育人、自主管理的育人新格局，全面深化了學(xué)校各項工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，學(xué)校實施扁平化管理改革加大對六個年級部的管理力度，實行蹲點領(lǐng)導(dǎo)走動式管理，從晨會、上課秩序、大課間、路隊、例會、活動等全程參與年級部工作，協(xié)助抓好日常管理，通過蹲點領(lǐng)導(dǎo)和年級部之間的“一線問題協(xié)調(diào)解決”法，進一步縮短管理的中間環(huán)節(jié)，提高了管理的效率。

2、建立學(xué)生自主管理委員會。在自主管理的基本框架下,我校建立了校級學(xué)生自主管理委員會,該委員會實行縱向開展、橫向關(guān)聯(lián)的工作機制，下設(shè)紀律部、衛(wèi)生部、體育部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、監(jiān)察部等部門。各年級也設(shè)立了學(xué)生自主管理委員會分部，分管各年級具體工作。班主任依據(jù)班級特點實行動態(tài)管理、個性化管理。班級通過競聘方式產(chǎn)生班級自主管理團隊，討論制定班級規(guī)則、班級管理崗位的任務(wù)、方法、范圍及評價等，創(chuàng)設(shè)班級自主管理的氛圍。

3、實行班級學(xué)生多元化的綜合素質(zhì)評價。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、人際交往、自律意識、行為習(xí)慣、體育鍛煉等多樣性的三級十星評價體系，全面客觀地評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自律自省意識，提升學(xué)生自我管理、自我監(jiān)控、自我調(diào)適的能力。

（二）創(chuàng)新常規(guī)抓實效

1、學(xué)校加大班級管理力度，創(chuàng)新班級管理新的舉措，我校在本學(xué)期實行星級班級管理考核辦法，把班級管理的所有工作分為十項內(nèi)容。即：升旗儀式星、衛(wèi)生星、兩操星、行為規(guī)范星、排隊放學(xué)星、學(xué)生儀表星、維穩(wěn)安全星、公物管理星、宣傳教育星、班級文化星。每周的值周班級根據(jù)這十星內(nèi)容進行值周管理，值周學(xué)生每天在值周檢查中，做到立檢查—立反饋—立整改。為此我們制定了特色評價牌，笑臉代表優(yōu)秀，平臉代表良好，哭臉則代表再努力，通過值周生的評價牌反饋，學(xué)生和班主任老師對于本班的常規(guī)工作做得怎么樣一目了然，并根據(jù)反饋結(jié)果立刻進行有針對性的整改，由此達到班級管理的終極目的。每周評出各星的優(yōu)秀班級，在周一升旗儀式上予以表揚，為此我校專門定制了磁性班級星級評價墻，上周哪幾項星級獲得優(yōu)秀，學(xué)校頒發(fā)定制的星星張貼在本班的班級星級評價版面上，到了月末綜合本月十星的優(yōu)秀率，評出星級班級，并頒發(fā)流動紅旗。我校創(chuàng)新的星級班級管理考核促進班級的良性競爭，進一步增強了學(xué)生們的集體榮譽感，為了班級能掛更多的星，能夠在月末拿到流動紅旗，學(xué)生們時刻注重自己在校的各項常規(guī)，生怕因為自己的不文明行為而影響了班級榮譽。從而形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2、抓學(xué)生自主管理，促養(yǎng)成教育。學(xué)校在抓好學(xué)生常規(guī)教育的同時，積極調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，以班級為單位，每班推選出一名文明監(jiān)督員，每節(jié)課間對樓道文明行為進行監(jiān)督和規(guī)范。提醒同伴上下樓梯靠右行，進出校門自然有序地排成一隊，不在樓道內(nèi)打鬧、奔跑等。學(xué)生的參與既提高了生生監(jiān)督的積極性，又培養(yǎng)了孩子們愛校如家的主人翁意識。還能把校紀校規(guī)教育、養(yǎng)成教育和學(xué)生的思想教育結(jié)合起來，使養(yǎng)成教育達到知行的高度統(tǒng)一。

（三）特色活動育英才

學(xué)校以五個八道德實踐活動為載體，定期開展豐富多彩的德育教育活動，由各年級部、各班級自發(fā)組織形式多樣的活動，讓孩子在活動中自然而然地受到教育。在活動中內(nèi)化體驗，深化認識，增強育人的實效性。

1、扎實開展家庭教育，成立了學(xué)校、年級部、班級三級家庭教育委員會，定期召開家委會會議；每學(xué)期分批分期對全校1600多名家長進行全員培訓(xùn)。值得一提的是，在以班級為單位的家長委員的組織下，各班均能開展不同主題的、豐富多彩的親子社會實踐活動。

在親近自然、游家鄉(xiāng)主題活動中：有的班級走進瑪納斯國家濕地公園，游濕地、觀候鳥、話家鄉(xiāng)；有的班級來到小李莊紅色教育基地，接收愛國主義的思想洗禮；有的班級來到西海公園，不光游覽美景還做起了環(huán)境保護的義工。在民族團結(jié)主題教育中：家長和孩子們一起走進班里的少數(shù)民族同學(xué)家里，一起表演節(jié)目、一起做游戲。氣氛熱烈又融洽。在社會生活體驗主題教育中：有的班級走進企業(yè)，了解企業(yè)文化，讓孩子們進行角色體驗，親自感受動手帶來的喜悅和快樂；有的班級帶著禮物走進敬老院，為老人們表演節(jié)目、幫助老人打掃衛(wèi)生??在參與中奉獻一份愛心，收獲給予帶來的幸福。一次次豐富多彩的親子實踐活動，不僅拉近了家校距離，也融洽了親子關(guān)系。形成了家校協(xié)同育人的良好局面；

2、堅持開展少年軍?；顒?。自2013年開始，我校把少年軍?；顒拥拈_展作為少先隊組織開展體驗教育的大課堂。堅持聘請校外教官，為高年級學(xué)生進行少年軍校培訓(xùn)活動，現(xiàn)已連續(xù)開展了四期。此項活動將部隊嚴明的紀律、優(yōu)良的作風(fēng)、頑強的精神帶進校園，通過嚴苛的訓(xùn)練項目，鍛造和磨練了學(xué)生的意志力。培養(yǎng)了少先隊員的國防意識，深化愛國主義教育。同時也讓學(xué)生增長了知識，強健了體魄。有效促進了少年兒童素質(zhì)的全面提高。

3、發(fā)揮勞動實踐基地作用。我校因地制宜，將校園東南角的空地開發(fā)利用，作為學(xué)校的勞動基地。為了充分發(fā)揮勞動實踐基地的作用，我們根據(jù)基地所在位置及土質(zhì)特點，對基地種植作物進行了合理規(guī)劃，承包到班，責(zé)任到人。從春天耕種、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都在老師、家長的帶領(lǐng)下，學(xué)生親手完成。這項活動不但增強了學(xué)生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學(xué)生的勞動實踐能力，還讓學(xué)生真正體會到“勞動最光榮”以及秋收的喜悅。

（四）五自課程促發(fā)展

一是注重實踐，落實校本課程的效果。結(jié)合學(xué)?！拔遄苑铰浴钡恼w架構(gòu)，我們通過自主研發(fā)、自容調(diào)試、自主選修、自行評價和自我發(fā)展的五自課程模式，開發(fā)出了適合我校的三大類37種校本課程，逐漸形成了“全面發(fā)展 藝體見長”的縣一小校本課程特色體系。實踐證明這些校本課程的開設(shè)，滿足了學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，同時也凸顯了我?！拔夷苄?，光榮屬于我”的校訓(xùn)和“自信、自立、自強”的校園精神。我們研發(fā)的五自課程：一是彰顯學(xué)校特色的必修課。一至六年級為開設(shè)足球，同時還開設(shè)了“靜心寫字”書法課程。二是滿足學(xué)生個性需求的選修課。以年級為單位分為三類三十七種，有藝術(shù)類課程：扎染、折紙、剪紙、軟筆書法、科幻畫、巧手制作、扎染、少兒舞蹈、電子琴、合唱、口風(fēng)琴等。體育類課程：跳繩、花樣毽子、快樂皮筋、滾鐵環(huán)、輪滑、乒乓球、足球、田徑、羽毛球、軟排球、小籃球。拓展型課程：圍棋、故事大王、象棋、電腦繪畫、小主持人、標本制作、車模航模、小實驗、經(jīng)典誦讀。

2012年以來，我校在廢舊物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特別是牛奶袋工藝品的制作、盤子畫、葫蘆畫等美術(shù)類課程受到了州、縣級專家領(lǐng)導(dǎo)的好評和學(xué)生的歡迎。我校緊緊抓住這契機，相繼開發(fā)了扎染、剪紙、兒童畫等一系列的美術(shù)類校本課程。在對學(xué)生進行問卷調(diào)查基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教師資源進行課程設(shè)置，之后由老師進行申報，并寫出課程綱要由校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行審核。學(xué)生每周四下午定期像吃“自助餐”一樣自主選擇自己喜歡的校本課程，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)校每學(xué)期通過校園藝術(shù)節(jié)、校園歌手大賽、科技周、運動會等各種平臺展示同學(xué)們的各類特長，進一步凸顯了我?！八圀w見長”的辦學(xué)特色。

二是課題研究，提升校本課程質(zhì)量。申報了“小學(xué)書法寫字課堂教學(xué)有效性研究”課題，依托“我能行，光榮屬于我”的校訓(xùn)，構(gòu)建了以“靜心寫字”為主體的、具有自己學(xué)校風(fēng)格的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，形成了“經(jīng)典課程校本化、校園環(huán)境特色化、體驗活動系列化”的教育架構(gòu)。我們每天下午安排20分鐘的“我靜心、我專注”的寫字活動，經(jīng)過兩年多的實踐和探索，形成了濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品，處處飄散著墨香?；顒拥膶嵤?，如清風(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個孩子的心靈，翰墨飄香，催開一小新蕾朵朵俏。

三是及時評價，規(guī)范校本課程的運行。為保證校本課程實施的實效性，我們突出了“三個結(jié)合”和三項評價?！叭齻€結(jié)合”是教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合、生生互評相結(jié)合、小組評價與個人評價相結(jié)合，書面評價與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合。一是課程綱要評價。看課程目標是否符合學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標，是否明確清楚；課程內(nèi)容的選擇是否合適，設(shè)計是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點；課程組織是否恰當(dāng)；課程評價的方式方法是否適當(dāng)?shù)?。二是課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面。教務(wù)處通過巡課、聽課、查閱資料、問卷、座談等形式，對教師承擔(dān)的校本課程進行常規(guī)檢查。三是學(xué)習(xí)成果評價。我校每學(xué)期在期末時都要對所有開設(shè)的校本課程進行成果性的匯報、展示，并評定出優(yōu)秀的團隊和優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵。

結(jié)束語：

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覀儓孕牛撼錆M無窮活力和魅力的縣一小，必將承載著一百年的深厚文化底蘊與歷代一小人的美好夢想，乘風(fēng)破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！今后，我們將一如既往地做好特色學(xué)校創(chuàng)建工作，以這次交流為契機，不斷開拓進取，求實創(chuàng)新，力爭使學(xué)校真正成為具有改革、實驗、示范特點的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

瑪納斯縣第一小學(xué) 2017年11月23日