第一篇：農(nóng)村小學(xué)打造精品校園,創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐與思考

農(nóng)村小學(xué)打造精品校園，創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐與思考

博興縣興福鎮(zhèn)新立小學(xué)

一所學(xué)校得以生存與發(fā)展，靠的是先進(jìn)的學(xué)校文化與積極的學(xué)校精神，先進(jìn)的學(xué)校文化體現(xiàn)在物質(zhì)設(shè)施的合理完善，體現(xiàn)在辦學(xué)理念的先進(jìn)科學(xué)和管理模式的高效、人文，更體現(xiàn)在能制定并踐行適合本校的發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)思路。

農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展不應(yīng)局限于復(fù)制城市學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)立足自身實(shí)際，在規(guī)范辦學(xué)行為，打造精品校園，創(chuàng)建特色學(xué)校方面下功夫。作為一所農(nóng)村完全小學(xué)，近年來，我校在規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)以及教育管理創(chuàng)新等方面，也作了一些深入的思考和有益的探索。

（一）加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠基

1、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校制定領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，對教育熱點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，為中層領(lǐng)導(dǎo)選訂了相關(guān)的學(xué)習(xí)刊物和資料。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了他們的知識水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)校日常管理事務(wù)中引導(dǎo)他們最大限度地發(fā)揮自己的管理水平，體現(xiàn)自己的管理能力。目前領(lǐng)導(dǎo)班子成員人人謀學(xué)校發(fā)展，個(gè)個(gè)思學(xué)校管理。創(chuàng)新和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子已經(jīng)形成，中層隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)

第一：以人為本

教師是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，如何為教師服務(wù)，解決其后顧之憂，如何保障教師的權(quán)益是我們工作的重要內(nèi)容之一。學(xué)校制定了教師必訪制度，凡是教師在工作、家庭、生活等方面出現(xiàn)困難，學(xué)校必然給予最大限度的幫助。凡是有關(guān)學(xué)校發(fā)展和教師利益的重大事宜必定讓教師暢所欲言。在日常工作中，我們堅(jiān)持公開、公正、公平、透明的原則。不能因個(gè)人工作的疏忽而讓教師產(chǎn)生怨言。凡是教師為學(xué)校發(fā)展付出了心血，我們必須牢記在心，并誠心誠意地道一聲：“你辛苦了”，教師感到被尊重的同時(shí)，也必然以最大的熱情投身于教育教學(xué)工作中。

第二：打鐵還需自身硬

新課程改革的全面開展，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我校以教師課堂教學(xué)改革為突破口把教師綜合素質(zhì)提高列入學(xué)校工作重要內(nèi)容。先后開展了教師課堂教學(xué)比武、高效課堂研討、教師基本功訓(xùn)練、教研組課堂教研匯報(bào)展示、骨干教師培養(yǎng)、教法研討、學(xué)法指導(dǎo)交流等活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)提高了教師的綜合素質(zhì)。教師的業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有了量的積累質(zhì)的提高。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件，提升學(xué)校文化品位。

“近朱者赤，近墨者黑”，隨著素質(zhì)教育的日漸深入，環(huán)境育人的作用更加凸顯。我校堅(jiān)持立體式、全方位、多層次的思路創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境。按照校園環(huán)境綠化、美化、亮化、文化化的總體要求，對校園環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)與改造。幾年來先后投資五萬余元對教室門窗、頂棚、窗簾進(jìn)行更換，對辦公室地面進(jìn)行鋪設(shè)。投資三萬余建起了校園小廣場；投資四萬元新購微機(jī)16臺(tái)，完成了微機(jī)更新工程，極大地改善了辦學(xué)條件。校園文化建設(shè)以“經(jīng)典詩文誦讀”為突破口，以“文明禮儀教育”為主題劃分為三大板塊。師生在一系列活動(dòng)中培養(yǎng)情趣，陶冶情操，提升品性。如今漫步校園，花香草綠、書生朗朗；校園整潔有序、師生精神奮進(jìn)。環(huán)境育人的功效得以展現(xiàn)。

（三）突出德育，以“情”施教。

單純的“說教式”教育在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，顯得更加蒼白無力。我們通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生流露真情，在動(dòng)情中受到啟迪。首先召開專題會(huì)議，組織教師參與“真情式”教育大討論，形成共識，制定目標(biāo)，分配任務(wù)。繼而德育處、班級、學(xué)科教師分頭組織活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到濃濃真情，由自己想到他人，由父母所處職業(yè)的艱辛感受到工人、農(nóng)民、教師等不同職業(yè)的艱辛。以情施教，學(xué)生心靈受到震動(dòng)并產(chǎn)生了積極向上、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人的不竭動(dòng)力。進(jìn)而形成了優(yōu)良品質(zhì)。

（四）深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展

1、實(shí)施備課改革，突出實(shí)用性。

以往備課存在的主要問題：重形式，輕實(shí)效，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；重課前備課，輕課后反思；重備教師活動(dòng)，輕學(xué)生參與活動(dòng)。鑒于此，我們出臺(tái)了《新立小學(xué)備課改革實(shí)施方案》，強(qiáng)化學(xué)科精品備課。對精品教案的數(shù)量、質(zhì)量、環(huán)節(jié)等作了詳細(xì)要求，對二次備課和非精品備課的教案則突出教后札記和教學(xué)反思的撰寫。

2、實(shí)施作業(yè)批改改革，突出鼓勵(lì)性評價(jià)

在作業(yè)布置上，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性、懲戒性作業(yè)和超量作業(yè)；在批閱上，杜絕延時(shí)批閱、流水批閱、單一批閱。明確提出：作業(yè)布置要有層次性，要少而精。作業(yè)形式要靈活多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，開發(fā)潛能。特別突出了學(xué)生的實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)提倡課前布置預(yù)習(xí)性作業(yè)，變“新授——作業(yè)——講評”為“預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評——講解”。學(xué)校篆刻了一些帶有鼓勵(lì)性語言的小印章，根據(jù)不同學(xué)生表現(xiàn)，通過蓋章予以鼓勵(lì)。

3、重視課堂教學(xué)改革，突出教學(xué)效率提高。

課堂是教學(xué)工作的主陣地，在多年探索的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建“預(yù)習(xí)——交流——反饋”為主的課堂教學(xué)模式，把課堂教學(xué)效率提高作為課堂教學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)。組織領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長深入課堂進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，并從教學(xué)效率、教學(xué)特色、教師素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，之后召開全體教師會(huì)議，針對聽課中存在的問題進(jìn)行反饋、分析、討論。并制定整改措施，調(diào)動(dòng)全體教師參與課堂教學(xué)改革的積極性。

（五）抓好課程設(shè)置工作，落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)三級課程體系，堅(jiān)決做到開全課程，開足課時(shí)。實(shí)踐證明，課程方案得以落實(shí)，能提高教學(xué)效率，能開拓學(xué)生視野。如今綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與學(xué)校課程的教學(xué)組織有序，學(xué)生綜合素質(zhì)得以明顯提高，學(xué)生科技作品、電腦繪畫作品等也在各種評選活動(dòng)中嶄露頭角。

經(jīng)過不斷努力，學(xué)校課程的研發(fā)在檔次和數(shù)量上有新的收獲。我們以葫蘆文化為總綱，依托學(xué)校周邊環(huán)境和校園師資力量，重點(diǎn)研發(fā)了民間工藝類與民族文化類學(xué)校課程。今年3月份，縣教育局周局長到我校調(diào)研學(xué)校課程的研發(fā)情況，對我校的葫蘆工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣,給予了高度評價(jià)。為進(jìn)一步實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我校投資15000余元新建葫蘆種植基地。炎炎夏日，葫蘆須伸蔓爬枝，形成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，今年5月7日縣教研室主任戴延軍同志對我校的三級課程落實(shí)給予了充分肯定和高度贊揚(yáng)。

為進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出了特色教育立校，藝術(shù)教育興校的新發(fā)展思路，在全校范圍內(nèi)整體推進(jìn)藝術(shù)教育，各年級設(shè)立以民間傳統(tǒng)器樂演奏為主的一級一精品民間器樂培訓(xùn)活動(dòng)。

一、二年級精修項(xiàng)目為腰鼓；三年級為口風(fēng)琴；四年級為橫笛，五、六年級天津快板。小學(xué)六年結(jié)束，學(xué)生能基本掌握幾種民間樂器的演奏。上學(xué)期投資一萬五千余元購進(jìn)了手風(fēng)琴、口風(fēng)琴（三

年級學(xué)生每人一副），葫蘆絲、豎笛（全校師生每人各一只），腰鼓（二年級學(xué)生每人一副）、橫笛（四年級學(xué)生每人一只）、竹板（五年級學(xué)生每人一副）；投資五千余元成立了全縣唯一用教師名字命名的于榮光工作室。學(xué)校從今年起設(shè)立葫蘆文化藝術(shù)節(jié)，每年一屆。有力地推動(dòng)了我校藝術(shù)教育的進(jìn)程。

幾年來，我校全力落實(shí)素質(zhì)教育，努力構(gòu)建和諧校園，教育教學(xué)水平有了顯著改觀，育人環(huán)境得到極大改善，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)穩(wěn)步提升，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高。06、07、08連續(xù)三學(xué)年被鎮(zhèn)黨委政府授予“教書育人先進(jìn)單位”。在此基礎(chǔ)上，我們將辦學(xué)方向和育人目標(biāo)進(jìn)一步凝練、升華。圍繞“新理念促教育騰飛，立壯志鑄人生輝煌”的基本思路，確定了“六年影響一生”的辦學(xué)目標(biāo)和“教孩子一時(shí)，想孩子一生”的育人目標(biāo)，大力倡導(dǎo)實(shí)施成功教育，促使每一位師生都具有自己的奮斗目標(biāo)。并將具體目標(biāo)落實(shí)在日常工作和學(xué)習(xí)中。關(guān)注目標(biāo)，展現(xiàn)成果。經(jīng)過全體師生的共同努力，創(chuàng)新開拓、勇立潮頭、業(yè)精于勤、凝神執(zhí)著的學(xué)校精神正日趨形成。我們也期待在先進(jìn)學(xué)校文化和積極向上的學(xué)校精神指引下，緊緊依靠各級教育主管部門的支持和全校師生的共同努力，盡快將我校打造成特色凸顯的農(nóng)村精品學(xué)校。

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)踐與思考

創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)踐與思考

——襄陽區(qū)龍王鎮(zhèn)明德小學(xué)楊全忠

創(chuàng)建特色學(xué)校是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

一、優(yōu)化教師隊(duì)伍，注重“兩個(gè)因素”，是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ) 教學(xué)特色是教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段、教學(xué)技巧和效果等方面所表現(xiàn)出來的獨(dú)特個(gè)性，它是創(chuàng)建學(xué)校特色的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)特色的形成，重點(diǎn)取決于兩個(gè)方面的因素：一是教師個(gè)人對教學(xué)藝術(shù)的主觀追求；二是取決于外部力量的推動(dòng)。充分發(fā)揮教師的特長，則是提高教師素質(zhì)，形成教學(xué)特色的主要因素。

我校一直關(guān)注教師特長，并能很好發(fā)展其特長，以保證全面開課，用于教學(xué)實(shí)踐。如我校教師姚玉琴，不是音樂專業(yè)畢業(yè)，也沒有進(jìn)行過專業(yè)的音樂培訓(xùn)，但她喜歡唱、喜歡跳。我們就針對她本人愛好，讓她擔(dān)任音樂課教師，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)音樂并為她提供學(xué)習(xí)場所；利用節(jié)假日，幫她找懂音樂的老師進(jìn)行指導(dǎo)；學(xué)校專門購買電子琴、錄音機(jī)等設(shè)備供她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用一律由學(xué)校報(bào)銷。她進(jìn)步很快，現(xiàn)已成為全鎮(zhèn)音樂教師中的佼佼者，在今年慶元旦文藝匯演中，她編排的節(jié)目《鼓娃慶元旦》，獲全區(qū)一等獎(jiǎng)。

再如我校教師張廣軍，對其它學(xué)科教學(xué)不太感興趣，但他特別愛好體育運(yùn)動(dòng)，對體育教學(xué)比較感興趣，我們就讓他擔(dān)任體育課教師。經(jīng)常鼓勵(lì)他外出學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)評比活動(dòng)。他不負(fù)眾望，接連獲全區(qū)體育教學(xué)基本功大比武一等獎(jiǎng)、全區(qū)體育單元式說課一等獎(jiǎng)、全

區(qū)體育校本教研二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)殊榮?，F(xiàn)已是區(qū)體育優(yōu)質(zhì)課教師，并且在今年全鎮(zhèn)組織的廣播體操比賽中，獲得了一等獎(jiǎng)。目前，英語、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科，我們都有專任教師，而且教學(xué)特色突出。

這樣，使教師能夠從自身的個(gè)性特長出發(fā)，利用自身能力、人格因素、特點(diǎn)與優(yōu)勢，進(jìn)行定向的提高和發(fā)展，從而達(dá)到既培養(yǎng)優(yōu)秀人才，又有助于形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)思想與教學(xué)風(fēng)格的目的。

二、抓特色教學(xué)活動(dòng)，注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，是建設(shè)特色學(xué)校的關(guān)鍵

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)特色全部融于教學(xué)活動(dòng)中，并通過它表現(xiàn)出來，讓人們感知到這種特色的存在。有特色的教學(xué)活動(dòng)，是建設(shè)特色學(xué)校的核心。

教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，師生間的互動(dòng)是能否達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。因此，我校特別注重三個(gè)方面“互動(dòng)”，有效提高課堂教學(xué)效率。

1、注重“互動(dòng)”內(nèi)容的均衡性。我校從四年級開始，招收本學(xué)區(qū)八個(gè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生成績差別特別大。在教學(xué)中，教師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，全面考慮互動(dòng)內(nèi)容的相對均衡分配。對于差生，教師在教學(xué)活動(dòng)中敢于放手，將疑難問題交給他們辦，從“錯(cuò)”中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，在“錯(cuò)”中尋求可利用的教學(xué)資源，從而激勵(lì)學(xué)生獲得成功。通過此種方法，迅速縮短了學(xué)生之間的差距，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。今年我校在全鎮(zhèn)四年級統(tǒng)考中成績斐然，獨(dú)占鰲頭。

2、注重“互動(dòng)”對象的全體性。我們十分注重面向全班每個(gè)學(xué)生，視差異為課堂有效的“互動(dòng)”資源，各顯所長，各盡其能。我校葛夢佳同學(xué)，開始到校時(shí)是個(gè)成績特差、不老實(shí)、愛做壞事的孩子，但管理學(xué)生有一套。教師就利用他這方面的才能，讓他擔(dān)任“寢室長”。這樣一來，調(diào)動(dòng)了他的積極性，在校行為逐步向好的方面邁進(jìn)，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。因此，教學(xué)活動(dòng)中不能只選擇成績好的學(xué)生作為交流對象，更應(yīng)關(guān)注成績差的學(xué)生，與其交流。這樣做，不僅是幫助學(xué)生獲得了知識，更重要的是幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心。

3、注重“互動(dòng)”關(guān)系民主性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)決克服教師與成績好的學(xué)生交流時(shí)，探討的問題既仔細(xì)又深刻，互動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長，能更好的使用帶有肯定性的情感語言，更能接受他的個(gè)性自我表露，而與學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生交流時(shí)，處處都不一樣的錯(cuò)誤的教學(xué)方法。教學(xué)要以真誠面對每一位學(xué)生，以真心喚醒每一個(gè)心靈，讓師生的人格精神在課堂教學(xué)中相遇、碰撞、共鳴，師生之情在平等的心靈溝通中相互接納、合作、包容、共享，真正實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”關(guān)系民主性。

特色教育呼呼特色教育管理、特色進(jìn)行方式和特色課程體系。今后，我們還要強(qiáng)化學(xué)校管理，建立導(dǎo)向機(jī)構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)辦特色學(xué)校而積極奮斗，勤勞工作的風(fēng)氣。

第三篇：創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校（定稿）

創(chuàng)建書香校園 打造特色學(xué)校

---河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)書香校園申報(bào)材料

河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)座落于肥鄉(xiāng)縣北關(guān)，創(chuàng)辦于2006年，是一所寄宿制國辦學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2257人，教職工127人。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，教學(xué)區(qū)有電腦室、多媒體教室、自然實(shí)驗(yàn)室；教室配備了電教平臺(tái)等；活動(dòng)區(qū)綠樹成蔭，神清氣爽，幽靜清涼的棋藝園，寬闊平整的運(yùn)動(dòng)場；生活區(qū)整潔、舒適，是學(xué)生健康成長的搖籃。我校秉承“四個(gè)學(xué)會(huì)”既學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“讀書明理、誠信做人”的校訓(xùn)，依法治校，民主管理，逐漸形成了“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”的校園氛圍。

近年來，為把我校建設(shè)成為富有書香氣息、人文情懷的精神樂園，大力開展了一系列閱讀、演講、征文等活動(dòng)。與經(jīng)典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀好書的習(xí)慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報(bào)如下：

一、營造氛圍，讓校園有書香。

我們通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書氛圍。走進(jìn)校園，首先映入我們眼簾的是迎賓墻，迎賓墻是學(xué)校的十六字辦校目標(biāo)，上方電子屏幕每天播放學(xué)生們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎?”“我讀書!我快樂!”??學(xué)生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學(xué)校因?yàn)橛袑W(xué)生的讀書宣言而流露“書香”。文化長廊展現(xiàn)特色。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動(dòng)為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。建設(shè)中的主體文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。

教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讓教室有書香味是最重要的。學(xué)校就教室布置，做出了“三個(gè)統(tǒng)一，一個(gè)特色”的規(guī)劃。一是統(tǒng)一教室門口的班級牌，二是統(tǒng)一的教室布置，三是統(tǒng)一圖書角。一個(gè)特色：就是教室的墻面、黑板報(bào)有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在墨香、書香里;讓學(xué)生感受閱讀、快樂閱讀的輕松。

二、引領(lǐng)閱讀，讓學(xué)生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領(lǐng)。

對閱讀只是一般的號召是不夠的，怎樣做到常抓不懈，持之以恒更為重要。為此，我們成立了圖書閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。

各班成立了“讀書小組”，每一個(gè)組有自己的閱讀宣言。小組成員之間相互合作、相互督促，效果很好。

2、設(shè)立課程，讓閱讀有時(shí)間。

為了保障閱讀時(shí)間，學(xué)校安排每天下午課外活動(dòng)為“閱讀時(shí)間”，時(shí)間是40分鐘。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們的教師或是與學(xué)生共讀一本書;或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書;或是與學(xué)生共同賞析一本書。在閱讀課當(dāng)中，學(xué)生要閱讀大量的課外書籍，平均每個(gè)學(xué)期不少于五本。今年三月，我們又組織了全校教師聽了教娜老師的閱讀指導(dǎo)課《童年》，魏麗芳老師的閱讀欣賞課《海底兩萬里》，確保了師生讀書有時(shí)間，交流有平臺(tái)。

3、言傳身教，讓閱讀有指導(dǎo)。

一所學(xué)校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的校長是一位專業(yè)性很強(qiáng)、興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅(jiān)持讀書卻一點(diǎn)也不松懈。他廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運(yùn)用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰;規(guī)定每周五學(xué)生放學(xué)后40分鐘作為教師的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一是請專家作專題報(bào)告;二是讓在外面學(xué)習(xí)的老師回來做講座;三是聽教師的讀書體會(huì);四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。為老師的學(xué)習(xí)提供了交流平臺(tái)，為教師的互助合作,打造學(xué)習(xí)共同體提供了時(shí)間，促進(jìn)教師間的互相學(xué)習(xí)、交流與進(jìn)步，讓教師充分展示自己的個(gè)性，成就了一批書香教師。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導(dǎo)學(xué)生們有方向的閱讀，讓學(xué)生們知道那些書可以讀。每年學(xué)校會(huì)安排老師推薦一些好書給不同年級的學(xué)生。在今年，我們給學(xué)生推薦了下面的一些書籍：七年級推薦雜志：《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》，推薦書籍：《草房子》、《西游記》、《水滸》、《朝花夕拾》；八年級推薦雜志：雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》，推薦書籍：《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《魯濱孫漂 流記》、《格列佛游記》；九年級推薦雜志：《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》，推薦書籍：《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的，一部分是學(xué)生自己貢獻(xiàn)的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在“讀書小組”的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個(gè)班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時(shí)我們還鼓勵(lì)學(xué)生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學(xué)生讀后能寫，首先教會(huì)學(xué)生怎么樣寫讀后感：(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀文章的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。突出一個(gè)“簡”字。(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點(diǎn)講道理和感受。我們開展了優(yōu)秀讀后感評比，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學(xué)生的作品編成冊，加強(qiáng)積淀。

三.開展活動(dòng)，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節(jié)，讓學(xué)生盡情享受閱讀、分享快樂。每年4月為學(xué)校的讀書節(jié)，期間我們開展一系列的活動(dòng)，如書簽制作、讀書手抄報(bào)比賽，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓美術(shù)教育與讀書活動(dòng)結(jié)合起來，頌祖國朗誦賽、優(yōu)秀讀后感評比等，讓閱讀與寫作結(jié)合起來。讀書節(jié)活動(dòng)結(jié)束后我們及時(shí)評選出書香班級、書香教師、書香少年、書香家庭，并一一進(jìn)行表彰。

2、各年級、班級開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂閱讀。班級是學(xué)生閱讀的主要陣地，為此每個(gè)班級開展了形式多樣的活動(dòng)，三個(gè)年級分別由教娜、李光慶、魏麗芳老師組織，開展多種活動(dòng)，如國學(xué)誦讀活動(dòng)、“今天我來講故事”演講、課本劇表演等，力爭給學(xué)生們的閱讀帶來快樂!

3、書香班級評比，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)組織一次書香班級評比活動(dòng)。每個(gè)年級評出二個(gè)書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學(xué)校及時(shí)給予肯定和表彰，授予“書香班級”標(biāo)志牌。學(xué)生為了集體能得到這個(gè)榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。

4、開展親子閱讀活動(dòng)，在閱讀中凝結(jié)親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓學(xué)生和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣;通過共讀，可以帶給學(xué)生智慧、希望、熱情和信心。為了落實(shí)這種閱讀方式，我們下發(fā)《河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)告家長一封信》，專門講了親子閱讀的好處和家長的注意事項(xiàng)，得到了很多家長的支持。

四、定期評價(jià)，讓閱讀展碩果。

學(xué)校建立了書香班級、書香家庭、讀書之星、書香教師的評價(jià)制度。

學(xué)校制作了“書香班級”流動(dòng)牌，每個(gè)學(xué)期評選一次，看那個(gè)班讀的書多，活動(dòng)組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出來的，每個(gè)月評選一次，我們將讀書之星的照片統(tǒng)一掛在教室門口，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；書香家庭每一年評選一次，書香家庭由書香班級的班主任推薦，出示家庭讀書的材料后，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定，學(xué)校召集家長集體頒發(fā)證書、贈(zèng)送書籍；書香教師評比每年一次，根據(jù)教師在學(xué)校微信群上發(fā)表的讀書筆記數(shù)量和點(diǎn)評別人的讀書筆記次數(shù)多少，由書香校園領(lǐng)導(dǎo)小組評定。截止目前，有860多名學(xué)生獲得過讀書之星的稱號，有26各班級獲得過書香班級稱號，有10名教師獲得過書香教師稱號，有25個(gè)家庭獲得過書香家庭的稱號。

根據(jù)自查，我們認(rèn)為我校已達(dá)到了邯鄲市“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特提出申請，請上級部門給予指導(dǎo)和驗(yàn)收。

我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)中，積極探究、勇于迎新、以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，不斷地把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。我們更相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，河北肥鄉(xiāng)第二中學(xué)定能讓書香彌漫校園的每一個(gè)角落，能讓書香沁入每一名學(xué)生的心脾，在書香中成就高雅人生。

第四篇：創(chuàng)建書香校園_打造特色學(xué)校[1999]

金口中心小學(xué)創(chuàng)建書香校園的幾點(diǎn)做法

一所成功的學(xué)校，在共性之外必須有自己的個(gè)性——辦學(xué)特色。它是學(xué)校根據(jù)自己具體的師生特點(diǎn)、所處的獨(dú)特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨(dú)特的發(fā)展方向。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路。一路走來，風(fēng)光無限?，F(xiàn)就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、做好戰(zhàn)略分析，選準(zhǔn)“突破口”。

我校確立“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路，主要基于以下三條原因：第一，建設(shè)書香校園，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。閱讀能力的核心是理解能力，這又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生大量讀書就是牽住了提高語文、數(shù)學(xué)以及其它學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子。第二，我校具有創(chuàng)建書香校園所需的良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊；校舍充裕。第三，部分教師的教育思想、教育理念、教學(xué)方法不能適應(yīng)新課程改革的需求，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，究其原因，就是不注重讀書學(xué)習(xí)，無法獲得更多更新的理念和知識，使自己的教學(xué)水平、綜合能力停留在一個(gè)較低的水平線上。

二、制定可行方案，認(rèn)真抓好落實(shí)。

（一）發(fā)出倡議，營造氛圍。

1、每學(xué)期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人?！背h書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動(dòng)的序幕。

2、利用班會(huì)、國旗下講話向全體學(xué)生宣講讀書的意義，做到動(dòng)之以情、曉之以理。要讓大家明白：第一，要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二，要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三，要善讀書，要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。

3、在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳書香校園的標(biāo)語。每個(gè)班級的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個(gè)班級開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書之星的圖片、文字。

（二）健全制度，保障實(shí)效。

1、學(xué)校召開校務(wù)委員會(huì)，制定《讀書節(jié)活動(dòng)方案》，《讀書活動(dòng)考核辦法》、“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”評選辦法。

2、班級結(jié)合學(xué)校的讀書方案和班級實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書方案，其中要有目標(biāo)、有措施、有考評，簡潔明了，易于操作。

（三）讓優(yōu)秀書籍走近師生。

1．倡導(dǎo)建立“家庭書架”。教師為學(xué)生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會(huì)提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)的主要形式，同時(shí)出臺(tái)《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學(xué)生家庭積極參加“書香家庭”的評選。

2．班級建立圖書角，科學(xué)管理，有序運(yùn)行。圖書來源：每個(gè)學(xué)生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學(xué)期末領(lǐng)回；教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，充實(shí)到班級書架，圖書定期更換，每學(xué)期不少于兩次。

3．學(xué)校在教學(xué)樓建立低、中、高三個(gè)年級閱覽室。每天中午及下午課余時(shí)間對學(xué)生開放。賦予年級閱覽室多種功能：班級可以在閱覽室上閱讀課，年級組可以在閱覽室搞教研，教師可以在閱覽室閱讀自修，也可以把它作為接待家長、與學(xué)生談心的場所。

（四）教師作讀書活動(dòng)的先行者。

身教重于言教，校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師率先垂范，大興讀書之風(fēng)，圍繞自己的工作需要，多讀書，多反思，提升自身的專業(yè)水平，任課教師每兩周書寫一篇讀書札記或教育敘事，校領(lǐng)導(dǎo)分工批閱，優(yōu)秀文章利用中心組活動(dòng)展讀。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。

（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。

1．做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點(diǎn)的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實(shí)性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵(lì)學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。

2．明確規(guī)定學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，切實(shí)用好《采蜜集》閱讀記錄本，將課內(nèi)外閱讀與積累、習(xí)作結(jié)合起來，并做好單元課外閱讀盤點(diǎn)，顯示閱讀進(jìn)程。定期舉行讀書交流會(huì)，推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。家長負(fù)責(zé)依據(jù)學(xué)生年級段的閱讀要求，協(xié)助落實(shí)日常閱讀，積極開展親子閱讀，三 開發(fā)校本課程，開展課題研究。

我校在低中年級開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”校本課程，組織學(xué)生利用早自習(xí)、第二課堂活動(dòng)課等時(shí)間誦讀中華經(jīng)典。此項(xiàng)工作得到了著名電影表演藝術(shù)家中國電影協(xié)會(huì)主席唐國強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。今年三月唐主席親自到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。

四 建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)讀書興趣。

制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學(xué)生實(shí)施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學(xué)士”考級制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評比命名各種榮譽(yù)稱號。迄今，已經(jīng)成功舉辦了兩屆“讀書節(jié)”，學(xué)生參與率達(dá)到了100%。有342名學(xué)生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號，27個(gè)家庭被評為“書香家庭”，8個(gè)班級被命名為“書香班級”。

附: 綠色讀書行動(dòng)口號

讀千古美文，做少年君子。讀書為精神打底，為人生奠基。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。

與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華。

用讀書改變我們的生活。與經(jīng)典同行，打好人生底色。與博覽同行，開拓廣闊視野。讓書香伴隨我們成長。

即墨市金口中心小學(xué) 萬福杰 電話 ***

第五篇：打造數(shù)字校園創(chuàng)建特色學(xué)校

打造數(shù)字校園 創(chuàng)建特色學(xué)校

——武威第十五中學(xué)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作紀(jì)實(shí)

武威第十五中學(xué)是為整合教育資源，調(diào)整武威城區(qū)學(xué)校布局，緩解城區(qū)高中升學(xué)壓力，于2003年6月在原武威市財(cái)貿(mào)學(xué)校舊址上新建的獨(dú)立高中。2004年5月合并原武威鐵路職業(yè)中學(xué)后改制為普通完全中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地面積74畝，總建筑面積2.9萬平方米，固定資產(chǎn)近3000萬元，圖書近6萬冊；現(xiàn)有教學(xué)班43個(gè)，在校學(xué)生3000人，教職工184人，其中高級職稱教師33人，中級職稱教師69人，有省、市級學(xué)科帶頭人9人，市級以上骨干教師12人。

為更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求，充分展現(xiàn)學(xué)校特色，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建管理現(xiàn)代化特色學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神，扎實(shí)開展教學(xué)教研創(chuàng)新，努力辦人民滿意的教育。依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“四化”同步發(fā)展。按照省市教育部門關(guān)于加快學(xué)校信息化發(fā)展，建設(shè)“三通兩平臺(tái)”的要求，以及學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃和教代會(huì)討論通過的數(shù)字化校園建設(shè)方案，該校于2013年開始全面實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)工程，并以此為突破口，以教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。目前，該校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作已引起省市教育界高度關(guān)注，許多學(xué)生家長對武威十五中的數(shù)字化、信息化教學(xué)備加稱贊。

加大現(xiàn)代化硬件投入 打造數(shù)字校園環(huán)境

2013年，該校進(jìn)行了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成萬兆核心、千兆到樓宇、千兆到桌面、技術(shù)相對先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的有線加無線全方位覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)核心采用千兆路由出口，萬兆核心交換機(jī)的核心架構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)分別接入移動(dòng)30M、電信30M，有效地實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的平衡與穩(wěn)定。現(xiàn)有3臺(tái)專業(yè)服務(wù)器，一臺(tái)專用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，對外開通了網(wǎng)站平臺(tái)，安裝啟用了OA辦公平臺(tái)軟件、校務(wù)管理平臺(tái)軟件、資源庫管理平臺(tái)軟件、教師備課管理平臺(tái)軟件、VOD視頻管理平臺(tái)軟件等九大平臺(tái)；開通了校園一卡通、校訊通平臺(tái)，引進(jìn)了與教材配套的人教數(shù)字資源庫，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)管理、辦公管理、教務(wù)管理、后勤管理等數(shù)字化功能，構(gòu)建一個(gè)融教學(xué)、科研、管理、生活和服務(wù)為一體的數(shù)字化校園環(huán)境，提高學(xué)校的科學(xué)管理水平，營造學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建職工工作生活的便利條件。

為了進(jìn)一步完善和延伸數(shù)字化校園的功能和服務(wù)，更好地提高教育教學(xué)效率，優(yōu)化校園管理結(jié)構(gòu)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，學(xué)校從2014年開始又進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的二期工程。二期工程建設(shè)內(nèi)容主要包括滿足教學(xué)使用的多媒體錄播教室、校園管理平臺(tái)軟件的改造升級、先進(jìn)的云課堂電子教室、實(shí)現(xiàn)校園安全管理的安防監(jiān)控系統(tǒng)和教室監(jiān)控系統(tǒng)等。

尤其是全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)，在學(xué)校具有極高的應(yīng)用價(jià)值，對于學(xué)校而言是一個(gè)積累資源的手段，其主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是及時(shí)把學(xué)校的課堂資源通過錄播系統(tǒng)真實(shí)地記錄下來，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的資源網(wǎng)絡(luò)共享，解決了學(xué)校與學(xué)校之間的交流；二是通過錄播系統(tǒng)使教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以及時(shí)重放，更深一步地研究教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容、進(jìn)行反思。幫助校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研人員及時(shí)分析教師是怎樣教的，學(xué)生是怎樣學(xué)的，怎樣突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有效解決了教師的教研和科研深入開展的問題；三是通過錄播系統(tǒng)的教學(xué)資源，可以給學(xué)生和家長看，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，家長可以作為參考進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長輔導(dǎo)的需求；四是通過錄播系統(tǒng)，可以更好地對全校公開課的實(shí)況進(jìn)行直播，教師們可以利用辦公電腦進(jìn)行在線聽課，有課的教師可以在課后對公開課進(jìn)行點(diǎn)播聽課，改變了當(dāng)前聽課的局限性。錄播系統(tǒng)對于教學(xué)資源的建設(shè)，對于教育信息化變革是有著積極地推動(dòng)作用，加速了武威第十五中學(xué)的信息化教學(xué)及管理進(jìn)程。

進(jìn)行智能化資源建設(shè) 自行開發(fā)教育資源

為了使校園網(wǎng)儲(chǔ)存有足量的本校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)的音視頻錄制點(diǎn)播成為學(xué)校多媒體教學(xué)應(yīng)用的一項(xiàng)重要需求，通過多媒體錄播教室、先進(jìn)的云課堂電子教室逐步把傳統(tǒng)的教學(xué)評估、示范課錄制、教學(xué)觀摩、遠(yuǎn)程教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)過程、講義圖像錄制下來，作為學(xué)校的一種資源。針對信息化教學(xué)的重點(diǎn)需求，學(xué)校利用純硬件的采集壓縮編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場多路的音視頻信號實(shí)時(shí)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種用途。

多媒體錄播教室采用空間網(wǎng)絡(luò)定位及跟蹤技術(shù)，在教室內(nèi)布局3臺(tái)高清攝像機(jī)，系統(tǒng)通過智能探測的定位，自動(dòng)跟蹤被攝目標(biāo)和自動(dòng)切換多機(jī)位畫面。教師和學(xué)生在任何區(qū)域有所動(dòng)作時(shí)，所有攝像機(jī)均可監(jiān)視，系統(tǒng)可自由選擇任意攝像機(jī)對目標(biāo)進(jìn)行拍攝，拍攝的鏡頭自然生動(dòng)?？赡M人工操作的模式工作，自動(dòng)拍攝并生成高質(zhì)量的教學(xué)視頻資源。聲音采集是靠錄播教室內(nèi)吊頂布局的8臺(tái)高質(zhì)量吊裝話筒，教師在授課過程中多是不斷移動(dòng)的，因此講話期間與采音話筒的距離也是不斷變化的，錄播系統(tǒng)在采集聲音時(shí)，自動(dòng)探測各話筒和主聲場的距離，僅開啟距離主聲場最近的話筒，其他話筒關(guān)閉，當(dāng)主聲場位置發(fā)生變化后，相應(yīng)的話筒自動(dòng)開啟，原話筒5秒鐘自動(dòng)無痕關(guān)閉，避免了內(nèi)部噪音的產(chǎn)生。

隨著國家“精品課程”建設(shè)項(xiàng)目的順利開展，武威十五中進(jìn)一步應(yīng)用先進(jìn)的信息化手段，將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)況、教師課件，按照授課進(jìn)度錄成精品課程，供廣大師生課后點(diǎn)播觀摩評價(jià)，建立共享資源庫，完成知識傳承或進(jìn)行校際課程交流，在更大范圍內(nèi)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

普及信息化教學(xué)應(yīng)用 提高教育教學(xué)水平

為了建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，普及信息化教學(xué)應(yīng)用，提高信息化教學(xué)水平，武威十五中花大氣力，科學(xué)投入，節(jié)儉高效，合理配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。所有教室都裝備了交互式電子白板，解決了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的瓶頸問題。借助電子白板的快捷、高效，教師板書、展示過程更加方便、緊湊，而且交互式電子白板還有儲(chǔ)存、記憶功能，資料可以自由調(diào)用，學(xué)生鞏固和反饋也變得十分方便快捷。每個(gè)班級的電子白板還依托網(wǎng)絡(luò)充分聯(lián)通，每一節(jié)課后，包括老師的課件，學(xué)生的解答過程、修改過程、教師的講解圈注等都可以儲(chǔ)存下來，自動(dòng)上傳至校園網(wǎng)絡(luò)，供全體師生調(diào)閱、反思、總結(jié)、互動(dòng)，這種交互式電子白板，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)、投影、影像、實(shí)物展臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備的功能，推進(jìn)了新課改理念下高效課堂模式的建立，使課堂教學(xué)走向了現(xiàn)代化，使各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到了有效整合；給所有教職工配備了筆記本電腦，解決了教學(xué)設(shè)備不足的問題，滿足了教職工移動(dòng)辦公的需要。

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷更新的教育理念，信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)了新課改理念下課堂教學(xué)的高效運(yùn)行，提高了廣大教師的教育教學(xué)水平。

目前，武威第十五中學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)已成為常態(tài)，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)已成為師生助力教與學(xué)的良師益友。近年來，張鵬祥等16位教師先后在武威市中小學(xué)信息技術(shù)錄像課比賽、武威市中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；組織53名教師參加了第十三屆全國多媒體軟件大賽，其中2人獲省級二等獎(jiǎng)、5人獲市級一等獎(jiǎng)、10人獲市級二等獎(jiǎng)、17人獲市級三等獎(jiǎng)；在第十七屆全國教育信息化大賽中1人獲武威賽區(qū)一等獎(jiǎng)、2人獲武威賽區(qū)二等獎(jiǎng)、5人獲武威賽區(qū)三等獎(jiǎng)；在2013年甘肅省信息技術(shù)課程整合論文與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，周楓老師的《多媒體信息的加工與表達(dá)》獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，另有3人獲二等獎(jiǎng)、5人獲三等獎(jiǎng)；在學(xué)校組織的電子白板應(yīng)用研討交流會(huì)中有15名老師獲獎(jiǎng)；在武威市教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽中，劉世輝等3人獲一等獎(jiǎng)、張鵬祥等5人獲二等獎(jiǎng)；在武威市十萬職工技能大賽中，蔣春東等3人獲計(jì)算機(jī)應(yīng)用市級決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有市級以上學(xué)科帶頭人12人，市級以上骨干教師16人，由于學(xué)校高度重視教育技術(shù)的應(yīng)用，廣大教職工在“學(xué)與教”創(chuàng)新上均有新突破。

加強(qiáng)專業(yè)化教師發(fā)展 重視教育技術(shù)培訓(xùn)

多媒體等現(xiàn)代教育設(shè)備的配置，極大地方便了各類教育教學(xué)活動(dòng)的開展。教師可以在辦公室或家里制作好課件保存到郵箱里，到教室上課時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)在教室里播放，極大地提高了工作效率。教師所用的課件，可以由教師集體創(chuàng)作，可以從網(wǎng)上下載，也可以從學(xué)校購買的課件里查找，課件資源非常豐富。學(xué)生在電教室、微機(jī)室里可以盡情徜徉，可以盡情享受信息技術(shù)帶來的豐碩成果。校園網(wǎng)平臺(tái)及OA辦公系統(tǒng)，可以有效地實(shí)施教職工的考核管理、考勤管理、資產(chǎn)管理、工資管理等。校園廣播的開啟，給學(xué)生們提供了展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，豐富了校園生活。功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)，真正成為了教師、學(xué)生、家長的工具和朋友?，F(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校管理上的大量應(yīng)用，有效地創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，使之更好地為教育教學(xué)提供了全程服務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，武威十五中立足本校，努力做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，層次上做到普及與提高相結(jié)合，形式上做到校外與校內(nèi)相結(jié)合，內(nèi)容上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨著數(shù)字化校園建設(shè)的推進(jìn)，武威十五中的專職教師已全部參加過多次教育技術(shù)能力培訓(xùn)，合格率達(dá)90%，通過培訓(xùn)，使廣大師生確立了新的教育和學(xué)習(xí)觀念，感受和創(chuàng)造著數(shù)字化校園文化，發(fā)展和培養(yǎng)了自身的創(chuàng)造能力，提升了學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)方式 開展信息化管理工作

學(xué)校先后投入巨資，科學(xué)架構(gòu)了校園網(wǎng)站。實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的二網(wǎng)合一，使多媒體教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、電子備課、網(wǎng)絡(luò)管理、辦公學(xué)習(xí)成為師生和家長共享的良師益友。利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以校園門戶網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托教學(xué)用筆記本電腦、教室電子白板和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)各類教學(xué)課件和素材庫，集專業(yè)教學(xué)資源管理、數(shù)據(jù)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、學(xué)生成績管理、平安校園管理、辦公自動(dòng)化、教學(xué)考核、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和助學(xué)等諸多模塊為一體，通過門戶網(wǎng)站為廣大師生提供教學(xué)信息發(fā)布、網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、VOD教學(xué)視頻點(diǎn)播、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)及教學(xué)資料庫等多種服務(wù)大平臺(tái)。校園網(wǎng)與武威市教育網(wǎng)建立了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，極大地方便了廣大教師教學(xué)資源信息的查詢。除了正在快速建設(shè)的“三通兩平臺(tái)”應(yīng)用系統(tǒng)之外，十五中目前已實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通目標(biāo)，正在加緊實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源班班通和學(xué)習(xí)空間人人通的應(yīng)用系統(tǒng)。

學(xué)校在現(xiàn)有平臺(tái)的基礎(chǔ)上，按照當(dāng)前的教育教學(xué)運(yùn)行模式和廣大師生員工的好建議、好策劃，對數(shù)字校園應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行改造升級，使平臺(tái)軟件更符合教育教學(xué)實(shí)際需求，操作上簡單、明了、方便和無障礙化。改造升級后的應(yīng)用平臺(tái)把現(xiàn)有的OA辦公系統(tǒng)、校務(wù)系統(tǒng)和排課系統(tǒng)軟件平臺(tái)進(jìn)行整合調(diào)整，在模塊應(yīng)用上符合學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際需求，為現(xiàn)行的高中新課程學(xué)分認(rèn)定機(jī)制、教師評價(jià)機(jī)制、學(xué)生綜合評價(jià)機(jī)制數(shù)字信息化。一方面減輕教師的學(xué)分認(rèn)定，研究性學(xué)習(xí)等對學(xué)生的綜合評價(jià)工作量；另一方面通過平臺(tái)的改造升級更好地服務(wù)于學(xué)生和家長，將這些信息數(shù)字化，切實(shí)方便學(xué)生及家長查詢，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)通過平臺(tái)了解和關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)隨地查詢自己的成績等信息。更讓廣大教職員工辦公教學(xué)空間得以拓展延伸，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以隨時(shí)了解查詢學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和教學(xué)安排，不再拘泥于查看固定辦公地點(diǎn)張貼的紙質(zhì)教學(xué)安排和通知，不僅為師生提供了學(xué)習(xí)辦公的便捷，為家長提供一個(gè)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的渠道，也為學(xué)校管理上帶來了方便與高效，同時(shí)節(jié)約了紙張和打印耗材，減少了不必要的經(jīng)費(fèi)開支。數(shù)字化校園建設(shè)的核心目的就是應(yīng)用，使學(xué)校各個(gè)職能部門實(shí)現(xiàn)管理信息化、教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高管理和決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成了充滿活力的新型管理機(jī)制，為廣大師生提供了個(gè)性化的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。