第一篇：垣曲中學(xué)演講特色建設(shè)方案(新)

特色創(chuàng)建

垣曲中學(xué)

演講特色學(xué)校建設(shè)實施方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨和國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，踐行我?！瓣P(guān)愛生命，讓每一個人自由而全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，實現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展的個性追求。通過特色建設(shè)，帶動學(xué)校整體發(fā)展，提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、表達、溝通、交往能力和自信心，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，向中華名校的目標(biāo)邁進增添風(fēng)采。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1、以演講構(gòu)筑特色學(xué)校，豐富學(xué)校內(nèi)涵，形成具有自身特色的校園演講文化，歷練和展示師生厚德自強的精神風(fēng)貌，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展有特長、學(xué)校發(fā)展有特色。

2、通過形式多樣的演講，促使師生多閱讀、多思考、多學(xué)習(xí)，增進學(xué)生交往溝通能力，增強學(xué)生自信心，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

3、力爭在三年內(nèi)讓每一個學(xué)生都學(xué)會根據(jù)確定的主題撰寫演講稿并演講；敢于大聲說話，能用一口流利的普通話，落落

特色創(chuàng)建

2、每天課前10分鐘和演講課進行故事類型的演講訓(xùn)練。

3、學(xué)生觀看演講賽視頻，共4次（月均一次）。

4、通過訓(xùn)練，使學(xué)生基本具備脫稿演講的能力。

5、演講節(jié)進行普通話達標(biāo)活動，人人追求達到二級乙等以上的目標(biāo)。

高 二： 第一學(xué)期：

1、學(xué)生依據(jù)確定的主題撰寫演講稿8篇。

2、每位學(xué)生本學(xué)期在全班公開演講至少8次。

3、每天課前10分鐘和演講課進行主題脫稿演講訓(xùn)練。

4、學(xué)生觀看演講名家視頻，每月一次共4次。

5、學(xué)生具備脫稿演講的能力。第二學(xué)期：

1、學(xué)生完成自擬主題撰寫演講稿8篇。

2、每天課前10分鐘和演講課進行自擬主題脫稿演講訓(xùn)練。

3、演講節(jié)期間，一是進行演講達標(biāo)，依據(jù)演講標(biāo)準(zhǔn)人人必須達到演講二級乙等。二是撰寫演講稿考試比賽、優(yōu)秀稿件展評。

四、演講標(biāo)準(zhǔn)

（一）、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、儀表形象：（10分）

（1）著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）

特色創(chuàng)建

二級甲等：分值在85—89.9分之間；

二級乙等：分值在80—84.9分之間。

五、具體實施辦法

（一）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo) 成立演講特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組。組 長：姚瑞勇

副組長：張雙紅 馬向陽

組 員：郭 磊、朱軍民、周培志、郝海燕、吳寶軍、胡春明、安飛虎、張 強。

領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)學(xué)?！把葜v”特色創(chuàng)建活動的指導(dǎo)、策劃、活動的確定與落實和后勤保證。

學(xué)校辦公室牽頭做好演講特色的各種創(chuàng)建活動和每年一次的演講節(jié)；德育處負(fù)責(zé)組織國旗下演講、各種評選演講，并根據(jù)課程和學(xué)校育人形勢需要，抓住合適的教育契機，策劃相當(dāng)規(guī)模的演講或辯論活動。

（二）創(chuàng)設(shè)演講環(huán)境，營造演講氛圍

1、在教學(xué)樓的每扇門上，噴上“講普通話，寫規(guī)范字”的提示語，讓師生不論在學(xué)習(xí)環(huán)境還是在生活環(huán)境，都能自覺使用普通話交流，人人能講、善講普通話，形成良好的語言表達氛圍； 在校園各處張貼宣傳演講重要作用的標(biāo)語，充分利用學(xué)生的隨意注意，讓他們能夠認(rèn)識到演講的重要作用，為創(chuàng)建演講特色打基礎(chǔ)，營造出濃郁的創(chuàng)建氛圍。

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6、成立演講社團。把演講能力出眾和有演講愛好的學(xué)生，根據(jù)不同的年級組織起來成立不同的演講社團，利用課余時間或交流演講知識，或互通演講心得，或欣賞經(jīng)典演講視頻，鍛煉語言表達能力，提升演講水平。

（五）以評價促進演講特色工作開展

1、班主任評價

（1）由年級組對班主任進行考核評價。

（2）一學(xué)期滿分為100分，課前10分鐘演講，一次不到計負(fù)3分；點評記錄本內(nèi)容簡單、應(yīng)付計負(fù)3分；每月記錄點評20次，缺一次計負(fù)2分。

（3）學(xué)校組織的演講比賽中，一等獎獲得者該班班主任獎勵20分；二等獎獲得者該班班主任獎勵15分；三等獎獲得者該班班主任獎勵10分；優(yōu)秀獎獲得者該班班主任獎勵5分.（4）每月檢查統(tǒng)計一次，分值累計，學(xué)期末匯總。

2、語文教師評價

（1）由年級組對語文教師進行考核評價。

（2）一學(xué)期滿分為100分，演講課一次不到計負(fù)5分；點評記錄本內(nèi)容簡單、應(yīng)付計負(fù)3分；每月記錄點評4次，缺一次計負(fù)5分。

（3）學(xué)校組織的演講比賽中，由語文教師承擔(dān)學(xué)生演講稿撰寫和演講的輔導(dǎo)。

特色創(chuàng)建

一等獎獲得者，獎勵該班語文教師20分；二等獎獲得者，獎勵該班語文教師15分；三等獎獲得者，獎勵該班語文教師10分；優(yōu)秀獎獲得者，獎勵該班語文教師5分.（4）每月統(tǒng)計一次，分值累計，學(xué)期末匯總。

3、學(xué)生評價

（1）班主任承擔(dān)學(xué)生的考核評價工作，每兩周匯總一次。（2）學(xué)生每學(xué)年滿分100分。根據(jù)每學(xué)期和各年級開設(shè)的課程進行考核。

演講稿每兩周背誦1篇，未完成扣5分；演講稿寫作每兩周寫1篇，未完成扣5分；每兩周在班內(nèi)公眾朗誦或演講一次，未完成扣5分； 演講理論知識考核不及格扣10分；普通話不達標(biāo)扣10分；演講稿件撰寫考試不及格扣10分；演講不達標(biāo)扣20分。

（3）參加學(xué)校組織的演講比賽，一等獎獲得者獎勵30分；二等獎獲得者獎勵20分；三等獎獲得者獎勵10分；優(yōu)秀獎獲得者獎勵5分。

（4）一學(xué)期統(tǒng)計一次分值，所扣分值超過30分，學(xué)生基本素養(yǎng)評定中的交流與合作、審美與表現(xiàn)給予不合格評價；

（5）演講課程結(jié)業(yè)成績不合格者，不頒發(fā)演講評價證書；學(xué)生基本素養(yǎng)評定中的交流與合作、審美與表現(xiàn)給予不合格評價。

（六）、物質(zhì)獎勵

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第二篇：垣曲中學(xué)家長學(xué)校匯報

垣曲中學(xué)家長學(xué)校工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

大家好！首先，我代表垣曲中學(xué)和垣曲中學(xué)關(guān)工委，對各位的到來表示熱烈的歡迎！

垣曲中學(xué)創(chuàng)建于1956年，于2009年躋身“山西省示范高中”的行列。現(xiàn)有45個教學(xué)班，在校學(xué)生2400余人，教職工229人，一線教師186人，平均年齡30.1歲。其中具有研究生學(xué)歷的17人，高級教師21人，省級學(xué)科帶頭人2人，省級骨干教師4人，市級學(xué)科帶頭人和骨干教師12人，僅2010-2011學(xué)年就有63人次在各級報刊雜志上發(fā)表論文90余篇。近年來，在垣曲縣和教育局關(guān)工委的指導(dǎo)下，學(xué)校與家長的聯(lián)系越來越緊密，家長學(xué)校對教育教學(xué)質(zhì)量的促進作用越來越明顯，逐步使我校走上了飛速發(fā)展的快車道，下面我從五個方面對我校在家長學(xué)校方面的工作做一下匯報：

一、健全家校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立各項規(guī)章制度

1、我校建立起健全的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立了以我校關(guān)工委主任孫永忠為顧問，以垣曲中學(xué)校長姚瑞勇為家長學(xué)校校長，以梁素娟（心理專家）、張雙紅、馬向陽為副校長，以朱俊民、郭磊、周培志、胡春明、吳寶軍、崔鵬選（家長）、鄧群逯（家長）為委員的家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組。校長負(fù)責(zé)全面工作，副校長梁素娟負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃，制定制度和授課；張雙紅負(fù)責(zé)活動陣地、設(shè)施的落實和檔案管理；馬向陽負(fù)責(zé)組建教師隊伍和教學(xué)管理。

2、完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為了讓家長學(xué)校工作有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學(xué)校管理的各項制度，有《家長學(xué)校管理制度》、《家長學(xué)校工作制度》、《家長學(xué)校教師備課制度》、《教師上課制度》、《學(xué)員管理制度》、《家長學(xué)校教學(xué)管理制度》、《家長學(xué)校經(jīng)驗交流制度》等11項制度。在制度的執(zhí)行中，更是做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有教材、有活動、有輔導(dǎo)教師。

二、規(guī)范學(xué)校管理 完善教師隊伍

1、每學(xué)期初我們都會按照發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際，精心制定教學(xué)計劃，對整個學(xué)期的工作統(tǒng)籌安排，積極落實各項制度的管理要求，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們還精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、“五老”、公安司法人員、優(yōu)秀家長等25人組成的師資隊伍，進行講座、解答家長的疑問，他們每個人的職責(zé)明確具體，而且教案、講稿、工作政績等工作過程和效果都要進行相關(guān)考核，保障了家長學(xué)校工作的成效。

2、為了保障家長學(xué)校切實能起到家校溝通和提升家長教育素質(zhì)的作用，我們根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實際情況設(shè)立了3個年級45個家長學(xué)習(xí)班。每次授課時都要按家長名冊簽到、考勤，并對家長作業(yè)、心得體會和學(xué)習(xí)筆記等進行評比打分，評選出優(yōu)秀學(xué)員進行表彰鼓勵。我們還讓家長委員會，參與

學(xué)校管理，對學(xué)校收費和家長學(xué)校的經(jīng)費使用情況進行監(jiān)督，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實提案，及時反饋。

三、拓寬學(xué)習(xí)活動途徑 提高家長學(xué)校辦學(xué)效益

1、班級召開家長會議，班主任傳授家教方法

以班為單位召開家長會是落實家長學(xué)校任務(wù)的一條重要途徑。為此，我們把家長分散到各班，由班主任負(fù)責(zé)授課，課題由班主任根據(jù)班級學(xué)生年齡特點而定，有針對性地展開；各班級中都有2-3名優(yōu)秀學(xué)生家長介紹教子經(jīng)驗，談教子感受；還讓學(xué)生家長閱讀學(xué)生寫的《給家長的一封信》，加強學(xué)生與父母的溝通。我們還讓家長暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解及心得體會，采用了報告式、交流式、懇談式、輔導(dǎo)式等富有教育效果的形式，讓老師與家長間能夠細(xì)致、深入地分析學(xué)生的情況，掌握正確的教育方法。

2、組織教師家訪，增強個別家庭教育

家訪，主要是教師有選擇性地進行個別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式。我們每學(xué)期都要求每位教師至少對5個學(xué)生進行家訪，班主任家訪次數(shù)不得低于10次，并且要有記錄。通過與家長溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，深入了解學(xué)生在家表現(xiàn)，掌握第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

3、讓網(wǎng)絡(luò)成為交流平臺，推進學(xué)校管理

由于我校學(xué)生成分復(fù)雜，既有許多農(nóng)村子女，又有許多城鎮(zhèn)學(xué)生，既有父母外出打工的留守子女，又有許多周邊縣市學(xué)生，在落實家長教育工作中存在一定困難，我校便采用致家長一封信、校訊通、加飛信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時與家長進行溝通?，F(xiàn)在在我校，家長都能通過飛信、校長信箱、校訊通或?qū)W校網(wǎng)站等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。一位家長動情地說：一個多學(xué)期以來，雖然我進學(xué)校次數(shù)并不多，但我始終覺得我的心跟老師的心，還有孩子的心貼得很近很近，因為我們每天都有溝通，有交流，那就是學(xué)校的網(wǎng)站。

4、定期舉辦家教講座，提升家長教育水平。

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，近年來，我校通過多媒體播放了家教專家李丹、盧勤等人的講座，給家長推薦《好媽媽勝過好老師》、《哈佛女孩劉亦婷》等書籍。我們家長學(xué)校的副校長梁素娟也多次從不同角度，結(jié)合學(xué)生實際做了“學(xué)習(xí)從培養(yǎng)好習(xí)慣開始”、“ 點燃生命之火培養(yǎng)真正的人”、“怎樣和青春期的孩子溝通”、“ 調(diào)整親子關(guān)系是教子成功的真正奧秘”、“ 家長怎樣鼓勵孩子才是正確的呢？”等專題講座，對家長進行培訓(xùn)，受到家長們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學(xué)校能多舉辦類似的活動。

5、邀請家長參與學(xué)?；顒?，增強家校教育合力。

為了讓家長理解學(xué)校的一些教育活動，我們積極邀請家長來到學(xué)校了解學(xué)校管理和教育活動。比如：由于許多家長為了圖和孩子聯(lián)系方便，讓孩子帶手機上學(xué)，我們對此屢禁不止。于是，我們便邀請了支持孩子帶手機的家長來到學(xué)校座談，大家各抒己見，擺事實，講道理，使家長們認(rèn)識到學(xué)生帶手機弊大于利，使學(xué)生帶手機現(xiàn)象大大減少。我們還讓家長參與給獲獎學(xué)生頒獎，和學(xué)生一起分享快樂和榮耀；讓家長和學(xué)生一起傾聽董進宇和彭成所作的感恩演講會，在淚雨紛飛中情感激情碰撞。

四、家長學(xué)校工作成效顯著

在垣曲縣、教育局關(guān)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，垣曲中學(xué)得益于對家長學(xué)校的高度重視，取得了雙管雙教雙優(yōu)，教育和教學(xué)工作“兩手抓，兩手硬”，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展。高考成績一路攀升，由2002年應(yīng)屆生達二本幾個人，發(fā)展到2011應(yīng)屆生達二本B類分?jǐn)?shù)線306人；學(xué)校逐步搭建起系統(tǒng)化的家教平臺, 逐漸形成了學(xué)校教育、家庭教育的有機結(jié)合，營造了良好的育人環(huán)境。近年來，我校連續(xù)九年獲得“運城市教學(xué)質(zhì)量先進單位”，先后被評為“山西省關(guān)心下一代工作”先進集體、“運城市第一批十星級關(guān)工委”、“山西省文明和諧單位”、“山西省德育示范學(xué)?！?、“山西省創(chuàng)建平安校園先進單位”和“山西省第十屆育人杯”先進集體等榮譽稱號。

五、目前存在的問題

1、缺乏真正對家庭教育有研究的教師。目前，我們家長學(xué)校教師以學(xué)校教師為主，由于對家庭教育缺乏深入研究，使授課效果打了折扣。

2、檔案管理有待加強。由于家長學(xué)校創(chuàng)辦時間較晚，缺乏經(jīng)驗，致使很多搞過的活動卻沒有留下資料。

3、缺乏針對高中家長的教育教材?，F(xiàn)在從幼兒到初中，關(guān)于家教的書籍已比較完備，但關(guān)于高中學(xué)生家長家庭教育的書籍卻不多見。

總之，我們家長學(xué)校的工作處于邊進行邊探索階段，有待于進一步規(guī)范和提高，但我們已經(jīng)初步嘗到家長學(xué)校的甜頭，對家長學(xué)校的重要性有了更深的理解和認(rèn)識。我們相信在各級關(guān)工委的指導(dǎo)下，一定能把我們的家長學(xué)校越辦越好。

以上匯報，敬請批評指正。

謝謝大家！

2011年12月6日

第三篇：中學(xué)校園文化和特色建設(shè)方案

校園文化是以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以精神文化為核心的物資文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的時代特征的一種群體文化。為落實沙教委發(fā)﹝2010﹞19號文件精神，根據(jù)重慶市32中學(xué)的實際，創(chuàng)建特色學(xué)校，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位，促進教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。

重慶市三十二中校園文化和特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長：張連英

副組長：李強、池鴻濱

成員：程其蓮、何開容、張彬、曾維明、牟松、陳學(xué)宏、韓雯娟、彭長勝、鄭富明、粱澤華、羅廣林、陳燕

一、指導(dǎo)思想

方案的制定以黨的17大精神為指導(dǎo)，堅持育人為本、育德為先，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦人民滿意的教育為立足點，并體現(xiàn)三十二中“為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念。

二、總體目標(biāo)：

建設(shè)以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時代特征的優(yōu)秀的校園群體文化。

三、建設(shè)方案：

（一）精神文化建設(shè)

1、校園建筑物的命名：a區(qū)綜合樓、食堂、b區(qū)綜合樓、教學(xué)樓；雕塑；（辦公室）

2、校園相關(guān)場所及道路的命名：運動場、花園、各功能室及道路；（辦公室）

3、文化櫥窗建設(shè)：對校園文化櫥窗的內(nèi)容、更換時間、責(zé)任單位等作制度化的要求；（辦公室）

4、校園“植物牌”的制作：對校園內(nèi)的木本及草本植物制作“植物牌”，對植物的名稱、生長環(huán)境等內(nèi)容作簡要的介紹做成牌，掛在樹上。（教務(wù)處）

5、有關(guān)校園節(jié)日及慶?；顒樱豪^續(xù)搞好具有我校特色的科研節(jié)（教科室、教務(wù)處）、文化藝術(shù)節(jié)、運動會、師生元旦文藝匯演（德育處）、教師春游、教職工篝火晚會，教職工演講比賽（工會）、師生繪畫書法展覽及等現(xiàn)有的文化活動，努力開發(fā)新的文化活動，如教師普通話比賽（教務(wù)處）、教師體育項目比賽、師生攝影展（工會、德育處）、學(xué)生科技制作展（教科室、教務(wù)處）等；

6、建立有利于學(xué)生身心發(fā)展和提高素質(zhì)的各種文化社團；（團委）

7、加強班級文化建設(shè)：班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，要進一步改進和完善班級文化建設(shè)的相關(guān)制度，充實相關(guān)內(nèi)容。（德育處）

8、建立校史榮譽室（辦公室、總務(wù)處）

（二）、物質(zhì)文化建設(shè)：

1、a、b區(qū)的大門及區(qū)域：綠化、文字、雕塑、浮雕、燈飾、水景等；（辦公室）

2、建筑物及百米起點和啟智樓外墻體：口號、標(biāo)語、繪畫、浮雕、綠化等（辦公室）

3、樓道門廳：學(xué)生繪畫、名人畫像、名言警句、相關(guān)制度、塑像及有意義的宣傳畫（德育處）

4、校園雕塑：有教育意義的寓言故事和成語故事雕塑、名人雕塑、景觀雕塑（辦公室）

5、校園綠化：有特色的綠化如桂花樹綠化帶、黃果蘭綠化帶、玉蘭樹綠化帶等（總務(wù)處）

6、辦公室文化建設(shè)（辦公室）

（三）、行為文化建設(shè)

1、禮儀：師生的著裝、發(fā)型、見面用語等要求（德育處）

2、集會：師生集會時的行為要求（辦公室、德育處）

3、自習(xí)：自習(xí)時的行為要求（教務(wù)處）

4、就餐：就餐時的行為要求（德育處）

5、寢室：寢室生活的行為要求（德育處）

6、上課：師生上課時的行為要求（教務(wù)處）

（四）、制度文化建設(shè)（辦公室及相關(guān)處室）

加強建設(shè)制度文化，強化學(xué)校管理機制。制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家法律法規(guī)以及上級部門制定的教育政策和規(guī)定

2、檢查、補充、修改和清理原有的規(guī)章制度使之更加科學(xué)合理

3、建立建全學(xué)校各項管理制度

4、努力營造科學(xué)的制度文化環(huán)境，學(xué)校的重大決策和實施，要體現(xiàn)公正、公平、公開的原則。

四、方案實施時間：3到5年根據(jù)學(xué)校綜合樓和塑膠操場修建完成的情況逐步完成。

五、方案實施階段：

1階段：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案。(10年3月)

2階段：向全校教職工宣傳方案，廣泛征求意見進行修改。（10年3月—4月）

3階段：行政會、教代會對修改后的方案進行審議通過。（10年4月）

4階段：向全校教職工宣傳審議通過的方案，并征求方案中各項細(xì)則的內(nèi)容或設(shè)計方案。（10年4月）

5階段：對敲定的方案落實責(zé)任人，進行實施。（2010年---2013年）

第四篇：中學(xué)“校園特色文化”建設(shè)方案

一、校園特色文化建設(shè)理念

傳承中華優(yōu)秀文化,整合朱子文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內(nèi)涵，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展。

二、校園特色文化定位背景

1.校園特色文化定位的社會發(fā)展背景：文化在社會發(fā)展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。放眼世界，各種文化相互滲透又相對獨立，構(gòu)成世紀(jì)文化圈，文化浸潤至世界每一個角落，穿過一個個世紀(jì)，影響著一代代人。社會有社會文化，企業(yè)有企業(yè)文化，校園有校園文化。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國特色的社會主義文化為根基，以學(xué)校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將和社會主導(dǎo)文化一樣，產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。xx同志早在1994年就強調(diào)要搞好校園文化建設(shè)。我們要以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略眼光來定位我們的校園文化建設(shè)。

2.校園特色文化定位的教育發(fā)展背景：校園文化在實施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價值功能，是實施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。現(xiàn)代課程論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認(rèn)知和技能上的發(fā)展，他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學(xué)校教育的整個過程之中。盡管校園文化對人的影響只是“桃李不言”而非立竿見影，但對人的身心發(fā)展卻發(fā)揮著其它顯性課程不可替代的作用，突出體現(xiàn)在四個層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：校園文化是個體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個個體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進學(xué)生個性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個開放的系統(tǒng)，一個兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價值觀念在這里碰撞，校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設(shè)。

三、四中校園文化實踐的基礎(chǔ)

1、近幾年來四中校園文化建設(shè)初步形成了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、生活文化、藝術(shù)文化、行為文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化。

2、選修課形成了自己的特色和管理辦法，“設(shè)、配、抓、講”操作模式把社會的需要、同學(xué)的愿望、學(xué)校的資源有機地結(jié)合起來，使選修課充滿了活力，洋溢著生機?！霸O(shè)”就是“設(shè)課程、導(dǎo)學(xué)生興趣”；“配”就是“配教師，保教學(xué)之精華”；“抓”就是“抓驗收，摘耕耘之碩果”；“講”就是“講提高，培養(yǎng)專門人才”。幾年的實踐，人才輩出，碩果累累，為豐實校園文化，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、作為一所鄉(xiāng)農(nóng)村完中，我校已基本形成踏實的作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實的校風(fēng)。辦學(xué)效益不斷提高，特別是近幾年教育教學(xué)質(zhì)量連創(chuàng)佳績，贏得了社會較高的聲譽。近幾年我校先后榮獲三明市“先進教工之家”、創(chuàng)“平安校園”先進單位、尤溪縣第二屆“綠色學(xué)?！薄⑷魇小拔拿鲗W(xué)?！薄⑽鳛I鎮(zhèn)“先進黨支部”、三明市“教育系統(tǒng)先進集體”、西濱鎮(zhèn)“服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)先進單位”等榮譽稱號。XX年、XX年在我校先后召開了信息技術(shù)裝備工作現(xiàn)場會和農(nóng)村遠程教育試點工作現(xiàn)場會，今年又被縣局確定建設(shè)為“尤溪縣中小學(xué)社會綜合實踐基地”。

三、“校園文化俱樂部”特色的構(gòu)建思路

校園文化有廣義的校園文化和狹義的校園文化之分。廣義的校園文化是指學(xué)校存在方式的總和，包括學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。狹義的校園文化僅指師生課外文化活動。我們講的校園文化是以校園為立足點，以學(xué)生、教師為主體，以課外活動為主要方式，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時代特點和學(xué)校特色的一種群體文化。鑒于此，我們采用“校園文化俱樂部”的形式來構(gòu)建四中校園文化，著力形成以下特色：

1、“校園文化俱樂部”的內(nèi)涵有獨到之處：與選修課程相結(jié)合，與活動課程相結(jié)合，以校園文化的視角設(shè)計俱樂部活動的項目，激活俱樂部活動，開發(fā)富有四中特殊內(nèi)涵的校園文化。

2、“校園文化俱樂部”運行模式有獨立之處：以“俱樂部”為載體，定會員、定時間、定地點、定組織，相對獨立地開展俱樂部活動，構(gòu)建適應(yīng)俱樂部運行機制的管理模式，探索俱樂部主管聘任制的用人模式。

3、“校園文化俱樂部”的成果有獨特之處：

通過校園文化俱樂部活動，形成四中智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、四中網(wǎng)訊、各種專項比賽、講演、發(fā)表的文章、自制多媒體軟件、各種大型活動等為平臺，顯現(xiàn)四中豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。

四、校園文化俱樂部的具體操作思路

1、準(zhǔn)確定位俱樂部所屬校園文化活動的特色項目

根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校以往校園文化活動實踐的經(jīng)驗，經(jīng)過科學(xué)論證，確定以下四個特色項目：

第一項書香苑 ●廣播節(jié)目采編 ●《四中青年》采編 ●文學(xué)沙龍●演講比賽 ●校園焦點訪談 ●辯論

第二項 藝術(shù)苑●名畫欣賞 ●繪畫創(chuàng)作 ●書法藝術(shù) ●攝影藝術(shù)

第三項四中網(wǎng)苑 ●網(wǎng)頁制作 ●多媒體信息加工 ●網(wǎng)絡(luò)信息檢索檢索技巧 ●四中博客

第四項體育沙龍 ●籃球隊 ●排球隊 ●乒乓球隊●田徑隊 ●象棋

2、發(fā)放活動項目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇

校園文化俱樂部活動的核心在于俱樂部成員志趣的一致性、積極性。根據(jù)項目特色，讓學(xué)生自愿報名挑選，俱樂部作好選擇指導(dǎo)，達到全員參與，主動發(fā)展的目的。

3、征集項目特色名稱，樹立品牌意識。

校園文化俱樂部各特色項目的名稱均由其成員參與取名，擇優(yōu)命名，充分展示俱樂部成員的聰明才智。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質(zhì)量的校園文化活動。同時讓學(xué)生自己設(shè)計項目特色標(biāo)志，體味項目文化內(nèi)涵。

4、開展各種活動，顯現(xiàn)校園文化活動成果。

校園文化俱樂部活動的成果展示通過4個平臺來實現(xiàn)：

①校園平臺：學(xué)校將定期舉辦校園文化節(jié)，做到首先“特”在校園內(nèi)；

②校外平臺：學(xué)校讓俱樂部成員參加校外組織的各種對口比賽展示，力爭“特”到校外；

③資料平臺：學(xué)校將對俱樂部活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料，“特”在資料上；

④發(fā)展平臺：通過俱樂部活動，使其成員個體素質(zhì)得到提升，人人有愛好，個個會發(fā)展，形成四中校園文化的特色特“在成員素質(zhì)上；

5、精心組織，三步實現(xiàn)特色學(xué)校。

四中校園文化俱樂部活動分三步走，首先打響特色項目，把俱樂部下特色項目抓起來，初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成四中學(xué)校特色--校園文化俱樂部；再次融合四中硬件特色、環(huán)境特色、智力活動特色，形成四中品牌--校園文化特色學(xué)校。

五、”校園文化俱樂部“的保障機制

1、健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)。

成立”校園文化俱樂部"辦公室：設(shè)俱樂部主任1名，常務(wù)副主任1名，副主任3名。負(fù)責(zé)俱樂部活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。各項目組設(shè)項目主管1名，負(fù)責(zé)各項目組活動管理、項目活動計劃及執(zhí)行。

2、實行活動指導(dǎo)教師聘任制。

各項目組活動指導(dǎo)教師實行跨年級、跨學(xué)科聘任制。根據(jù)活動需要，由項目主管實行臨時聘任，按項目計劃執(zhí)行。根據(jù)需要，經(jīng)過批準(zhǔn)，聘任可放大到校外。

3、加大特色建設(shè)經(jīng)費投入。

為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)各項目設(shè)備設(shè)施情況，適度加大投入，確保活動硬件到位，確保必需的活動經(jīng)費支出。

4、以課程標(biāo)準(zhǔn)，保障校園文化活動的正常進行。

學(xué)校把周日下午半天時間的校園文化活動納入課程管理，排出校園文化活動課程表，各項目組訂出行動計劃，項目主管實行全程監(jiān)控，指導(dǎo)教師積累指導(dǎo)材料，撰寫階段專題報告，以科研的姿態(tài)來積極創(chuàng)建四中校園文化俱樂部特色。各項目可選用其他課余時間開展活動。

5、組織展示活動，實行跟蹤考評。

根據(jù)項目特點，俱樂部定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，對活動成果進行獎勵和推薦。

第五篇：幼兒園特色建設(shè)方案

銅梁縣實驗幼兒園美術(shù)特色建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

幼兒園特色建設(shè)是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、特色教育的定位

我園根據(jù)自身實際，圍繞“如何突出優(yōu)勢，形成特色，創(chuàng)出品牌”這一問題，組織全園教師進行大討論活動，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”，將我園的特色教育定位在“幼兒美術(shù)”教育。

三、特色教育的步驟及目標(biāo)

我園從“欣賞每一個孩子、尊重每一位家長、注重每一個細(xì)節(jié)、發(fā)展每一位教師”的園本理念出發(fā)，結(jié)合地方資源，開發(fā)園本美術(shù)特色教育。第一階段（2012年2月—6月)

1、成立特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

2、召開特色學(xué)校建設(shè)籌備會

第二階段（2012年9月—2013年6月）目標(biāo)：

1、逐步繼續(xù)教師基本功培訓(xùn)。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓(xùn)，人人能勝任美術(shù)教學(xué)。

2、營造特色教育氛圍。幼兒園在班級創(chuàng)設(shè)“美工區(qū)”，開辟“美術(shù)專欄”“美術(shù)作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。

3、加強對特色教育日常教學(xué)的管理。落實到其中的每一環(huán)節(jié)，必須講究實效，切忌形式。

4、拓寬美術(shù)教學(xué)思路。開展多樣化的美術(shù)特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。

5、美術(shù)特色教育階段性成果展示。

第三階段（2013年9月—2015年6月）目標(biāo)：

1、優(yōu)化美術(shù)資源。探索、開發(fā)本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的藝術(shù)教育特色項目，形成獨具風(fēng)格的幼兒園美術(shù)教育特色；

2、加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。

3、申報相關(guān)課題（縣級課題——利用地方資源開發(fā)原本美術(shù)課程；國家級課題——信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園大班美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究）研究并結(jié)題。

4、在專家的引領(lǐng)下，力爭把幼兒園的特色做優(yōu)、做強、做美。

5、美術(shù)特色教育成果展示。

四、具體措施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，注重實效，科學(xué)部署，扎實推進。

（1）成立幼兒園特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對特色教育的領(lǐng)導(dǎo)。組

長：李世容

副組長：楊俐平

曾 玲

具體負(fù)責(zé)人：向曉鳳 李茜 王宏 王娟 李春 成員：全園教師

（2）做好幼兒園特色教育的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂以及幼兒園特色建設(shè)工作的考核、評估工作。

（3）科學(xué)部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結(jié)，分析問題，尋找對策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進。

2、加強學(xué)習(xí)，注重引領(lǐng)，提高認(rèn)識，達成共識。

（1）組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，明確學(xué)校特色建設(shè)的指導(dǎo)思想； 要組織教師學(xué)習(xí)教育科研和信息化方面的有關(guān)理論，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，確立起“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的意識，主動、積極的參與特色教育研發(fā)；要適當(dāng)?shù)仄刚堃恍＜覍W(xué)者到園講學(xué)，引導(dǎo)教師認(rèn)識到美術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本培訓(xùn)的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。

（2）為了改變家長“重智育”“輕美育”的思想，召開“家長座談會”，舉辦 “幼兒畫展”“親子繪畫作品展”“家長開放日”等活動，請家長觀摩和參與“小畫家”們的現(xiàn)場創(chuàng)作，感受美術(shù)的氛圍，使家長認(rèn)識到從小就在藝術(shù)的熏陶中受到美的教育，對開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。

3、整體著眼，注重整合，系統(tǒng)入手，分工明確。

（1）幼兒園將根據(jù)幼兒園特色建設(shè)的總體目標(biāo)系統(tǒng)規(guī)劃，分別制訂各年齡段的規(guī)劃，突出重點，分步實施，全面推進。

（2）加強對特色教育日常教學(xué)的管理。講究實效，將美術(shù)特色教育落實到每一環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)改革現(xiàn)狀和教學(xué)的實際需要，大膽創(chuàng)新，廢止各種滯后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細(xì)致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)活動，切忌活動過程與目標(biāo)脫節(jié)。

（3）管理上，確立“科研興特色”的思想。幼兒園有整體的有關(guān)美術(shù)教學(xué)的課題，注重課題的研究過程和成果資料的積累。

（4）加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學(xué)的優(yōu)越性。在制訂特色教學(xué)計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本級美術(shù)活動的教育規(guī)律，達到藝術(shù)教育美感、創(chuàng)新、超越的新標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握好教學(xué)的各個細(xì)節(jié)教學(xué)，避免教學(xué)的隨意性。另一方面，各級教師要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，篩選適合幼兒年齡與興趣的教學(xué)內(nèi)容，運用能激發(fā)幼兒主動性的方法開展教學(xué)活動。汲取精華，不斷改善，向孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，在幼兒特色成果展示上，力爭每班都能出高質(zhì)量的特色作品，使全園特色教育更上一個臺階。

4、優(yōu)化師資，落實保障，強化管理，構(gòu)建機制。

（1）做好教師特色課程基本功培訓(xùn)。扎實的教學(xué)基本功是特色課程穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵，我們從提高課堂教學(xué)能力著手，加強個人自學(xué)，學(xué)校組織開展形式多樣的特色學(xué)習(xí)：集體講座、案例評析、問題研討等。通過這些學(xué)習(xí)活動進一步提高教師的特色教學(xué)理論和實踐能力。開展特色活動開課活動，要求每班上好一堂特色教育精品課，交一篇優(yōu)秀特色教學(xué)案例，為園本課程的積累作準(zhǔn)備。每學(xué)期都由有特長的教師對全體教師進行美術(shù)技能培訓(xùn)。

（2）規(guī)范訓(xùn)練。為了不斷拓寬美術(shù)教學(xué)的思路，開展多樣化的美術(shù)特色活動，有簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫等。為了使幼兒有充分的時間參與到美術(shù)活動中來，除了每周每班一節(jié)美術(shù)課以外，還將每天下午一節(jié)的“美術(shù)特色課”作為美術(shù)訓(xùn)練的主要載體，各班成立美術(shù)興趣小組，在班級創(chuàng)設(shè)“美工區(qū)”，開辟“美術(shù)專欄”“美術(shù)作品展”，做到“班班有畫展，人人有畫作”。（3）優(yōu)化美術(shù)資源。利用我縣的傳統(tǒng)文化、建筑景觀、民情風(fēng)俗等，作為美術(shù)特色教育的素材來源。訂購各種幼兒美術(shù)雜志、圖片等等，豐富幼兒的美術(shù)知識，培養(yǎng)他們的想像力、創(chuàng)造力。

（4）完善特色教育的管理制度。一是要建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個個參與特色建設(shè)”的局面；二是要以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來；三是要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評估制度；四是學(xué)校要在不同階段，根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)需要適當(dāng)投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。

5、建設(shè)文化，營造氛圍，溝通社區(qū)，形成合力。（1）營造特色教育氛圍。

我們要努力使幼兒園環(huán)境成為幼兒園文化的載體，將特色教學(xué)內(nèi)容貫穿于教育的整個過程，積極營造幼兒園美術(shù)特色氛圍，讓幼兒園成為我們美育的場所。一是每班設(shè)立特色區(qū)角。要求區(qū)角能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，讓區(qū)角作為展示、學(xué)習(xí)特色活動的園地，讓特色角更實、更新、更好。二是在區(qū)域游戲中滲透特色活動。特色活動不僅僅局限于課堂上的集體教學(xué)，分組形式、游戲形式、個別指導(dǎo)都是促進特色活動出成效的有利手段，各班可根據(jù)實際情況設(shè)立特色區(qū)域游戲區(qū)，晨間桌面游戲每日要安排適量的特色活動，并根據(jù)教學(xué)進度隨時更新。在這些活動中，教師進一步加強對幼兒的個別輔導(dǎo)，關(guān)注個體差異，使全班幼兒有不同程度的共同進步。三是在校園環(huán)境中展示特色作品。充分展示幼兒特色活動作品，挑選有質(zhì)量的作品融合進走廊、班級等各處環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。培養(yǎng)幼兒的自豪感、自信心，使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。（2）家園活動相結(jié)合。利用家長開放日或者每月主題活動，向家長講解、演示我們的特色教育內(nèi)容和成果。使家長進一步了解我們的特色活動內(nèi)容，取得家長的最大支持與配合，讓我們的特色活動深入每個家庭。

（3）特色教育成果展示活動。教師隨時收集整理幼兒作品，在學(xué)期末進行全園展示活動。