第一篇：孫紅演講稿 Microsoft Office Word 2007 文檔

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值 做新時(shí)代的教師

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本職體現(xiàn)，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要條件。作為一名新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該把社會(huì)主義核心價(jià)值體系踐行到教育教學(xué)工作當(dāng)中，有助于幫助青少年堅(jiān)定理想和信念，建立道德規(guī)范，不斷提高其自身的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

一、樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想是教師價(jià)值觀的基本目標(biāo)。

做一名愛(ài)崗的教師，首先要有責(zé)任感。責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責(zé)任感的教師，總是全身心投入教育教學(xué)之中，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。而失去責(zé)任感的教師不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也必將在麻木中失去教育的良知。那些“事不關(guān)己，高高掛起”的局外人態(tài)度，得過(guò)且過(guò)、和尚撞鐘的混沌狀態(tài)，自由散漫、無(wú)所事事、無(wú)所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學(xué)怪現(xiàn)象就隨之而生。

做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個(gè)敬畏工作的人，面對(duì)要做的事情，沒(méi)有消極怠工的情緒。因?yàn)橛邪l(fā)自內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)，他的內(nèi)心是安定的、平和的，他會(huì)提高自身的修養(yǎng)，自覺(jué)約束不端行為。

“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

二、營(yíng)造刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)風(fēng)是教師實(shí)踐價(jià)值觀的重要途徑。

教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，處于新世紀(jì)的教師培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才，素質(zhì)教育打破了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的知識(shí)是一桶水與一杯水的說(shuō)法，要求教師應(yīng)成為自來(lái)水、常流水。這就對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，要求教師必須具有較深的專業(yè)知識(shí)，高度的組織才能，敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識(shí)的深度、廣度上要達(dá)到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學(xué)歷和取得的知識(shí)水平，還要不斷地學(xué)習(xí)新的理論，教師應(yīng)當(dāng)掌握專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)，必須認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)科知識(shí)的新動(dòng)向，只有掌握學(xué)科的前沿知識(shí)才能不斷提高自己的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平，只有不斷地充實(shí)自己，才能使自己具有淵博的知識(shí)，而在學(xué)生中享有不可動(dòng)搖的威信。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識(shí)，層出不窮。隨著學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道的多樣化，教師作為學(xué)生唯一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。教師需要重新定位，以學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)自身發(fā)展，從而改變自己工作和生存狀態(tài)。新時(shí)代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)并不斷地豐富自己的知識(shí)，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望。

為師者，欲做在知識(shí)海洋里探海人的導(dǎo)航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強(qiáng)，射程深遠(yuǎn)，使得求知學(xué)子，鮮有迷津。切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長(zhǎng)城”，辦公室里“侃大山”。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老，一生一世用不了”。教師只有勤于學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時(shí)代的步伐。

糊弄學(xué)生，愧對(duì)靈魂。為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，要潛移默化地激發(fā)學(xué)生的求知欲，“身教勝于言教”，“喊破嗓子不如做出樣子?！?/p>

三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神是教師價(jià)值觀的精髓。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才，教師無(wú)疑首先要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取精神，敢于迎接各種挑戰(zhàn)，不僅要在常識(shí)、人品、教育能力的素質(zhì)要求中具備扎實(shí)的功底，而且還必須具備參與、發(fā)展、研究三大意識(shí)，教育要面向未來(lái)，教師必須走在時(shí)代前列，關(guān)注教育觀念與教育現(xiàn)狀的發(fā)展，關(guān)注先進(jìn)的教育思想、教育理論，關(guān)注教師自身的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)生，而且要培養(yǎng)有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神的人才，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學(xué)生的維持型學(xué)習(xí)為創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。教育的創(chuàng)造往往是從教師開(kāi)始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是由教師培養(yǎng)的，教師的好奇心越強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造性就越高漲。作為教師特別要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段，把沉睡在學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來(lái)、釋放出來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。

21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)成為教育家，而不應(yīng)當(dāng)成為教書(shū)匠;應(yīng)該是專家型教師，而非經(jīng)驗(yàn)型老師?，F(xiàn)代社會(huì)形勢(shì)迫切需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知識(shí)的傳授者，道德的示范者向勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的研究型老師發(fā)展。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

第二篇：孫紅簡(jiǎn)介

孫紅,主任護(hù)師，護(hù)理學(xué)碩士，現(xiàn)任衛(wèi)生部北京醫(yī)院護(hù)理部主任，中華護(hù)理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，北京護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。1989年畢業(yè)于中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理系，畢業(yè)后在北京醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室工作，1992年～1994年赴新加坡中央醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室進(jìn)修學(xué)習(xí)，1998～2000年赴泰國(guó)清邁大學(xué)攻讀護(hù)理學(xué)碩士學(xué)位。孫紅在重癥監(jiān)護(hù)、老年護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理人力資源管理等研究方面頗有建樹(shù)，在護(hù)理管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任中華護(hù)理學(xué)會(huì)外科專業(yè)委員會(huì)副主任委員，《中華護(hù)理雜志》、《護(hù)理管理雜志》、《中華現(xiàn)代護(hù)理雜志》編委，《中華醫(yī)院管理雜志》審稿專家。2009年負(fù)責(zé)的首發(fā)基金資助課題“改進(jìn)醫(yī)院護(hù)理人力資源管理——以護(hù)理需求為基礎(chǔ)的病人分類系統(tǒng)的研究與應(yīng)用”，獲首屆中華護(hù)理學(xué)會(huì)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

護(hù)理部孫紅主任牽頭的首發(fā)基金課題 “改進(jìn)醫(yī)院護(hù)理人力資源管理——以護(hù)理需求為基礎(chǔ)的病人分類系統(tǒng)的研究與應(yīng)用”于2008年獲局級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2009年獲首屆中華護(hù)理學(xué)會(huì)科技獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。另外由我院護(hù)士承擔(dān)的部分科研課題獲得局級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，包括《護(hù)士個(gè)性特征及心理健康狀況對(duì)其工作績(jī)效的影響》、《住院病人護(hù)理需求與護(hù)理質(zhì)量管理的相關(guān)性》、《護(hù)理臨床基地的建設(shè)》。

第三篇：工作計(jì)劃,孫玉紅（定稿）

本學(xué)期本人擔(dān)任一（1）班班主任工作，都說(shuō)剛?cè)雽W(xué)的孩子天真的如一杯杯煮沸的白開(kāi)水，不僅單純幼稚而且還很會(huì)鬧騰，我懷著好奇、期待的心情接下一年級(jí)班主任工作，一直以來(lái)習(xí)慣帶高年級(jí)的我還怕掌握不了這些可愛(ài)的孩子，不過(guò)不是有人說(shuō)一個(gè)好班主任就是一個(gè)好集體嗎，我相信我會(huì)給我班的孩子一個(gè)嶄新的開(kāi)始，美好的過(guò)程及累累的果實(shí)。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是張白紙，我相信我能用真誠(chéng)、熱情把他們繪制成一幅幅動(dòng)人、燦爛的畫(huà)卷！以下是我精心為本班學(xué)生制定的本學(xué)期工作計(jì)劃：

一、思想方面

（一）師德方面

教師要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹(shù)起一座做人的豐碑。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。與學(xué)生共同完成本學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)。

（二）工作態(tài)度

本學(xué)期重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的班內(nèi)氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要求班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.二、教學(xué)方面

（一）會(huì)課

本學(xué)期學(xué)校要繼續(xù)完善會(huì)課制度，我也要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)會(huì)課的實(shí)效性，提高會(huì)課質(zhì)量，每天準(zhǔn)時(shí)會(huì)課，會(huì)課有材料，有記錄。如果想上一節(jié)學(xué)生收獲大的課，是與認(rèn)真?zhèn)湔n分不開(kāi)的。因此，除了自己進(jìn)行認(rèn)真地備課外，集體會(huì)課更為重要，從每次的討論中我都能夠?qū)W到很多的知識(shí)，所以，我在集體會(huì)課中一定要多吸取他人在教學(xué)中的一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

（二）課堂教學(xué)

本學(xué)期我要延續(xù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生剛上一年，對(duì)他們的教學(xué)要有針對(duì)性，我計(jì)劃今年這學(xué)期書(shū)上寫(xiě)的，要求孩子們能正確的掌握坐姿，寫(xiě)姿這很重要，另外剛踏一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于

學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:

（1）,充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.我將在班級(jí)開(kāi)展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出“每日之星”.對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育.（2）,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育.這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感.同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活.（3）充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育.，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣.（三）作業(yè)批改

做為一名授課教師，要想真正的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，作業(yè)可以說(shuō)是最好的見(jiàn)證，所以，本學(xué)習(xí)我要在作業(yè)批改上作到以下幾點(diǎn)：

1、語(yǔ)文生字做到每課一批，抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)。

2、孩子剛?cè)胍荒昙?jí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)至關(guān)重要，如何教給學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣將影響到孩子的一生，因此我將實(shí)行笑臉和紅星獎(jiǎng)懲制度，以鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢寫(xiě)，有真情實(shí)感為目標(biāo)。這樣會(huì)大大的激發(fā)孩子的寫(xiě)字興趣。

（四）學(xué)困生輔導(dǎo)

學(xué)困生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上可以分層次教學(xué)，努力做到每一課、每一個(gè)問(wèn)題、每一句、每一個(gè)字都讓學(xué)困生聽(tīng)懂理解。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請(qǐng)同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，定期組織全班交流，要求學(xué)生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高。

學(xué)困生也有優(yōu)點(diǎn)，只是因?yàn)樗麄內(nèi)秉c(diǎn)多，優(yōu)點(diǎn)往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。學(xué)生都喜歡表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更是如此。教師平時(shí)注意對(duì)學(xué)困生以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也加以表?yè)P(yáng)，使他們感到老師的關(guān)注和期望。這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣

（五）教學(xué)活動(dòng)

積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，認(rèn)真講課，在語(yǔ)文教學(xué)中，首先是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，使孩子在愉快中學(xué)習(xí)。利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合，注意學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。做到讓家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)滿意。

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面

教育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué),積極參加學(xué)校組織的繼續(xù)教育和政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并積極完成每周的教研,把握組內(nèi)開(kāi)展的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量.嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

四、班主任工作

（一）班級(jí)管理

班主任工作的成敗取決于他的班級(jí)管理，因此從一年級(jí)學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，我就特別注重學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，本學(xué)期我的班級(jí)管理工作將圍繞我班的特色主題“文明禮儀特色班”展開(kāi)班級(jí)管理工作，結(jié)合我校的“學(xué)生解讀”活動(dòng)，抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。

組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)這種形式可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和人民解放軍的情感，進(jìn)一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國(guó)的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。組織和指導(dǎo)學(xué)生的課間操，是保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做課間操是班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做到精神飽滿，姿勢(shì)正確，動(dòng)作符合節(jié)奏，做操完畢聽(tīng)口令整理好隊(duì)伍，依次返回課室。

⑵檢查本班學(xué)生值日生工作。

班級(jí)的值日制是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。目前學(xué)校中獨(dú)生子女的比重越來(lái)越大，在他們的身上不可避免地會(huì)具有獨(dú)生子女在性格上的弱點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)班級(jí)的值日工作，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

⑶組織好放學(xué)隊(duì)，保證學(xué)生安全。

組織放學(xué)是班主任不容忽視的一項(xiàng)工作。小學(xué)生在經(jīng)過(guò)半天或全天的緊張學(xué)習(xí)，離校時(shí)情緒變得激動(dòng)，行為舉止也容易失控，在返家的途中會(huì)相互追逐，不遵守交通規(guī)則為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育。

（二）控輟工作

1．期初召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)法律文件。

2．堅(jiān)持家訪制度。學(xué)生定期訪，每學(xué)期一次，并做好家訪記錄。

3．對(duì)家庭困難的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)情況不同程度減免各種費(fèi)用，確保特困生不輟學(xué)。

4．提高教學(xué)質(zhì)量。因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，將輟學(xué)率控制在最低水平。

5．嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)規(guī)定，利用法律手段做好控輟工作

五、活動(dòng)方面

身為班主任要積極主動(dòng)地配合輔導(dǎo)員老師做好學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，首先做好養(yǎng)成教育工作，要求學(xué)生按照樓內(nèi)規(guī)章制度去做，抓安全，讓學(xué)生平安上學(xué)，安全回家。

抓好主題教育，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，把學(xué)生的文明禮貌、能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

六、其他方面

這學(xué)期，我會(huì)用心和孩子交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。

第四篇：德育論文(孫愛(ài)紅)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育力量

——論語(yǔ)文課中的文明禮貌教育

中年級(jí)教研組 孫愛(ài)紅

語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具、知識(shí)、能力、文學(xué)欣賞于一體的承載體，更重要的也是一門思想教育學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，新課標(biāo)就給我們指出要“注重學(xué)生素質(zhì)的深層建構(gòu)和整體提高，變教書(shū)為鑄魂，變行為為素養(yǎng)，積文化為品格?！彼膬?nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬。一篇篇課文，或是對(duì)真善美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假丑惡的鞭撻，或是對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)??這些無(wú)一不是文本對(duì)某種思想感情的宣泄，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行心靈凈化的過(guò)程，它不比品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文本中字里行間的神秘力量，是在對(duì)文章深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感知的。要在語(yǔ)文實(shí)踐中做好德育工作，我們就要深挖思想教育點(diǎn)，掌握學(xué)生道德認(rèn)知發(fā)展基礎(chǔ)，道德情感認(rèn)同程度，道德行為發(fā)展階段，恰如其分的做到“文道合一”，把思想教育時(shí)時(shí)滲透，事事滲透。

一、文明禮貌漏洞案例

“文明禮貌漏洞一角”——三年級(jí)4班，本學(xué)期才組建成的一個(gè)新班集體，由于學(xué)生之間不太熟悉，所以給我的整體感覺(jué)就是亂哄哄、紀(jì)律性不強(qiáng)、拉幫結(jié)派、亂喊亂叫現(xiàn)象嚴(yán)重，最不可輕視、最需要改正的就是文明禮貌的缺失。一天早晨，我去教室搞衛(wèi)生，進(jìn)教室后就看見(jiàn)我們班的花同學(xué)在收拾他的桌子，我把我早晨的第一個(gè)笑臉投給了他，結(jié)果，沒(méi)有發(fā)生投桃報(bào)李的事情，他抬頭看了我一眼后，繼續(xù)收拾。還有一次，在放學(xué)的路上，我偶遇我們班的楊同學(xué)和她的媽媽，我原以為會(huì)有一聲甜甜的老師好，結(jié)果，她就像根本沒(méi)看見(jiàn)我一樣從我的身邊走了過(guò)去。文明禮貌教育反復(fù)抓，抓反復(fù)，為什么一個(gè)小學(xué)生失去了向老師打招呼的熱情？

二、文明禮貌漏洞原因分析

小學(xué)生的道德教育中，文明禮儀教育是最基礎(chǔ)的。文明禮貌美德是精神上的一種寶藏，但是使它生出光彩的則是良好的禮儀教育。從我班的實(shí)際情況來(lái)分析，我班學(xué)生出現(xiàn)基本文明禮貌觀念淡薄，文明禮貌行為不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，原因有以下三方面：第一，文明禮貌教育只限于口頭說(shuō)教,對(duì)文明禮儀行為教育不夠重視。第二，家庭教育失誤,嚴(yán)重影響了學(xué)生品德的發(fā)展。我班的學(xué)生主要來(lái)源于農(nóng)村，其家長(zhǎng)文化水平和道德素養(yǎng)普遍較低，有些是爺爺奶奶帶，大多數(shù)家長(zhǎng)比較寵愛(ài)孩子，這就對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些消極的影響，使得一些學(xué)生在文明禮貌方面的行為習(xí)慣較差。第三，社會(huì)環(huán)境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境的影響對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的作用不可忽視。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書(shū)達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。

從以上案例中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象。表面上看，他們似乎不懂得關(guān)心與關(guān)愛(ài)別人，不懂得與人為善，而都以自我為中心。其實(shí)，這些不一定是他們道德品質(zhì)的真實(shí)表現(xiàn)，可以相信，學(xué)生們不是因?yàn)椴幌矚g老師或故意不尊重老師，也不是思想品德有什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，而是他們?nèi)狈﹀e(cuò)層次的、實(shí)踐性的禮貌教育，沒(méi)有養(yǎng)成應(yīng)有的良好禮貌素養(yǎng)。中華民族是一個(gè)擁有五千年文明歷史的民族，同時(shí)，中華民族又素以崇尚禮儀而著稱于世，被譽(yù)為“禮儀之邦”。古人認(rèn)為：“人無(wú)禮不生，事無(wú)禮不成，國(guó)無(wú)禮不寧”。作為中華民族的傳承人——兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)。

三、文明禮貌漏洞的彌補(bǔ)措施

經(jīng)過(guò)案例中發(fā)生的這兩件事以后，我決定對(duì)我班學(xué)生的思想教育要從文明禮貌抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，這可以讓他們?cè)谝院蟮纳钪械玫酱蠹腋嗟恼J(rèn)同。文明禮貌教育應(yīng)從小入手，從小抓起，從日常生活的培養(yǎng)做起，從基本做人、辦事的禮儀做起，把傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明結(jié)合起來(lái)，讓禮貌教育通過(guò)重復(fù)的思維和實(shí)踐在人的心里沉淀并成為人格養(yǎng)成的平臺(tái)，使禮貌與人格有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由于小學(xué)生群體的年齡特征與認(rèn)知特殊性，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對(duì)他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。本學(xué)期課本中一篇很好的進(jìn)行文明禮貌德育的課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們知道了文明禮貌的人際潤(rùn)滑作用與重要性。知識(shí)授課完畢后，我找到了禮貌德育的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下步驟：第一，我和孩子們一起歸納基本的文明禮貌用語(yǔ)及使用情境。第二，設(shè)置情景，讓學(xué)生實(shí)踐文明禮貌用語(yǔ)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到德育與智育的融合統(tǒng)一。第三，通過(guò)講道德小故事讓孩子們自己去判斷、去體會(huì)、去感受文明禮貌的魅力與重要性。第四，讓學(xué)生想想自己是否在現(xiàn)實(shí)生活中用過(guò)這些禮貌用語(yǔ)，有什么感受？文明禮貌教育必須要逐步遞進(jìn)，從外教到內(nèi)省，再?gòu)膬?nèi)化到外化。第五，在平時(shí)的觀察檢驗(yàn)中，要求學(xué)生做文明禮貌小衛(wèi)士，及時(shí)表?yè)P(yáng)文明禮貌踐行者，發(fā)揮“替代性學(xué)習(xí)”與“平行教育”的作用。

經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，文明禮貌的氣息彌漫在整個(gè)班級(jí)中，到處都有團(tuán)結(jié)上進(jìn)的微笑，隨時(shí)都有主動(dòng)禮讓的行為。有人說(shuō)：“只要有人去掉多余的部分，每塊石頭都是一座佛，只要有人幫助除掉缺點(diǎn)和瑕疵，每個(gè)人都是完美的?！蔽覀兠總€(gè)老師，都是那個(gè) “有人”。師者應(yīng)具父母心，在對(duì)待有禮貌漏洞的孩子時(shí)更要顯示出寬容的光芒，我們應(yīng)該懂得，除了苛責(zé)與斥罵，還可以尋找到更為理想、效果更佳的教育方式。尤其是一個(gè)不被人們注意的低成本、高收益的思想教育，潛藏著巨大的良性價(jià)值，它不該被我們草草埋葬。我們語(yǔ)文老師就應(yīng)該充分把握語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)越性，在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本文明禮儀的教育，應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中借助文本的力量，激發(fā)主體的內(nèi)發(fā)性，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中如何充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施德育與智育的統(tǒng)一，加強(qiáng)德育滲透。

我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一個(gè)個(gè)需要正能量的潛在人才，平日里我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對(duì)億萬(wàn)粒米粟、億萬(wàn)滴甘露濡養(yǎng)出的萬(wàn)物之靈掉以輕心嗎？一個(gè)懂禮貌，講文明的好孩子就是一個(gè)正能量發(fā)射源，這個(gè)發(fā)射源也在慢慢地成長(zhǎng)，積蓄能量。在他的輻射圈里，他周圍的人或多或少就會(huì)受到影響，日積月累，“禮貌蝴蝶效應(yīng)”就會(huì)讓人詫舌，文明和諧社會(huì)的建成也就會(huì)指日可待。

第五篇：2010個(gè)人工作總結(jié)-孫紅彬

2010個(gè)人工作總結(jié)

2010年執(zhí)業(yè)中，本律師辦理了張高波訴張朔房屋買賣合同糾紛案、薛亞?wèn)|窩藏、包庇案、梁道彬訴靳曉東、周艷霞買賣合同糾紛案、秦巍挪用資金案、王含旭訴成武縣第二人民醫(yī)院醫(yī)療事故糾紛案等數(shù)起普通民事、刑事案件（所有案件中，均不涉及敏感性、集團(tuán)案件），在代理或辯護(hù)工作中，本律師勤勉盡責(zé)，努力維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，法律服務(wù)質(zhì)量獲得當(dāng)事人的一致贊許。在提供法律服務(wù)時(shí)，本律師秉持法律服務(wù)工作既要充分維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，又要有利于糾紛的有效化解和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的執(zhí)業(yè)理念，在受理案件前，對(duì)于一些訴訟不經(jīng)濟(jì)而又可以通過(guò)協(xié)商途徑處理解決的法律爭(zhēng)議，一律建議當(dāng)事人不訴；對(duì)于已經(jīng)由人民法院立案受理的普通民事、刑事自訴案件，本律師也盡量促成當(dāng)事人和解或在人民法院主持下達(dá)成調(diào)解協(xié)議。實(shí)踐表明，這類結(jié)案方式在化解當(dāng)事人之間的沖突和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的效果上顯著的，既利于當(dāng)事人雙方達(dá)到“雙贏”，又很好的維護(hù)了社會(huì)秩序，即法律效果和社會(huì)效果俱佳。

本律師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中嚴(yán)格遵守憲法和法律，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守中華律師協(xié)會(huì)制定的律師章程，和司法部制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)《律師遵守職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律保證承諾書(shū)》。另外，在日常工作中，本律師謹(jǐn)記國(guó)家法律規(guī)定，護(hù)法弘義，為民立極，嚴(yán)禁各種貪利行賄；誠(chéng)信公正，勤勉盡責(zé)，嚴(yán)禁任何弄虛作假；敬業(yè)自律，運(yùn)作規(guī)范，嚴(yán)禁私自接案收費(fèi)；公平競(jìng)爭(zhēng)，扶困濟(jì)弱，嚴(yán)禁同業(yè)詆毀貶損。

本律師還嚴(yán)格遵守《山東省律師執(zhí)業(yè)規(guī)范》，努力承擔(dān)起法律賦予律師維護(hù)社會(huì)公共利益和國(guó)家利益的特殊社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)格自律。始終做到：忠實(shí)、服從于憲法和法律，自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，以促進(jìn)依法治國(guó)、保障公民的憲法權(quán)利、推進(jìn)民主法制進(jìn)程、保護(hù)市場(chǎng)主體的權(quán)利、推進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、維護(hù)社會(huì)秩序?yàn)榧喝?。誠(chéng)實(shí)守信，勤勉盡責(zé)，忠實(shí)地維護(hù)委托人的合法利益。廉潔自律，珍惜和維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)，模范遵守社會(huì)公德，保證自己的行為無(wú)損于律師職業(yè)形象。保守在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中知悉的國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密以及當(dāng)事人隱私。不斷進(jìn)行知識(shí)更新，提高業(yè)務(wù)技能和專業(yè)素養(yǎng)。按照省律師協(xié)會(huì)制定的繼續(xù)教育計(jì)劃進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，以同行業(yè)中最高專業(yè)水準(zhǔn)為執(zhí)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)追求。尊重同行，同業(yè)互助。關(guān)注國(guó)家法律的制定與實(shí)施，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)高水平的執(zhí)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)法律的實(shí)施與完善，社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮。

本律師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中從來(lái)都沒(méi)有出現(xiàn)以下違反律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律的現(xiàn)象：在同一案件中，同時(shí)為委托人及與委托人有利益沖突的第三人代理、辯護(hù)；在兩個(gè)或者兩個(gè)以上有利害關(guān)系的案件中，分別為有利益沖突的當(dāng)事人代理、辯護(hù)；擔(dān)任法律顧問(wèn)期間，為法律顧問(wèn)單位的對(duì)方當(dāng)事人或者有其他利益沖突的當(dāng)事人代理、辯護(hù)；為爭(zhēng)攬業(yè)務(wù)，向委托人作虛假承諾；利用媒體、廣告或者其他方式進(jìn)行不真實(shí)或者不適當(dāng)?shù)男麄?；捏造、散布虛假事?shí)，損害、詆毀其他律師、律師事務(wù)所聲譽(yù)；利用與司法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)或者其他具有社會(huì)管理職能組織的關(guān)系，進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；接受委托后，不認(rèn)真履行職責(zé)，給委托人造成損失；接受委托后，無(wú)正當(dāng)理由不向委托人提供約定的法律服務(wù)；超越委托權(quán)限，從事與委托代理的法律事務(wù)無(wú)關(guān)的活動(dòng)；接受委托后，故意損害委托人的利益，或者與對(duì)方當(dāng)事人、第三人惡意串通侵害委托人利益；為阻撓委托人解除委托關(guān)系，威脅、恐嚇委托人，或者無(wú)正當(dāng)理由扣留委托人提供的材料；違反律師服務(wù)收費(fèi)管理規(guī)定或者收費(fèi)合同約定，向委托人索要規(guī)定或者約定之外的費(fèi)用或者財(cái)物；執(zhí)業(yè)期間以非律師身份從事法律服務(wù)；承辦案件期間，在非工作時(shí)間、非工作場(chǎng)所，會(huì)見(jiàn)承辦案件的法官、檢察官、仲裁員或者其他有關(guān)工作人員，或者違反規(guī)定單方面會(huì)見(jiàn)法官、檢察官、仲裁員或者其他有關(guān)工作人員的；違反規(guī)定攜帶非律師人員會(huì)見(jiàn)在押犯罪嫌疑人、被告人或者在押罪犯，或者在會(huì)見(jiàn)中違反有關(guān)管理規(guī)定；向司法行政機(jī)關(guān)或者律師協(xié)會(huì)提供虛假材料、隱瞞重要事實(shí)或者有其他弄虛作假行為。自執(zhí)業(yè)以來(lái)，本律師無(wú)任何違法或者有悖律師職業(yè)道德、公民道德規(guī)范和嚴(yán)重?fù)p害律師職業(yè)形象的違法違紀(jì)行為，從未因不遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律而受到過(guò)處罰。

本律師除了做好本職工作外，還自覺(jué)關(guān)注社會(huì)，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，例如參加免費(fèi)法律咨詢活動(dòng)，參加菏澤電視臺(tái)《社會(huì)與法》欄目并免費(fèi)提供法律服務(wù)，等等?？偟亩?，本律師在本能夠認(rèn)真做好本職工作，嚴(yán)格遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，并積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。

孫紅彬 律師

二○一一年二月十八日