第一篇：毛澤東思想教學設(shè)計孫曉紅

2013年正月初一，6萬人到湖南韶山旅游，14年正月初一，10萬人到韶山旅游，15年正月初一，12萬人到韶山旅游，說旅游可能不太合適，他們也是來拜年的，肯定不是給你們，給誰啊，毛澤東。1893年出生，和你們一樣，90后吧，不過他可沒你們幸運，毛澤東沒有受過系統(tǒng)的教育，他的最高學歷相當于現(xiàn)在的中專，湖南第一師范。之后就投身革命。但正是這個學歷不高的人，成為了中國人彪炳史冊的領(lǐng)袖。自1840年以來，有多少仁人志士想讓中國人站起來，我們數(shù)一下，魏、林、李鴻章、康有為、梁啟超、孫中山、等，坦率地說，蔣也不想讓中國人扒下吧，可誰讓中國人站起來了，唯獨毛澤東。建國前，他領(lǐng)導人民打敗了日本人，建國后打敗美國，印度，蘇聯(lián)，南越，打敗了聯(lián)合國十六國聯(lián)軍，打遍天下無敵手，一改近代以來中國積貧積弱的局面。他領(lǐng)導中國人民告別了東亞病夫的時代，并成為擁有兩彈一星的東方巨人。更可貴的是，他給我們留下了寶貴的精神財富，毛澤東思想。

了解學習過程和學習方法

歷史學習三步法：“了解—理解—見解”

第一步——“了解”:通過課前或課上的自主學習，獨立思考，了解基本史實。第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學習，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

第三步——“見解”：通過開放性學習，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。體驗式學習法：

我們學歷史有一個非常重要的方法，我把它叫做體驗學習法，就是同學們在這里聽課，我希望大家不是被動的。我們聽課的時候要思考，要把自己擺進來。這樣的課聽下來，我們會收到不一樣的效果。體驗學習法有兩種基本形式，一種叫做直接體驗，借用毛澤東的一句話：“要知道李子的滋味，就要親口嘗一嘗李子的味道”。這叫直接體驗。但是，對歷史而言呢，這個直接體驗，基本是做不到的。我們不可能回到過去。所以呢，還有另外一種很聰明的方法，我們叫間接體驗。比如說我們通過書本的學習，我們通過一種模擬的、情景的、感同身受的方法去感悟歷史。這個時候我們也會有不一樣的感受，所以這就叫間接體驗式學習法。這節(jié)課我們就試一試間接體驗式學習法。第一步——“了解”:

1、什么是毛澤東思想(內(nèi)涵)？毛澤東思想對中國革命和建設(shè)有何作用，其地位如何？（評價）

毛澤東思想的地位及其對中國革命和建設(shè)的作用：

2、毛澤東思想 完成表格驗收

毛澤東思想還有哪些重要的組成部分？學生回答 毛澤東在中國革命和建設(shè)的各個歷史時期，對軍隊建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、思想政治和文化工作、國際戰(zhàn)略和外交政策、黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線等方面，提出了獨創(chuàng)性理論，豐富和發(fā)展了馬克思主義。

舉例子說明：

革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論。

槍桿子里面出政權(quán)；

制定了人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)原則；還有啥呀？舉個例子吧。舉個例子吧，朝鮮戰(zhàn)爭，你打你的原子彈，我打我的手留彈。

戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。闡述為一句話，你打你的，我打我的，就是各打各的，實質(zhì)上說的是要掌握戰(zhàn)場的主動權(quán)。簡單說吧，你打你的，我讓你打不著，我打我的，打得過就打，這是殲滅戰(zhàn)，打不過就跑，這叫運動戰(zhàn)，放在一起就是集中優(yōu)勢兵力，在運動中殲滅敵人。毛澤東指揮過422場戰(zhàn)役，幾乎沒失敗過。國際戰(zhàn)略和外交方面：三個世界的劃分，獨立自主和平外交 思想政治和文化路線：百花齊放，百家爭鳴。全心全意為人民服務。

黨的建設(shè)和統(tǒng)一戰(zhàn)線：批評與自我批評；理論和實踐相結(jié)合的作風；要繼續(xù)保持謙虛謹慎、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風。

第二步——“理解”：通過自主思考，合作探究學習，理解歷史事件的因果關(guān)系，探究歷史發(fā)展的規(guī)律。

結(jié)合毛澤東詩詞理解不同時期毛澤東思想提出的歷史背景和作用，體會毛澤東思想的精髓（實事求是、群眾路線、獨立自主）。

國民革命時期：（1924－1927）沁園春 長沙（1925）

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1925年，鑒于封建軍閥勢力強大，國共兩黨合作開始國民大革命。革命形勢風起云涌，工人運動一浪高過一浪，在這種背景下，毛澤東創(chuàng)作的《沁園春·長沙》發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的時代強音和“到中流擊水”的斗爭渴望。明確提出了無產(chǎn)階級應當力主沉浮,掌握革命領(lǐng)導權(quán)的問題,為中國革命指明了方向

國共十年對峙時期：（1927－1936）西江月秋收起義

（1927）

軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭。

秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動。

就明確提出了以農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命道路的理論和中國農(nóng)民是革命主力軍的思想。

1927年毛澤東領(lǐng)導了湘贛邊境的秋收起義，結(jié)果失敗。這時的毛澤東走到了一個十字路口，他有兩個選擇：繼續(xù)攻打大城市，而且這也是黨中央的指示，在政治上不會犯錯誤，不用冒風險，另一個是井岡山（窮鄉(xiāng)僻壤）這個是要冒風險的，搞不好是犯錯誤的。

（1）、毛澤東選了那條路？為什么？

背景：毛澤東鑒于以城市為中心開展武裝斗爭一再失敗的教訓，毛澤東在秋收起義后分析當時的形勢，決定向敵人統(tǒng)治力量薄弱的湘贛邊農(nóng)村進軍。（中國革命的主力是誰，農(nóng)民，在哪？當然在農(nóng)村）他帶領(lǐng)隊伍到達了井岡山，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。

（2）毛澤東走出了一條什么樣的路？

理論： “農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理論。和俄國革命道路正好相反，俄國走中心城市道路。國情不同。

（3）這條路后來對中國革命產(chǎn)生了什么影響？

影響：科學地解決了中國革命的道路問題，為中國革命指明了方向。

（4）教師總結(jié)：毛澤東不去長沙而去了井岡山，走出了一條中國式的革命道路，體現(xiàn)了實事求是的精髓，是馬克思主義中國化的重要一步。老師認為這也是毛澤東的過人之處：勇于創(chuàng)新，敢于實踐，還善于總結(jié)。

毛澤東發(fā)動人民戰(zhàn)爭，表達了戰(zhàn)勝日本帝國主義的信心和勇氣。

這個時期，毛澤東認為中國革命必分兩步走的原因是什么？（由國情決定）最終目標是社會主義，消滅資產(chǎn)階級，消滅剝削，消滅私有制。但現(xiàn)在有封建主義，帝國主義，官僚資本主義，民主革命的任務還未完成。所以毛澤東清晰地分析了當時中國形勢，提出中國革命兩步走戰(zhàn)略。（國情，實事求是，馬克思主義同中國國情相結(jié)合產(chǎn)物）毛澤東對中國新民主主義革命理論的論述，標志著毛澤東思想的成熟，使中國人民清楚地看到了中國革命的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展前途，極大地鼓舞了他們的勝利信心，有力地指導和進了抗日戰(zhàn)爭和中國革命的勝利發(fā)展。

解放戰(zhàn)爭時期（11946－1949）

七律·人民解放軍占領(lǐng)南京（1949）

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷.宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王.蔣家王朝滅亡了，毛澤東號召在全國范圍內(nèi)推翻國民黨的反動統(tǒng)治”，將革命進行到底.解放戰(zhàn)爭即將勝利，革命第一步即新民主主義革命即將結(jié)束，怎么走向第二步？第二步的主要任務是什么？共產(chǎn)黨即將成為執(zhí)政黨，怎么樣讓黨干干凈凈的的執(zhí)政啊？新中國即將成立，誰來當家作主啊？為了解決這些問題，中共召開了七屆二中全會。作用：豐富了馬克思主義，為即將成立的新中國作了政治理論準備。

社會主義革命和建設(shè)時期，我們的敵人是不看好我們的。天下大亂，零分。毛澤東和共產(chǎn)黨人以大無畏的探索精神做出了回答。

社會主義革命和建設(shè)時期（1949年建國后）《水調(diào)歌頭·游泳》（1956）

一橋飛架南北，天塹變通途。

更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。

神女應無恙，當今世界殊。

毛澤東歌頌了社會主義建設(shè)的宏偉規(guī)模和燦爛前景。眾所周知，舉世矚目的三峽工程在1997年就動工了。毛澤東所設(shè)想的“高峽出平湖”的壯美景象，經(jīng)過中國人民十幾年的奮斗，而今三峽大壩已經(jīng)矗立在世人面前。

社會主義建立后，敵我矛盾已不是主要矛盾，而主要矛盾是落后的生產(chǎn)力同先進的社會制度之間的矛盾。同時中蘇關(guān)系惡化，失去借鑒模式，自己探索，在這種背景下，毛澤東做了以上報告，其實主要還是解決黨的執(zhí)政問題。指導社會主義建設(shè)取得巨大成就，豐富了馬克思主義（馬克思主義理論在社會主義建設(shè)方面是沒有這些論述的）

我們了解了毛澤東思想的具體內(nèi)涵，理解了毛澤東思想提出的歷史背景和作用，學歷史要為現(xiàn)實服務，而在這個過程中我們要有自己的見解。

第三步——“見解”：通過開放性學習，我們要大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，從歷史中獲取有益的啟迪。

1、區(qū)分三個概念：毛澤東個人思想、毛澤東思想、毛澤東晚年所犯的錯誤

2、有人說，毛澤東思想的本質(zhì)和靈魂是“全心全意為人民服務”，如何理解毛澤東的全心全意為人民服務？（開放性思考題）

70年前，毛主席為中央一個燒炭的普通戰(zhàn)士張思德同志舉行追悼會并發(fā)表了《為人民服務》的演講，從此，“為人民服務”的思想成為黨和人民軍隊的唯一宗旨。

毛主席終其一生，所致力的就是人民翻身得解放、當家作主人。

“人民戰(zhàn)爭”。人民解放軍?！叭嗣裼⑿邸薄！爸腥A人民共和國”?！叭嗣駧拧??！叭嗣裾薄Ｈ嗣窆?。

開國大典,天安門城樓上，毛澤東喊出了人類文明史上最強音：“人民萬歲”。這就是人民領(lǐng)袖毛澤東。一身的正能量。毛澤東為什么贏得人民人崇拜啊，因為他崇拜人民，只有崇拜人民的領(lǐng)袖才能贏得人民的崇拜。

所以說：為人民當家作主服務，是毛澤東思想的出發(fā)點和歸宿點。這也是毛澤東思想 “無敵于天下”的秘密所在。

3、有人說，我們今天有鄧小平理論，有三個代表，有科學發(fā)展觀，不需要毛澤東思想了，怎么看待這種說法？結(jié)合全心全意為人民服務談一談學習毛澤東思想的現(xiàn)實意義。（開放性思考題，以史為鑒，反思社會。）

思考為什么學習，為什么經(jīng)商，為什么執(zhí)政，為什么工作，為什么搞研究，（以史為鑒，反思自己，反思社會）

指導當下領(lǐng)導人治國思想，鄧、江、胡思想是對毛澤東思想的繼承發(fā)展。習近平十八大講話大有毛澤東七屆二中全會之風。

十個沒有，從嚴治黨治軍，用群眾運動和革命運動來打擊官本位、金本位，打擊腐敗，讓領(lǐng)導和干部夾起尾巴做人、自覺接受人民的監(jiān)督；看官員，輕其言，重其行，看他怎么做，不看廣告看療效。

毛澤東統(tǒng)治下的延安很干凈，推廣到全國，毛澤東最憎恨的現(xiàn)象就是為害百姓，殺了劉張七官后，中國很干凈。反思現(xiàn)在。

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,為人民服務的主導思想受到很大沖擊,人們的思想出現(xiàn)了一些混亂。曾經(jīng)的為人民服務一度讓位于為我服務，為人民幣服務。而在這種思想下，我們的市場經(jīng)濟開始混亂，貪污腐敗的有了，毒奶粉有了，賣孩子的有了，吸毒販毒的有了，讓一部人先富起來后他就死活不帶動后者富起來的人有了；

在這種現(xiàn)象下，堅守毛澤東的為人民服務思想，顯得尤為重要。商人要反思，官員要反思，每個中國人都要反思。做為當代中學生，我們也要反思。你為什么而學習？

反思自己，為什么學習？中國人每個人都要反思，如果每個人都以為人民服務做為自己學習或工作的根本，那我們的社會會更更和諧，更干凈。我想，這也是我們學習毛澤東思想的意義之所在。

馬克思列寧主義、毛澤東思想一定不能丟，丟了就喪失根本。

——習近平

第二篇：讀書心得 孫曉紅

素質(zhì)決定細節(jié)，細節(jié)鑄就精品

——讀《細節(jié)決定成敗》的心得體會

孫曉紅

在這次學校組織的讀書活動中，我選擇了汪中求先生所著的《細節(jié)決定成敗》，起先我很不以為然，但讀完后不禁為汪先生的良苦用心所感動，一種責任感、使命感也油然而生。古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細節(jié)決定成敗”。時代有變，但從小事做起，注重細節(jié)的道理，古今傳承，從未改變。書中提到：“今后的競爭將是細節(jié)的競爭”、“蕓蕓眾生能做大事的實在太少。多數(shù)人的多數(shù)情況總還是做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！?/p>

細節(jié)是什么，細節(jié)是一種功力，細節(jié)是一種精神，細節(jié)是一種力量。就工作而言，細節(jié)就是創(chuàng)造，就是生產(chǎn)力；就生活而言，細節(jié)就是精致，就是質(zhì)量。那穿過一切表象而固化下來的小小細節(jié)，維系著我們對品質(zhì)、個性和精致生活的堅持。生活的完美常常由細節(jié)決定，工作水平的高低也同樣由細節(jié)決定。可以說從來沒有一個像今天這樣值得推崇細節(jié)的時代，有人甚至喊出了“細節(jié)為王”的口號。

教育教學要想求得更大的發(fā)展，向細節(jié)管理要質(zhì)量，定是教育工作者今后的必然選擇。海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。聯(lián)系到我們的教育教學工作，細節(jié)的寶貴價值更在于它是創(chuàng)造性的，獨一無二的，無法重復的。學校無小事，事事都育人，老師每個細小的動作都是無聲的教育，她遠比豪言壯語更行之有效。所以我們必須以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事，以強烈的責任心對待每個細節(jié)：從對孩子的每個微笑至換位思考為孩子著想；從重視孩子每一次的提問到放手讓孩子自己去處理“小事”??只有這樣，才有可能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價值。

“小事成就大事，細節(jié)成就完美”。我每天都在和一群天真活潑的學生打交道，看起來都是些瑣碎的小事，讀完這本書后，我覺得自己的一顰一笑也在平凡中變得偉大起來。教師的工作說大些，是承擔了百年樹人、培養(yǎng)接班人的重任。說得明白些，就是既要教書又要育人，可是，體現(xiàn)在日常教育教學工作中的更多的是瑣事，瑣碎的小事時時刻刻圍繞著我們，但我們不能因時間、精力有限而顧不上它，甚至不屑一顧。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，應注重細節(jié)、把小事做細。從備好、上好每一堂課做起，從仔細批改每一本作業(yè)本做起，從認真對待每一個孩子的問題做起，從彎腰撿起地上的廢紙做起，從撣掉辦公桌上的灰塵做起??做每件小事要有殺雞用牛刀的精神，事無俱細，事必躬親，落實好對學生的養(yǎng)成教育、思想教育，孩子發(fā)展的過程，也就是我們教師成長完善的過程。

細節(jié)實際上是一種長期的準備，從而獲得的一種機遇。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問題的細節(jié)，你才能做到為使工作達到預期的目標而思考細節(jié)，才不會為了細節(jié)而細節(jié)。

既然選擇了教師這一神圣而光榮的職業(yè)，我決心用自己的愛心、責任心、耐心、進取心去努力關(guān)注每一個教育細節(jié)，在平凡的教育崗位上注意從小事入手，先成就小事，再成就大事,最后走向成功。

第三篇：廖曉紅《長江》教學設(shè)計

? 參加省電教館2011年教育技術(shù)論文評選活動

初中地理《長江》教學設(shè)計、課件

隆回縣六都寨鎮(zhèn)中學 廖曉紅老師

電話：***,QQ：499352603

教學目的

㈠.知識要求：

1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；

2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；

3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護的首要任務。

㈡.能力要求：

1、長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的，通過鮮明的對照，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

2、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。

㈢.思想教育要求：

1、通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利

資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設(shè)祖國的責任感與積極性；

2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；

3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。

教學重點：

1、各段的水文特征；

2、長江的開發(fā)利用及治理保護。

教學難點：

1、河流特征與地形、氣候、植被關(guān)系的分析；

2、讀、析長江干流剖面圖；

教學方法：

談話法、讀圖法，配合課件演示

教學過程：

（新課引入）播放《長江之歌》(課件第№2頁)，提問：這是首什么歌？對，這首歌的名字叫《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天，我們就來學習我們偉大的母親河——長江。

接著欣賞宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片(課件第№3頁)。

（板書）長江

（提問）你們知道我們要學習一條河流的一般思路是什么嗎？

（副板書）一般思路(課件第№4頁)

下邊我們就按照這種思路來學習我們的母親河——長江。

一.長江的河流概況 長江像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們放開課本P46，讀圖“長江水系”，找出她的源頭、流經(jīng)的省市、注入地(課件第№6頁)。

（講述）長江源于唐古拉山脈，在唐古拉山脈主峰各拉丹冬西南側(cè)。這里冰川廣布，冰川的冰雪融水就是長江的源頭。(課件第№7-9頁)

流經(jīng)(課件第№10-13頁)青海、四川、西藏自治區(qū)、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等省市區(qū)，在上海市注入東海。（提問）長江流經(jīng)了這么多地區(qū)，那么她有多長呢？

對長江全長6300Km，是我國的第一長河，你們知道問什么是我國的第一大河嗎？

很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！(課件第№14頁)同時，也是世界著名的第三大河！那你們知道世界前兩大河流是那兩條嗎？

（尼羅河長6670Km 亞馬遜河長6480Km）(課件第№15頁)長江不是單一的一條干流，在沿途接納了眾多的支流，使江面展寬，流量大增。你們知道長江有支流嗎？(課件第№16頁)有雅礱江、岷江、沱江、赤水河、嘉陵江、烏江、湘江、沅江、漢江、贛江等支流。以及洞庭湖、鄱陽湖、巢湖、太湖等重要湖泊。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。

長江很長，在各個河段都有不同的名稱，你知道長江各段還有哪些名稱呢？

（講述）長江的北源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈雪山，與長江南源當曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長

江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。

有很多人都把這些名稱誤認為另一條河流，你們說對嗎？（不對，因為它們只是長江干流的一部分。）這些把河流分成了很多小段，但我們一般把河流分為三段，也就是上游、中游和下游。你能說出長江的上中下游是怎樣劃分的嗎？

(湖北 宜昌以上為上游，宜昌至江西湖口為中游，湖口以下為下游)(課件第№18頁)二.長江的河流特征 過渡：上節(jié)課我們講了外流河的水文特征，你們還記得都有哪些嗎?(流量大、汛期長、含沙量小)那長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？（學生回答：流量大、汛期長、無冰期、含沙量?。┪覀兊拈L江除了這些共同的特征外，還有什么特征呢？接下來我們就來學習長江的特征

板書：長江上中下游的特征

1、長江上游的特征：

首先我們來分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。(課件第№20頁)剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）思考：為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的

第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響）河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？（多峽谷急流）你知道哪些著名的峽谷？（虎跳峽、三峽）那么我們可以總結(jié)出上游的特征是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。(課件第№19頁)〔轉(zhuǎn)入〕到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？（地勢低平，河道蜿蜓，水面寬闊,枝城到城陵磯的河段有九曲回腸之稱。）支流的特點又如何呢？（多支流和湖泊）那么中游的特征又是什么呢？(課件第№20頁)

2、中游的特征 ：多“曲流”，多支流，多湖泊。(課件第№19頁)

轉(zhuǎn)問：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？

講解：到長江口江面寬達80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個，也是我國第三大島。下游的特征是什么呢？

3、下游特征：水流平穩(wěn)，江闊水深

〔承轉(zhuǎn)〕我們已經(jīng)知道長江上、中、下游各具特點。那么，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)、利用和保護

呢？

接下來同學們欣賞一段宜昌衛(wèi)視關(guān)于長江《游三峽》的短片，加深對長江上中下游特征的理解

三、長江的開發(fā)、利用與綜合治理 你認為長江對人類的作用主要有哪些？

總結(jié)：其中最主要的作用是灌溉、航運、發(fā)電。(課件第№21頁)

1、天府之國、魚米之鄉(xiāng)

由于流程長，流域廣，土地肥沃，灌溉便利，中游有“天府之國”，下游多“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富。

2、黃金水道

(引入李白詩《朝發(fā)白帝城》)(課件第№22頁)

述：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。通航里程達7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。貨運量占全國內(nèi)河的60%。

3、“水能寶庫”

問：主要哪段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？(課件第№23-24頁)

講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。

新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。(課件第№25頁)葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發(fā)電量的3倍。(課件第№26-28頁)但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足

5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站，發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍。(課件第№30頁)

請同學們閱讀材料，然后看幻燈演示 長江三峽工程 問: 三峽工程的主要作用？（防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）(課件第№31-38頁)

〔轉(zhuǎn)問〕那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？（不，如98年洪水）

4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務(課件第№37-38頁)

據(jù)調(diào)查考證的資料顯示長江干流主要 在1935、1954、1981、1983、1991、1995、1996等年發(fā)生了大洪水。從這組數(shù)據(jù)中我們可以得出長江發(fā)生洪災的頻率越來越快，這是為什么呢？（1、植被破壞

2、人與水爭地圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)使河道變窄，湖泊萎縮。）(課件第№39頁)

可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！

那么應該怎樣來防洪、治洪呢？

對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結(jié)合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。

課堂練習：看幻燈演示(課件第№42-46頁)

課件見所附光盤

第四篇：孫曉萍五步拳教學設(shè)計

精神傳意，內(nèi)外合一

一、指導思想

本課以“體育與健康課程標準”研究為宗旨，以“以學生為本，健康第一”的思想為指導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力為目標，讓學生在學練過程中，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習、合作、創(chuàng)新，在學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己，展示自己的練習近平臺，讓每位學生在學練中都能體驗到成功的喜悅。培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的意志和團結(jié)互助的集體觀念，為將來適應社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、相關(guān)分析

武術(shù)是一項具有民族風格的傳統(tǒng)體育健身項目，受到學生們的普遍喜愛。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步）組合而成的套路動作。學習五步拳為培養(yǎng)武術(shù)興趣、激發(fā)民族自豪感和初步建立武術(shù)套路的基本概念奠定了基礎(chǔ)，在練習中主要發(fā)展身體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性，提高動作的速度和連貫性，進而養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣。使學生在提高所學動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學習和體驗不同風格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。學生通過演練武術(shù)得到美育的熏陶。武德教育從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。

三、學習目標

1、通過學習，使90%的學習者能基本掌握五步拳動作1-3動的動作名稱和順序。

2、學生觀察、模仿，通過同學之間相互交流練習，做到路線清楚，手型、步型正確到位。

3、在學練過程中提高動作美和表現(xiàn)力，提高學生動作連貫性，發(fā)展協(xié)調(diào)性能力和節(jié)奏感。

4、提高學生學習武術(shù)的興趣，提高參與意識，培養(yǎng)學生崇尚武德、堅定勇敢不怕吃苦的品質(zhì)。

四、主要教學環(huán)節(jié)

1、課的導入部分

運用簡單武術(shù)操先讓學生對武術(shù)有一定的概念，并且達到熱身的目的。

2、師生互動行抱拳禮

講解示范抱拳禮的動作要領(lǐng)，并說明抱拳禮的內(nèi)涵意義，讓學生崇尚武德，明白練習武術(shù)的目的意義。

3、講解并示范五步拳全套動作

根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，首先以正確優(yōu)美的連貫的套路動作展示來感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，提高學生對武術(shù)的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。然后通過講解、示范（最主要的是要學生模仿學習）、指導、糾錯等方法來讓學生學習手型、步型及單個動作，并過渡到兩個以上的組合動作和整套動作。最后逐步達到“手、眼、身法及步型”的協(xié)調(diào)一致。

4、生生互動，展示自我

利用優(yōu)秀生連貫動作展示，開展同學之間相互交流，相互點評，相互學習，以促進學生對五步拳1-3動動作的記憶和掌握，并幫助同伴發(fā)現(xiàn)問題，提高動作美感，培養(yǎng)同學間互幫互助的品質(zhì)。

五、問題設(shè)計

對于很多同學而言是第一次接觸武術(shù)，對于武術(shù)的基本手型和步型還不能完全到位標準，本次課力求學生能記住五步拳的動作順序，基本做到標準到位。

六、教師簡介

孫曉萍 女 中學二級教師

2008年6月畢業(yè)于上海體育學院體育教育專業(yè)，畢業(yè)后在上海市民辦瑞虹高級中學擔任體育教師至今。

2009年6月帶領(lǐng)學生參加上海市虹口區(qū)中學生第三套廣播操比賽獲得高中組一等獎。

2009年11月帶領(lǐng)學生參加上海市陽光體育大聯(lián)賽校園青春健身操比賽獲得高中組規(guī)定動作三等獎。

教學格言：學中教，教中學。

第五篇：田園詩情教學設(shè)計 程曉紅

四年級上冊《田園詩情》教學設(shè)計

一、激情導入

1．同學們，現(xiàn)在是中午！精神怎么樣？今天我們要學習的這篇課文是我們以后上四年級要學的一篇文章，很有挑戰(zhàn)性哦！有沒有信心學好？大家一起讀課題！2．看到田園，你想到些什么呢？

預設(shè)：你的想象加上你的表達讓我仿佛看到了一幅生動的畫面！

你的積累真豐富?。◣е@樣的感覺讀課題）

詩一樣的情懷！有一個詞就叫作詩情畫意！

3．你們真了不起，我都已經(jīng)感受到別樣的韻味了！在歐洲西部就有這樣一個詩情畫意的國度，她就是荷蘭?。ò鍟?/p>

4.去過嗎？老師也沒去過！今天就讓我們結(jié)伴，漂洋過海，去欣賞這個詩情畫意的國度！請大家讀課文，注意讀準字音，讀通句子！

二、感受畫面

1．同學們，為了我們更好地感受荷蘭，我們必須先做點兒準備，老師為大家挑選了這樣一組四字詞語，能讀好嗎？

請一生讀。

看著我們這樣的詞語排列，你能否在讀詞語的過程中，邊讀邊想，也讓它變得有一些詩意呢？你可以任意選擇其中一排來讀，并說說自己的感受。(先讀，然后試說，聯(lián)系自己的感受，最后再讀)

極目遠眺

遼闊無垠 儀態(tài)端莊

剽悍強壯

綠意盎然

悠然自得

舒緩平穩(wěn)

默默無言

邊交流邊讀。

詞語本是無聲無息的，可是在同學們的口中卻變得有滋有味，誰能連起來讀讀，細細品味，這些詞語組合在一起，竟也成了一首優(yōu)美的小詩，大家一起誦讀！2．此時此刻，如果讓你用一句話表達自己對荷蘭的印象，你想怎么說？ 學生交流。預設(shè)：

1.你關(guān)注到荷蘭牧場的奶牛！

2.荷蘭原野的駿馬給你留下了深刻的印象！3.你欣賞到荷蘭夜晚的人們！

4.你還觀賞到如此美妙的天堂般的草原！

過渡：很好！這是荷蘭田園風光給我們的第一印象，而且是相當美好的第一印象！

在老師的腦海中，對于荷蘭，也深深印刻著一些畫面，與很多同學是不約而同哦!大家看??伴樂欣賞！

極目遠眺，荷蘭的原野遼闊無垠！

在綠意盎然的草原上，白色的綿羊悠然自得！

（緊接著）黑白兩色的奶牛儀態(tài)端莊，成群的的駿馬剽悍強壯！綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香！荷蘭河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，河流縱橫交錯。

運河之中，裝滿奶桶的船只行駛得舒緩平穩(wěn)，到了傍晚，擠奶的人更是默默無言！

難怪課文的第一小節(jié)便說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國！好！就帶著這樣的感受，我們真真切切地走進荷蘭！

三、品味畫面 品讀奶牛圖

1.自己默讀，想想本段寫的是什么？（第二小節(jié)）

2.課文的題目是田園詩情，靜靜地欣賞，你體會到這一份詩情了嗎？

（1）小牛與老牛形態(tài)的變化：

作者運用擬人的手法，讓司空見慣的小牛變成了詩意的孩子，大家都非常熟悉的老牛變成了詩意的家長！它們儼然一個幸福的大家庭！多么有趣呀?。阕x讀看）

（2）有的牛背上??有的站立不動??

在作者眼里，牛兒的生活也充滿了詩意，它們在思考什么呢？（問兩三個同學）

牛兒在想著自己的家園，多有意思呀！一個思考寫出了牛兒的詩意?。茏x好嗎？）

（3）大片大片美麗的郁金香，仿佛聞到了濃郁的芳香！

3.大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詩意的牛兒更是站在一個詩意的背景之下：這么溫馨的牛兒一家生活在這么美的環(huán)境之中，它們自得其樂，誰再來讀讀，讀出奶牛為大家?guī)淼挠崎e、樂趣。

請一位同學讀第二小節(jié)！（伴樂）

4．我們真的感受到了田園詩情，讀著讀著，你是否記住了其中的幾句話呢？ 5.學生試背！

6．如此的美好，奶牛這樣的悠閑有趣，帶著這樣的感覺，大家再讀課題！我們共同回味一下，剛才學習第二小節(jié)時，我們首先讀懂了每句話的內(nèi)容；

然后用心體會了這幅圖面的詩情；

最后美美地讀讀，表達出這份田園詩情！

剛才是老師領(lǐng)著大家看風景，現(xiàn)在請你自己走進去，一邊讀課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)，一邊看風景，可以畫一畫，可以寫寫感受！學生自學!

品讀駿馬圖

（1）這樣的文字描繪出了怎樣的畫面呢？

預設(shè)：1．你真不簡單,一下子就欣賞到詩意的背景!

2．前面的第二小節(jié)我們說奶牛站在“碧綠如絲絨般的草原”這樣一個是以的背景之下，現(xiàn)在的駿馬是在怎樣的詩意背景下呢? 詩意背景：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。

理解鑲嵌：低地鑲嵌在運河之間，說明這里的運河多，水多，難怪文章說荷蘭是水之國！

（2）詩意的特寫鏡頭：馬（你已經(jīng)注意到了詩意的特寫鏡頭）

剽悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度呢？大家看： 請兩位同學讀！

你感覺到什么？（速度快）

大家聽出了什么？（強壯、力量大）大家真會欣賞，現(xiàn)在我們一定可以把這句話讀得更好！老師也感覺到這樣一份力量，一種速度！

還從哪兒能感覺到駿馬的詩意呢？（聯(lián)系文章）

許多馬兒會被人牽著，而這里的馬兒是自由王國的主人，原野歸它們所有！對極了，這里的馬兒是自由的，沒有約束，才能成為詩情的田野！“你們知道我在讀這段時，心中澎湃著一個什么詞嗎？那就是自由，無邊的自由?！?誰來讀？讀出這份自由！

如果說剛才奶牛為我們帶來了一種寧靜與安逸，那么現(xiàn)在駿馬為我們揮灑的則是一種陽剛和奔放！大家讀課題！

品讀天堂般的動物世界

不只是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來暢所欲言！

1．這里有白色的綿羊；黑色的豬群，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊。2．還發(fā)現(xiàn)了什么？

（許多動物相處和諧，非常自由）

哎呀！在這天堂般的綠色草原上，這么多可愛的小動物和諧共生，和睦相處，多么愜意呀！

現(xiàn)在你就是一只肥嘟嘟的可愛的綿羊，你的內(nèi)心就是這樣一種感覺，你該怎樣來讀這樣的文字呢？大家集體讀！

一派安閑的、和睦而溫馨的田園風光！大家再讀課題！

欣賞到這兒呀！我們眼里看到的是美麗的自然、可愛的動物，大家能否在這兩小節(jié)中找出自己最喜愛的句子讀一讀，如果能吟誦就更好了！（最后配上非常詩意的音樂，想吟誦的站起來誦讀，此起彼伏）

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們來到了荷蘭的草原之上，我們的眼前是一種種詩情的、和諧共生的小動物，我們分明感受到荷蘭的田園詩情，但鏡頭還未涉及到大自然的主宰，荷蘭田園的人是否像我們一樣來去匆匆，是否像我們一樣忙忙碌碌，請同學們課后自己繼續(xù)用心閱讀??