第一篇：教師入編考試試講稿終稿

教師入編考試試講稿

一、斑羚飛渡（2016，濟寧5月7號入編說課篇目）導(dǎo)語：尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《斑羚飛渡》。導(dǎo)入：

上課。同學(xué)們！大家好！今天上課之前老師先問大家一個問題，你最喜歡的動物是什么？為什么？你說，蜜蜂，因為它勤勞。你說，老馬，因為你喜歡詩句“老驥伏櫪，志在千里?！贝蠹蚁胫览蠋熥钕矚g的動物是什么嗎？猜一猜，我聽到了，有同學(xué)說是斑羚。對了，老師最喜歡的就是斑羚?，F(xiàn)在讓我隨著名的動物小說家沈石溪,一起走進今天的課堂，去感受一下斑羚們那扣人心弦的慘烈和悲壯吧。

現(xiàn)在請同學(xué)們打開課文大聲齊讀課題。

板書課題。一整體感知

上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)字詞和閱讀課文的作業(yè)，現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞.聲音很洪亮,這里要注意一個字音，狩獵，狩讀四聲，打獵的意思，書面語。請坐.現(xiàn)在請同學(xué)們一起來讀.讀得真不錯.字正腔圓.掃除了閱讀障礙,接下來我來看看老師最喜歡的斑羚身上究竟發(fā)生了一個怎樣的故事？請同學(xué)快速用自己喜歡的方式朗讀一下課文，然后回答我。好。都讀完了，我們請同學(xué)們說一說。

我們請四位同學(xué)用輪流講故事的方式，把這個故事給大家展現(xiàn)一下。好的,你們四位。大家認真聽。

二.精讀課文，重點賞析。

講得真不錯，老師為你們點贊！剛才同學(xué)們用精煉的語言概括了文章的四個畫面,身處絕境,準備飛度,斑羚飛渡,走向彩虹.哪一副畫面最生動,最打動你?請同學(xué)們四人小組合作探究學(xué)習(xí),用圈點勾畫批注法,找出最打動你的畫面和你認為最精彩的描寫.第一小組,你說，他們分組站隊，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置，明知是死，但誰也不愿意站到可以活的那一隊。你體會到了，斑羚的英勇無畏，有不同答案嗎？你體會到了斑羚為了團隊勇于犧牲，顧全大局。是啊，現(xiàn)在大家知道老師為什么最愛斑羚了吧，作者刻畫的斑羚身上有：舍已為人的犧牲精神，顧全大局的團隊精神，板書（斑羚：舍己為人，團隊。還有不同的地方嗎?第二組,你說, 你說，第九自然段，老少斑羚組隊飛渡那驚心動魄的一幕。我們一起來讀一讀，“一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然半大的斑羚朝前飛奔起來，差不多同時，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上竄躍出去。”這一段中的走退跑躍跳都活靈活現(xiàn)向我們展示了那悲壯的畫面，可見精準的動詞的運用，對于刻畫場面的重要作用，我們的沈石溪的功力真強啊!第三小組,你說,老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼，把老斑羚比成火箭殘殼，是啊，火箭殘殼，燃燒殆盡的殘殼,多么凄美悲壯??！運用的比喻的修辭,生動形象地寫出了老斑羚勇于犧牲，無私無畏，顧全大局的團隊精神，也表達了作者對他們的崇敬和贊美之情。你們找得真不錯.三總結(jié)拓展

我們已經(jīng)學(xué)了斑羚飛渡的整個故事，也深深地被斑羚打動了，老師想請同學(xué)們再思考一下，如果你是那伙獵人中的一員，你想對斑羚們說什么？我們請同學(xué)們上來表演一下。好的，剛才這位同學(xué)想對斑羚們說對不起，我們不追殺你們了。你們也別飛渡了。對的。在這個地球上，人和動物要和諧相處，今天的作業(yè)請就是，給獵人寫封信。下課。試講結(jié)束，感謝各位的聆聽。

二、愛蓮說

導(dǎo)語：尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《愛蓮說》。導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！今天老師給大家?guī)砹藥追缊D，請看大屏幕，粉白色的大花瓣，綠色的大圓葉，婷婷玉立，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。多么美妙的花?。⌒蕾p了如此美麗的花，你首先想到的詞是什么？舉手搶答開始：你說，高潔，你說，清純，你說，脫俗。你們回答得太棒了.那周敦頤筆下的荷花又是怎樣的與眾不同呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛蓮說》。新授：

一整體感知

先請同學(xué)們結(jié)合課文注釋,自己大聲朗讀一遍課文，注意字音和節(jié)奏。

現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀一下，好，你來。聲音洪亮，注意褻玩焉的褻,可愛者甚蕃的蕃的正確發(fā)音。

現(xiàn)在我們男女生比賽讀，看哪組更棒。開始。嗯，男生讀得雄渾有力，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚，各有千秋。

現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文注釋和字典，把愛蓮說用現(xiàn)代漢語說一遍，可以圈點勾畫有疑問處，和同桌交流一下，解決不了的請舉手提問。

好，你來說。你找到了，清漣,清漣指清水的意思.還有之的用法,參考大屏幕.那今天我們就重點來探究一下，作者筆下的蓮花是什么樣的，為什么作者獨愛蓮,他又是怎么來展現(xiàn)的。二經(jīng)典段落賞析：

首先請同學(xué)們找出文中直接描寫荷花的句子。找到了嗎？好，我們一起讀出來?！坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！边€有嗎？“蓮，花之君子者也?！狈浅０?！這兩處，分別是寫了蓮的拿兩方面？你說，對了，外和內(nèi)。那她的內(nèi)在是君子的氣質(zhì)。現(xiàn)在請同學(xué)四人小組討論一下，蓮怎么就成了君子的名片和代言。作者心中的君子又具有哪些好品質(zhì)。老師在黑板上畫個表格，同學(xué)們討論完了，就上來填表格。（板書：蓮和君子）好的，看同學(xué)填完了。如果字再寫端正一些就更好了。我們一起來檢查一下，出淤泥而不染—不與世俗同流合污

濯清漣而不妖—純真自然,不顯妖媚 中通外直—內(nèi)心通達,行為正直

不蔓不枝—不攀附權(quán)貴 香遠益清—美名遠揚

亭亭凈植—高潔獨立 可遠觀而不可褻玩—自尊自愛,令人敬佩

我們的同學(xué)的分析能力又上個臺階了。那作者除了寫蓮花還寫了其他的花，這是什么方法，目的是什么？

繼續(xù)小組討論，好,討論完畢。請代表發(fā)言。你說這你

用了對比的方法，鄙視牡丹的富貴名利,突出了蓮的清貧高潔淡泊名利的君子形象，作者托物言志，勵志自己要做個君子。三總結(jié)拓展

這堂課，我們主要探討了周敦頤筆下的蓮的好品質(zhì)，并用對比的方法表現(xiàn)，那請問同學(xué)們，你們想做個君子嗎？你心目中的君子又是怎樣的？ 請同學(xué)們自由發(fā)言。

你們說得真不錯。愿大家都能做一個像蓮花一樣高潔的君子，擁有燦爛的人生！課下作業(yè)，背誦并默寫愛蓮說，也用象征手法寫篇小短文.下課。試講結(jié)束,謝謝大家!

三、春 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《春》。1.導(dǎo)入：上課。

今天上課之前，老師先給大家放首兒童歌曲《春天在哪里》請同學(xué)們，閉上眼睛，邊聽邊想一下春天的美，你想到了什么？它是什么樣的？你說，你想到了百花齊放，對，有句詩說的，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！蹦阏f，你想到了什么，花紅柳綠，“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！贝禾焓敲利惖模涝谀?？今天我們就隨著名的散文家朱自清先生一起走進《春》，去感受春天的美吧。

（話說，一年之計在于春。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么喜歡呢？古往今來，關(guān)于描繪春天的詩詞和成語都很多，今天我們就來分享一下吧。你說，春眠不覺曉，處處聞啼鳥。你說，萬物復(fù)蘇，春暖花開。春天是美麗的，美在哪？今天我們就隨著名的散文家朱自清先生一起走進《春》，去感受春天的美吧。）2.整體感知：

1.誰來告訴老師這篇文章的作者是誰？對，朱自清，中國的著名的散文家，請看大屏幕，關(guān)于他的簡介。

2.上節(jié)課老師布置了預(yù)習(xí)字詞和閱讀課文的作業(yè)，現(xiàn)在請看大屏幕。請同學(xué)們來讀一讀。從這邊開始，小組開小火車輪流朗讀吧。讀的真不錯。這里要注意一個字音，抖擻的擻，讀3聲，其他的都讀得挺不錯。

3.初讀課文，整體感知：

讀完字詞，接下來我們來聽一下課文配樂朗讀，在聽準字音的基礎(chǔ)上，注意錄音范讀的節(jié)奏韻律和輕重音，好開始欣賞。

真美啊！朱自清筆下描繪了一副怎樣的春天？ 請用自己喜歡的方式自由朗讀，按照“盼春、繪春、贊春”的提示把課文課文分成三部分。你說，1-2,3-7,8-10.回答正確?，F(xiàn)在請這組同學(xué)開小火車方式重點朗讀繪春部分，其他同學(xué)思考，如果你是一位畫家，把文章畫成幾幅圖，如春草圖。你來說，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖。那你們最喜歡的是那幅圖，為什么？ 4,重點賞析

四人為一小組，合作探究的方式，找出你們覺得最美的圖，美在哪？ 老師現(xiàn)在是記者，來采訪你們。你們覺得春草圖美很美，美在哪？

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，生：我喜歡——小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，因為它寫出了小草的生機。師：哦，你覺得哪個字能突出了這種生機？ 生： “鉆”突出了生機和活力。師：哦，換成“擠”好不好？

生：不好，它不能突出小草的頑強。師：真好！你覺得“嫩嫩的”“綠綠的”怎么樣？ 生：我覺得“嫩嫩的”“綠綠的”寫出了小草的可愛。

師：對，兩個疊詞不僅寫出了小草的可愛，還寫出了小草的顏色和質(zhì)地。你把這種生機和可愛讀出來吧。生：生讀。師：很有感情。

時間關(guān)系，我們下次課再繼續(xù)賞析剩下幾幅。5總結(jié)作業(yè)

我們跟著朱自清欣賞了春天，欣賞了春天的景色，看到了充滿希望的人們，品味了優(yōu)美的語言。寫作時，如果我們也注入真情，也注意語言，多用修辭，多有疊詞，我們的作文也會生機盎然的。春天的美麗令人浮想聯(lián)翩，我們似乎看到了姹紫嫣紅，聽到了百鳥齊鳴。我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去留住美。今天的作業(yè)，寫一寫，你心中春天。下課。試講完畢，謝謝大家！

1）正面描寫。先從情態(tài)上寫，抓住了“鉆”和“偷偷地”兩個詞語。鉆：表現(xiàn)小草頑強的生命力；偷偷地：寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出。運用了擬人手法使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。再從質(zhì)地：嫩嫩的；色澤：綠綠的;長勢：滿是的,寫出了初春草的特點。

（2）側(cè)面描寫。孩子嬉戲；寫春草的可愛。

三春(修改)導(dǎo)語:尊敬的各位評委老師:大家上午好!我是7號考生.我試講的題目是<春>.上課!一導(dǎo)入:同學(xué)們好!一年之計在于春,你們喜歡春天嗎?古往今來關(guān)于描繪春天的詩詞數(shù)不勝數(shù).”等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春.”說的是百花齊放.“不知細葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”這描繪的是楊柳依依.春天是美麗的,美在哪?今天我們就隨著名的散文家朱自清先生一起走進<春>,一起感受春天的美吧.二整體感知: 首先我們來檢查預(yù)習(xí),請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞,你來,聲音很洪亮,但要注意一下抖擻的擻以及多音字和的用法.掃除了閱讀障礙,請同學(xué)們飽含深情地自由朗讀一下課文.,看看作者抓住了哪些景物來描繪了怎樣的畫面? 好,你來,嗯,你說得很棒,描繪了春草春花春風(fēng)春雨和迎春圖.對應(yīng)的是2-6段,這個部分我們可以說是一副繪春圖.(板書繪)那在具體描繪之前,作者是怎樣的感情呢?請大家齊讀第一段,”盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了.”這里我們感受到了盼春.(板書盼)那后面的8-10段呢,作者又是什么感情呢?我聽到了,有同學(xué)說,作者用了比喻和排比贊美了春天蓬勃的生命力,強調(diào)它的新美力.這里是贊春.(板書贊)三品讀

現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,思考在眾多的圖畫中,你最喜歡那副呢?為什么? 剛才自由發(fā)言環(huán)節(jié),同學(xué)們回答得都很棒,無論是春草春花春風(fēng)春雨還是迎春圖都顯示了春天無限的生機和活力,表達了作者對春天的喜愛之情.下面我們以春草圖為例,看作者是怎樣具體描寫春天的景色的,請看屏幕.任選一個角度,四人小組合作學(xué)習(xí),用圈點批注法來賞析.看大家討論得很激烈,我們來交流一下.好, 第一組,你來,哦,你說,你喜歡小草偷偷的從土里鉆出來的鉆字,因為鉆字活靈活現(xiàn)地把小草要破土而出,呼吸地面上新鮮空氣,那種頑強的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致.很好,從用詞角度賞析的, 第二組,誰有補充,好的,你來,哦,你說這句話中的偷偷地和鉆字是擬人的修辭,生動形象地寫出了把小草不經(jīng)意間就都長出來了.你從修辭的角度分析.第三組呢,誰來,好.你說”坐著躺著打兩個滾踢幾腳球賽幾趟跑捉幾回迷藏”從側(cè)面看出草長得旺,討人喜愛.人們很歡快.用人物活動來烘托.這是從側(cè)面寫春草的可愛,表現(xiàn)春草帶

給人們的歡樂..請大家?guī)е星榘汛翰輬D再讀一遍.下面我們用同樣的方法來分析其他圖.請看大屏幕我們今天的收獲.,我們隨朱自清感受了春天的美,品味了優(yōu)美的語言也學(xué)描寫景物的方法.世間不缺少美,讓我們也用發(fā)現(xiàn)美的眼睛寫一下我心中的春天.下課.試講完畢,感謝聆聽.四、從百草園到三味書屋

導(dǎo)語：尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《從百草園到三味書屋》。1.導(dǎo)入：上課。

同學(xué)們好！童年是一個人一生中最幸福的時光，童年的故事，是我們記憶中的珍寶。

我們偉大的文學(xué)家，魯迅先生在他46歲的時候，回憶起童年時期的往事，寫下了一篇優(yōu)美的散文，讓我們?nèi)タ纯茨抢锒加心男┱滟F的記憶.今天就讓我們走進魯迅先生的《從百草園到三味書屋》。一起大聲朗讀課題。

（板書課題）

2、整體感知

先請看大屏幕，關(guān)于作者的簡介。了解一下偉大文豪魯迅先生。

接下來,我們來檢查一下預(yù)習(xí)，請一位同學(xué)來讀一下大屏幕上的字詞,你來,聲音很洪亮,注意一下菜畦的畦，斑蝥的蝥,確鑿的鑿,攢。大家一起來讀。讀得真不錯，字正腔圓。

掃除了閱讀障礙,我們一起快速默讀一下課文，理一下課文的結(jié)構(gòu)。從你們自信的表情上，看來已經(jīng)找到了。好，你說！

1-8，回憶百草園的有趣生活；第9自然段，是過渡段；10到24，是回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。（板書：樂園

學(xué)堂）答得真不錯.作者按空間順序記敘了百草園和三味書屋的生活.作者說其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園,為什么是樂園呢?請同學(xué)們重點讀1-8自然段,找出答案.好,你說是因為有美麗的景象,神秘的傳說,哪怕是枯燥乏味的冬天也可以雪地捕鳥.在這一部分中,你覺得最精彩的是哪一段?哦,有同學(xué)說是第二段.3、品讀。

現(xiàn)在請同學(xué)們按大屏幕上提供的賞析角度,用圈點勾畫法重點品讀第二段,然后四人小組合作探究學(xué)習(xí),討論一下作者怎樣匠心獨運地把景物寫得如此精道傳神呢? 剛才我巡回指導(dǎo)了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論得精彩.請小組代表來說一說.哦,第一小組,你說你找到了不必說也不必說,單是泥墻根一帶這句話就概寫了百草園全貌,有形有聲有動有靜,豐富多彩.那它的寫作順序呢?對了,不必說也不必說單是從整體到局部,菜畦寫到石井欄是從下到上,鳴蟬到黃蜂從上到下.這是整體把握樂園的景物.第二組,你說,蚰蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴.用了擬人的手法,寫出了動物們在百草園的活動豐富多彩;覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,是比喻的方法.都寫出了作者對樂園里的動植物的喜愛之情.嗯,這是從修辭角度來看的.第三組,你說肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子直竄向云霄里去了.一個伏字和竄字,把黃蜂的懶洋洋和叫天子的輕捷靈敏寫得活靈活現(xiàn).用詞很貼切嗯,你從用詞的角度來賞析的..無論是黃蜂鳴蟬還是叫天子,無論是拔何首烏還是摘覆盆子,都可見百草園充滿了樂趣,是作者的樂園.請同學(xué)們帶著這種歡樂喜愛的心情再讀一遍.現(xiàn)在請看大屏幕,關(guān)于這一段景物描寫的填空練習(xí)題,看看作者語言的精妙之處.4總結(jié)拓展。

菜畦綠油油,石井欄光溜溜,少年魯迅徜徉在大自然的懷抱里,收獲的是自然快樂的生活,流露的是天真調(diào)皮的童心,擁有的是甜美快樂的回憶.這一切都表達了他對童年生活的懷念，熱愛大自然，熱愛自由的生活。今天我們重點賞析了百草園的美景學(xué)了作者的寫作手法,請大家用類似的方法寫一下自己的童年樂園.下課。試講結(jié)束.謝謝大家!

五、秋天的懷念

導(dǎo)語：尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《秋天的懷念》。一導(dǎo)入：

慈母手中線，游子身上衣。有一種愛，比山更高，有一種愛，比海更深，有一種愛，比太陽的光輝更燦爛。這就是世間最無私的母愛。今天就讓我們走進史鐵生的《秋天的懷念》 請同學(xué)們飽含深情地齊讀課題。（板書課題）

二、整體感知

首先請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞,你來，讀得真好聽。注意一下癱瘓和憔悴的寫法，偏旁相同都是形聲字。這兩詞也對應(yīng)本課的作者和她母親。請同學(xué)們齊讀。讀得真不錯，字正腔圓，聲音洪亮。

繼續(xù)看大屏幕，史鐵生簡介，21歲的他由于疾病，雙腿癱瘓，但人殘志堅，最終成為著名作家，這離不開他母親的鼓勵和支持，現(xiàn)在請同學(xué)們速讀課文，看看他和他母親之間發(fā)生了什么故事。（板書，母親兒子）好，你說，主要以去看花為線索寫了,我癱瘓了，脾氣變得暴怒無常。母親鼓勵我，支持我。后來母親也去世了,我記住母親的話，好好活，最終樂觀堅強。真棒!請坐.這篇文章主要表現(xiàn)了作者對他母親深深地懷念和贊美熱愛之情，更讓我們感受到一位母親偉大的的愛。（板書加上愛）

請同學(xué)帶著作者對母親深深懷念的感情再來讀課文，剛才巡視了一下，有的同學(xué)讀得很感動，作者怎樣抓住細節(jié)打動你的呢？現(xiàn)在我們4人小組圈點勾畫打動你的語句，并批注你內(nèi)心的感受。三品讀.請小組代表來分享一下。

你說，你最喜歡第一段中的句子，我們請兩位同學(xué)來演一下這個場景，我們一起深情地把這幾句話再讀一遍?！澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！蓖瑢W(xué)們演得真不錯。

母親為什么要悄悄地躲出去，又偷偷聽，你說，嗯。因為，母親想讓我在房間里盡情宣泄，她理解我內(nèi)心的的苦悶無助絕望，無法接受年紀輕輕就沒有雙腿的事實。偷聽是因為她不放心我。那眼邊紅紅的呢，是因為她剛剛哭過。母親也難過，但她會忍耐。這種細節(jié)精彩地刻畫表現(xiàn)出了什么？對，母親對我深沉的愛。

還有找不同的地方的嗎？

你說，你喜歡第三段的描寫母親的喜出望外和她高興得一會兒坐下，一會兒站起。表現(xiàn)了母親因為我答應(yīng)去看花，漸漸從自暴自棄中脫離出來，她高興得手舞足蹈。還是表現(xiàn)出她對我的關(guān)心和疼愛.你的回答精彩極了.可憐天下父母心。就是這樣一位深深愛著她癱瘓兒子的母親，其實她自己也身患重病，她即使肝疼得整宿翻來覆去睡不著覺，也絕不在他兒子面前表現(xiàn)出來，自己忍耐。功夫不負有心人，他兒子最終走出了人生之秋的陰霾。從哪里看出來。哎，對了，最后一段，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黃色的花，淡雅，白色的花，高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂了母親的好好活。秋天的菊花開得那樣爛漫，那樣絢麗多彩，這一切都顯示了生命，象征作者對生命的渴望與眷戀?？嚯y又如何，癱瘓又如何，微笑著去唱生活的歌謠，這就是史鐵生的《秋天的懷念》。

1、作業(yè)。

學(xué)了本課，你一定也有很多心里話想對自己的媽媽說，今天作業(yè)寫一篇小隨筆，媽媽我想對你說。下課。試講結(jié)束,謝謝大家!8

六、社戲 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我試講的題目是《社戲》。一導(dǎo)入：

上課。同學(xué)們！大家好！

老師給大家猜一個謎語，謎面是:山東的快板，打一位著名作家。唉，對了。魯迅。請看大屏幕，關(guān)于魯迅的簡介。我們學(xué)過他的《少年閏土》、《從百草園到三味書屋》等。這位偉大的文豪，他的童年有哪些朋友，又有哪些趣事呢，今天我們就一起走進他的《社戲》去看看。請大家齊讀課題。板書課題。二整體感知：

1.首先，檢查預(yù)習(xí),請一位同學(xué)來讀一讀大屏幕上這些生字詞。聲音很洪亮。但要注意一下，憚的發(fā)音，成語肆無忌憚也是這個憚。歸省的省，是個多音字.歸省就是出嫁的女兒回娘家看望父母。文中還有幾個多音字大家很熟悉,自己記一下.現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀字詞.2..初讀課文：

掃除閱讀障礙,接下來,請同學(xué)們快速朗讀一下課文，然后思考這篇課文圍繞社戲講了一個什么故事？

誰來回答?好,你說.嗯.你概括得很全面。圍繞社戲,作者主要寫了:隨母歸省——戲前波折——月夜行船——船頭看戲——歸航偷豆等.那作者看完社戲后的感受是什么樣的呢?請同學(xué)們找到文中的中心句,你說，噢，最后一段，,找得很準,我們齊讀一遍。“真的,一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戲了。豆真的好吃嗎？戲真的好看嗎？不那么好吃，戲也不那么好看。從哪里看出來，哦，你找了，從后來六一公公特地給我們送了豆，我也不見得愛吃。

從有人打哈欠，喃喃地罵，吁氣，想看的也沒看到，覺得戲也沒那么好看。

那作者為什么那樣說呢？他難忘的到底是什么?你說他他難忘的是人景情.請同學(xué)們重點研讀月下行船和歸航偷豆部分。

3、.精讀課文，重點賞析。

四人小組按大屏幕品讀角度任選一個方面思考我們剛才的問題。用圈點勾畫批注法。

討論很認真激烈。小組代表發(fā)言。你說，哦，你找的是月下行船開船時的動作之美，第10自然段，你來讀一讀。找出動詞讀一讀，撥點磕架，這些精準的動作描繪了小伙伴的駕船動作的熟練，反映小伙伴們的聰明能干熱情，以及去看社戲的急切心情。

有不同答案嗎？你說，你找的是11-12段對江南水鄉(xiāng)美景的描寫。這里從嗅觸視聽想象等方面寫出了江南水鄉(xiāng)如詩如畫的美麗景致。寫出了小伙伴行船之快，烘托我愉快急切的心情，以及對農(nóng)村的熱愛。

還有嗎？哦你找到飛一般徑向趙莊前進，是夸張的手法突出行船快和看戲急切心情。起伏的連山仿佛是踴躍的鐵的獸脊，是比喻修辭，是以動稱靜，突出行船之快。所以月下行船讓作者難忘小伙伴們熱情樸實能干，平橋村月夜風(fēng)景美得醉人。請同學(xué)們帶著沉醉的心情再讀一遍這個段落。

你說，你最喜歡偷豆吃豆部分。我們請同學(xué)們來演讀一下。嗯，剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很出色。這一部分通過對阿發(fā)的雙喜的語言動作描寫，寫出了他們

熱情好客、淳樸善良，聰明機智，天真活潑、果斷正直的的性格特點。所以讓作者真正難忘的是童年的美好，村民的樸實好客、如詩如畫的美景、記憶中所有美好的象征。也表達了作 9

者熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民，向往美好自由的生活。4總結(jié)拓展 這節(jié)課，我們學(xué)了魯迅小時后和小伙伴看社戲的故事，并且學(xué)習(xí)了他寫景和刻畫人物的方法。童年對每個人來說都無比美好，請同學(xué)們也回憶一下童年趣事，寫篇隨筆。下課，試講結(jié)束。謝謝大家！

七、中國石拱橋 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是初中語文組7號考生，我今天試講的題目是《中國石拱橋》。導(dǎo)入：（怎么導(dǎo)，看圖片的話）

同學(xué)們，大家好！老師布置大家課前去觀察橋，去收集橋的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們說說你都知道哪些類型的橋？獨木橋，鐵索橋，鋼梁橋，石拱橋。嗯，同學(xué)們知道的真不少，請問這些形形色色的橋有什么共同有特點？

八：三峽 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《三峽》。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！先請看電視片《話說長江》有關(guān)三峽的片段。美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨者酈道元，一起走進一千500多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧！

板書課題

2、整體感知

請看大屏幕，請同學(xué)讀一下作者簡介，酈道元，什么時期人,對北魏著名的地理學(xué)家、文學(xué)家，最主要的成就是,著《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是為河流水道專著《水經(jīng)》作的注釋，不僅是一部地理著作，而且其文學(xué)價值也很高。

先請同學(xué)們一起讀大屏幕上的詞，還不錯。注意一下，讀準字音，重巖疊嶂的嶂，還有曦字，日光的意思，一起來數(shù)空，特別注意右半邊的寫法。

掃除了閱讀障礙,請同學(xué)們自由朗讀一下課文。注意讀準音和節(jié)奏.現(xiàn)在我們請4位同學(xué)來輪流朗讀一下這篇課文。讀得真不錯。現(xiàn)在請同學(xué)齊讀課文，書聲瑯瑯，節(jié)奏分明。

書讀得不錯了，我們請同學(xué)們結(jié)合注釋來翻譯一下，這篇文章寫了什么內(nèi)容。哪個地方有困難，標(biāo)記一下，同桌討論一下，然后提問。你說,闕是通假字,通缺.還有同學(xué)提出出現(xiàn)多次的絕,是一詞多義字.大家都沒有問題了，我們請四位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游把山峽的美景講給我們聽。好，你們四位來講。

剛才同學(xué)們講得真不錯，誰來概括一下，講了三峽怎樣的地貌特征。好，你來。對，山和水。（板書，山水）

山什么樣的？重巖疊嶂，隱天蔽日；那水呢？寫了夏水，春冬水和秋水。夏水什么特征，湍急 春冬水秀麗，秋景是哀婉。好，請坐。

請男生讀寫山河夏水的部分，女生讀春冬和秋景的句子，讓我們來比賽，看誰更能讀出三峽的特征來。

真不錯，男生讀得氣勢磅礴，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚。

3、品讀賞析。

那同學(xué)們覺得這三峽的景美嗎？美在哪？作者怎樣表現(xiàn)呢，請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過寫景文的賞析角度，看大屏幕從修辭、色彩、觀察角度、精煉語言等找出本文你覺得寫得的地方。圈點勾畫出寫得好的地方，批注你的感受。四人小組合作討論一下。

小組代表發(fā)言，你來，你喜歡，朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。這里寫出了什么，對河水的迅疾，和乘奔御風(fēng)是什么手法，對，對比描寫。還用了什么修辭，對，夸張，寫出了江水迅疾、一瀉千里的特點，既使人感到驚心動魄，又使人感到豪氣萬丈。

你們組，你來，你喜歡，第三段春冬之時，則素湍綠譚，回請倒影。這里是動靜結(jié)合的描寫。動的是回旋著青波的白色激流，靜的是倒映著兩岸風(fēng)物影子的綠譚。而且素食白，綠是碧綠，顏色也豐富多彩。

還有不同的答案嗎？你來，你喜歡重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。13

用了政側(cè)面結(jié)合的方法，寫出了山勢之高，江面之狹窄。

請坐。

同學(xué)們回答的精彩極了。這么美的景，這么美的語言，讓我們用天空法背誦。再用減字法背誦。

同學(xué)們真的很棒，這么短時間內(nèi)，不但掌握了學(xué)習(xí)方法，還準確背誦了全文。讓我們以熱烈掌聲對自己出色表現(xiàn)予以鼓勵。今天的作業(yè)請閱讀余秋雨的《三峽》再結(jié)合本課給《三峽》寫篇導(dǎo)游詞。下課。

九、蘇州園林 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《蘇州園林》。

一、導(dǎo)入：上課,同學(xué)們好，今天上課請大家看視頻《請您欣賞》，這是哪里？美不美？有什么特點？對了，這就是蘇州園林，話說，上有天堂，下有蘇杭。蘇州以園林著稱，江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。今天就讓我們跟隨葉圣陶去游覽蘇州園林吧!大聲齊讀課題 板書課題。

二、整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)，請一位同學(xué)來大屏幕上的這些生字詞，聲音洪亮，但要注意一下丘壑的左上半邊的寫法，嶙峋的字形和讀音。因地制宜在文中的使用。請大家再齊讀一遍字詞。

2、掃除了閱讀障礙，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，圈點勾畫蘇州園林的總的特點是什么？課文從哪幾方面具體說明這個特點。

3、請同學(xué)們來說。好，你來，你說，總體特點是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。,也就是說蘇州園林具有圖畫美的特點.(板書圖畫美)主要從4個方面來寫, 亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯近景遠景的層次

正好對應(yīng)了文章3456段,那789段呢,從細節(jié)處補充說明了蘇州園林的特點,三個注意.3個主意是：角落構(gòu)圖有美，門和窗的圖案美，以及建筑的色彩美。(板書4講究,3注意)由此可見本文的結(jié)構(gòu)特點是總分總.一起看大屏幕課文的結(jié)構(gòu)圖。作者按什么順序來說明,對了,邏輯順序.4、現(xiàn)在聽課文錄音找出你最喜歡的一段，四人小組討論一下，說說為什么好？

5、小組代表發(fā)言。

好，你說。你喜歡第一幅圖。因為他先說我國建筑整體上都講究對稱，再說蘇州園林不講就對稱的自然美。這是一種什么說明方法，對，作比較。

還有什么不同答案？好，你說？你喜歡圖案畫和美術(shù)畫的說法，園林是美術(shù)畫，講究自然之趣.這種是打比方的說明方法。

那從整篇課文看，你還能找出什么說明方法。我聽見了還有引用、舉例子、列數(shù)字。下定義、分類別。請同學(xué)們找到對應(yīng)句子讀一讀。

說明方法明確了，我們再來看看這第一副畫語言。好，你來。哦，你找到了，絕大部分是對稱的絕大部分,去掉可以嗎?讀一下,不行太絕對了.這里體現(xiàn)說明語言的準確嚴密。換成所有就不符合實際。很好，請坐。

6現(xiàn)在請同學(xué)們按剛才學(xué)會的方法,按照說明語言說明順序說明方法自主選一幅圖來分析.7請同學(xué)們來分享一下,本節(jié)課你收獲了什么?你說,你學(xué)會了說明方法,你說,你學(xué)會說明順序.真不錯.3、總結(jié)作業(yè)

這節(jié)課我們主要游覽了蘇州園林，同時學(xué)習(xí)了怎樣介紹事物的方法,課下請同學(xué)們用同樣的方法寫一些我們美麗的校園.下課.試講結(jié)束,謝謝!

十、誡子書 導(dǎo)語：

一、導(dǎo)入：三國時，有這樣一位男神，他是智慧的化身，一心為國，但是最終“出師未捷身先死，常使英雄淚滿巾。”他是誰呢？對了，諸葛亮。

他還是一位好父親，在教育子女方面也頗有心得，不信，我們就來讀讀他的誡子書。請同學(xué)們打開課本大聲齊讀課題。（板書誡子書）

二、整體感知

1、請同學(xué)們自己大聲朗讀一遍課文，注意字音和節(jié)奏?，F(xiàn)在我們男女生比賽讀，看哪組更棒。開始。嗯，男生讀得雄渾有力，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚，各有千秋。

2、現(xiàn)在請一位同學(xué)來讀一下，好，你來。聲音洪亮，注意淫漫和險躁的正確發(fā)音。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文注釋和字典，把誡子書用現(xiàn)代漢語說一遍，可以圈點勾畫有疑問處，和同桌交流一下，解決不了的請舉手提問。

好，你來說。你找到了，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，明和遠。詞類活用現(xiàn)象。還有嗎？沒有了。

3、假如現(xiàn)在諸葛瞻就站在你面前，請你以諸葛亮的口吻來用現(xiàn)代漢語跟他說一說這封家書的主要內(nèi)容。

4、嗯，你說得精彩極了。現(xiàn)在請同學(xué)們想想誡子書從那幾方面給兒子提要求呢？

好，你來說。從修身、治學(xué)、惜時，三方面。（板書修身、治學(xué)、惜時）那再請想想，這三方面的共同核心是什么？哎，對了，是靜。（板書靜）

5、靜可以修身、治學(xué)。請四人小組合作學(xué)習(xí)，找到文中你們最喜歡的句子作為格言，讀一讀，記一記，然后來分享。

好，第一組，你來說，你喜歡靜以修身，儉以養(yǎng)德。內(nèi)心安靜了就會集中精神就可以修身，簡樸節(jié)約就可以培養(yǎng)品德?？梢?。

誰來補充，哦，你說，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。嗯，你提出，淡泊和寧靜怎么解釋。淡泊，就是指，清心寡欲，淡泊名利，這里的寧靜是個古今異義詞，是指內(nèi)心的安靜，不是現(xiàn)在的環(huán)境安靜。同時這兩句用“非??無以”運用雙重否定句用強烈委婉的語氣表達了諸葛亮對兒子的諄諄教誨和無限期望。

這里的寧靜可以理解成是劉禹錫的“斯是陋室，惟吾德馨?！币部梢允侵芏仡U的“吾獨愛蓮之出淤泥而不染，濁青蓮而不妖?！€可以是陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。”大凡能有一番作為的人都是守得住理想，耐得住寂寞的人，所以寧靜致遠，淡泊明志，到現(xiàn)在還勉勵我們。無論外面的世界有多喧囂，都要努力靜以修身。

第二組代表，你說，哦，你找的是夫?qū)W須靜也。學(xué)習(xí)必須靜心專一，這里與險躁淫漫對比，是正反論證來突出靜的重要性。真棒。

第三組代表，你來，哦，你喜歡“年與時馳”那一句。哦，你覺得珍惜時間很重要。我們以前學(xué)過類似惜時的詩句還有“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！?/p>

6、這么好的訓(xùn)誡，不背不足以過癮，所以現(xiàn)在請?zhí)羁辗ū痴n文，再請同學(xué)們用減字法背課文。大家背得瑯瑯上口，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@樣的句子文中還有許多，它們多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，文章用語簡明，用意卻很深刻。本篇是駢散結(jié)合的文體。

7、現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，你學(xué)到了什么？你來，哦，你學(xué)到了靜以修身，儉以養(yǎng)德。你來，你學(xué)到了非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。你來，你學(xué)到了珍惜時間。今天課后的作業(yè)請同學(xué)們背誦并默寫一遍誡子書，然后寫寫你學(xué)到的心得。下課。試講結(jié)束，感謝聆

十一、貓 導(dǎo)語： 一．導(dǎo)入：

上課。同學(xué)們，你們喜歡養(yǎng)寵物嗎？以前養(yǎng)過什么寵物，你和你們家的寵物之間發(fā)生過什么有趣的故事？今天我們一起走進鄭振鐸先生的《貓》，去看看那里發(fā)生了什么故事？（板書課題）

二、整體感知。

1、本文的作者是誰？對，鄭振鐸，他是福建人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家。

2、知識需要分享和交流，現(xiàn)在我們看大屏幕，請同學(xué)來讀一讀。

你來，讀得真好聽，聲音洪亮，注意一下，慫恿，平舌音，字形上下結(jié)構(gòu)。鼓動的意思?，F(xiàn)在請大家齊讀一遍，讀得真不錯，整齊劃一,聲音洪亮.3、題目是貓，寫了幾只貓？對了，三只?，F(xiàn)在就請同學(xué)們用自己最喜歡的方式速讀課文

請根據(jù)大屏幕的表格，給我們的三只小貓做名片。

從來歷外形性情地位幾方面填空。各組派代表來說一說。

大家回答都非常精彩，老師為你們點贊。

填完了，我們一起來看看這三只貓的名片，你最不喜歡哪只貓？第三只，因為它樣子難看，憂郁懶惰，還是流浪貓。在作者家中,這只貓若有若無，不受重視。

三、品讀。

既然第三只貓這么不重視，為什么作者對它的亡失更難過得多，以致后來作者家從此不再養(yǎng)貓了？

請大家快速默讀養(yǎng)第三只貓的段落，四人為一小組合作討論一下，找出原因？

小組代表發(fā)言，你說，因為作者冤枉了他，并且后來貓死了，再也沒有機會道歉了，深感內(nèi)疚自責(zé)。

那作者為什么會冤枉它，冤枉了之后做了什么呢？

請同學(xué)們體會一下作者當(dāng)時憤恨的心情帶著語氣來讀一讀以為它吃了芙蓉鳥后的表現(xiàn)的段落。

我們來想想，為什么作者根據(jù)“似乎也特別注意，對著鳥籠凝望著”，“嘴里好像還在吃著什么”就斷定是第三只吃了鳥，還挨打呢？為什么？

你說，對了，因為他之前就不被重視，令人討厭。

所以我們不該主觀臆斷，不可以貌取人，這里是不可以以貌取貓，不然會像作者一樣后悔。

請帶著感情來讀一讀，真相大白之后，描寫作者心情的第30段。把我的暴怒，我的虐待比成針。這是用了比喻的修辭.大家來體會一下，都是針，刺我良心的針。說明作者此時此刻，異常的懺悔，異常難受。并且因為貓后來死了，作者便永無改正過失的機會了。這里作者想告訴我們什么？大家小組討論一下來說一說。好，聽完同學(xué)們發(fā)言，老師來總結(jié)。

作者想告訴我們要平等公正地對待動物，不要主觀臆斷，要保護動物，人和動物要和諧相處。

四、總結(jié)拓展

那在你們的日常生活中，你是否也被別人錯怪過，怎樣才能減少人與人之間的誤解，請同學(xué)們思考一下。然后分享一下。

剛才同學(xué)們說要誠信、友愛，多溝通減少誤會，貓不會說話，這個誤會無法消除，作者一直很懺悔，今天的作業(yè)就是假如你是作者，請給第三只貓寫一封懺悔信。下課。

十二、散步

導(dǎo)語：尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是5號考生，我試講的題目是《散步》。

一、導(dǎo)入： 上課：同學(xué)們好！你們喜歡散步嗎？最喜歡和誰一起散步？能夠和自己的家人一起散步是件多么溫馨美好的事啊！今天讓我們走進莫懷戚的散步，感受一下濃濃的愛。

二、整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)，請一位同學(xué)讀一下大屏幕上的字詞，你來，聲音洪亮，注意一下這兩個字的讀音的寫法，分歧的歧，霎時的霎。

2、掃除了閱讀障礙，請同學(xué)們自由朗讀課文，說一說文中寫了一件什么事？可以按照時間、地點、人物、事件的方式來概括。

3、朗朗書聲洋溢課堂，讓人感覺到朝氣和活力，你們幸福的表情告訴老師有答案了，好，你來，嗯，你說主要寫了莫懷戚一家四口人在南方初春的田野散步。母親和兒子發(fā)生了分歧。母親要走大路，因為大路平順，兒子要走小路，因為小路有意思。那這時，作為兒子的父親的作者的決定是什么？對，走大路，因為陪伴兒子的時間還長，突出了我孝順、尊老；而母親呢？改變了注意，滿足孫子，走小路，愛幼。子愛母、母愛孫，尊老愛幼，相親相愛、溫馨和睦。通過散步來體現(xiàn)尊老愛幼的主題，這種寫法就是以小見大。請大家有感情朗讀第六自然段，體會一下。（板書：母——我——兒，分歧，尊老愛幼）

三、品讀賞析。

1、現(xiàn)在請同學(xué)們四人小組合作探究學(xué)習(xí)，用圈點勾畫批注的方法，找出文中你認為寫得最好的地方?？梢詤⒖即笃聊坏奶崾荆好利惍嬅婧痛騽尤诵牡牡胤?哦，你找到了

A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命”，你感受新綠，生機勃勃的景象，那二月里看見剛剛抽出的嫩芽，是什么心情？對，驚喜，把它讀出來。聽到與看到“咕咕地起著水泡”時的是什么心情？自在和愉快，讀一下田里冒著水泡這句。閉上眼我們可以想象一下，我們的眼前滿是一片新綠，似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，耳邊還能聽咕咕的水泡，這一切都讓我們想著生命。我的母親又熬過了一個嚴冬，這散步就顯得意義特別重大。喚起我們每個人對生命的熱愛與加倍珍惜。誰有不同答案。

B:哦，你找到了最后一段，好像我背上的同她背上加起來，就是整個世界。

我背上的是——對了，母親，是尊老，妻子背上的呢？-兒子，就是愛幼。我背上的同她背上的加起來”是――（母親加兒子）母親加兒子，就是——（尊老愛幼，整個世界）是啊，“整個世界”是由上一代，中年一代，下一代組成的，而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任?！拔摇焙推拮佣既说街心?既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重珍惜；兒子代表未來，對他要呵護珍愛。對家庭來說，他們確實幾乎就是整個世界。透過作者的字里行間我們也體會到了愛與責(zé)任。來，同學(xué)們，一起朗讀，讀出自己的感受來。（生齊讀）還有嗎？

C:哦，你找到了語言美。兩兩對稱的句子很多。對，這種句子讀起來特別有節(jié)奏和音樂美。請同學(xué)們讀一下，“有的濃，有的淡。我的母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！钡嚷犕瑢W(xué)們這么有節(jié)奏地朗讀，真是一種美妙的享受。這種句式多美呀！大家模仿著這樣的對稱句，說一句話。（師出示多媒體）

說得太美了！詩一般的語言！這篇文章的語言除了具有對稱美以外，還有其他特點嗎，請同 19

學(xué)們課后思考。

四、總結(jié)拓展

這節(jié)課，我隨莫懷戚體會了尊老愛幼的大愛與責(zé)任，感受了美麗的南方初春田野，也體會了語言的精美。家，是成長的搖籃，愛的港灣，濃濃的親情不只在作者筆下，也在我們每個人的心中，只要你用心感受。希望同學(xué)們也善于捕捉生活中的感動。愛家，愛生活，愛生命。請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際，寫篇隨筆《我愛我家》。下課。試講結(jié)束，謝謝大家！

十三狼 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是初中語文組7號考生，我今天試講的題目是《狼》。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！先請看電視片《話說長江》有關(guān)三峽的片段。美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨者酈道元，一起走進一千500多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧！

板書課題

2、整體感知

請看大屏幕，作者簡介，酈道元，北魏著名的地理學(xué)家、文學(xué)家，著《水經(jīng)注》，《水經(jīng)注》是為河流水道專著《水經(jīng)》作的注釋，不僅是一部地理著作，而且其文學(xué)價值也很高。

先請同學(xué)們一起讀大屏幕上的詞，還不錯。注意一下，讀準字音，重巖疊嶂的嶂，還有曦字，日光的意思，一起來數(shù)空，特別注意右半邊的寫法。

再看第二排的略無闕處的，闕是通假字，通缺，中斷的意思。還有第三排，沿溯阻絕，動詞斷。絕巘多生怪柏副詞，極，哀轉(zhuǎn)久絕的絕動詞消失。這里是一詞多義現(xiàn)象。雖乘奔御風(fēng)的奔字是詞類活用、再看下面的古今異義和特殊句式，自己記一遍。

字音關(guān)已過，讀文言還要把握節(jié)奏。請同學(xué)們聽課文錄音范讀，批注自己拿不準的節(jié)奏?，F(xiàn)在自由朗讀一下課文。哪里有疑問，和同桌交流一下，解決不了舉手提問?，F(xiàn)在我們請4位同學(xué)來輪流朗讀一下這篇課文。讀得真不錯?，F(xiàn)在請同學(xué)齊讀課文，書聲瑯瑯，節(jié)奏分明。

書讀得不錯了，我們請同學(xué)們結(jié)合注釋來翻譯一下，這篇文章寫了什么內(nèi)容。哪個地方有困難，標(biāo)記一下，同桌討論一下，然后提問。大家都沒有問題了，我們請同學(xué)們排火車當(dāng)導(dǎo)游把山峽的美景講給我們聽。好，你們四位來講。

剛才同學(xué)們講得真不錯，誰來概括一下，講了三峽怎樣的地貌特征。好，你來。對，山和水。（板書，山水）

山什么樣的？重巖疊嶂，隱天蔽日；那水呢？寫了夏水，春冬水和秋水。夏水什么特征，湍急 春冬水秀麗，秋景是哀婉。好，請坐。

請男生讀寫山河夏水的部分，女生讀春冬和秋景的句子，讓我們來比賽，看誰更能讀出三峽的特征來。

真不錯，男生讀得氣勢磅礴，女生讀得婉轉(zhuǎn)悠揚。

3、品讀賞析。

那同學(xué)們覺得這三峽的景美嗎？美在哪？作者怎樣表現(xiàn)呢，請同學(xué)們回憶我們以前學(xué)過寫景文的賞析角度，看大屏幕從修辭、色彩、觀察角度、精煉語言等找出本文你覺得寫得的地方。圈點勾畫出寫得好的地方，批注你的感受。四人小組合作討論一下。

小組代表發(fā)言，你來，你喜歡，朝發(fā)白帝，暮到江陵，期間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。這里寫出了什么，對河水的迅疾，和乘奔御風(fēng)是什么手法，對，對比描寫。還用了什么修辭，對，夸張，寫出了江水迅疾、一瀉千里的特點，既使人感到驚心動魄，又使人感到豪氣萬丈。

你們組，你來，你喜歡，第三段春冬之時，則素湍綠譚，回請倒影。這里是動靜結(jié)合 21 的描寫。動的是回旋著青波的白色激流，靜的是倒映著兩岸風(fēng)物影子的綠譚。而且素食白，綠是碧綠，顏色也豐富多彩。

還有不同的答案嗎？你來，你喜歡重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。用了政側(cè)面結(jié)合的方法，寫出了山勢之高，江面之狹窄。

請坐。

同學(xué)們回答的精彩極了。這么美的景，這么美的語言，讓我們用天空法背誦。再用減字法背誦。

同學(xué)們真的很棒，這么短時間內(nèi)，不但掌握了學(xué)習(xí)方法，還準確背誦了全文。讓我們以熱烈掌聲對自己出色表現(xiàn)予以鼓勵。今天的作業(yè)請閱讀余秋雨的《三峽》再結(jié)合本課給《三峽》寫篇導(dǎo)游詞。下課。

十四背影 導(dǎo)語：

尊敬的各位評委老師：大家上午好！我是7號考生，我今天試講的題目是《背影》。一導(dǎo)入：

2016年春晚上由楊洋和佟鐵鑫合唱的<父子>感動了億萬觀眾.正如歌詞所唱的那樣”我心里有滿滿的愛,可是說不出.”父愛無言,厚重深沉.我國著名作家朱自清先生曾面對父親的背影也潸然淚下,今天我們跟隨朱自清,與他一同注視父親的背影,體會那濃濃的父子情深.請同學(xué)們大聲齊讀課題和作者.板書課題.二整體感知

首先我們來檢查預(yù)習(xí).請一位同學(xué)來讀大屏幕上的字詞.好,你來.聲音很洪亮,但老師要提醒大家特別注意狼藉的藉,是草頭,凌亂的意思.再注意一下躊躇和蹣跚的讀音和寫法.現(xiàn)在請大家齊讀一遍.讀得真不錯,字正腔圓,整齊有力.掃除了閱讀障礙,請同學(xué)們快速朗讀課文,找出文章以背影為線索,寫了哪幾部分內(nèi)容.同學(xué)們讀得真認真,來分享一下答案吧.你說.哦,主要寫了開頭的難忘背影,中間的刻畫背影和惜別背影,最后的晶瑩的淚光中再現(xiàn)背影.文章結(jié)構(gòu)清晰,作者具體刻畫背影給你留下印象最深的是哪處背影呢?對了,望父買橘.對應(yīng)的是課文第六段,那2-5段似乎和背影沒關(guān)系,為什么要寫他們呢?唉,對了,是鋪墊.好的,請坐.父親失業(yè)祖母過世禍不單行家境慘淡.,最經(jīng)典的浦口送別望父買橘的一幕就在這樣的背景下發(fā)生了.三品讀

請同學(xué)們四人小組合作探究學(xué)習(xí),用圈點勾畫批注法,品讀第6段,參考大屏幕提示從父親外貌穿著動作語言以及背后的深厚感情來分析.剛才我巡回指導(dǎo),看大家討論得這么激烈,相信有答案了.請第一組先說,.你說”我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.”這里的黑布深青是外貌穿著描寫,也從側(cè)面寫出了父親因家境不好,心情憂傷,即使這樣還親自來送我.還有不同答案嗎? 第二組,你說,”他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了.”

“攀”、“縮”、“傾”寫出了父親步履維艱、行動不便。父親年紀大了，但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？

請同學(xué)們帶著感情再讀一遍,看著課文插圖來復(fù)述一遍體會一下父親的愛.第三組,你說, 你找到了父親的語言.我走了，到那邊來信！

（這里突出父親關(guān)心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來信報平安才能放心。）<4>進去吧，里邊沒人。

（父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。）

在父親的眼中，兒子永遠都是個孩子，父親沒有什么豪言壯語，但簡短樸實的話語中，無不透露著他對孩子的憐惜、體貼、依依不舍的情感。）

（通過父親對兒子一點一滴的付出，我們可以感受到父親是疼愛兒子的；同樣，通過體會兒子那眼中流出的淚水，我們也能體會到兒子是憐愛父親的，文章的字里行間無不透射出他們之間濃濃的父子之情。這也就是文章主題所在。）板書父愛子,子惜父.四總結(jié)拓展.父母的愛其實很平常，也很實在。也許只是一句叮嚀，一個眼神，也許只是你早上出門時放在你書包的一盒牛奶??但父母的愛卻很偉大，我們應(yīng)該感恩回報：大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給父母夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩。用心觀察他們的反應(yīng)，并記下你的感受，寫在日記本上。下課.試講結(jié)束,謝謝大家!24

鳥

導(dǎo)語:尊敬的各位評委老師:大家上午好!我是7號考生,我今天試講的題目是<鳥>.導(dǎo)入: 上課.同學(xué)們好!你們喜歡鳥嗎?請看大屏幕,老師給大家準備了各種各樣的鳥的圖片,有人說,世界上的生物,沒有比鳥更俊俏的.自古以來,鳥就是文人墨客筆下的常客.關(guān)于鳥的詩句也數(shù)不勝數(shù).”春眠不覺曉,處處聞啼鳥.””兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.””幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥.”等等。今天我們就隨梁實秋去看看他筆下的鳥是什么樣的.請大家齊讀課題.板書課題 一整體感知.1請一位同學(xué)來讀一下作者簡介.注意他的代表作.<雅舍小品>.2現(xiàn)在我們來檢查預(yù)習(xí),請一位同學(xué)來讀一下大屏幕上字詞，讀得真不錯，聲音很洪亮。但要特別注意一下，羽翮的翮，筵席的筵的讀音，還要注意下襤褸的寫法，都是衣字旁。

3、掃除了閱讀障礙，請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速的讀一下課文，看看文章寫了哪幾部分的內(nèi)容，哪一部分詳寫。

4、看你們自信的表情，相信有答案了，好，你說。你把文章分成三部分。第一部分愛鳥，第二部分，寫了4類鳥。第三部分，暗示中心。請坐。還有不同意見嗎？好的。大家都贊成這種劃分方法。那作者用的筆墨最多的2-6段，具體寫了哪幾種鳥，請同學(xué)們再讀課文找出答案。好，你說分別是令人觸目驚心的鳥，令人喜悅的鳥，令人憎惡的鳥，令人悲苦的鳥。你分得真準確。（板書：籠中鳥、鳥鳴、鳥形、悲鳥）

二、品讀賞析

理清了文章脈絡(luò)，現(xiàn)在我們四人小組合作探究學(xué)習(xí)，請大家具體品讀4類鳥，用圈點勾畫批注法，找出你覺得寫得最精彩的語句，并批注一下你內(nèi)心的感受。和小伙伴們交流一下，待會兒我們請小組代表來分享。

看同學(xué)們討論得這么激烈，請小組代表來說。

第一組，你說，你找到的是“鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？”這里把籠中鳥和粘在膠紙上的蒼蠅進行對比，對，這兩者的共同點都是失去自由，這里表現(xiàn)了作者對籠中鳥的苦悶的理解和同情。同時也斥責(zé)了束縛鳥類自由的閑人。說得真準確。第二組，你說，你找的是“簡直是一派和諧的交響樂?！卑养B鳴聲比喻成交響樂，寫出了鳥鳴的優(yōu)美動聽，嗯，你從修辭角度來賞析。真不錯。

哦，你還找到了“有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩?！边@里用了排比的修辭方法，寫出了鳥的自然形態(tài)之美。

第三組，你找到的是“好銳利的喜悅刺上我的心頭?！蹦阌X得刺字用得特別好，形象地寫出了鳥帶給我的喜悅強烈而深刻。你從重點詞語的作用的角度分析，很棒！還有補充嗎？

哦，你有一個疑問？是第三段中的“一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?！睘槭裁绰牭蕉霹N的叫聲會有酸楚的感覺？ 這個問題問得好，因為古代有“杜鵑啼血”一說，杜鵑的叫聲聽著好像“不如歸去”，充滿悲涼的意味。李商隱的錦瑟里面也有“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?還有嗎？

三、總結(jié)拓展。

賞析完了四類鳥，我們看最后一段用了什么手法，在文中起什么作用。請同學(xué)們先讀一讀。好，你說，用籠中鳥、寒鴉和鴟鸮來反襯生活在自由天地中的那些鳥的可愛，同時突出地表 25

達了作者不喜歡囚籠。你說得很對。這篇文章，作者就是通過對鳥的描述和感受，寄托了作者對無拘無束生活的向往，表達他對囚籠般的現(xiàn)實的不滿，他希望能夠建立一個自由平等幸福美好，沒有貧困，沒有強權(quán)，沒有欺壓的社會，從而自由地發(fā)展個性和才能。這種方法就是借物抒懷，托物言志。

請同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說，你學(xué)到了描寫鳥的方法，也欣賞了優(yōu)美的語言。你說，你學(xué)到了托物言志的寫作方法?？粗瑢W(xué)們滿滿的收獲，老師真是高興。今天的作業(yè)請同學(xué)們完成配套練習(xí)，然后請你借用一種植物或動物表達自己的志向或情感，寫篇小隨筆。下課。時將結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：教師入編考試題庫

1、班主任應(yīng)該做好哪些工作？最重要的工作是什么？

全面了解學(xué)生研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體（最重要），教導(dǎo)學(xué)生做好功課，做好學(xué)生個別教育工作，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，評定學(xué)生操行，做好班主任工作計劃

2、學(xué)生和老師之間的關(guān)系？

在教育內(nèi)容和教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系、民主平等關(guān)系、在人格上是平等關(guān)系、在道德上是相互促進關(guān)系。

3、教學(xué)的一般任務(wù)？

傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的能力、體力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

4、如何建立學(xué)生為本的班級管理機制？

滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的，確立學(xué)生在班級中的立體地位，訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力。

5、如何上好一堂課？

目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達清晰，氣氛熱烈

6、學(xué)校文化特征？

是一種組織文化，是一種整合性較強的文化，是以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，校園文化是學(xué)校文化的縮影。

7、教師職業(yè)特點？

傳遞者角色。授業(yè)，解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者

8、教學(xué)過程的基本特點？

直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一，教師主導(dǎo)作用于學(xué)生能力性結(jié)合。

9、教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意哪些問題？

必須考察現(xiàn)有學(xué)生認知水平，不應(yīng)該從成人的認識水平出發(fā)去進行教學(xué)。教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。

10、班主任如何組建、形成和培養(yǎng)班集體？

確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好班風(fēng)。

11、教師素養(yǎng)？

學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和性能，了解與該學(xué)科相關(guān)知識，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

教育專業(yè)素養(yǎng)：先進的教育觀念，良好的教育能力，一定的研究能力

職業(yè)素養(yǎng)：高尚的師德修養(yǎng)，有端正的工作態(tài)度，責(zé)任感、奉獻精神。正確的教育觀念。較強的教育教學(xué)和研究能力。較強的信息技術(shù)整合能力。

12、上好一堂課標(biāo)準？

教學(xué)目標(biāo)要有彈性，教學(xué)內(nèi)容組織要得當(dāng)，教學(xué)方法選擇運用要貼切，教學(xué)評價要完善。

第三篇：教師資格證試講稿

很多考生們在教師資格證面試試講環(huán)節(jié)感到發(fā)觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據(jù)教師資格證面試講的模板去進行試講，相信就不會覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感與價值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重難點

本著xxx新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點：難點的依據(jù)是

較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生 將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該 通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效 果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師 的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn) 變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué) 手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性。4.板書設(shè)計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 5.布置作業(yè)。

針對xx年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：xxx

七、說小結(jié)

1.對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容的增有減。2.教學(xué)策略的選用(1)運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進

一 步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng) 學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

知識與能力 并重的目標(biāo)。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂” 了，而且“信”了從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)” 立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識 水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學(xué)們對教師資格證考試的面試試講環(huán)節(jié)的教案該如何去寫已經(jīng)十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠為大家提供幫助的。河南京州教育2016年教師資格考試培訓(xùn)班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎(chǔ)，自覺學(xué)習(xí)能力較強，能夠基本把握考試的重難點的考生。考前利用4天左右的時間進行重難點串講，課程進度快，課堂容量大。

試題強化班：適合有有一定基礎(chǔ)，知識點掌握相對較好!應(yīng)試心理調(diào)控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運用大量真題、模擬題，依題練習(xí)。速快掌握做題技巧，提升應(yīng)試心理素質(zhì)。

協(xié)議保障班：適合基礎(chǔ)較差，自學(xué)自控能力較弱的學(xué)員。該班次具有課時長，監(jiān)督嚴，保障全等特點。入學(xué)摸底測試，掌握每位學(xué)員的真實水平，保證在教學(xué)過程 中能夠因材施教，查缺補漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓(xùn)過程。督促學(xué)員能夠提前感受考試情景。從而達到考前多練，考試不慌的效果!面試指導(dǎo)班：面試指導(dǎo)班是面授和網(wǎng)授相結(jié)合的，運用現(xiàn)場模擬給同學(xué)一種身臨其境的感覺，面對考試心態(tài)也會很輕松。

面試保過班：是面授和網(wǎng)授相結(jié)合，面試不過退還全部培訓(xùn)費用，面授和網(wǎng)授相結(jié)合更形象的展現(xiàn)的展現(xiàn)教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態(tài)面對考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點，你也可以省去一點。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規(guī)則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復(fù)雜點，你也可以省去一點。（以小學(xué)語文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評委老師，上午好。

今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)情 教法與學(xué)法 教學(xué)過程 板書設(shè)計，這六個方面來進行說課。

第一 說教材

本課選自人教版小學(xué)5年級上第三組第一篇。(現(xiàn)在開始新課標(biāo)了，所以以前的是第幾單元，現(xiàn)在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內(nèi)容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。

第二 說學(xué)情

有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧

這個不用太仔細順便講講，比如小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知欲，但是他們對于重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說教學(xué)目標(biāo)（講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經(jīng)糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環(huán)節(jié)了。）

根據(jù)我對知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法三個維度的統(tǒng)一的理解，我制定的一下教學(xué)目標(biāo)。1 2 3 4（4點就差不多了）

結(jié)合我對學(xué)生學(xué)情的了解（學(xué)情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學(xué)過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點 ____________________作為難點

還得注意的是千萬不要分什么能力目標(biāo)，情感目標(biāo)什么的，教學(xué)目標(biāo)很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標(biāo)也是能力目標(biāo)，你一分評委就會產(chǎn)生歧義，他們認為這個是能力目標(biāo)，你怎么就把他放到情感目標(biāo)了，到時直接就扣分下去了 第四 說教法和學(xué)法

這個環(huán)節(jié)就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。構(gòu)建和諧的課堂，教學(xué)時我將采用引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

等等。自己網(wǎng)上再找找。

第五 說教學(xué)過程

這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導(dǎo)入

講下用什么方法導(dǎo)入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設(shè)計這個導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，點燃他們學(xué)習(xí)的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過程，兩三句話就好了

設(shè)計次環(huán)節(jié)是因為字詞教學(xué)在語文教學(xué)中是比較重要的環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)掃除認讀障礙，更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

三細讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時我們要注意上面講的重點難點差不多是在這里會出現(xiàn)的，所以你講的時候要講下你用什么方法引導(dǎo)學(xué)生掌握理解難點。

四總結(jié)課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了

課文的總結(jié)在教學(xué)中的地位不可低估，通過總結(jié)能對學(xué)生在這堂課上的知識內(nèi)容進行梳理鞏固。有利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

五布置作業(yè) 拓展延伸。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力的潛能，本著“走進文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書設(shè)計

可能你說課的時間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢。“這里寫________，（把手指過去）

這里寫________。（手畫一下大致范圍）

也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。講好板書還要降下為什么這么設(shè)計。像是方便學(xué)生理解和了解課文內(nèi)容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（對于教學(xué)目標(biāo)，因為時間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出3點就行。）

當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。

我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

教材分析

教學(xué)目標(biāo)

重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關(guān)鍵點）教法和學(xué)法 導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級：

課時：

授課時間：

講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

2、教材結(jié)構(gòu)

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

第二部分：說教學(xué)方法

1、學(xué)情分析

（1）認知水平：有了解，不系統(tǒng)。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導(dǎo)。

（3）社會影響：通過環(huán)境獲得一定知識，可能存在誤區(qū)。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發(fā)同學(xué)思考。（2）案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)教會學(xué)生學(xué)習(xí)思考實際問題的能力。

（3）情境教學(xué)法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學(xué)生創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學(xué)生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學(xué)法

（1）快樂學(xué)習(xí)法。在快樂中學(xué)習(xí)。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結(jié)反思法。

4、教學(xué)手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前節(jié)、問題導(dǎo)入

2、講授新課

綜合運用各種教學(xué)手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結(jié)

5、布置作業(yè)

第四部分、板書設(shè)計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。

1、本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________

2、本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。(這條基本上通用)

3、本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學(xué)習(xí)______具有重要意義。

4、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。）接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

1、2、（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）過程與方法目標(biāo)；

1、通過講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生處理____、解決問題的能力。

2、分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（根據(jù)需要選擇能力目標(biāo)）

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強學(xué)生的求知欲和對學(xué)習(xí)計算機的熱情。

（對于教學(xué)目標(biāo)，因為時間短，不一定要分成這三個目標(biāo)，只要說出3點就行。）當(dāng)我們對教材進行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）

那么，究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。教法：

1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

3、采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點和難點。

（根據(jù)需要任意選取教法。2-3個就行。根據(jù)時間自行安排。）

教學(xué)相長，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個。

學(xué)法：

1、主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。” 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。

教學(xué)過程：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學(xué)生機、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導(dǎo)入部分，主要是復(fù)習(xí)和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。

或者說是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。

（1、關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學(xué)目標(biāo)、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學(xué)生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學(xué)生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導(dǎo)。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

第四篇：赤壁懷古試講稿教師招聘考試

下面，請同學(xué)們聽名家朗讀錄音，語句停頓和重點字詞的含義，在我們上一節(jié)課把握字詞讀音和含義的基礎(chǔ)上，思考詩歌的主要內(nèi)容。

哪位同學(xué)自告奮勇和大家分享下你的看法？

這位同學(xué)你的手舉得最高，你來說一下，哦，他說詩人描寫了赤壁古戰(zhàn)場的險和勝，追憶周瑜，表達對英雄的仰慕?；景盐樟嗽姼璧闹饕獌?nèi)容，哪位同學(xué)還有其他看法，你來說一下，哦，他的思路很清晰，他說第一段正面描寫赤壁江山盛景，第二段歌頌周瑜，抒發(fā)自己壯志未酬的苦悶與感慨。

大家都大致掌握了詩歌的主要內(nèi)容和感情基調(diào)，這首詩，氣勢磅礴，但又略見滄桑，大家知道這首詩的寫作背景嗎，我們的歷史課代表已經(jīng)迫不及待了。你來和大家交流下，哦，已經(jīng)大致給大家介紹出來了，宋神宗西寧年間，蘇軾反對新法，以“玩弄朝廷，譏嘲國家大事”的罪名被捕入獄，這就是“烏臺詩案”，這一案件導(dǎo)致蘇軾終身被貶，飽受折磨，后幸免于死，被貶為黃州團練副使，到達黃州后，他開始深入思考人生、理想與社會，精神上得到升華，從苦難中奮起，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，《念奴嬌·赤壁懷古》正作于此時。

下面，老師請一位同學(xué)給大家朗讀一下這篇詩歌，在讀的過程中，其他同學(xué)以圈點勾畫的方式，劃出你認為寫的精彩的字詞，并思考好在哪里，待會請同學(xué)和大家交流下。

字正腔圓，感情飽滿，大家注意到了嗎，他的發(fā)音很正確，比如“羽扇綸巾”中的“綸”，“還酹江月”中的“酹”。

下面大家思考老師剛剛的問題，這位同學(xué)你的眼神很堅定，你來說一下，哦，他注意到了第一段，他說描寫了赤壁江山景色，由江岸到江水，能不能具體分析下？恩，他說“亂石穿空，”寫得很精彩，這里“亂”寫群峰壁立，山崖陡峭，“穿空”形容山巖高聳入云。

還有同學(xué)有其他看法嗎，哦，你看到了描寫江水的句子，“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，這里“驚”字擬人，寫巨浪聲勢，表現(xiàn)出浪的力度大，“卷”寫浪的洶涌，形象真切。

把握的很到位，的確，這兩句把江濤的澎湃有力表達地形象貼切，似乎在我們眼前一樣。大家來看，詩人描繪江岸上山崖陡峭高聳入云的形態(tài)，寫江水澎湃有力的力度，形成了一幅江岸江水圖。于是詩人發(fā)出了“江山如畫”的感慨，那么，下面詩人又寫了什么，請同學(xué)朗讀第二段，找到你認為精彩的語句，并思考好在哪兒。

好，大家都基本讀完了，現(xiàn)在小組討論下你們的想法。

第五篇：教師入編考試教育學(xué)試題

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．教育學(xué)研究的對象是（）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論

2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（）

A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》

3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（）A．騎馬 B．投槍C．音樂 D．吟詩

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力

5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉

6．教學(xué)過程是一種特殊的（）A．心理過程 B．信息過程C．邏輯過程 D．認識過程

7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（）A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B．知

行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（）

A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C．以探究活動為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法

9．班主任工作計劃一般包括（）

A．學(xué)期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃C．課內(nèi)計劃和課外計劃 D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃

10．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育

11．學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（）

A．課外校外教育 B．各科教學(xué) C．社會實踐活動 D．班主任工作

12．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)

13．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后

填空題

14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。

16．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達教育和雅典教育。

17．我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。19．簡述教育與社會政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。（1）教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約。（2）社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。（3）教育對社會政治經(jīng)濟制度具有反作用。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟制度服務(wù)；教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

（2）精深的專業(yè)知識。教師

須對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。

（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

（4）必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識。

21．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。22．試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。

（1）班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)生進行上課的教學(xué)組織形式。（2）班級授課制的基本特征。（略）（3）其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進行。（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。（5）我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學(xué)生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學(xué)則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達到最佳發(fā)展。A 2 C 3 C 4 B 5 B 6 D 7 C 8 C 9 A10 B 11 D 12 A 13 C 教育學(xué)部分

一、選擇題

1．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育

3．古希臘斯巴達教育比較重視（）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

8．學(xué)校工作必須堅持以（）A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準（教學(xué)大綱）和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動小組活動和個人活動。

三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。1 C 2 D 3 A 4 B 5 D 6 D 7 B 8 A 9 D 10 C 11 B 12 D 13 D

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）

A．《新教育大綱》 B．《教育漫話》C．《教育過程》 D．《論語》

2．歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（）

A．起決定作用 B．不起決定作用C．不起作用 D．決定人的發(fā)展方向

3．馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）

A．生產(chǎn)力水平低下 B．社會分工C．資本主義制度 D．新的剝削和壓迫

4．革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（）

A．成人教育和兒童教育 B．正規(guī)教育和非正規(guī)教育C．學(xué)校教育和校外教育 D．干部教育和群眾教育

5．教師的根本任務(wù)是（）A．教書 B．育人C．教書育人 D．帶好班級

6．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

7．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（）A．明朝中葉 B．清朝初期C．清朝末年 D．辛亥革命以后

8．德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（）

A．社會化活動原則 B．教學(xué)的教育性原則C．自然后果原則 D．知行統(tǒng)一原則

9．下列不是家庭教育的主要特點的是（）

A．教育內(nèi)容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多樣化 D．教育形式的集體化

10．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．考驗法 B．觀察法C．問卷法 D．談話法

11．教學(xué)的中心任務(wù)是（）A．發(fā)展學(xué)生的智力B．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

C．培養(yǎng)學(xué)生的思想品德D．培養(yǎng)學(xué)生的個性心理

12．課程具體包括（）A．課程計劃 B．教材C．教學(xué)大綱 D．課程計劃、教學(xué)大綱、教材

13．在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（）A．10－12歲 B．11～15歲C．13－16歲 D．12－16歲

二、填空題15．

14．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。

15．學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學(xué)校。

16．德育過程中“知”指道德認識，它包括道德知識（品德知識）和道德判斷（品德判斷）兩個方面。

17．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績檢查與評定。

18．自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。

三、簡答題

19．簡述青少年學(xué)生的年齡分期。（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)前期，出生~3歲）；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期，3~5、6歲）；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期，6、7歲~11、12歲）；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期，11、12歲~14、15歲）；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期，14、15歲~17、18歲）。以后還有青年中期和青年晚期兩個階段。

20．我國中小學(xué)德育的基本任務(wù)有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)。

21．社會主義教育有哪些特點？（1）教育具有社會主義性質(zhì)，為廣大勞動人民服務(wù)；（2）***統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦；（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義；（4）實施平等的民族教育；（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力手段。

四、論述題（本題滿分15分）

22．試論述教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。A 2 B 3 B 4 D 5 C 6 B 7 C 8 B 9 D 10 B 11 B 12 D 13 B 2009年某市教育學(xué)、心理學(xué)教師考編試題選編

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.學(xué)生對“雨后彩虹”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，從動機的自發(fā)性和目的性上來說，這是一種()學(xué)習(xí)動機。

A、長遠 B、短暫 C、內(nèi)在 D、外在

2.教師說：“如果在下課鈴響之前，每個人都能安靜地坐好，我們就下課，否則，就得過一陣子再下課”，學(xué)生們立刻安靜地坐好。這是學(xué)習(xí)的（）。A、遷移 B、強化 C、激發(fā) D、歸因

3.某生在學(xué)習(xí)上極其努力，但學(xué)業(yè)成績?nèi)愿簧习嗉w，多次承受失敗之痛苦，因而產(chǎn)生被動、退縮、無動力、不進取。這種心理反應(yīng)是（）。A、認識功能障礙 B、習(xí)得性無力感 C、自我估價降低 D、焦慮

4.一學(xué)生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些（）。

A、組織策略 B、問題解決的策略 C、元認知策略 D、精細加工策略

5.一個人做出某種行為是因為“別人都這么做”，那么他的行為就是（）行為。

A、服從 B、從眾 C、去個性化 D、認同

6.“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，是一種什么心理現(xiàn)象（）。

A、去個性化 B、從眾 C、服從 D、群體極化

7.關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）。A、高焦慮同高能力相結(jié)合會抑制學(xué)習(xí)B、高焦慮同一般能力相結(jié)合會促進學(xué)習(xí)C、不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時學(xué)習(xí)效率最高 D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好

8.在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是（）。A、努力 B、能力 C、難度 D、運氣

9.關(guān)于學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)的影響，表述正確的是()。

A、學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平是固定不變的 B、學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平C、學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時，學(xué)習(xí)動機強度較高才能達到最佳水平D、學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同

10.根據(jù)實施教學(xué)評價的時機不同，可以將教學(xué)評價分為（）。A、準備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 B、常模參照評價與標(biāo)準參照評價 C、標(biāo)準化學(xué)績測驗和教師自編測驗 D、發(fā)展性評價和過程性評價 11.“君子一言，駟馬難追”或“一諾千金”體現(xiàn)的是（）對從眾行為的影響。

A、道德感 B、承諾感 C、模糊性 D、匿名

12.某學(xué)生在考場產(chǎn)生了“怯場”現(xiàn)象，這也就是我們平時所說的過度焦慮和緊張，這是因為該生動機水平（）。

A、過弱 B、中等 C、過強 D、無所謂強弱

13.某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

A、內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的 B、內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的 C、外部—穩(wěn)定—可控的 D、外部—不穩(wěn)定—不可控的 14.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。

A、牢記住題目內(nèi)容 B、很好地完成對心理問題地表征 C、有效地監(jiān)控解題過程 D、熟練地使用計算技能

15.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

16.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是?（）。

A、服從 B、從眾 C、去個性化 D、模仿

17.在班主任的培養(yǎng)和扶持下，一些個性品質(zhì)好、有才能、受到同學(xué)歡迎的積極分子成為班里的骨干，形成班級群體的核心時，班集體的形成處于（）。A、松散階段 B、形成階段 C、成熟階段 D、凝聚階段

18.在皮亞杰看來，一個人道德的成熟主要表現(xiàn)在()。

A、道德行為習(xí)慣的形成 B、尊重準則和社會公正感兩方面 C、能運用道德原則進行是非判斷 D、道德信念的形成19.首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()。

A、柯爾伯格 B皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫

20.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、復(fù)述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、閱讀理解策略

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，選出兩個或兩個以上的正確答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.心理健康教育的原則有（）。A、教育性原則 B、藝術(shù)性原則 C、平等尊重原則 D、保密性原則 2.在學(xué)校環(huán)境中,對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（）。

A、教師的心理素質(zhì) B、校園環(huán)境 C、教學(xué)設(shè)備 D、學(xué)校風(fēng)氣

3.下列屬于學(xué)生人際交往中的心理問題與矛盾有（）。A、學(xué)?？植腊Y B、離家出走 C、自殺 D、依賴性強

4.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。A、認知策略 B、自我調(diào)解策略 C、元認知策略 D、資源管理策略

5.常模參照評價通常用于（）。A、選撥 B、升學(xué)考試 C、學(xué)校評價 D、編班 6.元認知策略主要包括（）。A、制定計劃 B、監(jiān)控策略 C、自我調(diào)節(jié) D、群集策略

7.產(chǎn)生無力感有主要原因是（）。A、特殊環(huán)境 B、失敗后的不良心態(tài) C、自暴自棄 D、消極歸因

8.創(chuàng)設(shè)問題情境的主要原則（）。

A、問題要小而具體 B、問題要新穎有趣 C、要有適當(dāng)?shù)碾y度 D、要有啟發(fā)性

9.影響學(xué)生從眾行為群體方面的主要因素有（）。

A、群體的權(quán)威性 B、群體的規(guī)模 B、群體的凝聚力 D、群體意見的一致性

10.心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主要動機是由()組成的。

A、安全的需要 B、認知的需要 C、自我提高的需要 D、附屬的需要

三、知識運用題（每題2分，計10分）。

1.一位家長可能覺得彈鋼琴要比練毛筆字有趣得多，因此告訴孩子說：“你放學(xué)后先寫一百個毛筆字，然后我允許你彈一小時鋼琴?！奔议L心想這回孩子該好好練字了，可孩子根本不買帳，因為他寧愿多寫毛筆字，也不愿彈鋼琴。答題建議：如果你是這位家長，你會這樣告訴孩子： 本題強調(diào)的是，強化必須用學(xué)生喜歡的活動去強化他相對不喜歡的活動，而不能相反。在選擇強化物時，必須了解與所要強化的學(xué)習(xí)行為相比，兒童更喜歡什么，并把后者作為強化物。參考：如果你放學(xué)后先寫一百個毛筆字，然后我允許你玩一個小時的電腦或看一個小時電視（可以用兒童喜歡的活動）。

2.一名初一年級的英語教師發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有一名男生不愛學(xué)英語，成績最差。但這名男生對航模很感興趣，上課時也不時地擺弄各種飛機模型及一本英文版航模書。答題建議：如果你是這位英語教師，你應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機：本題主要考查教師利用學(xué)生原有興趣，動機的遷移。教師可以與學(xué)生一起設(shè)計、制作航模，與學(xué)生一起翻譯英文版的航模書，引導(dǎo)學(xué)生悟出學(xué)好英語的價值，把喜歡航模的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上來。

3.考試結(jié)束后，小輝說：“我的作文沒寫好，只得了及格，但我知道我不是不能寫好，只是我最近學(xué)習(xí)不夠努力，考作文前我就知道這次要出麻煩了。”請結(jié)合歸因理論，對小輝的歸因進行評價： 參考答案：小輝將作文沒寫好歸因于努力不夠，她相信以后用功學(xué)習(xí)，作文就會寫得更好。將失敗歸因于缺乏努力，會增加羞愧感，并期望以后通過付出更多的努力獲得成功。

4.在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你如何看待這一現(xiàn)象： 參考答案：這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

5.在音樂課上,老師進行視唱練耳教學(xué)，但孩子們想彈一首流行歌曲,對枯燥、單調(diào)的音節(jié)練習(xí)缺乏熱情。當(dāng)老師領(lǐng)著大家練習(xí)幾遍之后，有的學(xué)生不耐煩了，抗議說：“行了，別再練了！” 這時，如果你是這位老師，你會說： 本題主要考察教師是否會運用“普雷馬克原理”，用學(xué)生喜歡流行歌曲，去強化學(xué)生進行音節(jié)練習(xí)。參考：“大家如果能一遍準確地彈好這一小節(jié)，我們就彈一首流行歌曲

四、判斷題(每小題1分，共10分)1.精加工需要在要記憶的材料中增加新信息。（+）2.在對學(xué)生進行論文式問題評分時，應(yīng)先看學(xué)生的姓名。（+）3.按“百分制”標(biāo)準來評價學(xué)生成績是絕對評分。（）5.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。（+）6.道德信念是道德認識的最高表現(xiàn)形式。（-）7.學(xué)生道德行為習(xí)慣是逐漸形成和發(fā)展的。（+）8.外來動機與內(nèi)在動機是動機連續(xù)體上的兩極，外來動機越高則內(nèi)在動機越低。（+）9.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績也就越好。（+）10.正強化提高學(xué)生的正確反映，負強化降低學(xué)生的錯誤反映。（+）

五、簡答題(每小題5分，共20分)

1.增強學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的主要方法？ 答：（1）讓生學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到更多的成功；（2）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮?）指導(dǎo)學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；（4）給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)淖晕覛w因。（5）給學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫剟?。?）給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控。

2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑？ ”的道理 答：這句話，揭示了觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范及強化在兒童道德行為形成和改變中的重要作用。（1）道德行為可以通過觀察學(xué)習(xí)獲得和改變；（2）影響兒童行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境；（3）榜樣示范、替代強化、自我強化在道德行為形成中發(fā)揮重要作用。

3.中小學(xué)心理健康教育的策略有哪些？ 答：（1）全面滲透，多渠道、全方位推進策略。（2）創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境策略。（3）發(fā)展優(yōu)先，防重于治的策略。

4.常見的課堂測驗的問題類型有哪些？ 答：論文式問題、多重選擇題、匹配題、是非題和填空 題

六、案例分析題(每題10分，共30分。)

1.語文老師發(fā)現(xiàn)班上的一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的？”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念。”教師說：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對我一直很有幫助?！苯酉聛淼娜兆?，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)課文時，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的？”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡行┥鷼饬?，就問：“你為什么不用我教你的那些方法？”他不回答，沮喪的低下了頭。請結(jié)合學(xué)習(xí)策略的相關(guān)原理分析，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 參考答案：在語文教師指定用某方法時，那位男同學(xué)能夠運用該方法，并促進了他對課文的背誦效果。而當(dāng)在正常學(xué)習(xí)中，老師不再明確告訴他哪篇課文該用那種方法時，他就不會利用老師所教的那些方法了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能有如下原因：（1）教師沒有了解他所教授的學(xué)習(xí)方法是否符合該男孩的年齡階段。若該男孩的年齡發(fā)展水平?jīng)Q定了他只能在有明確的指導(dǎo)下使用那些策略，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。若想讓他獨立使用，只能等到他的年齡同策略自發(fā)使用的年齡相當(dāng)時。目前要提高其背誦成績，只有另選符合其年齡或者仍在老師的指導(dǎo)下作用所教策略。（2）教師在進行策略教學(xué)時，沒有按有關(guān)原則去做。比如，沒有明確告訴學(xué)生每種策略的適用范圍，沒有讓該男孩子獨立練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，使其沒有達到對策略進行遷移使用的水平。導(dǎo)致離開指導(dǎo)就不會選用那些有效的方法。（3）沒有對其正確的選要給予及時鼓勵，提高他的自我效能水平，增強他對正確使用策略的信心。（4）沒有引導(dǎo)其使用某種方法后的記憶效果同只反復(fù)讀時效果做比較，增強其對策略有效性的認識。

2.一次，某校35名學(xué)生與10名教師乘一輛有40個座位的大客車前往某經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，學(xué)生全部落坐，5位教師沒有座位，站著。在兩個小時的路程中，自始至終沒有一個學(xué)生把座位讓給老師坐一會兒。其間，兩位教師還就一個座位彼此推讓兩分鐘之久，這一過程盡管周圍的學(xué)生看得清清楚楚，但仍沒有一個學(xué)生在這種情況下把座位讓出來。請結(jié)合學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)及品德形成與發(fā)展規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M學(xué)生良好品德的形成？ 參考答案：教師應(yīng)該告訴學(xué)生關(guān)心他人，尊敬師長，友愛同學(xué)等道理。但這些道德準則常常是老師灌輸給學(xué)生的，而不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受的，是他律的，而不是自律的。此外，學(xué)校道德教育中嚴重忽視對學(xué)生道德情感、道德意志和良好的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而造成學(xué)生品德心理結(jié)枸的失衡和“知與行”的脫節(jié)。我們應(yīng)該在深入了解學(xué)生品德結(jié)構(gòu)及品德的形成與發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取以下措施，促進學(xué)生良好品德的形成。（1）注重學(xué)生自律精神的培養(yǎng)。以權(quán)威的方式將道德準則灌輸給學(xué)生，并依靠強制或外部監(jiān)督使學(xué)生遵照執(zhí)行，只能使學(xué)生停留在他律道德階段。為了促進學(xué)生的道德認識從他律向自律發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)道德認知矛盾情境，通過討論，解決道德認知沖突，引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的道德需求，形成自律道德。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，豐富學(xué)生的道德情感。要想使學(xué)生對素不相識的人也能給予同情，奉獻愛心，首先要從訓(xùn)練學(xué)生心中有父母，有親人開始，然后逐步使學(xué)生能夠心中有老師、有同學(xué)、有他人。（3）提供良好的道德行為榜樣，加強道德行為訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認識與道德行為表現(xiàn)相統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.在期末考試后召開的家長會上，王老師公布了學(xué)生成績，并表揚了部分成績較好的學(xué)生。然后，給每位學(xué)生家長發(fā)了一份學(xué)生成績報告單及名次。家長們開始議論紛紛。有的家長提出：“考試是否只把學(xué)生的成績分出個高低？學(xué)生成績不好責(zé)任在誰？我們怎么知道教師的教學(xué)效果如何？”有的家長問：“考試是否能考出學(xué)生的真實水平？它的可靠性有多高？一次考試是否能反映學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況？” 家長會結(jié)束后，王老師陷入深深的思考：“為什么要考試呢？我是想確定班里誰學(xué)得最好嗎？我是想了解學(xué)生們是否學(xué)會了我教給他們的東西嗎？我想通過考試考查學(xué)生學(xué)習(xí)的所有方面，然而我在考試中提出何種類型的問題才能確保這一點呢？我想知道他們能否應(yīng)用所學(xué)的知識？我如何把考試工作做得更好？” 請結(jié)合你掌握的有關(guān)教學(xué)評價的原理，關(guān)于考試的作用、考試題怎樣設(shè)計、考試結(jié)果怎樣解釋與報告等方面，給王老師一些建議。參考答案：王老師已經(jīng)意識到考試應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，而且考試中應(yīng)設(shè)計不同類型的問題來評價不同的學(xué)習(xí)水平，此外，王老師還應(yīng)考慮并注意以下問題。（1）考試或測驗只是教學(xué)評價的手段而不是目的，考試本身不等于評價。（2）教學(xué)評價不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評定，給學(xué)生和家長提供反饋，而且要對教師的教學(xué)效果進行檢驗，為教師改進教學(xué)提供依據(jù)。（3）教學(xué)評價可采用各種不同的方式，每種方式所起的作用各不相同。期末考試屬于總結(jié)性測驗，以便進行總結(jié)性評價，但僅僅進行一次期末考試是不夠的，還要通過形成性測驗了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)進步情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，以便及時改進。還要考慮常模參照評價與標(biāo)準參照評價的不同特點。（4）考試常使用教師自編測驗題。教師自編測驗的問題類型包括論文式問題、多重選擇題、匹題題等。（5）在對考試分數(shù)進行解釋與報告時最好不要采用公開的形式，要力求對分數(shù)進行全面、準確、合理的解釋，要能夠回答學(xué)生家長提出的種疑問。C 2 B 3 B 4 C 5 B 6 A 7 C 8 B 9 D 10 A 11 B 12 C 13 D 14 B 15 D 16 C 17 B 18 C 19 A 20 B 1 ABCD 2 ABD 3 ABC 4 ACD 5 ABD 6 ABC 7 BD 8 ABCD 9 ABCD 10 BCD 教師上崗考試教育學(xué)選擇題100例

1.教育學(xué)研究的對象是（A）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論 2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》 3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A．騎馬 B．投槍C．音樂 D．吟詩

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力

5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉 6． 教學(xué)過程是一種特殊的（D）A．心理過程 B．信息過程C．邏輯過程 D．認識過程

7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）

A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法

8.班主任工作計劃一般包括（A）

A．學(xué)期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃C．課內(nèi)計劃和課外計劃 D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃 9.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育 10． 學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特殊的途徑是（D）

A．課外校外教育 B．各科教學(xué) C．社會實踐活動 D．班主任工作

11．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）

A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)

12． 班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后 13．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（A）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《學(xué)記》 D．《春秋》 14． 實用主義教育流派的代表人物是（D）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 15．教育心理起源論認為教育起源于（B）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

16．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C）

A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 17．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性

18．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B）A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業(yè)教育 19． 學(xué)生在教育過程中，處于（B）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位

20．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 21．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價 22．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（C）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論

23． 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

24.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性 25． 班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

26．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A．《愛彌兒》B．《人的教育》 C．《教育漫話》 D．《教育論》 27． “教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因

28．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會活動 29． 毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）

A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人 D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者

30．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B）A．國家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長

31.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性

32． 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo) D．檢查評定成績 33.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）

A．以知為開端，知、情、意、行依次進行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進行 D．視具體情況，可有多種開端

34． 班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論 D．確定了班級工作計劃

35．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）

A．在課程計劃（教學(xué)計劃）之中 B．在學(xué)科課程標(biāo)準（教學(xué)大綱）之中C．在學(xué)校之外 D．在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準之外

36． 被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。A．《教育沒話》 B．《教育學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《雄辯術(shù)原理》 E．《論語》

37．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法0。A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E．1997 38． 實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿刁：(ABCDE)，??A．中小學(xué)教育 B．社會教育 C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育 39． 生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。A．機會 B．規(guī)模 C．性質(zhì) D．速度E．理念 40． 構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知 B．思 C．行 D．情 E．做

41．教育的根本任務(wù)是(C)。A．傳授知識 B．增強技能 C．教書育人 D．學(xué)會認知 E．學(xué)會做人 42． 教學(xué)的組織形式是(BDE)。A，復(fù)式教學(xué) B．個別教學(xué) C．問題教學(xué) D．班級授課 E．分組教學(xué) 43． 教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（C）A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

44． 一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（C）A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C．教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，%考*試大%這是因為人的發(fā)展具有（B）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性 46． 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

47．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長 48．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

49“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（D）A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則 D．鞏固性原則 50．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）A．道德認識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 51． 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進生轉(zhuǎn)化工作

52．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，%考*試大%一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

53．三結(jié)合的教育一般是指（A）A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

54．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（D）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

55．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

56．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進原則 57．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 58．體育的根本任務(wù)是（B）A．通過體育對學(xué)生進行思想品德教育B．增強學(xué)生體質(zhì) C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員

59． 我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 60．“教學(xué)相長”這一提法（C）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

61．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，%考*試大%采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 62． 學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標(biāo)的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團、少先隊組織的活動 C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)63．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（C）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

64．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 65.班級授課制的實施在我國始于（B）A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

66哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（B）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 67.班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法 68．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

69．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！?考&試大$這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

70．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）A．斯巴達教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

71．普及義務(wù)教育始于（C）A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

72．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六&S226;三&S226;三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

73．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性

74．教材包括（D）A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

75．德育過程的基本矛盾是（C）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進心與情性之間的矛盾 76。課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）A．延展 B．必要補充C．深化 D．變革

77．“開而弗達”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進的原則 78．教學(xué)的基本組織形式是（D）A．個別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 79．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）A．循序漸進 B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 80．狹義的教育制度是指（D）A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 81．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學(xué)必須遵循的原則是（C）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

82． 古希臘斯巴達教育比較重視（A）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 83．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 84．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（D）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

85．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識 86。人們常說“教育有法而教無定法”，&考&試大$這反映教師勞動具有（B）A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

87．學(xué)校工作必須堅持以（A）A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

88．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（D）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

89． 課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（C）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的 90． 班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

歷年教師資格考試教育學(xué)真題及答案詳解(一)1.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.2歲B.４歲C.６歲 D.８歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A.１歲B.３歲C.５歲 D.７歲 3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.50%—60%B.60%—70% C.70%—80%

D.80%—90% 4.人格的核心是（）A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì) 5.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）A.刺激分化B.消退 C.刺激泛化

D.獲得 6.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）A.認知內(nèi)驅(qū)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實現(xiàn)者 D.追求榮譽者

9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）

A.命題

B.案例 C.反例

D.正例

11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（）A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡法

D.視覺想象

12.研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是（）A.發(fā)散思維

B.聚合思維C.形象思維

D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）A.行為成分

B.認知成分C.情感成分

D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A.初一

B.初二 C.初三

D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）A.外部強化B.自我強化C.直接強化D.替代強化

16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論C.共同要素說 D.形式訓(xùn)練說

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

18.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A.4

2B.5 2 C.6 2

D.7 2 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段

二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空１分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識包括自我認識、__________和_____________三種成分。

23．人的學(xué)習(xí)是指在社會生活實踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和_____________的經(jīng)驗過程。

24．看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于_____________條件作用。

25．通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為______________。

26．一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問題解決的典型例證。

29．大多數(shù)心理學(xué)家都認為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個基本成分。

30．布盧姆認為最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。31．測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______________。

32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。

三、簡答題34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？35．在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間？36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？38．班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題１小題，共10分）

39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考答案

一、選擇題1．A2．B3．D 4.．C5．C6．D7．B8．A9．B10．D11．C12．A13．C14．B15．D16．D17．D 18．D19．B20．D

二、填空題．21．22．自我體驗、自我監(jiān)控23．語言、個體24．逃避

25.替代性強化26．辨別、概括

27．對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性28．創(chuàng)造性29．要達到的目標(biāo)、存在的限制或障礙30． 知識、評價

31．區(qū)分度32．心理健康、社會行為33．他律道德

三、簡答題34．【要點】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（2）從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。

最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。

35．【要點】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。

36．【要點】（1）相似性；（2）原有認知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。

37．【要點】（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機會；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、論述題39．【要點】（1）復(fù)述策略的定義：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。（2）常用的復(fù)述策略有：①利用隨意識記和有意識記； ②排除相互干擾；

③整體識記和分段識記 ④多種感官參與；⑤復(fù)習(xí)形式多樣化； ⑥畫線。教育學(xué)心理學(xué)試題

1.社會本位教育目的論的代表人物是()A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍

5、爾

2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是()A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 3.從時間上看，相對其他教育形式來說家庭教育的特點是()A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短

4.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指

8、()A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心

5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作 6.美育的直接功能是()A.育德 B.促智 C.育美 D.健體

7.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于()A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模 8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平9.我國古代私學(xué)最早興盛于()A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐

10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、“兒童中心論”的代表人物是()A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯

11.人的身心發(fā)展是指

10、()A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 12.下列屬于原始社會教育特征的是()A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性 13.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于()A.17世紀末 B.18世紀末 C.19世紀末 D.20世紀末 14.在教育起源問題上，11、認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

15.智育的根本任務(wù)是()A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行 16.與一般身體鍛煉相比，12、學(xué)校體育更具有()A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性 17.人的世界觀基本形成于()A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期

18.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，13、在教育過程中起()A.強制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用 19.法國著名

14、教育家盧梭的教育著作是()A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的()A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制

一、1.A 2.B 3.B 4.D 5.C6.C 7.C 8.A 9.B 10.C11.A 12.C 13.C 14.A 15.A16.D 17.D 18.C 19.C 20.A 填空

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）

36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）

37教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀的（宮廷學(xué)校）

40中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育）

4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達的教育

47五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者53.17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。

62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）