第一篇：棗強(qiáng)縣入編考試

棗 強(qiáng) 縣

關(guān)于公開招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師的實施方案

根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，及省、市關(guān)于加強(qiáng)教育工作的意見，為促進(jìn)全縣教育事業(yè)健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展，合理配備我縣教育資源，深化教師人事制度改革，調(diào)動廣大教師工作積極性，構(gòu)建和諧棗強(qiáng)，以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀和教育發(fā)展的要求,切實解決我縣教師隊伍年齡老化、學(xué)歷較低、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問題，經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，棗強(qiáng)縣教文體局現(xiàn)面向社會公開招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師。具體實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以踐行科學(xué)發(fā)展觀活動為統(tǒng)領(lǐng)，以促進(jìn)全縣教育事業(yè)健康發(fā)展為目標(biāo)，堅持以人為本，量才而用，任人唯賢的正確用人導(dǎo)向，嚴(yán)格選拔聘用程序，切實把素質(zhì)好、品德優(yōu)、能吃苦、善創(chuàng)新的優(yōu)秀畢業(yè)生選聘到教師隊伍中來，促進(jìn)全縣教育工作和諧發(fā)展。

二、招聘原則：

招聘工作堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。

三、招聘條件和范圍：

1、具有棗強(qiáng)縣戶籍。

2、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義，遵紀(jì)守法，品德端正，身心健康，熱愛教育工作，且大學(xué)期間未受過處分。

3、應(yīng)聘人員必須具備國家承認(rèn)的普通全日制本科以上學(xué)歷，并具有中學(xué)教師資格證書。

4、年齡在28周歲以下（1982年7月1日以后出生）。

四、招聘數(shù)額：

全縣共招聘義務(wù)教育學(xué)校鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師50名，其中：語文10名，數(shù)學(xué)10名，英語12名，物理2名，化學(xué)2名，歷史2名，計算機(jī)3名，音樂2名，體育5名，美術(shù)2名。

五、招聘辦法和程序：

1、成立組織。由縣委常委、常務(wù)副縣長李佩池任組長，縣委常委、縣總

工會主席、縣委辦公室主任劉景誠、政府副縣長吳新玲為副組長，縣教文體局、人事勞動和社會保障局、監(jiān)察局、財政局、公安局主要負(fù)責(zé)同志為成員的教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師招聘事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由縣教文體局局長李連申同志兼任，辦公地點設(shè)在縣教文體局（領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單見附件

1）。

2、宣傳公告。8月3日開始在縣電視臺、縣有線臺、縣政府公眾信息網(wǎng)、縣教文體局局域網(wǎng)公開發(fā)布招聘公告，公布招聘條件及辦法。

3、報名。

①、報名時間：2010年8月7日至8月9日（節(jié)假日不休）上午8：30-11：

30、下午2：30-5：30。

②、報名地點：第一小學(xué)南院。

③、符合條件的人員均可自愿報名。報名人員需填寫《棗強(qiáng)縣招聘教師報名申請表》并持居民身份證、戶口簿、畢業(yè)證、報到證、教師資格證及全部復(fù)印件和近期正面同版小二寸照片3張，每人限報一個學(xué)科。

④、收費標(biāo)準(zhǔn)：每人收費150元，由縣物價局批準(zhǔn)后實施。作為報名、租用考場、監(jiān)考、保密、接送試卷等考務(wù)工作經(jīng)費和命題、審題、制卷、閱卷、保密、接送試卷、公告等工作經(jīng)費。

4、資格審查。資格審查由縣教育文化體育局、縣人事勞動和社會保障局、縣監(jiān)察局有關(guān)人員根據(jù)報名者提交的材料，對照招聘條件逐一進(jìn)行資格審查，經(jīng)審查符合條件的人員將參加招聘考試。

5、《準(zhǔn)考證》發(fā)放。根據(jù)報名情況，采用中考編排程序確定同科目考生的考場及考號，凡通過資格審查的人員，于8月11日-12日上午8：30-11：30、下午2：30-5：30到棗強(qiáng)縣第一小學(xué)領(lǐng)取《準(zhǔn)考證》。

6、筆試?？忌鷳{《準(zhǔn)考證》和本人有效居民身份證于8月13日上午8：20到棗強(qiáng)縣第二中學(xué)參加考試。招聘考試采取閉卷形式，筆試內(nèi)容為相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)知識（每人只考試一科）?？荚嚂r間為8月13日上午9：00-11：00。

①、考試內(nèi)容：根據(jù)所報考的學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)、物理、化學(xué)、歷史）考試文化知識，試卷滿分為100分，其中初中文化知識占40分、高中文化知識占60分?？荚嚦煽儼?0%記入總分。

②、試卷：試題擬從國家題庫中提取，由專家教授根據(jù)初、高中文化知識分值所占的比例確定（計算機(jī)專業(yè)考試為上機(jī)操作）。按每學(xué)科報考的人數(shù)，由招聘領(lǐng)導(dǎo)小組在嚴(yán)格保密的條件下安排外地有資格的單位印制試卷，分學(xué)科每考場一袋（每袋30份）加封、蓋章。

③、考試方法：考試按照高等學(xué)校招生考試的程序組織考試。對違紀(jì)舞弊者，按相關(guān)規(guī)定處理，由縣招生辦公室具體負(fù)責(zé)實施，縣監(jiān)察局、縣人事勞動和社會保障局全程監(jiān)督。

④、閱卷登統(tǒng)：考試結(jié)束后，縣教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室安排外地單位按中考閱卷形式閱卷登統(tǒng)，每學(xué)科按考試成績從高分到低分打印出名單，名單由閱卷單位裝袋密封。

招考計劃數(shù)與報考人數(shù)原則上應(yīng)達(dá)1:2方能開考，筆試成績須達(dá)60分及以上方能參加面試。

7、面試。

①、按每學(xué)科招錄名額1：2的比例根據(jù)文化考試成績從高分到低分確定面試人員并進(jìn)行公示。②、面試人員于8月17日上午7：00(下午13：00)持準(zhǔn)考證、身份證到棗強(qiáng)縣第二中學(xué)進(jìn)行面試。③、面試時間為15分鐘，面試成績滿分為100分，按40%計入總分。面試為課堂教學(xué)能力考核，內(nèi)容為棗強(qiáng)縣各學(xué)科九年級義務(wù)教育教材，考生按試講序號提前30分鐘到備課室按指定的課程進(jìn)行備課。準(zhǔn)備好后按抽簽順序在工作人員引領(lǐng)下到試講室進(jìn)行試講，考生進(jìn)入試講室，報告序號開始試講，不得透露姓名、不介紹個人情況，否則影響試講成績。專家評委根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)打分，最后得分取評委打分的平均分，并當(dāng)場亮分。專家評委組成由招聘領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)，面試由教文體局組織，縣監(jiān)察局、人事局全程監(jiān)督。對不按時參加面試者，取消招聘資格。8月18日公示筆試、面試及總成績。

8、體檢。根據(jù)各學(xué)科指標(biāo)和考生總成績從高到低確定擬招錄人員名單并

進(jìn)行公示，擬招錄人員需于8月19日到棗強(qiáng)縣醫(yī)院進(jìn)行體檢，如有體檢不合格或無故不參加體檢者，取消招聘資格，缺額按成績順延遞補(bǔ)。

9、錄?。轰浫」ぷ鞅局?、公正、擇優(yōu)，寧缺毋濫的原則進(jìn)行，根據(jù)

每學(xué)科招聘的指標(biāo)和筆試成績、面試成績，按總分從高分到低分，分別確定每學(xué)科擬招錄的人員。同學(xué)科如出現(xiàn)考試成績相同時：首先學(xué)歷高的優(yōu)先，按研究生、雙學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、本

一、本

二、本三畢業(yè)生順序聘用；如以上條件相同筆試成績高的優(yōu)先。

10、公示。8月20日開始對擬聘用人員名單進(jìn)行為期一周的公示。

11、聘任。經(jīng)公示無異議，8月27日縣教文體局與應(yīng)聘合格人員簽訂聘用協(xié)議，并分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，試用期為一年，試用期間執(zhí)行見習(xí)工資，由縣財政發(fā)放。期滿經(jīng)考察合格后，按時轉(zhuǎn)正定級，由縣編辦負(fù)責(zé)列入教師編制。經(jīng)考察不合格的，解除聘用協(xié)議。

八、監(jiān)督措施：

1、招錄教師的全過程要確保指標(biāo)公開、學(xué)科公開、條件公開、程序公開、考試、試講成績公開，名單張榜公布，監(jiān)場及評課人員臨時選調(diào)，接受社會監(jiān)督，確保選聘工作的公平公正。

2、縣教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組成員將進(jìn)行全程監(jiān)督，對參考人員采取考前場內(nèi)逐人錄像，以防替考現(xiàn)象的發(fā)生；對弄虛作假和違反考試錄用紀(jì)律的人員，是考生的，一律取消考試或聘用資格；是工作人員的，追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

3、為保證考試工作的順利進(jìn)行，考試期間由公安或武警擔(dān)任考點的警衛(wèi)工作，對違反招聘紀(jì)律的人員按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。為接受群眾監(jiān)督，設(shè)立監(jiān)督電話：縣教文體局8224163、縣監(jiān)察局8224175。

如有變動縣教文體局將另行通知，本方案最終解釋權(quán)在棗強(qiáng)縣教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組。

附件：

1、棗強(qiáng)縣教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單。

2、《棗強(qiáng)縣招聘教師報名申請表》

二?一?年七月三十日

棗強(qiáng)縣教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：李佩池（縣委常委、政府常務(wù)副縣長）

副組長：劉景誠（縣委常委、縣總工會主席、縣委辦公室主任）

吳新玲（政府副縣長）

成 員：李連申（縣教文體局局長）

徐孟春（縣監(jiān)察局局長）

艾民（縣人勞社會保障局局長）

馬金茂（縣財政局局長）

陳學(xué)杰（縣公安局局長）

王鳳林（縣編辦主任）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教文體局 主 任：李連申（兼任）

副主任：李樹彪（縣人勞社會保障局副局長）

孫長恒（縣教文體局副局長）

成員：戶曉國（縣紀(jì)委紀(jì)工委副書記）

袁金所（縣人勞社會保障局人才管理與考錄股股長）劉彩云（縣財政局事業(yè)股股長）

趙文治（縣公安局治安隊長）

牟立軍（教文體局人事股股長）

張景文（教文體局招生辦主任）

徐世杰（教文體局教研室主任）

第二篇：教師入編考試題庫

1、班主任應(yīng)該做好哪些工作？最重要的工作是什么？

全面了解學(xué)生研究學(xué)生，組織和培養(yǎng)班集體（最重要），教導(dǎo)學(xué)生做好功課，做好學(xué)生個別教育工作，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，評定學(xué)生操行，做好班主任工作計劃

2、學(xué)生和老師之間的關(guān)系？

在教育內(nèi)容和教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系、民主平等關(guān)系、在人格上是平等關(guān)系、在道德上是相互促進(jìn)關(guān)系。

3、教學(xué)的一般任務(wù)？

傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的能力、體力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

4、如何建立學(xué)生為本的班級管理機(jī)制？

滿足學(xué)生發(fā)展需要為目的，確立學(xué)生在班級中的立體地位，訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力。

5、如何上好一堂課？

目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，氣氛熱烈

6、學(xué)校文化特征？

是一種組織文化，是一種整合性較強(qiáng)的文化，是以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，校園文化是學(xué)校文化的縮影。

7、教師職業(yè)特點？

傳遞者角色。授業(yè)，解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者

8、教學(xué)過程的基本特點？

直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合，掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一，教師主導(dǎo)作用于學(xué)生能力性結(jié)合。

9、教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意哪些問題？

必須考察現(xiàn)有學(xué)生認(rèn)知水平，不應(yīng)該從成人的認(rèn)識水平出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮教學(xué)的教育性功能。

10、班主任如何組建、形成和培養(yǎng)班集體？

確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動，培養(yǎng)正確的輿論和良好班風(fēng)。

11、教師素養(yǎng)？

學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和性能，了解與該學(xué)科相關(guān)知識，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

教育專業(yè)素養(yǎng)：先進(jìn)的教育觀念，良好的教育能力，一定的研究能力

職業(yè)素養(yǎng)：高尚的師德修養(yǎng)，有端正的工作態(tài)度，責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神。正確的教育觀念。較強(qiáng)的教育教學(xué)和研究能力。較強(qiáng)的信息技術(shù)整合能力。

12、上好一堂課標(biāo)準(zhǔn)？

教學(xué)目標(biāo)要有彈性，教學(xué)內(nèi)容組織要得當(dāng)，教學(xué)方法選擇運用要貼切，教學(xué)評價要完善。

第三篇：教師入編考試教育學(xué)試題

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．教育學(xué)研究的對象是（）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論

2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（）

A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》

3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（）A．騎馬 B．投槍C．音樂 D．吟詩

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力

5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉

6．教學(xué)過程是一種特殊的（）A．心理過程 B．信息過程C．邏輯過程 D．認(rèn)識過程

7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（）A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B．知

行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

8．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（）

A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法

C．以探究活動為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法

9．班主任工作計劃一般包括（）

A．學(xué)期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃C．課內(nèi)計劃和課外計劃 D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃

10．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育

11．學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）

A．課外校外教育 B．各科教學(xué) C．社會實踐活動 D．班主任工作

12．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)

13．班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后

填空題

14．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出有別于傳統(tǒng)的五條新的教學(xué)原則，即高難度原則、高速度原則、理論知識起主導(dǎo)作用，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程以及使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。

15．遺傳是指人們從上代那里繼承下來的一些先天的生理解剖的特點，遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供一定的可能性。

16．歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系，即斯巴達(dá)教育和雅典教育。

17．我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

18．德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。19．簡述教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。（1）教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約。（2）社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)、目的、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)等。（3）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度具有反作用。這種反作用主要表現(xiàn)為：教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護(hù)和鞏固一定的社會政治經(jīng)濟(jì)制度；教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)；教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。

（2）精深的專業(yè)知識。教師

須對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。

（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。

（4）必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方面的知識。

21．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）。22．試從班級授課制的特點出發(fā)，論述實行小班化教學(xué)的優(yōu)越性。

（1）班級授課制是將學(xué)生按年齡和程度編成班級，使每一班級有固定的學(xué)生和課堂，由教師按照固定的教學(xué)時間表對全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。（2）班級授課制的基本特征。（略）（3）其優(yōu)點在于：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮集體的教育作用；有利于嚴(yán)格管理教學(xué)，使教學(xué)有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行。（4）但是班級授課制也有其弊端。主要在于過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，過于標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集體化，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不易發(fā)揮學(xué)生的全部潛力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長和發(fā)揮他們的個性才能。（5）我國許多地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件所限，師資力量不夠等因素，使得班級規(guī)模過大，這使得教師一時之間難以兼顧不同水平、不同特點的學(xué)生的多種類多層次需求，使得班級授課制的弊端尤為突出。而小班化教學(xué)則是針對這種弊端而產(chǎn)生的一種教育改革趨勢。它在保留班級授課制優(yōu)點的同時較好克服了其弊端，有利于真正體現(xiàn)因材施教的原則，使所有學(xué)生都能達(dá)到最佳發(fā)展。A 2 C 3 C 4 B 5 B 6 D 7 C 8 C 9 A10 B 11 D 12 A 13 C 教育學(xué)部分

一、選擇題

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育

3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

5．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

8．學(xué)校工作必須堅持以（）A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學(xué)計劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動小組活動和個人活動。

三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。

在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；③要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。1 C 2 D 3 A 4 B 5 D 6 D 7 B 8 A 9 D 10 C 11 B 12 D 13 D

教育學(xué)部分

一、選擇題

1．我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）

A．《新教育大綱》 B．《教育漫話》C．《教育過程》 D．《論語》

2．歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（）

A．起決定作用 B．不起決定作用C．不起作用 D．決定人的發(fā)展方向

3．馬克思主義觀點認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）

A．生產(chǎn)力水平低下 B．社會分工C．資本主義制度 D．新的剝削和壓迫

4．革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（）

A．成人教育和兒童教育 B．正規(guī)教育和非正規(guī)教育C．學(xué)校教育和校外教育 D．干部教育和群眾教育

5．教師的根本任務(wù)是（）A．教書 B．育人C．教書育人 D．帶好班級

6．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

7．班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（）A．明朝中葉 B．清朝初期C．清朝末年 D．辛亥革命以后

8．德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（）

A．社會化活動原則 B．教學(xué)的教育性原則C．自然后果原則 D．知行統(tǒng)一原則

9．下列不是家庭教育的主要特點的是（）

A．教育內(nèi)容的生活化 B．教育方式的情感化C．教育方法的多樣化 D．教育形式的集體化

10．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）A．考驗法 B．觀察法C．問卷法 D．談話法

11．教學(xué)的中心任務(wù)是（）A．發(fā)展學(xué)生的智力B．使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

C．培養(yǎng)學(xué)生的思想品德D．培養(yǎng)學(xué)生的個性心理

12．課程具體包括（）A．課程計劃 B．教材C．教學(xué)大綱 D．課程計劃、教學(xué)大綱、教材

13．在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（）A．10－12歲 B．11～15歲C．13－16歲 D．12－16歲

二、填空題15．

14．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。

15．學(xué)校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學(xué)校。

16．德育過程中“知”指道德認(rèn)識，它包括道德知識（品德知識）和道德判斷（品德判斷）兩個方面。

17．教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成績檢查與評定。

18．自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。

三、簡答題

19．簡述青少年學(xué)生的年齡分期。（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學(xué)前期，出生~3歲）；（2）幼兒期（又稱學(xué)前期，3~5、6歲）；（3）童年期（又稱學(xué)齡初期，6、7歲~11、12歲）；（4）少年期（又稱學(xué)齡中期，11、12歲~14、15歲）；（5）青年初期（又稱學(xué)齡晚期，14、15歲~17、18歲）。以后還有青年中期和青年晚期兩個階段。

20．我國中小學(xué)德育的基本任務(wù)有哪些？（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向；（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的品德心理品質(zhì)。

21．社會主義教育有哪些特點？（1）教育具有社會主義性質(zhì)，為廣大勞動人民服務(wù)；（2）***統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)辦；（3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義；（4）實施平等的民族教育；（5）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強(qiáng)有力手段。

四、論述題（本題滿分15分）

22．試論述教學(xué)過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學(xué)生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學(xué)生進(jìn)一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學(xué)生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學(xué)生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質(zhì)教育派理論都是錯誤的。A 2 B 3 B 4 D 5 C 6 B 7 C 8 B 9 D 10 B 11 B 12 D 13 B 2009年某市教育學(xué)、心理學(xué)教師考編試題選編

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.學(xué)生對“雨后彩虹”感到好奇，從而努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，從動機(jī)的自發(fā)性和目的性上來說，這是一種()學(xué)習(xí)動機(jī)。

A、長遠(yuǎn) B、短暫 C、內(nèi)在 D、外在

2.教師說：“如果在下課鈴響之前，每個人都能安靜地坐好，我們就下課，否則，就得過一陣子再下課”，學(xué)生們立刻安靜地坐好。這是學(xué)習(xí)的（）。A、遷移 B、強(qiáng)化 C、激發(fā) D、歸因

3.某生在學(xué)習(xí)上極其努力，但學(xué)業(yè)成績?nèi)愿簧习嗉w，多次承受失敗之痛苦，因而產(chǎn)生被動、退縮、無動力、不進(jìn)取。這種心理反應(yīng)是（）。A、認(rèn)識功能障礙 B、習(xí)得性無力感 C、自我估價降低 D、焦慮

4.一學(xué)生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些（）。

A、組織策略 B、問題解決的策略 C、元認(rèn)知策略 D、精細(xì)加工策略

5.一個人做出某種行為是因為“別人都這么做”，那么他的行為就是（）行為。

A、服從 B、從眾 C、去個性化 D、認(rèn)同

6.“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，是一種什么心理現(xiàn)象（）。

A、去個性化 B、從眾 C、服從 D、群體極化

7.關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（）。A、高焦慮同高能力相結(jié)合會抑制學(xué)習(xí)B、高焦慮同一般能力相結(jié)合會促進(jìn)學(xué)習(xí)C、不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時學(xué)習(xí)效率最高 D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好

8.在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是（）。A、努力 B、能力 C、難度 D、運氣

9.關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)的影響，表述正確的是()。

A、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的 B、學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平C、學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高才能達(dá)到最佳水平D、學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同

10.根據(jù)實施教學(xué)評價的時機(jī)不同，可以將教學(xué)評價分為（）。A、準(zhǔn)備性評價、形成性評價和總結(jié)性評價 B、常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗和教師自編測驗 D、發(fā)展性評價和過程性評價 11.“君子一言，駟馬難追”或“一諾千金”體現(xiàn)的是（）對從眾行為的影響。

A、道德感 B、承諾感 C、模糊性 D、匿名

12.某學(xué)生在考場產(chǎn)生了“怯場”現(xiàn)象，這也就是我們平時所說的過度焦慮和緊張，這是因為該生動機(jī)水平（）。

A、過弱 B、中等 C、過強(qiáng) D、無所謂強(qiáng)弱

13.某學(xué)生在英語測驗中取得了高分，他將成功歸因于運氣好，這種歸因具有的特性是（）。

A、內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的 B、內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的 C、外部—穩(wěn)定—可控的 D、外部—不穩(wěn)定—不可控的 14.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）。

A、牢記住題目內(nèi)容 B、很好地完成對心理問題地表征 C、有效地監(jiān)控解題過程 D、熟練地使用計算技能

15.如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間 C、懲罰孩子過分喜歡看的行為 D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

16.在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是?（）。

A、服從 B、從眾 C、去個性化 D、模仿

17.在班主任的培養(yǎng)和扶持下，一些個性品質(zhì)好、有才能、受到同學(xué)歡迎的積極分子成為班里的骨干，形成班級群體的核心時，班集體的形成處于（）。A、松散階段 B、形成階段 C、成熟階段 D、凝聚階段

18.在皮亞杰看來，一個人道德的成熟主要表現(xiàn)在()。

A、道德行為習(xí)慣的形成 B、尊重準(zhǔn)則和社會公正感兩方面 C、能運用道德原則進(jìn)行是非判斷 D、道德信念的形成19.首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()。

A、柯爾伯格 B皮亞杰 C、斯金納 D、巴甫洛夫

20.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、復(fù)述策略 B、精加工策略 C、組織策略 D、閱讀理解策略

二、多項選擇題(在每小題的備選答案中，選出兩個或兩個以上的正確答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.心理健康教育的原則有（）。A、教育性原則 B、藝術(shù)性原則 C、平等尊重原則 D、保密性原則 2.在學(xué)校環(huán)境中,對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（）。

A、教師的心理素質(zhì) B、校園環(huán)境 C、教學(xué)設(shè)備 D、學(xué)校風(fēng)氣

3.下列屬于學(xué)生人際交往中的心理問題與矛盾有（）。A、學(xué)?？植腊Y B、離家出走 C、自殺 D、依賴性強(qiáng)

4.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。A、認(rèn)知策略 B、自我調(diào)解策略 C、元認(rèn)知策略 D、資源管理策略

5.常模參照評價通常用于（）。A、選撥 B、升學(xué)考試 C、學(xué)校評價 D、編班 6.元認(rèn)知策略主要包括（）。A、制定計劃 B、監(jiān)控策略 C、自我調(diào)節(jié) D、群集策略

7.產(chǎn)生無力感有主要原因是（）。A、特殊環(huán)境 B、失敗后的不良心態(tài) C、自暴自棄 D、消極歸因

8.創(chuàng)設(shè)問題情境的主要原則（）。

A、問題要小而具體 B、問題要新穎有趣 C、要有適當(dāng)?shù)碾y度 D、要有啟發(fā)性

9.影響學(xué)生從眾行為群體方面的主要因素有（）。

A、群體的權(quán)威性 B、群體的規(guī)模 B、群體的凝聚力 D、群體意見的一致性

10.心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主要動機(jī)是由()組成的。

A、安全的需要 B、認(rèn)知的需要 C、自我提高的需要 D、附屬的需要

三、知識運用題（每題2分，計10分）。

1.一位家長可能覺得彈鋼琴要比練毛筆字有趣得多，因此告訴孩子說：“你放學(xué)后先寫一百個毛筆字，然后我允許你彈一小時鋼琴?！奔议L心想這回孩子該好好練字了，可孩子根本不買帳，因為他寧愿多寫毛筆字，也不愿彈鋼琴。答題建議：如果你是這位家長，你會這樣告訴孩子： 本題強(qiáng)調(diào)的是，強(qiáng)化必須用學(xué)生喜歡的活動去強(qiáng)化他相對不喜歡的活動，而不能相反。在選擇強(qiáng)化物時，必須了解與所要強(qiáng)化的學(xué)習(xí)行為相比，兒童更喜歡什么，并把后者作為強(qiáng)化物。參考：如果你放學(xué)后先寫一百個毛筆字，然后我允許你玩一個小時的電腦或看一個小時電視（可以用兒童喜歡的活動）。

2.一名初一年級的英語教師發(fā)現(xiàn)自己所教的班里有一名男生不愛學(xué)英語，成績最差。但這名男生對航模很感興趣，上課時也不時地擺弄各種飛機(jī)模型及一本英文版航模書。答題建議：如果你是這位英語教師，你應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)：本題主要考查教師利用學(xué)生原有興趣，動機(jī)的遷移。教師可以與學(xué)生一起設(shè)計、制作航模，與學(xué)生一起翻譯英文版的航模書，引導(dǎo)學(xué)生悟出學(xué)好英語的價值，把喜歡航模的興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上來。

3.考試結(jié)束后，小輝說：“我的作文沒寫好，只得了及格，但我知道我不是不能寫好，只是我最近學(xué)習(xí)不夠努力，考作文前我就知道這次要出麻煩了。”請結(jié)合歸因理論，對小輝的歸因進(jìn)行評價： 參考答案：小輝將作文沒寫好歸因于努力不夠，她相信以后用功學(xué)習(xí)，作文就會寫得更好。將失敗歸因于缺乏努力，會增加羞愧感，并期望以后通過付出更多的努力獲得成功。

4.在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法。你如何看待這一現(xiàn)象： 參考答案：這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補(bǔ)十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙。

5.在音樂課上,老師進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，但孩子們想彈一首流行歌曲,對枯燥、單調(diào)的音節(jié)練習(xí)缺乏熱情。當(dāng)老師領(lǐng)著大家練習(xí)幾遍之后，有的學(xué)生不耐煩了，抗議說：“行了，別再練了！” 這時，如果你是這位老師，你會說： 本題主要考察教師是否會運用“普雷馬克原理”，用學(xué)生喜歡流行歌曲，去強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行音節(jié)練習(xí)。參考：“大家如果能一遍準(zhǔn)確地彈好這一小節(jié)，我們就彈一首流行歌曲

四、判斷題(每小題1分，共10分)1.精加工需要在要記憶的材料中增加新信息。（+）2.在對學(xué)生進(jìn)行論文式問題評分時，應(yīng)先看學(xué)生的姓名。（+）3.按“百分制”標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生成績是絕對評分。（）5.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。（+）6.道德信念是道德認(rèn)識的最高表現(xiàn)形式。（-）7.學(xué)生道德行為習(xí)慣是逐漸形成和發(fā)展的。（+）8.外來動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)是動機(jī)連續(xù)體上的兩極，外來動機(jī)越高則內(nèi)在動機(jī)越低。（+）9.教師對學(xué)生的期望越高，學(xué)生的成績也就越好。（+）10.正強(qiáng)化提高學(xué)生的正確反映，負(fù)強(qiáng)化降低學(xué)生的錯誤反映。（+）

五、簡答題(每小題5分，共20分)

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的主要方法？ 答：（1）讓生學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到更多的成功；（2）為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮?）指導(dǎo)學(xué)生樹立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；（4）給學(xué)生以積極的歸因反饋，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)淖晕覛w因。（5）給學(xué)生以適當(dāng)?shù)莫剟?。?）給學(xué)生以學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控。

2.如何理解“近朱者赤，近墨者黑？ ”的道理 答：這句話，揭示了觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范及強(qiáng)化在兒童道德行為形成和改變中的重要作用。（1）道德行為可以通過觀察學(xué)習(xí)獲得和改變；（2）影響兒童行為發(fā)展的主要因素是環(huán)境；（3）榜樣示范、替代強(qiáng)化、自我強(qiáng)化在道德行為形成中發(fā)揮重要作用。

3.中小學(xué)心理健康教育的策略有哪些？ 答：（1）全面滲透，多渠道、全方位推進(jìn)策略。（2）創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境策略。（3）發(fā)展優(yōu)先，防重于治的策略。

4.常見的課堂測驗的問題類型有哪些？ 答：論文式問題、多重選擇題、匹配題、是非題和填空 題

六、案例分析題(每題10分，共30分。)

1.語文老師發(fā)現(xiàn)班上的一名很用功的男同學(xué)在背誦課文時有困難，想了解其中原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的？”這名學(xué)生回答：“我就是反復(fù)地念?！苯處熣f：“是這樣啊，那我知道該怎樣幫助你了。我可以教給你一些背誦課文的方法，這些方法對我一直很有幫助。”接下來的日子，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)課文時，老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的？”他回答：“反復(fù)讀?！崩蠋熡行┥鷼饬耍蛦枺骸澳銥槭裁床挥梦医棠愕哪切┓椒?？”他不回答，沮喪的低下了頭。請結(jié)合學(xué)習(xí)策略的相關(guān)原理分析，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 參考答案：在語文教師指定用某方法時，那位男同學(xué)能夠運用該方法，并促進(jìn)了他對課文的背誦效果。而當(dāng)在正常學(xué)習(xí)中，老師不再明確告訴他哪篇課文該用那種方法時，他就不會利用老師所教的那些方法了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能有如下原因：（1）教師沒有了解他所教授的學(xué)習(xí)方法是否符合該男孩的年齡階段。若該男孩的年齡發(fā)展水平?jīng)Q定了他只能在有明確的指導(dǎo)下使用那些策略，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。若想讓他獨立使用，只能等到他的年齡同策略自發(fā)使用的年齡相當(dāng)時。目前要提高其背誦成績，只有另選符合其年齡或者仍在老師的指導(dǎo)下作用所教策略。（2）教師在進(jìn)行策略教學(xué)時，沒有按有關(guān)原則去做。比如，沒有明確告訴學(xué)生每種策略的適用范圍，沒有讓該男孩子獨立練習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，使其沒有達(dá)到對策略進(jìn)行遷移使用的水平。導(dǎo)致離開指導(dǎo)就不會選用那些有效的方法。（3）沒有對其正確的選要給予及時鼓勵，提高他的自我效能水平，增強(qiáng)他對正確使用策略的信心。（4）沒有引導(dǎo)其使用某種方法后的記憶效果同只反復(fù)讀時效果做比較，增強(qiáng)其對策略有效性的認(rèn)識。

2.一次，某校35名學(xué)生與10名教師乘一輛有40個座位的大客車前往某經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，學(xué)生全部落坐，5位教師沒有座位，站著。在兩個小時的路程中，自始至終沒有一個學(xué)生把座位讓給老師坐一會兒。其間，兩位教師還就一個座位彼此推讓兩分鐘之久，這一過程盡管周圍的學(xué)生看得清清楚楚，但仍沒有一個學(xué)生在這種情況下把座位讓出來。請結(jié)合學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)及品德形成與發(fā)展規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)生良好品德的形成？ 參考答案：教師應(yīng)該告訴學(xué)生關(guān)心他人，尊敬師長，友愛同學(xué)等道理。但這些道德準(zhǔn)則常常是老師灌輸給學(xué)生的，而不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受的，是他律的，而不是自律的。此外，學(xué)校道德教育中嚴(yán)重忽視對學(xué)生道德情感、道德意志和良好的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，從而造成學(xué)生品德心理結(jié)枸的失衡和“知與行”的脫節(jié)。我們應(yīng)該在深入了解學(xué)生品德結(jié)構(gòu)及品德的形成與發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取以下措施，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。（1）注重學(xué)生自律精神的培養(yǎng)。以權(quán)威的方式將道德準(zhǔn)則灌輸給學(xué)生，并依靠強(qiáng)制或外部監(jiān)督使學(xué)生遵照執(zhí)行，只能使學(xué)生停留在他律道德階段。為了促進(jìn)學(xué)生的道德認(rèn)識從他律向自律發(fā)展，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知矛盾情境，通過討論，解決道德認(rèn)知沖突，引起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的道德需求，形成自律道德。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心，豐富學(xué)生的道德情感。要想使學(xué)生對素不相識的人也能給予同情，奉獻(xiàn)愛心，首先要從訓(xùn)練學(xué)生心中有父母，有親人開始，然后逐步使學(xué)生能夠心中有老師、有同學(xué)、有他人。（3）提供良好的道德行為榜樣，加強(qiáng)道德行為訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認(rèn)識與道德行為表現(xiàn)相統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.在期末考試后召開的家長會上，王老師公布了學(xué)生成績，并表揚了部分成績較好的學(xué)生。然后，給每位學(xué)生家長發(fā)了一份學(xué)生成績報告單及名次。家長們開始議論紛紛。有的家長提出：“考試是否只把學(xué)生的成績分出個高低？學(xué)生成績不好責(zé)任在誰？我們怎么知道教師的教學(xué)效果如何？”有的家長問：“考試是否能考出學(xué)生的真實水平？它的可靠性有多高？一次考試是否能反映學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況？” 家長會結(jié)束后，王老師陷入深深的思考：“為什么要考試呢？我是想確定班里誰學(xué)得最好嗎？我是想了解學(xué)生們是否學(xué)會了我教給他們的東西嗎？我想通過考試考查學(xué)生學(xué)習(xí)的所有方面，然而我在考試中提出何種類型的問題才能確保這一點呢？我想知道他們能否應(yīng)用所學(xué)的知識？我如何把考試工作做得更好？” 請結(jié)合你掌握的有關(guān)教學(xué)評價的原理，關(guān)于考試的作用、考試題怎樣設(shè)計、考試結(jié)果怎樣解釋與報告等方面，給王老師一些建議。參考答案：王老師已經(jīng)意識到考試應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系在一起，而且考試中應(yīng)設(shè)計不同類型的問題來評價不同的學(xué)習(xí)水平，此外，王老師還應(yīng)考慮并注意以下問題。（1）考試或測驗只是教學(xué)評價的手段而不是目的，考試本身不等于評價。（2）教學(xué)評價不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評定，給學(xué)生和家長提供反饋，而且要對教師的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。（3）教學(xué)評價可采用各種不同的方式，每種方式所起的作用各不相同。期末考試屬于總結(jié)性測驗，以便進(jìn)行總結(jié)性評價，但僅僅進(jìn)行一次期末考試是不夠的，還要通過形成性測驗了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題，以便及時改進(jìn)。還要考慮常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價的不同特點。（4）考試常使用教師自編測驗題。教師自編測驗的問題類型包括論文式問題、多重選擇題、匹題題等。（5）在對考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋與報告時最好不要采用公開的形式，要力求對分?jǐn)?shù)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、合理的解釋，要能夠回答學(xué)生家長提出的種疑問。C 2 B 3 B 4 C 5 B 6 A 7 C 8 B 9 D 10 A 11 B 12 C 13 D 14 B 15 D 16 C 17 B 18 C 19 A 20 B 1 ABCD 2 ABD 3 ABC 4 ACD 5 ABD 6 ABC 7 BD 8 ABCD 9 ABCD 10 BCD 教師上崗考試教育學(xué)選擇題100例

1.教育學(xué)研究的對象是（A）A．教育現(xiàn)象 B．教育方針 C．教育政策 D．教育理論 2．標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C）A．《學(xué)記》 B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》 3．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C）A．騎馬 B．投槍C．音樂 D．吟詩

4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B）A．教育 B．環(huán)境C．遺傳 D．主觀努力

5．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B）A．早操、課間操 B．體育課C．體育競賽 D．學(xué)生自覺鍛煉 6． 教學(xué)過程是一種特殊的（D）A．心理過程 B．信息過程C．邏輯過程 D．認(rèn)識過程

7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C）

A．從學(xué)生實際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D．集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C）A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法

8.班主任工作計劃一般包括（A）

A．學(xué)期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃C．課內(nèi)計劃和課外計劃 D．教學(xué)工作計劃和思想工作計劃 9.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B）A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．自我教育 D．社會教育 10． 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（D）

A．課外校外教育 B．各科教學(xué) C．社會實踐活動 D．班主任工作

11．長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（A）

A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時間用于搞教學(xué)

12． 班級授課制在我國正式實行一般認(rèn)為是在（C）A．唐朝中期 B．明朝中期 C．清朝末年 D．辛亥革命以后 13．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（A）A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《學(xué)記》 D．《春秋》 14． 實用主義教育流派的代表人物是（D）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威 15．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（B）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

16．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C）

A．深化課堂教學(xué) B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 17．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B）A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性

18．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B）A．大力加強(qiáng)普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育 19． 學(xué)生在教育過程中，處于（B）A．主導(dǎo)地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位

20．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（D）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 21．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A）A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價 22．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（C）A．個人本位論 B．社會本位論 C．教育無目的論 D．國家利益論

23． 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

24.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A）A．示范性 B．復(fù)雜性 C．主體性 D．長期性 25． 班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

26．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D）A．《愛彌兒》B．《人的教育》 C．《教育漫話》 D．《教育論》 27． “教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A）A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因

28．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B）A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會活動 29． 毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A）

A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人 D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者

30．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B）A．國家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長

31.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（C）A．復(fù)雜性 B．師范性 C．創(chuàng)造性 D．主體性

32． 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A．備課 B．上課 C．課外輔導(dǎo) D．檢查評定成績 33.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（D）

A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開端

34． 班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作 C．形成了正確的集體輿論 D．確定了班級工作計劃

35．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D）

A．在課程計劃（教學(xué)計劃）之中 B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C．在學(xué)校之外 D．在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

36． 被稱為世界上第一部研究教育的專著是(C)。A．《教育沒話》 B．《教育學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《雄辯術(shù)原理》 E．《論語》

37．(B)年，頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法0。A．1985 B．1986 C．1988 D．1993 E．1997 38． 實施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿刁：(ABCDE)，??A．中小學(xué)教育 B．社會教育 C．成人教育 D．家庭教育 E．高等教育 39． 生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BC)。A．機(jī)會 B．規(guī)模 C．性質(zhì) D．速度E．理念 40． 構(gòu)成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A．知 B．思 C．行 D．情 E．做

41．教育的根本任務(wù)是(C)。A．傳授知識 B．增強(qiáng)技能 C．教書育人 D．學(xué)會認(rèn)知 E．學(xué)會做人 42． 教學(xué)的組織形式是(BDE)。A，復(fù)式教學(xué) B．個別教學(xué) C．問題教學(xué) D．班級授課 E．分組教學(xué) 43． 教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（C）A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

44． 一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（C）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 45．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，%考*試大%這是因為人的發(fā)展具有（B）A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性 46． 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（C）A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

47．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（A）A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長 48．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（D）A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

49“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（D）A．理論聯(lián)系實際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則 50．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（C）A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為 51． 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（B）A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

52．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，%考*試大%一種理論是形式教育論，另一種理論是（C）A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

53．三結(jié)合的教育一般是指（A）A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

54．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（D）A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

55．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（B）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

56．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（D）A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則 57．下列說法不正確的是（A）

A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會 58．體育的根本任務(wù)是（B）A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運動員

59． 我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（B）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制 60．“教學(xué)相長”這一提法（C）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

61．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，%考*試大%采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B）A．實物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀 62． 學(xué)校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（C）A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊組織的活動 C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)63．班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（C）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

64．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（A）A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 65.班級授課制的實施在我國始于（B）A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

66哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（B）A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義 67.班主任了解學(xué)生的基本方法是（A）A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法 68．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（D）A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

69．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！?考&試大$這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（A）A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

70．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（B）A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

71．普及義務(wù)教育始于（C）A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

72．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六&S226;三&S226;三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（D）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

73．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（C）A．自覺性 B．獨立性C．創(chuàng)造性 D．主動性

74．教材包括（D）A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

75．德育過程的基本矛盾是（C）A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛盾 76。課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（B）A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革

77．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（C）A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則 78．教學(xué)的基本組織形式是（D）A．個別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué) 79．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（B）A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸 80．狹義的教育制度是指（D）A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度 81．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（C）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

82． 古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（A）A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育 83．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（B）A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年 84．我國頒布實行的壬戌學(xué)制是在（D）A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

85．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（D）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知識 86。人們常說“教育有法而教無定法”，&考&試大$這反映教師勞動具有（B）A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點

87．學(xué)校工作必須堅持以（A）A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

88．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（D）A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

89． 課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（C）

A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計劃、有組織的D．受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱規(guī)范的 90． 班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

歷年教師資格考試教育學(xué)真題及答案詳解(一)1.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）A.2歲B.４歲C.６歲 D.８歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）A.１歲B.３歲C.５歲 D.７歲 3.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？（）

A.50%—60%B.60%—70% C.70%—80%

D.80%—90% 4.人格的核心是（）A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì) 5.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為（）A.刺激分化B.消退 C.刺激泛化

D.獲得 6.個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

7.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力

8.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）A.避免失敗者B.力求成功者C.自我實現(xiàn)者 D.追求榮譽(yù)者

9.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）A.順就遷移B.同化性遷移C.重組性遷移D.具體遷移

10.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\用了（）

A.命題

B.案例 C.反例

D.正例

11.把辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)？（）A.位置記憶法B.關(guān)鍵詞法C.縮簡法

D.視覺想象

12.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）A.發(fā)散思維

B.聚合思維C.形象思維

D.抽象思維 13.態(tài)度的核心成分是（）A.行為成分

B.認(rèn)知成分C.情感成分

D.理智成分 14.根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A.初一

B.初二 C.初三

D.高一

15.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為（）A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.直接強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

16.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論B.經(jīng)驗類化理論C.共同要素說 D.形式訓(xùn)練說

17.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）A.類屬學(xué)習(xí)B.總結(jié)學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)

18.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）A.4

2B.5 2 C.6 2

D.7 2 19.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）

A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)方法

D.學(xué)習(xí)規(guī)律

20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注情境階段

二、填空題（本大題有13個小題，20個空，每空１分，共20分。把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。）21．根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。22．自我意識包括自我認(rèn)識、__________和_____________三種成分。

23．人的學(xué)習(xí)是指在社會生活實踐中，以___________為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和_____________的經(jīng)驗過程。

24．看見路上的垃圾便繞道走開，這屬于_____________條件作用。

25．通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為______________。

26．一般來說，概念或規(guī)則的反例傳遞了最有利于________的信息，正例則傳遞了最有利于_____的信息。27．心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：______________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，_______________。28．各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看做是____________問題解決的典型例證。

29．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為,任何問題都含有給定的條件、__________和___________三個基本成分。

30．布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是______________，最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。31．測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______________。

32．世界衛(wèi)生組織（WHO）在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、____________和道德健康。33．皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。

三、簡答題34．意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件？35．在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間？36．教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些？37．教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？38．班級規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的？

四、論述題（本題１小題，共10分）

39．什么是復(fù)述策略？試闡述常用的復(fù)述策略

參考答案

一、選擇題1．A2．B3．D 4.．C5．C6．D7．B8．A9．B10．D11．C12．A13．C14．B15．D16．D17．D 18．D19．B20．D

二、填空題．21．22．自我體驗、自我監(jiān)控23．語言、個體24．逃避

25.替代性強(qiáng)化26．辨別、概括

27．對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性28．創(chuàng)造性29．要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙30． 知識、評價

31．區(qū)分度32．心理健康、社會行為33．他律道德

三、簡答題34．【要點】意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)（客觀條件）的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素（主觀條件）的影響。

（1）從客觀條件來看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。

（2）從主觀條件來看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與誰知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性。

最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。

35．【要點】首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。

36．【要點】（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。

37．【要點】（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會；（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

38．【要點】班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、論述題39．【要點】（1）復(fù)述策略的定義：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。（2）常用的復(fù)述策略有：①利用隨意識記和有意識記； ②排除相互干擾；

③整體識記和分段識記 ④多種感官參與；⑤復(fù)習(xí)形式多樣化； ⑥畫線。教育學(xué)心理學(xué)試題

1.社會本位教育目的論的代表人物是()A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍

5、爾

2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是()A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 3.從時間上看，相對其他教育形式來說家庭教育的特點是()A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短

4.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指

8、()A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心

5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作 6.美育的直接功能是()A.育德 B.促智 C.育美 D.健體

7.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于()A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模 8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平9.我國古代私學(xué)最早興盛于()A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐

10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、“兒童中心論”的代表人物是()A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯

11.人的身心發(fā)展是指

10、()A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 12.下列屬于原始社會教育特征的是()A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性 13.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于()A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末 14.在教育起源問題上，11、認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

15.智育的根本任務(wù)是()A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行 16.與一般身體鍛煉相比，12、學(xué)校體育更具有()A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性 17.人的世界觀基本形成于()A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期

18.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，13、在教育過程中起()A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用 19.法國著名

14、教育家盧梭的教育著作是()A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的()A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制

一、1.A 2.B 3.B 4.D 5.C6.C 7.C 8.A 9.B 10.C11.A 12.C 13.C 14.A 15.A16.D 17.D 18.C 19.C 20.A 填空

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）

36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機(jī)關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）

37教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）

40中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）

4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）和（斯巴達(dá)）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）

46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育

47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者53.17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師” 57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。

62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

第四篇：棗強(qiáng)團(tuán)縣委工作匯報

棗強(qiáng)團(tuán)縣委工作匯報———2010年3月14日(棗強(qiáng)團(tuán)縣委 馮麗麗 供稿)我縣共青團(tuán)工作在上級團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞黨政工作大局，按照縣委、縣政府提出的“三創(chuàng)一超”總體要求，以組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年為目標(biāo)，以青少年思想教育為主線，以基層組織建設(shè)為重點，全面推進(jìn)基層共青團(tuán)各項工作，不斷開創(chuàng)共青團(tuán)工作的新局面，棗強(qiáng)團(tuán)縣委工作匯報。棗強(qiáng)縣現(xiàn)有共青團(tuán)員2.8萬人，基層團(tuán)委19個其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委11個，團(tuán)總支60個、團(tuán)支部705個。鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書記平均年齡為30歲，其中本科6人、大專3人、中專2人。有10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了專門或者與黨委共用的活動場所，2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了活動經(jīng)費，每年平均開展4次活動，在青年中開展2次，所轄553個行政村中村團(tuán)支部數(shù)量為364個，村團(tuán)支部書記人數(shù)為362人，平均年齡為32歲?，F(xiàn)將團(tuán)縣委工作開展情況匯報如下：

一、成立林秀貞助老志愿者服務(wù)隊12月4日上午，為進(jìn)一步弘揚奉獻(xiàn)友愛、互助進(jìn)步的志愿精神，宣傳志愿文化，活躍基層團(tuán)組織，充分發(fā)揮志愿服務(wù)在促進(jìn)和諧社會建設(shè)中的積極作用，共青團(tuán)棗強(qiáng)縣委員會成立林秀貞助老志愿者服務(wù)隊，聘請全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、新中國建國以來100位感動中國人物林秀貞為名譽(yù)隊長，并將縣光榮院定為青年志愿者服務(wù)基地。并在隊長的帶領(lǐng)下在光榮院開展了第一次助老志愿者服務(wù)活動。3月5日為中國青年志愿者服務(wù)日，棗強(qiáng)團(tuán)縣委在棗強(qiáng)鎮(zhèn)開展了棗強(qiáng)鎮(zhèn)志愿服務(wù)活動啟動儀式，同時全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在統(tǒng)一的時間不同的地點集中開展了志愿服務(wù)活動，組織志愿者到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院、軍烈屬和困難群眾家中集中開展第二次志愿服務(wù)活動。3月5日的活動是為了把林秀貞敬老志愿者服務(wù)隊擴(kuò)大，把秀貞精神發(fā)揚光大。活動中，社會各界積極響應(yīng)，在全縣進(jìn)一步弘揚了敬老愛老的傳統(tǒng)美德，對引導(dǎo)青少年樹立正確的道德觀念起到了很好的作用，為各界愛心人士參與志愿服務(wù)、回報社會提供了的很好平臺。團(tuán)委通過向老人們贈送床單、水杯、牛奶、蛋糕等生活用品和食品，為老人免費檢查身體，發(fā)放常用藥品，陪老人們說話聊天，為他們的生活增添了色彩、樂趣。來自職教中心和衡水市愛心公益聯(lián)盟藝術(shù)團(tuán)的志愿者為老人表演了文娛節(jié)目，也他們送去了快樂。通過兩次志愿服務(wù)活動青年志愿者的踴躍參與，展現(xiàn)了青年志愿者的激情與活力，更展現(xiàn)他們廣大的奉獻(xiàn)精神與傳承敬老愛老的美德。團(tuán)縣委通過各種渠道對這些志愿者進(jìn)行了登記注冊，以便在以后的時間組織這批志愿者到鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院開展服務(wù)活動。今后，團(tuán)縣委將繼續(xù)這種“一對一”服務(wù)，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院都有一支林秀貞助老志愿者服務(wù)小分隊，實施定期服務(wù)制度，工作匯報《棗強(qiáng)團(tuán)縣委工作匯報》。

二、組織格局創(chuàng)新試點工作在準(zhǔn)備階段，團(tuán)縣委結(jié)合縣委組織部、新屯鄉(xiāng)黨委共同設(shè)計試點方案，并向縣委和團(tuán)市委提交試點實施方案初稿，并確定新屯鄉(xiāng)作為試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在實施階段，新屯鄉(xiāng)團(tuán)委作為共青團(tuán)基層組織格局創(chuàng)新試點單位，通過公開選拔鄉(xiāng)團(tuán)委兼職副書記的形式，增配了五名兼職團(tuán)委副書記，這五名副書記分別為：機(jī)關(guān)干部、大學(xué)生村官、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、學(xué)校團(tuán)務(wù)工作者、企業(yè)經(jīng)營者，具有一定的代表性，能夠當(dāng)好黨組織的助手，廣泛聯(lián)系我鄉(xiāng)青年群眾，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織的先進(jìn)作用。團(tuán)縣委加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理，落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委辦公場所和工作經(jīng)費，達(dá)到“八個一”標(biāo)準(zhǔn)，即：一塊牌子、一面團(tuán)旗、一個陣地、一套檔案、一本名冊、一份月報、一份典型、一份總結(jié)。在新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點工作中，新屯鄉(xiāng)團(tuán)委充分發(fā)揮團(tuán)員青年精力旺盛、工作熱情高、文化素質(zhì)好、理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢，通過新選拔上來的五名團(tuán)委副書記，發(fā)動全鄉(xiāng)各個領(lǐng)域的團(tuán)員青年積極參與到“新農(nóng)?！痹圏c工作中，為群眾講解“新農(nóng)保”政策，幫群眾辦理“新農(nóng)?！笔掷m(xù)，在完成鄉(xiāng)黨委政府中心工作的同時，提升了共青團(tuán)在人民群眾心目中的先進(jìn)形象。

三、引導(dǎo)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)棗強(qiáng)團(tuán)縣委以推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為工作的重點，以促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目的，以深化技能培訓(xùn)為重點，加強(qiáng)部門聯(lián)動，積極整合資源，引導(dǎo)青年樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，初步構(gòu)建青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，全力謀劃促進(jìn)棗強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動深入實施。

（一）深入了解棗強(qiáng)廣大青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與需求，更好的服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。團(tuán)縣委將組成專題調(diào)研組，深入到學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研了解棗強(qiáng)青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，掌握青年的擇業(yè)心態(tài)，獲取服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的建議，為全面開展服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動提供真實可靠的決策依據(jù)。09年以來，團(tuán)縣委組織縣部分青年到玻璃鋼、托輥、皮毛等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所缺青年人才,對農(nóng)村青年返鄉(xiāng)情況進(jìn)行摸底調(diào)查，了解青年農(nóng)民工的培訓(xùn)需求，就業(yè)愿望。

（二）團(tuán)縣委將依托縣較大企業(yè)，成立青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)小組，邀請優(yōu)秀青年企業(yè)家、農(nóng)村合作組織代表為小組組長，并在全縣成立兩個青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)試點，一是，棗強(qiáng)鎮(zhèn)大王村—新型農(nóng)村創(chuàng)業(yè)帶動試點，二是，大營鎮(zhèn)芍藥村—青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。開展青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)援助、大學(xué)生專場招聘會等活動，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)代青年就業(yè)擇業(yè)觀念，增加青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會。09年12月棗強(qiáng)縣農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地成立，團(tuán)縣委調(diào)查走訪團(tuán)員青年，對團(tuán)員進(jìn)行了解，并制定完善的培訓(xùn)計劃，讓農(nóng)村青年每個人都學(xué)到一些專業(yè)知識，從農(nóng)機(jī)維修、進(jìn)城務(wù)工、養(yǎng)殖、種植、經(jīng)商等方面入手，并聘請了多名專業(yè)技術(shù)人員。目前共舉辦培訓(xùn)班四期，培訓(xùn)人員461人，發(fā)放資料860份，目前培訓(xùn)基地已取得一定成績。通過對青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，團(tuán)縣委的目標(biāo)為實現(xiàn)全縣100名青年通過分類引導(dǎo)能夠找到適合自己的工作。

第五篇：入編申請

入編申請

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫XXX，男，XXXXX人，19XX年，3月出生。于2009年9月至2014年4月在XXXX學(xué)院第二臨床學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科學(xué)習(xí)，并獲得學(xué)士學(xué)位，以通過國家職業(yè)醫(yī)師資格考試。2014年9月應(yīng)聘到景洪市人民醫(yī)院內(nèi)二科工作至今。

自參加工作以來，在院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任及科室同事的關(guān)心支持和細(xì)心教導(dǎo)下，我成功地實現(xiàn)了從以為醫(yī)學(xué)生到一名醫(yī)務(wù)工作者的轉(zhuǎn)變，工作能力和思想認(rèn)識上有了極大的提高。

一年多來，努力、勤懇工作，積極學(xué)習(xí)新知識。作為一名醫(yī)務(wù)工作者自覺遵守醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)、行為規(guī)范和醫(yī)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，積極配合醫(yī)院開展的各項工作。關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同事、維護(hù)醫(yī)院榮益。堅持以“病人為中心”，全心全意為人民服務(wù)，熱愛本職工作、樂于奉獻(xiàn)、任勞任怨。視“患”如“親”，想病人之所想，急病人之所急，為創(chuàng)建和諧的醫(yī)患關(guān)系盡一份應(yīng)盡的義務(wù)。在本科室的工作中，認(rèn)真、細(xì)致、和藹接診患者，積極處理接診患者，詳細(xì)詢問病史，查看病人，明確診斷，予以相應(yīng)的治療，對個別處理不了的的危重患者積極向上級醫(yī)請示或請相關(guān)科室會診，盡最大能力解除患者病痛。在工作之余不斷學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識，積極參加院內(nèi)培訓(xùn)，在科室的安排下參加了永久起搏器植入、絡(luò)病學(xué)理論等學(xué)習(xí)。為成為一名新型醫(yī)務(wù)工作者努力。在一年多的時間里我看到了單位的發(fā)展及美好未來，感受到了醫(yī)院大家庭的溫暖，也更迫切的希望一一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，實現(xiàn)自己的人生價值，與醫(yī)院一同發(fā)展。在此我提出入編申請，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉和實現(xiàn)夢想的機(jī)會。我會用謙虛、求真、務(wù)實、親切的態(tài)度和飽滿的熱情為每一位患者服務(wù)，做好自己本職工作，為醫(yī)院創(chuàng)造價值，同醫(yī)院一起展望美好的未來！

此致！敬禮！

申請人：XXX 2016年4月5日