第一篇：10《為學(xué)生播撒愛的種子》師德演講稿

為學(xué)生播撒愛的種子

從教以來，閑暇之時我的最大樂趣就是回憶和學(xué)生在一起的快樂故事。學(xué)生的學(xué)業(yè)有成使我欣慰；引導(dǎo)轉(zhuǎn)變的差生叫我自豪；培養(yǎng)的班干部讓我驕傲。無數(shù)次的師生促膝長談令人回味；無數(shù)篇的日記，記錄著一次次心與心的碰撞。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我對學(xué)生付出愛的時候，我自己也收獲了幸福和快樂。

孩子的心最純潔，你給他一縷陽光，他會給你整個春天！作為老師，我常常被愛的回饋感動著，幸福著。教師節(jié)的一朵鮮花，元旦前的一張賀卡，圣誕節(jié)的一個蘋果，……但我又十分清醒地認(rèn)識到，關(guān)愛學(xué)生是我們的天職，是為了讓孩子在關(guān)愛之中擁有愛心，傳遞愛心！用愛去完善和確立他們的人格。

一天午飯后，梁子軒的媽媽發(fā)來短信，告訴我今天是梁子軒的生日。到了班里我就宣布了，全班同學(xué)唱起生日快樂歌。梁子軒被突如其來的歡樂感動得不知如何是好。我給她送上祝福，對她說：“今天是你的生日，但你應(yīng)該感謝和祝福你的媽媽，媽媽經(jīng)歷了最大的痛苦，給了你生命。還時時刻刻牽掛著你，剛才還發(fā)來短信要我對你說聲：生日快樂！現(xiàn)在請你用我的手機(jī)給媽媽說三句話，一，感謝養(yǎng)育之恩；二，請媽媽放心，有老師和同學(xué)在一起，你的周圍都是愛；三，向媽媽保證，好好學(xué)習(xí)，用實際行動報答她。梁子軒用顫抖的手接過手機(jī)。當(dāng)電話接通的剎那，他再也控制不住自己的感情，泣不成聲，安靜的教室里傳來一片啜泣聲，在晶瑩的淚光中，我為自己傳遞了愛，播灑了愛的種子 而自豪。我依稀看到一顆顆愛的種子破土而出，拔節(jié)成長。我似乎看到一顆顆愛心果實掛滿枝頭，香飄四野……

把愛的奉獻(xiàn)作為從事教育的起點和歸宿，應(yīng)該是對師德的樸素認(rèn)識和基本把握。多年來，我努力把對學(xué)生的愛化為一種自覺，處處從愛出發(fā)，播撒愛的種子，在教人懂得愛的過程中授業(yè)解惑。于是，一批批學(xué)生從懵懂少年變得懂事、聰慧，他們在不斷完善自己的人格，不斷創(chuàng)造優(yōu)異的學(xué)業(yè)。

冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫……我覺得老師就應(yīng)該是播撒愛的使者，在播撒愛的同時，單調(diào)重復(fù)的工作變得豐富多彩，平淡無奇的日子變得有滋有味，平凡普通的生命變得詩情畫意！

第二篇：師德師風(fēng)演講稿：播撒愛的種子

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

您們好！

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。今天，它終于結(jié)出果實——我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的大孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有不做筆記的，平時也有上課遲到的，不交作業(yè)的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后，班會、運(yùn)動會、歌詠比賽、拔河賽……班級、學(xué)校舉辦的大小活動成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基矗因為，一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂?，F(xiàn)在他的成績大幅度提高，任課教師也對他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。賀楠性格孤僻，不善于同同學(xué)往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)念頭。去年秋季，我拿出自己的工資替他報了名，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時任命他為班干部，激勵他不斷進(jìn)步。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧兩年多的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

七一小學(xué)

李紅紅 尊敬的各位老師，大家好！今天我演講的題目是：播撒愛的種子。我是一名普通的小學(xué)教師，我和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我喜歡教師這個職業(yè)。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生根，發(fā)芽，長大了。今天，它終于結(jié)出果實——我也成了一位老師。

還記得第一次走上講臺時，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說：“一定要讓學(xué)生喜歡我。”為了讓學(xué)生喜歡我，我整天和他們泡在一起。時間長了，孩子們下課都喜歡圍在我身邊；還記得在實習(xí)期間曾教過的學(xué)生寄給我一張小卡片，上面寫著：“李老師，你還會來教我們嗎？我非常想念您?，F(xiàn)在，很多同學(xué)都羨慕我的數(shù)學(xué)進(jìn)步快，我每次都自豪地告訴他們，是李老師幫我的……”這張卡片對于我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。讀到了一個永不破滅的希望。孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業(yè)就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業(yè)為之奮斗。

十年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，師德高尚，廉潔從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責(zé)，讓家長放心。參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作，我試著用平等的 尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，班會、運(yùn)動會、歌詠比賽、拔河賽??班級、學(xué)校舉辦的大小活動是我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個學(xué)生身上尋找閃光點，盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。我與我的學(xué)生們之間建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。愛是教育的靈魂，有了愛才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，才能冰釋他們心底的自卑，奔向健康發(fā)展的人生之路。有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺校诠适轮腥绱?，在生活中更是如此。去年我所帶班中的董智雄同學(xué)一度迷戀網(wǎng)吧，不思學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，經(jīng)過我耐心地說服教育，他返回了課堂。學(xué)習(xí)成績一天天在進(jìn)步，任課教師也對他的表現(xiàn)嘖嘖稱贊。2008年我在蒲掌示范小學(xué)支教時，班里有一學(xué)生張宇性格孤僻，不善于和其他同學(xué)交往，由于家庭貧困，一度有退學(xué)的念頭。寒假開學(xué)時，我拿出自己的工資替他交了書本費(fèi)，幫助他樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，同時任命他為班干部，激勵他不斷進(jìn)步。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。的確，選擇了教師的職業(yè)從 某種意義上說就意味著無止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫，教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動聽的音樂，為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。回顧十年的從教歷程，我深深地感到，要做一個學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。從小到大，我親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，現(xiàn)在又親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，夜晚在辦公室燈下、電腦前有老師們埋頭苦干的身影，桌子上堆滿了一期期教育雜志、一本本學(xué)習(xí)筆記、厚厚的教案和學(xué)生的各種作業(yè)??這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。每個學(xué)期結(jié)束時，我都要問學(xué)生：“這個學(xué)期你學(xué)會了什么？”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個學(xué)期結(jié)束時，我也常常問自己：“我學(xué)會了什么？”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文反思、一份份教學(xué)設(shè)計、一張張獲獎證書，讓自己體會到學(xué)的充實。教學(xué)相長，收獲滿滿。我始終相信：只有自己學(xué)會了，才能教的更好。

作為教師隊伍中的一員,我是幸運(yùn)的,因為在前方這條彌漫著書香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師”,我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來回報這一份情誼。

面對著一張張青春洋溢的笑臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。

第四篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子，收獲美的心靈

城關(guān)幼兒園

杜明娟

幼兒園班主任及時幼兒的組織者有時他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。他不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實施者，班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作有不同于其他行業(yè)。他面對的是一個特殊的群體——一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的孩子。6要做好這份工作，不能單靠熱情，需要我們真心的付出，需要心與心的交流，這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。

我們幼兒園的班主任一般都是有班上的一名任課教師擔(dān)任，班級是一個小社會，它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容，而一個優(yōu)秀班集體的建立是需要班主任運(yùn)用自己的智慧和才能去管理的，你能當(dāng)好一名優(yōu)秀的老師但并不一定能成為一位優(yōu)秀的班主任。必須要有排除萬難，享受瑣碎的決心才能將這個世界上最辛苦、最小的管理者當(dāng)好。

一、真心關(guān)愛每一個孩子

愛是一個溫暖而簡單的字眼，是人人皆知、人人皆懂的。每個人都需要愛，孩子更需要愛。多年的幼教工作經(jīng)歷使我深深感受到：幼兒教師之愛比起其他的師愛顯得更純潔、更深厚、更無私、更博大??讓每一個幼兒感受到愛的撫慰，在他們幼小的心靈播下愛的種子，是 我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。在幼兒園班主任工作中。愛是一種方法，是一劑良藥，會拉近老師和幼兒之間的心靈距離。真心關(guān)愛每一個孩子，會使老師和孩子之間多一份理解。多一份信任，多一份關(guān)愛是做好辦主任的良方妙藥。面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入孩子內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛寬容無私的心，當(dāng)然這可愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。

只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中，而失去最好的教育機(jī)會。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很快投入的做到那種角色。像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩??只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。具體就是做到以下幾點：

努力做到“四勤”――嘴勤、手勤、眼勤、腳勤 嘴勤就是多鼓勵、表揚(yáng)孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子洗洗刷刷，擦擦?xí)駮裰?。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時要多跟班進(jìn)行督促檢查。

對孩子要微笑、寬容、耐心

在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

二、真誠對待每一位同事

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做 在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，以免使孩子形成兩面性，不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

三、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本來尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力?！?/p>

1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如我們通過“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的表 現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、作為班主任，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。

3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

四、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼 兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊笥變鹤龅降模约菏紫纫龅?。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機(jī)與方法。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟(jì)于事。長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！

五、更有效地創(chuàng)造藝術(shù)的、合適的教學(xué)方法，選擇靈活、多樣的教學(xué)方式

首先，教師應(yīng)不斷地提高自己的專業(yè)水平，不斷創(chuàng)造藝術(shù)的、有效的方法以完成教學(xué)任務(wù)和面對教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是教師個人綜合藝術(shù)的反映，它表明教師在關(guān)心幼兒、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。她能把對幼兒的了解、學(xué)科知識的掌握和教學(xué)方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學(xué)中；也能通過提供多個切入點和多種途徑，使幼兒的所有技能以及幼兒目前所能達(dá)到最高水平都在學(xué)習(xí)中得到充分體現(xiàn)。對提問十分精通，知道什么問題有利于幼兒探索和理解，以幫助幼兒輕松、愉快地掌握知識技能。

其次，讓幼兒在活動中“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，對幼兒的主體性活動，教師不可替代，也不可直接控制，而應(yīng)給予尊重和保護(hù)。教師要注重引導(dǎo)幼兒在活動中的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，即讓幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往，去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從 而獲得關(guān)于物質(zhì)世界和人際交往中的種種直接經(jīng)驗、體驗及思維方式。例如在角色游戲區(qū)，幼兒憑借著各行各業(yè)及家中人物角色的扮演，學(xué)習(xí)各種人際溝通的態(tài)度和技巧。在幼兒期，這種方式更能激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒主動參與的積極態(tài)度。

第三，應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化，進(jìn)行多元化的角色轉(zhuǎn)換。現(xiàn)代幼兒教育倡導(dǎo)一種民主、平等、信任的師生互動關(guān)系，這就要求教師必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式及教育情境的變化，進(jìn)行多元化的角色轉(zhuǎn)換。

蘇霍姆林斯基有一個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，同時又是十分脆弱的。幼兒身上的閃光點、創(chuàng)造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護(hù)，要是再經(jīng)過教師的“放大”，那就會變成學(xué)習(xí)的動力、積極的上進(jìn)心，這些幼兒就會在教師的欣賞和關(guān)愛中獲得長足的進(jìn)步，逐漸成為自信的人。

而我們要做的就是用愛去發(fā)現(xiàn)孩子身上這些柔弱又可貴的閃光點去合理的放大，讓這些孩子成長中的點點滴滴，成為孩子生命中最華美的篇章，播撒我們愛的種子，收獲孩子美的心靈。

第五篇：播撒愛的種子

播撒愛的種子

2012年的暑假我們進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中我校采用了多種形式進(jìn)行，有校領(lǐng)導(dǎo)的動員報告、專題講座，有結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹，有校骨干教師的引領(lǐng)交流，有通過視頻聆聽張廳長的講座，還有認(rèn)真學(xué)習(xí)季局在校長會議上的講話等等。讓我感觸最深的是聆聽了杭州天杭教育集團(tuán)邱校長的講話。

天杭學(xué)校的邱校長給我們作了一個“簡單做人、精彩做事”的專題報告。在這個報告中邱校長給我們講了在新時期教育形勢下我們?nèi)绾谓o學(xué)生以合適的教育？如何去贏得學(xué)生？如何面對挫折？如何去做一個受歡迎的人？還給我們例舉了很多天杭學(xué)校特別受學(xué)生歡迎的教師的事例。如擔(dān)任兩個班的班主任的鄭英老師，坐在地上聊天的班主任金靈娟老師，倒著走路的青年教師李青青，記錄學(xué)生每一個第一次的一年級包純純老師。細(xì)細(xì)品味這幾位優(yōu)秀教師的事跡，他們都有一個共同的特點那便是對學(xué)生真心實意的愛，他們用一顆真正愛學(xué)生的心，去幫助學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。

給學(xué)生一個信任的目光，一個善意的微笑，一句鼓勵的話語，這是灑向?qū)W生心田的陽光，是課堂的生命。很多時候我們不經(jīng)意間的一些話語，一絲微笑，能拯救多少“學(xué)困生”，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的美妙，把他們真正帶入知識的海洋，更重要的是老師給了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自信和勇氣，能夠從容面對人生的挫折，體會生活的快樂。只要你給學(xué)生多少的愛，學(xué)生就會全部回報給你，甚至更多。有時只是一句簡單的問候、一張薄薄的賀卡、一個電話或短信就能換來一天的好心情。教師對孩子的一個小小的真誠舉動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對他們的各種懲罰。高爾基說過“一個孩子你說他好，他就好了?！弊屛覀兌嗾f幾句鼓勵孩子的話吧，它會產(chǎn)生無窮的智慧和力量，好孩子是夸出來的！讓我們深入到學(xué)生中去，俯下身來，學(xué)會傾聽。蹲下來，用欣賞的眼光看待每一名學(xué)生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實每一個孩子都很努力！

我們在具體的教學(xué)中總會覺得自己的理論水平不夠，課堂教學(xué)方式處理不夠合理，但是我相信只要我們帶著一顆愛心走到學(xué)生中去，再在平時的工作中不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，一定會有更大的進(jìn)步，正如天杭教育集團(tuán)邱校長所說的，簡單的招式練到極致，一定會造就意想不到的精彩，讓我們一起共勉，期待我們大家共同的進(jìn)步！