第一篇：如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

A, building a harmonious, harmonious relationship between teachers and students

俗話說：“親其師而信其道?！笨迫卫蠋煂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。中學(xué)生“親師性”較強，但他們的逆反心理也強。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)這位老師授的課。因此，教師要對學(xué)生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛、尊重、關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都能獲得在課堂上展示風(fēng)采的機會。在這過程中，尤其要善待后進生，要特別注意給們們創(chuàng)設(shè)成功的機會，把合適差生回答的問題留給他們解決。這樣，他們就覺得教師喜歡他們，增強了差生的自信心，學(xué)英語的興趣就會越來越濃，教師就收到了良好的教學(xué)效果，達到了教學(xué)的目的。無論是在教學(xué)還是在與學(xué)生相處的過程中，教師應(yīng)該樹立師生平等觀念，《走進新課程》中指出：“民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求?！?As the saying goes: “close its division and believes the way.” Classroom teacher for the cultivation of the students' interest in learning English very much.Middle school students “division” is stronger, but also their rebellious attitude is strong.If they admire, like classroom teacher, they are interested in this teacher's class and especially pay attention to, under the big strength, take great effort to learn this course, on the other hand, if they hate a teacher, because of the rebellious attitude, they would not be willing to learn the teacher teach classes.Therefore, the teacher to the students is full of love, praise more, criticize less, and students, and become a student, understand the students' interest, hobby and the change of the psychological mood, the student is a bosom friend, to build mutual trust, mutual understanding, mutual progress of good learning environment.In class, the teacher should do love, respect, care for every student, make every student can get the chance to show your elegant demeanour in the classroom.In the process, especially to treat the underachiever, pay special attention to the creating successful opportunity, leave them solve the difference right answer.In this way, they think the teacher likes them, enhances the difference of self-confidence, will be more and more interest in learning English, teachers received good teaching effect, achieve the goal of teaching.Both in teaching and in the process of getting along with students, teachers should establish the concept of equality between teachers and students, “into the new course” points out: “democratic equality is the core of modern ethical relationship between teachers and students.”

二、分散難點，降低坡度，減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的障礙。

Second, scattered difficulties, lower grade, reduce barriers to students to learn English.由于使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化背景，因此英語與漢語有著很大的區(qū)別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態(tài)、語態(tài)是漢語中所沒有的，這就給中國學(xué)生學(xué)英語帶來了一定的困難。要讓學(xué)生排除母語的干擾，學(xué)會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學(xué)生多讀、多聽、多模仿來培養(yǎng)英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區(qū)別。然后再讓學(xué)生反復(fù)操練，加深理解，掌握英語的習(xí)慣表達法，在備課時我反復(fù)琢磨學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，教學(xué)中做到有的放矢。英語動詞的時態(tài)是學(xué)生最感困難的，我就用學(xué)生熟悉的行為動詞造一些簡單易懂的句子，先讓學(xué)生聽懂、會講，然后在不同的情景中使用不同的時態(tài)的句子，讓學(xué)生理解時態(tài)的意義，最后再歸納所學(xué)過的時態(tài)在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別與聯(lián)系。這一做法歸納起來就是：聽說領(lǐng)先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。這個做法收到了較好的教學(xué)效果。此外，記憶單詞是學(xué)生最頭痛的事，這中間有學(xué)生怕吃苦的因素，也有學(xué)習(xí)方法問題。因此，研究教學(xué)方法，教會學(xué)生求知的本領(lǐng)，既能使學(xué)生學(xué)好，又不使學(xué)生感到太累。在單詞的教學(xué)上，我從三個方面來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法：

Due to the use of English nationality and han nationality we have a different cultural background, so there is a big difference between English and Chinese;English and Chinese writing on the sound, shape is very different;On the meaning, part of speech does not completely equal;English and Chinese word order and word order is different;English verb tense, voice is not available in Chinese, this will give Chinese students has brought certain difficulties in learning English.Want to let students to exclude the interference of mother tongue, learn authentic English is not an easy thing.On the one hand I let the students read more, listen more and more to imitate to develop English language sense, on the other hand to let them grasp the difference between the English and Chinese.And then let the students as many times as possible, deepen understanding, to master English in the habit of expression, I keep thinking about when preparing may encounter difficulties in students' learning, teaching achieve the target.English verb tense is the most difficult students, I am familiar with the student action verbs made some simple sentences, let students understand, speak, and then used in different scenarios of different tense sentences, let the students understand the meaning of the tenses, and then summarized learned tenses in the structure of the differences and relations.Leading this practice is classified into: hear, read and write to keep up with;Earnestly practice more, timely summing up;Will converge to the lines.This practice has received the good teaching effect.In addition, the memory word is the student, the most headache thing among the factors of students' fear hardship, also have the problem of learning methods.Therefore, research on teaching methods, teach students the ability of knowledge, can not only make students learn, and not to make the students feel tired.On the word teaching, I to guide the student's research method from three aspects:

（1）構(gòu)詞法讓學(xué)生了解英語單詞也是有一定結(jié)構(gòu)的，不是字母的堆砌。我與學(xué)生一起把學(xué)過的單詞按不同的構(gòu)詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。(1)the word formation for students to understand English words is also have a certain structure, is not a pile of letters.I with students to learn the words according to the different methods are classified and deepen our memory, reduce the spelling mistakes.（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。(2)homophones, synonyms and near synonyms and antonyms.（3）按照句子→詞組→單詞而不是單詞→詞組→句子的順序。如：Every coin has its two sides.我首先讓學(xué)生把這句子念得滾瓜爛熟，學(xué)生也記住了Everybody has his or her advantages and disadvantages這一句子，不用孤立地記一個一個單詞，這樣學(xué)生容易記，不枯躁，用得上，他們的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。(3)according to the sentences and the phrases and words rather than the order of the words, phrases and sentences.Such as: Every coin has its two sides.I let students read the sentence first place, students also remember Everybody has his or its ehrs advantages and disadvantages of this sentence, don't have to remember one word in isolation, so students are easy to remember, do not become manic, used, their learning interest is also arises spontaneously.三、采用形式多樣的新課導(dǎo)入 Three, adopt various forms of new import

Well begun is half done。使用單一教學(xué)法的課堂是乏味的課堂，即使是一個好方法，也會失去它的魅力。要想把英語課上得有特色，一個吸引學(xué)生的與眾不同的好開頭是十分重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。例如，在教學(xué)Abraham Lincoln時，先告訴學(xué)生“A famous American once said in his speech “American must strengthen government of the people,by the people and for the people.”然后在黑板上寫下所引的話，接著，問學(xué)生“Do you know who said it?”一些預(yù)習(xí)過課文的學(xué)生馬上說：“Lincoln”。趁此，在黑板上寫下課題“Abraham Lincoln”。接著用英語講述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入課文，使學(xué)生對課文發(fā)生了濃厚的興趣。

Well begun is half done.Using a single class is boring classroom teaching method, even if is a good method, but also will lose its charm.If you want to have the English class characteristics, a good beginning to attract students' different is very important.A successful import can synthetic-aperture, fascinating, cultivate the students' interest, arouse the students' curiosity and strong thirst for knowledge.Abraham Lincoln, for example, in teaching, to tell the students “A famous American once said in his researched” American must strengthen government of the people, by the people and for the people.“and then it is written on the blackboard, then ask students” Do you know who said it? “Some students previewed the text immediately said:” Lincoln “.Take this, ”Abraham Lincoln“ on the blackboard to write down subject.Some of Lincoln's life story in English, then naturally into the text, make the student to the text the keen interest.1.利用圖片 充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

1.The use of images Make full use of each text illustration and associated with the text of the specific physical objects, such as heard activities, thus lead to the theme of the text.2.問題導(dǎo)入 教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗自己的生活中進入新課學(xué)習(xí)。

2.Problem to import the teacher according to the content of the article, put forward relevant to students' practical and can reflect the text content, causes the student to enter the new learning in the experience of your life.3.學(xué)生演講 教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生自覺鉆研教材的積極性。

3.The students speech teachers can ask students on the basis of the preview new lesson to write a speech related to their life, make the student on own initiative the speech content and text content organically, fully arouse the enthusiasm of students to study self-consciously textbooks.4.展開想象 教師給出課文標(biāo)題，讓學(xué)生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內(nèi)容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學(xué)生的想象力。4.Imagination teachers give the text title, let the students imagination, and your imagination can be compared with the text.This can improve the oral English ability, but also improve the students' imagination.5.介紹背景 如果課文是某個故事的簡寫或片斷，那么介紹這個故事的文化背景，主要內(nèi)容，或者作者生平就能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

5.Introduce the background If the text is a story of abbreviations or fragments, then introduce the cultural background of the story, the main content, or can make students interested in the author's life.6.開展游戲 游戲是英語教學(xué)行之有效的方法之一。不管什么年齡的學(xué)生，做游戲總能吸引他們的注意。在游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識，不失為一個好方法。6.To carry out the game The game is one of effective methods of teaching English.No matter what age students, play games can attract their attention.Learn and master knowledge in the game, is a good method.四、運用直觀、情景、交際的“三和一”手段進行教學(xué)，激發(fā)興趣 Four, using the intuitive, scene, ”three and a means of communication in teaching, inspire interest

“教學(xué)的藝術(shù)并不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞！”從一開始，我就細(xì)心保護每個學(xué)生興趣的萌發(fā)，設(shè)法捕捉一切能激發(fā)學(xué)生興趣的契機，每周三節(jié)英語課，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，我盡量用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生感到英語課確實不同與其他課，充滿了“洋腔洋調(diào)”，使他們置身于一種良好的語言環(huán)境下，經(jīng)過一段時間有計劃、有步驟、反復(fù)堅持用英語組織教學(xué)，日積月累，學(xué)生耳濡目染，反應(yīng)能力增強，自然激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

“The art of teaching is not impart ability and is to inspire, awaken and inspire!” From the beginning, I was careful to protect each student interest in germination, trying to capture all the opportunity can stimulate the student interest in three English classes a week, the main way to make the students learn English, I try to use English organization teaching, let students feel English class is really different from other classes, is filled with “da”, so that they in a good language environment, after a period of time in a planned way, step by step, adhere to the organization in English teaching repeatedly, accumulate over a long period, students are exposed, reaction ability enhancement, nature inspired their interest in learning.在課堂教學(xué)中我還注意創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置身于情景之中，在自覺和不自覺狀態(tài)中去聽、去看、去說、去感受，達到掌握和運用語言的目的，我把每課的Speaking創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生即興表演，如在學(xué)習(xí)第一冊第十課句型Please give me??（an orange，apple??）Here you are．

Thank you．后，我就請學(xué)生們自己準(zhǔn)備了orange,apple,banana,sweet 等實物,讓學(xué)生進行分組表演進行比賽,對于表演優(yōu)勝小組，以打紅星給予鼓勵，這樣孩子門興趣盎然，躍躍欲試，從而創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。

Set I also pay attention to the situation in the classroom teaching, the students in the scene, in the state, consciously and unconsciously to listen, to see, to say, to feel, to achieve the objective of the master and use the language, I put each lesson set Speaking situation, lets the student improvisational performance, such as the first book in the learning lesson ten sentences do difference me...(an orange, apple...)Here you are.Thank you.After I asked the students to prepare the orange, apple, banana, sweet, such as physical, lets the student to group performance, for performing the winning team, red star give encouragement, in order to hit this child interest, itch to try, to create a good language environment.在教學(xué)中，我還采用了簡筆畫情景教學(xué)法，就是用簡筆畫為課文情節(jié)提供情景，要求學(xué)生圍繞情景開展交際活動，如在教第一冊第十六課句型時，我先在黑板上畫了一幅簡筆畫，然后要求學(xué)生各自用自己的語言來說明簡筆畫的情景，經(jīng)同學(xué)們的積極思維，呈現(xiàn)了以下幾組對話。

In the teaching, I also used the brief strokes situational teaching method, is to use brief strokes for the text plot, asked the students around the scene to carry out communication activities, such as teaching book one lesson 16 sentences, I painted a picture on the blackboard first brief strokes, and then asked the students use their own language to illustrate the situation of brief strokes, the students' positive thinking, and presented the following conversations.1、What’s

this？

2、Is this a pen？ 1, What 's this? 2, Is this a pen?

3、Is it your pen？

4、What colour is the pen？It’s red.3, Is it your pen? 4, What see colour is the pen? It 's red.5、Is your new pen green？No，it isn’t．

It’s

red． 5, Is your new pen green? No, it isn 't.It' s red.通過以上對學(xué)生活動為主的情景對話，學(xué)生較容易地掌握句型，同時他們的聽說能力也在大量的語言實踐中得到了提高，又如在教學(xué)字母O與Q時，這兩個字母形狀相似，因此我在教學(xué)中除了強調(diào)O與Q不同點在于O沒有一點，而Q還有一點，我還在黑板上畫了一幅簡筆畫，說明O與Q是兩兄妹，O是弟弟，Q是姐姐，因為姐姐是長辮子的。通過這樣的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了對這兩個字母的記憶。

Through the above activities for students situational dialogue, students master the sentence patterns more easily, at the same time their listening and speaking skills are improved in a large amount of language practice, and as in teaching the letters O and Q, the two letters shape similar, so I emphasized in the teaching, in addition to no difference from O O and Q and Q and one more thing, I also did a brief strokes on the blackboard, O and Q are two brother and sister, O brother, Q is the elder sister, because my sister is long braids.Through such teaching, arouse the students' interest in learning, it has deepened the memory of the two letters.實踐證明：運用直觀、情景、交際“三合一”的手段進行課堂教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用語言能力的最佳途徑。

Practice has proved: using intuitive, scene, the means of communication “triad” of classroom teaching, is to stimulate students interest in learning, the best way to improve students' ability to use the language.五．善于總結(jié)，并在授課中加入快樂元素。

5.Good at summarizing and add happy elements in teaching.詞組記憶中的樂趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見實效。我想語言還是要靠一定的積累的?？扇绾尾拍茏儥C械的記憶為有趣的背誦呢？如當(dāng)學(xué)生在背catch a cold(患感冒)時，我有意請學(xué)生猜一個謎語Heat or cold ,which runs faster?(冷和熱，哪個跑的更快？)此時，學(xué)生往往聽懂了謎面，但總是猜不出謎底，可是這時興趣卻被激發(fā)起來了，這時我拋出了catch a cold 這個詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以結(jié)實了。因為我們可以catch a cold ,但我們從不曾catch a heat,所以謎底應(yīng)該是Heat runs faster.這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會心的微笑。我想他們會永遠(yuǎn)記得這個詞組。

The fun: the phrase memory than some students don't want to back words, think too spend time and often see practical results.I think language still depends on certain accumulation.How can be mechanical memory for interesting to recite? Such as when the student back to catch a cold(cold), I deliberately please students to guess a riddle Heat or cold, which runs faster-?(which can move faster, cold and hot? At this point, students tend to follow the riddle, but always could not guess the riddle, but interest was aroused at this time, then I throw the phrase catch a cold, I want to bright students think a little bit can be strong.Because we can catch a cold, but we never catch a heat, so the answer should be heat runs faster-.This method has played a very good effect, students are also sent a knowing smile.I think they will always remember the phrase.詞組記憶的舉一反三：學(xué)生學(xué)過be filled with(被?? 注滿)，該詞組的構(gòu)成具有一定的代表性，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按次規(guī)律記憶更多的詞組。Be + p.p + with 是這一類詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)過的知識，在老師說中文引導(dǎo)的情況下，類推了be crowded with(被??擠滿)，be lined with(被??.排滿)，be stocked with(被??堆滿)，be covered with(被??蓋住)等等一系列的詞組，收到了良好的效果。

Phrase memory extrapolate: students learned to be filled with(be...filled with), the composition of the phrase has certain representativeness, if guide of good, students can according to the law of time memory more words.Be + p.p + with is the basic formula for this type of phrase, students use their learned knowledge, in the case of the teacher speak Chinese guide, the analogy Be crowded with(...)with, Be lined with full(....)and Be stocked with(...)with, Be covered with cover(...), and so on a series of phrases, has received the good effect.詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記住太陽和刮風(fēng)時，總是在動詞的正確時態(tài)上犯錯，我就用了諧音使之巧妙相連。上課時我出其不意地向?qū)W生提出了一個問題“ What is the colour of the sun and what is the colour of the wind? 學(xué)生可以根據(jù)自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來。我就在這一片討論聲中給出正確答案。我的解釋：The sun is rose and the wind is blue.(太陽是玫瑰色的，而風(fēng)是藍(lán)色的)學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問為什么是這個答案。我的解釋是在英語中rise(升)這個詞的過去式rose 和玫瑰色rose 同音同詞的，“刮風(fēng)”blow 這個詞的過去式blew和藍(lán)色blue 是同音不同形。這么一來，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會了一個知識點。

Phrase memory of homonymy: when students remember the sun and the wind, always make mistakes in the correct tense of the verbs, I'll use the harmonics of clever.I surprise to students in class raises the question of “What is the see colour of the sun and What is the see colour of the wind? Students can according to your own imagination give any answer, and hence the active classroom atmosphere.I was in a whirl of discussion is given the right answer.I explain: the sun is the rose and the wind is blue.(is the sun rose, and the wind is blue)students of normal reaction is to ask why is the answer, of course.My explanation is that the rise in English(l)the past tense of the word rose and rose rose homophones with word, the word” wind “blow past blew and blue blue is different form homophones.This way, students and happily, easily learned a knowledge.詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識是靠平時點滴積累的，學(xué)生要善于作一個有心人，把知識點擴充到知識面，這樣一來學(xué)習(xí)的過程就是一個個的平面，而不是一個個互相脫離的臺階了。如談到tired(疲倦，厭倦)這個單詞時，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組。如 be tired of 厭倦?? , be tired with/from 因??.疲倦, be tired out 筋疲力盡等等。其他的近義詞組，如be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中，還有be tired of 的相關(guān)詞組，如be bored with ,be sick of ,be fed up with, 因他們共同的解釋而成為一個知識團。這樣一來，讓學(xué)生在詞組的運用中可以揮灑自如，有一定的余地。

Phrase memory of close contact: knowledge is to rely on small bites at ordinary times, the students must be good at to make a man of heart, its knowledge to knowledge, so that learning process is a flat, rather than one by one from the steps of each other.Such as when it comes to tired, tired, tired of the word, I also asked the students to remember some phrases.If be tired of tired of...Be tired with/from...Tired, be tired out of exhaustion and so on.Other group of synonyms, such as be exhausted exhausted, you may place, also be tired of the related phrases, such as the be bored with, be sick of, be fed up with, because of their common explanation as a group of knowledge.In this way, can let the students in the use of the phrase aplomb, has the certain scope.六、適時給與學(xué)生鼓勵和贊賞

Six, give students timely encouragement and praise

教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素。教師通過適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p能使學(xué)生積極參與到課堂實踐當(dāng)中，學(xué)生覺得教師在關(guān)注他，就會自覺的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的興趣也會漸漸提高，同時喚起更高水平的需求。如在課堂上，我會用不同的語言對學(xué)生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./That’s agood idea./ You are a boy full of imagination!/ What a beautiful sentence!/ What an amazing idea!/ I can’t agree with you more./ Your deion is beyond praise.I like it./ You really have a gift for English./ How nice your presentation is!/ I really appreciate your teamwork.Teachers in the classroom for students to encourage and praise is also a factor to influence students' learning interest.Teachers through appropriate encouragement and praise can make students to actively participate in classroom practice, students think teachers are paying attention to him, will consciously to participate in, also can make students to share the joy of success, the direct added student achievement, change passive learning into active learning, followed by learning English interest will also increase gradually, at the same time raise higher levels of demand.As in the classroom, I will use different language to the students.Such as, Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./ That's agood idea./ You are a boy full of imagination!/ What a beautiful sentence!/ What an opponents idea!/ I can 't something with you more./ Your deion is beyond praise.I like it./ you really have a gift for English./ How nice Your presentation is!/ I really appreciate your ”.等，從而不斷強化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因為緊張而回答不出來時，我會說Take it easy/Try your best./ You are thebest./Believe yourself 等等，并適時送上一個微笑給與鼓勵。

And so on, so as to continuously strengthen the confidence of the students.When students answer not to come out because of the tension, I would say Take it easy/Try your best./ You are thebest./ Believe yourself, etc., and timely encouragement into a smile.七、開展競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

Seven, in competition and stimulate interest in learning

高中學(xué)生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵，這樣效果更好。課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。High school students has the enterprising spirit and sense of honor, especially in the competition of the market economy, under the influence of students' sense of competition is more intense.Introducing competition mechanism into in the English classroom teaching, is an effective form.Oral practice everyday, for example, we can change into a race language;Question and answer can come to a “vies to answer first”;Spell words, to spell a “king” word competition, as well as writing contest, guessing riddles, whisper to the competition and so on a variety of forms;Give encouragement with integral method again, such effect is better.Proper competition in class, students are willing to participate in, ready to racing, willing to learn, this is mobilized all the students' interest in learning English.總之，在教學(xué)實踐中，應(yīng)切實轉(zhuǎn)變教育觀念，重視人的發(fā)展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正促進每個學(xué)生健康、主動地發(fā)展,從而真正激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

In a word, in the teaching practice, we should change education idea, attaches great importance to the developmental and subjectivity, adopt the correct methods and strategies, so as to fundamentally improve the students' learning enthusiasm and initiative, really promote the development of each student healthy, active, thus really stimulate students' interest in learning English.八、結(jié)尾留懸念 Eight, at the end of suspense

電影界的“懸念大師”希區(qū)科克，總是在電影結(jié)束時留下一個懸念，讓人們?nèi)ゼ?xì)細(xì)回味、思考，使得人們對他的每一部影片都印象深刻。我們在英語授課方面也完全可以采用這樣一種方式，每堂課結(jié)尾時留下一點懸念，讓學(xué)生在課下去翻閱相關(guān)的資料，自己去探索。如在講 soccer 快結(jié)束時，我讓學(xué)生課下去查閱與 soccer 相關(guān)的一些知識，到了下次上課時，學(xué)生們搜集了大量的相關(guān)資料，從 FIFA 到中國足協(xié)，從郝海東、孫繼海到 Beckham、Renaldo，還談到了中國足球的未來。不要以為這些與課堂教學(xué)無關(guān)，正是因為他們對這些東西感興趣，所以才能更好地去學(xué)習(xí)相關(guān)的課本知識。

Movie “suspense” area of cork, always leave a suspense at the end of the movie, let the people go to enjoying them, thinking, make people impressed his every film.We also can use in English teaching such a way, leave a little suspense, the end of each class to let the students in class down through related data, to explore yourself.Such as talking about at the end of the soccer, I let the student class down to consult some knowledge related to soccer, into the next class, the students gathered a large number of relevant information, from FIFA to the Chinese football association, from the zone, John to the phenomenon, Renaldo, talked about the future of Chinese football.Don't think that these have nothing to do with classroom teaching, it is because they are interested in these things, so they can better to learn the relevant textbook knowledge.“教學(xué)有法，但無定法”，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，除了要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，盡可能的使用多種教法進行教學(xué)，傳授知識，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心，要隨時隨地觀察學(xué)生，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而起到事半功倍的效果。

“Teaching application, but the wuding method”, the teacher as dominant of classroom teaching, in addition to study diligently the teaching material, the teaching methods, as far as possible the use of a variety of teaching methods in teaching, imparting knowledge, should also pay attention to cultivate students' interest in learning English, help them develop the confidence to learn English well, to observe the student anytime and anywhere, contact with students, understand students, to stimulate students' interest in learning, keep to consolidate the students' interest in learning, to make them more effectively and make good use of all the class, thus get twice the result with half the effort effect.

第二篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

近年來，教育部不斷加強農(nóng)村的教育質(zhì)量，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，但“兩極”分化現(xiàn)象較為明顯，進入畢業(yè)班甚至成了“金字塔”。為解決這一問題，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。結(jié)合在英語教學(xué)中的實踐，談?wù)劚救说膸c做法，愿與大家共同研討。

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性、激發(fā)興趣

在中學(xué)英語教學(xué)中，有相當(dāng)多的學(xué)生不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，甚至是不想學(xué)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。我采用的方法是讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。給學(xué)生講英語使用的范圍廣泛，現(xiàn)在在各行各業(yè)都需要懂得英語的人才，并用現(xiàn)實生活中學(xué)生身邊懂英語的人才的成功事例，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的榜樣，切實認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語是他們?nèi)松晒Φ男枰?，是時代的需要。這就從思想上奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、巧妙記憶、培養(yǎng)興趣

記憶單詞的方法可通過音、形、義三種刺激信號記單詞，也可通過分解單詞音節(jié)來記單詞，也可運用形象記憶。因此教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn)。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。

理解是記憶的基礎(chǔ)，對所學(xué)知識理解得越深，對知識記憶就越牢固，同時又有利于對后面知識的理解。教詞匯時，要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對詞有一個全面了解，使所教詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。這樣可以避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。同時還可以通過同義詞、反義詞辨析、同音異形詞等方式進行訓(xùn)練，通過比較、分類等邏輯思維活動促進理解、記憶力的潛在發(fā)揮，其實際記憶效果會比“死記硬背”的效果好得多。通過巧妙記憶，可以達到事半功倍的效果。

三、合作學(xué)習(xí)，提高興趣

對農(nóng)村初中英語教學(xué)來說，由于教學(xué)設(shè)施不齊全，加之中小學(xué)英語教學(xué)不銜接，需要過渡。新課程提倡開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流，勇于探究。因此，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生敢于放手，把講臺讓給學(xué)生，學(xué)生則有聽眾變?yōu)閷嵺`者，參與者及活動的主體。多讓學(xué)生自己來討論，講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠有針對性地運用知識，同時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的是為了能用這種語言進行信息交流。因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言訓(xùn)練與實踐的過程。例如：在學(xué)到課文中的對話練習(xí)時，讓學(xué)生練習(xí)表演，幫助學(xué)生找到學(xué)以致用的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中英語大有用武之地，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，也給學(xué)生提供了提高語言表達能力的機會。

四、廣泛閱讀，讀出興趣

良好的閱讀習(xí)慣是完成閱讀的重要前提。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，在平時的教學(xué)中，我認(rèn)為根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，選一些具有知識性，趣味性較強的材料，把詞匯，語法和閱讀融為一體，既可以加快語言學(xué)習(xí)又可以提高學(xué)生閱讀興趣。使他們越讀越想讀，從閱讀中取得樂趣，對認(rèn)真閱讀的學(xué)生要給予表揚，和諧的課堂氣氛也就形成了。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)困難漸漸減少了，詞匯量也增多了，重要句式也記住了，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣。因此，我不僅要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真閱讀、熟讀，甚至是背誦課文材料，而且讓他們在早讀課上，選擇自己感興趣的材料進行有聲語言練習(xí)。在周末讓學(xué)生抽一定的時間選擇《學(xué)英語》、《英語測試報》上適合自己讀的作品。提倡學(xué)生們聽唱英語歌曲，模仿英語電影、電視對白，教會他們欣賞英語的美，鼓勵他們大膽開放地開口講英語，不厭其煩地鼓勵和督促他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，學(xué)生在閱讀練習(xí)中體會了英語的魅力，形成了敏銳的語感，體會到了樂趣，激發(fā)了興趣，找到了自信，為英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣之我見

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣之我見

語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)母語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為英語教師的我們，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是英語趣味教學(xué)考慮的首要出發(fā)點。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見，興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一至關(guān)重要的條件。興趣是入門的的階梯，興趣孕育著愿望，興趣滋生動力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，……”由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生已有的只是尚未被有效激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢？我們需要從以下幾個方面著力：

一、渲染氣氛，以此引發(fā)興趣

創(chuàng)造一種和諧愉快的英語氣氛，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。上課前讓學(xué)生聽、唱英語歌曲，如優(yōu)美的《Good morning to you》，歡暢的《Bingo》等，給學(xué)生一種輕松愉快之感。娓娓動聽的曲子，不僅僅是渲染氣氛，更重要的激發(fā)學(xué)生的情趣，加上富有熱情而又關(guān)懷備至的Free talk，一下子拉近了師生間的距離。又如：Good morning/afternoon everyone.Nice to see you again.How are you feeling today ？ I hope we will have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you….談新聞、談好人好事、談值日情況、談本地或者是大家熟知的名勝古跡等，不由的引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入“學(xué)習(xí)英語的殿堂”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘發(fā)興趣

創(chuàng)造良好的語言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場勞動、看病、去商店買東西、去圖書館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，人人進入角色，完成練習(xí)與實踐的有機結(jié)合，無形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解。如我在講關(guān)于過去時的一篇旅游文章的時候，我先向同學(xué)們介紹了上周末我去附近的名勝古跡金山嶺長城的所見所聞。讓他們猜一猜我在那都做了什么，瞬間就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而圓滿的完成了今天的教學(xué)。

三、更新教法，以此獲得興趣

教學(xué)不僅是一種技巧，更是一門藝術(shù)。教師必須在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感到有趣，感到新奇。這就要求作為教師的我們應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過模型、圖片、幻燈、錄像、投影、多媒體課件等，超越時間和空間的限制，直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學(xué)生的想象，變抽象為具體，使教學(xué)活動教得生動、學(xué)得活潑、練得扎實。如在教學(xué)打電話方面的內(nèi)容時，首先組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像帶，邊看邊模仿，總結(jié)歸納打電話英漢不同說法，如：Hello/Hi，May I speak to ××？ Is that ×× speaking？ Who's that？ This is××.再利用電話道具當(dāng)堂對練，反復(fù)幾次。這樣課堂就“活”了，學(xué)生從中不僅學(xué)到了知識，增強了能力，還獲得濃厚的興趣。

四、滿足需要，以此激發(fā)興趣

興趣來源于認(rèn)識和需要，教學(xué)中，教師既要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，又要盡可能地滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強烈愿望，增強學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺行動。如在講關(guān)于動物的單詞之前，我讓學(xué)生搜集所學(xué)動物的聲音并模仿其動作，讓學(xué)生去猜是什么動物，英語怎樣說，一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，而不是采取“教師教，學(xué)生學(xué)”的形式。總之教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問”，把時間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感，應(yīng)相信每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生、熱愛每一個學(xué)生，在提問、練習(xí)、操練時應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同問題，因材施教，使每個學(xué)生都能看到自己的進步、自己的成績，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。

多年的親身體驗告訴我們：只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育，才是有效的教育。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項長期而又艱巨的工作，有待于我們繼續(xù)不懈努力。因此，我們英語教師應(yīng)該千方百計，扎扎實實地去尋找有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方式和方法。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才可以有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量，才可以培養(yǎng)出真正的人材。

參考文獻：

[1]《教育走向生本》 郭思樂

[2]《幸福地做老師》――我的生本教育實踐之路，荊志強

[3]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》北京大學(xué)出版社

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣初探

當(dāng)今的社會，英語作為重要的語言之一，無論是在商業(yè)、旅游業(yè)，還是在讀書、看影片、聽音樂等方面都發(fā)揮著重要的作用。作為21世紀(jì)的中學(xué)生更應(yīng)努力學(xué)好英語，但是在校園中現(xiàn)在存在的普遍現(xiàn)象就是學(xué)生感到英語太難，逐步失去學(xué)好英語的自信心，我認(rèn)為要想學(xué)好英語，就要對英語有興趣，興趣是最好的老師。一個優(yōu)秀的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力

當(dāng)你對英語充滿興趣的時候，就會精神飽滿，態(tài)度積極，愿意去完成學(xué)習(xí)，成績就會提高，反之就會出現(xiàn)感到乏味，懶惰對待。在教學(xué)中，我特別注意學(xué)生對興趣的培養(yǎng)，我從基本的句型開始。例如在教授顏色這方面的知識時，我詢問學(xué)生：Whatcolor do you like ?了解學(xué)生對顏色的喜愛，并且讓學(xué)生相互詢問，增加彼此間的了解，在對話之后，我要求學(xué)生針對你的伙伴喜愛的顏色，設(shè)計一件漂亮的衣服作為禮物送給對方，這樣既練習(xí)了口語，又記住了句型，還促進了同學(xué)間的了解，增加了感情。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生增強表演欲望

在教學(xué)中一個好的開端就意味著成功了一半，因此，在教學(xué)中我特別注重課堂情境的培養(yǎng)。學(xué)生只有主動參與到課堂情境中，才能喚醒學(xué)生的求知欲望，想學(xué)、樂學(xué)。每節(jié)課上課時我都與學(xué)生互致問候，隨時隨地的創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生參與其中。像學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，我在提問前都要

問What’s your name ?待對方回答后，我再叫他們的名字，讓他們開始回答，既增強了他們口語表達能力，又感受到老師希望記住每個學(xué)生的名字，這樣就會更積極的教師合作，從而達到了師生互動。

三、利用教學(xué)評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

由于學(xué)生的成績參差不齊。因此，在教學(xué)中，我及時表揚他們，讓他們感到他們的點滴進步，老師都看在眼里，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣。我深刻體會到，在教學(xué)中及時有效進行評價，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和促進學(xué)生課堂主體作用的體現(xiàn)，激勵他們學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，成為學(xué)生繼續(xù)進步的動力。

四、設(shè)計新穎有趣的課后任務(wù)

每天布置的家庭作業(yè)，如果總是聽說讀寫詞匯、句型、短文之類的作業(yè)，學(xué)生會覺得枯燥乏味，漸漸感到厭煩。那么我會經(jīng)常設(shè)計一些新穎有趣的課后任務(wù)。任務(wù)分為不同類型，例如，設(shè)計個性名片，制作教師節(jié)、新年賀卡；采訪家人、朋友的興趣愛好，飲食習(xí)慣；聽一則天氣預(yù)報，課堂上用英語報導(dǎo)；看一場英語電影，聽一首英語歌曲，用英語談感受；寫一次購物體驗；開一次生日聚會等。利用學(xué)生上網(wǎng)的愛好，引導(dǎo)他們正確對待上網(wǎng)，給他們布置網(wǎng)上任務(wù)。如給朋友發(fā)一份英文電子郵件；查找火車、飛機時刻表；查尋你最想去旅游的城市、國家的資料；你最喜歡的明星檔案等。雖然不是每個學(xué)生都能把這些任務(wù)完成好，但他們都很感興趣。并且在完成任務(wù)的過程中，大多數(shù)學(xué)生運用了語言知識，也學(xué)會了相互合作，更重要的是體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

五、開展豐富多彩的課外活動

課外活動作為課堂教學(xué)的有效補充，同時也是增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑。課外活動的形式是豐富多彩的，學(xué)生的參與面也很廣。多元化教學(xué)模式是新型教學(xué)思路的必備內(nèi)容。英語課就其學(xué)科特點來說是它的活。學(xué)語言要活學(xué)活用。光課上的Teaching games、Free talk 是不夠的，我們可以組織一些English Corner、English Party、English Speech 等。學(xué)生喜聞樂見，給他時間他就會充分準(zhǔn)備。這不就是增加了他學(xué)英語的樂趣了嗎？另外我們還可以開展英語歌曲演唱比賽活動，并在每次的國慶、元旦晚會上都會精心編排英語節(jié)目。通過這一系列活動，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，大多數(shù)學(xué)生都在輕松、愉悅中漸漸接受了英語。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣在先。通過以上方法的嘗試，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大影響和作用。許多學(xué)生對學(xué)英語有了持續(xù)的興趣和愛好，表現(xiàn)出極大的積極性和自信心，能積極參與，相互合作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，體驗到了成功的喜悅與樂趣。因此，我感到作為一名英語教師，時刻培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要，今后在這方面我要繼續(xù)努力探索，使學(xué)生的英語成績更上一個新的臺階。

第五篇：初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探討

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探討

【摘要】本文從心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)等角度分析了初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中興趣的變化特點，并就如何從學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點等實際出發(fā)，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維護進行了有益的探討。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng)：引言、激發(fā)、維護

就心理學(xué)而言，興趣是一個人探究事物或進行某種活動的積極態(tài)度，是一個人優(yōu)先對一定事物發(fā)生注意的傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學(xué)習(xí)的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機。

興趣是最好的老師。只要那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣在整個學(xué)習(xí)過程中存在以下幾個特點：

（1）學(xué)前階段，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一種新奇感和神秘感，因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)充滿了向往而興趣高漲。（2）在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)、單詞的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的超前意識破壞了心理平衡的狀態(tài)，會導(dǎo)致興趣的下降。（3）在學(xué)會了一些基本句型后，因?qū)W生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了

得意感和自豪感，又會使他們的興趣有所上升。（4）在進入學(xué)習(xí)基本語法階段后，會因為語法規(guī)則多，嚴(yán)謹(jǐn)，要求精雕細(xì)刻，學(xué)生出現(xiàn)“畏難”情緒而使興趣下降。（5）到學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)時，由于學(xué)生渴求新知識產(chǎn)生的結(jié)果，如希望了解別國文化等，興趣又呈上升趨勢。

針對以上特點，在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，去爭取獲得更好的教育教學(xué)效果：

一、引“趣”

明確學(xué)習(xí)英語的社會意義和了解英語在社會改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識興趣的重要條件。針對學(xué)生初次接觸英語時總是充滿好奇、興奮和向往這一特點，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義的例證（如商務(wù)、科技、文化等等），在導(dǎo)言課上進行演示和講解，讓學(xué)生感知英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的重要社會意義，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個領(lǐng)域中使用英語的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會生活和個人發(fā)展的迫切需要。

這樣，在日常的教育教學(xué)中，時刻不忘從學(xué)生的個體內(nèi)部動力激化和外部環(huán)境感受進行引導(dǎo)，來堅定學(xué)生學(xué)好外語的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、激“趣”

我國外語教學(xué)中的特點之一就是缺乏語言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實際，靈活運用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時抓住課堂“興趣點”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實踐，把語言的機械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“Jim’s father is a teacher.”的機械替換練習(xí)后，教師提問：What does your father do?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實職業(yè)來回答。這樣就形成了從機械到交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語用能力。

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑

選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點、難點及關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識，發(fā)展他們的語言運用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語言學(xué)習(xí)。

另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型（視覺識記效果較好）；聽覺型（聽覺識記效果較好）；運動覺型（動覺識記效果較好）；混合型（運用多種表象時識記效果最好）。實驗研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具（如實物、圖片、投影、簡筆畫等）或電化手段（如錄音機、投影、多媒體等），來輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的多種感官同時運用，強化對所學(xué)語言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、護“趣”

對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進入更高層次的學(xué)習(xí)活動。

首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時機，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、名言等）。開展記英語單詞競賽、出英語手抄報、閱讀英語輔導(dǎo)報刊、表演英語短劇比賽等活動，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達到維護學(xué)習(xí)興趣的目的。

其次，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語言和文化是維護學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對語言的認(rèn)識能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地習(xí)得英語知識，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

再次，英語教學(xué)是在雙層次上的情感活動，語言材料蘊涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)。情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進學(xué)生語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自身的言行，充分利用語言及非語言手段，加強師生情感交流，向?qū)W生示

以關(guān)心，加以鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強意志和堅韌性格，排除心理障礙，鼓勵積極進取，也可以達到交較好地維護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，教師教育教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動機，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強。在外語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對所學(xué)語言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時又認(rèn)識到掌握一種或數(shù)種外語對社會貢獻更大，這種愿望和認(rèn)識使他們在學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮重最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。