第一篇：興趣-引起讀書的興趣

如何激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

本人在深圳從事培訓(xùn)教育十多年來(lái)，在語(yǔ)文方面教學(xué)并不是很多，但有幾個(gè)暑假期間，我也曾對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文進(jìn)行過(guò)補(bǔ)習(xí)。在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面，往往傾向于聽(tīng)、寫，而輕說(shuō)、讀，尤其是那些語(yǔ)文成績(jī)差的人，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面幾乎沒(méi)有一項(xiàng)能說(shuō)好的，為了提高學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀興趣和熱情（尤其是“讀”更為突出）。本文就激發(fā)閱讀興趣，增加閱讀量，提高閱讀水平，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍等進(jìn)行了探究。

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為“朗讀‘PK’游戲”是非常行之有效的方法。

一、激發(fā)興趣

興趣是人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后才有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。正如教育家陶行知所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?/p>

就說(shuō)朗讀課文吧。我對(duì)全班學(xué)生提出如下五點(diǎn)要求：

1、大聲（聲音宏亮，全班人都聽(tīng)得到）；

2、清晰（全班人都聽(tīng)得清楚，沒(méi)有含糊不清的字詞）；

3、快速（以最快的速度去讀）；

4、正確（不添字、不漏字、不錯(cuò)字）；

5、有感情地朗讀（把自己溶入文章，體會(huì)文章中的喜樂(lè)悲疚等感情）。學(xué)生之間“PK”，進(jìn)行朗讀課文比賽。按上述評(píng)分要求，所有學(xué)生都參與，既是參賽者，也是評(píng)委，公開(kāi)、公正、公平地進(jìn)行比賽，學(xué)生之間展開(kāi) “對(duì)決賽”。

頭一天宣布這個(gè)游戲，第二天上課我就實(shí)行比賽，學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)這么快就可以比賽，立刻來(lái)了勁，個(gè)個(gè)昂首挺胸、躍躍欲試，充滿自信。就連班上的“悶

肚子”也是激情高漲，要知道，他可是班上出了名的“不說(shuō)話”，一天下來(lái)難得跟其他同學(xué)說(shuō)上幾句話。現(xiàn)在，映入我眼簾的他與以前判若兩人：雙手捧書、目不轉(zhuǎn)睛，仿佛書中有他最喜歡的玩具，口中念念有詞??此時(shí)此刻，我想，任憑什么好玩的也不會(huì)吸引他。比賽過(guò)程中，大家都捏著一把汗，生怕讀錯(cuò)一丁點(diǎn)兒，格外小心，一點(diǎn)兒都不敢馬虎。那份專注，那份謹(jǐn)慎真叫人感動(dòng)。

二、增加了閱讀量，提高了閱讀水平

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的閱讀可以為學(xué)生提供廣博的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面寫作能力等綜合素質(zhì)，促進(jìn)其形成正確的人生觀與世界觀，從而使其個(gè)性健康發(fā)展。

由于每次“PK”，朗讀的內(nèi)容都不同，有的是我從網(wǎng)上隨機(jī)選擇的一段文字，有的是自己最感興趣的文章（可以預(yù)先讀熟練），這樣就極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀課外書的習(xí)慣。

自從實(shí)行了“PK”制后，學(xué)生一周得交流一次讀書心得，談?wù)勛约鹤x課外書的收獲、感受。在我的提議下，學(xué)生書包里不但裝課本和紙筆，還把課外書帶到了教室，有：各類作文書，科技類，軍事方面的，經(jīng)濟(jì)類等各種書籍，更有甚者，把《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》等名著也帶來(lái)。學(xué)生之間交換閱讀，一改往日自習(xí)課及課余時(shí)間無(wú)所事事的局面，學(xué)生坐得住、靜得下心來(lái)看書。

后來(lái)，通過(guò)一些家長(zhǎng)反映，孩子回家以后，與以前判若兩人，變得愛(ài)讀書了，不再那么癡迷電視動(dòng)畫片、網(wǎng)絡(luò)游戲。還詢問(wèn)我給他們施了什么魔法。

我想，如果所有的老師在課堂上能多舉行一些類似這樣的“PK”，那么學(xué)生不但能極大地增強(qiáng)閱讀的興趣，也能極大地增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情。這樣持之以恒，日積月累，一定能保證閱讀的量，學(xué)生的知識(shí)面寬了，眼界也越來(lái)

越開(kāi)闊，口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了，與以前不可同日而語(yǔ)！看著這些驚人的變化，面對(duì)學(xué)生那股不服輸?shù)年駝?，我只能驚喜萬(wàn)分。

三、豐富了學(xué)生詞語(yǔ)的積累

經(jīng)過(guò)幾次“PK”之后，我對(duì)他們進(jìn)一步提出了要求和標(biāo)準(zhǔn)，那就是：

1、每人每天都要能說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)。

2、每人每天必須積累一段自己喜歡的話或一句名言警句，達(dá)到背誦，并作好記錄，抄寫在筆記本上，比賽時(shí)，形式由學(xué)生定。

3、每人每天至少說(shuō)出一句贊美人的話語(yǔ)：“你好厲害啊！”“你是怎么做到的？” “你讀得好好聽(tīng)哦！”“你這個(gè)字寫得太好看了，能教教我嗎？”

“沒(méi)有什么東西比贊美他的成功更能鼓起他進(jìn)一步求得成功的欲望的！”學(xué)生一旦嘗到成功的滋味，有了成就感，而且每天還可獲得別人的認(rèn)同和贊美，還愁讀書沒(méi)興趣？

作為老師，常常感慨于學(xué)生習(xí)作的詞匯匱乏，語(yǔ)句干巴，也曾不厭其煩、苦口婆心地勸說(shuō)學(xué)生多讀課外書，多積累詞匯，然而都無(wú)濟(jì)于事，學(xué)生難得動(dòng)起來(lái)，即使動(dòng)也不能持之以恒。但是，學(xué)生之間進(jìn)行“PK”之后，由于不斷地閱讀，不斷地聽(tīng)到來(lái)自別人口中的詞語(yǔ)，自然而然地就起到反復(fù)記憶的作用。

亞洲成功學(xué)大師陳安之說(shuō)過(guò)：“成功就是簡(jiǎn)單的事情，反復(fù)地做。”我覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也在于兩個(gè)字-----“反復(fù)”。

幾個(gè)星期練習(xí)下來(lái)，“栩栩如生生”“虎虎生風(fēng)”“如虎添翼”“義不容辭”“兢兢業(yè)業(yè)”“龍飛鳳舞”“道聽(tīng)途說(shuō)”“聞雞起舞” “望塵莫及”“勢(shì)利眼”“物以稀為貴”“神不知，鬼不覺(jué)”“若要人不知，除非己莫為”“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”??從學(xué)生嘴中脫口而出且用得恰如其分。這樣檢測(cè)學(xué)生閱讀的“質(zhì)”。學(xué)生們一個(gè)個(gè)精美的筆記本上留下了自己閱讀的足跡，當(dāng)他們?cè)偃シ啎r(shí)，臉上寫滿了自

豪，顯得那么滿足。學(xué)生習(xí)作中分明出現(xiàn)許多好詞佳句，寫作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。我也學(xué)到了許多東西，很多是我以前聞所未聞的，真不愧是“教學(xué)相長(zhǎng)”，看到學(xué)生們這么喜歡我的課，這么有長(zhǎng)進(jìn)，我就想起了一句話：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！蔽蚁耄窈蟮慕虒W(xué)中還真得提醒自己要不斷地去探究新的教學(xué)方法。

但愿在校的老師也能根據(jù)自己的實(shí)際情況，多多激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。我這篇文章只是我個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的一部分，能否適合所有的老師和學(xué)生，還是個(gè)未知數(shù)，需待大家的檢驗(yàn)。

謝謝閱讀！認(rèn)為好的請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)，認(rèn)為不好的，請(qǐng)多多指教！

黎勇

2014年2月21日星期五

第二篇：讀書、興趣

話題：讀書

參考素材

●行千里路，讀萬(wàn)卷書；（杜甫）●讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

●天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。（杜甫）

●好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。（五柳先生傳）

●古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德；天地間第一人品，還是讀書。

●讀書猶如采金，有的人是沙里淘金，讀書破萬(wàn)卷小康而己，有的人點(diǎn)石成金，隨手翻，便成巨富。周國(guó)平《人與永恒》

●讀書足以怡情，足以博彩，長(zhǎng)才。其怡情也，最貝干獨(dú)處幽居時(shí)；其博彩也，最見(jiàn)于高談闊論時(shí)；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)以處世判事之際，練達(dá)之士雖能一一分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。——英·培根

●讀書的靈魂應(yīng)該自由，每每夜幕低垂（寒）窗外塞風(fēng)起得緊，雨珠敲的勤的時(shí)候，特別是冰冷徹骨的冬夜，房間是暖融的，一盞孤燈，一杯香茗，一把軟椅，一個(gè)平和的環(huán)境再加上一本好書，真是人間難得的幸福，這是寧?kù)o與沉思的享受。

●讀書使人于峻峭呼嘯處可得巋然，于清風(fēng)朗月處可見(jiàn)飄逸，于百花爭(zhēng)艷處可嗅獨(dú)芳；讀書會(huì)使你心馳神飛，奇思遐想，思載千接，視通萬(wàn)里，可上九天攬?jiān)?，亦可下五洋捉鱉，可朝謁秦皇漢武，幕訪孔孟太白，夏可觀十里荷花，秋賞三秋桂子，北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江春雨巷。

●偶得假日閑暇，獨(dú)伴青燈，引卷在平，誦讀其中妙句錦句，頓感余香滿口，身飄：然而神游其外，在讀書時(shí)，我們從現(xiàn)實(shí)的時(shí)空到另一個(gè)時(shí)空，這個(gè)時(shí)空是精神的，過(guò)去的，未來(lái)的，也是超現(xiàn)實(shí)的，這種對(duì)現(xiàn)實(shí)的暫停達(dá)到的是生命空間的無(wú)限擴(kuò)大和生命歷程的極度延展，讀屈原我們體會(huì)二千年前的情懷，讀李白我們面對(duì)一千年的風(fēng)流，生命最大的快樂(lè)乃是生命最豐富的體驗(yàn)，給予我們這種體驗(yàn)的，至今為止還沒(méi)有別的東西能代替書。它可以使我們悲涼干殘山剩水，豪放于清風(fēng)明月，也使我們曉人生之難，說(shuō)天地之大，有自知之明，預(yù)料之光。

●最喜明月之夜，清輝滿室，或臺(tái)燈一盞，或紅燭一支，書頁(yè)輕翻，心旌微搖，嘆梁祝身化彩蝶，喜崔張終成眷屬，羨東坡把酒臨風(fēng)，慕清照泛舟浩淼。有高山流水鳴于耳畔，瘦菊幽蘭，馨于鼻尖，芳草連天，長(zhǎng)亭古道，紅有櫻桃，綠有芭蕉，坐擁書城之中，三更之夢(mèng)書可當(dāng)枕，書香盈鼻，此樂(lè)何極！

●看《紅樓》：識(shí)聰慧黛玉，癡憨湘云，豪爽探春，更有怡紅公子——寶玉，王蒙云：《紅》是一部最經(jīng)得住讀，經(jīng)得住分析，經(jīng)得住折騰的書。你永遠(yuǎn)不可能戰(zhàn)勝它，它強(qiáng)大的卻可占領(lǐng)你的一生；它瀟灑里蘊(yùn)藏著悲哀，百悲哀中也滲透著瀟灑；它會(huì)讓你覺(jué)得世界上還有林林總總，讓人為之死為之死為之哭為之笑為之發(fā)瘋的事情。讀之，你的感受是豐富和復(fù)雜的，因?yàn)?，其中的語(yǔ)言不是在思維的紗團(tuán)中抽出的一根線，而是在心靈的織機(jī)上跳動(dòng)著的，閃爍著的一張網(wǎng)，是洶涌而來(lái)的一道智慧的瀑布，是一道語(yǔ)言的激流，更是人生大徹大悟的參透，無(wú)窮無(wú)盡的思索；讀之，你會(huì)感到何為磅礴，何為宏偉！它的睿智，它的絢爛，它的輝煌，更會(huì)令你目眩神迷，美不勝收。謝哉曹公，賜此佳糧，偉哉曹公，著此偉文！

學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作范例

書?社會(huì)?生活

古來(lái)名人都愛(ài)將書比作朋友。金纓有言：“讀未見(jiàn)書如得良友，見(jiàn)已讀書如逢故人?！笨紶柕乱舱f(shuō)過(guò)： 1

“僅次于選擇益友的，就是選擇好書?！庇袝鵀榘?，孤獨(dú)也是一種享受，寂寞也會(huì)感到充實(shí)。

古人讀書勤奮刻苦的故事很多。孫敖的“懸梁”，蘇秦的“刺股”，孔子的“韋編三絕”，匡衡的“鑿壁偷光”都是刻苦的典范；陶淵明說(shuō)：“好讀書，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食?！绷勒f(shuō)：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！币嗍乔趭^的楷模。勤奮，就像一把金色的鑰匙，它能打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)；又像一股飛湍瀑流，能沖開(kāi)智慧的閘門。

讀書需要選擇。如果被書征服，便如培根所說(shuō)，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話，再好的書也將失去魅力和價(jià)值。

一本好的書，有如一盞神奇的燈，不過(guò)它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈。就像培根說(shuō)的那樣：“讀書在于造成完全的人格?！碑?dāng)然，還有一部大書，每個(gè)人都需要終生不懈地品讀，它就是社會(huì)這部活書。盧梭有言：“社會(huì)就是書，事實(shí)就是教材?！笔堑?，大道理總是蘊(yùn)含在小故事中：一位丈夫因意外車禍變成植物人，當(dāng)時(shí)他剛剛結(jié)婚三年。年輕的妻子以柔弱的雙肩挑起他們生活的全部重?fù)?dān)，并盡一切努力去喚醒丈夫?；蛟S愛(ài)心感動(dòng)了上蒼，15年后，丈夫慢慢蘇醒，但更加殘酷的事實(shí)擺在眼前：丈夫喪失了15年間所有的記憶，連妻子的面貌也忘得一干二凈。15年啊，15年的歲月，就是一個(gè)女人的青春，傾注了一個(gè)女人的整個(gè)愛(ài)心！但妻子只是淡淡地說(shuō)：“我不后悔。我用15年的刻尺度量良心，遠(yuǎn)比用一生的慚愧譴責(zé)良心幸福得多。”――就是這樣一把良心的刻尺，讓我震憾至今。

生活也是一本書，需要你一字字一句句去咀嚼。美詞佳句要細(xì)細(xì)品味，幽默之言需含笑領(lǐng)會(huì)，名言哲理該悉心揣摩。人生的坎坷可教你學(xué)會(huì)了承受？生活的打擊可教你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)？社會(huì)的多元可教你學(xué)會(huì)了選擇？亮麗的美景可教你學(xué)會(huì)了欣賞？時(shí)光的流逝可教你學(xué)會(huì)了珍惜？??

把生活當(dāng)作一本書來(lái)讀，放出眼光去觀察它，用心靈去感悟它。保持一顆平常心，不要埋怨理不清看不懂，生活本來(lái)就是這樣，它需要你去慢慢體味。

讀書是享受，把社會(huì)和生活當(dāng)作書來(lái)讀，你會(huì)領(lǐng)悟更多，獲取更多。

讀書贊

書是人們的良師益友，既可以細(xì)讀，有可以消遣，一舉兩得，是一件多么好的事??！

讀書，就是在知識(shí)的海洋中遨游，可以從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，正如莎士比亞說(shuō)的：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。讀書給人以知識(shí)，給人以啟發(fā)，引導(dǎo)你走上成功的道路。一本新書像一艘船，帶領(lǐng)你從狹 的地方，駛向無(wú)限廣闊的大海。

歌德說(shuō)過(guò)，“讀一本好書就是和高尚的人在談話”。這句話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。讀歷史書，就是和革命老前輩在交流，做革命事業(yè)的接班人；讀科普書，就是在探索世界的奧秘，來(lái)等待我們的發(fā)現(xiàn)，解答多有謎題……讀書有苦有樂(lè)，苦的是，如果你看到一本好書時(shí)，你會(huì)想方設(shè)法地得到它；樂(lè)的是，你得到一本好書時(shí)，一種滿足感涌上心頭，難以言狀?，F(xiàn)在我快畢業(yè)了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，做最后的沖刺。但是，書仍然和我形影不離。成了一對(duì)好朋友。上回，經(jīng)過(guò)同學(xué)的推薦，我讀了奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾的形象，坎坷的命運(yùn)。驚人的毅力，給了我極大的教育，照亮了我前進(jìn)的道路。使我明白到，怎樣去對(duì)待人生。怎樣生活，路該怎樣走。只要你愛(ài)讀書，就會(huì)很快地陶醉其中，形成了生活中一種必不可少的習(xí)慣。

讀多點(diǎn)書，對(duì)寫作也有很多幫助。不讀書，知識(shí)怎能飽滿？不讀書，怎能寫出一篇好作文來(lái)？正因如此，我們更要多讀書。讀書?？梢詮闹蟹e累一些好詞好句，寫作方法。到寫作上就可以派上用場(chǎng)了。當(dāng)一

篇作文經(jīng)過(guò)十幾遍地修改，就成為一篇好作文，被發(fā)表了，不是又好又樂(lè)嗎？寫作既可以培養(yǎng)自己的興趣，又可以作為平常生活中的一種消遣。

讓自己融入書的世界里吧！感受一下，體會(huì)一下，是人生中的一種樂(lè)趣。

讀書與我的成長(zhǎng)

人生就像一個(gè)樂(lè)章，而讀書則像其中的一個(gè)個(gè)符號(hào)，它伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我的生活絢麗多彩。記的小時(shí)侯我就愛(ài)看書，它搖響了“開(kāi)心果”點(diǎn)燃了青春夢(mèng)。長(zhǎng)大以后我則愛(ài)看漫畫與世界名著，漫畫書讓我的青春在笑聲中閃光，心靈在快樂(lè)中成長(zhǎng)，書中的每一個(gè)故事，都有我喜悅的心花在盡情怒放。那《哈利· 波特》帶我走進(jìn)了魔幻的世界，讓我認(rèn)識(shí)了美與丑，善與惡，還有那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，神奇吸人的魔法，書中的每一個(gè)故事都有我的驚訝長(zhǎng)留?！恶橊勏樽印穾易哌M(jìn)了黑暗的舊社會(huì)。那一場(chǎng)場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了百姓的夢(mèng)想，那畸形的婚姻打破了一個(gè)個(gè)人的幸福，書中的每一個(gè)故事都有我的淚水下落。書中的故事是說(shuō)不完的，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。仿佛生命中的所有喜怒哀樂(lè)都會(huì)聚在了這里，否則我的心情何以這般的像大海是似的多變。

書中有幾分色彩，生活就有幾分風(fēng)趣。既使最甜蜜的表達(dá)，也抵不上書中的一個(gè)故事。

書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心雨淋濕了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)；真真切切，雙眸蓄滿了一個(gè)個(gè)生趣活潑的故事。書中世界中總有某個(gè)故事令你身心陶醉，仿佛嚴(yán)寒中走進(jìn)了暖洋洋的小屋。

書像輕舟劃破一汪碧水，微風(fēng)拂動(dòng)一片清潭，讓人頓感清醒。

書是藍(lán)藍(lán)的天空橫掛的一條彩虹，是漫漫長(zhǎng)夜驟燃發(fā)亮的一顆明，是枯樹逢春時(shí)的激動(dòng)，是微火經(jīng)風(fēng)時(shí)的歡呼。

一年又一年，我們?cè)跁兴伎?、成熟；一天又一天，我們?cè)跁局袦毓?、知新?/p>

書能使巖石一瞬間化為七彩的云霞，書能使現(xiàn)實(shí)化為夢(mèng)幻般的童話，書能使堆滿心頭的哀草化為一望無(wú)際的綠波??

如果我們生活里沒(méi)有書籍就好像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀，鮮花失去了雨露。

生命的激情時(shí)時(shí)澎湃；智慧的火花隨處閃爍，只要有書，自然就心無(wú)芥蒂，它打開(kāi)了我心中的每一個(gè)關(guān)緊的大門。

書如云縫中射出的一道精光，如朝陽(yáng)喚醒了沉睡的山巒━━只要有書中的故事存在，就會(huì)有明亮的心情。

學(xué)會(huì)用書化解學(xué)海的風(fēng)浪，才算是真正體會(huì)了千帆競(jìng)渡的激昂。

每一本書都是感情之源，不論是陰雨綿綿，還是鮮花盛開(kāi)，故事里停泊的依然是我們多彩的年齡。書就像是一種奇妙的催化劑，保障了我們時(shí)時(shí)勃發(fā)的生機(jī)。

在書中帶著甘露的枝枝蔓蔓，被一片片陽(yáng)光盡心呵護(hù)。漸趨成熟的每一顆心，都積淀著山靈水韻。透明的年齡，多汁的心事，在書中反射著一絲絲情感的光紋。

書讓我們?cè)趭^斗中迸發(fā)出幽默，引爆出我們?nèi)康臍g樂(lè)，不可阻擋的激情，點(diǎn)燃了我理想的篝火。書是我們的伙伴，他增長(zhǎng)了我的知識(shí)，調(diào)出了我的喜怒哀樂(lè)。每當(dāng)看完書，打開(kāi)窗戶，眺望那無(wú)比寬廣的大千世界，呼吸著新鮮空氣，微風(fēng)吹過(guò)，心中感到無(wú)比的寬闊，無(wú)比的舒服自在。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是瞭望世界的窗口，它為理智和心靈插上了翅膀。伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)侯，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀著本書的時(shí)侯，仿佛又和老朋友重逢?！睍蔷薮蟮牧α?，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。知識(shí)之泉，經(jīng)書籍而奔流。外物之味，久則可厭；讀書之味，愈舊愈深。書籍是┅┅改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必要，就在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料。高爾基說(shuō)過(guò)： “書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就沉沒(méi)在片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下落淹死。”

書是我生命中不可缺少的部分，它讓我在知識(shí)的海洋中盡情的遨游。讓我在歡樂(lè)與知識(shí)中盡情成長(zhǎng)話題作文：興趣

在一次問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“你認(rèn)為做人最需要的條件是什么”的問(wèn)題，有的說(shuō)要有健康的體魄，有的說(shuō)要有高尚的人格，有的說(shuō)要有豐富的學(xué)識(shí)，有的說(shuō)要有良好的名聲，有的說(shuō)要有適量的金錢??但是，唯獨(dú)沒(méi)有人說(shuō)要有興趣。

人形形色色，興趣各種各樣，有益乎？無(wú)益乎？請(qǐng)以“興趣”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題這個(gè)范圍之內(nèi)?！咀⒁狻竣倭⒁庾远?；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

① 興趣的詮釋

萬(wàn)能的造物主，造就了蕓蕓眾生，也成就了千奇百怪的興趣。興趣是什么呢？是指引方向的北極星？還是調(diào)劑生活的調(diào)味品？我也不太清楚，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)不同的人對(duì)它的不同詮釋吧!

淵博的學(xué)者說(shuō)：“興趣是最好的老師。只有對(duì)一門學(xué)問(wèn)感興趣，才能真正把它學(xué)好，才能從中體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣；對(duì)學(xué)問(wèn)不感興趣，只是為了那‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’的人，只能看到知識(shí)的表面，卻不能真正掌握它的靈魂，他永遠(yuǎn)也欣賞不到書中那美好的風(fēng)景?！?/p>

偉大的藝術(shù)家說(shuō)：“興趣是通往藝術(shù)殿堂的最好途徑。只有對(duì)藝術(shù)感興趣的人，才能在《命運(yùn)交響曲》《藍(lán)色多瑙河》中徜徉，去感受命運(yùn)的頑強(qiáng)與偉大，感受大自然的和諧與溫暖，才能在《清明上河圖》和《蒙娜麗莎》中遨游，去重溫中國(guó)古都的繁華，去體味微笑的魅力。像如今那些受父母逼迫才學(xué)音樂(lè)、學(xué)畫畫的孩子，他們感受到的只能是藝術(shù)的枯燥與乏味。”

著名的發(fā)明家說(shuō)，“興趣是創(chuàng)造的源泉。只有對(duì)一切都感興趣的人，才能有創(chuàng)造的激情，才能有創(chuàng)造的動(dòng)力，很難想想像一個(gè)對(duì)什么都不感興趣的人，會(huì)有什么創(chuàng)造?！?/p>

勤奮的工人說(shuō)：“我們沒(méi)有什么高雅的詞來(lái)形容興趣，但我們覺(jué)得有了興趣，我們工作渾身就有了使不完的勁。看著那小山似的產(chǎn)品，我們心里就有說(shuō)不出的高興，也就覺(jué)不出苦和累了?！?/p>

我們敬愛(ài)的老師說(shuō)：“興趣是對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛(ài)之心。我們的興趣就是學(xué)生。學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一次獲獎(jiǎng)，就是我們的最大鼓勵(lì)?！?/p>

噢，我明白了：興趣是老師、是途徑、是源泉、是渾身使不完的勁，也是一片赤誠(chéng)之心。無(wú)論你怎么看興趣，只要你給它找到了正確有位置，它對(duì)你就是最合適的。

② 鳥兒聚會(huì)

明月，清輝，大樹，小鳥。

春風(fēng)搖醒了沉眠的老樹，也融化了鳥兒們冬日里的那份懶惰。小鳥們停在老樹新發(fā)出的嫩葉上，又開(kāi)始了一年一度對(duì)南方趣事的談?wù)摗?/p>

小鳥A拍拍它的翅膀，迫不及待地嚷道：“我先說(shuō)，我先說(shuō)。我安巢的大樹對(duì)面是一幢很高的樓，我正對(duì)的樓層里住著爸爸、媽媽和他們的小女兒甜甜。有好幾次我都看見(jiàn)那可愛(ài)的小甜甜站在窗前抹眼淚。

過(guò)一會(huì)，她媽媽就怒罵她幾句，然后硬拽著她去練鋼琴。小甜甜往往一邊哭一邊彈，琴聲一點(diǎn)也不動(dòng)聽(tīng)，還不如我婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥鳴呢。”

說(shuō)完她朝著眾鳥們唱了幾句。鳥兒們都急了，都伸長(zhǎng)腦袋，“為什么?”小鳥A接著說(shuō)：“有一次見(jiàn)甜甜在屋里自言自語(yǔ)，好像是她媽媽是音樂(lè)家，逼她從小學(xué)鋼琴，想讓她繼承母業(yè)，她卻不感興趣，想成為一個(gè)書法家。還說(shuō)什么興趣是最好的老師，干一行沒(méi)有興趣是不會(huì)成功的?！?/p>

小鳥B接著說(shuō)：“真可憐呢。談到興趣，我也有個(gè)故事，有一次我正在窩里曬太陽(yáng)，忽然一張紙飄到了我頭上，我拿起一看，原來(lái)是一個(gè)名叫小祥的男孩子的成績(jī)單。上面門門科目都優(yōu)秀，還有3門是滿分呢。下面老師的評(píng)語(yǔ)是：興趣廣泛、品學(xué)兼優(yōu)，各方面全面發(fā)展，被評(píng)為‘三好學(xué)生’。接連好幾天，我注意到他被同伴喊作小祥的男孩子，果然‘帥’啊，有時(shí)看到他在籃球場(chǎng)上奔跑搶球的英姿，有時(shí)看到他在草地上專心閱讀的身影，有時(shí)聽(tīng)到他在書房里傳出的嘹亮優(yōu)美的歌聲??他果然對(duì)什么都感興趣，那次還看見(jiàn)他房里自己創(chuàng)新鉆研出的小飛機(jī)呢。今年他又是‘學(xué)習(xí)標(biāo)兵’了?！?/p>

小鳥C不甘示弱：“人類常說(shuō)‘學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者’，如果有好的興趣，那么就有了成功的基石?？墒遣缓玫呐d趣呢，簡(jiǎn)直吞噬人心靈的毒蛇。我的鄰居小黑可應(yīng)驗(yàn)了這句話。不知怎的，他對(duì)游戲機(jī)染上了興趣，天天跟狐朋狗友上游戲廳，曠課打架，還偷他父母的錢，不僅成績(jī)一蹋糊涂，還‘臭名昭著’呢。前兩天因?yàn)榉缸锉痪熳プ吡?。?/p>

小鳥D總結(jié)道：“同伴們，人類無(wú)疑給了我們很大的教訓(xùn)。我們干一件事既要有興趣，又不能讓壞的興趣耽誤了前途。請(qǐng)大家牢記今天的關(guān)于‘興趣’的故事?！?/p>

③ 讀書，永恒的興趣

書是精神的巢穴，生命的禪床。生命雖短暫，書海卻無(wú)涯。于是，很小的時(shí)候便與書結(jié)緣。從此，讀書便成了我永恒的興趣。

一、富家不用買良田，書中自有千種粟。

身體饑餓的人是可憐的，而精神饑餓的人卻是可悲的。在書中，品味文人的豁達(dá)，好漢的俠義，英雄的氣概，哲人的智慧，君子的灑脫。如此，我又何愁精神上的饑餓呢？

二、安居不用架高堂，書中自有黃金屋。

徜徉于天文地理，泛舟于歷史長(zhǎng)河，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。在書中聆聽(tīng)古人的教誨：向?qū)O子請(qǐng)教兵法，跟海明威談斗牛，跟司馬遷談歷史。書，操持著我生命的盈縮虧脹，賦予了我博大浩瀚的文化殿堂。

三、娶妻莫恨無(wú)良媒，書中自有顏如玉。

有權(quán)有勢(shì)又有錢，更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書”。廢寢忘食又豈在話下？

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)世界如此之大，生活如此多彩，大自然如此奧妙無(wú)窮，所有的畫卷都在我腦中一一展現(xiàn)，我也超然物外的關(guān)注著一切。

有這樣一個(gè)讀書的興趣，的確是一件樂(lè)事，讀書樂(lè)，樂(lè)在俯仰間，縱覽千古，橫歷八荒；讀書樂(lè)，樂(lè)在掩卷后，靈思飄逸，神清氣爽；偶爾莞爾一笑，偶爾潸然淚下，如此豐富的表情，又有哪一張如玉之顏如此精彩！

拿起一本書讀得入境時(shí)，就覺(jué)得那些文字都幻化成一股汁液流入我的血液。讀一篇精美的散文，就好像欣賞一曲悠揚(yáng)的音樂(lè)，心也隨著飛到很遠(yuǎn)。整個(gè)身體里因?yàn)橛辛诉@種細(xì)胞而充滿感情與活力。

正因?yàn)闀腥绱舜蟮哪ЯΓ也艑?duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，它使我的智慧變得永恒，使我的思維更加敏捷，使我的思想變得銳利。讀書，這一永恒的興趣，我不會(huì)放棄你，因?yàn)槭悄恪?/p>

填補(bǔ)了我生命的空白。

讀書，讀人生。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，在這一永恒的精神空間，尋求我更多的快樂(lè)。

④ 趣話興趣

興趣，真是一個(gè)讓人感興趣的活題。這不下面就有人要暢所欲言了

一、靈感：興趣是我最好的朋友

大家都說(shuō)我靈感是個(gè)性格孤僻的家伙，不肯輕易親近別人。確實(shí)，對(duì)那些頭腦中充斥著懶惰、妄圖不勞而獲的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)親近他們；而對(duì)于那些對(duì)自己事業(yè)充滿著巨大興趣的人，我卻不禁要青睞他們，因?yàn)榕d趣是我最好的盟友，我對(duì)它十分信任，我相信興趣是開(kāi)啟智慧的金鑰匙，濃厚的興趣可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和克服困難的決心，濃厚的興趣可以使一個(gè)造詣極高的人不甘停滯，繼續(xù)奮斗，追求更高的境界。對(duì)于這樣的人，我怎么不與他們交流呢？

二、奮斗：興趣是我的知己

人們談起我?jiàn)^斗，都不由地產(chǎn)生一種敬畏之情，聯(lián)想起居里夫婦在破舊的實(shí)驗(yàn)室中提取鐳，貝多芬在無(wú)聲世界中創(chuàng)作音樂(lè)。在人們眼中，奮斗必然有痛苦與犧牲，這一點(diǎn)的確不可否認(rèn)，但是，我的朋友，當(dāng)你真正走進(jìn)我，親身體驗(yàn)我時(shí)，你會(huì)知道，只有興趣才是我永恒的知己與伴侶。對(duì)理想的興趣和熱情，使居里夫婦毫不猶豫地選擇了我，并沉醉其中，終生樂(lè)而忘返；對(duì)音樂(lè)的興趣和癡迷，使雙耳失聰?shù)呢惗喾液敛华q豫地抓住了我，讓生命重新燃起了光彩。奮斗在興趣的陪伴中成為生命的重要的一部分。

三、樂(lè)觀：興趣是我的前鋒

不知為什么，在今天的社會(huì)里，我——樂(lè)觀似乎越來(lái)越來(lái)難以走進(jìn)人們的心靈。我常常聽(tīng)到這樣的抱怨，為什么我總是不快樂(lè)呢？朋友，其實(shí)想得到我并不難，只要你先與我的前鋒——興趣達(dá)成默契。一個(gè)郁郁寡歡的人，世界在他眼中失去了色彩，他對(duì)周圍的一切甚至自己失去了興趣，怎么會(huì)從中得到快樂(lè)呢？快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，舉個(gè)例子，你對(duì)某個(gè)人感興趣，上去跟他聊聊，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很幽默，很博學(xué)或者飽經(jīng)滄桑，一陣交談后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也得到點(diǎn)啟發(fā)，不是挺快樂(lè)的嗎？

瞧，興趣就是一個(gè)這么有興趣的東西。你對(duì)它產(chǎn)生興趣了嗎？如果有，恭喜你，你將從中得到很多。

第三篇：讀書興趣活動(dòng)主持詞

讀書興趣活動(dòng)主持詞

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

勤勞的蜜蜂愛(ài)跟花朵交朋友；奮發(fā)的種子愛(ài)跟土壤交朋友。飛翔的海燕愛(ài)跟大海交朋友；上進(jìn)的孩子愛(ài)跟好書交朋友。

今天，又到了我們讀書的快樂(lè)時(shí)刻，在此，我宣布，今天的活動(dòng)議程：

一、暢談本周二我們讀書體會(huì)：

二、推薦新書：

三、自由閱讀：

下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程：暢談本周二我們讀書體會(huì)：請(qǐng)大家踴躍發(fā)言

（指名同學(xué)發(fā)言）

第二項(xiàng)議程：推薦新書：

同學(xué)們，大家愛(ài)讀書，每周都有好書、新書在我們班流傳，也有傳統(tǒng)的書目讓我們愛(ài)不釋手，讓我們好不吝嗇的推薦給大家，享受最崇高的精神食糧。

（指名推薦）

大家的好書真多，相信，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的推薦，下次交流，大家會(huì)有更多的收獲。

第三項(xiàng)議程：自由閱讀：

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣

沐浴書香

伴我成長(zhǎng)

閱讀能力是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不一定考第一，但各門功課都不會(huì)差。學(xué)生對(duì)書籍的思考越多，他的內(nèi)心由于書籍而激發(fā)的喜愛(ài)感越強(qiáng)，他學(xué)習(xí)起來(lái)就越容易。閱讀是學(xué)生獲得幸福的基礎(chǔ)。喜歡學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里會(huì)感到幸福，而討厭學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校里就會(huì)痛苦。從小學(xué)到高中畢業(yè)，不論能不能上大學(xué)，這十多年的學(xué)校生活是大部分孩子都要經(jīng)歷的，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子如何忍受這漫漫的歲月？所以，語(yǔ)文老師的首要任務(wù)是讓孩子喜歡閱讀。

一、全班共讀同一本書。閱讀不是一朝一夕的，它需要在日常學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)，只有持續(xù)閱讀才能形成習(xí)慣。每天午餐過(guò)后到上午自習(xí)正好有一段時(shí)間可以組織孩子安安靜靜地讀書，每天的閱讀時(shí)間要求不高，一般是20分鐘，但是要保證堅(jiān)持讀，一個(gè)班的學(xué)生閱讀水平差異很大，識(shí)字量大的孩子在閱讀中會(huì)感到“跳一跳摘桃子的”快樂(lè)閱讀，水平不高的孩子會(huì)感到很困難，讀書容易半途而廢。因此我們會(huì)經(jīng)常組織能力強(qiáng)的孩子大聲讀書給同學(xué)聽(tīng)，既是對(duì)愛(ài)讀書的孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)讀困生的幫助，這樣的讀與聽(tīng)都是快樂(lè)的。

老師也積極的參與其中。每當(dāng)我們給孩子朗讀時(shí)，就會(huì)發(fā)送一個(gè)“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱為“廣告”亦不為過(guò)。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。孩子們喜歡看動(dòng)畫片，一次，我聽(tīng)到他們?cè)谟懻摗渡裉娇履稀?，就告訴他們會(huì)破案還不算有大智慧，能運(yùn)籌帷幄的人才是有勇有謀的，于是，我用淺顯易懂的語(yǔ)言和簡(jiǎn)筆畫，給孩子們講了孫臏不平凡的一生和幾個(gè)《三十六計(jì)》中的小故事。沒(méi)過(guò)幾天，接到一位家長(zhǎng)的電話：“武老師，《三十六計(jì)》買哪個(gè)版本的好？孩子聽(tīng)了你講的故事喜歡的不得了，吵著要?！?/p>

二、雙管齊下?！半p管”指家長(zhǎng)和老師“雙劍合壁”，讓孩子的讀書之路走得更堅(jiān)定。此招重點(diǎn)是個(gè)氛圍問(wèn)題，決定孩子將來(lái)的，首先是家庭。負(fù)責(zé)任的父母，能夠給予孩子的，決不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮玩具，而是能留給孩子一個(gè)豐富的精神世界。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，教師則是學(xué)生的榜樣。父母和老師都不讀書，你還能要求孩子嗎？各班每天的家庭作業(yè)都有一個(gè)共同的內(nèi)容：讀書半小時(shí)。為了培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，我們經(jīng)常以發(fā)短信的形式與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)監(jiān)督，在家校聯(lián)系表上對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)我們 “誘惑”家長(zhǎng)和孩子共同體味親子閱讀的幸福，讓家長(zhǎng)們和孩子們?cè)谝黄鸱窒碜x書之樂(lè)。三一班王一諾是個(gè)語(yǔ)言能力、記憶力很強(qiáng)的孩子，她經(jīng)常向我炫耀周末媽媽又給她買了什么書：“我媽媽給我買了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，還買了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》”這個(gè)羞澀、天真的小女孩一聊起書就滔滔不絕。和她媽媽交談發(fā)現(xiàn)父母十分重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，和孩子相處像朋友一樣平等，經(jīng)常和孩子談心，買書舍得花錢，而且有給孩子講睡前故事的習(xí)慣，現(xiàn)在每到讀書時(shí)間，孩子讀一段，媽媽讀一段，有時(shí)還能指出媽媽發(fā)音的錯(cuò)誤。大道至簡(jiǎn)，道法自然。從“愛(ài)”出發(fā)的父母都是教育家，在親子共讀之路上，他們一定會(huì)走得更穩(wěn)更快。

讓孩子們感受到讀書帶來(lái)的喜悅。孫老師在班上經(jīng)常開(kāi)展各種活動(dòng)，一周五天，每天一個(gè)內(nèi)容：我是小主播、童話王國(guó)、科學(xué)之光、腦筋急轉(zhuǎn)彎、兒童詩(shī)欣賞……請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)興趣隨意報(bào)名，提前一周準(zhǔn)備，每天下午第一節(jié)課前5分鐘展示。還可以在月底進(jìn)行競(jìng)賽，老師把各種小問(wèn)題寫在紙條上，裝進(jìn)紙盒里，全班分成三大組進(jìn)行較量，活動(dòng)分為必答題和搶答題，凡是回答正確的發(fā)一顆糖??各種活動(dòng)有的會(huì)讓孩子一支獨(dú)秀，更多的則是滿園春色，畢竟我不是要讓他們比個(gè)高低，我所關(guān)注的是讓孩子們?cè)谟螒蛑校?jìng)賽中體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

四、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的抱怨：書讀了不少，卻一問(wèn)三不知。這時(shí)因?yàn)楹⒆觽兇蠖枷矚g默讀，雖然快，卻囫圇吞棗，生字該不會(huì)還不會(huì)，根本沒(méi)讀懂。孫趁華老師要求學(xué)生在家讀書時(shí)要出聲，帶著字典讀書，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)注音，用記號(hào)筆畫出生動(dòng)的詞、句、段。并反復(fù)出聲誦讀，進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，隨著年級(jí)的增高，指導(dǎo)孩子在書上進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。

五、養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。有的孩子讀了許多書，但作文寫得不好。不是孩子不聰明，而是“日有所誦”的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。誰(shuí)有這樣的習(xí)慣，誰(shuí)就是未來(lái)的勝利者。我們的經(jīng)典誦讀就是很好的文學(xué)積累。白洋老師每周在黑板上抄兩首古詩(shī)，在每節(jié)課上課起立后誦讀一遍，然后再講課，這就分散了學(xué)生回家背誦的壓力，日日讀，一周足可以背熟。我們班遇到節(jié)氣或傳統(tǒng)節(jié)日，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如：白露節(jié)，就讀讀杜甫的《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。在中秋節(jié)來(lái)臨之際，引領(lǐng)孩子們一起讀李商隱的：《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

詩(shī)詞灌溉了偉大的民族，抒寫了輝煌的歷史，濃縮了幾千年的文明成果，綿延五千年人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。

六、制作讀書卡。在學(xué)生讀完書后，鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡。包括書名、作者、我喜歡的詞語(yǔ)、我欣賞的句子、主要內(nèi)容、我的感受。閱讀的過(guò)程本身就是讀者、作者與文本之間對(duì)話的過(guò)程，在此過(guò)程之中讀者會(huì)有所習(xí)得(積累了什么)，有所判斷(評(píng)價(jià)人物、事件)，有所感悟。在對(duì)收集上來(lái)的讀書卡進(jìn)行分析的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，首先，在“好詞好句”積累一塊，百分之九十的學(xué)生態(tài)度端正，書寫工整，積累的詞句準(zhǔn)確，可用價(jià)值很高，如：德高望重、美不勝收、姹紫嫣紅等。再次，在“我的感受”一塊，有對(duì)文本的理解，如“老鹿王無(wú)私地把自己畢生經(jīng)驗(yàn)手把手地傳授給斑比，還多次在斑比遇到危險(xiǎn)時(shí)出手相救，在別人最需要幫助時(shí)悄無(wú)聲息的給予幫助。這是多么難能可貴的品質(zhì)?！庇袑?duì)寫作方法的積累，如“我們要像作者一樣去抓住動(dòng)物特點(diǎn)寫動(dòng)物”；“我感受到作者通過(guò)卡洛斐的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)了他害怕的心理”等。有對(duì)人生的體悟，如“讀了這一章，我明白了，在遇到困難時(shí)，往往會(huì)激發(fā)我們最大的潛力”；“我們要像莫格里一樣勇敢、堅(jiān)持不懈?！?。還有情感的真切流露，如“我們每個(gè)人都要相信自己，充分發(fā)揮聰明才智，不屈不撓的面對(duì)各種困難和逆境?！?；“朋友之間不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就爭(zhēng)論不休，要謙讓”。閱讀是心靈的窗戶，學(xué)生的這些出自肺腑的話語(yǔ)，使我們看到了閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)、收獲，他們的知識(shí)逐漸豐厚起來(lái)，他們的情感逐漸豐富起來(lái)，他們的個(gè)性逐漸豐滿起來(lái)。一幅幅靈動(dòng)的畫面，使我們?nèi)缗R其境，贊嘆不已。主動(dòng)的創(chuàng)造怎能不優(yōu)于被動(dòng)的接受呢？成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好學(xué)的愿望，缺少這種力量，教育的任何措施都是無(wú)濟(jì)于事的。因此，讓閱讀興趣持久的關(guān)鍵，在于要讓學(xué)生最大限度地感受到閱讀過(guò)程中的成功體驗(yàn)。

一句話，千招萬(wàn)招，只要讓孩子體味讀書之樂(lè)就是好招。更有“無(wú)招勝有招”，那就是

—和孩子們一起去讀書吧！

第五篇：溫儒敏：語(yǔ)文課為何難于引起讀書的興趣

溫儒敏：語(yǔ)文課為何難于引起讀書的興趣

日前在人大附中召開(kāi)“北京市名著閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，我提交了書面發(fā)言，并刊載在11月26日《中華讀書報(bào)》上，題為《如何提升青少年名著閱讀的興趣》。文如下：

讓中小學(xué)生多讀名著，非常重要，不只是學(xué)語(yǔ)文的需要，也是為學(xué)生的一生“打底子”的需要。現(xiàn)在的學(xué)生讀書很少，好多人除了教材教輔，基本上不讀書，課外閱讀，特別是經(jīng)典閱讀也未能認(rèn)真列入教學(xué)的視野。我們老是抱怨語(yǔ)文教學(xué)低效、貧血、不健全，什么原因？很多人可能全歸咎于考試，認(rèn)為是中考高考和各種考試制約了語(yǔ)文教學(xué)，所以學(xué)生不讀書或者很少讀書。都在責(zé)怪應(yīng)試教育，就是沒(méi)有從自己教學(xué)上找找原因。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，我們肯定會(huì)受到制約，但總也還會(huì)有些空間，我們可以讓學(xué)生考得好，但又學(xué)得不那么死板。如果一個(gè)學(xué)生閱讀面廣，視野開(kāi)闊，語(yǔ)文素養(yǎng)一般也會(huì)比較高，考試也不會(huì)差到哪里。不要把一切負(fù)面的東西全都?xì)w咎于應(yīng)試教育，我們要面對(duì)應(yīng)試教育這個(gè)現(xiàn)實(shí)，采取某些必要的平衡。讓學(xué)生多讀書，同時(shí)又應(yīng)對(duì)考試，考得好，這兩者完全可以結(jié)合。所以你們倡導(dǎo)經(jīng)典讀書風(fēng)氣，我是非常贊成的。不過(guò)我希望大家最好還能研究一下，如何幫助一線教師改善他們的教學(xué)，在語(yǔ)文課中多激發(fā)讀書的興趣，學(xué)習(xí)讀書的方法。

現(xiàn)在中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在讀書方法的引導(dǎo)上，做得很不夠。很多語(yǔ)文課幾乎全都是精讀精講，什么寫作背景、段落大意、主題思想、生詞修辭，等等，扣得很細(xì)，就如同手術(shù)解剖。老這樣，學(xué)生會(huì)膩味。課改之后想改一改，又增加了許多課堂討論，很熱鬧，但讀書興趣還是起不來(lái)，閱讀能力和口味也不見(jiàn)得提高。現(xiàn)在的語(yǔ)文課是分精讀與略讀兩類課的，本來(lái)精讀課就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書興味，然后在略讀課中讓學(xué)生用這些方法去讀，多做自主性的泛讀。可是老師擔(dān)心考試，生怕有什么遺漏，把所有課全都講成精讀，細(xì)嚼慢咽，學(xué)生就沒(méi)有自己閱讀延伸的空間了。而且精讀課全都是差不多的面孔，都是為了應(yīng)試，怎么還會(huì)有讀書的興趣？孩子們本來(lái)有些興趣，也可能被扼殺了。

另一個(gè)弊端，就是不教或少教讀書的方法。上了那么多課，做了那么多題，考了那么多試，還是不會(huì)讀書，特別是不會(huì)完整地讀一本書。最近我在海淀區(qū)給高中語(yǔ)文老師上課，我說(shuō)，泛讀很重要，要教瀏覽和快讀，這是學(xué)生們?nèi)蘸笊钪凶钣杏玫?。我舉例說(shuō)，要求高中生在２個(gè)小時(shí)之內(nèi)讀完一本15萬(wàn)字的小說(shuō)，行不行？在場(chǎng)的老師幾乎都轟動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)這怎么可能？我說(shuō)應(yīng)當(dāng)有這種瀏覽泛讀的能力，這也是讀書的方法之一呀。你們的學(xué)生不會(huì)，只會(huì)精讀，他們就缺少這種能力，日后在他們生活中精讀畢竟少，泛讀瀏覽反而是常用的。你們?yōu)槭裁床唤踢@個(gè)？這是缺陷。所以我主張語(yǔ)文教學(xué)改革要重視精讀與泛讀（略讀）結(jié)合，并且一定要指向課外閱讀，把課堂教學(xué)引申到課外，和學(xué)生們語(yǔ)文生活聯(lián)系起來(lái)?，F(xiàn)在有些語(yǔ)文老師不一定了解學(xué)生們的語(yǔ)文生活，你講你的，下課后學(xué)生開(kāi)個(gè)玩笑就給你顛覆了。

要教給學(xué)生讀書的方法。除了精讀，還有瀏覽、猜讀、跳讀、群讀，等等，都是有用的，也都需要給具體方法。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文課對(duì)此很少關(guān)注，專家也很少研究。這是個(gè)大問(wèn)題。我現(xiàn)在特別要提出，讓中小學(xué)生“海量閱讀”，學(xué)會(huì)“連滾帶爬”地讀。不要每一本書都那么摳字眼，不一定全都要精讀，要容許有相當(dāng)部分的書是“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)。我說(shuō)的“連滾帶爬”地讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學(xué)生可以無(wú)師自通，但有老師指導(dǎo)一下，甚至納入教學(xué)，就事半功倍了。這可能是激發(fā)閱讀興趣的好辦法?；貞浺幌?，小時(shí)候我們讀書，很多情況下都是“連滾帶爬”、老師不怎么管，但我們自己也讀得不錯(cuò)。記得我小學(xué)四五年級(jí)讀《西游記》，很多字都不認(rèn)識(shí)，按照現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)的要求，不認(rèn)識(shí)的字就要查字典，可是如果每隔幾行就查字典，大概也就讀不下去、趣味索然了。所以我那時(shí)的讀法就是跳著讀，猜著讀，大致能懂就一氣呵成讀下去。小孩子嘛，看到寫風(fēng)景的跳過(guò)去，看到詩(shī)詞也不去管，遇到寫妖怪的就多看兩眼，很快讀完一本，就有信心了。后來(lái)又讀三俠五藝、七俠五藝、包龍圖什么的，閱讀面就上去了，讀書的興趣也有了。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀很重要，但不能都是精讀，在很多時(shí)候，應(yīng)當(dāng)是“連滾帶爬”的讀。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，而且給方法。

我最近在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表一篇講稿，建議讓學(xué)生多讀“閑書”?！伴e書”是指規(guī)定讀的書之外的那些課外書，是學(xué)生自己有興趣選擇讀的書。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)老師是不讓學(xué)生讀“閑書”的，怕耽誤考試，學(xué)生自己選書還要經(jīng)過(guò)老師批準(zhǔn)，怎么可能還有興趣？家長(zhǎng)老師越是不讓孩子們讀“閑書”，就越是打壓閱讀興趣，語(yǔ)文素養(yǎng)也就不可能提高，考試也不見(jiàn)得考得好。檢討一下，我們有些關(guān)于讀書的傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不一定對(duì)的，比如“不動(dòng)筆墨不看書”。在一定的情況下，比如強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，可以這樣要求。但這不應(yīng)當(dāng)作讀所有書都必須遵循的戒律，凡是讀書全都要求“動(dòng)筆墨”，那就不切實(shí)際了。還有，現(xiàn)在的閱讀教學(xué)往往都要指向?qū)懽鳎骷业囊鈭D呀、手法呀、篇章呀，處處都是導(dǎo)向練習(xí)寫作，這也未免太累了。能不能不那么“實(shí)際”，多讓學(xué)生欣賞和感悟一下？有些司空見(jiàn)慣的觀念，也未見(jiàn)得就正確，要想一想，是否符合實(shí)際，是否過(guò)猶不及。

如今讀書的風(fēng)不盛，甚至低迷。北大語(yǔ)文教育研究所有過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)國(guó)民讀書讀得較多的還是小學(xué)生，但到了初二，就幾乎是個(gè)轉(zhuǎn)折，之后便一路下滑。現(xiàn)在高中生幾乎都是應(yīng)考，除了教材教輔，就很少讀課外書。高中三年完整地讀過(guò)幾本書的是少數(shù)。大學(xué)生讀書狀況也不樂(lè)觀，很多大學(xué)生沒(méi)有讀書的習(xí)慣，即使讀書，也是為了考試或者求職，讀的是很實(shí)用的書。還有，就是網(wǎng)上的作品。

前幾天有一個(gè)家長(zhǎng)送他的孩子到國(guó)外留學(xué)，去之前到我家里玩。我問(wèn)那個(gè)同學(xué)平時(shí)多讀什么書，他有點(diǎn)不好意思說(shuō)幾乎全是上網(wǎng)閱讀，最喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。他可能連一本正經(jīng)的書都有完整讀過(guò)。我為他感到有點(diǎn)可惜。跟他說(shuō)，網(wǎng)上閱讀也是閱讀，也能提升閱讀能力，但網(wǎng)上的確有太多的垃圾，要注意選擇分辨，老是讀那些消遣的刺激的甚至低級(jí)的東西，上癮了很難辦，培養(yǎng)什么口味還是要留意。年輕人還是要讀一些有經(jīng)典性的基本的書。

我們的學(xué)生讀書情況不夠好，國(guó)民閱讀狀況很差，那么語(yǔ)文教師如何？據(jù)調(diào)查，也是很不理想的。有的教師閱讀甚至比學(xué)生更糟糕。很多老師也不是不讀書，他們讀的主要是與職業(yè)需要相關(guān)的實(shí)用的書。我稱之為“職業(yè)性閱讀”。明后天就要上課了，趕緊找有關(guān)材料讀一下?；蛘咭u(píng)職稱了，立竿見(jiàn)影讀一些“救急”的書。此外，就很少自由的讀書了。很多老師一年到頭除了讀幾本備課用的書，其他很少讀，除了上網(wǎng)，就是讀一些暢銷雜志。其實(shí)雜志是不能取替讀書的。語(yǔ)文老師要養(yǎng)成讀書的良性生活方式。如果老師自己不是“讀書種子＂，你的學(xué)生就很少可能會(huì)喜歡讀書。