第一篇：使用視覺工具提升演講信息傳遞

使用視覺工具提升演講信息傳遞

對于演講最有效的事情是就是提升它的視覺化，調查發(fā)現如果你使用了視覺化的工具，效果往往是事半功倍的。例如：使用圖片代替（幻燈片里的）項目符號。不妨在你的下一次演講中使用視覺輔助工具。為什么這要這么做？

1.我們是如何在演講中獲取信息的

教授Albert Mehrabian在人們是如何在演講中獲得信息方面做了很多研究，最終發(fā)現55%的信息是通過圖像獲得的，通過文字獲得的信息只占7%。通過上述信息我們不難發(fā)現以下結論：

? ? ? 盡你可能隨時隨地的視覺化（使用圖片、圖表、目錄、小道具）。一場演講中你只使用了38%的表達渠道即你的聲音。不再使用項目符號。2.視覺化的演講令人難忘

Wharton研究中心發(fā)現使用視覺化的幻燈片會對信息保留帶來顯著效果，而且相當驚人?。ㄈ缟蠄D）

時至今日那句老話“一圖抵千言”依然有效。Decker交流中心表示在演講中使用了視覺化效果，你可以大致期望增加一倍的機會實現自己的目標。如果你試圖要做銷售演示或面試，這條建議很有可能會影響到你的荷包。

排練，排練，排練

我們看到無數的人把時間花費到幻燈片制作上，而疏忽了演講前適當的訓練。

有句亙古不變的俗語說的好:”如果你不做準備,那就準備失敗吧”。演講前進行排練會達到一個好的效果。

說抱歉是一個老生常談的話題，演講前應該進行排練不是顯而易見的事嗎？但這讓人感覺有些累贅并且很容易就忘了。這也是我見過的大多數演講都會犯的錯誤。

你無法想象英國皇家話劇團不看劇本就上臺演出莎士比亞的話劇。你也無法想象一場歌劇因為演員逃避練習而使演出超時會是什么情景。但是在演示或演講中這些情況時有發(fā)生。排練能夠使精彩的演講和平庸的演講得以區(qū)分。

1.給你的演講計劃至少4次大聲的排練 我們建議你在演講前最少排練4次，如果你能夠準備把握字里行間的意思。我知道時間緊迫，但是我們觀看過太多的演講以致于發(fā)現那些讓人失望的都是因為缺少應有練習。

確保你的練習至少有一次是在那些會讓你驚慌失措的觀眾面前進行——家人、好朋友、伙伴、同事、還有孩子。他們不僅會明確的指出你的錯誤，而且還會向你提供所需的幫助。

2.訓練控制時間

如果你要做一個短時間的演講，那么試著通過練習控制你的演講時間，尤其像5分鐘工作匯報這樣的事。你可以增加或刪除內容來讓時間變得合適，允許額外的時間用來提問并擔心會緊張，這說明你那天講的太快了。

在實際的演講中你可以帶一個計時器或者摘下你的腕表放在講臺上，這樣你就能夠看到時間過了多少。

3.借鑒溫斯頓·丘吉爾的經驗–熟記你的演講稿

溫斯頓·丘吉爾普遍被人們認為是世界上最偉大的演說家之一。他用6周的時間準備在英國國會下議院的第一次演講，并對演講的內容了然于胸。

4.給自己錄像或錄音

想提升你的練習效果有一個簡單易行的方法就是把你練習演講的過程錄下來（錄像或錄音），通過觀看錄像或聽錄音會給你最直接的反饋，能夠使你找到自己演講的調調。

三的法則——人們有可能只會記住你演講中的三件事

人們傾向于只記住清單上的三項事情，讓你的演講結構圍繞三部分內容進行闡述會讓人記憶深刻。

1.聽眾或許只會從你的演講中記住三樣東西——都是什么呢？提前做好計劃！

你信與不信，很可能發(fā)生的是聽眾只能記住三點與你演講有關的內容。因此在開始寫演講稿之前，看看哪三條信息才是你要表達的關鍵，一旦你確定了這些信息，圍繞這三個主題構建你演講的主要內容并考慮如何更好的闡述。2.你的演講包含三部分內容

開場、正文、結尾。開始規(guī)劃你要在這三部分講什么，典型的開場就是吸引注意力或是破冰，結尾可以把所講的內容回顧一番或是來一個壓軸戲。

3.演講中盡可能將觀點列為三點進行表達

列為三點這種方式已經從過去沿用至今，它們熟練的被政治家和廣告制作人用來銷售他們的理念，因為他們深知“三的法則”的價值?！拔襾砹耍铱匆?，我戰(zhàn)勝”——凱撒大帝 “朋友、羅馬人、同胞，請聽我說“——丘吉爾 “我們的重點是教育、教育、教育“——布萊爾 “一天一根瑪氏條，助你工作、休息和玩耍”——廣告詞 “一停二看三聽”——公共安全宣傳語

有關“三的法則”享有盛名的就是丘吉爾的“血、汗和淚水”的演說，人們普遍認為他當時說的是：我能奉獻的唯有血、汗和淚水，實際上他說了什么呢？“我能奉獻的唯有血、汗、辛勞和淚水”，因為“三的法則”我們僅僅只記住了血、汗和淚水。

4.在演講中―少即是多‖

如果你有四個要點需要被理解——去除一個，他們是無論如何也記不下那個的。在演講中“少即是多”，沒有人因一場演講太過簡短而抱怨。

第二篇：工具使用管理制度

工具使用管理制度

一、生產及維修所用一切工具，由公司統(tǒng)一配備、統(tǒng)一管理，任何單位或個人所開領用工具的料單，倉庫一律不準發(fā)放，否則由倉庫管理人員包賠損失。

二、公司根據生產及維修所用工具的具體情況，制定各工種配備工具的數量，倉庫負責統(tǒng)一建帳、立卡、統(tǒng)一發(fā)放。

三、對公用工具由倉庫集中保管，因工作需到倉庫借用工具，必須完善借用手續(xù)，使用完后應及時歸還，不得轉借他人使用，由倉庫管理人員負責監(jiān)督辦理。如因歸還不及時而造成工具丟失的，除按原價對丟失人進行罰款外，還要按原價的50%對倉庫管理人員進行罰款。

四、需配給班組的維修工具，由班長統(tǒng)一領取和保管。

五、工作需要配備的個人使用及維修工具，建立個人工具領取證，持證交舊換新。

六、凡在工作過程中使用的各類工具有以下情況之一的應予以扣罰。

1、地質人員和操作工工具丟失或不經批準轉讓他人的，均按工具原值150—300%扣罰。

2、被辭退或辭職人員離職前應將所配工具交與公司，發(fā)現工具不全，按工具原值的150—300%扣罰。

3、冬季放假前，各班組、個人所領取的工具全部交與倉庫，由公司統(tǒng)一保管，待假期過后到崗后再重新領取。

3、工作中發(fā)現故意損壞工具的（包括使用不當），根據情節(jié)按原價賠償或加倍罰款。

七、每季度由綜合管理辦公室對工具進行清理核對，統(tǒng)一配備及倉庫保存工具必須保持完好。

八、所配工具在使用過程中，因使用不當超前損壞的，按工具原值扣發(fā)工資后重新配備，但必須交舊換新。

附：《工具配備標準》

第三篇：使用工具教案

1、使用工具

教學目標 科學概念：

認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：

常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價值觀

意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

教學重點：選用不同工具解決問題。

教學難點：選擇不同工具解決問題的原因討論。教學準備：

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

教學過程

一、激趣引入

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）。

二、小組討論

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）。

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表。

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結：看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、實驗操作

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？ 分組發(fā)言共同評論。

四、解決問題

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結：

對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

六、當堂練習

作業(yè)本第一頁

板書：

使用工具

簡單機械：螺絲刀、羊角錘、剪刀等構造簡單的工具。

作用：能省力或方便

不同工具有不同作用

第四篇：使用工具教案

使用工具

【教學目標】

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和

機械可以提高我們的工作效率?！窘虒W重點】選用不同工具解決問題

【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W準備】

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表

工具名稱 可以做哪些事情

4、小組匯報：

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。

5、教師小結：

看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。（啟后）

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適？ 2）請小組內的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？ 3）說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領材料，組織小組成員開展實驗

3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？

分組發(fā)言共同評論。

四、完成三項任務的工具選擇

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當的工具來完成這3項工作。并且說說你選擇的理由。

2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當趕感去撬動比較省力； 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方

便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請大家看P3 工具的定義，深入理解。

五、全課總結：對于簡單機械，我們還有什么問題想研究？

第五篇：實驗四認識常用網絡營銷工具及其信息傳遞特征

實驗四 認識常用網絡營銷工具及其信息傳遞特征

一、實驗環(huán)境

電腦接入國際互聯(lián)網，可以正常使用國內外主要搜索引擎、電子郵箱、瀏覽網頁。

二、實驗目的了解用戶通過企業(yè)網站、搜索引擎、電子郵件等常用網絡營銷工具獲取商品/服務信息的特征，認識各網絡營銷工具的作用及其信息傳遞的特點，為接下來的課程學習增加感性認識。

三、實驗內容和步驟

（1）從備選商品/服務名稱中選擇一種，假設你希望購買這種產品/服務，或者希望了解更多相關信息；

備選商品/服務名稱：

19寬屏液晶顯示器

電子商務師 認證考試

法國留學咨詢

網上訂購 生日 鮮花

（2）利用該關鍵詞分別在3－5個常用搜索引擎進行檢索，觀察檢索結果第一頁的信息差異情況：

常用搜索引擎：

.cn

描述同一關鍵詞在不同搜索引擎中檢索的結果差異表現，分析是什么原因造成這種差異，這種狀況對網絡營銷信息傳遞產生哪些影響？

（提示：觀察所選的幾個搜索引擎使用同一關鍵詞搜索結果第一頁）

（3）從檢索結果中選擇一個你感興趣的網頁，點擊進入該網站；

搜索引擎檢索結果中的信息為什么吸引你的注意并促使點擊進入網頁，對此有什么啟發(fā)？

（4）對比該網頁在搜索引擎檢索結果中的信息，是否可以在網站上立即發(fā)現這些相關信息更為詳細的內容；在你選擇進入的網站中，是否能獲得你期望的信息和服務？

四、實驗報告要求

實驗報告以書面形式提交，字數：500字以上。

實驗報告主要內容：回答實驗內容中涉及的相關問題，并根據實驗獲得的體驗及對實驗

問題的思考，以個人的觀點分析通過企業(yè)網站獲取信息和通過搜索引擎獲取信息方式的區(qū)別和聯(lián)系。