第一篇：何江哈佛大學(xué)本科生演講英語(yǔ)原稿

A SPIDER’S BITE蜘蛛之咬

When I was in middle school, a poisonous spider bit my right hand.I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on fire.After wrapping my hand with several layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth, and ignited the cotton.Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand.The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it.All I could do was watch my hand burn-one minute, then two minutes –until mom put out the fire.You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial.When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water.And we certainly didn’t have access to modern medical resources.There was no doctor my mother could bring me to see about my spider bite.For those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply a form of protein.It’s cool how that folk remedy actually incorporates basic biochemistry, isn’t it? But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed.So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive one at the time? Fifteen years have passed since that incident.I am happy to report that my hand is fine.But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge throughout the world.We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses.We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light.Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments.Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most.According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day.Malnutrition kills more than 3 million children annually.Three hundred million people are afflicted by malaria globally.All over the world, we constantly see these problems of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information.Lifesaving knowledge we take for granted in the modern world is often unavailable in these underdeveloped regions.And in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.While studying at Harvard, I saw how scientific knowledge can help others in simple, yet profound ways.The bird flu pandemic in the 2000s looked to my village like a spell cast by demons.Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer.What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu;they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold.Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village, that was my first “Aha” moment as a budding scientist.But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world.Here on this Commencement Day, we are probably thinking of grand destinations and big adventures that await us.As for me, I am also thinking of the farmers in my village.My experience here reminds me how important it is for researchers to communicate our knowledge to those who need it.Because by using the science we already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day.And that’s an impact every one of us can make!

But the question is, will we make the effort or not?

More than ever before, our society emphasizes science and innovation.But an equally important emphasis should be on distributing the knowledge we have to where it’s needed.Changing the world doesn’t mean that everyone has to find the next big thing.It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass on the knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community.Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.

第二篇：何江在哈佛大學(xué)2016畢業(yè)典禮上的演講

何江在哈佛大學(xué)2016畢業(yè)典禮上的演講（中英版）

我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問(wèn)我媽媽該怎么處理---我媽媽并沒(méi)有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過(guò)棉花，開(kāi)始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來(lái)。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒(méi)有汽車，沒(méi)有電話，沒(méi)有電，甚至也沒(méi)有自來(lái)水。我們自然不能輕易的獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來(lái)幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。

在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來(lái)也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒(méi)有那么痛苦的，也沒(méi)有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我便忍不住會(huì)問(wèn)自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢？

蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過(guò)去大概十五年了。我非常高興的向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個(gè)問(wèn)題這些年來(lái)一直停在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾。現(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么進(jìn)行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個(gè)癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來(lái)控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動(dòng)。每年生物醫(yī)學(xué)的研究都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣突破和進(jìn)步——其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。

然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無(wú)數(shù)的建樹(shù)，在怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做的差強(qiáng)人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營(yíng)養(yǎng)不良每年導(dǎo)致三百萬(wàn)兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導(dǎo)致的科學(xué)知識(shí)傳播的受阻?，F(xiàn)代社會(huì)里習(xí)以為常的那些救生常識(shí)經(jīng)常在這些欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)治理蜘蛛咬傷事故。

在哈佛讀書(shū)期間，我有切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)的幫助到社會(huì)上很多的人。本世紀(jì)初的時(shí)候，禽流感在亞洲多個(gè)國(guó)家肆虐。那個(gè)時(shí)候，村莊里的農(nóng)民聽(tīng)到禽流感就像聽(tīng)到惡魔施咒一樣，對(duì)其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對(duì)這樣一個(gè)疾病也是束手無(wú)策。農(nóng)民對(duì)于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對(duì)于科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實(shí)并不清楚。

于是，在我意識(shí)到這些知識(shí)背景，及簡(jiǎn)單的將受感染的不同物種隔離開(kāi)來(lái)以減緩疾病傳播，并決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來(lái)科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國(guó)際社會(huì)一員的責(zé)任感。

哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來(lái)的偉大征程和冒險(xiǎn)。對(duì)我而言，我在此刻不可避免的還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一個(gè)科學(xué)家，積極的將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円呀?jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來(lái)習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。

但問(wèn)題是，我們?cè)敢鈦?lái)做這樣的努力嗎？

比以往任何時(shí)候都多，我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要注意的一個(gè)重心是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單。它可以簡(jiǎn)單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。

如果我們能夠做到這些，或許，將來(lái)有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來(lái)治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。

The Spider’s Bite

When I was in middle school, a poisonous spider bit my right hand.I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on fire.After wrapping my hand withseveral layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth,and ignited the cotton.Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand.The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it.All I could do was watch my hand burn-one minute, then two minutes –until mom put out the fire.You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial.When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water.And we certainly didn’t have access to modern medical resources.There was no doctor my mother could bring me to see about my spider bite.For those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply a form of protein.It’s coolhow that folk remedy actually incorporates basic biochemistry, isn’t it? But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed.So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive oneat the time?

第三篇：何江的演講

2016年5月26日，在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大、上大學(xué)才第一次進(jìn)城的中國(guó)小伙兒何江，成為首位在哈佛畢業(yè)典禮上演講的華人學(xué)子。

何江是首位在哈佛畢業(yè)典禮上演講的華人學(xué)子

在畢業(yè)典禮上演講，相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。

何江演講的題目是《蜘蛛咬傷軼事》（The Spider?s Bite）。他以自己幼年時(shí)在中國(guó)農(nóng)村被蜘蛛咬傷，母親用傳統(tǒng)土法治療的故事為引，解釋了自己的科研意義：“作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

在演講最后，何江用中文說(shuō)：“謝謝。”

何江在哈佛畢業(yè)典禮上演講，左邊是另一位演講嘉賓、導(dǎo)演斯皮爾伯格

據(jù)中青在線報(bào)道，26日，中國(guó)留美學(xué)生何江作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。

哈佛校方確認(rèn)該校生物系博士畢業(yè)生何江是第一位享此殊榮的華人學(xué)生。當(dāng)天，與他同臺(tái)演講的特邀嘉賓將是著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格。

這不是他第一次獲得一所大學(xué)畢業(yè)生的最高榮譽(yù)。何江曾經(jīng)獲得中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，并作為獲獎(jiǎng)代表發(fā)言。

“現(xiàn)在鄉(xiāng)村逐漸流行讀書(shū)無(wú)用論，認(rèn)為寒門很難再出貴子。這樣的觀點(diǎn)讓我覺(jué)得挺無(wú)奈的?！焙谓诮邮苡浾卟稍L后，特地用短信方式再次補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，“教育能夠改變一個(gè)人的生活軌跡，能夠把一個(gè)人從一個(gè)世界帶到另一個(gè)不同的世界。我希望我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能給那些還在路上的農(nóng)村學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們看到堅(jiān)持的希望?！?/p>

再苦再窮也不讓兒子成為“留守兒童”

上世紀(jì)80年代的湖南農(nóng)村，像當(dāng)時(shí)中國(guó)所有的農(nóng)村一樣，以土坯房為主，孩子的零食以糖水為主。新中國(guó)成立以后的第一代“留守兒童”就在那時(shí)誕生，越來(lái)越多的農(nóng)村父母到上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市打工，老人照顧幾個(gè)年幼在家的孩子。

1988年，湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但何江的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢，而讓兒子成為“留守兒童”。

幾年過(guò)去了，外出打工掙錢的人家，又是砌磚瓦房子，又是給孩子帶禮物；但是何江的家，仍是一個(gè)土坯房子。何江印象最深的，是睡前故事。無(wú)論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。

幾乎所有的故事，都是一個(gè)主題——好好學(xué)習(xí)。“我爸高中都沒(méi)畢業(yè)，也不知道哪里找來(lái)那么多的中國(guó)傳統(tǒng)故事。每天講都講不完?！焙谓洗髮W(xué)后，有一次問(wèn)起父親，哪里找來(lái)那么多睡前故事，父親告訴他，很多故事都是自己瞎編的，目的只是想告訴孩子，只有讀書(shū)才能有好的出路。

除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。

“那時(shí)覺(jué)得爸爸很?霸蠻?。但現(xiàn)在想想，這是農(nóng)村環(huán)境下的最佳選擇?！焙谓髞?lái)考上了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，又去哈佛大學(xué)碩博連讀，而他的弟弟則成了電子科技大學(xué)的碩士畢業(yè)生，今年下半年就去上海工作了。文化水平不高的母親懂得鼓勵(lì)孩子

支撐兩個(gè)男孩保持學(xué)習(xí)興趣的，是那個(gè)“文化水平不如爸爸”的母親。在何江眼中，母親是個(gè)溫和派。父親批評(píng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，母親總會(huì)在一陣狂風(fēng)暴雨后笑呵呵地跑過(guò)來(lái)，送上“和風(fēng)細(xì)雨”。

在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見(jiàn)到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。湖南農(nóng)村的婦女，在農(nóng)閑時(shí)通常喜歡聚集在一起嘮家常。但何江的母親更喜歡陪著兩個(gè)兒子一起學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴蛔R(shí)字，她總是要求兩個(gè)兒子把課本里的故事念給自己聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的地方，她還會(huì)跟兩個(gè)兒子討論。

何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙。“我剛來(lái)美國(guó)時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說(shuō)可以試試看?！焙谓f(shuō)，美國(guó)有一種“鼓勵(lì)文化”，無(wú)論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書(shū)上的“牛人”，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡、泡酒吧時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺(jué)得“前途不錯(cuò)”。

就連這次申請(qǐng)哈佛典禮演講，何江也是在美國(guó)教授Diana Eck的鼓勵(lì)下進(jìn)行的。哈佛畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言，目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“教授告訴我，你只要覺(jué)得可以，就去試試，沒(méi)什么好丟臉的”。

“農(nóng)村英語(yǔ)”變?yōu)榧冋勒Z(yǔ)沒(méi)有捷徑

申請(qǐng)哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮演講，總共有3輪測(cè)試。第一輪，遞交個(gè)人學(xué)習(xí)、科研材料和演講初稿；第二輪，從10名入選者中挑選4人，每個(gè)人都要拿著自己的演講稿念稿；第三輪，從4人中選出1人，所有人都被要求脫稿模擬演講。

對(duì)一個(gè)英語(yǔ)是母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都有極大的難度。更何況何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大，初中才開(kāi)始接觸英語(yǔ)，操著一口“農(nóng)村英語(yǔ)”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語(yǔ)水平與城里孩子的巨大差距?！暗谝粚W(xué)期很受打擊，考試沒(méi)問(wèn)題，就是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)很困難”。

不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀到不懂的地方，就在書(shū)本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。

“學(xué)英語(yǔ)，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒(méi)有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為自己有些“一根筋”。這一點(diǎn)，或許遺傳自父親——從來(lái)不懂得走捷徑，家里的田地里，除了水稻，再也沒(méi)有種過(guò)其他品種的農(nóng)作物。

到了哈佛大學(xué)，何江又像剛上高中那會(huì)兒，焦慮不已。中國(guó)學(xué)生大多喜歡跟中國(guó)學(xué)生聚集在一起，這樣的話，很難找到機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)。

何江硬著頭皮，申請(qǐng)給哈佛的本科生當(dāng)輔導(dǎo)員，“也不知道自己哪里來(lái)的勇氣，反正就是想多講講英語(yǔ)”。從入學(xué)第二年開(kāi)始，何江給哈佛的本科生做輔導(dǎo)員，這種方法讓他的英語(yǔ)表達(dá)方式很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛本科學(xué)生上課了。

何江透露，這次哈佛畢業(yè)典禮演講的申請(qǐng)，自己的“農(nóng)村故事”為整個(gè)演講主題增色不少。他將在演講中介紹中醫(yī)在中國(guó)農(nóng)村發(fā)揮的作用，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所專注的生物光學(xué)、物理專業(yè)研究，“以一個(gè)理科生的角度，來(lái)反思科技知識(shí)和技術(shù)在社會(huì)上不均衡的分布，以及如何將自己研究的科技技術(shù)，更廣泛地傳遞到世界不同地方”。

據(jù)悉，哈佛畢業(yè)典禮的歷屆演講代表多為文科生，何江是為數(shù)不多的一名理科生代表。哈佛博士畢業(yè)后，何江將赴麻省理工學(xué)院進(jìn)行博士后研究。

在何江要代表畢業(yè)生演講的消息傳出后，微信公號(hào)“北美職通卡”深度專訪了何江中科大校友Andy，細(xì)致回憶和講述了何江的生活和求學(xué)經(jīng)歷。長(zhǎng)于湖南鄉(xiāng)村，中科大才子，哈佛全額獎(jiǎng)學(xué)金碩博連讀，科學(xué)巨匠莊小威弟子，世界著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家尼爾弗格森邀請(qǐng)寫書(shū)......何江在一次講座中結(jié)識(shí)了世界著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家尼爾弗格森，弗格森對(duì)何江的經(jīng)歷很感興趣，建議他寫成書(shū)，從中國(guó)農(nóng)村的變化來(lái)反應(yīng)中國(guó)近30年的發(fā)展變化。何江用兩年時(shí)間完成，或在今年出版。

據(jù)微信公號(hào)“北美職通卡”12日?qǐng)?bào)道，近日，一篇《哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮學(xué)生演講代表將首現(xiàn)華人留學(xué)生》的文章被國(guó)內(nèi)外媒體廣泛報(bào)道。哈佛校方確認(rèn)該校生物系博士畢業(yè)生何江是第一位享此殊榮的中國(guó)大陸學(xué)生。當(dāng)天，與他同臺(tái)演講的特邀嘉賓將是著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格。

長(zhǎng)于湖南鄉(xiāng)村，中科大才子，哈佛全額獎(jiǎng)學(xué)金碩博連讀，科學(xué)巨匠莊小威弟子，世界著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家尼爾弗格森邀請(qǐng)寫書(shū)......關(guān)于何江的故事實(shí)在太多太多，對(duì)于這位身邊的老朋友，我一直想為他寫一篇文章來(lái)鼓勵(lì)更多寒門出生的學(xué)子。就像何江接受采訪時(shí)說(shuō)的一樣：“教育能夠改變一個(gè)人的生活軌跡，能夠把一個(gè)人從一個(gè)世界帶到另一個(gè)不同的世界。我希望我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能給那些還在路上的農(nóng)村學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們看到堅(jiān)持的希望?！?生于鄉(xiāng)村，志存高遠(yuǎn)

與何江相識(shí)是在2014年的冬季，那天他幫助同為中科大畢業(yè)的校友搬進(jìn)我住的House。第一眼見(jiàn)到他就能感到他與我們平常印象中的博士有些不同。面帶微笑，神情爽朗，聊起天來(lái)思維縝密，頭頭是道。但最讓我意外的是馬上就博士畢業(yè)的他只有26歲。

何江出生在湖南長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)，一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村。從小就立志要通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變?nèi)松{借自己不懈地努力，高考考入了中科大，這也是他人生第一次離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)入大城市。大學(xué)期間，何江就樹(shù)立了自己的職業(yè)目標(biāo)，那就是要向中科大最著名的校友之

一、華人科學(xué)巨匠、美國(guó)科學(xué)院雙料院士莊小威學(xué)姐學(xué)習(xí)。因此，他異常努力地做科學(xué)研究，盼望能在生物領(lǐng)域有一番自己的成就！功夫不負(fù)有心人，憑借優(yōu)異的成績(jī)，他獲得了郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，這也是中科大學(xué)生的最高榮譽(yù)。

在大家印象里，學(xué)霸往往都是只學(xué)習(xí)，不與社會(huì)接觸，但與大部分的學(xué)霸不同的是，何江卻非常喜歡社交。按照他自己準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是喜歡有針對(duì)性的社交，就是每次向別人提出問(wèn)題前，一定要做好充分的調(diào)查，要不然就不去社交。在大學(xué)期間，香港理工大學(xué)校長(zhǎng)潘宗光曾經(jīng)來(lái)科大進(jìn)行交流講座，何江聽(tīng)完講座后，主動(dòng)和潘校長(zhǎng)交流，他的睿智和上進(jìn)給潘校長(zhǎng)留下了深刻印象。兩人從此結(jié)成了遠(yuǎn)距離的師徒關(guān)系，一直保持著溝通交流。

圓夢(mèng)哈佛，師承小威

雖然生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，但何江卻一直懷揣著一個(gè)出國(guó)夢(mèng)。這很大程度上受到了他的學(xué)姐莊小威的影響。憑借著優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，加上學(xué)校導(dǎo)師和香港理工大學(xué)校長(zhǎng)潘宗光的推薦信，何江順利地申請(qǐng)到了哈佛生物系的博士學(xué)位，并獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)畢業(yè)前，何江就立志要去哈佛找小威學(xué)姐。所以他主動(dòng)地聯(lián)系了這位之前只是在報(bào)紙和新聞上頻繁出現(xiàn)的學(xué)姐。莊小威也非常器重和照顧自己的中科大學(xué)弟，兩人從此建立了師徒關(guān)系，何江也有幸在曾出過(guò)4、5位諾貝爾獎(jiǎng)，享譽(yù)世界的哈佛化學(xué)系莊小威實(shí)驗(yàn)室做博士研究，而這一做就是5年。

導(dǎo)師莊小威與何江在一起

問(wèn)及在這位世界聞名的科學(xué)家身上學(xué)到最多的是什么時(shí)，何江毫不猶豫地說(shuō)：“對(duì)科研的熱情與專業(yè)！”“她是我的role model，她能教會(huì)我最前沿的科學(xué)該怎么做！她也可以告訴我“What is the next big thing！”

莊小威：中科大87年少年班學(xué)生，生于江蘇省如皋市，是一位華裔美籍生物物理學(xué)家，美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士，哈佛大學(xué)化學(xué)與化學(xué)生物、物理學(xué)教授，創(chuàng)辦有莊小威實(shí)驗(yàn)室。2015年12月，當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院外籍院士。獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的她，被譽(yù)為是中國(guó)科學(xué)界最接近諾貝爾獎(jiǎng)的人。

博士生活多姿多彩

何江坦言，哈佛最吸引他的地方是文理結(jié)合，充滿創(chuàng)新的氛圍。在這里，你能接觸到世界上各行業(yè)最精英的人才。因此，在他入學(xué)的第一年，他就主動(dòng)申請(qǐng)做本科生輔導(dǎo)員，因?yàn)樗拦鸨究粕鞘澜缟献钆５谋究粕肴W(xué)習(xí)他們的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力和表達(dá)能力并從中獲得鼓舞。他也想知道像扎克伯格這樣的人才是怎么去思考和學(xué)習(xí)的，同時(shí)這對(duì)他的英文能力也是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。他說(shuō)這個(gè)工作讓他最大的收獲就是結(jié)交了很多思維開(kāi)拓、充滿創(chuàng)新意識(shí)的年輕人。

何江很早就意識(shí)到，只搞科研不注重實(shí)踐很難有出路，所以他經(jīng)常去哈佛商學(xué)院聽(tīng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)和商業(yè)的講座。像在中科大一樣，他還是一如既往地去拓展自己的人脈，向自己圈外的人學(xué)習(xí)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他去參加了世界著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家尼爾弗格森的一個(gè)關(guān)于《經(jīng)濟(jì)全球化》的講座。聽(tīng)完講座后，何江大膽地去和他分享了自己對(duì)于全球化以及中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的看法。尼爾弗格森對(duì)這位與自己完全不在一個(gè)領(lǐng)域，卻對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化如此熱情和有見(jiàn)地的學(xué)生產(chǎn)生了興趣。當(dāng)場(chǎng)，這位世界級(jí)的大忙人就問(wèn)：“你這周三有時(shí)間嗎？我想請(qǐng)你出來(lái)喝杯咖啡，我們好好聊聊這個(gè)話題?！弊尯谓瓫](méi)想到的是，吃飯當(dāng)天，弗格森教授帶來(lái)了好幾位重量級(jí)教授，結(jié)果他們暢聊了4個(gè)小時(shí)。最后弗格森建議，你把你的故事寫成一本書(shū)吧：從中國(guó)農(nóng)村的變化來(lái)反應(yīng)中國(guó)近30年的發(fā)展變化，因?yàn)槟阕约壕褪且粋€(gè)鮮活的例子。何江聽(tīng)完激動(dòng)地答應(yīng)了。

這一個(gè)承諾，讓他整整付出了兩年的努力，也幾乎奪走了他的沒(méi)有周末。何江坦言，寫這本書(shū)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)不是自己的母語(yǔ)。但幸好他之前帶的許多本科學(xué)生都樂(lè)意幫他修改語(yǔ)法和語(yǔ)式問(wèn)題。如今這本書(shū)已經(jīng)寫完并在哈佛商學(xué)院教授的聯(lián)系下，已經(jīng)與出版社達(dá)成共識(shí)，最快在今年就能出版。讓我們拭目以待。

尼爾·弗格森（英文：Niall Ferguson），英國(guó)籍蘇格蘭人，是西方世界最著名、最有聲望的歷史學(xué)家之一，哈佛大學(xué)歷史系勞倫斯·A·蒂施經(jīng)濟(jì)史教授、牛津大學(xué)耶穌學(xué)院高級(jí)研究員、斯坦福大學(xué)胡佛研究所高級(jí)研究員，羅斯柴爾德家族史研究權(quán)威。他是極少數(shù)能橫跨學(xué)術(shù)界、金融界和媒體的專家之一。2004年被《時(shí)代》周刊評(píng)為“影響世界的100人”之一。

創(chuàng)造歷史，華人驕傲

在哈佛臨近畢業(yè)季時(shí)，一位教授建議他可以嘗試去申請(qǐng)做畢業(yè)典禮研究生的發(fā)言代表，因?yàn)楣饘W(xué)生都知道這是哈佛學(xué)生的最高榮譽(yù)。但是何江一開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)建議完全沒(méi)有自信，因?yàn)榈谝?，他覺(jué)得自己是一個(gè)理科生，不像肯尼迪學(xué)院的學(xué)生那么善于演講。第二，英語(yǔ)畢竟不是自己的母語(yǔ)，和眾多native speakers比起來(lái)，還是會(huì)有劣勢(shì)。但正如哈佛教育所倡導(dǎo)的，什么事情都要去嘗試，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？

何江在實(shí)驗(yàn)室

于是何江接受了教授的建議，從個(gè)人的經(jīng)歷出發(fā)，花了兩個(gè)星期的時(shí)間寫好了初稿。初選競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，有幾百人的參選，在10幾位教授的篩選后，何江成功的入圍復(fù)賽。進(jìn)入了復(fù)賽，讓何江看到了希望，聽(tīng)說(shuō)復(fù)賽只剩下4個(gè)人，而且需要完全脫稿，他更加專注于演講的質(zhì)量。他找到肯尼迪學(xué)員專門負(fù)責(zé)public speaking訓(xùn)練的教授和許多之前認(rèn)識(shí)的教授來(lái)幫他改稿子做訓(xùn)練。

也許是因?yàn)楹谓瓊€(gè)人的經(jīng)歷剛好體現(xiàn)了哈佛教育改變?nèi)说睦砟?，也許是哈佛還從來(lái)沒(méi)有過(guò)一位中國(guó)本土來(lái)的學(xué)生做過(guò)學(xué)生代表演講。何江最終從四位native speakers中成功突圍，成為今年5月26日上代表哈佛研究生演講的第一位華人代表。這是哈佛學(xué)生的最高榮譽(yù)，實(shí)在是值得我們驕傲。

MIT博后科研先鋒

如今何江依然奮斗在科研的第一線，從哈佛博士畢業(yè)后，何江順利進(jìn)入了自己喜愛(ài)的MIT做博后工作。這也與他“科研一定要注重實(shí)踐”的理想相一致。他現(xiàn)在研究的課題是“人體的3D打印與應(yīng)用”，方向是3D打印人體肝臟，進(jìn)行疾病模擬，研究肝炎病毒、瘧疾以及癌癥早期檢測(cè)。這是一個(gè)屬于蓋茨基金會(huì)的項(xiàng)目，也是生物界最前沿的項(xiàng)目之一。目的是為了對(duì)抗危害人類的疾病研究。

我真誠(chéng)期待何江在科研界有更多的建樹(shù)，繼續(xù)創(chuàng)造屬于他的，也屬于我們的歷史。

哈佛畢業(yè)典禮演講者何江：“寒門”不是限制成功的絕對(duì)因素

閱讀：10512016-05-30 08:01作者:陳思宇 馮群星來(lái)源:南方都市報(bào)編輯:黃愷

何江“紅”了。美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月26日上午，作為第一個(gè)站在哈佛畢業(yè)典禮講臺(tái)上的中國(guó)大陸學(xué)生，何江以《蜘蛛咬傷軼事》為題完成了他的畢業(yè)演講，然后他紅了。

美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月26日，何江在哈佛畢業(yè)典禮上做演講。

何江在湖南老家的鄉(xiāng)間。其人

何江，28歲，哈佛大學(xué)生物系博士。1988年出生于湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣一個(gè)農(nóng)民家庭。2009年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)?；旧夏昴昱湃旱谝坏钠綍r(shí)成績(jī)，加上學(xué)校導(dǎo)師、香港理工大學(xué)前校長(zhǎng)潘宗光的推薦信，助他以全額獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)到哈佛生物系的碩博連讀。今年獲哈佛大學(xué)博士學(xué)位，并將在麻省理工學(xué)院攻讀博士后，繼續(xù)留美學(xué)習(xí)4年，研究人體肝臟3D打印和癌癥前期檢測(cè)等。為首位在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講的中國(guó)大陸學(xué)生。

鄉(xiāng)村比較貧窮的家庭里擁有的、能夠給孩子提供的教育資源的確要少很多。但我不覺(jué)得這是限制一個(gè)人成功的絕對(duì)因素。其實(shí)這句話背后隱含了一個(gè)意思，就是評(píng)判一個(gè)人的時(shí)候僅以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，但很多人可能在其他方面做得很出色。

在哈佛我看到不少?gòu)霓r(nóng)村來(lái)的學(xué)生。哈佛、麻省理工都會(huì)有一些同學(xué)屬于這樣的背景，不能說(shuō)大多數(shù)，但的確是有的。

其實(shí)我不覺(jué)得自己很有天分。每到一個(gè)新的環(huán)境，我都有很大的好奇心，很想去努力學(xué)很多的東西，把不懂的東西給補(bǔ)上。

我的性格養(yǎng)成還是歸因于在鄉(xiāng)下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，很早就要去干農(nóng)活。你會(huì)很早就真正體會(huì)到讀書(shū)是非常非常不錯(cuò)的選擇，如果想要從農(nóng)村的社會(huì)圈子走出來(lái)，只能通過(guò)教育。

何江“紅”了。美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月26日上午，作為第一個(gè)站在哈佛畢業(yè)典禮講臺(tái)上的中國(guó)大陸學(xué)生，何江以《蜘蛛咬傷軼事》為題完成了他的畢業(yè)演講。接下來(lái)的48小時(shí)里，演講以“病毒般”的速度在國(guó)內(nèi)傳播，人們記住了何江的名字，他甚至有了自己的百度百科詞條。

值得注意的是，詞條的簡(jiǎn)介首句是“何江，1988年出生于湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中”，并非他的哈佛博士頭銜及科研成果。帶著“寒門學(xué)子”的標(biāo)簽，何江已順利從哈佛大學(xué)生物系畢業(yè)，完成了從“近似前工業(yè)時(shí)代”的出生地大步向信息時(shí)代最前沿的飛躍。

在畢業(yè)演講中，何江談到了對(duì)知識(shí)資源在世界范圍內(nèi)不平等分配的思考，也向臺(tái)下的哈佛畢業(yè)生拋出了一個(gè)問(wèn)題：“如何將最前沿的科學(xué)研究帶到世界上最需要該技術(shù)的地區(qū)？”作為哈佛畢業(yè)生，他將用自己的行動(dòng)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：前往麻省理工學(xué)院，開(kāi)啟從理論研究到應(yīng)用研究的轉(zhuǎn)型。

談到讀完博士后之后的打算，何江說(shuō)將在機(jī)會(huì)合適時(shí)回國(guó)。在接受南都記者專訪時(shí)，這個(gè)生于中國(guó)農(nóng)村、喜歡電影《刺客聶隱娘》和好萊塢明星馬特·達(dá)蒙(曾從哈佛大學(xué)輟學(xué))的28歲哈佛博士，認(rèn)為社會(huì)流動(dòng)的通道并未封死。

談中美教育

去年底，哈佛開(kāi)始選拔今年的畢業(yè)典禮演講者，教授戴安娜·?？私ㄗh何江去試試。雖然也曾有猶豫，何江最終通過(guò)三輪復(fù)試成為勝出者，得以在畢業(yè)典禮上講述中國(guó)故事。而剛到美國(guó)時(shí)的他曾很不自信。偏科不影響有些學(xué)生上哈佛

南方都市報(bào)(以下簡(jiǎn)稱“南都”)：你在剛進(jìn)哈佛時(shí)是否也經(jīng)歷了文化沖擊？ 何江：有的。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，國(guó)內(nèi)習(xí)慣考試，做試卷就行了。但哈佛的評(píng)分，一門課不僅包含考試成績(jī)，還有25%到30%是評(píng)價(jià)課堂參與度，就是盡量發(fā)表你的看法、跟教授進(jìn)行交流。一開(kāi)始語(yǔ)言方面有點(diǎn)不自信，在課堂上發(fā)表觀點(diǎn)很有壓力。如果不試圖改變這一點(diǎn)，在科研上、課堂上就很難做好。

總體上說(shuō)，不管是初等教育還是高等教育，甚至到了大學(xué)，中國(guó)課堂上老師是更加權(quán)威的存在，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。在美國(guó)，學(xué)校鼓勵(lì)個(gè)性化多一些，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言參與。研究生這一塊我覺(jué)得美國(guó)的確做得很好，但初等教育遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)扎實(shí)。因?yàn)槊绹?guó)不同的州有不同州的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，學(xué)生學(xué)的東西參差不齊。

南都：如果說(shuō)初等教育不扎實(shí)，但高等教育仍能做得很好，這是否有值得借鑒的地方？

何江：在美國(guó)衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)更多元，不僅僅是以考試來(lái)定標(biāo)準(zhǔn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)哈佛有些人偏科，一些本科生的數(shù)學(xué)水平甚至差到我難以想像，可能還不如中國(guó)的高中生。但是這不影響他們來(lái)哈佛。他在其他方面有自己的特長(zhǎng)就行了。中國(guó)大城市也逐漸在改變以考試來(lái)衡量學(xué)生的方式，這其實(shí)是很好的現(xiàn)象，很多情況下不能拿一紙分?jǐn)?shù)來(lái)定義一個(gè)人的終生。

南都：中國(guó)高校在大力推廣通識(shí)教育，在你看來(lái)，有沒(méi)有必要？

何江：在大一還沒(méi)有定專業(yè)的時(shí)候，通識(shí)教育其實(shí)是很好的。從高中剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，對(duì)自己的興趣不是很清楚，有這樣階段性的探索很不錯(cuò)。就像哈佛的學(xué)生，到大二才會(huì)選專業(yè)，但在中國(guó)，一進(jìn)學(xué)校就選專業(yè)了。

談“寒門學(xué)子”

從湖南長(zhǎng)沙的寧鄉(xiāng)縣城走上哈佛畢業(yè)典禮演講臺(tái)，何江被許多人視為“寒門難出貴子”的反證。但他認(rèn)為，社會(huì)流動(dòng)的通道并未封死。何江不覺(jué)得自己有什么天分，只不過(guò)，他很早就意識(shí)到了自己所在地方的局限性，并萌生了向更高處飛躍的巨大渴望。

“高考讓我從鄉(xiāng)村走到城市”

南都：你如何看待“寒門難出貴子”這句話？

何江：我能理解這句話?？赡艽蟮某鞘欣锝逃Y源相對(duì)集中，在偏遠(yuǎn)地區(qū)沒(méi)那么集中，這也是存在多年的問(wèn)題。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，高考是讓我從鄉(xiāng)村走到城市，走到今天的一個(gè)途徑。我覺(jué)得社會(huì)的流動(dòng)性還是有的，并不是說(shuō)農(nóng)村里面的學(xué)生就不能走到今天這個(gè)地方了。鄉(xiāng)村比較貧窮的家庭里擁有的、能夠給孩子提供的教育資源的確要少很多。但我不覺(jué)得這是限制一個(gè)人成功的絕對(duì)因素。其實(shí)這句話背后隱含了一個(gè)意思，就是評(píng)判一個(gè)人的時(shí)候僅以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，但很多人可能在其他方面做得很出色。一個(gè)更多元的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該由一次高考定了一個(gè)人的終生。

南都：你對(duì)出色的定義是什么？

何江：我覺(jué)得沒(méi)必要拿其他人和自己比，以此來(lái)丈量突破。我知道自己跟出生于城市的學(xué)生比，成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)的東西要少很多，比來(lái)比去就很有自卑感。每天跟之前的自己要有不同和進(jìn)步，這是我的心態(tài)，只有這樣才能過(guò)得踏實(shí)一些。

南都：你在求學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有很難受的日子？

何江：我大學(xué)到合肥是第一次去大城市，大一的時(shí)候?qū)W校要求我們學(xué)C++語(yǔ)言編程，以前在鄉(xiāng)下對(duì)電腦都不是很懂，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常非常有壓力的事情。城里面很多學(xué)生對(duì)電腦已經(jīng)非常熟悉了，在同學(xué)面前就覺(jué)得有自卑感，但你又很羞于跟同學(xué)講。我寒假的時(shí)候找人借了鍵盤，拼命玩打字游戲，熟悉鍵盤和電腦界面之類。當(dāng)然，C++的任務(wù)最后圓滿完成了。

南都：后來(lái)你不斷走出自己的安全區(qū)，是行為慣性還是基于某種信念？ 何江：有些行為慣性，我是從鄉(xiāng)下成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，一直都是從資源比較少的地方到比較多的地方。到一個(gè)新階段會(huì)有很多東西不懂，還會(huì)有自卑感和壓力，要在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)，你不得不去找最想做的事情，把不懂的點(diǎn)補(bǔ)上來(lái)。通過(guò)這種適應(yīng)才產(chǎn)生這樣的改變。

南都：你覺(jué)得你的成長(zhǎng)經(jīng)歷可復(fù)制嗎？天賦重要還是努力重要？

何江：在哈佛我看到不少?gòu)霓r(nóng)村來(lái)的學(xué)生，并不是沒(méi)有或很少很少。哈佛、麻省理工都會(huì)有一些同學(xué)屬于這樣的背景，不能說(shuō)大多數(shù)，但的確是有的。其實(shí)我不覺(jué)得自己很有天分。每到一個(gè)新的環(huán)境，我都有很大的好奇心，很想去努力學(xué)很多的東西，把不懂的東西給補(bǔ)上。如果硬要把這個(gè)歸成天分，說(shuō)努力更適合吧。另外一點(diǎn)，就像剛剛講的，心態(tài)這些年也調(diào)整了很多。清楚自己曾經(jīng)是什么樣子的人，盡量不要跟別人做太多的對(duì)比。學(xué)習(xí)的過(guò)程難免會(huì)比較，你需要知道你做的東西哪些人是比較優(yōu)秀的，希望向那些人看齊。但我沒(méi)有覺(jué)得其他人這么牛，我就很不行。

南都：如何看待自己的家鄉(xiāng)？它給你造就了什么樣的獨(dú)特影響？ 何江：我的性格養(yǎng)成還是歸因于在鄉(xiāng)下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，很早就要去干農(nóng)活。我的父母都是農(nóng)民，干農(nóng)活、打工吃了很多的苦。你會(huì)很早就真正體會(huì)到讀書(shū)是非常非常不錯(cuò)的選擇，如果想要從農(nóng)村的社會(huì)圈子走出來(lái)，只能通過(guò)教育。這可能是我成長(zhǎng)經(jīng)歷里最大的感悟。

南都：你什么時(shí)候確定教育能幫助你完成這種愿望？

何江：考進(jìn)我們縣里最好的中學(xué)(寧鄉(xiāng)一中)，它能送很多學(xué)生去國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)，當(dāng)你去了這樣一個(gè)學(xué)校，就會(huì)覺(jué)得自己有一些希望，能夠考到很好的大學(xué)。

談科研進(jìn)步

在《蜘蛛咬傷軼事》的畢業(yè)演講中，何江向臺(tái)下的哈佛畢業(yè)生發(fā)出追問(wèn)：盡管人類已經(jīng)在科研上有了無(wú)數(shù)建樹(shù)，但怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界上需要的地方？

中國(guó)科學(xué)發(fā)展的亮點(diǎn)令人振奮

南都：你是一個(gè)持技術(shù)論觀點(diǎn)、認(rèn)為技術(shù)能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人嗎？ 何江：我不是完全持這種觀點(diǎn)的人，技術(shù)能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但我不覺(jué)得它是一個(gè)主要的因素。技術(shù)當(dāng)然能夠幫助很多，但很多問(wèn)題是社會(huì)問(wèn)題。這種問(wèn)題非常復(fù)雜，很多行業(yè)交織在一起，不同專業(yè)的人要同時(shí)來(lái)做一個(gè)事情。

南都：就你接觸到的中國(guó)科研狀況，你怎么看？

何江：最近幾年，生物方面可以看到文章質(zhì)量越來(lái)越高了，有很多突破性的成果。還有其他方面的進(jìn)展都非常快，讓世界矚目。BBC專門做過(guò)一期節(jié)目，評(píng)論中國(guó)科學(xué)發(fā)展的五大亮點(diǎn)，非常振奮和鼓舞人心。

南都：我們?cè)诰W(wǎng)上看到有學(xué)生說(shuō)“學(xué)生物打斷腿”，你怎么看？

何江：我們當(dāng)時(shí)不是這樣看待的。我很能理解這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)樯飳W(xué)在國(guó)內(nèi)的就業(yè)形勢(shì)不是那么明朗，一個(gè)行業(yè)要做得好，下游的產(chǎn)業(yè)需要做起來(lái)。比如說(shuō)你只希望生物學(xué)不停地由社會(huì)投入做研究，但是行業(yè)沒(méi)有產(chǎn)出的話，它就是一個(gè)不可持續(xù)的行業(yè)。我并沒(méi)有那么悲觀，最近幾年看到很多新誕生的生物產(chǎn)業(yè)公司，這個(gè)行業(yè)在逐漸起步。

談未來(lái)計(jì)劃

何江將在麻省理工攻讀博士后，師從著名華裔生物物理學(xué)家、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士莊小威。在莊小威眼中，何江敢于創(chuàng)新，敢于突破自己。“我讓他考慮新領(lǐng)域時(shí)，他從不會(huì)因?yàn)閷?duì)新領(lǐng)域的不了解而害怕，這從他敢于競(jìng)爭(zhēng)畢業(yè)演講也可看出來(lái)。” 博士后師從莊小威，之后或回國(guó)

南都：在麻省理工有什么計(jì)劃？博士后之后有什么打算？

何江：我在莊小威老師那里有做用顯微鏡看流感病毒入侵人肺部的過(guò)程，來(lái)麻省理工之后，用3D打印出來(lái)的肝臟來(lái)模擬很多肝炎病毒，還是跟在哈佛做的實(shí)驗(yàn)有一定的傳承性，希望在這個(gè)基礎(chǔ)上做引申的研究，這些研究一脈相承但又是不同體系的。如果走學(xué)術(shù)道路的話，博士后之后其實(shí)想申請(qǐng)學(xué)校的副教授教職，國(guó)內(nèi)、美國(guó)都會(huì)去申請(qǐng)。

南都：所以還是會(huì)考慮國(guó)內(nèi)的機(jī)會(huì)？

何江：能不能申請(qǐng)到教職，還是看博士后期間的成果怎么樣。如果說(shuō)博士后期間情況比較好，會(huì)考慮國(guó)內(nèi)學(xué)校。從2008年開(kāi)始，可以從新聞上看到很多學(xué)成回國(guó)的人，建立了自己的實(shí)驗(yàn)室之類。我也有好多同學(xué)回去開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

南都：有沒(méi)有想過(guò)做些專業(yè)知識(shí)的傳播和科普呢？

何江：是有這方面打算的。其實(shí)有些朋友會(huì)讓我在他們的平臺(tái)發(fā)表一些我這個(gè)專業(yè)的信息，把我學(xué)到的東西用比較簡(jiǎn)短的方法講給他們。

蜘蛛咬傷軼事

在我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問(wèn)我媽媽該怎么處理——— 我媽媽并沒(méi)有帶我去看醫(yī)生，而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴灑了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過(guò)棉花，開(kāi)始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來(lái)。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒(méi)有汽車，沒(méi)有電話，沒(méi)有電，甚至也沒(méi)有自來(lái)水。我們自然不能輕易獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來(lái)幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。

在座的各位如果有生物背景，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來(lái)也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的、沒(méi)有那么痛苦的、也沒(méi)有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我忍不住問(wèn)自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢？

蜘蛛咬傷的事已經(jīng)過(guò)去大概15年了。我非常高興地向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個(gè)問(wèn)題這些年來(lái)一直留在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾……

在哈佛讀書(shū)期間，我切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)地幫助到社會(huì)上很多的人……

哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來(lái)的偉大征程和冒險(xiǎn)。對(duì)我而言，我在此刻不可避免地還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一名科學(xué)家，積極地將我們掌握的知識(shí)傳遞給那些有迫切需要的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円呀?jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉地幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來(lái)習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生力所能及可以做到的。

但問(wèn)題是，我們?cè)敢鈦?lái)做這樣的努力嗎？

相比以往任何時(shí)候，我們的社會(huì)都更強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要關(guān)注的一個(gè)重心是，將知識(shí)傳遞到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單……

如果我們能夠做到這些，將來(lái)有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年，或許不用火療這樣粗暴的方法來(lái)治療傷口，而是去看醫(yī)生以得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。

(節(jié)選自何江在哈佛大學(xué)2016年畢業(yè)典禮上的演講)出品：南方都市報(bào)朋友圈新聞工作室 主持：胡群芳 統(tǒng)籌：李湘瑩

采寫：實(shí)習(xí)生陳思宇 南都見(jiàn)習(xí)記者 馮群星

第四篇：何江在哈佛大學(xué)2016畢業(yè)典禮上的演講(中英版+個(gè)人簡(jiǎn)介)

何江在哈佛大學(xué)2016畢業(yè)典禮上的演講（中英版+個(gè)人簡(jiǎn)介）

哈佛生物系博士畢業(yè)生何江作為研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表演講。他是哈佛第一位享此殊榮的大陸學(xué)生。

何江演講英文版

The Spider’s Bite

When I was in middle school, a poisonous spider bit my right hand.I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on fire.After wrapping my hand withseveral layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth,and ignited the cotton.Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand.The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it.All I could do was watch my hand burn-one minute, then two minutes –until mom put out the fire.You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial.When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water.And we certainly didn’t have access to modern medical resources.There was no doctor my mother could bring me to see about my spider bite.For those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply a form of protein.It’s coolhow that folk remedy actually incorporates basic biochemistry, isn’t it? But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed.So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive oneat the time?

Fifteen years have passed since that incident.I am happy to report that my hand is fine.But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge throughout the world.We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses.We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light.Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments.Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most.According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day.Malnutrition kills more than 3 million children annually.Three hundred million peopleare afflicted by malaria globally.All over the world, we constantly see these problems of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information.Lifesaving knowledge we take for granted in the modern world is often unavailable in these underdeveloped regions.And in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.While studying at Harvard, I saw how scientific knowledge can help others in simple, yet profound ways.The bird flu pandemic in the 2000s looked to my village like a spell cast by demons.Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer.What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu;they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold.Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village, that was my first ―Aha‖ moment as a budding scientist.But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world.Here on this Commencement Day, we are probably thinking of grand destinations and big adventures that await us.As for me, I am also thinking of the farmers in my village.My experiencehere reminds me how important it is for researchersto communicateour knowledge to those who need it.Because by using the sciencewe already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day.And that’s an impact every one of us can make!

But the question is, will we make the effort or not?

More than ever before,our society emphasizes science and innovation.But an equally important emphasis should be on distributing the knowledge we have to where it’s needed.Changing the world doesn’t mean thateveryone has to find the next big thing.It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass on the knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community.Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.在我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問(wèn)我媽媽該怎么處理---我媽媽并沒(méi)有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過(guò)棉花，開(kāi)始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來(lái)。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒(méi)有汽車，沒(méi)有電話，沒(méi)有電，甚至也沒(méi)有自來(lái)水。我們自然不能輕易的獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來(lái)幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。

在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來(lái)也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒(méi)有那么痛苦的，也沒(méi)有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我便忍不住會(huì)問(wèn)自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢？

蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過(guò)去大概十五年了。我非常高興的向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個(gè)問(wèn)題這些年來(lái)一直停在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾?，F(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么進(jìn)行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個(gè)癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來(lái)控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動(dòng)。每年生物醫(yī)學(xué)的研究都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣突破和進(jìn)步——其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。

然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無(wú)數(shù)的建樹(shù)，在怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做的差強(qiáng)人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營(yíng)養(yǎng)不良每年導(dǎo)致三百萬(wàn)兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導(dǎo)致的科學(xué)知識(shí)傳播的受阻?，F(xiàn)代社會(huì)里習(xí)以為常的那些救生常識(shí)經(jīng)常在這些欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)治理蜘蛛咬傷事故。

在哈佛讀書(shū)期間，我有切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)的幫助到社會(huì)上很多的人。本世紀(jì)初的時(shí)候，禽流感在亞洲多個(gè)國(guó)家肆虐。那個(gè)時(shí)候，村莊里的農(nóng)民聽(tīng)到禽流感就像聽(tīng)到惡魔施咒一樣，對(duì)其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對(duì)這樣一個(gè)疾病也是束手無(wú)策。農(nóng)民對(duì)于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對(duì)于科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實(shí)并不清楚。

于是，在我意識(shí)到這些知識(shí)背景，及簡(jiǎn)單的將受感染的不同物種隔離開(kāi)來(lái)以減緩疾病傳播，并決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來(lái)科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國(guó)際社會(huì)一員的責(zé)任感。

哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來(lái)的偉大征程和冒險(xiǎn)。對(duì)我而言，我在此刻不可避免的還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一個(gè)科學(xué)家，積極的將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円呀?jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來(lái)習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。

但問(wèn)題是，我們?cè)敢鈦?lái)做這樣的努力嗎？

比以往任何時(shí)候都多，我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要注意的一個(gè)重心是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單。它可以簡(jiǎn)單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。

如果我們能夠做到這些，或許，將來(lái)有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來(lái)治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。

美國(guó)東部時(shí)間5月26日上午10點(diǎn)，哈佛大學(xué)生物系博士畢業(yè)生何江作為優(yōu)秀研究生代表發(fā)表演講。何江是哈佛大學(xué)歷史上第一位享此殊榮的中國(guó)大陸學(xué)生。

這位1988年出生于湖南農(nóng)村、家境一般的中國(guó)學(xué)生，憑借自己的努力，在中國(guó)科技大學(xué)獲得了最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金后，進(jìn)入哈佛大學(xué)碩博連讀，如今又獲得了相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生代表作畢業(yè)演講。

何江在畢業(yè)演講中講述了一個(gè)自己中學(xué)時(shí)代被毒蜘蛛咬傷的―農(nóng)村故事‖，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所切身體會(huì)到的先進(jìn)科技知識(shí)，他說(shuō)道，―作為一名科學(xué)家，積極地將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么地重要‖。

―改變世界可以非常簡(jiǎn)單‖。在演講的最后，何江說(shuō)，―改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒地認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

何江簡(jiǎn)介：

何江，2009年從中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入哈佛大學(xué)分子細(xì)胞生物學(xué)系攻讀博士，在導(dǎo)師莊小威教授實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物光學(xué)和超高分辨顯微成像在病毒學(xué)和神經(jīng)學(xué)中的應(yīng)用和研究。2015年博士畢業(yè)，現(xiàn)于麻省理工大學(xué)進(jìn)行博士后研究。研究?jī)?nèi)容為組織工程，3D打印人體肝臟的應(yīng)用，癌癥早期檢測(cè)。生物技術(shù)行業(yè)在今年來(lái)?yè)碛蟹浅Ｑ该偷陌l(fā)展，其廣大的發(fā)展空間讓他決定留在該領(lǐng)域。哈佛博士期間，他在eLife, PNAS, Plos Pathogens, Nature Methods等等國(guó)際著名雜志上發(fā)表科研論文9篇，文章引用數(shù)量超過(guò)500次。同時(shí)擔(dān)任Nano Letters, Briefings in Bioinformatics等10多個(gè)雜志審稿人。另外，在哈佛商學(xué)院教授引薦下，他寫了一本關(guān)于中國(guó)鄉(xiāng)村的傳記體性質(zhì)英文書(shū)，書(shū)稿目前已被歐洲最大publishing agency接收，計(jì)劃于歐洲美國(guó)中國(guó)發(fā)表。

第五篇：何江哈佛畢業(yè)典禮演講全文

何江哈佛畢業(yè)典禮演講全文：

蜘蛛咬傷軼事

在我讀初中的時(shí)候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問(wèn)我媽媽該怎么處理---我媽媽并沒(méi)有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。

她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點(diǎn)燃了棉花。熱量逐漸滲透過(guò)棉花，開(kāi)始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來(lái)。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。

你看，我在中國(guó)的農(nóng)村長(zhǎng)大，在那個(gè)時(shí)候，我的村莊還是一個(gè)類似前工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時(shí)候，我的村子里面沒(méi)有汽車，沒(méi)有電話，沒(méi)有電，甚至也沒(méi)有自來(lái)水。我們自然不能輕易的獲得先進(jìn)的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有一個(gè)合適的醫(yī)生可以來(lái)幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。

在座的如果有生物背景的人，你們或許已經(jīng)理解到了我媽媽使用的這個(gè)簡(jiǎn)單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質(zhì)變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質(zhì)。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實(shí)際上有它一定的理論依據(jù)，想來(lái)也是挺有意思的。但是，作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒(méi)有那么痛苦的，也沒(méi)有那么有風(fēng)險(xiǎn)的治療方法了。于是我便忍不住會(huì)問(wèn)自己，為什么我在當(dāng)時(shí)沒(méi)有能夠享用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢？

蜘蛛咬傷的事故已經(jīng)過(guò)去大概十五年了。我非常高興的向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到的這個(gè)問(wèn)題這些年來(lái)一直停在我的腦海中，而我也時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾。現(xiàn)如今，我們?nèi)祟愐呀?jīng)學(xué)會(huì)怎么進(jìn)行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個(gè)癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來(lái)控制我們大腦內(nèi)神經(jīng)元的活動(dòng)。每年生物醫(yī)學(xué)的研究都會(huì)給我們帶來(lái)不一樣突破和進(jìn)步---其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們?nèi)祟愐呀?jīng)在科研上有了無(wú)數(shù)的建樹(shù)，在怎樣把這些最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們有時(shí)做的差強(qiáng)人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營(yíng)養(yǎng)不良每年導(dǎo)致三百萬(wàn)兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧疾的干擾。在世界各地，我們經(jīng)?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導(dǎo)致的科學(xué)知識(shí)傳播的受阻?，F(xiàn)代社會(huì)里習(xí)以為常的那些救生常識(shí)經(jīng)常在這些欠發(fā)達(dá)或不發(fā)達(dá)地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)治理蜘蛛咬傷事故。在哈佛讀書(shū)期間，我有切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)的幫助到社會(huì)上很多的人。本世紀(jì)初的時(shí)候，禽流感在亞洲多個(gè)國(guó)家肆虐。那個(gè)時(shí)候，村莊里的農(nóng)民聽(tīng)到禽流感就像聽(tīng)到惡魔施咒一樣，對(duì)其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對(duì)這樣一個(gè)疾病也是束手無(wú)策。農(nóng)民對(duì)于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對(duì)于科學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能夠跨不同物種傳播這一事實(shí)并不清楚。

于是，在我意識(shí)到這些知識(shí)背景，及簡(jiǎn)單的將受感染的不同物種隔離開(kāi)來(lái)以減緩疾病傳播，并決定將這些知識(shí)傳遞到我的村莊時(shí)，我的心里第一次有了一種作為未來(lái)科學(xué)家的使命感。但這種使命感不只停在知識(shí)層面，它也是我個(gè)人道德發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我自我理解的作為國(guó)際社會(huì)一員的責(zé)任感。

哈佛的教育教會(huì)我們學(xué)生敢于擁有自己的夢(mèng)想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個(gè)特別的日子，我們?cè)谧漠厴I(yè)生都會(huì)暢想我們未來(lái)的偉大征程和冒險(xiǎn)。對(duì)我而言，我在此刻不可避免的還會(huì)想到我的家鄉(xiāng)。我成長(zhǎng)的經(jīng)歷教會(huì)了我作為一個(gè)科學(xué)家，積極的將我們所會(huì)的知識(shí)傳遞給那些急需這些知識(shí)的人是多么的重要。因?yàn)槔媚切┪覀円呀?jīng)擁有的科技知識(shí)，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現(xiàn)代社會(huì)看起來(lái)習(xí)以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。

但問(wèn)題是，我們?cè)敢鈦?lái)做這樣的努力嗎？

比以往任何時(shí)候都多，我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新。但我們社會(huì)同樣需要注意的一個(gè)重心是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個(gè)人都要做一個(gè)大突破。改變世界可以非常簡(jiǎn)單。它可以簡(jiǎn)單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識(shí)傳遞給像我母親或農(nóng)民這樣的群體。同時(shí)，改變世界也意味著我們的社會(huì)，作為一個(gè)整體，能夠更清醒的認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。

如果我們能夠做到這些，或許，將來(lái)有一天，一個(gè)在農(nóng)村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來(lái)治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進(jìn)的醫(yī)療護(hù)理。