第一篇：教師演講稿：長大后,我就成了你

教師演講稿：長大后，我就成了你

教師演講稿：長大后，我就成了你

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我是來自嵐山區(qū)實驗小學(xué)的教師周**，今天我演講的題目是《長大后，我就成了你！》

小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；

小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

不知從何起，這首歌一直徘徊在我腦海，久久不愛離去；

不知從何起，這美妙的旋律常常潛入我的內(nèi)心，怎么也無法抹去。

老師，是我的一個夢！如今，夢想成了現(xiàn)實。

如果讓我數(shù)數(shù)一路走來遇到的貴人，絕大多數(shù)是我的老師！是他們?nèi)计鹆宋易非罄硐氲幕鸢?，是他們點亮了我內(nèi)心的燈塔！

小學(xué)時，我是一個頑皮的孩子，我的班主任朱老師不厭其煩地對我說一些“好好學(xué)習(xí)”的道理，如今他也“五十知天命”的年紀(jì)。

想到他，我的腦海中便會浮現(xiàn)他如父親般微笑的臉龐；

想到他，我的眼前便會回想起他那一手漂亮的好字和不厭其煩的敦敦教誨！

親愛的朱老師，您是我夢想的啟明星！您的啟蒙成就了我的教師夢！

初中時，我是一個內(nèi)向的少年，我的班主任是個雷厲風(fēng)行的人，可他并沒有忘記默默無聞的我。

奶奶去世時，我向他請假，他竟然安慰我：“人死不能復(fù)生，你要好好學(xué)習(xí)?！?/p>

至今，我還銘記當(dāng)時的心情，當(dāng)時的我已是熱淚盈眶。

我親愛的奶奶去世了，我的人生之路又多了一位如奶奶一般的貴人。

他就是我初中班主任闞老師。

是他在班會上向我們講起他艱難的求學(xué)過程：越過幾座山，走過幾座墓，漆黑的夜里，他一直堅持自己的夢！

于是，小小的我第一次知道了“大學(xué)”的存在，“大學(xué)”便是我的夢！我偷偷地在日記里寫下了：長大后，我就成了你！

親愛的闞老師，您是我夢想的燈塔！您的引導(dǎo)成就了我的教師夢！

高中生活緊張忙碌，親愛的老師們沒有放棄任何一個人。

至今仍然記得：炎炎夏日中，自習(xí)課上，老班王老師一停不停地為我們?yōu)⑺禍亍?/p>

至今仍然記得：面對數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”我的請教，數(shù)學(xué)老師仍舊不厭其煩地給我講解。

至今仍然記得：高考前夕，最后一堂課后，老班叫住我，給我一塊“蓬萊石”。

他說：那是一塊神石，能保佑我考上大學(xué)。

高考之后，我才知道：這塊神石，每個學(xué)生都有。

善良的謊言，魔力無限“神石”成就了我的“教師夢”！

這樣的情節(jié)猶如電影片段一樣匆匆閃過我的腦海，我的“夢想助力師”還有很多很多??

我的老師，我的貴人，我的教師夢！

正是有你們的寬容、關(guān)心與善良，我才能在人生的道路上健康快樂地成長！

正是有你們的寬容、關(guān)心與善良，我才能在追逐夢想的舞臺上勇往直前！

長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利！

長大后，我就成了你，才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴！

如今，教師之夢剛剛起航，我沿著老師們的道路一路向前！

這條路上有你們給予我的寬容、關(guān)心、愛與善良！

來到嵐山區(qū)實驗小學(xué)，我的視野里充滿了青山紅墻，多么美的風(fēng)景，多么朝氣蓬勃的學(xué)校?。∥颐鎸Φ氖切碌念I(lǐng)導(dǎo)、新的同事和新的崗位，我的內(nèi)心充滿了期待與忐忑。

剛接到二年級六班時，我的頭腦一片空白。如何與“小鬼們”相處，如何能夠“教書育人”成為我亟待要思考的問題。

幸好，有你們！我尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和師父們！

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的話語就像是定心丸，讓我忐忑的心變得平靜下來；

學(xué)校的“青藍(lán)工程”就像引路燈，使我迷茫的心有了前行的方向；

同事們的關(guān)心與友愛就像是和煦的春風(fēng)，讓我感受到了教師工作的融洽；

孩子們天真無暇的笑臉就像是冬日的陽光，照耀在我的心田！

這是一種幸福，一種其他任何工作都感受不到的幸福。

你的工作能回報以笑臉嗎？你的工作能回報以關(guān)心嗎？

你的工作能回報以“老師，您辛苦了”的安慰嗎？

沒有！所以，這是“教師之夢”的幸福！

這也是一種沉甸甸的幸福，正如歌里所唱：

長大后，我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己！

沒有奉獻(xiàn)，沒有責(zé)任，沒有刻苦，哪來“教師的幸?！?？

沒有追求，沒有夢”？

所以，前行吧！追逐夢的人們！前行吧！富有“中國夢”的教師們！

讓我們攜起手來，用自己的“教師夢”共筑偉大祖國的“中國夢”！

讓這個偉大的夢——又香又甜！

第二篇：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻(xiàn)給了講臺，獻(xiàn)給了你的學(xué)生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴(yán)肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到批完為止；天冷了，看到有的同學(xué)衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學(xué)生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆?jié){給我們吃，還常常獻(xiàn)出您的那一份；帶病義務(wù)補(bǔ)課、關(guān)心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關(guān)懷奉獻(xiàn)給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責(zé)任感的好老師！

零一年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，幻想著成為孔

老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學(xué)生的尊敬。

可當(dāng)真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學(xué)生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學(xué)幾眼。于是，全班同學(xué)一齊起關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領(lǐng)，又重新系了一遍胸前的紅領(lǐng)巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，也重復(fù)著孔老師完美的人生軌跡，為學(xué)生買午飯、買學(xué)習(xí)用品、激勵他們好好學(xué)習(xí)、教導(dǎo)他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻(xiàn)著，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當(dāng)在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑容；

當(dāng)在一個清晨，我聽到學(xué)生說“我錯了”；當(dāng)在一個黃昏，我聽到學(xué)生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準(zhǔn)每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當(dāng)這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，繼續(xù)走著孔老師走過的老路，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。

第三篇：《長大后我就成了你》演講稿

長大后我就成了你

尊敬的各位評委，老師們，同學(xué)們：

站在這神圣的演講臺上，我的心沉甸甸的，我是一名年輕教師，我將用最樸實的語言，為大家講述教師的故事。

那是一個寒冷的冬天，一位老人靜靜地閉上了雙眼，停止了呼吸，這位老人不是別人，正是我的爺爺——一位為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)三十個春秋的老教師。在爺爺?shù)撵`堂上，來祭奠他的不僅僅是親朋好友，更多的是他生前的學(xué)生，他們垂淚，他們嘆息，他們模仿著爺爺講課時的手勢，學(xué)著爺爺朗誦課文時的強(qiáng)調(diào)，評價著爺爺對他們的教誨，說他在講臺上語言鏗鏘、繪聲繪色，說他板書工整清晰、秀麗美觀，說他孜孜不倦地教導(dǎo)他們從小樹立遠(yuǎn)大理想。爺爺生前并沒有驚天動地的壯舉，然而這些學(xué)生能記住他，懷念他，是因為他是一位教師，是一位愛生如子的普通教師。爺爺，您還記得那雙雨鞋嗎？那是您穿著走遍一百多個學(xué)生家庭的雨鞋呀！奶奶已將它補(bǔ)好放在床頭。記得每一次去家訪您都會穿著它，您說：“山高路遠(yuǎn)，哪會沒有風(fēng)雨，有備無患嘛！學(xué)生和家長都說看到那雙鞋就能見到您。這雙鞋就是您和學(xué)生心連心的見證。

爺爺永遠(yuǎn)地去了，爸爸又接過爺爺?shù)慕瘫蓿呱狭藸敔數(shù)膷徫?。他沒有辜負(fù)爺爺?shù)南Ｍ?，沒有辜負(fù)祖國和人民的重托。爸爸自學(xué)了多種樂器，每天去到沸騰的校園，為孩子們送去歡樂的歌聲和琴音，他在用音符澆灌美麗的花朵，他在用琴鍵凈化孩子的心靈，他在用藝術(shù)歌頌教育的神圣。他讓孩子在歡歌笑語中塑造人生。爸爸，雖然您沒有對我耳提面命，然而您對工作的專注與忘情告訴了我您是一位好教師。

如今，我已走上了講臺，當(dāng)我第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，接到的是一個全校有名的調(diào)皮班級，學(xué)生居然當(dāng)面頂撞我，在課堂上大喊大叫，為此我曾傷心的哭過，失望過。可當(dāng)我看著那六十多充滿智慧的眼睛看著我的時候，當(dāng)我看著一只只小手臂高高舉起的時候，我忘記了傷心和失望，我認(rèn)真地教他們“要愛祖國，愛家鄉(xiāng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)?！蔽艺J(rèn)真地教他們：“China

xishui

welcome！”

親愛的老師們，我明白了爺爺為什么三十年辛勞無怨無悔，我明白了爸爸為什么二十五年工作仍那樣勤奮執(zhí)著。因為他們、我們身邊都是一群活蹦亂跳、天真無邪的孩子，而這些孩子是祖國的未來和希望。作為一名人民教師我們不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動社會，讓大家一起愛崗敬業(yè)。我們的生命會在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春會在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，是煥發(fā)著無限生機(jī)的。

長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你。

第四篇：長大后我就成了你演講稿范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！我演講的題目是《長大后我就成了你》。

當(dāng)我知道演講內(nèi)容是關(guān)于師德師風(fēng)時，我的腦海里便突然哼起了宋祖英的《長大后我就成了你》，“小時候我以為你很神秘＼讓所有的難題成了樂趣＼小時候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大后我就成了你＼才知道那個講臺舉起的是別人＼奉獻(xiàn)的是自己?！钡谝淮温牭竭@首歌還是小學(xué)六年級快接近畢業(yè)考試時，班主任賴?yán)蠋煘榱俗屛覀兎潘尚那槎涛覀兂@首歌，他拿著二胡在講臺上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當(dāng)時賴?yán)蠋熢谖覀兊男睦锸悄敲吹纳衩?，那么的有力，多希望以后也能像賴?yán)蠋熞粯?，成為一名光榮的人民教師。

前段時間和久未聯(lián)系的初中同學(xué)聊天。她說，“你現(xiàn)在當(dāng)老師了嗎？”我回：“是啊，現(xiàn)在是老師了。”她說：“哈哈，我當(dāng)時就覺得你一定會當(dāng)老師?！蔽毅铝耍?dāng)時，初中，就知道我會當(dāng)老師？之后是久久的回味，是什么樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)呢？

老師最重要的品質(zhì)之一是愛心，有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣人”而我們老師就擔(dān)當(dāng)著社會圣人的角色。經(jīng)常聽到“某某老師半夜來學(xué)校送學(xué)生去醫(yī)院，某某老師傾盡全力幫助學(xué)生籌集學(xué)費，某某老師利用晚自習(xí)時間找學(xué)生談心了解他的困難等等”，這些都是愛學(xué)生的體現(xiàn)。一個有愛的人才會是一個對社會有用的人。我們在給予學(xué)生愛的同時，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生說過“生活即教育”，我們不僅要在學(xué)習(xí)中授業(yè)解惑，還應(yīng)該在生活中關(guān)愛學(xué)生，用愛去教育感化學(xué)生。

老師的另一個重要品質(zhì)是耐心。耐心是老師與學(xué)生建立互相信任關(guān)系的重要橋梁。我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，游戲名稱是“你說清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經(jīng)打開了，而有些人的為什么打不開呢？那到底我說清楚了嗎？其實還差一點，應(yīng)該在交叉時，右拇指在左拇指上面，反扣后用食指手背捏住鼻子?，F(xiàn)在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時在上課也是，也許就是少說了一點點，學(xué)生就會不知所措，又怕被說笨，也就不敢再次提問。如果老師在學(xué)習(xí)中多一點的耐心講解，學(xué)生就能夠多一點的理解，就會有多一點的運(yùn)用；如果老師在生活中多一點耐心解釋犯錯的后果，學(xué)生就能少一點犯錯，最后就可能帶來多一點的成功。

老師要有愛心，耐心，責(zé)任心，公平心，還需要很多優(yōu)秀的品質(zhì)。而我認(rèn)為教師還應(yīng)該具備一種重要品質(zhì)是保持一顆初心，一顆堅持走教育之路的初心。

有多少人懷著夢想走進(jìn)教育的隊伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什么時候，覺得累了，家庭和學(xué)生不能兼顧了。曾經(jīng)的充滿期待，幾年之后成了一定的職業(yè)倦怠。在困難面前我們應(yīng)該客觀分析，當(dāng)初做職業(yè)選擇時，為什么選擇這條路，吸引我們的是什么？席慕容說過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也說過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。所以我認(rèn)為在教育事業(yè)遇到困難時，仍能保留對學(xué)生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個重要品質(zhì)。

在教育事業(yè)的滾滾長河中，每一位教師都奉獻(xiàn)出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師說聲，你們辛苦了。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：《長大后我就成了你》演講稿

《長大后我就成了你》演講稿

各位老師：

大家下午好，很榮幸能參加這次演講比賽，我演講的題目是《長大后我就成了你》。眾所周知，在深海中有一種叫蚌的動物，這種動物非常的奇特，當(dāng)它身體里有沙粒的時候，它會對沙粒不斷地磨、浸、洗，日積月累、不斷堅持，沙粒最終變成了一顆光彩熠熠的珍珠。如果把學(xué)生比作蚌體內(nèi)的沙粒，那么教師就是擁抱著沙粒，一直打磨、浸泡和清洗沙粒的蚌，長年累月、不辭艱辛將一顆顆“沙粒”變成一顆顆璀璨的這珍珠。

宋祖英在1994年的春晚上唱了那首《長大后我就成了你》，她用委婉優(yōu)美的歌聲，深情地贊頌了人民教師無私奉獻(xiàn)的情懷。那會兒的我還是一個小孩子，根本不懂什么是教師的奉獻(xiàn)，只覺得這首歌好聽，后面看了視頻以后，看到里面的那位老師為了讓山里面的孩子有書讀。毅然回到山村，一股敬佩之情在我心中油然而生。有人說老師的天地不過是小小的三尺講臺，但這小小的三次講臺卻為各行各業(yè)培養(yǎng)出無數(shù)的人才，也造就了教師人生輝煌的篇章。長大后我也成為了一名老師，站在這小小的三尺講臺上，能真切地體會到以前老師的艱辛，在自己心中自然而然升起了一股自豪感和使命感。就像歌詞中唱的那樣，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

小的時候背過一句古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，起初對于這首古詩的認(rèn)知，只當(dāng)是考試要考，囫圇背下，完全沒有理解其中的深層含義，只知道和老師有關(guān)。長大了，當(dāng)自己也是一名老師后，再想起這句詩的時候，也不勝唏噓，這個時候我才真正體會到教師是多么無私的一個職業(yè)，燃燒了自己，照亮了別人，把教師比喻成蠟燭、比喻成園丁，一點也不為過。其實從成為老師的第一天起我一直很迷茫，不知道能不能勝任這個神圣的職業(yè)，相信大家都養(yǎng)過花，就拿澆花來打個比方吧，當(dāng)花需要一杯水的時候，我們不能給她一盆水，當(dāng)它需要一盆水的時候，也不能吝嗇的只給它一杯水，我認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生就是這樣，應(yīng)該適時適量的“澆灌”他們，那么如何適時適量呢？這是我任教以來一直都困擾的問題，是不是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完一本書之后就可以了呢？學(xué)生的需求得到了滿足嗎？我在教導(dǎo)他們的過程當(dāng)中做到了適時適量了嗎？我現(xiàn)在還不知道答案，但是在以后的教師生涯中，我相信，這些問題都會得到一一解答。

教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師的手中培育，祖國的棟梁在教師的手中輸送。世界上除了蠟燭、園丁，還有很多美好的詞語贊美著教師這個職業(yè)的崇高，還有很多動人的詩歌歌頌著教師職業(yè)的偉大，教師被稱為是陽光下最光輝的職業(yè)，教師被比喻成人類靈魂的工程師。教師和其他的工作不同，肩負(fù)著社會賦予的重任，教育著每一個孩子做人的道理，讓他們長大后成為一個對自己、對家庭、對社會、對國家有用的人才。但是，教師也是個平凡的人，他也過著平凡的生活，我認(rèn)為，正是這種崇高與平凡的結(jié)合，才造就了精彩又普通的幸福教師人生。我為我是一名教師而感到自豪！

謝謝大家！