第一篇：語(yǔ)文教科研劉俊艷（范文模版）

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

小學(xué)語(yǔ)文教科研工作總結(jié)

姓名 劉俊艷

時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)?？蒲?/p>

處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落

實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科

研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)

環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極在課堂教學(xué)中開(kāi)展新課改研究。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀(guān)念來(lái)

指導(dǎo)教學(xué)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思

相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程

標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本

質(zhì)觀(guān)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐

觀(guān)培養(yǎng)。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革，多次嘗

試運(yùn)用課堂觀(guān)察量表，使語(yǔ)文課堂更加高效。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期運(yùn)

用課堂觀(guān)察量表，提高課堂教學(xué)效率，真正培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力。通

過(guò)實(shí)踐課，實(shí)驗(yàn)課，研究課，展示課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮教師的骨干作用，集體

智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。

二、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃安排，執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作，1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期對(duì)每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，全體語(yǔ)文教師針對(duì)我校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真的分析，從本人、本班找差

距，分析了各班存在的問(wèn)題，制定了奮斗目標(biāo)。

2、通過(guò)研討聽(tīng)評(píng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)

展。

3、努力創(chuàng)新，期中教學(xué)測(cè)試后繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的分析，找到教學(xué)中的不足，更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

4、充分發(fā)揮教研的目標(biāo)導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研,教研組全體教師為我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在此基礎(chǔ)上,以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。本學(xué)期我校語(yǔ)文教研組把抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣里列入到常規(guī)教研活動(dòng)中。

四、扎實(shí)教研，以課題研究促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提高。

1、本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開(kāi)了關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣小課題的開(kāi)發(fā)。全體語(yǔ)文教師根據(jù)教研組確定的課題展開(kāi)實(shí)踐，做到人人都有明確的目標(biāo)。通過(guò)在教學(xué)中進(jìn)行研究，每位教師都撰寫(xiě)了課題論文，并對(duì)課題進(jìn)行了階段總結(jié)，收集了課題研究的資料，使我校的小課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中。

2、本學(xué)期我校全體語(yǔ)文教師積極參加了教研中心組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)上研究課、匯報(bào)課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神，進(jìn)行評(píng)課，反思、探討。在活動(dòng)中體現(xiàn)了我校全體語(yǔ)文教師的集體力量，在活動(dòng)中提升了本組的教研水平，在活動(dòng)中捕捉了教研新信息，提高每個(gè)成員的網(wǎng)絡(luò)教研水平。從備課、講課、評(píng)課，大家都主動(dòng)積極的參與，提出了寶貴的建議，把自己教學(xué)中的得與失，困惑與喜悅，體會(huì)、收獲都同大家分享，完成了開(kāi)學(xué)初制定的網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)。這也說(shuō)明大水小學(xué)語(yǔ)文教研組是一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的團(tuán)體。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，爭(zhēng)取在期末的測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)有所提高。以后還將加強(qiáng)教研，不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

五、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動(dòng)。

教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研，以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活

動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)老師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)行說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽(tīng)課。第二次教研時(shí)進(jìn)行反思，議課，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)行四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的教師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位老師認(rèn)真寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”

六、下一步的設(shè)想與努力方向

教研組工作要 在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

2014.06

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆劉俊艷

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆:

課堂上的困惑

【案例】

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師：大家看一看老師是怎樣畫(huà)線(xiàn)段圖的。（教師邊畫(huà)邊介紹線(xiàn)段圖的具體操作方式，以及畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)應(yīng)注意的地方。）

師：怎么樣，畫(huà)好線(xiàn)段圖題中的數(shù)量關(guān)系就一目了然了吧。大家會(huì)不會(huì)畫(huà)線(xiàn)段圖？

眾生：（不怎么出聲，神情有些不知所措的樣子。）

師：現(xiàn)在我們大家試一試，看能不能畫(huà)出“做一做”中第一小題的線(xiàn)段圖？（學(xué)生動(dòng)手在隨練本上畫(huà)了起來(lái)，我也走到學(xué)生中間去巡視，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生線(xiàn)段圖畫(huà)得不合要求，有人甚至不知如何把相應(yīng)的數(shù)量對(duì)應(yīng)起來(lái)，不時(shí)地有學(xué)生問(wèn)東問(wèn)西的。）

生1：老師，這題我會(huì)做，但我不會(huì)畫(huà)圖。

生2：我最不喜歡畫(huà)線(xiàn)段圖了。

生3：畫(huà)線(xiàn)段圖太麻煩了，還不如直接想好。

生4：這樣的應(yīng)用題我都會(huì)做，就是怕寫(xiě)小標(biāo)題和畫(huà)線(xiàn)段圖。

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【反思】

應(yīng)用題的教學(xué)在原教材中是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)，很多孩子往往一遇到應(yīng)用題就不知如何是好了，我想這不僅與原有教材的編排思想有關(guān)，更與教師對(duì)教材的處理與教學(xué)方法的使用有很大的關(guān)系。

眾所周知，原有的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在每個(gè)學(xué)期都分門(mén)別類(lèi)地安排了一些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且各內(nèi)容之間既相互銜接又各成一個(gè)模塊。很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以某一模式為代表展開(kāi)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些應(yīng)用題的過(guò)程中與其說(shuō)是開(kāi)發(fā)他們的思維，不如說(shuō)是讓他們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)解題的技巧。因而，在整個(gè)的編排中很突出解題技巧的運(yùn)用與學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)教師往往在課堂上傳授最多的是如何解題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想掌握的也是如何解題，雙方的教學(xué)重心由發(fā)展思維轉(zhuǎn)向到掌握解題技巧上來(lái)了。

可能正是由于我們對(duì)應(yīng)用題這種理解，我們不斷地演繹著教材中的解題技巧，把教材中的每一個(gè)與解題有關(guān)的技巧吃透、用透，而我們教師在這樣的整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都是以一個(gè)成人的思維在進(jìn)行思考，從數(shù)學(xué)這一科學(xué)的角度來(lái)考慮問(wèn)題，沒(méi)有想到我們教育對(duì)象的年齡特征?？赡苷窃谶@種潛意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，在課堂上，我讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算時(shí)的想法（小標(biāo)題），理清每一步的數(shù)量關(guān)系（畫(huà)線(xiàn)段圖），希望每一個(gè)孩子都能理性地認(rèn)識(shí)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，以為這樣一來(lái)孩子的應(yīng)用題就學(xué)好了。

然而，事情的結(jié)果恰恰與我的出發(fā)點(diǎn)相反，雖然一部分孩子初步掌握了線(xiàn)段圖的畫(huà)法，但也就是個(gè)依葫蘆畫(huà)瓢，變化一下數(shù)量關(guān)系還是不會(huì)。還有一部分孩子本來(lái)能完整地理解題意并能解決相應(yīng)的問(wèn)題，給我這樣一折騰，反而出現(xiàn)了許多不該應(yīng)有的錯(cuò)誤，自己原有的思維給擾亂了，沒(méi)有收到我預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。

面對(duì)孩子們出現(xiàn)的這些情況，我想在下一環(huán)節(jié)的應(yīng)用題學(xué)習(xí)中，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)的思考方法，但不對(duì)學(xué)生的解題策略進(jìn)行一些強(qiáng)制性的統(tǒng)一，這樣一來(lái)孩子們的思路會(huì)更寬一些，想法會(huì)更多一些，或許學(xué)習(xí)的效果會(huì)好一些的。

有“法”在手 質(zhì)疑不愁

“位置”一課，學(xué)生與文本對(duì)話(huà)后的質(zhì)疑“陰影”至今還籠罩著我。今天，他們的表現(xiàn)又會(huì)如何呢？

[案例1]

師：大家反映，在預(yù)習(xí)中都能看懂例1，那你們還能提出有思考或研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題嗎？

生1：為什么這題可以用乘法計(jì)算？

生2：為什么2/11*3=6/11？

生3：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是怎樣計(jì)算的？（這是書(shū)上的問(wèn)題）

[反思]這次學(xué)生的質(zhì)疑水平明顯比上次高。第一位學(xué)生抓住應(yīng)用題的列式依據(jù)質(zhì)疑，通過(guò)研究明確了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加法的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；第二位學(xué)生抓住算理質(zhì)疑，通過(guò)加法和乘法之間的聯(lián)系，使他們明確了算法的來(lái)龍去脈；第三位學(xué)生抓住方法質(zhì)疑，提高了學(xué)生的抽象概

括能力。為何一周之內(nèi)，學(xué)生會(huì)有這么大的差別呢？思考其根源才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己在平時(shí)教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)常問(wèn)“為什么用乘（除、加、減）法列式”；在計(jì)算中常問(wèn)“為什么可以這樣算”。孩子們?cè)诮處煹氖痉栋駱幼饔弥袧撘颇卣莆盏揭恍┵|(zhì)疑的方法。

[案例2]

師：我在課前了解到時(shí)許多同學(xué)例2是這樣做的3/8*6=（3*6）/8=18/8=9/4。請(qǐng)大家對(duì)照教材看看，你們有什么問(wèn)題嗎？

生1：書(shū)上的是先約分，再計(jì)算。黑板上的是先計(jì)算出結(jié)果，再化簡(jiǎn)。我想問(wèn)這兩種方法哪種好一些？

師：請(qǐng)大家舉手表態(tài)，你認(rèn)為哪種簡(jiǎn)便一些。

（學(xué)生中仍舊有相當(dāng)一部分同學(xué)青睞于先計(jì)算，后化簡(jiǎn)的方法。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按剛才各自喜歡的方法計(jì)算13/15*25。咱們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

（全班齊練，教師根據(jù)速度評(píng)選出前十名。然后集體訂正，結(jié)果前十名中有2人分別因13*25計(jì)算出錯(cuò)和結(jié)果325/15沒(méi)約分出錯(cuò)，僅1人用先計(jì)算再化簡(jiǎn)的方法算對(duì)，其余同學(xué)均采用的是先約分，再計(jì)算的方法快速做出正確結(jié)果。事實(shí)勝于雄辯，實(shí)際體驗(yàn)后更多的同學(xué)感受到先約分帶給計(jì)算的好處。）

[反思]

每次預(yù)習(xí)，我都會(huì)提早對(duì)十名左右學(xué)生進(jìn)行課前檢查，以便了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)中所存在的問(wèn)題與困惑。這次在課前檢查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍性現(xiàn)象——學(xué)生們?cè)谟?jì)算時(shí)習(xí)慣于先計(jì)算結(jié)果，再約分。按這種方法計(jì)算，極易計(jì)算出錯(cuò)或最后結(jié)果忘記約分。因此，在備課中特別增設(shè)了一個(gè)環(huán)節(jié)，將兩種不同方法進(jìn)行比較，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快產(chǎn)生疑問(wèn)，再通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，深切感受到能約分的先約分，再計(jì)算比較簡(jiǎn)便的道理。

[課題的思考]

由于小學(xué)生的質(zhì)疑能力有限，我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，努力提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。

1、創(chuàng)設(shè)課堂情境，促使質(zhì)疑。讓學(xué)生在比較中質(zhì)疑，在矛盾中質(zhì)疑，在懸念中質(zhì)疑，在聯(lián)想中質(zhì)疑，在??。

2、通過(guò)課堂提問(wèn)，示范質(zhì)疑。在概念教學(xué)中，我們可以問(wèn)學(xué)生為什么這樣表述？能否增加或刪改一些字詞，同時(shí)在概念內(nèi)涵的挖掘，外延的拓展上質(zhì)疑；在計(jì)算教學(xué)中，我們可以在“理”字上下工夫質(zhì)疑，同時(shí)要求學(xué)生主動(dòng)思考有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以在列式的依據(jù)上質(zhì)疑，要求學(xué)生尋找更好的方法。

3、明確知識(shí)質(zhì)疑點(diǎn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。如可在新舊知識(shí)的銜接處質(zhì)疑、在知識(shí)的來(lái)龍去脈上質(zhì)疑、在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處質(zhì)疑、在知識(shí)的作用上質(zhì)疑??。質(zhì)疑可以采用“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這些提問(wèn)的基本形式。提問(wèn)的方式也可以變化，既可以在正面問(wèn)，也可以從反面或側(cè)面問(wèn)。

第三篇：劉艷演講稿

不忘初心，無(wú)悔青春

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們、同學(xué)們：

大家下午好!很榮幸能夠參加學(xué)校舉行的這次富有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)。

一場(chǎng)關(guān)鍵時(shí)期的盛會(huì)；一個(gè)舉世矚目的重大事件；一段段充滿(mǎn)正能量的報(bào)告；一副副振奮國(guó)人的藍(lán)圖；一句句慷慨激昂、鏗鏘有力的承諾……如此的輝煌、如此的鼓舞人心、催人奮進(jìn)！嗯，不錯(cuò)，她就是給我們指方向、明方略、繪藍(lán)圖的指針；她就是給我們領(lǐng)思路、樹(shù)信心、謀福祉的十九大！

我們的黨自1921年建立以來(lái)，已經(jīng)走過(guò)了九十多年坎坷而光榮的歷史道路，她帶領(lǐng)處于水深火熱的全國(guó)各族人民，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義

I 的革命斗爭(zhēng)。順利地進(jìn)行了社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義基本制度，并成功地走出了一條建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路。取得了一系列輝煌的勝利。

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)偉大、光榮、正確的黨；我們的黨是一個(gè)負(fù)責(zé)任、重改革、求發(fā)展的黨；我們的黨是一個(gè)辦實(shí)事、謀福祉、重教育的黨！

我們的黨在十九大報(bào)告中明確指出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！坝匈|(zhì)量”三字，醒目突出，重如千鈞，清晰指明了未來(lái)教育發(fā)展的一大著力點(diǎn)。教育從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)，既是百姓的新期待，也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的必然要求。同仁們，同學(xué)們，我們要緊密團(tuán)結(jié)在

II 以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，不忘初心、牢記使命，把思想和行?dòng)統(tǒng)一到黨的十九大精神上來(lái)，把智慧和力量凝聚到落實(shí)黨的十九大提出的各項(xiàng)任務(wù)上來(lái)。堅(jiān)持文化自信，貫徹落實(shí)黨的教育方針，立足崗位，投身教育改革大潮，將教育發(fā)展的新要求貫穿落實(shí)在我們教書(shū)育人的工作中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透在每節(jié)課里，將素質(zhì)教育和立德樹(shù)人工作任務(wù)推向深入，身先示范，擼起袖子，真抓實(shí)干，真正成為習(xí)總書(shū)記倡導(dǎo)的學(xué)生錘煉品格的引路人；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人；學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)人；學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人；以更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)贏得社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)及學(xué)生的滿(mǎn)意。

III 老師們，同學(xué)們：我們是幸福的一代，得八方惠風(fēng)，享四海春光。今天，歷史的舞臺(tái)依然要求我們要有所作為。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)；從細(xì)微處見(jiàn)真知，從平凡中見(jiàn)偉大。我們深感責(zé)任的重大。我們要以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到工作和學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)。不忘初心，方得始終。在這里，我想用詩(shī)人汪國(guó)真的詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)

既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影

IV 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

去裝點(diǎn)生活的風(fēng)景

我無(wú)悔于我的選擇 青春無(wú)悔生命亦無(wú)悔!

最后，祝我們偉大的黨和祖國(guó)繁榮昌盛!祝全體老師工作順利，闔家安康！祝所有的同學(xué)們學(xué)有所成、快樂(lè)成長(zhǎng)！我的演講完了，謝謝大家!

V

第四篇：工作總結(jié)劉艷

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺(jué)有必要總結(jié)一下這三個(gè)月的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有三年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，真正的工作能力很弱，缺少經(jīng)驗(yàn)。剛來(lái)公司的時(shí)候，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)讓我備感壓力，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。參加工作前的考試，讓我發(fā)現(xiàn)，大學(xué)的這三年，在學(xué)到新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也丟失、遺忘了很多原本很基礎(chǔ)的知識(shí)。我開(kāi)始努力重新拾起，我很感謝這實(shí)習(xí)的三個(gè)月，它讓我收獲很多，讓我有時(shí)間慢慢的去回顧，去重新學(xué)習(xí)和記憶。

說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，我只知道我們?cè)诘牟块T(mén)是編輯部，我是一名實(shí)習(xí)編輯，其他的什么也不知道，我不知道編輯是干什么的，具體工作是什么。在經(jīng)過(guò)工作培訓(xùn)之后，帶著對(duì)工作的初步了解我開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在同事和組長(zhǎng)的幫助下，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開(kāi)展工作。逐漸融入到嶄新的工作生活中。從最開(kāi)始字體、字號(hào)都不分的我，到現(xiàn)在可以很流暢的進(jìn)行編寫(xiě)和改版，真的感覺(jué)自己進(jìn)步了很多。很感謝一路伴我成長(zhǎng)的同事和領(lǐng)導(dǎo)，她們耐心、手把手的教導(dǎo)，從不厭煩?，F(xiàn)在的我，面對(duì)工作和壓力不再害怕，可以從容的應(yīng)對(duì)。

實(shí)習(xí)編輯這份工作與我大學(xué)專(zhuān)業(yè)還是基本對(duì)口的，我們的工作是編輯、改版中小學(xué)語(yǔ)文教輔資料，而我的專(zhuān)業(yè)也恰好是師范專(zhuān)業(yè)——漢語(yǔ)言文學(xué)，這對(duì)我以后從事教師職業(yè)很有幫助。這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，大大的提高了我對(duì)中小學(xué)課程的了解和掌握，同時(shí)也增加了我對(duì)文學(xué)作品、美文佳篇的閱讀量，現(xiàn)在的我可以靜靜的坐下來(lái)閱讀，充實(shí)自己，它讓我心靈沉淀，不在浮躁；在工作中對(duì)稿件的審核要一絲不茍，不能漏掉一個(gè)錯(cuò)誤，哪怕一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不可以，它讓我學(xué)會(huì)了細(xì)心和謹(jǐn)慎，不再毛毛躁躁。我覺(jué)得無(wú)論什么工作最重要的是責(zé)任，作為編輯的我們要編寫(xiě)、改版中小學(xué)的教輔資料，這要求我們必須一絲不茍，不能出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀円獙?duì)使用這資料的孩子們負(fù)責(zé)。所以每一份工作最重要的是責(zé)任心。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在收獲工作經(jīng)驗(yàn)、能力的同時(shí)我也深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，例如工作效率不是很高，在工作中不夠謹(jǐn)慎，積極性也不夠。針對(duì)這些缺點(diǎn)和不足我會(huì)不斷努力，不斷改進(jìn)，在未來(lái)的工作中不斷提高?，F(xiàn)在，我將帶著在上海東方激光所學(xué)習(xí)的一切踏上新的旅程。同時(shí)也帶著對(duì)它的感恩！

劉艷

2013年10月9日

第五篇：劉旭俊個(gè)人簡(jiǎn)歷

劉旭俊的簡(jiǎn)歷

海南醫(yī)學(xué)院

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

個(gè)人簡(jiǎn)歷
個(gè)人信息
姓 名：劉旭俊 性 年 學(xué) 別：男 齡：22 歷：本科

出生日期：1991/10/28 民 族：漢

政治面貌：團(tuán)員 專(zhuān) 業(yè)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)

畢業(yè)院校：海南醫(yī)學(xué)院 英語(yǔ)能力：CET-4 身高：178cm

健康狀況：良好

聯(lián)系方式：***(手機(jī))teenyliu@qq.com(郵箱)聯(lián)系地址：海南省?？谑旋埲A區(qū)海南醫(yī)學(xué)院 571101

求職意向
愿到貴院從事

放射科

等相關(guān)科室工作

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)： 2011.05-2011.06 海南醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院放射科見(jiàn)習(xí)在校工作經(jīng)歷： 2010.10-2011.12 海南醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事 2011.12-2012.12 海南醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng) 2012.09-2013.09 海南醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)副主席 2012.09-2013.09 海南醫(yī)學(xué)院第十三屆學(xué)生會(huì)委員

教育經(jīng)歷
2010 年 9 月 — 2015 年 12 月 海南醫(yī)學(xué)院 理論學(xué)習(xí)與見(jiàn)習(xí)

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劉旭俊的簡(jiǎn)歷

海南醫(yī)學(xué)院

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

獲得獎(jiǎng)勵(lì) 國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：
2012 年中國(guó)第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng) 中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)急診醫(yī)師分會(huì)第二屆全國(guó)年會(huì)優(yōu)秀志愿者

省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：
海南省第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2011 年海南省暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng) 2012 年海南省暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng) 海南省紅十字會(huì)救護(hù)培訓(xùn)師資證 2012 年海南醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生干部

校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)：
2012 海南醫(yī)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐學(xué)生積極分子 2013 年校杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 校毛概實(shí)踐課調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng) 校醫(yī)乃仁術(shù)擴(kuò)展杯等二等獎(jiǎng) ?！翱萍紕?chuàng)新”獎(jiǎng)學(xué)金

職業(yè)技能
專(zhuān)業(yè)技能： 在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，先后輪轉(zhuǎn)了內(nèi)科（呼吸，消化，心血管，內(nèi)分泌和神經(jīng)內(nèi)科 等），外科（骨科，普外科，泌尿外科，神經(jīng)外科，心胸外科等），皮膚科。熟 悉了解臨床科室的常見(jiàn)病和多發(fā)病的診斷和治療，熟悉掌握了規(guī)范書(shū)寫(xiě)病歷，病程記錄，手術(shù)記錄等，熟練掌握了傷口清創(chuàng)縫合術(shù)，換藥術(shù)，導(dǎo)尿術(shù)，體表 異物取出術(shù)，皮膚科相關(guān)臨床癥狀及治療等一系列基本操作技能。計(jì)算機(jī)技能：熟悉掌握 office 辦公軟件及基本電腦維護(hù)操作 外語(yǔ)技能： 英語(yǔ)通過(guò)國(guó)家四級(jí)考試，閱讀和翻譯能力較強(qiáng)

自我評(píng)價(jià)
責(zé)任心強(qiáng)，熱情踏實(shí)，思維活躍，有目標(biāo)有理想，追求完美，上進(jìn)心強(qiáng)！

２

劉旭俊的簡(jiǎn)歷

xx 大學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)

自薦信
尊敬的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)： 您好！感謝您百忙中垂閱我的自薦書(shū)，我叫劉旭俊，是海南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)即 將畢業(yè)的本科生。四年的醫(yī)學(xué)理論學(xué)習(xí)形成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年的臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷更提高了我分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。特別是在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師們給我提供了許多動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使我對(duì)臨床各科室的常

見(jiàn)病能夠 做出正確的診斷和適當(dāng)?shù)奶幚?。?qiáng)烈的責(zé)任感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)、接受能力快，并且能夠出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，使我贏得了上級(jí)醫(yī)師的一致好 評(píng)，增加我成為一名優(yōu)秀醫(yī)生的信心。在校期間，豐富的校園工作經(jīng)驗(yàn)不僅開(kāi)闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)果斷、熱忱高效的工作作風(fēng)。本人與其他學(xué)生骨干成功地組織了各種校園活動(dòng)，工作得 到同學(xué)的認(rèn)可與老師的好評(píng)，本人也多次因?yàn)楣ぷ鞒錾A得多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這 些工作經(jīng)歷，使我具備了一定的組織協(xié)調(diào)能力、處理應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的能力，這些 能力在工作中是不可或缺的。通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從心理和能力等方面做好了走上臨床工作崗位的 充分準(zhǔn)備。在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信。“懷赤 誠(chéng)以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我真誠(chéng)地希望能成為貴院醫(yī)療科研隊(duì)伍中的一 員, 我將以高尚的醫(yī)德、熱情的服務(wù)，傾我所能，不斷學(xué)習(xí)，為貴院發(fā)展事業(yè)貢 獻(xiàn)一份力量，實(shí)現(xiàn)“救死扶傷、恪盡職守、一生濟(jì)事”的夙愿。最后，祝貴單位 納得良才，業(yè)績(jī)蒸蒸日上！此致 敬禮！自薦人： 劉旭俊 2013 年 5 月

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