第一篇：6上習(xí)作2-學(xué)寫演講稿

習(xí)作二：學(xué)寫演講稿

一、教材分析

本次習(xí)作安排了兩項內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫演講稿，二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級上冊“口語交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過，本次習(xí)作重點應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。

演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

演講稿的特點：（1）針對性。演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。（2）可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。（3）鼓動性。演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。

本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”的主題，寫一篇演講稿。

二、教學(xué)資源

本冊：1.可用的人物事跡：詹天佑、季羨林、海島軍人；2.《中華少年》可以提供的習(xí)作素材或思路，如：錦繡山河、燦爛文化、多彩民俗、革命先驅(qū)、歷史屈辱、騰飛發(fā)展等。

浙教版：第12冊114頁《刻骨銘心的國恥》，第21課《江姐》等文章，可推薦閱讀，充實素材。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會演講稿的特點和作用。2.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力。3.通過習(xí)作，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

四、教學(xué)流程

第一課時

（一）演講導(dǎo)入，感受魅力，發(fā)現(xiàn)特點

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的脊背，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。

啊，祖**親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了浩浩蕩蕩滔滔不絕的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

2．同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）3．發(fā)現(xiàn)特點。

剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字。讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？（下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀）

愛我中華情 于玉光

同學(xué)們：

（一二兩段見上文）

祖**親的這一群孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”再看，王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”，使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

祖**親的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

4．組織交流：和其他文章不同之處。

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話??

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情??

在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點：演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。

你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）

（二）明確主題，了解格式，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）

相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

2．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。

學(xué)生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。

3．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）4．突破難點，重點指導(dǎo)第二部分。

演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

（1）確定觀點。

通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

這次，我們要圍繞 “祖國在我心中”亮出自己的觀點。關(guān)于祖國的內(nèi)容很多很多，通過前階段的學(xué)習(xí)，哪一點在你心中留下了深刻的印象？可以圍繞 “祖國”說一句話。先在小組中交流每人均可多說幾點。之后，組織集體交流，教師簡單梳理并請學(xué)生上來板書：

祖國風(fēng)光秀麗 祖國文化燦爛 祖國的漢字有魅力 祖國的古詩是瑰寶 祖國歷史悠久 祖國人才輩出 祖國科技發(fā)達 祖國發(fā)展日新月異 中國人民勤勞智慧 祖國建設(shè)需要更多人才 祖國在騰飛 祖國是堅強的 ??

教師小結(jié)：黑板上寫出來的話，就是觀點。你可以選擇一個方面，成為你今天演講稿的觀點。

（2）組織材料。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說，“祖國科技發(fā)達”，你認(rèn)為可以從哪些方面來說？學(xué)生交流，小結(jié)：我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。

范文引路。

我們來看一段演講稿，看看作者是怎么寫的？

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

（3）試寫片段。

請選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）

第二課時

（一）交流演講稿片段

1.用實物投影展示三位學(xué)生的演講稿片段。這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來評價。

2.集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

3.修改自己的演講稿片段。

4.再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

（二）合成完整的演講稿

1.剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？（見第一課時的板書內(nèi)容。）

2.請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。

3.學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間12分鐘左右）

4.寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進行交流、評價。

5.指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。

俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：

祖**親的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

——號召式結(jié)尾

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。

──總結(jié)式結(jié)尾

教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

學(xué)生寫結(jié)尾。

6.指導(dǎo)寫標(biāo)題。

為自己的演講稿加一個好標(biāo)題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

學(xué)生確定自己演講稿的標(biāo)題，并交流。

（三）從語言方面修改演講稿

1.指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

2.下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。

讓語言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

3.教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

4.學(xué)生修改自己的演講稿。

5.分小組交流修改后的完整的演講稿。

（四）謄抄演講稿。感情朗讀、背誦，準(zhǔn)備參加演講會。（注：利用口語交際時間，開展“祖國在我心中”演講會。）

五、優(yōu)秀習(xí)作

回看歷史 振我中華

親愛的同學(xué)們：

歷史的風(fēng)，吹翻起六十八年前的那一頁。在我的眼前，歷歷浮現(xiàn)出，那冰雪覆蓋的1935年，那悲痛歲月里的冷嗖嗖的日子。日本帝國主義大肆張開它的魔爪，伸向了我中華的心臟：華北大地；而此時，卑怯可笑的國民黨政府，卻居然畏于帝國主義的淫威，準(zhǔn)備成立“冀察政務(wù)委員會”，來滿足一時的茍且偷安。

我感到了賣國者的卑鄙與可恥。

中華民族，你，陷于內(nèi)憂外困之中，你的尊嚴(yán)倍受挑畔，你的軀體將被蹂躪。

在這樣的時刻，我們總是默默企盼：企盼奇跡誕生；在這樣的時刻，我們總是默默祈禱：祈禱我們的民族，能夠轉(zhuǎn)危為安，能夠走出泥濘與困境，驅(qū)散開這漫漫的黑云。而讓我，讓我們所有中國人最感驕傲的事情是：我們從來沒有失望過一次。在倍受屈辱的民族的背后，總有我們中華的優(yōu)秀兒女挺身而起。1935年12月9日，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，6000憤怒的北平人們走上街頭，高舉著正義的旗幟，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣戰(zhàn)，向怯弱的賣國宣戰(zhàn)。

我為你們感到驕傲，我們優(yōu)秀的中華兒女，你們是我們民族的靈魂，我們民族的脊梁；如果，如果我們的民族沒有你們，它的生命將是如何的暗淡，它將會走向何等可怕的深淵??！你們以堅毅不撓的行動，告訴所有的居心可怕的人們：中國人是不可辱的，中華民族是不可辱的。中國人將為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死。

我也知道了，中國因你們而精彩。你們使我想起了，志在維新、視死如歸的譚嗣同；你們使我想起了，拋妻別子、不憚前驅(qū)的林覺民；你們使我想起了，東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你們使我想起了，棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你們使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。使我想起了，陳毅元帥如是說，“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當(dāng)紙錢?！睆镍f片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭到中俄戰(zhàn)爭，從《南京條約》《北京條約》到《馬關(guān)條約》，重若苦海的苦難，漫漫修遠的長路，并沒有使東方巨人從此消亡的緣故，正是因為有你們啊，我們民族最可愛的人，正是你們這些以天下事為已任的仁人志士，所組成浴血奮戰(zhàn)洪流，攬起狂瀾，吹響起我們民族的歷史的新的紀(jì)元。

雖然，我們古老的中國像一艘擱淺的大船，盡管沉重，盡管緩慢，但依然還堅挺著前進的風(fēng)帆。

同學(xué)們，為國而聲、為國而戰(zhàn)、甚至為國而死，才是一個人最大的驕傲；誰如果在心里沒有自己的祖國，誰就不屬于人類。

同學(xué)們，當(dāng)你駐足于雄偉蜿蜒的萬里長城之上，當(dāng)你止步于滾滾東去的黃河之邊，當(dāng)你靜立在煙波浩渺的渤海之濱，當(dāng)你注視著冉冉升起的五星紅旗之時，你的心中是否感慨難平，是否熱情奔涌？同學(xué)們，切莫以為只有生在亂世才好為國分憂。欲報國何須生于亂世，又何止在沙場上拼殺？同學(xué)們，我們是初開的鮮花，我們是初升的太陽，我們的戰(zhàn)場便是這足下的土地，用我們百倍的努力，學(xué)得知識、學(xué)得能力，然后用自己強健的雙手開創(chuàng)一片輝煌的事業(yè)。如果我們每一個人都能如此，都能把自己事業(yè)與理想，和我們的民族相融，那么我們的中華民族將以昂然身姿挺立于世界民族之林將指日可待。

讓我們?yōu)檎衽d我們的中華拼搏吧。要知道振興中華是我們每位同學(xué)義不容辭的職責(zé)，是歷史賦予我們的神圣使命。告訴自己吧，我們的心屬于祖國。

祖國啊，母親

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認(rèn)識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成績來回報新世紀(jì)的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。2003年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。2005年，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。2008年，我們向全世界展示了騰飛的北京，騰飛的中！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。

第二篇：五上習(xí)作七——學(xué)寫讀后感范文

第七單元 學(xué)寫讀后感

一、教材分析：

《學(xué)寫“讀后感”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）五年級上冊的一次習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生懂得讀后感就是把讀文章、書籍的體會、感受寫下來。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點，比如文章的重點句子、段落寫體會。因此，“讀后感”是從“讀”到“寫”的升華。要有“感”首先要先“讀”，只有在“讀”的基礎(chǔ)上，才能有“感”而發(fā)。

為了喚起學(xué)生寫的欲望，整個教學(xué)指導(dǎo)過程可以分三個模塊：

１.從讀書格言、趣味故事等導(dǎo)入，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺堋?/p>

２.賞析并借鑒例文，鋪路搭橋，采用對比閱讀的方法，讓學(xué)生真切地感受到讀后感的一般格式，辨別分屬于“讀”和“感”的句段。

３.結(jié)合生活，指導(dǎo)孩子結(jié)合讀書經(jīng)歷，輕松愉悅地“用我筆寫我感”。最后通過講評習(xí)作，讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實感”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫讀后感，能文通字順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受。

2．通過讀寫結(jié)合，積累情感體驗，提高閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)好讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣。

3．讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實感”。

三、教學(xué)重難點：

學(xué)會寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，寫出自己的真情實感

四、教學(xué)過程

第一課時

㈠品味格言，未成曲調(diào)先有情

1．課件出示：讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最喜歡那一句詩，并談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

?讀萬卷書，行萬里路——劉彝

?黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 ?書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙 ?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向

?少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 ?莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 ?發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 ?讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 ?讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 ?問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 ?舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

2．學(xué)生暢談對格言的理解，感受“書”是我們成長的“精神食糧”。㈡原文再現(xiàn)，激蕩情感，讀書需有感 1．教師談話導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文，這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，其中有很多句子令人過目難忘，想一想，這篇文章有哪些句子你特別喜歡，說說原因或談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

2．原文再現(xiàn)，激發(fā)情感： 多媒體課件出示：

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

①交流自己的感受：讀了這段話，你最想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）②小結(jié)：同學(xué)們說的都很有自己的見解，也聯(lián)系實際談了自己真實的感想，談得也很深刻，這說明我們的同學(xué)不簡單，有自己的想法。當(dāng)我們在讀完一篇文章的時候，一樣的都會有體會，有感想，如果把這些體會和感想寫下來，就是讀后感。（板書：讀后感）

㈢交流搭橋，仁者見仁，智者見智，暢所欲言

1．引導(dǎo)回憶：最近讀了哪些書？看過哪些影視??？印象最深的是什么？有何深刻的感受？細(xì)細(xì)想想，與組內(nèi)同學(xué)交流交流。

2．課件出示說的要求：（簡要介紹一本書）①簡介文章、書籍的主要內(nèi)容。

②哪一點印象最深，為什么？（如果是文章中一句話或一段話，最好能背誦。）③聯(lián)系實際，說說它對你有什么啟發(fā)？

3．學(xué)生在組內(nèi)交流、介紹自己的一些閱讀體會，教師教師巡視，傾聽學(xué)生發(fā)言，或提出自己的看法，并對需要指導(dǎo)的予以幫助。

4．賞析片段，體會讀后感的切入點。

師：在“小小讀書交流會”上，有幾位同學(xué)是這樣向大家推薦自己最愛的文章的，想想他們給了你怎樣的啟發(fā)。

多媒體課件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌，從這父子身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動的人格力量，父親對兒子的愛及真誠的諾言，為兒子提供了信賴和力量源泉，兒子充滿了對父親的信任，對生存的希望，對他人的關(guān)愛。

②今天，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難，終于走出了這座孤島，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切。

③我喜歡的是《麻雀》這篇文章，老麻雀那種無私的愛深深地打動了我，我覺得我媽媽也有點像那只老麻雀，無私地愛著我，長大后，我一定要好好孝順?gòu)寢尅?/p>

④我讀完《麻雀》這篇課文后，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居，在她很小的 2

時候，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非常可憐。我覺得她還不如那只小麻雀，因為她沒有媽媽的愛，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀。

5．學(xué)生暢談自己對片段的理解 6．教師談話，小結(jié)：

這四段話可以說是最簡單的讀后感言。讀后感有時是對整篇文章而言，有時也可能是對文章的某一點的感想。

㈣借鑒范例，布局謀篇，體會習(xí)作技巧：

1．讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為輔。下面這兩段話是學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文后，寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考：片段中哪些是對原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”？

2．多媒體課件出示： 片段一：

我默默地讀：1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，他們看到那么多珍貴的東西，就像惡狼見到了獵物，瘋狂地把園內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)任意掠走、毀掉。為了銷毀證據(jù)，18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云遮天蔽日，籠罩了整個北京城，我國這一堪稱“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”的圓明園就這樣被化成了灰燼。我讀到這里，不禁想到：我們的祖國有過光輝的歷史，也有過屈辱的過去，火燒圓明園便是屈辱歷史的一頁，今僅存的殘垣斷壁，就是我國一段屈辱歷史的見證。為什么圓明園就這樣被毀了呢？因為當(dāng)時的滿清政府閉關(guān)自守和腐敗無能，封建王朝統(tǒng)治使祖國遠遠落后于資本主義國家，清政府對于外來的侵略者無力抵抗，又不敢抵抗，才使英法聯(lián)軍在國土上肆意胡為，讓老百姓們淚眼汪汪的只能握著空拳，眼睜睜的看著這座“萬園之園”被毀掉，要知道，圓明園如此輝煌壯麗，可是中國勞動人民流血流汗建造出來的呀！

片段二：

多么好的一座皇家園林，一共145個景點，這么多的景點面積可想而知一定相當(dāng)?shù)拇?。沒錯，圓明園的水的面積就有一個頤和園那么大，圓明園中有很多的小園，如近春園、蔚秀園等等，總面積達３５０公頃。園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的，有西湖的平湖秋月、雷峰夕照，有獅子林的“疊石迷宮”等等。園中不但建筑宏偉，還收藏、陳列著全國罕見的文物、名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器，可是卻被那可恨的英法聯(lián)軍給毀了，正如雨果所描繪的那樣：他們像兩個強盜一樣進了圓明園，一個進行搶劫，另一個進行放火焚燒。我國的瑰寶就這樣毀于一旦。讀了這一篇課文讓我感觸極深，我一定勿忘國恥，興我中華。

3．引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：

讀后感應(yīng)夾敘夾議，敘中有感，感中有敘，其一般格式是 “引──議──聯(lián)──結(jié)”，具體而言：

引 ── 扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點語句，引出感的觀點和中心。議 ── 就自己“感”的中心或觀點進行分析議論，說明道理。

聯(lián) ── 就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活 抒發(fā)感受。

結(jié) ── 結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。

㈤自主習(xí)作，嘗試應(yīng)用

1．要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的。寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么，再選擇你的感受點來寫。（如這一學(xué)期剛學(xué)的《地震中的父與子》、《“精彩極了”與“糟糕透了”》、《釣魚的啟示》等，也可以是課外的讀物。）

2．學(xué)生寫讀后感，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時（習(xí)作修改）

㈠激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，大家知道《推敲》的故事嗎？知道這個故事主要講了一件什么事嗎？（唐代詩人賈島作了一首詩，其中有一句“僧敲月下門”，在大詩人韓愈的指點下，將“推”字改成了“敲”字。）

2．宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩里面有一個字，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個字嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處。）

3．教師小結(jié)：由此可見，古人是非常注意修改自己的作品的，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?？梢姡薷氖菍懽鞫嗝粗匾沫h(huán)節(jié)啊。

㈡復(fù)習(xí)習(xí)作要求

指名說說本次習(xí)作的要求：讀了文章、書籍有體會、有感想，把這些體會、感想寫下來，就是讀后感。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么，想告訴我們什么。寫讀后感，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點，比如文章的重點句子、段落寫體會。

㈢習(xí)作總評

是的，這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍，寫出自己的真實感想。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語言風(fēng)格各異，感受很有獨特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等，今天這節(jié)課咱們就來講評作文。

㈣習(xí)作片段賞析

1．和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，現(xiàn)在，我們請這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來傾聽，看看哪些地方可圈可點。

2．學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3．學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí)。4．教師總評。㈤指導(dǎo)修改

1．好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣，語言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來，就請同學(xué)們都來當(dāng)一回“語言學(xué)家”。

2．出示一篇典型的文章請學(xué)生點評，并幫助修改。

（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足？想一想該怎么改？看看誰有一雙慧眼。

（2）出示具體修改要求，供參考：（課件出示）A文章有沒有真實表達自己閱讀后的感想。B選材是否合理，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)。

C文章的語言是否通順、有條理，是否把意思表達清楚，讓人看了明白。

3．學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學(xué)相機提建議或看法。

4．教師歸納：修改作文一般從兩個方面入手，一是作文的內(nèi)容，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾、重復(fù)等；二是作文中的語言文字，包括語句是否通順，文字是否正確，標(biāo)點符號是否規(guī)范準(zhǔn)確等。

㈥自由修改作文

學(xué)生先進行自改，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改，共同提高修改水平。㈦教師總結(jié)

同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達自己讀后的感受，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友，多寫讀后感，做一個有思想、有情趣的人。

五、優(yōu)秀習(xí)作

讀《海倫〃凱勒》有感

《海倫〃凱勒》這本書記述的是一個真實的，感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到許多教益。書中介紹了美國盲聾女學(xué)者海倫〃凱勒的一生，她雙目失明，又失去了聽力，可她憑著超人的毅力，學(xué)會了講話，并且學(xué)會了五種語言文字，為人類做出了重要貢獻，她受到過許多國家和人民的獎賞和贊揚，一生擁有無數(shù)的鮮花與掌聲。

一個盲聾殘疾人，為何能取得如此大的成就？如果海倫屈服于不幸的命運，那么，她將成為一個可憐而又無知的人。然而，她并沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力，頑強的精神，走完了自己光輝的人生道路，成為一個知識廣博、受人尊重的人。

讀罷此書，我深刻地認(rèn)識到：一個人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神。平時，有些人總是以條件差呀，困難多呀為不能取得成就的理由。但是，和海倫相比，這些理由又顯得多么微不足道呀！一個人只要胸懷遠大的目標(biāo)，并且為這個目標(biāo)去不懈地努力奮斗，就不會為不理想的客觀條件束縛，就會擁有無窮無盡的力量，就能發(fā)揮自己的潛能，胸有成竹地去獲得成功。

人應(yīng)該如何對待人生，人生價值何在？我覺得海倫〃凱勒為我做了圓滿的回答，她的人生道路就是我應(yīng)該走的路。

血肉凝成的親情

——《地震中的父與子》讀后感

“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”——摘自《地震中的父與子》

《地震中的父與子》講述的是一個真實感人的故事，故事發(fā)生在1994年的美國洛杉磯。在地震中，一位父親，滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處是血跡，在一片廢墟上，發(fā)了瘋似的在挖掘著?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”曾經(jīng)對兒子說過的這句話，讓這位傷心欲絕的父親堅信：“兒子還活著！兒子在等著我！”深埋地下的兒子，想起了父親的話：“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”于是，小小年紀(jì)的他，克服了心理上的恐懼，安慰著遭受同樣不幸的同伴，堅定而執(zhí)著地等待著父親的救助。整整38個小時，幾乎一個世紀(jì)般的生死等待。一個地上，一個地下，一片廢墟，一次命運的阻隔?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”執(zhí)著的信念，血肉親情，戰(zhàn)勝了命運，父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這個感人的故事，我反復(fù)著讀了幾遍。讀著“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”這句話，每次我都會被感動得眼含熱淚。我被這位執(zhí)著的父親感動著，我被這位身處險境還想著他人的兒子阿曼達感動著，我被這一對了不起的父子感動著。世界上還有什么比親情更可貴更感人的呢！

在我的腦海中，還深刻地記憶著這樣幾個動人的場景：洪水中，一位父親為了防止年僅1歲的小女兒浸水，把她放入塑料盆內(nèi)，把盆子又嵌在樹的分叉處，還不放心，又把自己的衣服撕成布條后系在上面，怕樹木承受不住自己的重量，松開雙手被洪水沖走去；而另一位母親，她雖然是盲人，但是在地震中，為了鼓勵孩子更加堅強起來，為了使時間過得不枯燥，她時不時地給孩子講上一些英雄事跡，等待著救援隊員們來救他們；在一輛即將傾覆的客車上，一位父親急中生智，把自己的孩子拋向路邊的草叢里……他們，沒有很高的文化水平，有著不同的人生經(jīng)歷，所作所為各不相同，一位是細(xì)心周到的父親，一位是勇敢睿智的母親，一位是傾注了全部希望的父親，他們以自己獨特的方式愛著自己的孩子，以感人的行為向我們述說著親情的偉大，親情的價值。

讀著這篇文章，在感動之余我也想過這樣的問題：如果這位父親沒有那么堅強的信念和毅力，他們的命運又該發(fā)生怎樣的改變呢？然而再仔細(xì)一想，那是不可能的結(jié)果。在平日的生活中，父母長輩之愛無時無刻不在滋潤著我們，我們都是在親情中成長的。他們對子女的愛的行為總是出于他們的習(xí)慣，來自于他們的本能?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”天底下哪個父母不是這樣想的，這樣做的呢！別林斯基說過：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的?！备改钢異郏庥H情都是一種純樸而偉大的情感。于是，在生與死的選擇來臨之際，他們一定會毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子。在為那一對了不起的父子獻上掌聲的同時，也讓我們記住“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”那是無限愛的濃縮！

第三篇：習(xí)作二《學(xué)寫演講稿》

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時

朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀

愛我中華情

同學(xué)們：

（一二兩段見上文）

這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟

灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！

4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話??

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情??

在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點。

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。

5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際?習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）

2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離；

中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；

結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求：

然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

8．交流。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。

舉例：祖國風(fēng)光秀麗；

祖國文化燦爛；

祖國歷史悠久；

祖國人才輩出；

祖國科技發(fā)達；

祖國發(fā)展日新月異；

中國人民勤勞智慧；

祖國還很落后；

祖國建設(shè)需要更多人才；

祖國一定會騰飛；

祖國的漢字有魅力；

祖國的古詩是瑰寶；

祖國人民崇尚自由；

……

9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細(xì)亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11．學(xué)生選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間8分鐘左右）

第四篇：習(xí)作：學(xué)寫倡議書

習(xí)作：學(xué)寫倡議書

一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法

黑色的雪花

1991年夏天，一支登山探險隊開始攀登喜馬拉雅山。登山隊將到半山腰時，不知從哪兒冒出來的一大片烏云，直向山頂壓了下來，霎時間狂風(fēng)大作，大雪漫天，飄下的雪和山上的雪紛紛揚起，旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，雪片像刀子一樣，刮打著隊員們的臉。登山是不可能了，探險隊員們只能找一個背風(fēng)的巖壁躲起來，想著等風(fēng)雪過后再登山。

“快看，黑雪！”忽然有一個隊員驚叫了起來。大家順著他手指的方向一看，原來不知從何時起，雪花不再那么白了，夾雜著一些灰色的雪，漸漸地，雪越下越大，雪花也越下越黑，滿天的黑雪旋舞嘶吼，半空中像有一個披著黑袍的惡魔一樣，遮住了陽光，昏暗一片，好像進入了黑夜。隊員們從飄落的黑色雪花中，聞到了一股刺鼻的酸味，讓人覺得惡心、反胃。這到底是怎么回事呀？

雪終于停了，天也亮了，放眼望去，只見到處都是黑乎乎的一片，銀白圣潔的喜馬拉雅山雪峰，變成了一座黑色的雪峰，黑黢黢的，默然矗立著，失去了女神光艷明麗的神采。隊員們的衣服上也都沾滿了黑色的雪，令人厭惡卻難以揩掉，登山計劃就此受挫而取消。

喜馬拉雅山下了一場黑雪，這件事很快引起了科學(xué)家、環(huán)境學(xué)家的注意。經(jīng)過化驗調(diào)查，原來黑色的雪中含了很多碳的細(xì)微顆粒和一些瀝青顆粒，同時還有一種二氧化硫和三氧化硫的溶解物，所以會產(chǎn)生刺鼻的酸味。

那么，這些黑色的雪又是怎么形成的呢？原來它們是從遙遠的科威特飄來的。在1991年年初的海灣戰(zhàn)爭中，伊拉克在戰(zhàn)敗撤退時點燃了科威特境內(nèi)的幾百口油井，熊熊烈火，黑煙蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃燒后的塵埃飄到高空，經(jīng)過長期旅行，凝成了黑色的雪，于是，喜馬拉雅山潔白的雪峰上降下了這場罕見的黑雪。

1.這篇短文先寫了一件事，這件事是()

A.登山探險隊攀登喜馬拉雅山時，發(fā)現(xiàn)下了黑雪，登山隊員們很難受。

B.登山探險隊攀登喜馬拉雅山時，意外地發(fā)現(xiàn)下了場黑雪，雪中伴著一股刺鼻的酸味，登山計劃就此受挫而取消。

2.喜馬拉雅山下黑雪的原因是()

A.黑色的雪中含了很多碳的細(xì)微顆粒和一些瀝青顆粒，同時還有一種二氧化硫和三氧化硫的溶解物。

B.在1991年年初的海灣戰(zhàn)爭中，伊拉克在戰(zhàn)敗撤退時點燃了科威特境內(nèi)的幾百口油井，熊熊烈火，黑煙蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃燒后的塵埃飄到高空，經(jīng)過長期旅行，凝成了黑色的雪。

3.這篇文章先寫()，再寫()。

A.觀察到的現(xiàn)象　B．現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

4.針對這個現(xiàn)象及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，你有什么好的倡議？在好的倡議后的括號里打“√”。

A.戰(zhàn)爭也能讓環(huán)境惡化，我倡議全世界的人民反對戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，保護環(huán)境。()

B.禁止使用石油，石油帶來的污染太可怕了。()

5.讀了上面的短文，我知道了倡議書的內(nèi)容該怎么寫。在下面說法正確的后面的括號里打“√”。

津津：先提出解決問題的倡議，再寫清楚存在的問題，最后說明產(chǎn)生問題的原因。()

寧寧：先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原因，最后提出解決問題的倡議。()

丹丹：先說明產(chǎn)生問題的原因，再寫清楚存在的問題，最后提出解決問題的倡議。()

6.拓展延伸：你還知道哪些浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，請寫一寫。

_________________________________________________________

二、習(xí)作內(nèi)容：學(xué)寫倡議書

1.了解倡議書的格式，填空。

倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、__________、________和日期五個部分組成。稱呼指接受倡議的對象，要在標(biāo)題下面一行__________寫，________、________要寫在右下方。

2.下面是同學(xué)們擬的這次習(xí)作的題目，誰的好？在后面的括號里打“√”。

蘭蘭：《倡議書》()

珍珍：《為什么要節(jié)約資源》()

清清：《關(guān)于節(jié)約水資源的倡議書》()

3.下面的內(nèi)容與“浪費資源和污染環(huán)境”有關(guān)嗎？請在有關(guān)的后面的括號里打“√”。

(1)居民樓內(nèi)，每天晚上十點以后還有人盡情唱歌，吵得其他居民無法入睡。()

(2)化工廠把污水排入了江河。()

(3)軍軍晚上經(jīng)常玩手機，結(jié)果眼睛近視了。()

(4)玲玲每晚都要通宵開著燈睡覺。()

(5)爸爸喜歡用國產(chǎn)手機，媽媽喜歡用進口手機，他們經(jīng)常為這件事吵架，吵得我都煩了。()

4.寫作提綱。

題目：______________________________

(1)浪費資源的現(xiàn)象：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)產(chǎn)生的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)解決問題的倡議：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.清清搜集了一些環(huán)保宣傳標(biāo)語，準(zhǔn)備在寫倡議書的時候用上。請為他的作文《關(guān)于節(jié)約水資源的倡議書》選擇一條合適的宣傳標(biāo)語，打

“√”。

A.家園只有一個，地球不能克隆。()

B.保護環(huán)境就是保護生命。()

C.水是生命的源泉，珍惜水資源就是珍惜人類的生命。()

6.下面是圓圓同學(xué)寫的倡議書的部分內(nèi)容，有三處錯誤，請你幫她改一改。

關(guān)于清除白色垃圾的倡議書

全市市民們：

您好！

……

“白色污染”問題迫在眉睫，不容忽視。對此，我倡議。

1.提倡“菜藍子”工程，盡量減少使用塑料袋。

……

倡議人：圓圓

×年×月×日

三、聽讀短文，完成練習(xí)。

1.丹尼爾受到懲罰的原因是()

A.他把店里的自行車用鐵鏈鎖在大樹上。

B.他命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在大樹上。

2.公園管理局給丹尼爾的罪名是“________”，他必須在指定的時間向大樹________________________________________________________________________________。

3.你贊成丹尼爾向大樹道歉嗎？為什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

習(xí)作：學(xué)寫倡議書

一、1.B　2.B　3.A　B　4.A.√

5．寧寧：√

6．示例：(1)亂扔垃圾。

(2)洗完手不關(guān)水龍頭。

(3)大量砍伐樹木，導(dǎo)致水土流失。

二、1.正文　署名　頂格　署名　日期

2．清清：√　3.(1)√(2)√(4)√

4．示例：關(guān)于節(jié)約水資源的倡議書

(1)洗完手水龍頭沒人關(guān)；洗衣服、洗碗筷時水龍頭的水流個不停。

(2)①事不關(guān)己，高高掛起；②對浪費水資源的后果認(rèn)識不夠；③沒有珍惜水資源的意識。

(3)①宣傳節(jié)約水資源，如貼警示語，開展活動等；②學(xué)習(xí)節(jié)約水資源的好方法。

5．C.√

6．略。點撥：稱呼頂格寫，“我倡議”后的“?！备臑椤埃骸保八{”改為“籃”。

三、1.B　2.虐待樹木　公開賠禮道歉

3．贊成。因為大樹吸收了空氣中的二氧化碳，把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我們卻不知珍惜保護。對丹尼爾的這種懲罰更能警醒我們。

附：聽讀短文

向大樹道歉

為了防止被偷，老板丹尼爾命令送貨員把店里的自行車用鐵鏈鎖在門口的那棵大樹上。

不久，丹尼爾收到了公園管理局的處罰通知書，其罪名為“虐待樹木”。丹尼爾必須在指定的時間向那棵大樹公開賠禮道歉。

一星期后，“向大樹道歉日”到了。那棵大樹被新聞記者圍得水泄不通，過往的行人也來看熱鬧。衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對不起你！你吸收了空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我絕不再干這種蠢事了，請你原諒我！”說完，他上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

圍觀的人報以熱烈的掌聲。

第五篇：習(xí)作：續(xù)寫

習(xí)作——續(xù)寫

一、提示

續(xù)寫要求學(xué)生根據(jù)作文題目提供的材料按照一定的提示和要求，通過想象，構(gòu)思一些情節(jié)，緊接著所供材料，續(xù)寫成完整的一篇文章。

1.把握續(xù)寫題所供材料的中心思想。續(xù)寫的那部分文章與所供材料的中心思想必須一致，不能前后矛盾。若續(xù)寫的那部分文章偏離了材料的中心，就不能稱之為續(xù)寫了。

2.確定續(xù)寫部分文章的線索。能貫穿一篇文章始終，把文章各個部分連成一個整體的就是線索。抓住所供材料的線索，續(xù)寫時就能按照這條線索寫起因，寫經(jīng)過，寫發(fā)展，寫變化，寫好故事的結(jié)局或事情發(fā)展的結(jié)果。

3.展開合理想象，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)。首先，必須根據(jù)所供材料和題目的要求，按照所供材料的線索，聯(lián)系自己的生活實際，設(shè)計符合生活實際的情節(jié)。其次，想象的內(nèi)容要能夠反映文章的中心思想。第三，想象的內(nèi)容要形象、生動，因為沒有感情的想象是不能表情達意的。

4.注意上下銜接，力求過渡自然。注意續(xù)寫部分與開頭，續(xù)寫部分與結(jié)尾，以及續(xù)寫的各段落層次之間的過渡，結(jié)尾要盡可能與文章開頭相呼應(yīng)。

5.續(xù)寫要注意文體的一致性，如提供的材料是記敘文，續(xù)寫部分也必須是記敘文。續(xù)寫的部分與題目提供的材料，人稱要統(tǒng)一。

二、示例

例文

1續(xù)寫：送雨具

材料：

六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會兒，粗大的雨點落下來了。

小明看著天，著急地說：“哎呀!我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來?”小紅也說：“我媽也一樣呀!看這雨一下子還停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧?”“好，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧!”小明答應(yīng)說。

……

●續(xù)寫

六月的一天，天氣顯得特別悶熱。放學(xué)后，小明和鄰居小紅正一起坐在窗前做作業(yè)。忽然，天暗了下來，刮起了一陣狂風(fēng)，不一會兒，粗大的雨點落下來了。

小明看著天，著急地說：“哎呀!我爸爸今天早上去廠里上班沒帶雨具，這么大的雨，下班怎么回來?”小紅也說：“我媽也一樣啊!看這雨一下子停不了，現(xiàn)在離下班還有一段時間，我們給他們送雨具去吧?！薄昂?，反正你媽和我爸在一個廠里，我倆一塊走吧!”小明答應(yīng)說

小明和小紅放下筆，略略整理了一下書包后，就各自拿了雨具，撐著傘，沖進了雨幕。

風(fēng)“呼呼”直響，刮得路邊的小樹東倒西歪。雨也下得猛，打在傘面上發(fā)出“啪啪”的響聲。老天好像故意與他們?yōu)殡y，突然地亮起一道閃電，接著是“隆隆”的雷聲。小紅畢竟是女孩，她比小明膽小得多，一陣響雷總要嚇得渾身哆嗦一下，簡直有點提心吊膽。小明一邊為小紅壯膽，一邊拿過小紅左手中的雨披，讓她雙手撐住傘，免得被大風(fēng)刮走。

頂著風(fēng)，冒著雨，走了一段路，兩人都感到很吃力，路也變得泥濘起來。一陣風(fēng)刮過，“哎呀!”小紅一聲呼叫，小明回頭一看，只見小紅腳下一個打滑，身體搖晃著向后摔去，虧得她反應(yīng)快，趕緊用手一撐，總算沒有摔到路邊的溝里，但是褲子全臟了。小明趕緊扶住小紅，兩人并著肩，蹣跚著向前走。雨還是嘩嘩地下著，風(fēng)還是呼呼地刮著，看著這天氣，小明不禁生氣地罵起老天來：這該死的天!

光顧生氣，沒留心腳下，小明腳一滑，一個趔趄，一屁股坐到泥水里了。小紅趕緊去扶?！昂簟?，又一陣風(fēng)刮來?！芭尽?，小紅的傘，一下被吹成了“反喇叭”?？粗@“反喇叭”似的傘，看著小明摔得像泥猴子般的滑稽樣子，兩人都不禁笑了出來。

離廠不遠了，已經(jīng)聽得見廠里機器發(fā)出的“隆隆”的響聲了。但是，就在臨近廠區(qū)的路上，河面上架著一座橋面很窄又?jǐn)嗔撕脦滋帣跅U的水泥橋。來到橋邊，小明著急地就要過橋。細(xì)心的小紅忙叫住小明，說：“小明，風(fēng)很大，撐著傘過橋很危險，反正衣服也濕了，你還是把傘關(guān)上后過吧!”小明聽了小紅的話，看看身上，又看看這窄窄的又滑溜溜的橋面，不由得一個勁地點頭。兩人放下傘，手拉手地過了小橋。

兩人剛來到廠門口，“叮鈴鈴”，下班鈴響了，工人們陸續(xù)走出廠門。小明、小紅找到了自己的爸爸媽媽，把雨具給了他們。工人們見這兩個孩子冒著風(fēng)雨，走這么長的路給自己的父母送傘，都翹起大拇指不?？诘胤Q贊。小明的爸爸和小紅的媽媽各自看著渾身濕透的兒子和女兒，真是又高興又心疼。

風(fēng)慢慢地小了，雨也漸漸地停了，它們似乎覺得不應(yīng)該再欺侮這兩個懂事的孩子。廠門上面“兒童玩具廠”這五個金色的大字也放射著道道光芒，也似乎在贊揚著他們。

[簡評]

這則續(xù)寫的題目是“送雨具”，顯然，“送”字是這個題目的題眼。小作者能抓住題眼展開情節(jié)，以“送”為續(xù)寫的行文線索，重點寫了在送雨具的過程中所遇到的困難及如何對待困難的行為、態(tài)度。這樣，續(xù)寫就緊扣了題意。

例文

2●續(xù)寫《窮人》

西蒙的孩子有了新的家

吳君淑

寡婦西蒙去世了，留下兩個不滿三周歲的孩子。這兩個孩子今后怎么活下去呀!善良的漁夫、好心的鄰居桑娜，便把這兩個孩子收養(yǎng)了。

從此，桑娜和漁夫就要挑起養(yǎng)活七個小生命的重?fù)?dān)了!桑娜每天起早貪黑，才勉強糊一家人的口。每次吃飯，桑娜總是把自己的一份飯食留下一些，給西蒙的兩個孩子，自個兒卻啃窩窩頭過日子。漁夫天不亮就下海捕魚，掌燈時分方才拖著疲憊不堪的身子回到家里。盡管窮，一家人和和睦睦，過得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤著腳，在海邊撿小魚，每天風(fēng)里來，雨里去，習(xí)慣了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能沒鞋穿。桑娜每天晚上湊在閃著微弱光亮的馬燈前，一針一線地縫制鞋子，給西蒙的孩子穿。桑娜對西蒙的孩子傾注了自己的一腔心血。兩個孩子漸漸長大了，也慢慢懂事了，能體諒桑娜**的困難，幫家里做些家務(wù)事，有時還和哥哥姐姐一起去海邊撿海貨。

有一次，海水退潮后，兩個孩子單獨提著竹簍去海邊“趕?！?，天黑了還沒回家，桑娜急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。最后，自個兒摸黑去海邊尋找西蒙的那兩個孩子。桑娜一邊走一邊喊，只顧向前走，沒發(fā)現(xiàn)腳下的卵石，一腳踢在卵石上，腳趾碰得鮮血直流。她強忍著難以忍受的疼痛，直到把兩個小孩找回家后才安下心來。

桑娜的腳碰傷了以后，家中出現(xiàn)了揭不開鍋的景狀……“母愛子，子愛母”。兩個小家伙看看桑娜那蠟黃的臉，商量著要去釣幾條魚給桑娜媽媽熬一點魚湯喝。這天中午，正值仲夏時節(jié)，驕陽當(dāng)空，把大地曬得火辣辣的，兩個小家伙來到海邊一塊礁石上坐著，手持釣桿，等待著魚兒上鉤。過了好一會兒還是沒有動靜，心里十分焦急。但他們一想起桑娜媽媽那蠟黃色的臉，就又耐著性子坐等著。真是“功夫不負(fù)有心人”，老天爺發(fā)了慈悲，總算釣了幾條。兩個小孩子把熬好了的魚湯小心地端到桑娜面前，親切地叫著：“媽媽，快喝魚湯!”桑娜看著這些，兩行熱淚奪眶而出。這時，站在旁邊的漁夫看著眼前的情景，撫摸著他倆的頭，也欣慰地笑了，并且感慨地說：“真是懂事的好孩子!”

這樣的家庭誰不羨慕?西蒙的孩子不是有一個幸福的新家嗎?真是窮人的孩子窮人愛，桑娜和漁夫用自己的行動譜寫了一曲感人的慈母頌!

[簡評]

作者緊緊抓住幾個感人的細(xì)節(jié)，展開想象，精心構(gòu)思，提煉中心，巧妙選材，進行具體的記述與生動的描寫。字里行間洋溢著一股“母子”之愛的情感，具有較強的感染力。

例文

3儲蓄箱空了

材料：

雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著?？勺罱恢裁丛?，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了;爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢?一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。

●續(xù)寫

雖然蕾蕾有個儲蓄箱，但今天儲，明天用，所以總是空著?？勺罱恢裁丛?，儲蓄箱漸漸地滿了，沉甸甸的。誰知好景不長。一天，媽媽搖了搖儲蓄箱，啞了;爸爸掂了掂，輕了。錢到哪兒去了呢?一縷疑云頓時升上了他倆的眉頭。他們決定試探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借點錢給爸爸買張汽車月票好嗎?”

“我的好蕾蕾，借給媽媽買菜吧!”

“不借，不借，我有大用場!”蕾蕾的頭搖得像撥浪鼓。

“有什么大用場?”爸爸好奇地問。

“我知道了，一定是買個新書包?！眿寢屧囂街f。

“我知道了，一定是買雙白跑鞋?！卑职忠苍囂街f。

可是蕾蕾卻撲閃著大眼睛，神秘地說：“保——密?！?/p>

為了弄個水落石出，這天，爸爸媽媽一下班就回家來到處尋找，想從家中找出點線索。正找著，蕾蕾的姐姐婷婷拎著盒蛋糕走進屋來。

媽媽好奇地問：“這是哪來的?”

“我買的。”

“你哪來的錢?”

“看——”婷婷舉起了妹妹的儲蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的錢，她知道了會生氣的?！?/p>

“不!我沒拿——”

“那怎么空了?”

“是她給我，叫我買蛋糕的?！?/p>

“不年不節(jié)，又不請客送禮，買帶盒的蛋糕干什么?”

“她約我明天一起去看忚奶奶，給奶奶吃蛋糕?！?/p>

“原來是這樣?！卑职謰寢屜嘁暥?。

[簡評]

儲蓄箱空了，葫蘆里到底賣的什么藥?這篇續(xù)寫文章不但結(jié)構(gòu)合理，情節(jié)吻合，而且小作者還注意到了立意和思想意義。續(xù)寫部分也完全可以設(shè)計另外的內(nèi)容，比如說買文具圖書等等，但立意和思想意義就不會有那么深刻了。

例文

4材料：

課文《凡卡》(見小學(xué)課文)

要求：寫出凡卡將信寄出后的情況。用《凡卡寄信以后》作題。

●續(xù)寫

凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天……一個多月過去了。爺爺仍沒有來接凡卡，甚至連一點音訊也沒。他絕忚了……

這一天晚上，凡卡又挨了老板一頓毒打，痛得昏了過去。深夜，凡卡被凍得蘇醒過來。他艱難地從地上爬起來，傷口一陣陣疼痛，那只被老板揪過的耳朵腫得似乎大了好幾倍。老板兇狠的叫罵又在他耳邊響了起來：“打死你!打死你!”凡卡驚恐地看了看老板住的那間陰森森的房子，心想：我等不到爺爺來接的那天了，還是現(xiàn)在就逃吧。于是凡卡掙扎著，偷偷地蹣跚地出了店門。凡卡光著腳哆哆嗦嗦地走過結(jié)著冰的大街，出了城朝鄉(xiāng)下走去……

天蒙蒙亮了，紛紛揚揚地下起鵝毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣著單薄的身上。凡卡又餓又冷，他不時地把雪塞進嘴里，來抵抗饑餓的一陣又一陣襲擊。凡卡的小腳被劃破了，血不斷地流出來，在雪地上留下一個又一個鮮紅的腳印。他走得精疲力盡了，終于支持不住了，倒在雪地上……“爺爺就在前面，我一定要找到他!”凡卡堅信著。他又咬著牙，爬呀爬呀……漸漸地他眼前出現(xiàn)了一團模糊的影子，是樹?又像是個人。凡卡揉揉眼，這哪是樹，分明是爺爺呀!“爺爺!”凡卡大叫一聲，竭盡全力，搖搖晃晃地站起來撲過去緊緊地抱住了他的爺爺。慈祥的爺爺把一顆金胡桃輕輕地塞到凡卡的嘴里……

天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一個傷痕累累的小男孩跪著，一雙凍得紫黑的小手緊緊抱著一棵光禿禿的老樹。他仰著頭，瞪著一雙無神的大眼睛;張得大大的嘴里含著一團雪，臉上似乎浮現(xiàn)著希忚的微笑。

[簡評]

課文《凡卡》是按照“寫信前，寫信，寄信”的順序來寫的。續(xù)寫能根據(jù)課文《凡卡》的線索，寫了凡卡寄信以后的遭遇，使續(xù)寫部分與《凡卡》一文自然地銜接起來。小作者續(xù)寫了這些內(nèi)容：凡卡寄信以后，“爺爺仍沒有來接凡卡，甚至一點音訊也沒有”，而且受到了老板更殘酷的虐待;于是，凡卡逃跑了。這些情節(jié)給人以可信之感，想象得合情合理。

三、練習(xí)

(一)全框架作文訓(xùn)練

題目：《和好》(續(xù)寫)

●原文

我和豐豐吵架了，已經(jīng)發(fā)誓永遠不和她說話。她把我送她的皮球還給了我，我把她送給我的小刀還給了她。

可是不知道是什么道理，過去的友誼我總沒法忘記。我老記得我倆怎樣在燈下一起溫課，怎樣一起游泳、打球、下河摸魚……

有一次……

提綱

開頭(抄寫原文)

正文

1.有一次，我的鉛筆斷了，我向豐豐借小刀。豐豐把小刀借給了我。

2.課間休息時，豐豐把皮球還給了我。

結(jié)尾

我倆和好了，又回到了從前的日子里。

(二)半框架作文訓(xùn)練

1.題目：《發(fā)生在我身邊的一件事》

材料：

一天傍晚，天下著濛濛細(xì)雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不遠處，一位老奶奶跌倒在人行道上。這時，只見一位大姐姐急忙跑了過去。我也迅速地向前走去，來到了老奶奶摔跤的地方。

提示：結(jié)合文章的題目和材料，續(xù)寫的主要內(nèi)容必須是“我”目睹大姐姐攙扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎樣攙扶老奶奶，怎樣背老奶奶的情節(jié)就成了續(xù)寫的重點內(nèi)容;要寫出大姐姐扶、攙、背老奶奶的一系列動作，以突出大姐姐熱心助人的品質(zhì)。

2.下面是一篇文章的開頭和結(jié)尾。請你以《我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密》為題，補寫中間的一段，使它成為一篇結(jié)構(gòu)、內(nèi)容完整的記敘文。

●原文

我發(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“標(biāo)準(zhǔn)鐘”，總是五點去買菜，六點回家?？墒亲罱皹?biāo)準(zhǔn)鐘”失靈啦，他出去買菜總要到六點半才回家，弄得一家人吃早飯的時間很緊張。一天，我忍不住問爸爸：“為什么回家這么晚呢?”他卻笑瞇瞇地對我說：“這是個秘密?！?/p>

……

爸爸的秘密揭開了，我也從中悟出了一個道理：要工作好、學(xué)習(xí)好，一定要有好的身體，鍛煉多重要啊!以后，我也不再貪睡了，每天早起半小時，做起爸爸的“徒弟”來。

提示：認(rèn)真分析所給的材料，使補寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然;以實際生活為依據(jù)展開想象，使補寫的內(nèi)容合情合理。

(三)無框架作文訓(xùn)練

1.材料

體育課上，五(1)班小江同學(xué)練習(xí)跳高時，不小心把腿扭傷了，不能動彈。

要求：

①根據(jù)提供的情節(jié)續(xù)寫一篇記敘文，題目為《腿扭傷之后》;

②聯(lián)系生活實際展開想象，寫出事情的發(fā)展和結(jié)局，要注意寫好人物的動作、語言和心理活動;

③續(xù)寫的文章不少于400字。

2.題目：《書被弄臟以后》

材料：

苗苗和剛剛是好朋友，兩人都愛練毛筆字。一天下午，放學(xué)回家后，苗苗請剛剛到家里一起練毛筆字。不料，意外的事發(fā)生了：剛剛一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套連環(huán)畫——《西游記》被灑出來的墨汁弄臟了。

要求：

①把沒寫完的故事續(xù)寫下去，寫出故事發(fā)展的情節(jié)和結(jié)局，要寫得合情合理;

②要把“書被弄臟以后”的情景、氣氛以及苗苗、剛剛的神態(tài)、動作、心理活動等有重點地描述出來;

③續(xù)寫部分最少寫350字。

3.根據(jù)《麻雀》一文提供的材料，續(xù)寫一篇故事，題目是《小麻雀的命運》。根據(jù)材料，展開想象，設(shè)想小麻雀又遇上了什么情況，寫好故事的發(fā)展和結(jié)局。(原文詳見小學(xué)語文教材)

4.以《第一次走夜路》為題，根據(jù)下面材料續(xù)寫。

材料：

那是去年冬天的一個晚上，我從姥姥家回來已經(jīng)九點多了。因為爸爸和媽媽有事，不能來接我，我只好自己回家。

5.根據(jù)下面提供的部分材料，寫一篇記敘文。從《真正的友誼》、《重歸于好》、《我不再貪玩了》、《你們都錯了》中任選一個題目。

材料：

小明和小剛是同班的好朋友。一個星期天，小明因踢足球忘記了做作業(yè)。星期一上學(xué)前，小明要小剛借作業(yè)給他抄……

6.根據(jù)下面提供的內(nèi)容，練習(xí)續(xù)寫。

在學(xué)校附近的小弄堂里，來了一個賣青蛙的小販。兩只蛇皮袋里沉甸甸地裝滿了活蹦亂跳的青蛙。只見他一邊捉出一只青蛙，斬頭去皮，一邊高聲地叫喊：“活殺青蛙，六元一斤，快來買!”

……

看到那個家伙垂頭喪氣地跟著工商所的叔叔向工商管理處走去，我心中默默地說：“青蛙啊，愿你們早日回到莊稼田里，為人類殺“敵”立功吧。

要求：想象合乎情理，使補寫部分與開頭、結(jié)尾在內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)上銜接自然。300字左右。

7.下面是幾個文章的開頭，請你按文章的題目和開頭，展開合理的想象，把這篇作文寫完。

星期日

我喜歡星期日，爸爸、媽媽全在家，一塊兒聊天，看電視或去看電影，上公園玩，真帶勁!可今天，卻與往常不同了……

垃圾箱前

垃圾箱上，正面釘著一塊宣傳牌：“講衛(wèi)生，愛清潔，垃圾入箱?！卑椎准t字，十分醒目。

我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，還是懶得*近，離垃圾箱還差兩步遠，我就沖著箱口，用勁一倒，“叭”的一下，簸箕連垃圾，撒落在箱外。

我剛要轉(zhuǎn)身往回走……