第一篇：家長發(fā)言稿：自覺中培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成更自覺

家長發(fā)言稿：自覺中培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成更自覺

家長發(fā)言稿：自覺中培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成更自覺

古語云：“人生至要，莫如教子”！自古至今，望子成龍，是每個家庭最大的希望。然而，十年樹木百年樹人，子女的成人成才簡單的依靠學(xué)校教育是絕對不夠的，家庭教育才是至關(guān)重要，不可忽視的。

每一個家庭都是獨特的社會細胞，有著不一樣的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了不同的家庭教育。作為孩子的父母、作為孩子的培養(yǎng)者、作為孩子的引路人，家長的培養(yǎng)目標一定要清晰。我們夫婦一致認為小學(xué)階段應(yīng)該注重孩子的情感體驗和學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活情趣的培養(yǎng)。下面來看看，我們平時朝這個培養(yǎng)方向所做的努力吧！

一、家長“自覺”，孩子就“自覺”

我們認為家長以身作則應(yīng)該放在首位。行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開“自覺”，所謂的自覺，在我家里就是家長的示范，每天在孩子面前盡量表現(xiàn)出正面的狀態(tài)。

比如，每天的上學(xué)放學(xué)的路上，我們做的最多的事就是練習(xí)說話，用詞說話，用句子說話，看路上的場景說話，長而久之，這種自覺性有了，王玘騫會主動提出與我說話，比賽說話?；丶冶夭豢缮俚氖虑榫褪强磿鴮懽鳂I(yè)。我們家是從來都不看電視的，主要是為孩子創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子寫作業(yè)家長絕不能在旁邊看電視，這樣不僅會造成孩子的不專心，還會促成學(xué)習(xí)上開小差的壞毛病。所以當孩子在作業(yè)時如果沒有事做的話，最好是拿起一本書和孩子一同學(xué)習(xí)，起到模范帶頭作用，還會帶動您的孩子愛上看書，自覺看書。在這點上我深有體會，以前王玘騫是害怕讀書的，特別是害怕讀完書后還要講給我聽，于是決定和他一起看，互相講給對方聽，時間久了，孩子主動講解書中的情節(jié)，生活中還時不時冒出一點課外書里的有趣畫面，于是孩子的看書習(xí)慣就這樣不知不覺地養(yǎng)成了。

二、“自覺”成就了“好習(xí)慣”

在自覺中培養(yǎng)了孩子的習(xí)慣，有了好的習(xí)慣，自覺性就得到了增強。以前，王玘騫寫作業(yè)都是給我們檢查，爸爸負責數(shù)學(xué)，媽媽負責語文。因為我們認為孩子能主動把作業(yè)完成就很不錯了，不過如果錯了，不會檢查作業(yè)是很可怕的。于是爸爸采取措施，作業(yè)完成先自己檢查后再給爸爸媽媽批閱。一開始效果不明顯，錯誤看不出來，慢慢教導(dǎo)，孩子能檢查出作業(yè)中的錯誤并給予改正。當然，要做到這些家長要有足夠的耐心，要及時鼓勵。這次期末考試后，聽孩子說他把對的改錯了，我們并沒有指責孩子，反而表揚孩子做得很好，考試不僅知道檢查，還能發(fā)現(xiàn)錯誤，真是了不起??！

三、生活上慢慢“放手”

家長不能溺愛孩子，不能什么都包辦，盡量讓孩子自己動手做事，自己的事，家里的事，力所能及的事都可以讓孩子來做。自覺性會更強。而且，孩子做事情的過程從整個人生的角度來看是一種獨特的生活體驗過程，在這個過程中孩子的情感世界會更加豐富多彩。另外，孩子還可以學(xué)會生活的本領(lǐng)。最后，“習(xí)勞知感恩”，孩子的孝順之心會慢慢升起的。適當 “放手”會帶來一舉多得的教育效果！

四、情感上要“溫暖”

親子關(guān)系是影響家庭教育成敗的關(guān)鍵因素。作為家長要讓孩子在任何時候都感覺“溫暖”。比如，當孩子作業(yè)疲憊時，那么作業(yè)質(zhì)量是很差的，這時候就需要我們來幫助他調(diào)節(jié)，讓他平緩心情，暫時休息，或者給他換種思考的空間，因為作業(yè)時間太長影響孩子的思考，也會麻痹他們的智力。當孩子體驗成功和失敗時都要及時與他分享和承擔。另外，良好的親子關(guān)系離不開快樂幸福的家庭環(huán)境。對于這一點，平時我們經(jīng)常帶孩子去戶外，見見外面、城市里沒有的東西，不是僅僅滿足孩子的吃喝玩樂。

每一個家庭的情況不一樣，肯定會有不同的教育方法，只要是適合自己，適合自己的孩子，適合自己的家庭，就是最有效最好的方法。以上僅是我們夫婦在家庭教育中所做的一些探索和努力，有些還不夠完善需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進，做學(xué)習(xí)型家長才會與孩子共同成長！

最后，在此發(fā)出呼吁：希望借助學(xué)校的微信平臺能學(xué)到更多更好的幫助孩子成長的家教思想、家教方法、家教經(jīng)驗！

第二篇：如何培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣 廣西武鳴縣城廂鎮(zhèn)第一小學(xué) 覃鳳玲

自覺是成功的引擎，是成就的需要。學(xué)生在學(xué)校，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，更要進行能力的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。素質(zhì)教育體現(xiàn)了學(xué)生以人為本，注重情感教育的思想。但我們現(xiàn)行的教育思想?yún)s忽視了這一點，以至我們的學(xué)生仍舊是拼命讀書，聽從老師教誨，其他都不重要。因此，我們的學(xué)生在學(xué)校里，聽老師話；在家里，聽父母話。不管什么事，只要老師說了才肯做，只有老師講了才肯聽，沒有主動性，沒有自覺性。

許多學(xué)生在學(xué)校里常常犯錯，違反紀律，還有些同學(xué)沒有衛(wèi)生習(xí)慣，隨地亂扔垃圾，如此種種現(xiàn)象，每個學(xué)校都有。而只有當老師提出來了，批評了，教育了，他們才會意識到，才會改正。然而一轉(zhuǎn)身，他們又會照舊。

我們不能只怪學(xué)生，不能等到學(xué)生違反了，才去教育。但老師也不可能每天對著學(xué)生苦口婆心的教育，或者采用懲罰的手段，畢竟這是治標不治本的。如何能讓學(xué)生能夠意識到，能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能夠不需要老師教育，就能自律呢？

在幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生主動性，自覺性較差。一開始，我常采用懲罰措施，如罰抄書等，但效果總是不好，違反紀律的同學(xué)還是照樣違反紀律；亂扔垃圾的同學(xué)還是亂扔垃圾。怎么辦呢？難道我們教育就是靠老師來看管，靠班干部監(jiān)督嗎？那樣我們的學(xué)生不是成了犯人。我想到素質(zhì)教育，要以人為本，應(yīng)該多采用鼓勵、肯定的方式來教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺、主動的行為習(xí)慣和行為能力。

在數(shù)學(xué)課堂上首先要培養(yǎng)孩子專心聽講，學(xué)會聽講，獨立完成作業(yè)，遇到問題掌握思考方法。例如掌握思考的線索，明確題目。問題是什么，已知條件有幾個，已知條件之間的關(guān)系是什么？根據(jù)已知怎樣解決問題。為什么這樣解決？怎樣解決更快更好？把培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)作為抓孩子學(xué)習(xí)的根本。

其次，老師和家長保持經(jīng)常聯(lián)系，讓老師了解孩子在家里的情況，家長了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，做到家庭教育和學(xué)校教育相配合，形成家教和學(xué)校教育的合力，就一定取得良好的教育效果，久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生年齡特點，我嘗試著用不同的方式去培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺行為習(xí)慣。

一、利用天天行為規(guī)范，形成自律。

高年級小學(xué)生漸漸的有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發(fā)點大多考慮到老師的批評，同學(xué)的指責。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。

此時應(yīng)當加強他們的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，利用課堂通過學(xué)生提議，老師完善，共同制訂了二十條“天天行為規(guī)范”，同時開展“給自己打分”活動。每個學(xué)生都有一張，要求每個同學(xué)每天看一邊，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求努力做到。教室的門上貼著“給自己打分”表，每個同學(xué)每天放學(xué)時根據(jù)“天天行為規(guī)范”，給自己打分（違反一條行為扣5分，做了一件好事可以另加10分）。每周周末反饋，算出一周得分情況，進行表揚。打分表同時也是期末評三好生和各項積極的重要依據(jù)。這樣，學(xué)生每天都有了行為準則，學(xué)生的自覺性、主動性便提高。經(jīng)過幾個月的實踐，許多學(xué)生每天都能達到100分，而且經(jīng)常超過100分。每位學(xué)生都能自覺的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣?？吹剿堫^沒擰緊，他們便會主動上前擰緊；看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到小同學(xué)摔倒了，他們會主動上前將他扶起。

習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣能使學(xué)生受用一生，也能使老師教育管理更加輕松。

二、利用榮譽，增強自身使命感。

高年級小學(xué)生，已基本上由他律轉(zhuǎn)為自律。此時，老師會發(fā)現(xiàn)他們越來越難管，也越來越難溝通。他們似乎已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校的條條框框，習(xí)慣于老師的嘮叨不休。對于行為習(xí)慣，他們很少違反，但也不會主動，看到不好的現(xiàn)象也常常事不管己，高高掛起。

對于高段學(xué)生，一味說教不行，采用比賽也無法調(diào)動他們的積極性。怎么辦呢？我采用多種方法結(jié)合。學(xué)校的四項競賽，積極爭先，拿出榜樣作用。同時班級里開展“班級榮譽，我的責任”活動，以加強每個學(xué)生的班級榮譽感，同時把所有責任，讓每個學(xué)生承擔。中國有句名言“天下興亡，匹夫有責”，但是這種思想，讓人覺得仿佛好壞是所有人的責任，就可以減輕自身的責任，恰恰讓每個人都覺得自己沒有責任了。所以我們班級奉行“班級榮譽，我的責任”，誰犯了錯誤，就要承擔一切責任。班級得到了榮譽，也是你的榮譽。

有了責任，才有動力，才會嚴格要求自己，才能養(yǎng)成自我良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中，學(xué)生行為習(xí)慣的好壞，對于教育任務(wù)的完成，對于學(xué)生的發(fā)展都有重大的影響。因此，對于每位教育工作者來說，我們不能只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、寫反思，提目標，促提高

我的另一個數(shù)學(xué)管理改革就是讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)反思”周記。每一周末，都要布置學(xué)生總結(jié)一周的學(xué)習(xí)情況，找出自己做得好的與不好的地方，提出學(xué)習(xí)困惑，然后我與他們在本子上進行交流，家長也要寫上孩子在家的表現(xiàn)。我想通過這樣三方面的溝通，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更多的信心，也培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的嚴謹、認真的態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓數(shù)學(xué)回歸生活，使我在與學(xué)生互動中反思自己的 教學(xué)，尋求更好的教育教學(xué)方法，讓我的課堂成為孩子們喜歡的愉快而富有魅力的課堂。

我與我的學(xué)生一起行走在數(shù)學(xué)的田埂上，欣賞一路風(fēng)景，采摘智慧果實。我與學(xué)生在課堂中共成長！

一、形成良好的班風(fēng)、班集體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。要培養(yǎng)具有良好班風(fēng)的班級，必須根據(jù)兒童的心理特點耐心誘導(dǎo)，嚴格要求。

首先，要讓學(xué)生樹立紀律觀念，特別是課堂紀律。小學(xué)低年級學(xué)生從比較任性的孩子一下子要適應(yīng)受紀律約束，對有組織的學(xué)習(xí)和活動的集體生活是不那么容易接受的。低年級的學(xué)生好動，課堂紀律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，每當我接一年級新生時，都從抓好課堂紀律入手，讓新生明確學(xué)習(xí)目的，自覺遵守紀律。根據(jù)《小學(xué)生守則》，讓他們努力做到：

一、上課預(yù)備鈴一響，要趕快走進教室，把學(xué)習(xí)用具放在課桌上，安靜等待老師來上課。

二、坐的姿勢要端正，認真聽老師講課。

三、在課堂上要多動腦筋，回答問題要先舉手，發(fā)言聲音要響亮。

四、獨立完成作業(yè)，不得隨意離開自己的座位，不抄別人的答案。低年級學(xué)生一般都帶有嬌氣、幼稚、任性的特點，自理能力不強，他們好學(xué)、天真、不帶有什么框框，積極要求向上。班主任就要像母親那樣，親近他們，關(guān)心他們，體貼他們，開導(dǎo)他們，使他們感到班級的溫暖，這樣，他們才會對學(xué)校生活發(fā)生興趣，從而自覺自愿地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生在低年級樹立了紀律觀念，形成習(xí)慣，就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準備，打下了基礎(chǔ)。因此，我利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進行，在課堂上，盡量使用“你真棒！”“你聽課很認真！”“你回答問題時，聲音真響亮！”等贊揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課后不打鬧、不吵架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯(lián)系，對于不遵守紀律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來一起進行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀律的好習(xí)慣。

其次，加強教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，我針對孩子的個性特點培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就注意對他們加強檢查次數(shù)，課堂提問以查效果。有的孩子做作業(yè)喜歡講話，我就盡量站在他們旁邊，要求他們盡快完成作業(yè)，有的孩子做完作業(yè)后不檢查，我就督促他們認真檢查，克服粗心這個壞毛病。小學(xué)低年級的孩子，自覺性較低，早上來得早，很少有人自覺讀書，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出若干名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)當班干，每天一名班干輪流值日。早晨來到學(xué)校，待同學(xué)完成打掃任務(wù)后，值日班干就組織同學(xué)進入早讀，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練以后，大部分學(xué)生都能在班干的組織下自覺進入早讀?？傊瑢τ诎嗌系拿恳幻麑W(xué)生，針對他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我都能在教育工作中逐一將他們改變并得到改進。

再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。學(xué)生生活在班集體中，是集體的成員，他們是在集體中成長起來的，因此，就自然而然地產(chǎn)生了個人與集體榮譽息息相關(guān)的感情。當集體榮譽感形成之后，它就會經(jīng)常鼓勵個人為增進集體榮譽而作更多的努力。一個集體要能前進，團結(jié)是個重要因素。一個班幾十個學(xué)生，認識水平不一，性格各異，相處在一起免不了產(chǎn)生矛盾。我平時十分注意教育學(xué)生維護班級榮譽，通過深入細致的工作，把班上每個學(xué)生的心凝聚起來，讓大家擰成一股繩。我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各種評比活動，在學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生、文體活動等方面，都取得優(yōu)良的成績。比如在學(xué)習(xí)方面：我所帶班級學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，學(xué)生競爭意識也很強，學(xué)習(xí)上你追我趕，誰也不甘示弱。每次期末考試，各學(xué)科都取得優(yōu)秀的成績。在文明衛(wèi)生方面：學(xué)校每個學(xué)期都開展爭“文明衛(wèi)生流動紅旗”活動，我班學(xué)生雖然是低年級，但是每學(xué)期在“文明衛(wèi)生流動紅旗”評比中，都是全校獲得次數(shù)最多的班級。那么，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是怎樣逐步形成的呢？

1、每周一我都對每一名學(xué)生進行儀容儀表的檢查，督促他們勤洗頭發(fā)，勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學(xué)?，F(xiàn)在，班里的每一個學(xué)生對于講究個人衛(wèi)生已經(jīng)成為習(xí)慣。

2、每天學(xué)生打掃室外清潔區(qū)需要用大掃把，但是學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不從心，經(jīng)常掃到上早讀節(jié)了還未完成打掃任務(wù)。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用大掃把的訣竅。經(jīng)過一段時間，學(xué)生終于慢慢地進入了狀況?，F(xiàn)在，即使我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打掃得干干凈凈。在文體活動方面：我班學(xué)生也非常積極參加，2007年六一兒童節(jié)，學(xué)校舉行拔河比賽，我組織本班學(xué)生參加，榮獲低年級組第一名。2007年10月26日學(xué)校舉行第一屆綜合性運動會，我班有幾個項目取得了優(yōu)異的成績，比如：劉寧寧同學(xué)參加的200米男子跑步比賽，榮獲中年級組第一名；韋佳元、劉桂典、李帥、劉錦智四個同學(xué)參加的4×50米男子接力賽，榮獲中年級組第一名；更令全班同學(xué)感動的是李秋妹同學(xué)，那天她發(fā)高燒，我?guī)礁浇尼t(yī)療診所去看病，真不巧，醫(yī)生去南寧出差。我要送她回家休息，她說什么也不肯，硬要堅持參加女子乒乓球比賽，我也不得不同意她，結(jié)果她榮獲女子乒乓球賽中年級組第一名。由此可見，我班學(xué)生的集體榮譽感是非常強的。

由于本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面表現(xiàn)都是學(xué)校最好的班級，所以，連續(xù)兩年被評為校級優(yōu)秀班級，2007年還獲得“南寧市優(yōu)秀班集體”光榮稱號，本人也多次被評為鎮(zhèn)級、校級優(yōu)秀班主任。這些榮譽的取得，更加大大地推動了集體的進步，增強了學(xué)生的集體榮譽感。

一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣

1、是時代發(fā)展的需要

什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是在長時期里逐漸養(yǎng)成或逐漸適應(yīng)的一時不容易改變，自覺或不自覺的行為、傾向和社會風(fēng)尚。好的習(xí)慣有益于自己和社會；陋習(xí)，卻要禁錮人們的思想，束縛人們的手腳，成為人們心理上的枷鎖。拿我們中國人來說，習(xí)慣于四平八穩(wěn)的生活，緩慢的工作節(jié)奏，一旦物價有波動，就會感到不習(xí)慣。試想，這種習(xí)慣怎么能適應(yīng)21世紀的競爭和挑戰(zhàn)。是啊，社會主義要飛速發(fā)展，不改變自身的習(xí)慣是不行的。著名社會學(xué)家王潤生曾說過：“我們不能被習(xí)慣所奴隸，而是要去主宰習(xí)慣?！敝髟鬃约旱牧?xí)慣已經(jīng)成為適應(yīng)時代發(fā)展的迫切需要?！扒Ю镏校加谧阆隆?，我們每個人都必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那樣才會使你受益終身，才會在時代的競爭中立于不敗之地。

2、是小學(xué)生健康成長的需要

近年來，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷改善，我國少年兒童的身體發(fā)育水平已有明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，大大促進了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。對于小學(xué)生來說，除了基本知識、基本技能的培養(yǎng)外，更重要的應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣的好壞往往可以直接影響學(xué)生的成長與發(fā)育。根據(jù)有關(guān)專家對三好學(xué)生和被工讀、少管的青年對比調(diào)查：凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，往往都有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而工讀學(xué)校的學(xué)生和少管所的青年，則無一例外地帶有不良的行為習(xí)慣。兒童早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對其今后智力的發(fā)展、能力的提高、健康體魄和良好品德的形成都有著重要的影響。

行為習(xí)慣的形成和發(fā)展一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生行為習(xí)慣形成的社會因素、學(xué)校因素、家庭因素；內(nèi)部因素是指可能影響學(xué)生行為習(xí)慣形成的學(xué)生自身的生理條件、智力發(fā)展狀況和學(xué)生的自我意識能力。小學(xué)階段是兒童初步走出家庭，接觸社會，了解生活，學(xué)習(xí)知識的新階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎(chǔ)心理素質(zhì)開始形成的階段。小學(xué)生心理發(fā)育一般處在：習(xí)慣培養(yǎng)初期和習(xí)慣培養(yǎng)的中期階段。在這兩個階段，兒童處于心理發(fā)育初期，個性還沒有真正形成，可塑性較強。如果注重對兒童進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，則會促進小學(xué)生個性心理的發(fā)育，促進他們健康成長。使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，對兒童今后的發(fā)展起到重要的影響作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就成為擺在教育者面前一個刻不容緩的重要問題。

3、是素質(zhì)教育的需要

21世紀是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。怎樣才能培養(yǎng)出“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的人呢？抓好“習(xí)慣”這一核心最為關(guān)鍵。過去在我們的學(xué)校教育中，往往較多地重視知識的傳授，而對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)重視不夠，忽略了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，在日常生活中，一些學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，卻缺乏起碼的社會交往能力和基本生活能力，成年以后不能很好地適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)需要，成為社會生活中弱者的現(xiàn)象已屢見不鮮。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?往簡單方面說：“只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！笨梢姡B(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，有助于兒童在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才有可能促進學(xué)生以后的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績的提高，才有可能最終成為適應(yīng)社會發(fā)展需要，具備現(xiàn)代化社會的道德水準，有效服務(wù)社會的勞動者，成為會做人、會生活、會學(xué)習(xí)、會勞動，具有健全人格和強健體魄的社會主義事業(yè)接班人。因此，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)該是從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣

（一）采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

行為習(xí)慣包括很多方面，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等等。在培養(yǎng)學(xué)生這些習(xí)慣的時候，除了落實一日常規(guī)外，更重要的是根據(jù)他們的年齡及其生理、心理發(fā)展的特點，有目的，有計劃地開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長，為他們今后的學(xué)習(xí)，提供良好的心理基礎(chǔ)。在這諸多習(xí)慣中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)極其重要，抓好它可以促進學(xué)生其他習(xí)慣的養(yǎng)成。下邊，我就想重點談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。首先應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

每天的學(xué)習(xí)計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)。此外，還應(yīng)該讓學(xué)生有玩的時間和勞動的時間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動、課外興趣活動和上網(wǎng)查閱資料等。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，還要安排學(xué)生參加一些課外閱讀活動和文體活動。有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補習(xí)一兩門功課。

訂計劃要發(fā)揮學(xué)生積極性，我們不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。計劃定好后應(yīng)督促學(xué)生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊，也不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。另外，計劃可以根據(jù)需要隨時調(diào)整。

說到這里，使我想起了以前我教過的一個學(xué)生。這個學(xué)生很調(diào)皮，父母又離異，一直跟著奶奶過，奶奶體弱多病，根本沒有精力管教他，因此，他的家庭教育相當糟糕。奶奶每次到學(xué)校來都是淚流滿面地求我?guī)退芎煤⒆印Ｍㄟ^仔細詢問該生在家的情況，和觀察他在學(xué)校的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)和生活猶如一盤散沙，毫無秩序，他缺少的首先是一個計劃。于是，我找他談了話，讓他意識到如果每天能堅持按照一個詳細可行的計劃來學(xué)習(xí)，他一定能做得很好。接下來，我們倆一起依照他的生活習(xí)慣為他度身制定了一個學(xué)習(xí)生活計劃，詳細到完成家庭作業(yè)的時間為5：00—5：50，中間休息10分鐘，然后預(yù)習(xí)新課的時間為6：00—6：30等等。家里的墻上貼一張，教室的課桌里貼一張。每天早上一起來就按計劃實施，完成一條就用鉛筆在那條的旁邊打個“√”，到放學(xué)時，有幾個“√”我就獎勵給他幾顆“★”，“★”存到多少個時可以兌換獎品。剛開始時，他只能完成其中的幾條，慢慢的，他越來越有興趣、有毅力，逐漸能夠把一天中所有的計劃都完成，再加上老師家長的適時鼓勵，時間一長，他便步入學(xué)習(xí)的正軌了，同時也得到了許多獎品?，F(xiàn)在每次遇到他，他都會高興地對我說：“陳老師，多虧你以前幫我定了學(xué)習(xí)計劃，讓我改掉了許多壞習(xí)慣，現(xiàn)在沒有獎品，我也會堅持定計劃了。”通過這個事例，不難看出，一個合理的學(xué)習(xí)計劃確實能起到幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺性的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生專時專用、講求效益的習(xí)慣

不少學(xué)生，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效果不好。其原因就是沒有養(yǎng)成專時專用、講求效益的習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。這既要教師隨時督促，更需要學(xué)生嚴格訓(xùn)練。

由于學(xué)生年齡不同、個性有異，每次能夠集中精力學(xué)習(xí)的時間長短不一。因此要因人而異，要從實際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級的學(xué)生，每次學(xué)習(xí)時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，學(xué)生往往不會掌握時間，可以進行必要的督促。使學(xué)生學(xué)要學(xué)個塌實，玩要玩?zhèn)€痛快。平時，可以教學(xué)生給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評價自己做得如何，及時總結(jié)。這樣堅持下去，學(xué)生就能形成專時專用的習(xí)慣。

記得有一次，我突發(fā)其想，一上課，就對學(xué)生說：“今天老師不布置家庭作業(yè)，但明天早上一來，我就要聽寫今天新課的生詞，所以希望這節(jié)課大家能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠當堂記住生字新詞?！币笠惶岢?，全班頓時歡呼起來，他們覺得，只要這節(jié)課認真上，就可以不做家庭作業(yè)，不就是記幾個生詞嗎？太劃算了。結(jié)果那節(jié)課上得出奇的好，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)不說，而且學(xué)生積極性一直持續(xù)到下課。并且那天回家，大家也沒有復(fù)習(xí)，第二天聽寫效果挺不錯。一時的急性發(fā)揮使我受到啟發(fā)：我們有的教師，只喜歡看見學(xué)生學(xué)習(xí)，恨不得能讓學(xué)生老坐在書桌前看書、做作業(yè)，占完了他們休息與放松的時間。這樣，反而容易養(yǎng)成學(xué)生磨磨蹭蹭、不講效率的毛病，反正做完了也玩不了，干脆慢慢做。因此，應(yīng)該引起我們教師的注意。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？

方法一：鼓勵學(xué)生刨根問底。在日常生活中，學(xué)生對許多問題總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。教師切切不可嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對待。最好跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料解決。

方法二：鼓勵學(xué)生多問自己幾個“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)生往往滿足于知識是什么，很少問幾個“為什么”。這時，不妨教給學(xué)生每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

方法三：鼓勵學(xué)生一題多解。許多作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。學(xué)生在完成作業(yè)時，往往只寫一種。遇到這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生問問題的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，一箭雙雕，何樂而不為呢？

4、培養(yǎng)學(xué)生善于請教的習(xí)慣

善于請教是一種好習(xí)慣。善于請教的前提是善于思考、善于提出問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向他人請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。提問題總是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。

學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有的學(xué)生上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的學(xué)生，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。

5、培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和資料的習(xí)慣

現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息技術(shù)飛速發(fā)展。要適應(yīng)信息社會的需要，必須培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書和資料的習(xí)慣。工具書和資料是不會說話的老師。除了一般的字典、詞典之外，各門學(xué)科都有專門的工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇、利用工具書。遇到生字、生詞和不懂的問題，多多請教不會說話的老師。讓學(xué)生把工具書當成良師益友，掌握查閱搜集資料的方法。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。以上談了幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅供參考。教師可聯(lián)系學(xué)生實際有針對性地進行教育培養(yǎng)。那么，能不能給學(xué)生提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導(dǎo)，能不能持之以恒而不半途而廢，就是對教師教育意識和教育行為的一種考驗了。

（二）發(fā)揮“三結(jié)合”優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

當然，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個人的事，社會、學(xué)校、家庭也是兒童生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。他們都對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價值取向，行為標準，教育目的都會影響學(xué)生的思想，從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在這三者中，學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，有明確的教育目的，有確定的教育內(nèi)容，有一大批受過專門訓(xùn)練，懂教育、懂學(xué)生心理，知識豐富，有經(jīng)驗的教師，他們的教育思想明確，教育手段集中，在對學(xué)生的教育中起主導(dǎo)作用；家庭是兒童教育的第一課堂，父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性；家庭教育與兒童的成長同步，因此，家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢，在兒童的教育中起重要的作用；而社會則是通過新聞傳媒、社會風(fēng)尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式，對青少年的行為實施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響，在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要學(xué)校、社會、家庭三方面共同努力、緊密配合。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而提高學(xué)生各方面的綜合能力，增加學(xué)識，成為對國家、對社會有用的人。成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一項長期的、反復(fù)的、艱巨的工程，作為靈魂工程師的教師，一定要幫助他們打好地基，塑好骨架。我們堅信，只要付出辛勤的勞動，即便不會建成摩天大廈，那也一定會是幢幢高樓。為了明天更美好，讓我們今朝奮斗吧！

我國著名教育家陳鶴琴說得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。也有人說：“行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣造就了性格，性格決定了命運。這些話足以說明，學(xué)習(xí)習(xí)慣對人生的確太重要了。因此希望每一位學(xué)生都夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為社會的合格人才。

讓孩子擁有最大的智慧——談小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

人們渴望上天賦予自己高智商，盼望擁有大智慧，卻往往忽略了最大的智慧——習(xí)慣。1998年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，在會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者： “您在哪所大學(xué)、實驗室學(xué)到了您認為最重要的東西呢？” “是在幼兒園。”

“您在幼兒園學(xué)到了些什么？”

“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

這段話是耐人深思的。從幼兒園學(xué)到的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這也說明從小養(yǎng)成的習(xí)慣會追隨人的一生，對人的一生都會有影響。

誠如教育家蒙臺梭利所說：“三歲決定一生?！辈煌耐暝炀土瞬煌娜松@“不同”的基本點就是行為習(xí)慣的不同。一般來說，人的很多習(xí)慣都是在早年形成的，好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣終身受其累。小學(xué)生習(xí)慣正處在形成階段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要。那么該如何培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

一、讓課堂真正成為使孩子擁有最大智慧的陣地 葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)活動中通過練習(xí)和不斷重復(fù)固定下來的學(xué)習(xí)方面的行為方式，也是一種定型化、自動化了的行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成后，就會使人不必耗費多大精力而能自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并得到肯定的、愉快的情緒體驗。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們當前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。因此，我們的課堂應(yīng)不只重視知識的傳授，而更應(yīng)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們要把握課堂這一重要環(huán)節(jié)，立足課堂，于課堂中有機滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，真正讓課堂成為孩子們智慧成長的搖籃！

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。思維的碰撞，往往能激起孩子無比燦爛的思想火花。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能的最佳途徑。應(yīng)試教育下的學(xué)生很少主動質(zhì)疑，而素質(zhì)教育的今天，鼓勵學(xué)生大膽嘗試并積極質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，這是二十一世紀賦予為師者最為重要的任務(wù)。

幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和自覺研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時應(yīng)注意結(jié)合各學(xué)科的具體任務(wù)，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，不放任自流。在自學(xué)過程中，如果遇到較難解決的問題，還應(yīng)教會學(xué)生形成善于與他人研討交流的習(xí)慣，以此相互啟迪，集思廣益、博采眾長。

聯(lián)系學(xué)生實際，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。如針對低年級學(xué)生不會“讀書”的現(xiàn)象，在閱讀教學(xué)時注意滲透讀的習(xí)慣，聽的習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣的培養(yǎng)，在計算訓(xùn)練時，著重訓(xùn)練學(xué)生細心計算等習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。

嚴格要求，密切配合。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐，并且對學(xué)生來說，應(yīng)主要放在課堂上進行。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。教師要有目的有計劃的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認真檢查，嚴格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時在反復(fù)實踐和強化訓(xùn)練中尤其要注意各科教師之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習(xí)慣的形成。

二、以榜樣力量，引導(dǎo)孩子

小學(xué)生的行為習(xí)慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，設(shè)身處地，樹立榜樣，不僅對小學(xué)低年級的學(xué)生，就是對高年級學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。對小學(xué)低年級學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。對高年級學(xué)生可以經(jīng)常介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人、古代先賢他們是怎樣的行為習(xí)慣，以及他們有什么良好的行為習(xí)慣等，用榜樣的力量說服、感染學(xué)生。對學(xué)生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。更值得注意的是家長和教師要十分注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。

三、家校合作，共同培養(yǎng)

讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。為使家?；樱瑢W(xué)期開始時應(yīng)該召開家長會，了解孩子的性格、愛好、特長等，要求家長在家中引導(dǎo)和督促孩子實踐體驗，每周與班主任聯(lián)系，教師再把學(xué)生的在校情況反饋給家長，期末時再對每個學(xué)生進行綜合評定，頒發(fā)好孩子、好學(xué)生獎狀。家校互動，合作訓(xùn)練，從而共同把孩子培養(yǎng)成人。

四、關(guān)注生活，于實踐中促習(xí)慣養(yǎng)成

陶行知先生在改造中國教育的實踐中提出了“生活教育理論”。他非常重視在做中學(xué)，主張在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。著名的兒童教育專家關(guān)鴻羽也說：“生活即教育?！钡教幨巧?，到處是教育。整個社會是活動的場所，亦即教育之場所，教育無處不在。因此，我們就應(yīng)該充分挖掘各種現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣融入平常的教學(xué)活動中，讓學(xué)生自然形成習(xí)慣。

然而，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中也不乏曲折，結(jié)合實踐我覺得在教育過程中也要注意以下一些問題：

一、正確面對學(xué)生已存在的不良習(xí)慣 先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解為人的一種自動化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動化行為。

作為教師應(yīng)該認識到每個學(xué)生都追求上進，都希望獲得別人的肯定和贊揚，他們不想犯錯誤更不想故意與班主任與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習(xí)慣。了解了這點，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。這樣既有利于對學(xué)生的教育，又有利于班主任的心理健康。

二、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”

學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來是往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。

如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，了解情況后得知，學(xué)生多數(shù)情況是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了。針對這個情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

三、持之以恒

良好習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。教師須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個過程，對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要。學(xué)生須密切與老師配合，一步一個腳印，堅持不懈，這樣必能養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們每個教育工作者的重任，讓我們攜起手來，讓孩子們擁有這人生中最大的智慧，讓他們奏響生命中的動人音符，打造出屬于他們的輝煌人生！

一滴水能折射出太陽的光輝，一件事能反映出一個人的素質(zhì)。目前的孩子中獨生子女占了相當大的比例，家庭教育普遍存在父母過分保護、嬌慣、溺愛、事事代勞的現(xiàn)象。孩子從小生長在蜜罐里，過著飯來張口、衣來伸手的舒適生活。因此，這些在愛河里泡大的孩子，大多數(shù)存在行為散漫、丟三落

四、好吃懶做、自己動手能力差的不良行為習(xí)慣。隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長忙于工作和生活，無暇照顧自己的孩子，家長以為把孩子交給老師，就萬事大吉了，什么責任都沒了。孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，那應(yīng)該是學(xué)校的事，是老師的事。而忘記了自己作為家長的責任所在，忘記了自己對孩子的一種潛移默化的影響作用。面對這些來自于不同家庭，性格各異的孩子，如何使他們健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。

有一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者曾經(jīng)提出，他不是在什么大學(xué)，而是在幼兒園學(xué)到了他認為最重要的東西。他告訴人們：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這段話用最樸素的語言給我們以深刻的啟迪，這位科學(xué)家所說的都是一些最基本的東西----是人們從小就應(yīng)該養(yǎng)成的品德、態(tài)度和習(xí)慣；無論是學(xué)校還是家庭都不可忽視這些“最重要的東西”。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。因為習(xí)慣是行為的自動化，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量，葉圣陶說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！钡拇_，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。

基于以上的問題和情況，針對學(xué)生存在不良行為的主觀和客觀兩方面因素。我嘗試通過課內(nèi)與課外、家庭與學(xué)校等途徑，注重培養(yǎng)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一件長期的、艱苦的工作，如何做好這件工作呢？

第三篇：我要養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣

我要養(yǎng)成自覺遵守紀律的習(xí)慣。因為平時的我不愛遵守紀律，時不時的就要做做小動作，每次都需要被人提醒。一個心中記著要有紀律的人，才能成為可靠的人。我想做那樣的人，我相信我一定能做到。

沙門鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班張威豪

我會自覺遵守紀律。因為這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一篇文章《將心比心》，我懂得了做人應(yīng)該將心比心。如果身邊同學(xué)的吵鬧聲影響到了我，我會分心，那么我不遵守紀律是肯定會影響到班級的。我們要做到自覺遵守學(xué)校紀律，這樣我們才能彼此進步。

沙門鎮(zhèn)中心小學(xué)四（3）班顏巧伊

第四篇：如何讓孩子養(yǎng)成自覺早起的習(xí)慣？

如何讓孩子養(yǎng)成自覺早起的習(xí)慣？

作為家長，我們常常會忽略生活中的細節(jié)、小事，總覺得孩子自己起床和家長叫都是一樣的！甚至孩子大了，內(nèi)衣依然家長洗，飯要端在面前才吃等等還有很多孩子都有自己獨立的房間，房間從不自己打掃，整理，覺得無所謂。也許這些看似是很簡單的小事，卻體現(xiàn)了一個孩子的生活習(xí)慣。各方面素質(zhì)沒有培養(yǎng)好，他就不懂得付出與感恩，我們不可能替孩子過完一生，過多的干預(yù)，會適得其反。

其實家長們心里很清楚，孩子可以跟父母撒嬌，可遲到在老師、同學(xué)眼里會丟形象，孩子也不敢遲到、不好意思總遲到！所以針對如何讓孩子養(yǎng)成自覺早起的習(xí)慣我們給出以下建議：

1.確保孩子充足的睡眠時間。確保你和你的孩子得到足夠的睡眠是建立一個平穩(wěn)的早晨常規(guī)的第一步。一個睡眠不好的孩子早上起床和準備時間會更加困難。孩子需要的睡眠量是根據(jù)他們的年齡決定的。一個蹣跚學(xué)步的孩子需要一個晚上11-14小時的睡眠，而學(xué)齡前兒童需要10-13小時，6~13歲兒童應(yīng)該每晚9-10小時，成年人需要7-9小時的睡眠每晚；

2.可以家長和孩子約定或者建議孩子跟別的孩子約定共同完成起床任務(wù)，用約定來督促自己堅持完成；

3.可以創(chuàng)建一個播放列表，早上設(shè)置快節(jié)奏的音樂；

4.晚上睡前可以讓孩子喝點水，早上不得不醒，以此督促孩子起床；

5.晚上臨睡前打坐冥想5-10min，可以保持優(yōu)質(zhì)睡眠，清晨起床后打坐冥想5-10min，可以讓自己的頭腦保持清醒。

對于頑固睡眠者或者長期依賴父母叫醒的1.跟孩子確定統(tǒng)一目標

接下來將由孩子自主完成起床任務(wù)，即使起晚或遲到，父母也不再承擔叫醒任務(wù)，后果自己承擔。但早飯必須吃！

2.給孩子配一個老式鬧鐘，讓他自己定好時間

有拖延癥的孩子，可以選擇把鬧鐘放在房間的另一邊。這樣，你的孩子就得下床來關(guān)掉它。許多電子商店和在線網(wǎng)站也有移動鬧鐘，這些鬧鐘有輪子，在房間里移動，這樣孩子就得起來把它關(guān)掉。這將防止他們僅僅按下貪睡按鈕。

3.提前跟學(xué)校老師報備

近段時間在幫孩子培養(yǎng)習(xí)慣，有可能會有遲到現(xiàn)象發(fā)生，請老師一定嚴肅處理，以督促他堅持早起！

4.與家里人商量確定

計劃執(zhí)行前期即使他晚起，也只隱晦提醒，絕不因為晚起與孩子沖突。

特別提醒：任務(wù)的前幾天一定要注意鼓勵孩子，哪怕一點微小的進步也會成為孩子堅持下去的理由。但家長的一點點不信任和不堅持都會成為計劃破產(chǎn)的理由！

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生自覺體育鍛煉習(xí)慣,增強學(xué)生體質(zhì)（定稿）

培養(yǎng)學(xué)生自覺體育鍛煉習(xí)慣,增強學(xué)生體質(zhì)

北京市東方德才學(xué)校2014年寒假學(xué)生體育鍛煉活動安排

為深入貫徹落實市委、市政府下發(fā)的《北京市推進中小學(xué)校體育工作三年行動計劃》，《關(guān)于進一步加強北京市中小學(xué)校和托幼機構(gòu)防近視、控肥胖工作的意見》以及朝陽區(qū)教委下發(fā)的《關(guān)于進一步落實朝陽區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康促進工程，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的通知》等文件精神，切實扼制學(xué)生近視率、肥胖率上升的趨勢，有力地解決學(xué)生體質(zhì)健康下降的問題，學(xué)校決定2014年寒假，要在全校學(xué)生中掀起體育鍛煉的高潮。通過有組織有計劃地寒假體育鍛煉活動，提高同學(xué)們對自覺開展體育鍛煉，增強體質(zhì)健康重要性的認識，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣和堅持鍛煉的意志品質(zhì)，提高同學(xué)體質(zhì)健康水平，達到降低近視率、肥胖率的指標要求，促進同學(xué)德、智、體全面健康發(fā)展。

一、工作分工與任務(wù)要求： 1.主管副校長，科藝體負責人： ① 制定學(xué)生寒假體育鍛煉活動安排。

② 召開各部德育主任、體育教師、衛(wèi)生教師會，布置學(xué)生寒假體育鍛煉 活動安排，提出工作目標與要求。

③ 加強對這項工作的具體指導(dǎo)和對有關(guān)教師的考核。④ 開學(xué)后對全體寒假體育鍛煉活動進行總結(jié)與表彰活動。2.德育主任任務(wù)與要求：

① 各部德育主任制定2014年寒假學(xué)生體育鍛煉活動安排。提出活動目標、內(nèi)容和活動要求。

② 召開年級組長、班主任會：落實學(xué)校寒假體育鍛煉活動安排，班主任 做好本班學(xué)生積極參加寒假體育鍛煉的動員。組織，檢查和考核工作。對學(xué)生進行科學(xué)鍛煉和合理飲食的指導(dǎo)，做好與家長的溝通工作，確保學(xué)生自覺進行鍛煉。

③ 放假前，各部組織召開“學(xué)生寒假體育鍛煉啟動大會”，明確體育鍛煉 的目的意義，提出體育鍛煉的目標，任務(wù)與要求，調(diào)動同學(xué)自覺參加體育鍛煉的積極性、主動性，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好的習(xí)慣。

④ 指導(dǎo)體育組制定好寒假體育鍛煉作業(yè)和學(xué)生體育鍛煉統(tǒng)計表，指導(dǎo)體 育老師、衛(wèi)生教師做好體育鍛煉前測工作。

⑤ 開學(xué)后，對本部學(xué)生寒假體育鍛煉活動情況進行總結(jié)。召開表彰會，對體育鍛煉成效突出，近視、肥胖下降達標的同學(xué)進行表彰，同時對開展活動好的班級和班主任進行表彰。

3.體育教師、衛(wèi)生教師工作任務(wù)與要求：

① 體育教師針對所教學(xué)生實際，制定學(xué)生寒假體育鍛煉活動安排，做好 合理的運動內(nèi)容、運動量、運動方法的安排與要求，尤其針對肥胖生，超重生制定運動菜單，要具體到每個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達到運動的實效。

② 做好超重學(xué)生、肥胖學(xué)生體育鍛煉前測工作。確定前測項目和測試安 排。

③ 按不同年級、不同類型學(xué)生，安排寒假體育鍛煉作業(yè)，下發(fā)給每位同 學(xué)。

④ 制定下發(fā)學(xué)生寒假體育鍛煉統(tǒng)計表，使同學(xué)做好體育鍛煉情況統(tǒng)計工 作。

⑤ 在寒假中，體育教師對所教的超重學(xué)生、肥胖學(xué)生進行體育鍛煉指導(dǎo)、檢查與督促工作。

⑥ 衛(wèi)生教師利用放假前的班校會，對學(xué)生進行健康用眼的教育，提出每 天做眼保健操的要求。

4.班主任的工作任務(wù)與要求：

① 針對寒假體育鍛煉召開一次主題班會，對學(xué)生進行自覺鍛煉的教育，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

② 落實體育鍛煉目標、內(nèi)容、方法，要讓每位學(xué)生達到相應(yīng)的運動要求，并要求學(xué)生做好體育鍛煉的統(tǒng)計工作。

③ 在寒假中利用家訪或電訪，檢查學(xué)生體育鍛煉情況。以便在寒假體育 鍛煉中表現(xiàn)突出的同學(xué)的事跡，開學(xué)進行表彰。

二、具體工作安排：

1.12月26日、星期四：召開全校德育主任、體育教師、衛(wèi)生教師會，布 置學(xué)生寒假體育鍛煉活動安排，推出工作任務(wù)與工作要求。

2.12月27日—12月31日：各部德育主任、體育教師制定學(xué)生寒假體育鍛 煉活動具體安排。

3.12月27日---1月10日：體育教師完成學(xué)生體育鍛煉前測工作。4.12月27日—1月10日：體育教師制定寒假體育鍛煉作業(yè)和超重學(xué)生、肥胖學(xué)生運動菜單，以及學(xué)生寒假體育鍛煉統(tǒng)計表。

5.12月30日—1月3日前：德育處召開年級組長、班主任會、布置學(xué)生寒 假體育鍛煉工作，對班主任提出工作要求。

6.1月6日—1月10日：各部德育處召開“學(xué)生寒假體育鍛煉啟動大會”。7.1月13日---1月17日：各班主任召開寒假體育鍛煉動員會。下發(fā)寒假體 育鍛煉作業(yè)和統(tǒng)計表。

8.開學(xué)后，各部對學(xué)生寒假體育鍛煉情況進行總結(jié)，并將總結(jié)上交學(xué)校，開展表彰活動。

北京市東方德才學(xué)校

2013年12月