第一篇：班主任技能大賽 面試我的教育故事

我的教育故事演講稿

臨澤實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭洋

我的爸爸是一名人民教師，而我忠于老師這個(gè)職業(yè)的起源也要由他說(shuō)起。他在一次開(kāi)學(xué)收費(fèi)結(jié)束后，回到家里便唏噓不已，原來(lái)班級(jí)里有個(gè)單親家庭的學(xué)生，家里賣(mài)蔥蒜，收成不好，東拼西湊最后一個(gè)小時(shí)才湊到完整的學(xué)費(fèi)。送來(lái)的錢(qián)幾乎都是角票，未過(guò)半百的學(xué)費(fèi)，角票多的兩只手都捧不下，我爸爸把故事講給我聽(tīng)，我心里觸動(dòng)很大，我明白，這些零碎的錢(qián)拼湊成的是一個(gè)孩子的未來(lái)、一個(gè)家庭的希望，是父母無(wú)私的愛(ài)！在我踏上我的工作崗位，也就是距今天一百二十天之前，當(dāng)我毛遂自薦擔(dān)任一個(gè)班的班主任，當(dāng)我拿起掃帚為孩子們清理出一個(gè)窗明幾凈的教室，當(dāng)我緊張的收下第一個(gè)學(xué)生的學(xué)費(fèi)時(shí)…我覺(jué)得那是一種滿足，那不同于考試過(guò)關(guān)，不同于比賽中當(dāng)佼佼者，那是一種使命感的達(dá)成，像是奮戰(zhàn)的勇士終于奪下屬于他的城堡。那是自豪、欣慰的。同樣，那也是一扇扇責(zé)任的大門(mén)被我開(kāi)啟，每打開(kāi)一扇，我就必須面對(duì)一個(gè)新的挑戰(zhàn)，而正是這些無(wú)形的壓力，讓我努力的做好每一項(xiàng)工作。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。這一百多天里，我熟悉了我第一批學(xué)生中的每一個(gè)，班級(jí)里的“小刺頭”也一一浮出水面，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。我們班的小男生陳裕豐，個(gè)子小小的，聲音特別洪亮，可看起來(lái)乖乖巧巧的他卻并不那么讓老師省心，作業(yè)常常不寫(xiě)，課上時(shí)不時(shí)的唱唱反調(diào)，一旦老師嚴(yán)厲的職責(zé)他的行為時(shí)，他的認(rèn)罪態(tài)度好的讓老師覺(jué)得是不是對(duì)他太苛刻了。可三分鐘不到，他掉頭就忘，甚至有時(shí)候是明知故犯。終于，一天之內(nèi)，在三次任課教師的告狀之下，兩天作業(yè)未寫(xiě)的情況下，我決定好好給他一個(gè)下馬威。放學(xué)，我去叫他到辦公室，他一身不吭的在教室整理書(shū)包，這時(shí)，她上五年級(jí)的姐姐從樓上下來(lái)等他一起放學(xué)回家，好面子的他執(zhí)拗的不愿意去辦公室，本想給他個(gè)教訓(xùn)的我，卻被一個(gè)小孩兒將了一軍，我有點(diǎn)惱羞成怒，嚴(yán)厲的說(shuō)：“陳裕豐，你再不去辦公室，那我非得聯(lián)系你媽了！”話音還沒(méi)了，他就抬起閃著淚花的臉沖我喊道：“我沒(méi)有媽媽?zhuān)　蔽乙粫r(shí)愣住了。突然反應(yīng)到他的媽媽在2008年龍卷風(fēng)中不幸遇難了，家里的重?fù)?dān)全部落到了爸爸的肩上，家中除了他和姐姐，還有兩位年邁的老人需要贍養(yǎng)，白發(fā)人送黑發(fā)人，原本體弱多病的他們經(jīng)受不起相思之痛，又接二連三的病倒。一時(shí)，為一家人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又添了一筆。雖然時(shí)間是最好的藥，但傷口還在孩子心理隱隱作痛，那么脆弱的心靈，禁不起哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的刺激，而我的言語(yǔ)，無(wú)非是傷口上撒上了鹽。我立即和他道了歉，我們就在教室里坐著聊起了天，他不愿意多說(shuō)話，淚水一串串的留下來(lái)。也許是我誠(chéng)懇的語(yǔ)氣和融洽的氛圍，十分鐘后，他抬起他疑惑的臉，眨巴著試探的眼睛，有一句沒(méi)一句的加入到我和他姐姐的聊天中來(lái)。我告訴他們，疼愛(ài)我的爺爺奶奶逝去的故事，我也告訴他們，他們也許就在我們身邊，我們只有向他們證實(shí)活出最好的自己才是回報(bào)逝者最好的答卷。送走著姐弟倆之后，我怎么也開(kāi)心不起來(lái)，我深深后悔自己沒(méi)有多熟悉熟悉每個(gè)孩子的家庭情況，也后悔氣急敗壞的不經(jīng)過(guò)腦子說(shuō)出傷害人的話，我多么害怕我們之間搭建的有益功虧一簣，多么害怕陳裕豐對(duì)我失去了信任和依賴，多么害怕我的措辭讓他從此活在自卑的影子下！那天晚上，我聯(lián)系了孩子們二年級(jí)的任課老師，問(wèn)問(wèn)他們的家庭情況，基本上做到了如指掌。這件事已過(guò)去一段時(shí)間了，但這件事將永遠(yuǎn)珍藏在我心底。它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我孩子也有他不可觸碰的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！

第二篇：班主任技能大賽-我的教育故事主持詞

烏魯木齊市XXX中學(xué)“我的教育故事”演講主持詞

主持人

一、卷首語(yǔ)

各位老師，大家下午好！

“小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣??長(zhǎng)大后我就成了你??”一首優(yōu)美的歌曲，充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，當(dāng)我們成為一名人民教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，總有一些故事，令我們感動(dòng)、令我們深思；總有一些記憶，讓我們珍藏、讓我們銘刻。

今天我們相聚在這里舉辦烏魯木齊第XXX中學(xué) “我的教育故事敘說(shuō)”比賽。讓我們敞開(kāi)心扉，聆聽(tīng)教師們生動(dòng)有趣的教育故事，感受教師喜怒哀樂(lè)的斑斕人生。

二、卷中曲

1、巨紅。

（演講前）她是一位有著十幾年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師。她是一個(gè)平凡的人，做著平凡的事，但她卻在平淡的班主任生涯中體會(huì)到了，教師的真諦需要愛(ài)來(lái)詮釋?zhuān)瑢W(xué)生美好心靈的形成，需要教師的愛(ài)來(lái)示范。下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)巨紅老師的敘述《我是你的眼》大家歡迎！(演講后)小結(jié)：是呀，“桃李不言，下自成蹊”。如果沒(méi)有巨老師在課堂上的親力親為；如果沒(méi)有她的循循善誘，耐心教育。又怎能培養(yǎng)出具有美好心靈的學(xué)生呢？我相信巨老師用她人格的魅力，已經(jīng)在她的學(xué)生心中形成了一個(gè)瑰麗的光環(huán)。掌聲感謝巨老師的精彩故事。

2、盛勇翔

他雖是一位上崗不久的年輕老師，卻用自己的人格魅力和豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。讓一群美術(shù)知識(shí)匱乏的學(xué)生，逐步走近了美術(shù)，喜歡上了美術(shù)，領(lǐng)略到了美術(shù)的風(fēng)采。下面請(qǐng)分享盛勇翔老師的故事《畫(huà)出來(lái)的故事》。大家歡迎！

小結(jié)：從基礎(chǔ)知識(shí)到繪畫(huà)技法，從美術(shù)欣賞到討論交流。盛老師都能腳踏實(shí)地走好教學(xué)的每一步。我們相信在他的辛勤培育下，梅山學(xué)校的孩子，一定會(huì)更加熱愛(ài)美術(shù)，在他的不懈努力下，梅山學(xué)校的美術(shù)課堂，將會(huì)更加精彩紛呈。掌聲感謝盛老師的精彩演講

3、周軍

一群懂得“感恩老師”的學(xué)生，他們的老師一定是最幸福的;而一個(gè)懂得“感恩學(xué)生”的老師，他的學(xué)生無(wú)疑是最幸運(yùn)的。周老師正是懷著一顆“感恩學(xué)生”的心，去從事這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，用心去愛(ài)她的學(xué)生。下面請(qǐng)周軍老師帶來(lái)他的教育故事《愛(ài)無(wú)所求》。

4、殷小杰

“帶刺的花蕾不像鮮花那樣步步生香，但這并不代表花蕾?zèng)]有自己的夢(mèng)想”她始終堅(jiān)信，即使是一朵帶刺的花蕾，只要用心陶冶，也會(huì)有綻放的一天。下面請(qǐng)欣賞殷小杰老師的故事《帶刺的花蕾》大家歡迎。

5、蘇琴

在“細(xì)微之處投真情”，“簡(jiǎn)單之處顯真愛(ài)”，蘇老師用她寬容的微笑，贊許的目光，誠(chéng)懇的話語(yǔ)，一次次地融化了學(xué)生們心中的堅(jiān)冰。又簡(jiǎn)單的愛(ài)關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子閃光點(diǎn)，讓微弱的光芒變得明亮，讓瞬間的光芒變成永恒。下面請(qǐng)欣賞蘇琴老師的精彩故事敘說(shuō)《簡(jiǎn)單愛(ài)》。

5、徐新薈

從一個(gè)懷揣教師夢(mèng)想的懵懂女孩，到夢(mèng)想成真的人民教師。從一個(gè)面對(duì)學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單說(shuō)教的少女，到充滿父母愛(ài)、懂得欣賞，受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。她經(jīng)歷了怎樣的心路歷程，又是什么改變了他對(duì)學(xué)生的教育方法？下面請(qǐng)聽(tīng)徐新薈老師的演講《心是船 愛(ài)是帆》聽(tīng)聽(tīng)她會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的震撼和感動(dòng)。大家歡迎。

6、遇見(jiàn)你們只有把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，我們才能悲傷著他們的悲傷，幸福著他們的幸福。我們的教育才真正地具有生命力！掌聲感謝徐老師的精彩演講。

6、毛紅梅

她始終把感恩教育放在學(xué)生發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把感恩看成是善良的最高境界。讓學(xué)生們擁有一顆感恩的心，成了她不懈追求的目標(biāo)。下面請(qǐng)聽(tīng)毛紅梅老師的故事《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》大家歡迎！

小結(jié)：毛老師巧借一次次的愛(ài)的教育，撥動(dòng)學(xué)生心中的一根根感情之弦，讓他們懂得感恩學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，用一顆感恩的心去關(guān)心同學(xué)，感謝老師，孝敬父母。

7、郭榮

她用春風(fēng)化雨般的柔情，深入每一位孩子的內(nèi)心，她潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的話語(yǔ)，化解了學(xué)生心中一個(gè)又一個(gè)的心結(jié)。下面我們一起來(lái)聆聽(tīng)郭榮老師的故事《遇見(jiàn)你們，是我最美的意外》大家歡迎。

8、陳桂玲

師生沖突，在學(xué)生們?cè)絹?lái)越有主見(jiàn)的今天，幾乎是不可避免的。當(dāng)師生雙方都無(wú)法冷靜處理矛盾之時(shí)，作為第三方的她又是如何用智慧，去撫平師生關(guān)系這汪“春水”的呢？下面請(qǐng)分享陳桂玲老師的故事《巧借“東風(fēng)”，撫平一池春水》大家歡迎！

小結(jié)：借來(lái)東風(fēng)一縷，贏得春色滿園。當(dāng)我們與學(xué)生的沖突僵持不下時(shí)，何不借借像陳老師一樣的東風(fēng)，到那時(shí)，你一定會(huì)有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！钡母锌腕@喜。一定也會(huì)讓和諧的師生關(guān)系這汪“春水”，風(fēng)平浪靜，景色宜人的！掌聲感謝陳老師的精彩演講。

三、尾聲

每一位老師都有一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)故事背后都有一段動(dòng)人的旋律。聽(tīng)著一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，感受著演講者一份份真摯的情懷，我們?yōu)樗齻儩鉂獾膼?ài)生之情而感動(dòng)，為她們閃光的教育智慧所折服，為她們恒久的不懈努力而喝彩??我相信如果我們能給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬容、理解、信任的充滿愛(ài)心的環(huán)境，孩子們定會(huì)還給我們一個(gè)萬(wàn)紫千紅的春天。

四、校長(zhǎng)總結(jié)。

下面我們把話筒交給我們的校長(zhǎng)

第三篇：班主任大賽教育故事

聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音

10-19班

張瑞花

冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”，走上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想的那一刻，我已深深懂得對(duì)學(xué)生要有一顆一視同仁的愛(ài)心，雖然剛參加工作的我滿懷激情，但是由于年輕氣盛加上缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)班里那些遲到早退不交作業(yè)打架抽煙頂撞老師的“釘子戶”的時(shí)候，總有一種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，總是容易焦慮、煩躁、有點(diǎn)想要逃避和放棄卻又不甘心，總是試圖用嚴(yán)苛的紀(jì)律去約束和制服他們，但往往鎩羽而歸，甚至適得其反。于是一次次硬著頭皮心頭籠罩著悲觀消極的情緒做著打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。直到一個(gè)孩子的出現(xiàn)讓這種壞情緒煙消云散。

叫他小A吧，在鹽中的前兩年里，小A一直是個(gè)神秘人物也是個(gè)知名人物，神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，甚至很多他班里的科任老師都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。雖然高一高二未曾教過(guò)他，但是對(duì)他卻早有耳聞，是的，不是遲到就是早退，上課玩鬧頂撞老師曠課更是家常便飯，用他自己后來(lái)的話說(shuō)就是上學(xué)這么多年幾乎沒(méi)有靜下心來(lái)聽(tīng)過(guò)一節(jié)完整的課。果不其然，新班級(jí)成立的前兩周他一直沒(méi)來(lái)，期間我通過(guò)各種途徑打過(guò)許多次電話催他返校，每次得到的回復(fù)不是生病了就是家里有事，每次都說(shuō)過(guò)幾天就回學(xué)校，但一直到放暑假也沒(méi)來(lái)。

終于，在8月中旬新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課上，我見(jiàn)到了小A的廬山真面目，看著不像那種特別能鬧的學(xué)生，但是，人不可貌相，還是得盯緊點(diǎn)，我在心底這樣告訴自己。頭兩天，相安無(wú)事，但早操和課間操的隊(duì)伍里從未出現(xiàn)他的身影?？赡苁俏议_(kāi)學(xué)之初每晚預(yù)備課都會(huì)強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律尤其是請(qǐng)銷(xiāo)假制度，第三天的大課間他來(lái)找我請(qǐng)假“老師，我中午請(qǐng)個(gè)假”。我說(shuō)“有什么事嗎？”他說(shuō) “回家拿東西”。我說(shuō)“都高三了，學(xué)習(xí)這么緊張，需要什么東西讓家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)吧”“家長(zhǎng)都挺忙的，沒(méi)時(shí)間”他的語(yǔ)氣已經(jīng)明顯有點(diǎn)不耐煩了?！昂冒?，請(qǐng)假的事一會(huì)再說(shuō)，我怎么發(fā)現(xiàn)你這兩天都沒(méi)跑操呢？”我問(wèn)他。“我在以前班級(jí)就從來(lái)沒(méi)跑過(guò)，再說(shuō)，跑操有什么用?。俊甭?tīng)他這么說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的心里有一串大道理要講，但想了想，此情此景面對(duì)此類(lèi)學(xué)生，這樣的話根本無(wú)濟(jì)于事還可能適得其反讓他更為逆反，所謂冰凍三尺非一日之寒，要想解凍還得另辟蹊徑、從長(zhǎng)計(jì)議。初次交鋒，算我敗下陣來(lái)。

隔了三天，晚自習(xí)的時(shí)候，他又來(lái)請(qǐng)假，還是那個(gè)理由回家拿東西，這次我先有點(diǎn)不耐煩了，強(qiáng)壓住自己的情緒說(shuō)了一句“讓家長(zhǎng)來(lái)接你”。他還是那句話“有事來(lái)不了”，我說(shuō)“那不行，萬(wàn)一。?！薄＿€沒(méi)等我說(shuō)完，他像第一次請(qǐng)假一樣不耐煩的情緒又上來(lái)了，而且還說(shuō)了一句“我都這么大人了，能出什么事呀？再說(shuō)，要真出了事跟學(xué)校無(wú)關(guān)，跟你也無(wú)關(guān)行了吧？”雖然，他的這句話已經(jīng)讓我心里怒火中燒，但我還是微笑著對(duì)他說(shuō)“你們不管多大，在老師和父母的眼里永遠(yuǎn)都是孩子”。不知是我的笑容讓他意外還是我的話觸動(dòng)了他，他竟不好意思地笑著撓了撓頭說(shuō)“老師，真的沒(méi)事，我家就在學(xué)校后面，我讓我媽媽給你打電話吧”。最后這假還是給他了，我把假條遞到他手里同樣微笑著說(shuō)“路上一定小心點(diǎn)，注意安全，回家早點(diǎn)休息，對(duì)了，到家告訴我一聲”。大約十多分鐘以后，我收到一條短信“老師，我到家了，放心吧。老師，您也早點(diǎn)休息，謝謝您”。再次交鋒，我知道我贏了。

第二天的5點(diǎn)45的早操隊(duì)伍里，我看到了他的身影，雖然沒(méi)有穿校服，但不知為何我的心里還是有那么一絲絲的感動(dòng)而且覺(jué)得自己看到了希望。接下來(lái)的日子里，我的政治課上他也不再只是趴著或是低著頭而是時(shí)不時(shí)的回答問(wèn)題，雖然很多時(shí)候都不準(zhǔn)確，但我還是抓住每一次可以鼓勵(lì)或是表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)給他信心。大約兩周以后，他開(kāi)始交作業(yè)了，而且隔三差五就來(lái)問(wèn)題，雖然很多問(wèn)題都很基礎(chǔ)，但我每次都是耐著性子給他講鼓勵(lì)他，他也會(huì)跟我聊班里的一些我看不到的事情還有很多班級(jí)管理的建議。而且我還利用它寫(xiě)字漂亮的優(yōu)勢(shì)讓他組織出板報(bào)，寫(xiě)課程表和座次表甚至獎(jiǎng)狀。慢慢地，他不光學(xué)政治了，語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等老師也發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)越來(lái)越好，雖然他不是學(xué)生干部，但他對(duì)班級(jí)工作的熱心程度一點(diǎn)也不遜色，不僅每天跑操而且還帶頭喊口號(hào)，早晚預(yù)備課帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀班級(jí)誓言背誦英語(yǔ)單詞，在他的帶動(dòng)和影響下，班里那些原先以基礎(chǔ)差聽(tīng)不懂跟不上為借口不交作業(yè)不學(xué)習(xí)的孩子也都漸漸進(jìn)入狀態(tài)了，甚至原先了解小A的老師都驚訝于他的變化開(kāi)玩笑問(wèn)我“張老師，你對(duì)小A施了什么魔法？”

是啊，我到底對(duì)小A施了什么魔法呢？我也不知道。其實(shí)，我一直都把這歸結(jié)為自己運(yùn)氣好，恰巧碰到小A自己轉(zhuǎn)變了，知道學(xué)習(xí)了，直到我看到小A寫(xiě)的9月份月考總結(jié)。他是這樣寫(xiě)的“高中就像一艘泰坦尼克，登上船，你會(huì)遇到很多人，窮孩子，富孩子，學(xué)習(xí)好的或者愛(ài)打架的，說(shuō)不定JACK和ROSE也會(huì)出現(xiàn)在你的世界里，于是一切變得浪漫。畢業(yè)那天，或許就是沉船的時(shí)候，這時(shí)候，你將再也見(jiàn)不到一些人，再也聽(tīng)不到一些事，仿佛他們隨著泰坦尼克一起沉入海底，有些人你會(huì)一輩子記在心里，或幸福或痛苦。但總有人在你落入冰冷的水中時(shí)溫暖了你的心。感謝你，我的老師，是你溫暖了我的心。這么多年的學(xué)生生涯，我一直是反面典型，我已經(jīng)習(xí)慣了老師同學(xué)的冷眼與嘲笑，習(xí)慣了在教室的角落里扮演空氣的角色，是您，讓我知道被老師關(guān)心和在乎是什么感覺(jué)，謝謝您，雖然我現(xiàn)在成績(jī)依然很差，雖然我知道要把自己從原來(lái)的環(huán)境里徹底拉出來(lái)很難，但是，我想要改變就一定不會(huì)輕易說(shuō)放棄，正如您所說(shuō)——我們置身于一條很長(zhǎng)很黑的隧道里，慶幸的是，在我們眼睛能看到的地方有一絲光亮，這就是我前進(jìn)的方向”。

小A的轉(zhuǎn)變讓我明白了，教師充滿理解和信任的語(yǔ)言似一股股清泉滋潤(rùn)每位學(xué)生的心靈，會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲的效果。正如泰戈?duì)栐f(shuō)“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生以尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷，又怎能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？是的，愛(ài)是一把心靈的鑰匙，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙！

第四篇：班主任技能大賽之故事演講

播撒陽(yáng)光，放飛希望

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！*********** 很榮幸能夠參加今天的班主任技能比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽(yáng)光 放飛希望》

此時(shí)此刻，我的心情既緊張又激動(dòng)，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師面前，來(lái)講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但能與學(xué)生魚(yú)水相融、共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲。

回首這兩個(gè)多月的班主任工作，我的確感到當(dāng)一名班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過(guò)作為班主任，需要講究什么“藝術(shù)”，然而，當(dāng)我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問(wèn)題之后，我就越發(fā)的覺(jué)得“教育不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)——這是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)”我能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還要從我們班的一個(gè)孩子說(shuō)起。

說(shuō)到他，我就氣不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我找他談話時(shí)，他總保證說(shuō)再也不遲到了?？墒且惶煸缟纤t到了，當(dāng)他喊報(bào)告時(shí)，我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，不再理會(huì)他了。

事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂(lè)，但是沒(méi)有再遲到過(guò)，我心

想：讓他記住這次教訓(xùn)也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了?？墒牵驮谖遗唽W(xué)生日記的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫(xiě)道：“老師，我再也不想上學(xué)了，老天對(duì)我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和爸爸、奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽?！笨赐耆沼洠也胖?，他家經(jīng)濟(jì)條件十分差，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親小時(shí)候得過(guò)腦膜炎有后遺癥，對(duì)他也不夠關(guān)心，只有奶奶對(duì)他照顧一些。而奶奶年紀(jì)已大，有些事情只能靠他自己來(lái)做。這時(shí)，我的心為之一震，沒(méi)想到這個(gè)孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責(zé)任用愛(ài)的陽(yáng)光驅(qū)散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語(yǔ)：“我們無(wú)法選擇自己的父母，也無(wú)法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個(gè)積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無(wú)論生長(zhǎng)在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！”

接下來(lái)，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，劉穩(wěn)新是個(gè)很懂事的孩子，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是總會(huì)在家做些力所能及的家務(wù)。家里比較遠(yuǎn)，原本可以在學(xué)校寄宿，但想多照顧家里也選擇了走讀。奶奶還說(shuō)前一陣自己風(fēng)濕犯病時(shí)，每天早上劉穩(wěn)新都要幫自己把屋外的水提到廚房，方便奶奶每天做飯，可孝順了。聽(tīng)了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時(shí)，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個(gè)孩子，而我卻······

家訪之后，我很自責(zé)，后悔自己那天沒(méi)有聽(tīng)他把話說(shuō)完，后悔自

己當(dāng)時(shí)如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語(yǔ)言委婉一點(diǎn)的話，也不至于·····于是，第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他是如何孝敬長(zhǎng)輩的，針對(duì)那天發(fā)生的事，我還誠(chéng)懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)生活中的苦難。在我的鼓勵(lì)和大家的關(guān)懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。

后來(lái)，我反思自己：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生，實(shí)在是不應(yīng)該，我們工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更要尊重他們的人格，認(rèn)真去傾聽(tīng)他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)，去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛(ài)。我想，如果能夠讓每一個(gè)孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點(diǎn)愛(ài)，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛(ài)是教育的真諦。如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)教都無(wú)法開(kāi)啟一顆封閉的心靈，如果沒(méi)有愛(ài)，任何甜言蜜語(yǔ)都無(wú)法打動(dòng)一顆冰冷的心，唯有愛(ài)，才能播撒陽(yáng)光，放飛希望。

愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)可以改變命運(yùn)，所以偉大的馬克思說(shuō)：“愛(ài)就是陽(yáng)光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽(yáng)光，放飛希望！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：班主任技能大賽材料

李文學(xué)，女，漢族，34歲，大學(xué)學(xué)歷。2000年從集寧師專(zhuān)畢業(yè)，在教育這個(gè)崗位上已工作了整整10個(gè)年頭。這些年的經(jīng)歷使我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、團(tuán)結(jié)、合作、敬業(yè)的精神，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度。我曾獲得廠級(jí)先進(jìn)工作者；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人；市級(jí)骨干教師；并多次在區(qū)級(jí)和市級(jí)賽獎(jiǎng)?wù)n中獲獎(jiǎng)。用人格雕塑“人”,是我無(wú)窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標(biāo)；用愛(ài)撫育“特殊孩子”，是我近年來(lái)特殊教育的真實(shí)寫(xiě)照。

心系弱苗 愛(ài)灑校園

我85年從師范畢業(yè)走上教壇已有25年，25的班主任工作，使我有了較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、團(tuán)結(jié)、合作、敬業(yè)的精神，以及強(qiáng)烈的責(zé)任心和敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度。用人格雕塑“人”,是我無(wú)窮的追求；用師德鐫刻“師”，是我班主任工作中永恒的目標(biāo)；用愛(ài)撫育“特殊孩子”，是我近年來(lái)特殊教育的真實(shí)寫(xiě)照。我在班主任工作中踏實(shí)鉆研，創(chuàng)新工作，成長(zhǎng)為一名同行、家長(zhǎng)認(rèn)可的好班主任好老師；曾多次獲得校和鎮(zhèn)先進(jìn)工作者；區(qū)園?。粎^(qū)骨干教師;2005獲上海市“我心目中的好老師”銀獎(jiǎng)。

06年，我從普教進(jìn)入特教，成為一名特殊教育工作者。特殊孩子與正常的孩子相比有許多不幸，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，象父母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一名學(xué)生，為了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)成為我生命的內(nèi)涵，成為我的一種素質(zhì)，我傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。樂(lè)教，對(duì)教學(xué)游刃有余。聽(tīng)過(guò)我課的人都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“那簡(jiǎn)直是一種享受！”我上課條理清晰，教學(xué)目標(biāo)因人而異，整堂 課精煉緊湊，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)看似毫不起眼的動(dòng)作或練習(xí)都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。課堂上，我把握著每一個(gè)學(xué)生，他們?nèi)魏渭?xì)微的表現(xiàn)我都盡收眼底。你能看到學(xué)生是那樣專(zhuān)注、樂(lè) 學(xué)，一雙雙眼睛變得那么靈活。而我的教學(xué)風(fēng)格卻是“娓娓道來(lái)，如春風(fēng)拂面?！边@種享受你不必等到公開(kāi)課時(shí)，只要是我的課，你推門(mén)進(jìn)去就會(huì)感受得到。孩子們都喜歡上我的課，老師們也喜歡聽(tīng)我的課。

愛(ài)，一直是教育的主旋律。愛(ài)學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)他們。然而，當(dāng)你對(duì)學(xué)生付出你全部的愛(ài)我卻視若無(wú)睹時(shí)；當(dāng)你投入大量的精力進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果卻微乎其微；當(dāng)你充滿激情地為他們授業(yè)解惑時(shí)，他們用茫然地眼神望著你??當(dāng)你的付出與回報(bào)成倒三角時(shí)，你還能義無(wú)返顧的愛(ài)他嗎？我想，有些

人會(huì)猶豫。但有一個(gè)人不會(huì)，我會(huì)肯定地、告訴你我會(huì)愛(ài)。愛(ài)那些永遠(yuǎn)記不得你是什么老師的孩子；愛(ài)那些吃飯弄得滿頭滿臉的孩子；愛(ài)那些永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)1加1等于2的孩子??

如班中王韜同學(xué)，他喉嚨患有嚴(yán)重的息肉，四歲那年，全身麻醉做了手術(shù)，影響他的智力。上課不聽(tīng)講，想走就走，書(shū)本撕一地，冬天故意尿褲子。面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我總是偷偷的觀察他。發(fā)現(xiàn)，他更需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我在給其他孩子批作業(yè)時(shí)，他用小眼睛看著，眼睛里流露出渴望。我拿出筆和本子，手把手地教他。他會(huì)寫(xiě)“1”后，高興地說(shuō)：“回家給媽媽看”。他喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，只要他有丁點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。慢慢地他變了，不再撕本子，能坐住板凳 了，知道學(xué)習(xí)了，每天都很開(kāi)心。放學(xué)回家家長(zhǎng)來(lái)接，他馬上拿出本子給媽媽看。小吳是一名唐氏綜和癥兒童。他剛來(lái)學(xué)校時(shí)時(shí)對(duì)誰(shuí)都不理不睬，他特別喜歡用手沾口水，所以手上永遠(yuǎn)是濕濕的?？晌覀兊奈覉?jiān)持每天用微笑向他問(wèn)好，同時(shí)奉送一個(gè)大大的擁抱。剛開(kāi)始，小吳還是不理不睬。但一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月??有一天，當(dāng)我象往常一般微笑著向他打招呼時(shí)，小吳的嘴角動(dòng)了動(dòng)，雖然只是一剎那，但我還是看到了，那是小吳到學(xué)校后露出的第一個(gè)微笑。現(xiàn)在的小吳一看到我就會(huì)主動(dòng)把手張開(kāi)擁抱或者放進(jìn)我的臂彎中，挽著我走。一個(gè)唐氏綜合癥孩子能這樣主動(dòng)地表達(dá)自己的情感。這是多么感人的場(chǎng)面呀！

不論是學(xué)生春游，還是外出實(shí)踐，我都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我?guī)退麄円环莘葙I(mǎi)好；吃完?yáng)|西要擦嘴、擦手，我會(huì)遞上一張張餐巾紙；時(shí)間長(zhǎng)了要上廁所，我領(lǐng)他們一個(gè)個(gè)進(jìn)去??對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我都像個(gè)媽媽一樣地關(guān)愛(ài)著他們。這樣的情節(jié)每天都在上演，這樣的故事每天都在發(fā)生。

在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，我不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長(zhǎng)熱線”，探討矯治孩子各種問(wèn)題的方法、分享孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂(lè)。有位家長(zhǎng)常說(shuō)，和我通過(guò)電話后心情都能好上好幾天。我對(duì)學(xué)生的關(guān)心贏得了學(xué)生的喜歡，也贏得了家長(zhǎng)對(duì)我的尊敬。當(dāng)家長(zhǎng)在與孩子的交流中出現(xiàn)問(wèn)題，他們會(huì)第一時(shí)間與我交流，我與班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)建立了良好的家校聯(lián)系，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

擔(dān)任班主任工作25年，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過(guò)程。在班級(jí)管理中，我根據(jù)智障學(xué)生實(shí)際注重正面教育，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，有的放矢，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成自尊自強(qiáng)自理自立的良好品質(zhì)。經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，校特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)、三八節(jié)親子活動(dòng)、卡拉OK比賽、迎世博知識(shí)競(jìng)賽等等。自學(xué)校開(kāi)展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)以來(lái)，我制定了班級(jí)計(jì)劃。從美化環(huán)境著手，開(kāi)展生物角布置，利用每期的黑板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、世博知識(shí)、法制、安全等教育宣傳。我所帶班級(jí)學(xué)生集體意識(shí)強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，行為習(xí)慣好。作為優(yōu)秀班主任，我積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合和支持，每學(xué)期能多利用休假時(shí)間深入學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)交流、溝通，深得學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。選拔組織學(xué)生參加校特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)，所任班級(jí)的許多運(yùn)動(dòng)員榮獲單項(xiàng)或雙項(xiàng)冠軍。在衛(wèi)生管理方面，我能身體力行，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。每一次班級(jí)衛(wèi)生大掃除，總能第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)與同學(xué)一起勞動(dòng)，同學(xué)們干勁十足。我今年所帶的三年級(jí)學(xué)生是我校班級(jí)人數(shù)較多的。其中許多學(xué)生生活不能自理、沒(méi)有言語(yǔ)能力，學(xué)生間智障程度差異很大。我培養(yǎng)了班級(jí)的小干部，以優(yōu)帶弱，互幫互助，形成了溫馨的班級(jí)氛圍。我的學(xué)生瞿嬌雪在我的教

育和指導(dǎo)下，獲得了區(qū)優(yōu)秀好苗苗。2008年，我擔(dān)任班主任的班級(jí)被評(píng)為松江區(qū)陽(yáng)光小隊(duì)；自己也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

在教科研方面，我也對(duì)自己嚴(yán)格要求，積極參加學(xué)?？蒲薪M。2007年，我與我校的其他幾位老師申報(bào)的課題《如何使智力落后兒童 融入社區(qū)生活》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，該課題的科研成果除以論文呈現(xiàn)外，還將產(chǎn)生校本教材和相應(yīng)的多媒體課件。

敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為己任，以學(xué)校發(fā)展為動(dòng)力——這就是我的工作寫(xiě)照。