第一篇：《籃球傳接球》試講稿(面試專用)

各位評委老師：

大家上午好！（鞠躬）

我是來應(yīng)聘小學(xué)體育老師的11號考生，今天，我抽到的題目是《籃球傳接球》，人教版《體育》水平三五年級，下面，開始我的試講。

集合，全體都有，立正，向右看齊，向前看，稍息，立正，稍息，各排從右至左報(bào)數(shù)。體育委員檢查一下人數(shù)，到齊了嗎？齊了，很好，大家上體育課的積極性很高,現(xiàn)在我們來做一下熱身活動(dòng)，全體都有啊，向右轉(zhuǎn)，跑步走。

接下來我們做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，呈體操隊(duì)形散開，頭部-頸部-肩部-腰部-踝腕。集合。

好，大家今天的精神很飽滿，希望大家都能把這股勁頭放到今天的課程中來，今天呢，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是籃球傳接球。

大家平時(shí)應(yīng)該都打過籃球吧，接下來呢，我們請兩位同學(xué)出列，像平常一樣，相互將球傳給對方好嗎？真棒，大家說他們傳得好不好啊？好，這位同學(xué)，你來說說你是怎么做到的？

剛才我們的同學(xué)說了，把球抓穩(wěn)，扔出去，大家說是這樣的嗎？

很棒，是的，籃球傳接球首先要把球抓穩(wěn)，那么怎么抓才能穩(wěn)，怎么扔才能準(zhǔn)呢，下面大家跟老師一起來學(xué)習(xí)。首先老師給大家演示一下，體育委員，上來和老師一起演示。

怎么樣？大家看清楚了嗎，各位同學(xué)說一下，這個(gè)動(dòng)作難不難？哦，女孩子說難，男孩子說不難，那么我們進(jìn)行分解練習(xí)，一起來學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作吧。

來，我們先練習(xí)持球的手型，五指自然分開，雙手拇指相對呈八字形，掌心空出。對，很好，大家都做得很棒。接下來大家相互看一下，幫助旁邊的同學(xué)糾正一下動(dòng)作，然后自己繼續(xù)練習(xí)體會(huì)一下。

接下來呢，我們每人拿一個(gè)籃球，用剛才學(xué)習(xí)的手型來抓穩(wěn)抓住，嗯，不錯(cuò)，大家體會(huì)一下，持球的時(shí)候，正確的手型就是這樣的。

好，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，兩臂前伸，手腕翻轉(zhuǎn)，手指彈撥。大家跟老師來進(jìn)行一下徒手練習(xí)。

現(xiàn)在我們兩人一組，每組一個(gè)籃球，按照剛才學(xué)習(xí)的動(dòng)作將球扔給我們的同伴，體會(huì)一下持球的手型和發(fā)力的感覺。

剛才呢，我們練習(xí)了持球的手型以及出球的動(dòng)作，接下來，大家跟著老師來完整做一遍徒手全身動(dòng)作，注意兩腿是一前一后自然張開與肩同寬。

大家再來看老師示范一遍，大家看一下，看好了啊，待會(huì)要自己做的。好，現(xiàn)在開始做五組練習(xí)。

對，很棒，有幾位同學(xué)做得很好，找一位同學(xué)給大家做示范，哪位同學(xué)愿意到前面來？

我們剛才學(xué)習(xí)了持球和傳球，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下接球。接球的動(dòng)作很簡單，兩臂伸出迎球，順勢屈肘緩沖。大家看老師做一下示范，看清楚了嗎？好，最后一排高個(gè)子的男生你來示范一下，很棒，做得不錯(cuò)。好，我們繼續(xù)做徒手接球練習(xí)。

現(xiàn)在大家和剛才一樣，兩人一組一個(gè)球，我們按照完整的動(dòng)作將球傳到隊(duì)友那里，同時(shí)對方把球接住，大家要按照剛才學(xué)習(xí)的動(dòng)作來。五分鐘之后，我們大家來點(diǎn)評一下。時(shí)間到，大家練習(xí)的怎么樣呢？我們小組里面的同學(xué)相互說一下你們小伙伴做得怎么樣？

好，那么我們現(xiàn)在來進(jìn)行一下移動(dòng)傳接球的練習(xí)，每組兩個(gè)同學(xué)，以籃球場半場線為界，從底線開始移動(dòng)傳球，大家認(rèn)真練習(xí)，等會(huì)我們進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組做得最好。好，第八小組最快最穩(wěn)。真棒，同學(xué)們看到了嗎？做好動(dòng)作就能投的很遠(yuǎn)。下面自由練習(xí)，大家一定要認(rèn)真體會(huì)我們學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。

好了，時(shí)間差不多了，大家集合，成體操隊(duì)形散開，做一下放松動(dòng)作！好，你來說一下，這次課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？以后大家打籃球的時(shí)候可以運(yùn)用這個(gè)動(dòng)作了吧？動(dòng)作那么標(biāo)準(zhǔn)一定很酷，那么我們這次課呢，主要學(xué)習(xí)了傳接球的手型和動(dòng)作并做了練習(xí)，大家都做得很棒，有幾位同學(xué)表現(xiàn)得很好，大家在練習(xí)的時(shí)候要注意老師講過的幾個(gè)要點(diǎn)，回去好好體會(huì)。

最后，大家一起將籃球回收給體育委員，打掃場地衛(wèi)生。好，下課，同學(xué)們再見！

第二篇：籃球戰(zhàn)術(shù)試講稿

籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合

籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指進(jìn)攻時(shí)兩三人之間有組織有目的的協(xié)同行動(dòng) ,它包括傳 切配合、策應(yīng)配合、突分配合、掩護(hù)配合和快攻配合。全隊(duì)完整的進(jìn)攻配合必須建立在基礎(chǔ)配合之上。熟練地掌握兩三人的傳切、策應(yīng)、突分、掩護(hù)等基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合及其變化 ,是提高全隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量的重要保證。

一、傳切配合

傳切配合包括一傳一切和空切配合。在配合過程中 ,切入隊(duì)員的動(dòng)作要突然 ,要利用速度和假動(dòng)作擺脫防守 ,持球隊(duì)員則要有攻擊性 ,能夠以投籃和 突破動(dòng)作吸引防守隊(duì)員的注意力 ,以便能及時(shí)、準(zhǔn)確地用不同的傳球方式 ,從防守空隙中將球傳給切入的同伴。

（見圖 7-2）④傳球給⑤后利用速度和假動(dòng)作擺脫的防守 ,切入籃下接⑤的回傳球上籃。⑤接球前，用假動(dòng)作擺脫防守 ,接球后做投籃或突破的動(dòng)作吸引的防守，并及時(shí)將球傳給切人的④上籃。

（見圖 7-3）④傳球給上提接球的⑤，⑤接球后以假動(dòng)作吸引防守時(shí)另一側(cè)⑥做假動(dòng)作擺脫，此，空切籃下接⑤傳球上籃，⑤去沖搶籃板球。

圖 7-2 傳切配合示意圖

二、策應(yīng)配合

策應(yīng)配合是內(nèi)線隊(duì)員背對或側(cè)對球籃接球，并作為進(jìn)攻的樞紐，與同伴的切入、急停跳投等技術(shù)相結(jié)合，以擺脫防守傳給外線同伴投籃的一種配合形式。

（一）策應(yīng)配合方法

圖 7-3 傳切配合示意圖 ．（圖 7-4）④傳球給插上策應(yīng)的⑤，④用假動(dòng)作擺脫的防守插入籃下要球，⑤可視情況將球回傳④或自己運(yùn)球進(jìn)攻籃下，或轉(zhuǎn)身跳投。．（圖 7-5）④傳球給插上策應(yīng)的⑤后切入籃下要球或搶籃板球，⑤接球后準(zhǔn)備進(jìn)攻,此時(shí)去補(bǔ)防④，⑤將球傳給出現(xiàn)更好機(jī)會(huì)的⑥進(jìn)攻投籃。

圖 7-4 策應(yīng)配合示意圖 圖 7-5 策應(yīng)配合示意圖

（二）策應(yīng)配合技術(shù)要領(lǐng) ．策應(yīng)隊(duì)員的動(dòng)作要領(lǐng)。策應(yīng)前要注意以假動(dòng)作擺脫防守?fù)屨加欣恢?；接球后兩腳開立，雙膝微屈，雙手置球于腹前，背對或側(cè)對球籃，用身體保護(hù)球，高大隊(duì)員也可將球置于頭上方或體側(cè)。當(dāng)同伴獲得較好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)時(shí)，要及時(shí)傳球給同伴，自己也可做虛晃、轉(zhuǎn)身、投籃等假動(dòng)作吸引防守或伺機(jī)進(jìn)攻，增加策應(yīng)的變化和威脅。．外圍配合隊(duì)員的動(dòng)作要領(lǐng)。外圍配合隊(duì)員見策應(yīng)隊(duì)員插上要球及時(shí)，應(yīng)先向反方向做假動(dòng)作，在策應(yīng)隊(duì)員拿到球時(shí)，觀察球場上情況，做出切入籃下或跑到策應(yīng)隊(duì)員面前跳投等進(jìn)攻動(dòng)作。配合隊(duì)員的關(guān)鍵是注意觀察、牽制防守、果斷行動(dòng)，隊(duì)員之間的相互默契非常重要。

三、突分配合

（一）突分配合方法

進(jìn)攻隊(duì)員持球或運(yùn)球突破，遇到對方協(xié)防時(shí)，及時(shí)將球傳給插入防守空隙地帶接應(yīng)的同伴，這種突破中根據(jù)情況及時(shí)傳球的配合叫突分配合。突分配合主要用于對方采用縮小盯人和松動(dòng)盯人防守戰(zhàn)術(shù)，而己方外圍投籃又不準(zhǔn)的情況下使用。．（圖 7-6）④運(yùn)球突破 籃下的⑤，⑤立即投籃，如遇 攻。的防守，上移補(bǔ)防，④將球傳給插入的回防，由于已搶占籃下有利位置，應(yīng)該強(qiáng)．（圖 7-7）④傳球給⑤，⑤突破 進(jìn)入籃下，進(jìn)行補(bǔ)防，⑤可的回將球傳給從不同方向插入的⑥，⑥接到⑤的分球后立即投籃，如遇到 防，爭取強(qiáng)攻。

圖 7-6 突分配合示意圖 圖 7-7 突分配合示意圖

（二）突分配合技術(shù)要領(lǐng)

突破隊(duì)員在突破過程中，要隨時(shí)注意觀察攻守隊(duì)員的位置變化，做好投籃或分球的兩種準(zhǔn)備，上籃動(dòng)作必須逼真，才能真正吸引防守，便于分球。其他進(jìn)攻隊(duì)員則要在持球同伴突破的一剎那，及時(shí)擺脫防守，占據(jù)有利位置，以便接球投籃；如遇到一般性的防守，要爭取籃下強(qiáng)攻，造成殺傷力。

四、掩護(hù)與擋拆配合

（一）掩護(hù)

掩護(hù)是進(jìn)攻隊(duì)員利用合理的技術(shù)動(dòng)作，用自己的身體擋住同伴防守隊(duì)員的移動(dòng)路線，使防守同伴的隊(duì)員被阻擋，同伴借此擺脫防守，從而創(chuàng)造一種有效的進(jìn)攻配合。根據(jù)掩護(hù)者的不同位置和掩護(hù)方向，掩護(hù)可分為前掩護(hù)、側(cè)掩護(hù)和后掩護(hù)。．前掩護(hù)（見圖 7-8）。⑥傳球給⑤，先向左做要球的假動(dòng)作，然后快速向籃下插去，如

也隨之插向籃下，則利用

和④做掩護(hù)，到限制區(qū)外接球；⑤接到⑥傳球后，見⑥從限制區(qū)內(nèi)跑出要球，則傳球給⑥，這時(shí)⑥借④前掩護(hù)接球跳投。．側(cè)掩護(hù)（圖 7-9）。⑥傳球給⑤，先向右做假動(dòng)作，然后向左插去，到 左側(cè)停住，給⑤做側(cè)掩護(hù)，⑤借⑥的掩護(hù)快速從 的左側(cè)運(yùn)球上籃。．后掩護(hù)（圖 7-10）。⑥傳球給⑤，④提上給⑤做后掩護(hù)，⑤借④掩護(hù)從 右側(cè)運(yùn)球上籃。

圖 7-8 前掩護(hù)投籃示意圖圖

7-9 側(cè)掩護(hù)示意圖

圖 7-10 后掩護(hù)示意圖

（二）定位掩護(hù)

進(jìn)攻隊(duì)員也可以借助站在原地的同伴的身體做掩護(hù)，以擺脫對手，積極進(jìn)攻。

定位掩護(hù)形式 1：⑤想要插到籃下，故將 做定位掩護(hù)，擺脫

帶到⑥側(cè)面，利用⑥的身體的防守接④的傳球進(jìn)攻（見圖 7-11）。

定位掩護(hù)形式 2：在“形式 1”中如果 完定位掩護(hù)將

交換防守跟隨⑤到籃下，⑥做擋在外線突然轉(zhuǎn)身接④的傳球進(jìn)攻（見圖 7-12）。

（三）擋拆配合

擋拆配合是掩護(hù)配合的延伸，掩護(hù)配合中過分強(qiáng)調(diào)了掩護(hù)隊(duì)員的動(dòng)作、位置、方向，而忽視了拆的重要性，而很多的進(jìn)攻機(jī)會(huì)則在拆開之后出現(xiàn)。．擋拆配合形式 1（見圖 7-12）。進(jìn)攻隊(duì)員⑤借助⑥做定位掩護(hù)，插向籃下，由于 換防去補(bǔ)⑤，⑥做完定位掩護(hù)后，立即后轉(zhuǎn)身，將

擋在外線，這就是擋拆配合。．擋拆配合形式 2（見圖 7-13）。⑤上提給④做后掩護(hù)，④運(yùn)球向籃下進(jìn)攻，交換防守④，④將球傳給掩護(hù)后轉(zhuǎn)身插向籃下的⑤，完成擋前配合。

（四）掩護(hù)動(dòng)作的要領(lǐng)

掩護(hù)隊(duì)員去掩護(hù)時(shí)，先要向反方向做假動(dòng)作，然后快速插到同伴防守隊(duì)員的移動(dòng)路線上，離該對手 30～ 50厘米，兩腳開立，比肩稍寬，重心下降，兩腿微屈，收腹含胸，雙臂收攏于胸前以保護(hù)自己。當(dāng)同伴插過的瞬間迅速后轉(zhuǎn)身把同伴的對手擋（擠）在背后，然后插向籃下準(zhǔn)備進(jìn)攻。

在臨場運(yùn)用時(shí)，可采用行進(jìn)間交叉掩護(hù)、反掩護(hù)、運(yùn)球掩護(hù)、假掩護(hù)等不同方法進(jìn)攻。在給有球的同伴做掩護(hù)時(shí)要著重強(qiáng)調(diào)給無球的同伴進(jìn)行掩護(hù)配合。．無球人給無球人做掩護(hù)（見圖 7-14）。⑤傳球給⑥后，向傳球的相反方向做擺脫，給④做側(cè)掩護(hù)，④先向反方向擺脫后，快速向籃下插去，接⑥的傳球準(zhǔn)備進(jìn)攻。這種反掩護(hù)配合又可變化出多種進(jìn)攻方式。．反掩護(hù)方法。本掩護(hù)方法是在圖 7-14基礎(chǔ)上變化的（見圖 7-15）。當(dāng)④向籃下移動(dòng)時(shí)，換防④，④繼續(xù)移動(dòng)拉空籃下，⑤做完掩護(hù)轉(zhuǎn)身將

擋在身后，向籃下移動(dòng)接⑥的傳球進(jìn)攻。．假掩護(hù)方法（見圖 7-16）。⑤傳球給⑥后 ,準(zhǔn)備向相反方向做掩護(hù) ,但接近時(shí)突然向籃下變向加速空切 ,接⑥的傳球進(jìn)攻。這種要去做掩護(hù)而沒有做掩護(hù)(假掩護(hù))的空切變化 突然，往往能打亂對手的防守布署。

五、快攻配合

快攻是由防守轉(zhuǎn)入進(jìn)攻時(shí)以最快的速度、最短的時(shí)間，在人數(shù)上造成以多打少的優(yōu)勢，或者在人數(shù)相等，以及人數(shù)少于對方的情況下，趁對方立足未穩(wěn)，果斷地組織攻擊的一種快速進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

快速是當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，快攻是快速的主要表現(xiàn)。一場比賽中，許多球隊(duì)快攻的次數(shù)占全隊(duì)進(jìn)攻次數(shù)的 1/3左右，快攻得分占全場得分的 1/3到 1/4?？旃ナ潜荣惖匿J利武器。快攻的主要特點(diǎn)是：發(fā)動(dòng)突然，推進(jìn)速度快，對方往往來不及組織防守，所以快攻的命中率一般都比較高。由于快攻加快了比賽的節(jié)奏，得分率高，使比賽更加精彩，因此快攻成功往往可以振奮士氣，提高戰(zhàn)斗力。

（一）發(fā)動(dòng)快攻配合的時(shí)機(jī) ．搶到防守籃板球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻（這種機(jī)會(huì)最多）；．搶斷球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻（這種情況成功率最高）；．?dāng)S界外球時(shí)發(fā)動(dòng)快攻；．跳球獲球后發(fā)動(dòng)快攻。

（二）快攻配合的組織形式

1.長傳快攻。長傳快攻是防守隊(duì)員在后場獲球后，立即通過一兩次傳球給迅速超越對手的同伴進(jìn)行投籃的一種配合方法。

2.短傳快攻。短傳快攻是防守隊(duì)員獲球后，立即以快速的短傳推進(jìn)和快速跑動(dòng)進(jìn)行投籃的一種配合方法。

3.運(yùn)球突破快攻。這是指由守轉(zhuǎn)攻時(shí)，持球隊(duì)員在不便于傳球的情況下，及時(shí)向前場快速運(yùn)球突破，擺脫防守創(chuàng)造機(jī)會(huì)的一種快攻戰(zhàn)術(shù)形式。

（三）快攻配合形式的發(fā)展

快攻配合形式的發(fā)展在于增加快攻次數(shù)和提高快攻成功率。當(dāng)前，快攻戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展方向是快速跟進(jìn)、組織二次快攻和加強(qiáng)快攻及銜接階段的進(jìn)攻。

1.跟進(jìn)二次快攻（見圖 7-17）。當(dāng)?shù)谝淮慰旃ナ茏瑁蜻€在④手中，隊(duì)員⑥及時(shí)跟進(jìn)切向籃下，⑤隨后繼續(xù)跟進(jìn)，反復(fù)跟進(jìn)的配合，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行切入籃下。． 快攻 與銜接階段的進(jìn)攻（見圖 7-18）?？旃?推進(jìn)到前場未能直接得分時(shí)，⑤將球傳給⑥，然后去給④做掩護(hù)，④切入籃下要球，如未成功，⑤后轉(zhuǎn)身擋住 后，再插下籃下要球，形成連續(xù)掩護(hù)。

第三篇：體育課試講稿《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》1

體育課試講稿《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接

球技術(shù)》

姓名：

考號：

今天我試講的題目是《籃球--行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)》。首先我來進(jìn)行一下教材分析。

一 教材分析：本節(jié)課出自全日制普通高級中學(xué)教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運(yùn)用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二 學(xué)情分析：

本課是高中（水平五）球類選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生是高一年級，他們在初中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強(qiáng)，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強(qiáng)的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進(jìn)來教學(xué)。

三 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生懂得行進(jìn)間雙手傳球的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性并培養(yǎng)他們的安全防范意識。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能在側(cè)身跑動(dòng)中做出跨步接球、跨步傳球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體的協(xié)調(diào)性。

3.情感目標(biāo)：通過教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)及相互合作能力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值和意義，在頑強(qiáng)拼搏的同時(shí)要學(xué)會(huì)公平的對待同伴，客觀的評價(jià)同伴，真誠的與同伴相處。

四 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作 2.教學(xué)難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合及傳球的落點(diǎn)

五 教法、學(xué)法與手段： 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預(yù)防糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、表揚(yáng)鼓勵(lì)法、分組練習(xí)法，來傳授行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力以及自我管理能力。學(xué)生要采用觀察法、表象訓(xùn)練法、模仿練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、自我評價(jià)法和小組評價(jià)法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示行進(jìn)間雙手傳球完整及分解技術(shù)動(dòng)作圖片讓學(xué)生欣賞，老師點(diǎn)評提問，其目的讓學(xué)生建立正確的表象，使學(xué)生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學(xué)生觀看行進(jìn)間雙手傳球掛圖，同時(shí)結(jié)合教師的講解，介紹行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。目的是讓學(xué)生在練習(xí)之前對所學(xué)的行進(jìn)間跨步接球動(dòng)作有一個(gè)初步認(rèn)知，明確動(dòng)作要領(lǐng)和教學(xué)重、難點(diǎn)，積極進(jìn)行表象訓(xùn)練。

六 教學(xué)過程：

（一）開始部分 ★教學(xué)流程：

1.體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)及服裝。2.師生問好，安排見習(xí)生。

3.教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)、注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。

★ 教學(xué)意圖：在課的開始部分對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律性和安全性教育，并提出相關(guān)的要求，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）準(zhǔn)備部分 ★教學(xué)流程：

1.慢跑400m熱身

2.領(lǐng)做徒手操

★教學(xué)意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習(xí)，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動(dòng)，提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學(xué)做好身心準(zhǔn)備。

（三）基本部分 ★教學(xué)流程：

行進(jìn)間雙手傳球技術(shù)教學(xué)

⑴．

復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù) 要求：動(dòng)作正確規(guī)范，傳球到位，練習(xí)30次

目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行鞏固和提高，為學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

⑵．

兩人相對行進(jìn)間傳接球

要求：由慢到快，練習(xí)跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作，不要走步，傳球到位，練習(xí)30次。

目的：從簡單的行進(jìn)間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，從而解決本課重點(diǎn)——行進(jìn)間跨步接球和邁步傳球的技術(shù)動(dòng)作。

⑶．

全場行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習(xí)

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠(yuǎn)，要側(cè)身跑動(dòng)，傳球到位，避免走步，可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。

目的：增加難度，結(jié)合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。

（四）結(jié)束部分

★教學(xué)流程： 1.體育委員集合整隊(duì) 2.放松整理練習(xí)3.課堂小結(jié) 4.布置課外作業(yè) 5.安排體育骨干收還器材 6.布置下次課的內(nèi)容 7.師生再見（下課）

★教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生機(jī)體功能，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，展示學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

第四篇：籃球傳接球技術(shù)

籃球傳接球技術(shù)教學(xué)

李德業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

通過傳接球技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生掌握傳、接球技術(shù)的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動(dòng)作技術(shù)；達(dá)到傳接球技術(shù)規(guī)格要求；學(xué)會(huì)和掌握傳接球技術(shù)教學(xué)方法和練習(xí)手段，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

二、授課內(nèi)容：籃球傳球技術(shù)

1、手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側(cè)，置球于胸前。

（2）用抖腕、手指彈撥發(fā)力，球向后旋轉(zhuǎn)，由指尖傳出。

（3）上、下肢及全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，傳球落點(diǎn)準(zhǔn)。

2、雙手反彈傳球技術(shù)要領(lǐng)：

(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。

(2)用手指、手腕彈撥發(fā)力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉(zhuǎn)。

(3)反彈點(diǎn)落于離接球隊(duì)員三分之一處。

(4)反彈高度于腰膝之間。

3、單手肩上傳球

(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。

(2)轉(zhuǎn)腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。

要點(diǎn)：全身動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，傳球落點(diǎn)準(zhǔn)。

三、接球技術(shù)要領(lǐng)：

（1）手指張開成勺形，對準(zhǔn)來球方向，伸臂迎球。

（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。

（3）兩手握球，保持身體平衡，及時(shí)做下一個(gè)進(jìn)攻動(dòng)作。

四、師生互助：

1、老師采用講解法

(1)講解動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)老師動(dòng)作示范。

（3學(xué)生分組。

2、學(xué)生練習(xí)

1.組長帶領(lǐng)到指定地點(diǎn)組織練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.教師集中指導(dǎo)典型的錯(cuò)誤動(dòng)作。

4.學(xué)生以組為單位進(jìn)行展示。

5.教師、學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

3、課生練習(xí)：兩人之間的傳接球隊(duì)15分鐘。

五、課后反思：

2004年10月

第五篇：籃球傳接球教案設(shè)計(jì)

籃球傳接球教案設(shè)計(jì)

教 材：各種傳接球方法（水平四）班級人數(shù)：40人 課的設(shè)計(jì)意圖：

籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛的體育活動(dòng)，多數(shù)有一定的基礎(chǔ)，但缺乏規(guī)范的動(dòng)作技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題觀看錄像，在欣賞球藝，領(lǐng)略球星的風(fēng)采，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，通過模仿練習(xí)，體會(huì)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，得出傳球的方法及各種方法的運(yùn)用時(shí)機(jī)，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握要領(lǐng)、熟練動(dòng)作。整個(gè)教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍，始終把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力放在首位，學(xué)生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結(jié)束。不僅僅學(xué)到了較規(guī)范的傳接球知識，提高了學(xué)生的欣賞水平，又增強(qiáng)了對籃球的喜愛。開放的教學(xué)，開放了學(xué)生的視野，輕松的氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，其樂無窮，達(dá)到了寓教于樂的目的。

教 具：籃球四十個(gè) 多媒體課件 課 時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識與技能

（1）了解籃球有幾種傳接球方法，并初步掌握1～2種傳球技能。（2）了解籃球的一些簡單規(guī)則

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）在平等的教學(xué)氛圍中進(jìn)行交流、合作，培養(yǎng)師生、生生間的感情。（2）將較枯燥的教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

過程與方法：

通過多媒體展示，加之教師的引導(dǎo)和點(diǎn)拔，展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中，運(yùn)用了直觀教學(xué)法，啟發(fā)誘導(dǎo)法，觀察法，探究法，創(chuàng)新法，合作學(xué)習(xí)法等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去參與、去學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握傳接球的運(yùn)用時(shí)機(jī)。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)學(xué)──熟悉球性，開發(fā)智力

師：同學(xué)們，我們的場地上放了四十個(gè)籃球，大家一看便知道我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──籃球。接下來，我們每人一球進(jìn)行“玩”球，看你們能創(chuàng)造出幾種“玩”法。

設(shè)計(jì)意圖：

主要目的是熱身準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此設(shè)計(jì)了“玩”球。學(xué)生除了做各種籃球練習(xí)外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供了開放的創(chuàng)造空間。

二、增趣促學(xué) 1．觀察自悟

師：同學(xué)們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個(gè)片段，大家在欣賞的同時(shí)要帶著兩個(gè)問題去觀察，第一，籃球制勝的關(guān)鍵是什么？第二，在這個(gè)片段中運(yùn)用了幾種傳接球的方法？

（多媒體展示）

學(xué)生回答：得出結(jié)論（1）籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運(yùn)用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。

設(shè)計(jì)意圖：

通過多媒體展示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的欣賞水平，導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──各種方法的傳接球。

2．嘗試體驗(yàn)

自由結(jié)合2～3人為一組進(jìn)行嘗試練習(xí)，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球?yàn)橹?，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎(chǔ)上，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習(xí)的過程中要互幫互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題大膽提出來，大家共同

討論，共同解決。教師在學(xué)生練習(xí)之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，并提出注意事項(xiàng)：由于接球的動(dòng)作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩(wěn)現(xiàn)象，大家應(yīng)引起注意。

設(shè)計(jì)意圖：

教師不拘泥于教材的設(shè)計(jì)，而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開展互幫互學(xué)，共同提高。既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于技術(shù)的掌握，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。

3．實(shí)踐領(lǐng)會(huì)

師：大家通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運(yùn)用呢？

多媒體展示：學(xué)生觀察、討論、歸納結(jié)果。

（1）單手肩上傳球一般在距離較遠(yuǎn)或發(fā)球時(shí)運(yùn)用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運(yùn)用于近距離。（3）當(dāng)防守隊(duì)員逼近傳球隊(duì)員時(shí)，通常采用擊地傳球和背后傳球。（4）低手傳球，一般運(yùn)用在防守是高大隊(duì)員時(shí)采用。全班分八個(gè)組，男、女各四組，每兩組為一個(gè)練習(xí)大組，在規(guī)定的場地內(nèi)5個(gè)人防守，5人傳接球練習(xí)，在傳接球的同時(shí)，可以結(jié)合運(yùn)球、不投籃，要遵守規(guī)則，不能走步、兩次運(yùn)球，不準(zhǔn)出界，在一定時(shí)間內(nèi)交換。

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識，能靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去，簡單滲透走步、兩次運(yùn)球等違例的規(guī)則，讓學(xué)生通過5對5的進(jìn)攻、防守。進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)，在實(shí)踐中鞏固和提高所學(xué)知識。

三、課后遺趣──展示自我

師：同學(xué)們，今天老師給你們提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，你們有沒有信心？老師相信你們每個(gè)人都是最棒的，展示的內(nèi)容是以籃球?yàn)轭}材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動(dòng)腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。

設(shè)計(jì)意圖：

即放松了學(xué)生身心，又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)的平臺，在意猶未盡中結(jié)束。

自我反思：

一、本節(jié)課突出了三維目標(biāo)的整合，目標(biāo)貫穿教學(xué)過程始終，體現(xiàn)了目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、方法、手段等新的課程理念。

二、給學(xué)生創(chuàng)造了和諧平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、給學(xué)生提供了開放的空間，既方法的開放，如多媒體、合作學(xué)習(xí)法、探究法，創(chuàng)新法；內(nèi)容的開放，突破了原有的教材，給了學(xué)生充分的選擇余地，有助于學(xué)生長足的發(fā)展。評價(jià)的開放，教師、學(xué)生共同評價(jià)、共同交流起到反饋的作用。

四、學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了方法并且能靈活運(yùn)用。