第一篇：《籃球---傳接球》教學(xué)反思

《籃球---傳接球》教學(xué)反思

--------郭柄臣

一、發(fā)現(xiàn)問題

籃球原地傳接球練習(xí)是三年級籃球第三課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)是傳球的位置。難點(diǎn)是手和腳的協(xié)調(diào)用力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準(zhǔn)確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學(xué)容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學(xué)生在運(yùn)用這一技術(shù)時得不到更好地實(shí)際效果。

二、問題原因

針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：

1、傳球的手法不正確。

2、傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào)，沒有利用全身的力量。

3、接球時沒有充分的后引緩沖。

三、解決方法

針對存在的原因，在練習(xí)中，我首先強(qiáng)調(diào)了無球時的徒手模仿練習(xí)，速度由慢到快，讓學(xué)生體會完整的動作技術(shù)，其次，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請完成不錯的搭檔來進(jìn)行展示，請其他學(xué)生進(jìn)行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。

四、解決效果

通過以上一些針對性的練習(xí)，以及重復(fù)的強(qiáng)調(diào)，不斷的練習(xí)，大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強(qiáng)了合作同學(xué)間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強(qiáng)調(diào)以及重復(fù)練習(xí)，因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。

五、反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，使我更加清楚，三年級的學(xué)生在理解能力和練習(xí)能力上雖然有了明顯的進(jìn)步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。

第二篇：《籃球傳接球》教學(xué)反思

《籃球傳接球》教學(xué)反思（精選7篇）

隨著社會不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《籃球傳接球》教學(xué)反思（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

《籃球傳接球》教學(xué)反思1

雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計(jì)一些針對基本功練習(xí)的專門性游戲，會極大的提高學(xué)生主動練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學(xué)行為：

在開始部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場面有一點(diǎn)亂，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運(yùn)球，有時要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊(duì)形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認(rèn)識到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊(duì)，正確的動作示范，簡明的語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情?；@球是深受學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，但對于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)并自主開展學(xué)習(xí)活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學(xué)生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。

《籃球傳接球》教學(xué)反思2

小籃球運(yùn)動是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學(xué)生自覺鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)體育活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動對小籃球運(yùn)動的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動，為學(xué)生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。

小籃球運(yùn)動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項(xiàng)籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)，不然我們有學(xué)生就會認(rèn)為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學(xué)生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。

小籃球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)活動，也是一項(xiàng)易學(xué)的項(xiàng)目，而籃球又是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的運(yùn)動，所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的幾種可能，預(yù)防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中，要注意一個原則，循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槲覀儗W(xué)生對于籃球運(yùn)動，可以說既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習(xí)時間少，我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機(jī)會少。但同時籃球運(yùn)動又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開始模仿練習(xí)，到近距離的傳接球，到稍遠(yuǎn)的傳接球，從二個人的練習(xí)到四個一起傳接的練習(xí)，從簡單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習(xí)技術(shù)動作。

注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí)，一堂好的課，學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好，這可以看出學(xué)生平時課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí)，平時紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密，也能反映出一個班級的作風(fēng)。

《籃球傳接球》教學(xué)反思3

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。

2.本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。

不足之處：

1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。

2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊(duì)形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。

《籃球傳接球》教學(xué)反思4

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷σ恍﹩栴}我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認(rèn)真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。

1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的.學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會成功。

在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評價進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動，進(jìn)行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！

《籃球傳接球》教學(xué)反思5

看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施是成功的。讓每位學(xué)生快樂地運(yùn)動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。

本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實(shí)施了既定教學(xué)目標(biāo)。

課的開始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。

教學(xué)實(shí)施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。

最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。

整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運(yùn)用集體糾錯和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯率和糾錯效果。

此外，我注意對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。

教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂于與老師進(jìn)行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

當(dāng)然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學(xué)生能夠無拘無束的進(jìn)行探討和嘗試，想來教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運(yùn)動、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長。

《籃球傳接球》教學(xué)反思6

在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成？安排這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。

之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問題？雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。

但整體效果是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。

《籃球傳接球》教學(xué)反思7

本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以其他練習(xí)為輔，加入競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對其學(xué)校和學(xué)生、場地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。

首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運(yùn)動記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。

其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。而有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。

最后，進(jìn)行了一個小型競賽來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競賽上應(yīng)增加趣味性，競賽相對枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動變成了興奮運(yùn)動，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來完成最后的任務(wù)。

教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。

第三篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

本節(jié)課，我選擇了籃球教學(xué)中的原地和行進(jìn)間運(yùn)球、學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。通過讓學(xué)生掌握各種方式的運(yùn)球和原地雙手胸前傳球的技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的喜愛。教材的重點(diǎn)要求學(xué)生基本掌握正確的運(yùn)球、傳球方法，動作自然協(xié)調(diào)。難點(diǎn)是運(yùn)球和傳球時的手部姿勢和掌握球彈起的時機(jī)。行進(jìn)間的運(yùn)球投籃練習(xí)，目的是使聯(lián)系更加接近比賽要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)籃球運(yùn)動的魅力、同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

我將整節(jié)課的教學(xué)過程分成三步份：

1、準(zhǔn)備部分：課堂常規(guī)內(nèi)容，讓學(xué)生明確課堂的紀(jì)律要求，使整節(jié)課能夠整齊有序地進(jìn)行。球性練習(xí)：目的是調(diào)動學(xué)生的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對球的控制能力，發(fā)展反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性，讓課堂教學(xué)氣氛逐步提升，同時又能充分活動身體，并能初步體驗(yàn)手部對球的緩沖動作，為基本部分的運(yùn)球練習(xí)和傳球做好了準(zhǔn)備。

2、基本部分：（1）原地/行進(jìn)間運(yùn)球：讓學(xué)生在練習(xí)中體會運(yùn)球的手形，觸球的時機(jī)和部位，前臂帶動手按壓籃球。然后是行進(jìn)間運(yùn)球，讓學(xué)生體會跑動中運(yùn)球時手部運(yùn)球動作和腳步移動動作的配合。（2）原地雙手胸前傳球：通過練習(xí)，體會雙手胸前傳球的手形和身體各部分的協(xié)調(diào)，并結(jié)合不同方式的傳球，體驗(yàn)動作的變化。最后的拓展練習(xí)——行進(jìn)間的運(yùn)球投籃，讓學(xué)生感受籃球比賽中跑動運(yùn)球動作。

3、結(jié)束部分：放松練習(xí)，松弛緊張的肌肉，舒緩興奮的氣氛，簡單總結(jié)課堂的學(xué)習(xí)情況，提出存在問題。

本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中，教學(xué)中采用不同難度，循序漸進(jìn)的方法，學(xué)生對知識和運(yùn)動技術(shù)基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。但在教學(xué)過程中還存在一些問題，例如：

1、教材配搭不合理。在運(yùn)球的拓展練習(xí)之間，插入了傳球的學(xué)習(xí)，使運(yùn)球練習(xí)這個環(huán)節(jié)不夠連貫。

2、教學(xué)過程不流暢。教學(xué)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間。

3、缺乏直觀的講解示范方法。四年級學(xué)生對專門的術(shù)語很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡單講解。

4、指導(dǎo)不到位。自由練習(xí)的時候，場面比較亂，老師對學(xué)生的指導(dǎo)不足，不能照顧到大部分學(xué)生。

5．練習(xí)的方法手段不夠豐富。應(yīng)該采用花樣繁多的練習(xí)方式，來刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

第四篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

望城新區(qū)中小

金水洲

在本次教學(xué)中我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容來完成本次教學(xué)。下面我從以下幾點(diǎn)來對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行反思與總結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自我評價：在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲“傳遞炸彈和空中導(dǎo)彈攔截”為副線的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)練情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)完成比較全面，從教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、新課導(dǎo)入、動作方法、教學(xué)步驟、教學(xué)時間安排、游戲規(guī)則等方面都有詳細(xì)的闡述和分析。

2、反思問題：在本課教案書寫設(shè)計(jì)方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。

3、課堂重建：新一輪的課改正在全國各地如火如荼的進(jìn)行，作為新時期的體育老師，我們也必須在新課改精神的指引下摸索前進(jìn)。因此在接下來的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，通過多媒體、名師課堂培訓(xùn)觀摩等不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、教學(xué)過程實(shí)施和體育游戲方面著手，制定更具現(xiàn)代與時俱進(jìn)氣息的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻又不丟體育教學(xué)根本，做到有得方矢。

二、教學(xué)過程

1、自我評價：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動活潑，我運(yùn)用了生動活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運(yùn)炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。①、在本節(jié)課中，學(xué)生通過對籃球雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生已經(jīng)基本掌握雙手胸前傳接球的持球動作、傳球方法、接球方法的動作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)動作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。有部分女生之前很少接觸籃球運(yùn)動，通過對本節(jié)課有限時間內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解了籃球雙手胸前傳接球的動作方法，但在練習(xí)和運(yùn)用上還有待提升。②、在游戲“空中導(dǎo)彈攔截”環(huán)節(jié)中，部分女生對這個游戲興趣不是很高，導(dǎo)致游戲完成情況不是很理想，離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離。

2、反思問題：雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組

同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，導(dǎo)致一女生在游戲過程中被球砸哭，因此，在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)“安全第一”練習(xí)理念。在游戲“導(dǎo)彈空中攔截”環(huán)節(jié)學(xué)生興趣不是很高，因此，我今后的上課在選擇游戲的環(huán)節(jié)需要加以改進(jìn)。

3、課堂重建：在一堂體育教學(xué)過程中，只要學(xué)生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的身心發(fā)展特征來制定因材施教的教學(xué)方法。比如學(xué)生基礎(chǔ)不均衡，可以采取異質(zhì)或者同質(zhì)分組的練習(xí)形式；學(xué)生活潑好動，多采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)練的教學(xué)形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；針對學(xué)生的好勝心理可以通過教師鼓勵以及同學(xué)之間鼓勵和游戲競賽等方式滿足學(xué)生好勝心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的帶來的體驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生才會全身心的投入到體育課程當(dāng)中去，充分的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。同時根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對性的選擇和設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂。在學(xué)生融洽的人際關(guān)系方面可以通過團(tuán)隊(duì)配合游戲和同伴鼓勵等方法來培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時流出眼淚，通過老師對其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對其進(jìn)行鼓勵使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點(diǎn)。在以后的教學(xué)過程中不斷地積累、總結(jié)、加上與時俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更好、更符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)方法。

第五篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

在學(xué)校舉辦的雙高課教學(xué)評比中,我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以雙人夾球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。

在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)在于一開始安排了一個游戲，安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當(dāng)有幫助。接下來我又安排了籃球的一個球性練習(xí)，自拋?zhàn)越踊@球，之后是上課的基本部分：籃球雙手胸前傳接球。通過教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。

說實(shí)話我覺得這堂課的設(shè)計(jì)相當(dāng)精湛，但在具體上課過程中，我覺得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生一定的時間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過游戲的配合和這次的練習(xí)，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習(xí)過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個學(xué)生都會犯的一些典型性錯誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。