第一篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識試講稿

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識試講稿

各位評委老師好，我是3號考生，今天試講的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》下面開始我的試講。

同學(xué)們，好，上課，請坐。2016年奧運會正在舉行呢，大家快來看看，多精彩呀，那你知道運動場上有多少人呢？嗯，五萬，不是，好像八九萬吧，也不對，到底是多少呢？嗯，好像比萬還多呢，那么比萬還多的數(shù)該怎么讀呢？生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識比萬大的數(shù)。

我們已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)單位“萬”，誰能在計數(shù)器上撥出10000？ 如果再撥一顆珠子，是幾萬？（2萬）再撥下去呢??

9萬再加一萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？萬位滿10，要向前一位進(jìn)1）這里的一顆珠子表示多少？（十萬）根據(jù)剛才撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān)系？（10個一萬是十萬）十萬有多大？ 好，你來說，10個十萬是一百萬，10個百萬是1千萬，10個千萬是一億，現(xiàn)在我們知道10個千萬就是1億，但一億到底多大呢？你們能不能舉個例子感受一下呢？1億個小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈辦半。

那同學(xué)們覺得一億到底大不大？

以前我們學(xué)過那些計數(shù)單位呢？嗯，個，十，百，千。今天我們有學(xué)習(xí)了萬。十萬，百萬，千萬，億都是計數(shù)單位。用數(shù)字表計數(shù)時，每個計數(shù)單位都要按一定的順序排列起來，他們的順序是怎么的呢？ 好，我們一起來說說。那大家想一想相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？

大家獨立思考下，嗯，那老師給大家5分鐘時間4人為1組開始討論吧？嗯..好哪位小組愿意展示下你們的討論結(jié)果呢？嗯，2號小組你來說，嗯，十個十是一百，百與十之間的進(jìn)率是10,10個一百是一千，所以千與百之間的關(guān)系也是十，十個一千是一萬，所以萬與千之間的關(guān)系也是十，.....那么大家能否用一句話描述呢？對兩個相鄰的計數(shù)單位是十。

同學(xué)們，你們想一下萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？ 對，在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

我們看下這個數(shù)字4356，對四位數(shù)，占4個數(shù)位。56321，嗯，占5個數(shù)位。一個數(shù)占有幾位數(shù)，我們就稱他為幾位數(shù)，我們看下，數(shù)位從個位起，按順序把每四個數(shù)為分為一級：個位、十位、百位、千位是個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，億位在億級。

那大家呢能否根據(jù)剛才總結(jié)的數(shù)位順序，能否自己制作一個數(shù)位表呢？嗯，大家在自己的練習(xí)本上試著制作一個吧！嗯，好。大家都以端正的坐姿告訴了老師，你們已經(jīng)寫好了，嗯，那誰愿意展示給大家呢。

嗯，嗯.....那大家想一下，從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？萬位右邊的一位是什么位？左邊的一位呢？你們該怎么記憶這個數(shù)位表呢？同桌兩個相互交流一下吧！知識學(xué)完了，老師想在這里考驗大家，你們有信息嗎？ 1.我會找

你能迅速地找出下面的數(shù)字的最高級嗎 ？ 4658791 5564879 4456231 47894 2.我會判

你能一眼看到3在下面的幾個數(shù)字的哪一位？

4358 32456 69301 13968 8967413 5687321 一節(jié)課的知識學(xué)完了，你們有哪寫收獲呢？誰愿意當(dāng)小老師呢？.嗯，同學(xué)們，今天的知識已經(jīng)學(xué)完了，你們?nèi)绾慰焖儆洃涍@個數(shù)位表呢？開動腦筋想想吧~！下課。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第2～4頁的例1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:

1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。知道億是個大數(shù),了解億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2.掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出含兩級的數(shù)。掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。

過程與方法：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。

2.使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù)。

教學(xué)難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內(nèi)每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：教師準(zhǔn)備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。

學(xué)具：學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息兩條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，知識鋪墊

我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。

2.5080是由（）個一千和（）個十組成的。

3.一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。

5.讀一讀：246

1067

2400

5080。讀數(shù)時要注意什么？

6.課件出示老師收集到的信息：

四年級的小明同學(xué)身高150厘米。

爸爸買了一臺手提電腦，價格是7008元。

皮衣打折后的價格為2161元。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說自己課前所收集到的信息。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

三、探究交流，獲取新知

（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

屏幕上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。

這些數(shù)是我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據(jù)，都是比萬大的數(shù)，同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？要認(rèn)識這樣的大數(shù)首先就要先認(rèn)識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。出示例1：北京人口：19612368人。

你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？

1.回憶：請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過的計數(shù)單位都有哪些？

根據(jù)學(xué)生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學(xué)生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？

2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，是十萬。板書10個一萬是十萬。

照這樣你能接著數(shù)嗎？學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答板書：百萬、千萬、億。

10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

由此得出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

3.介紹：十進(jìn)制和數(shù)位。

像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4.制作數(shù)位順序表。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上制作教材第4頁的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進(jìn)行交流。

5.介紹分級方法。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表，學(xué)生在練習(xí)本上完善數(shù)位順序表。

億

級

萬

級

個

級

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位

6.練一練，在計數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。

7.數(shù)值。

一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學(xué)生練習(xí)。

8.小結(jié)：

一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。

9.獨立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學(xué)生體會一億有多大。

感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”打下基礎(chǔ)。

四、鞏固練習(xí)，強化新知

1.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。

（1）地球赤道周長40075700米。

（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。

（3）2014年全國有

9390000名學(xué)生參加高考。

（4）到2014年，山東省人口老齡化進(jìn)入高峰期，老年人口數(shù)目已經(jīng)達(dá)到95793100人。

2.完成教材第8頁的第1、2題。

五、總結(jié)方法，提升興趣

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

億

級

萬

級

個

級

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位

【板書設(shè)計】

第三篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，我的說課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點；教法、學(xué)法；教學(xué)過程等五個環(huán)節(jié)組成。

一、說教材

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內(nèi)容。

教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識并充分感受數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)。

教材的編排特點：a、結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探究。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！

根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學(xué)會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

3、情感及價值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計數(shù)法。難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系，會讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。

二、說學(xué)情

學(xué)生通過第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計了小組互動等活動來加深學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

三、說教學(xué)方法

新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對新知識的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。

1、讀出下面各數(shù)：

6853 308 7060 2007 1039 10000

2、填空：

① 一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。

② 108十位上是（），表示（）個（）。

③ 一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個 數(shù)是（）。

④ 6725百位上是（），表示（）個（）。

⑤ 一個五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。

⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）

萬以內(nèi)數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）

1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末 尾不管有多少零都不讀。數(shù)的組成：

8030 8030是由8個千和3個十組成的。（二）探究交流，獲取新知

用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真

觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國

人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來探

討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識”。

1、以北京市1389000人口書為例，讓學(xué)生試讀。

2、通過PPT課件演示，回顧原來學(xué)過的數(shù)位名稱。

3、讓學(xué)生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一

直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相 互交流，同理得出： 10個十萬是一百萬。（板書）

10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥、想、說，然后全班交流）

提問：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪

些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）

4、小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察

發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就 要向前一位進(jìn)一。

5、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，????

億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級）從右向 左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分

級線。（PPT課件動畫演示）

6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

（1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。（2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表 示多少個這樣的計數(shù)單位？

（3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位

上是幾，計數(shù)單位又是什么？

7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁“做 做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

（三）鞏固練習(xí)，形成能力 課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。

（四）小結(jié)強化，增強自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的

知識，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

敖陽小學(xué) 溫小艷

尊敬的各位評委、老師： 你們好！

今天我說課的內(nèi)容是：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序三個方面來說這堂課：

一、說教材 首先說教材——

一是教材內(nèi)容：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第一單元《大數(shù)的認(rèn)識》第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的，讓學(xué)生感知大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識新的計數(shù)單位、數(shù)位，能為以后讀數(shù)寫數(shù)、認(rèn)識億以上的數(shù)做好鋪墊。

二是教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材特點和學(xué)生情況，我擬定了以下三維目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念，初步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、操作、分析等學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，從課堂中滲透愛的教育。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點定為：認(rèn)識計數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級的概念。并把認(rèn)識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系確定為本課的難點。

為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：制作了多媒體課件，還為學(xué)生準(zhǔn)備了計數(shù)器，數(shù)位順序表教學(xué)卡片等。

二、說教法學(xué)法

結(jié)合新課標(biāo)精神和學(xué)生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學(xué)法： 以情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，用多媒體輔助教學(xué)，以實際操作法、設(shè)疑討論法、引導(dǎo)分析法等幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學(xué)會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。

三、說教學(xué)程序

并將教法學(xué)法貫穿于整個教學(xué)程序當(dāng)中。以學(xué)生學(xué)為主導(dǎo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)：

（一）：情境導(dǎo)入，初步感知

上課一開始我創(chuàng)設(shè)以下情境，今年的8月8日，肆虐的“莫拉克”臺風(fēng)重創(chuàng)我國的臺灣地區(qū)。請看，看了這些圖片有什么感受？你想說些什么？激起學(xué)生心中愛的火花。臺風(fēng)無情人有情，暑假在希望工程培訓(xùn)班的敖陽小學(xué)老師們也自發(fā)為災(zāi)區(qū)捐款了。我請同學(xué)們讀這組數(shù)據(jù)，重點理解12280，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，這樣的復(fù)習(xí)為新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。之后我改變一組更大的數(shù)據(jù)，這么大的數(shù)到底是多少呢？應(yīng)該怎么讀呢？同學(xué)們遇到困惑了，由此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。輕松導(dǎo)入新課，板書課題。我取材這樣的情境，內(nèi)容緊貼生活，既能巧妙的引入新課，還讓學(xué)生受到愛的教育。

（二）：合作探究，獲取新知

本課教學(xué)我依據(jù)新的教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生合作交流為主，逐步探究新課內(nèi)容。我將新課知識分以下兩大類進(jìn)行教學(xué)：

1、認(rèn)識計數(shù)單位和他們之間的進(jìn)率。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過個十百千萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生探討。首先我設(shè)計小組操作一：重點理解計數(shù)單位十萬，同學(xué)們都知道一千一千的數(shù)，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。有了學(xué)生的理解，再以課件動態(tài)演示，形象總結(jié)這一知識。一萬二萬一直到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進(jìn)一，得出萬的左邊就是十萬。十萬的認(rèn)識是本課教學(xué)的難點，理解了十萬，我想百萬、千萬、億的認(rèn)識，可以放手讓學(xué)生自己來理解了，這正是發(fā)揮學(xué)生自主性探究知識的好機(jī)會。于是我設(shè)計小組操作二：

（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少?十萬位左邊就是什么位？

（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少? 百萬位左邊呢？（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？

借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，積極探討，通過學(xué)生的交流和老師的指導(dǎo)，我想他們很容易得出答案。小組內(nèi)總結(jié)出的想法，讓學(xué)生代表上臺展示出來。及時肯定他們的收獲，讓他們感受到獲取知識的成功和喜悅。輕松得出十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。也許有的學(xué)生不知道億這個概念，這時教師可以及時加以點撥。在新的教學(xué)理念指引下，這樣的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，變老師教為學(xué)生學(xué)，在學(xué)生的動手動口動腦中很輕松的突破本課這一難點，從而很好的認(rèn)識這些新計數(shù)單位。

有了這些知識做鋪墊，我直接提問：這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？在學(xué)生舉例中，結(jié)合滿十進(jìn)一這一特點，不難知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，并強調(diào)相鄰的重要性。

2、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)級。

計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，學(xué)生們會知道他們的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位和億位，并整理成數(shù)位順序表表。

數(shù)位表是本課教學(xué)的重點之一，那么怎樣能更快更準(zhǔn)的把它記下來呢。為了便于記憶，引導(dǎo)學(xué)生思考：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？有了這樣的問題，我讓學(xué)生內(nèi)各抒己見發(fā)表看法，將想法填在整理好的數(shù)位表學(xué)習(xí)卡上，也許學(xué)生們會有不同的分法。這時告訴學(xué)生為了便于計數(shù)，在數(shù)學(xué)里統(tǒng)一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學(xué)習(xí)億級等更大的數(shù)級，這樣的設(shè)計打破陳舊的傳授式課堂教學(xué)，在學(xué)生的探索中獲得新知，既能培養(yǎng)學(xué)生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。

認(rèn)識了本課概念，及時找出導(dǎo)入新課時的數(shù)據(jù)：全國小學(xué)生捐款1258000多元，說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值，這樣就使學(xué)生初步了解到億以內(nèi)數(shù)的大小。

（三）：知識運用，全面擴(kuò)展

基礎(chǔ)練習(xí)：填一填和判斷題加深對本課計數(shù)單位、數(shù)位等數(shù)學(xué)概念的理解。撥數(shù)活動：在計數(shù)器上撥出這些數(shù)，從生活中收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)學(xué)知識來源于生活。

猜數(shù)游戲：猜一猜下面的數(shù)各是多少？提升對數(shù)的感悟。

開放性的活動：說一說生活中在哪些地方用到了億以內(nèi)的數(shù)？發(fā)散學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生的回答，教師在一組有代表性的圖片中擴(kuò)展。更深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受知識與生活聯(lián)系。試著讀讀，不會讀沒關(guān)系，這正好為下節(jié)課讀數(shù)的學(xué)習(xí)留下了懸念。

體驗素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？這是我留給學(xué)生的體驗素材，讓他們自己去體會一億的大小。我設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既注重對知識的鞏固，又讓他們在游戲中獲知，在活動中擴(kuò)展，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲取愛數(shù)學(xué)的情感。

（四）：板書設(shè)計，總結(jié)收獲

對于板書，我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重要知識點，新的計數(shù)單位和數(shù)位。我利用板書總結(jié)全課，讓學(xué)生對本課知識有一個系統(tǒng)的回顧。培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括梳理能力，讓他們體會到獲得知識的自豪。

以上就是我這堂課教學(xué)的設(shè)計，謝謝！

第五篇：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿 四年級《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

一、說教材及學(xué)情

1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是冀教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認(rèn)識》第三課時億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、教材地位與編排：這一單元是在小學(xué)階段對整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。這節(jié)課的內(nèi)容對以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎(chǔ)。結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。

3、學(xué)情

學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的整數(shù)的認(rèn)讀寫，本課時則是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結(jié)合以上學(xué)情，我會做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備數(shù)位表，三讓學(xué)生課前搜集一些有關(guān)生活的大數(shù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，結(jié)合《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以落實“四基”目標(biāo)要求為重點，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

(1)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）

(2)借助數(shù)位表，學(xué)生經(jīng)歷合作探究總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，學(xué)會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與

方法）

(3)學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）

三、說教學(xué)重難點

重點：

1、認(rèn)識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表；

2、學(xué)會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，初步了解十進(jìn)制計數(shù)法。難點：

1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。

四、說教法、學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機(jī)出題訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

學(xué)法：學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結(jié)出大數(shù)的讀法和寫法。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設(shè)計意圖：回憶之前學(xué)過的知識點，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。同時調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使全體學(xué)生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）

2、拿出學(xué)具，由老師或?qū)W生說出我國國土面積大約是960萬平

方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

（設(shè)計意圖：引出本課內(nèi)容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學(xué)習(xí)，提高聽課效率。）

（二）探究新知

1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其中數(shù)學(xué)信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）

2、認(rèn)識數(shù)位表

讓學(xué)生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導(dǎo)“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關(guān)系？”（設(shè)計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達(dá)到知識與技能目標(biāo)認(rèn)識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。）

3、嘗試寫數(shù)

（1）教師帶領(lǐng)寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學(xué)會畫分級線，說一說每一級應(yīng)該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設(shè)計意圖：通過觀察學(xué)會把數(shù)分為兩級，突破教學(xué)重難點，理解多位數(shù)的寫法，學(xué)會正確書寫多位數(shù)。）

（2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的意義是否一樣？（設(shè)計意圖：通過觀察討論，突破教學(xué)難點感受計數(shù)單

位的大小及十進(jìn)制關(guān)系。）

（3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導(dǎo)，找人上臺板演。（設(shè)計意圖：通過討論，達(dá)到過程與方法目標(biāo)，突破教學(xué)難點理解學(xué)會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）

（4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設(shè)計意圖：通過合作探究，達(dá)到情感態(tài)度目標(biāo)，突破教學(xué)難點理解學(xué)會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）

（5）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點深刻理解大數(shù)的寫法學(xué)會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結(jié)讓學(xué)生大數(shù)的寫法由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了抽象概括能力。）

（6）同學(xué)之間隨機(jī)出題寫數(shù)，能結(jié)合實際出題更好。（設(shè)計意圖：一是鞏固新知；二是給學(xué)生提供自主的活動空間及實際的應(yīng)用意識）

4、嘗試讀數(shù)

（1）在寫數(shù)的基礎(chǔ)上讀數(shù)，教師帶領(lǐng)讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點學(xué)會讀億以內(nèi)的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）

（2）總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（設(shè)計意圖：突破教學(xué)重難點深刻理解大數(shù)的讀法學(xué)會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）

三、鞏固練習(xí)

由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設(shè)計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學(xué)生對本堂課知識點的掌握情況。）

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

本課教學(xué)的成功之處：

萬以上數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中，認(rèn)識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)位關(guān)系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認(rèn)識計數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學(xué)生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復(fù)習(xí)學(xué)過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以'’萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)??學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。

不足之處：

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段應(yīng)簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。

2、應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。既要關(guān)注學(xué)生是否在聽課，更要關(guān)注學(xué)生的思維過程。

改進(jìn)措施：

多讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進(jìn)行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。