第一篇：《億以內數(shù)的認識》教學設計

《億以內數(shù)的認識》教學設計

教材分析：

本節(jié)內容是在學生已經認識和掌握了萬以內數(shù)的基礎上教學的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對億以內數(shù)的認識既是萬以內數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識，為今后的學習和生活打下基礎。教學目標：

1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據數(shù)級正確地讀出億以內數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。教學重點：

掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù) 教學難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法。學情分析：

四年級這個年齡段的學生，一般具有接觸面廣、獨立性強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經系統(tǒng)的學習過萬以內的整數(shù)。教學準備：PPT課件、算盤 教學過程：

一、復習舊知，知識鋪墊

我們在三年級認識了萬以內的數(shù)，學習了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。

2.5080是由（）個一千和（）個十組成的。3.一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。

5.讀一讀：246 1067 2400 5080。讀數(shù)時要注意什么？ 6.課件出示老師收集到的信息： 四年級的小明同學身高150厘米。爸爸買了一臺手提電腦，價格是7008元。皮衣打折后的價格為2161元。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

請學生說說自己課前所收集到的信息。

我們已經學習了萬以內的數(shù)。但在日常生活和生產中，經常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學習億以內數(shù)的認識。

板書課題：億以內數(shù)的認識

三、探究交流，獲取新知

（一）教學億以內數(shù)的認識

屏幕上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據及北京人口等有關數(shù)據。

這些數(shù)是我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據，都是比萬大的數(shù)，同學們這些數(shù)據你會讀嗎？要認識這樣的大數(shù)首先就要先認識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。出示例1：北京人口：19612368人。

你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？

1.回憶：請同學們回憶一下我們學過的計數(shù)單位都有哪些？ 根據學生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？

2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，是十萬。板書10個一萬是十萬。照這樣你能接著數(shù)嗎？學生利用計數(shù)器數(shù)，根據學生回答板書：百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

由此得出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。3.介紹：十進制和數(shù)位。

像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4.制作數(shù)位順序表。

學生在課堂練習本上制作教材第4也的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進行交流。

5.介紹分級方法。

按照我國的計數(shù)習慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表，學生在練習本上完善數(shù)位順序表。

億 級 ? 億 位 千 萬 位

萬 級 百 萬 位

十 萬 位

萬

位

千

位

個 級 百

位

十位

個

位

6.練一練，在計數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。7.數(shù)值。一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù) 1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學生練習。8.小結：

一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據。

9.獨立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學生體會一億有多大。感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內數(shù)的讀寫”打下基礎。

四、鞏固練習，強化新知

1.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。（1）地球赤道周長40075700米。

（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。（3）2014年全國有 9390000名學生參加高考。

（4）到2014年，山東省人口老齡化進入高峰期，老年人口數(shù)目已經達到95793100人。

2.完成教材第8頁的第1、2題。板書設計：

10個一萬是十萬； 10個十萬是一百萬；

10個一百萬是一千萬； 10個一千萬是一億。

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10 教學反思：

這節(jié)課主要是在學生已經認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數(shù)單位，知道億以內的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關系；使學生在自主探究的基礎上，會讀億以內的數(shù)；進一步建立孩子們的數(shù)感。教學重難點是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。根據孩子們已有的基礎與經驗，我把本節(jié)課重點放在自主探究的教學方式上。

第二篇：《億以內數(shù)的認識》教學設計

《億以內數(shù)的認識》教學設計

教學內容：教科書第2～4頁的例1 教學目標：知識與技能: 1.使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億是個大數(shù),培養(yǎng)學生的數(shù)感。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。2．掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。過程與方法：

通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。使學生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。情感、態(tài)度與價值觀：

通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，會給數(shù)位分級。教學難點: 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學準備：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。教學過程：

一、復習，導入。1、10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。5080是由（）個一千和（）個十組成的。

2、一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位

師：我們已經學習了萬以內的數(shù)。但在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學習億以內數(shù)的認識。（板書課題：億以內數(shù)的認識）

二、合作交流，探索新知

屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據及北京人口等有關據。）

師：這些數(shù)是我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據，都是比萬大的數(shù)，這些數(shù)據同學們會讀嗎？（可能有學生會讀就讓他試著讀一讀，并及時表揚會讀的。）要認識這樣的大數(shù)首先就要先認識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。

1、回憶：請同學們回憶一下我們學過的計數(shù)單位都有哪些？ 根據學生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？（學生有可能想到一萬一萬地數(shù)，數(shù)10個一萬是十萬）10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？

2、數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，及時追問10個一萬是多少？根據學生回答板書：十萬10個一萬是十萬 強調：萬位上的10個珠子怎么辦？

師：照這樣你能接著數(shù)嗎？學生利用計數(shù)器數(shù)，根據學生回答板書：百萬、千萬、億。10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億

3、介紹：十進制和數(shù)位.師適時介紹：像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4、制作數(shù)位順序表。

師：你知道這些計數(shù)單位的數(shù)位？

學生可能會說個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。師：你能給他們排個順序嗎？

讓學生在課堂練習本上制作數(shù)位數(shù)序表后交流匯報。

5、介紹分級方法。

師：按照我國的計數(shù)習慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”． 億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。（師進一步整理數(shù)位順序表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們再學習）

6、數(shù)值。

師：一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位

數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據中北京市人口：13819000人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）

提問：在13819000中8在十萬位，表示8個什么？（8個十萬），提問：你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（學生口答）

7、小結：一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的．如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

三、練習鞏固：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據。

四、總結

師：通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？還有什么不懂或者疑惑的地方嗎?

五、板書設計：

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10

第三篇：《億以內數(shù)的認識》教學設計-

《億以內數(shù)的認識》教學設計

課題: 億以內數(shù)的認識（例1）課型:新授 教學目標: 知識與技能：

1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)

2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。

過程與方法：使學生經歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 情感、態(tài)度和價值觀：

體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 重點: 認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，難點: 掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系 教具: 圖片和計數(shù)器 教學過程 教師導學 學生活動 教學意圖

一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到540 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人 請學生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少 利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去 10個十萬是多少？ 10個一百萬是多少 10個一千萬是多少 學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。學生自由談

以組為單位按要求數(shù)數(shù) 學生自由匯報，課前收集的數(shù) 觀察圖片，試著讀數(shù)。10個一千是一萬

撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬 在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數(shù)數(shù) 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億 全班交流

復習所學的數(shù)的知識，為學習新知做準備。

感受到大數(shù)在生活中的應用，產生認識大數(shù)的需要，激發(fā)學生探究新知的欲望 使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系

師：

一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？

4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級萬級個級 億千百十萬千百十個 萬萬萬

位位位位位位位位位 13819000 ↑ 表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習一的第1題

四、小結：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表 每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關系。數(shù)級說出數(shù)位順序表 數(shù)位

學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學生舉例說明 知道數(shù)級、數(shù)位。

掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念 理解位值的概念

通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。

體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力 板書設計 億以內數(shù)的認識 億級萬級個級 億千百十萬千百十個 萬萬萬

位位位位位位位位位 13819000 ↑

表示8個十萬

第四篇：億以內數(shù)的認識

億以內數(shù)的認識

【教學內容】

教科書第2～4頁的例1，相應的“做一做”和練習一中的第1、2題。

【教學目標】

知識與技能:

1.認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。知道億是個大數(shù),了解億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。

2.掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，能夠根據數(shù)級正確地讀出含兩級的數(shù)。掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。

過程與方法：

1.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，體驗遷移、類推的思想和方法。

2.使學生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學生在生活中主動探究的意識。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力和合作意識和探究精神。

2.培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受、發(fā)展學生的數(shù)感。體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

【教學重難點】

教學重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，會按級讀數(shù)。

教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。億以內每級中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

【教學準備】

教具：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數(shù)器。

學具：學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數(shù)的信息兩條。

【教學過程】

一、復習舊知，知識鋪墊

我們已經認識了萬以內的數(shù)，學習了讀法、寫法，大家的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在老師來考考大家。課件出示：

1.10個一是（），10個十是（），10個一百是（），10個一千是（）。

2.5080是由（）個一千和（）個十組成的。

3.一個數(shù)，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

4..讀數(shù)時，中間有一個0或兩個0，只讀（）個0，末尾的0（）。

5.讀一讀：246

1067

2400

5080。讀數(shù)時要注意什么？

6.課件出示老師收集到的信息：

四年級的小明同學身高150厘米。

爸爸買了一臺手提電腦，價格是7008元。

皮衣打折后的價格為2161元。

二、創(chuàng)設情境，導入新課

請學生說說自己課前所收集到的信息。

我們已經學習了萬以內的數(shù)。但在日常生活和生產中，經常用到比萬大的數(shù)。今天我們一起來學習億以內數(shù)的認識。

板書課題：億以內數(shù)的認識

三、探究交流，獲取新知

（一）教學億以內數(shù)的認識

屏幕上隨即展示我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據及北京人口等有關數(shù)據。

這些數(shù)是我國2010年第六次全國人口普查的數(shù)據，都是比萬大的數(shù)，同學們這些數(shù)據你會讀嗎？要認識這樣的大數(shù)首先就要先認識比萬還要大的計數(shù)單位等知識。出示例1：北京人口：19612368人。

你知道這個數(shù)中每個數(shù)字的含義嗎？

1.回憶：請同學們回憶一下我們學過的計數(shù)單位都有哪些？

根據學生回答板書：個、十、百、千、萬。如果有學生說到十萬就及時追問：你是怎么知道？

2.課件展示：數(shù)一數(shù)：師生一起在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬，是十萬。板書10個一萬是十萬。

照這樣你能接著數(shù)嗎？學生利用計數(shù)器數(shù)，根據學生回答板書：百萬、千萬、億。

10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

由此得出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

3.介紹：十進制和數(shù)位。

像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。

4.制作數(shù)位順序表。

學生在課堂練習本上制作教材第4頁的做一做第2題，然后就題目后面的三道題進行交流。

5.介紹分級方法。

按照我國的計數(shù)習慣，從右起也就是從個位起每四個數(shù)位為一級，個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”.億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。邊匯報邊整理成數(shù)位順序表，學生在練習本上完善數(shù)位順序表。

億

級

萬

級

個

級

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位

6.練一練，在計數(shù)器上撥數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。

7.數(shù)值。

一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：125是三位數(shù)1067、5080都是四位數(shù)。那么在2000年第五次全國人口普查的數(shù)據中北京市人口：19612368人，是幾位數(shù)呢？（8位數(shù)）在19612368中9在十萬位，表示什么？（9個千萬），你能說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學生練習。

8.小結：

一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。同一個數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個十，寫在百位上表示3個百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

分小組試著讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據。

9.獨立閱讀書第4頁你知道嗎？讓學生體會一億有多大。

感受一億有多大，為下節(jié)課的“億以內數(shù)的讀寫”打下基礎。

四、鞏固練習，強化新知

1.先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位。

（1）地球赤道周長40075700米。

（2）正常人的心臟一年要跳42000000次。

（3）2014年全國有

9390000名學生參加高考。

（4）到2014年，山東省人口老齡化進入高峰期，老年人口數(shù)目已經達到95793100人。

2.完成教材第8頁的第1、2題。

五、總結方法，提升興趣

通過今天的學習你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方嗎？

億以內數(shù)的認識

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬是一億

一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。

億

級

萬

級

個

級

…

億

位

千

萬

位

百

萬

位

十

萬

位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位

【板書設計】

第五篇：億以內數(shù)的認識 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標 知識與技能：

認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。過程與方法：

理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：

在認數(shù)的過程中，結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團隊精神。

2.教學重點/難點 教學重點：

認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。2 教學難點：

學生能夠結合具體問題，感受計數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法及十進關系。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程 復習舊知，引入新課

1、小組派代表讀數(shù)比賽：4425、6503、8210、1040

2、提問:怎么讀得又快又準，有什么好方法？

總結方法：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零。

3、理解位值（數(shù)位上各數(shù)的意思）、數(shù)的組成（1）認識數(shù)位

9999是一個幾位數(shù)？從右邊起第一位是什么位？第二位呢？（板書：千位 百位 十位 個位）（2）了解數(shù)位上各數(shù)的意思

每個“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少？（3）認識數(shù)的組成

9999是有幾個千幾個百幾個十幾個一（個）組成的？

4、引入新課

同學們，我們已經學習了萬以內的數(shù)。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數(shù)。（出示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據）

這些數(shù)據你會讀嗎？（如有同學舉手要讀，請兩三位同學試著讀讀，老師不評價讀得對錯）今天我們一起來學習億以內數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？（板書課題：億以內數(shù)的認識）

探索交流，獲取新知

1、聯(lián)系生活，認識新的計數(shù)單位，了解十進制計數(shù)法（1）認識“十萬”

老師在計數(shù)器上撥珠，撥上一萬，然后一萬一萬地撥，一直撥到十萬。

同學們，能不能再在千位上撥一個珠子？（不能）那怎么辦？九萬加上一萬是多少？（一萬）

對極了，萬位滿十，應該向十萬位進一，所以我們應該在萬位上撥一個珠子。也就是說，幾個一萬是十萬？（10個）（板書：十萬）

（2）認識“百萬” 同樣的方法，學生在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)，一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬，知道10個十萬是一百萬。（板書：百萬）

（4）認識“千萬”

通過同桌互相討論，和類推的方法，認識“千萬”，知道10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）

（5）認識“億”

通過獨立思考，和類推的方法，認識“億”，知道10個一千萬是一億。（板書：億）（讓學生明白還有無窮多個計數(shù)單位）（6）了解十進制計數(shù)法，并學會應用

同學們，我們剛已經學過這么多的計數(shù)單位，我們一起說一說。那你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系嗎？請同桌互相合作，完成老師給你們的表格。

同學們，我們已經學過計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？ 今天我們認識的“十萬”“百萬”“千萬”“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)位上呢？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）

介紹我國的四位分級計數(shù)法。（從右往左四位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。）

（7）練習：書上第4頁“做一做”第一題數(shù)數(shù) 1.學生試著讀6501876 3296100 43002100 2.交流讀數(shù)的方法（①標數(shù)位讀；②數(shù)位表中，按照數(shù)位順序讀；③虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；）

3.根據學生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學生在計數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學生再讀。交流討論的結果，引導學生總結出含兩級的數(shù)的讀法：含有兩級的數(shù)，先讀萬級再讀個級；萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加一個“萬”字；中間不管有幾個“0”，只讀一個零；末尾“0”，不讀。

4.理解位值、數(shù)的組成

19612368 24960007 85000300 例19612368中十萬位“6”表示6個十萬,十位數(shù)上的“6”表示6個十,那么其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少? 5.你能填出數(shù)位順序表嗎?(提問學生試一試回答有關數(shù)位表問題)3 鞏固練習，形成能力

1、說說橫線數(shù)字表示的含義 32086 93787 107398 690250

2、照樣子說一說：（知識鞏固）

47578（表示4個萬，7578個一）280064(表示28個萬，64個一)498909 2700006 55523870

3、擺一擺：用四個“5”，四個“0”按下列要求擺出八位數(shù)。①一個“零”都不讀出來的八位數(shù)。②只讀出一個“零”的八位數(shù)。③讀出兩個“零”的八位數(shù)。用0，0，0，1，2，3，4七個數(shù)字按要求組成一個七位數(shù)。

4、小結：請同學們認真對照學習內容，談一談本節(jié)課的學習體會、收獲。板書設計