第一篇：澳大利亞教育信息化講稿

澳大利亞教育信息化發(fā)展

一、澳大利亞簡介

澳大利亞（Australia），全稱為澳大利亞聯(lián)邦（The Commonwealth of Australia），是一個發(fā)達的資本主義國家。

1788年至1900年，曾是英國的殖民地。1901年，殖民統(tǒng)治結(jié)束，成為一個獨立的聯(lián)邦國家。澳大利亞一詞，意即“南方大陸”，歐洲人在17世紀初葉發(fā)現(xiàn)這塊大陸時，誤以為是一塊直通南極的陸地，故取名“澳大利亞”，Australia 即由拉丁文

terraaustralis（南方的土地）變化而來。澳大利亞四面環(huán)海，是世界上唯一一個國土覆蓋整個大陸的國家，擁有很多自己特有的動植物和自然景觀。

澳大利亞是一個移民國家，奉行多元文化。澳大利亞人口高度都市化，近一半國民居住在悉尼和墨爾本兩大城市，全國多個城市曾被評為世界上最適宜居住的地方之一。其第二大城市墨爾本曾多次被評為世界上最適宜居住的城市。

澳大利亞領(lǐng)土面積761.793萬平方公里，是南半球經(jīng)濟最發(fā)達的國家，全球第12大經(jīng)濟體，全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國，也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國家被稱作“坐在礦車上的國家”。澳大利亞也是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國家，被稱為“騎在羊背的國家”。

澳大利亞是一個體育強國，常年舉辦全球多項體育盛事。澳大利亞曾兩次主辦夏季奧運會，并且是每年的一級方程式賽車和澳大利亞網(wǎng)球公開賽的常年主辦國。

澳大利亞積極參與國際事務(wù)，是聯(lián)合國、20國集團、英聯(lián)邦、太平洋安全保障條約、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織及太平洋島國論壇的成員。

澳大利亞地處南半球，位于大洋洲，國土面積770萬平方公里，是世界上第六大國家。全國分昆士蘭、新南威爾士、維多利亞、南澳大利亞、西澳大利亞和塔斯馬尼亞六個州，以及澳大利亞首都與北領(lǐng)地兩個行政區(qū)。澳大利亞是世界上高等教育最發(fā)達的國家之一，其高等教育質(zhì)量較高，學(xué)歷資格被世界各國包括我國所廣泛承認。

二、澳大利亞教育體系

澳大利亞的教育質(zhì)量具有一流水準，全國有38所大學(xué)及230多所?？萍夹g(shù)學(xué)院。這些大學(xué)和專科技術(shù)學(xué)院幾乎都是政府公立學(xué)校(一所私立大學(xué)除外)，其教育體制由所在州政府管轄，因此行政體系各州略有差別，但基本上教育質(zhì)量是由澳大利亞聯(lián)邦政府控制管理，所以各校都能保持平均但同時又較高的教育質(zhì)量。各學(xué)校的學(xué)歷文憑，是被各州相互認同且全國通行的。澳大利亞的學(xué)歷資格，被世界各國包括我國所廣泛承認。

澳大利亞教育系統(tǒng)分為五大部分，它們是：

1、大學(xué)；

2、由技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院(TAFE)構(gòu)成的職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)；

3、為海外留學(xué)生提供英語補習課程的英語補習學(xué)校(ELICOS)；

4、開設(shè)商業(yè)、飯店管理、航空學(xué)課程的私立學(xué)校；

5、小學(xué)和中學(xué)。.小學(xué) PRIMARY SCHOOL：澳大利亞的小學(xué)教育體制因州而已，通常為六年制或七年制。在某些州，學(xué)生在小學(xué)前還可以先上幼兒園或?qū)W前班。小學(xué)通常設(shè)有以下課程：英語、數(shù)學(xué)、社會研究、藝術(shù)(包括音樂、美術(shù)、手工和戲劇)與保健(包括體育和品質(zhì)培養(yǎng))。

中學(xué) JUNIOR/SENIOR SECONDARY EDUCATION：在新南威爾士州、維多利亞、澳大利亞首府行政區(qū)和塔斯馬尼亞洲，初級中學(xué)年限是從7年級到10 年級，如同我國的初一到高一；而在西澳大利亞州、南澳大利亞州、昆士蘭州和北領(lǐng)地初中年限則為8年級至10年級。澳大利亞的義務(wù)教育到此為止。在10年級之后，大部分的學(xué)生會進入高級中學(xué)11年級及12年級(相當于我國的高二及高三)。大部分的中等學(xué)校是綜合性的男女合校制。有些學(xué)校專門幫助學(xué)生進入高等教育體制，這些學(xué)校也包括了某些TAFE學(xué)院。

大學(xué)預(yù)科班課程 FOUNDATION PROGRAM：澳大利亞的大學(xué)預(yù)科課程是為全自費的海外留學(xué)生設(shè)計的課程，為他們所報讀的大學(xué)本科學(xué)習作準備。澳大利亞的大學(xué)預(yù)科班是為了幫助那些已經(jīng)在自己國家完成12年級的高中教育，但是無法直接申請進入澳大利亞的大學(xué)的申請者，通常為一年，但是也有一些學(xué)校開設(shè)有半年的速成班給成績較佳者。

技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院 TAFE：澳大利亞的技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院是全國性認可與互通的職業(yè)培訓(xùn)教育體制，主要提供專業(yè)技能的訓(xùn)練課程，大部分課程都更具實用性。TAFE的很多課程是與工業(yè)團體共同開辦的，以確保提供最切合實際的訓(xùn)練和最新的專業(yè)消息。TAFE是三級教育中最大的部門，是澳大利亞高等教育的主力軍，有70%的澳大利亞中學(xué)畢業(yè)生進入其間學(xué)習。澳大利亞全國232所主要的TAFE學(xué)院中有98所位于主要大城市及各州首府，其余134所則平均分布于各郊區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村地區(qū)。所有TAFE文憑資格都是全國互通與承認的。TAFE所提供的課程，包括會計、秘書、營銷、企業(yè)管理、農(nóng)業(yè)畜牧、土地與海洋資源、醫(yī)療保健、電腦、園藝、幼保、服裝設(shè)計、美容美發(fā)、機械師訓(xùn)練、觀光及旅店管理等。TAFE也提供各種英語進修課程給海外留學(xué)生，如英語強化課程、學(xué)術(shù)英語課程，同時還有12年級和大學(xué)預(yù)科班課程。通常TAFE所制定的入學(xué)英文標準為IELTS5.5分以上或 TOEFL525分以上。未達到入學(xué)標準者，也可以選擇在TAFE所設(shè)的語言中心進修英語。達到入學(xué)標準后再進入正式課程就讀。

大學(xué) UNIVERSITIES：澳大利亞的大學(xué)教育始于19世紀50年代，當時的悉尼大學(xué)和墨爾本大學(xué)都效仿了英國的牛津與劍橋的模式。到1911年，為適應(yīng)國家飛速發(fā)展的需要，六個主要城市都已經(jīng)擁有了自己的大學(xué)。目前分布于澳大利亞各個州的優(yōu)秀大學(xué)有38所。多數(shù)大學(xué)都位于市區(qū)或海邊，也有設(shè)在鄉(xiāng)村的。學(xué)校的規(guī)模不一，一般有3000到27000名學(xué)生或更多。澳大利亞全國有一千七百多萬人口，澳大利亞學(xué)生人數(shù)與全國人口的比例，與世界其他國家相比是屬于偏高的。大學(xué)的上課方式包括授課式和研究式。所有課程是于2月或3月開始，但是也有些學(xué)校的部分課程于7月中旬開課。

大學(xué)提供的課程有：博士學(xué)位、碩士學(xué)位、碩士文憑、碩士證書、學(xué)士學(xué)位、?？莆膽{。

博士學(xué)位至少三年；碩士學(xué)位課程為一年半到兩年；學(xué)士學(xué)位課程年限三年，但也可能長達六年，另外一般修課時間多加一年就可以得到榮譽學(xué)位；?？莆膽{課程修業(yè)時間2-3年。

私立商業(yè)?？茖W(xué)校 PRIVATE COLLEGE：澳大利亞的私立商業(yè)學(xué)校提供長、短期的廣泛的職業(yè)培訓(xùn)課程，有證書課程和文憑課程，內(nèi)容包括電腦、商業(yè)、秘書、美容、美發(fā)及飛行員訓(xùn)練等.私立商業(yè)學(xué)校所提供的文憑課程一般是40周歲以上的上課方式，科目很廣泛，主要是學(xué)習專業(yè)技能。而獲取證書的課程的科系與時間都比較少且短，一般12周到30周的課程都有。在私立商業(yè)?？茖W(xué)校，學(xué)生可能得到專業(yè)科目的證書文憑，以方便他們求職。

語言學(xué)校 ELICOS：澳大利亞于80年代初期開始設(shè)立英語學(xué)習機構(gòu)，到目前為止分布于全國的語言學(xué)校有100多所，許多大學(xué)都下設(shè)ELICOS中心，私立的ELICOS設(shè)立在各州首府以及一些鄉(xiāng)村地區(qū)，語言學(xué)校的課程主要是提供給非英語國家的人士作為個人的英語進修與要進入澳大利亞各學(xué)校進修的學(xué)生提高英語。

三、澳大利亞教育優(yōu)勢與創(chuàng)新

澳洲的大學(xué)在教育和培訓(xùn)各方面，都擁有相當高的國際聲譽。

澳洲的大學(xué)在許多領(lǐng)域上，都被公認具有擁卓越成就。學(xué)校提供實用、以就業(yè)為導(dǎo)向的培訓(xùn)方式，所以畢業(yè)生能確信他們絕對具有雇主所要求的技能。

澳洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)方法，已經(jīng)被認定為全世界最好和最創(chuàng)新的教育方式，大大提高工人的技能和生產(chǎn)力，對于澳洲的經(jīng)濟扮演了重要角色。

澳洲的學(xué)生在國際比賽中表現(xiàn)出色，例如OECD PISA閱讀比賽、科學(xué)與數(shù)學(xué)性文學(xué)等級比賽，并且在科學(xué)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域上勝過其它英語系國家。

澳洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)校，在科技性的學(xué)習發(fā)展上居世界領(lǐng)導(dǎo)地位，例如我們的英語語言學(xué)院都擁有影視及圖書館設(shè)備、電腦輔助學(xué)習設(shè)備和英語教室。

澳洲的創(chuàng)新和濃厚的研究風氣，吸引了無數(shù)國際學(xué)生，您可以到『澳洲科技館』(Australian Technology Showcase，簡稱ATS)網(wǎng)站，體會澳洲是具有創(chuàng)新科技和先進技術(shù)的國度。

澳大利亞教育機構(gòu)的教授講師均由世界各地招聘而來，他們一般都是所在領(lǐng)域的行業(yè)專家。澳大利亞教師對于指導(dǎo)來自世界各地的學(xué)生有著豐富的經(jīng)驗。

每年澳大利亞的大學(xué)通過與美國、英國、加拿大、歐洲和亞洲等國的著名學(xué)府已建立起來的聯(lián)系，開展各種校際間的學(xué)生和教師學(xué)術(shù)交流活動。

澳大利亞因比其他許多國家以更快的速度采用新技術(shù)而著稱。在人類邁入新千年之際，澳大利亞國內(nèi)的因特網(wǎng)速度居世界前列。在教學(xué)、培訓(xùn)和研究的設(shè)備方面，其現(xiàn)代化的實驗室、教學(xué)課堂、設(shè)施先進的圖書館以及現(xiàn)代技術(shù)都屬于世界一流水平。

澳大利亞高等教育的特點與啟示：

（1）認真研究學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，謀求學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展（2）重視教育的產(chǎn)業(yè)屬性，多渠道籌措教育經(jīng)費（3）以人才市場需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案（4）學(xué)制靈活多樣，構(gòu)筑人才培養(yǎng)立交橋（5）注重改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

（6）高起點建設(shè)教師隊伍，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

澳大利亞高等教育的主要特點：

（1）大學(xué)十分重視發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2）十分重視高等教育質(zhì)量

（3）十分重視留學(xué)生教育、遠程教育、高等職業(yè)與繼續(xù)教育

（4）研究型大學(xué)十分重視本科教育，教學(xué)型大學(xué)也重視科學(xué)研究

主要啟示：（1）下大力氣搞好學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃，反復(fù)琢磨定位、目標、特色、優(yōu)勢這八個字（2）依據(jù)國際公認的質(zhì)量標準來辦大學(xué)

（3）實施人才戰(zhàn)略，采取非常規(guī)的措施，不惜一切代價，建立高水平的學(xué)術(shù)隊伍和管理隊伍，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展

（4）要充分發(fā)揮學(xué)者在大學(xué)管理中的作用，實行黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責、教授治學(xué)（5）建立“經(jīng)營大學(xué)”的觀念，強調(diào)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展（6）教學(xué)與科研互動，重視本科教學(xué)質(zhì)量，辦出讓人民滿意的大學(xué)（7）加強網(wǎng)絡(luò)、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)水平（8）加強國際交流與合作

丁麗軍.澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究[D].華東師范大學(xué)，2010.澳大利亞是一個教育發(fā)達的西方國家，也是世界上高等教育大眾化與國際化程度最高的國家之一。為解決高等教育的規(guī)模與質(zhì)量保障的矛盾，澳大利亞已經(jīng)建立了一個較為完善的質(zhì)量保障體系。在這個五位一體的高等教育質(zhì)量保障體系中，大學(xué)、聯(lián)邦政府與州及領(lǐng)地政府、社會專業(yè)機構(gòu)與質(zhì)量保障機構(gòu)各有分工，各司其職，形成了有效的保障機制。而成立于2000年的澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署AUQA則是這一體系中的核心部分。AUQA這個國家級的獨立中介質(zhì)量保障機構(gòu)負責對全國的大學(xué)進行外部質(zhì)量審核與監(jiān)控,10年來己成為澳大利亞高等教育質(zhì)量保障的中堅力量,其質(zhì)量保障模式己處于世界高等教育質(zhì)量保障的領(lǐng)先地位。

AUQA質(zhì)量審核模式具有國際化、專業(yè)化、開放性、先進性、學(xué)習性、發(fā)展性這幾大特色,而且對于我國的高等教育質(zhì)量保障體系的發(fā)展與完善,在提倡多元化質(zhì)量觀、踐行符合性質(zhì)量保障模式,根據(jù)不同類型院校的不同辦學(xué)目標,以不同的形式、標準與方法進行多元化質(zhì)量保障方面,在其質(zhì)量審核工作人員隊伍專業(yè)化、多元化、國際化方面,在質(zhì)量審核具體操作技術(shù)的科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化方面、在高等教育質(zhì)量保障獨立中介機構(gòu)及其保障模式的功能與職責的法制化、常規(guī)化方面都具有較好的借鑒意義。

澳大利亞高等教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成：聯(lián)邦政府、州和領(lǐng)地政府、大學(xué)、澳大利亞學(xué)歷資格評定框架AQF、澳大利亞大學(xué)質(zhì)量保障署AUQA。

AUQA質(zhì)量審核模式特征及可鑒之處：基本特征：獨立的中介機構(gòu)特征、多元復(fù)合型質(zhì)量保障模式特征、質(zhì)量保障的六大元素、質(zhì)量保障模式實現(xiàn)的六大功能；特色：開放性、國際性、專業(yè)性、先進性、學(xué)習性、發(fā)展性。

AUQA質(zhì)量審核模式與我國質(zhì)量保障模式的不同之處：“一是內(nèi)容方面,我國在專業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域、專門問題類型的評估在中國尚未展開。二是方法方面,在澳大利亞實施的評估、審核、認證與基標四種基本方法中,審核法和基標法在我國尚未展開。三是組織體系方面。我國的評估是由教育部評估中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織和實施。評估都集中在評估中心不利于發(fā)揮院校和專業(yè)行會的積極性。四是獨立性方面。我國設(shè)立的評估中心仍是教育部直屬事業(yè)單位,因此還不是真正意義上的獨立機構(gòu)?！?/p>

AUQA質(zhì)量審核模式的可鑒之處：（1）樹立多元化質(zhì)量觀,奉行符合性質(zhì)量保障原則（2）建立獨立的中介性質(zhì)量保障機構(gòu)（3）采用多元化的質(zhì)量保障形式（4）建立內(nèi)外結(jié)合的質(zhì)量保障機制（5）建立豐富的高等教育信息收集網(wǎng)絡(luò)（6）建立公開的高等教育質(zhì)量保障信息平臺（7）建立完善的高等教育質(zhì)量保障法規(guī)體系（8）建立高等教育質(zhì)量保障思想理論與實踐經(jīng)驗交流的平臺（9）建立相對穩(wěn)定的專業(yè)質(zhì)量保障人員隊伍（10）積極參與國際高等教育質(zhì)量保障活動

四、澳大利亞教育信息化發(fā)展

（一）王婷婷.澳大利亞教育信息化概覽[J].世界教育信息, 2012(7):27-31.（1）國家統(tǒng)一數(shù)據(jù)一覽（2）教育信息化亮點：澳大利亞的“數(shù)字教育革命”（Digital EducationRevolution）致力于為澳大利亞的學(xué)校教學(xué)提供可持續(xù)的和富有意義的變革，幫助學(xué)生在未來的教育、培訓(xùn)以及在數(shù)字世界中的生活和工作作準備。

教育體系的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)：職能部門的主要職責：聯(lián)邦政府教育、就業(yè)和勞動關(guān)系部；澳大利亞信息和通訊技術(shù)教育委員會；

（4）教育信息化：國家教育信息化規(guī)劃；國家規(guī)劃的具體內(nèi)容：數(shù)字教育革命；私立機構(gòu)的參與；

（5）加強 ICT 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及相關(guān)支持

（6）在教學(xué)中強化技術(shù)應(yīng)用、改進學(xué)生學(xué)習：學(xué)生教育信息化國家標準；該領(lǐng)域的工作重點及優(yōu)先發(fā)展項目；

（7）運用 ICT 增強教師能力：教師教育信息化國家標準；該領(lǐng)域的工作重點及優(yōu)先發(fā)展項目：國家數(shù)字學(xué)習資源網(wǎng)；

（8）下一步重點推進的工作：數(shù)據(jù)系統(tǒng)的投入；國家 ICT 項目政策評估工作：領(lǐng)導(dǎo)力、基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)習資源、教師能力；國家教育信息化指標的數(shù)據(jù)收集；

（二）吳迪, 余亮.澳大利亞數(shù)字教育資源庫建設(shè)的特色與啟示——以SCOOTLE為例[J].現(xiàn)代遠距離教育, 2016(1):74-80.以澳大利亞SCOOTLE數(shù)字教育資源庫為典型案例，從資源建設(shè)、服務(wù)體系以及發(fā)展趨勢三個方面介紹該資源庫的特色，并分析其對我國數(shù)字教育資源庫建設(shè)的啟示。（1）SCOOTLE資源庫概況：社會背景、資源庫介紹（SCOOTLE資源門戶，本質(zhì)上是屬于澳大利亞國家級的基礎(chǔ)教育資源庫，是教育信息化發(fā)展的必然產(chǎn)物，代表著數(shù)字世界與現(xiàn)實世界的耦合過程。）（2）SCOOTLE數(shù)字教育資源建設(shè)的系統(tǒng)性：統(tǒng)一標準的建設(shè)體系；優(yōu)質(zhì)高效的資源內(nèi)容；滿足課堂內(nèi)外的雙重需要

（3）SCOOTLE“一站式”平臺服務(wù)：多樣化的資源檢索方式、可視化的學(xué)習路徑、全方位的交互環(huán)境

（4）SCOOTLE的國際化策略：資源來源的國際化、以全球視角為學(xué)習者提供服務(wù)、（5）對我國基礎(chǔ)教育資源庫建設(shè)的啟示：

完善資源共建共享機制：ESA并不直接參與資源的建設(shè)，而是通過制定統(tǒng)一標準的數(shù)字資源評估體系，對來源于國內(nèi)外資源庫、網(wǎng)站

或個人的資源進行篩選，為SCOOTLE中資源的引入提供了依據(jù)。杜占元副部長在教育資源共建與共享座談會講話中提到的“下一階段，政府將逐漸由直接投入教育資源開發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚅g接投入”是相一致的。

健全的服務(wù)體系是資源庫的發(fā)展動力所在：根據(jù)用戶的不同需求采取不同的服務(wù)策略，為不同用戶提供不同的服務(wù)內(nèi)容，使用戶享受到提供資源、管理資源、獲取資源、應(yīng)用資源的全過程服務(wù)。

交互性———未來課堂的新需求：

支持多種學(xué)習模式，提高其在信息化教育中的突出地位：自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、混合學(xué)習等。

（三）戎易.《澳大利亞技術(shù)課程框架》評述與啟示[J].中國電化教育，2013(6):45-47.2012年8月初，澳大利亞國家課程主管部門——課程、評估與報告管理局(Australian Curriculum，Assessment and Reporting Authority，縮寫為ACARA)在其官網(wǎng)上發(fā)布了適用于K12的《澳大利亞技術(shù)課程框架》，這一版本的框架文件在課程目標、內(nèi)容與要求方面呈現(xiàn)出新的特點。

（1）課程目標：澳大利亞技術(shù)課程旨在培養(yǎng)積極的、知情的公民與消費者，使學(xué)生能夠成為自信，進取，創(chuàng)新，有道德、有環(huán)境和社會責任感的創(chuàng)新者。

（2）課程理念：在《澳大利亞技術(shù)課程框架》中對課程理念介紹時，特別闡述了技術(shù)課程與其他領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)，包括技術(shù)課程與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，技術(shù)課程與職業(yè)教育的關(guān)聯(lián)，技術(shù)課程與社會生活的關(guān)聯(lián)。

（3）能力培養(yǎng)：澳大利亞則從“知識和理解”、“工藝和生產(chǎn)技能”兩個方面描述了不同年級的學(xué)習范圍與要求，并將能力培養(yǎng)劃分為七項基本能力與兩項重點能力?！犊蚣堋分忻枋?1世紀需要七項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生在校內(nèi)和校外都能更好應(yīng)用這七項基本能力貫穿融合于整個K12的技術(shù)課程中。這七項基本能力包括：基本的技術(shù)素養(yǎng)、真實生活場景中的算數(shù)能力、信息通信技術(shù)(ICT)的能力、批判性思維與創(chuàng)造性思維、個人與社會學(xué)習能力、道德與社會責任、跨文化的理解。澳大利亞技術(shù)課程分為“設(shè)計與技術(shù)”和“數(shù)字技術(shù)”兩大部分，分別著重培養(yǎng)設(shè)計思維和計算思維。

（4）學(xué)習權(quán)益：《框架》中特別提到了對學(xué)習權(quán)益的描述，這是我國信息技術(shù)課程標準中未曾出現(xiàn)的?！犊蚣堋钒褜W(xué)生學(xué)習權(quán)益描述成“為將來的學(xué)習，成長和積極參與澳大利亞社會打基礎(chǔ)，創(chuàng)造最佳未來”。《框架》強調(diào)培養(yǎng)澳大利亞年輕人具備能使他們有效應(yīng)對全球化的世界的技能、知識和理解力。

對我國信息技術(shù)課程教學(xué)發(fā)展的啟示：

（1）在教學(xué)目標上，關(guān)注學(xué)生未來權(quán)益，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來的最佳實踐能力；（2）在教學(xué)方法上，突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的計算思維能力；《框架》將計算思維引入到中小學(xué)技術(shù)教育中，為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)中小學(xué)生解決問題的能力提供了借鑒。

（3）在學(xué)習內(nèi)容上，源于社會生活，提供學(xué)生社會化的學(xué)習過程；（4）在學(xué)習成果上，體現(xiàn)應(yīng)用效能，提升學(xué)生的自豪感與滿足感；

（四）袁麗，黃運紅，李新奇.“智能教室”:澳大利亞中小學(xué)教育信息化發(fā)展的新高點[J].外國中小學(xué)教育，2016(11):32-37.早在上海世博會上，澳大利亞的教育大省維多利亞州（以下簡稱維州）教育部就展示了最先進的智能教室（Smart Classroom）系統(tǒng)為核心的教育信息化成果，包含用于為師生創(chuàng)建靈活、多用途場所的新型教室，新的授課與學(xué)習技術(shù)，包括交互式電子白板、裝有學(xué)習資源和軟件的微型電腦、視頻會議、攝像頭、屏幕和投影系統(tǒng)以及桌上觸摸屏等，新的授課模式與學(xué)習實踐，這些實踐構(gòu)建于面向不同學(xué)生的個性化學(xué)習課程基礎(chǔ)之上，而這些個性化的學(xué)習課程又以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習程度為基礎(chǔ)，為他們的學(xué)習設(shè)置了新的挑戰(zhàn)。

（1）維州以智能教室系統(tǒng)為核心的教育信息化建設(shè)理念：培養(yǎng)全球公民、培養(yǎng)尊重的理念；建立由高效學(xué)校組成的、能不斷改善的公立學(xué)校系統(tǒng)的理念；

（2）智能教室系統(tǒng)的核心技術(shù)支持：超網(wǎng)（一網(wǎng)一戶之在線技術(shù)）（安全的在線“封閉社區(qū)（Closed Community）”系統(tǒng)）、互聯(lián)網(wǎng)門戶 FUSE、在線學(xué)習。（3）智能教室系統(tǒng)的運行和人力資源支持：基于“e5 教學(xué)模式”的教學(xué)運行、基于各項標準的教育管理、基于分層次的人力資源培訓(xùn)。

（4）智能教室系統(tǒng)的建設(shè)前景：為了讓教室和學(xué)校設(shè)計更易于讓學(xué)校選擇，維州教育部準備了 25 種創(chuàng)新的標準智能教室設(shè)計方案，這種設(shè)計承認每個學(xué)生的學(xué)習和工作的進度有所不同，需要各種各樣的學(xué)習機會。設(shè)計能允許教師單獨授課、為學(xué)生提供群體討論或給學(xué)生時間獨立學(xué)習。

澳大利亞以智能教室系統(tǒng)為核心的教育信息化帶給我們的啟示:（1）堅持教育理念指導(dǎo)下的教育信息技術(shù)提升；（2）堅持教育信息技術(shù)與教育人文環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；（3）注重分批分層的人力資源培訓(xùn)；

（五）王建梁，郭萬婷.“專業(yè)化發(fā)展”理念下的澳大利亞教育智庫建設(shè)——以澳大利亞教育研究委員會為例[J].高校教育管理，2014，8(2):33-37.1930年成立的澳大利亞教育研究委員會（ACER）是澳大利亞國家級層面最具影響力的教育智庫，工作范圍主要包括提供測評服務(wù)，開展教學(xué)研究，開展教育的社會基礎(chǔ)研究，提供社會服務(wù)。80多年來，該委員會以高水準、專業(yè)化的教育研究，在全國教育改革和政策的制定中發(fā)揮了重要作用，值得我國教育智庫加以借鑒。

（1）澳大利亞教育智庫包括非政府性質(zhì)的教育研究機構(gòu)、提供教育咨詢服務(wù)的企業(yè)和高等院校設(shè)立的研究所，其中以澳大利亞教育研究委員會ACER最具影響力。從一個小規(guī)模的教育研究所發(fā)展成為世界領(lǐng)先的教育研究機構(gòu)之一，ACER以其專業(yè)化的學(xué)術(shù)水準和高品質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量贏得了世界聲譽。

（2）ACER的資金來源：第一，出售產(chǎn)品的收入；第二，提供教育決策咨詢服務(wù)的報酬；第三，接受社會各界的捐贈。

（3）ACER的專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域：測量與評價、學(xué)習與教學(xué)研究、教育的社會基礎(chǔ)研究、社會服務(wù)。

（4）ACER的主要特征：服務(wù)水準專業(yè)化、機構(gòu)運行獨立化、輻射范圍國際化、研究過程長期性。

近年來，澳大利亞教育質(zhì)量和國際競爭力不斷增強，吸引了大量海內(nèi)外留學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，2011年留學(xué)生人數(shù)占其高等教育學(xué)生總數(shù)的19.8％，位居世界第一。高水平教育成就的取得離不開像 ACER這樣的專業(yè)教育智庫。在“專業(yè)化”發(fā)展理念的指導(dǎo)下，ACER以八大信念為教育改革和決策提供高水準服務(wù)。當前，我國教育智庫已經(jīng)初具規(guī)模，但專業(yè)性不強，未能滿足教育改革發(fā)展的需要。在我國教育改革進入“深水區(qū)”的新形勢下，教育問題愈加紛繁復(fù)雜，亟需教育智庫的智慧和貢獻。因此，需要借鑒 ACER等世界一流教育智庫建設(shè)和發(fā)展的經(jīng)驗，不斷促進智庫的專業(yè)化發(fā)展，提高其服務(wù)教育決策的能力，以制定更為科學(xué)合理的教育政策。

澳大利亞教育信息化特色：

覆蓋澳大利亞全國的澳大利亞教育網(wǎng)不僅包括全部高等院校，而且還覆蓋全澳大利亞所有的中小學(xué)，它幫助各級教學(xué)部門師生共享澳大利亞全國和全世界的信息。通過強大的教育網(wǎng)絡(luò)，澳大利亞政府對接收外國留學(xué)生的學(xué)校進行嚴格的課程和教學(xué)質(zhì)量控制，并用立法的形式對課程進行管理和評估。如果某學(xué)校在評估或檢查中不合格，就會被勒令整改甚至被取消招收外國留學(xué)生的資格。這種全過程的質(zhì)量管理和控制很大程度上依賴于澳大利亞在教育網(wǎng)絡(luò)方面的投入，這確保了其教育的品質(zhì)，使其在國際上享有良好的聲譽。

第二篇：澳大利亞 英語(講稿)

1/Good morning, everyone!Today I will introduce to you a beautiful country, which is in the southern hemisphere.At first, I’ll give you two reputations about this country.One is “the country riding on the sheep’s back”, the other is “the country sitting on a tub”.Now, do you know which country it is? 2/Yes, it is Australia.3/Australia is known as a paradise on earth.People usually use these words to discribe Australia, now, let’s have a look!

amazing unexpected stylish tempting relaxing adventurous liberating inspiring

attractive A-U-S-T-R-A-L-I-A, Australia~ OK, now, let’s go into the commonwealth of Australia.4/My introduction of Australia is made of five aspects, as: Geography;the climate;the endemic species;the cities of Australia;the Arts and literature.5/First, GEOGRAPHY Let’ look at the map.Australia stretches from 10 to 44 south of latitude and 113 east to 154 east of longitude.It is surrounded by the Tasman [t?zm?n] Sea(塔斯曼海(在澳大利亞和新西蘭之間))and the Pacific Ocean to the east, by the Indian Ocean to the west, by the Coral Sea(珊瑚海), the Arafura Sea(阿拉弗拉海)and Timor Sea(帝汶海)to the north, and the Southern Indian Ocean and the Great Australian Bight(澳大利亞海灣)to the south 6/Australia has six states—New South ,Wales Queensland ,South Australia, Tasmania, Victoria, and Western Australia—and two major mainland territories—the Northern Territory and the Australian Capital Territory(ACT).7/Climate and vegetation are in a half circle distribution, South Australia belongs to temperate climate, has four distinct seasons.Australian outback is a desolate desert, drought, high temperature, and the temperature difference is big;on the contrary, in the coastal areas, there is abundant rainfall, humid climate, oceanicity

is obvious.8/由于澳大利亞的位置孤立，自然條件單一，動物演化緩慢，形成具有古老星和獨特性的動植物，如鴯鹋、樹袋熊（又名樹熊或考拉）、鴨嘴獸、木蠹蛾幼蟲、袋鼠、桉樹、金蒲桃等。

For the location of Australia is isolated , natural conditions are single, and the evolution of animal is slow, animals and plants are ancient and unique, such as emu, koalas, the platypus, Witchetty grubs, kangaroo, eucalyptus, Jin Putao etc.Just now, we took a look at the natural aspects of Australia.Next, I’ll take you to the cities of Australia.9/The first station——Sydney Sydney is not the capital of Aus, but it’s the biggest and oldest city in Aus, located on the east coast of Australia.With a metropolitan population of over 4 million people, it is the most populous city in the country.Sydney has significantly raised its global profile since it was the host city of the 2000 Olympics.10/Sydney is famous for Sydney Harbor , Royal National Park , Sydney Opera House , Bondi Beach ,Macquarie Street, Sydney university and so on.12/ If you are in Sydney, you must visit one of the longest bridges in the world-the Sydney Harbour Bridge…

13/beaches in Sydney, in Sydney there are thirty beautiful beaches, and they’re so charming that I’m dreaming that I could go there one day.14/next, the second station——Canberra

Thea Astley is a famous Australian woman writer, whose works have won many awards.“Dry land” is the last of her works.The work is not carried out according to a central character's life experience as a clue, but with the hologram on a small town on the numerous living beings life truthfully reflection.Each chapter has a central figure of different characters, each chapter pictures, together became a small town life panorama.Works created different images with various of characters。according to the review, the work is profound and meaningful.it’s worth reading.

第三篇：教育信息化視頻會演講稿

教育信息化視頻會演講稿

同志們：

在第二次全國教育信息化工作會議剛剛閉幕、市教育公共服務(wù)平臺正式投用之際，我們召開這次會議，主要任務(wù)是就進一步加快我市教育信息化建設(shè)進行安排部署，進一步鞏固成果、開拓創(chuàng)新、強力推進，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，加快我市由教育大市向教育強市邁進。

下面，就全面加強我市教育信息化工作，講三點意見：

大力推進教育信息化建設(shè)，對于實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教育質(zhì)量、促進均衡發(fā)展、保障教育公平都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。簡單來講，沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，課堂教學(xué)效益、教育教學(xué)質(zhì)量的提高也將受到制約，也就不可能辦出讓人民滿意的教育。

加快教育信息化建設(shè)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標志。中國受教育人口眾多，各地教育資源條件、教育發(fā)展水平差異很大，按照現(xiàn)在發(fā)展模式實際上很難實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須把教育信息化作為重要的引擎和引領(lǐng)，通過信息化給教育帶來一場革命，創(chuàng)新發(fā)展模式，提升發(fā)展水平，才能加快教育現(xiàn)代化進程。同時，沒有教育信息化，就不可能完善網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化現(xiàn)代教育體系，也就不可能構(gòu)建學(xué)習型社會。

加快教育信息化建設(shè)，是教育改革和發(fā)展的迫切需要。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生視野越來越廣，知識的更新越來越快，教育面臨的問題也越來越復(fù)雜。教育要應(yīng)對這場挑戰(zhàn)，必須加速教育信息化進程，教育信息化也必將成為教育改革的重要推動力量，變革教育方法、教育內(nèi)容、教育思想、教育管理、教學(xué)手段，實現(xiàn)全民學(xué)習、終身學(xué)習、泛在學(xué)習。試想，如果一所學(xué)校連多媒體教室、電腦、網(wǎng)絡(luò)都配不齊，教師連運用多媒體教學(xué)的能力都沒有，怎么能跟上教育改革發(fā)展的步伐。

加快教育信息化建設(shè)，是促進均衡發(fā)展的必然選擇。在當前教育優(yōu)質(zhì)資源配置不均衡的現(xiàn)實下，通過加強教育信息化建設(shè)，使農(nóng)村初中基本具備計算機教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能夠更加便捷高效地向農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)推送，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，努力實現(xiàn)城鄉(xiāng)中小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全市教育均衡發(fā)展。

加快教育信息化建設(shè)，是提高教育質(zhì)量的有效途徑。我們常說有教無類、因材施教，但靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的模式很難取得效果。通過加強教育信息化建設(shè)，發(fā)揮信息化的革命性影響，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，構(gòu)建起個別化教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習、遠程實

時交互的多媒體教學(xué)、在線學(xué)習、在線討論等新型的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習、各取所需，促進學(xué)生全面發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供強大動力。

十二五期間，在市委、市政府的大力支持下，在多方力量的共同努力下，我們按照教育信息化規(guī)劃綱要以及第一次全國教育信息化工作電視電話會議精神，大力推進“三通兩平臺”建設(shè)，特別是XX年以來，我們連續(xù)三年將教育信息化列為教育五大攻堅戰(zhàn)之一，推進力度不斷加大，市、縣財政投入教育信息化資金累計達到10億元，武安市、磁縣、邯山區(qū)、叢臺區(qū)等11個縣建設(shè)了縣級中心平臺，并構(gòu)建了縣級教育教學(xué)資源庫，8個縣建立了縣級寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。市直學(xué)校、縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、縣城主城區(qū)所有中小學(xué)全部實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。通過農(nóng)遠工程和薄弱學(xué)校改造，全市所有教學(xué)點都配備了播放設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)了教學(xué)點教育教學(xué)資源全覆蓋，全市所有中小學(xué)都具備了多媒體教學(xué)環(huán)境，均可以利用優(yōu)質(zhì)資源開展教育教學(xué)活動。特別是市教育公共服務(wù)平臺這一核心和標志工程的建成投用，標志著市級“三通兩平臺”建設(shè)已經(jīng)完成，也標志著我市教育信息化建設(shè)步入快車道，進入新階段，這是我市教育發(fā)展史上的一件大事，必將加快我市教育現(xiàn)代化進程。

在取得顯著成績的同時，我們也要清醒的看到，我市教育信息化還存在不容忽視的問題。一是部分縣對教育信息化

的認識不到位，投入不足，縣級平臺仍然沒有建起來。二是已經(jīng)建立縣級平臺的縣，還沒有和學(xué)校實現(xiàn)寬帶互聯(lián)，“信息孤島”現(xiàn)象嚴重，資源不能共享，直接影響了市、縣、校三級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建。三是教育信息化建設(shè)存在重硬件、輕軟件的現(xiàn)象；四是教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力還有待提高。

今后的工作中，我們必須深刻把握教育信息化面臨的新形勢新要求，切實增強使命感和責任感，繼續(xù)將教育信息化建設(shè)作為一項重中之重的工作擺上位、抓在手，全力推進，確保我市教育信息化建設(shè)水平處于全省先進行列。

“十三五”時期是落實教育規(guī)劃綱要、努力建設(shè)教育強市、全面加快教育現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵五年。站在新的歷史起點上，我們必須按照“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化運用、完善機制”這16個字原則，全面加快教育信息化步伐。

廣泛動員宣傳，掌握平臺主要功能

市教育公共服務(wù)平臺市級平臺投資3100萬元，從謀劃到建成歷時3年時間，市中心機房采用托管聯(lián)通IDC(專業(yè)機房）模式，外網(wǎng)出口由聯(lián)通提供1G帶寬，內(nèi)網(wǎng)租用廣電光纖，已全部連接到各縣和市直學(xué)校，市直學(xué)校全部統(tǒng)一配備了光纖交換機。該平臺包括教育管理中心、資源中心、教育科研中心、師生學(xué)習交流及培訓(xùn)中心和視頻會議中心，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習和視頻會議，已經(jīng)達到了“省內(nèi)一流、國內(nèi)先進”的水平。這一平臺具有

“高、大、全”的特點?！案摺敝缚萍己扛?、設(shè)計超前，采用了云服務(wù)設(shè)計；“大”指空間容量大、平臺資源多、用戶群體大，覆蓋全市教育工作者、學(xué)生和家長，可以實現(xiàn)多系統(tǒng)單點登錄，實現(xiàn)一校一碼，教師和學(xué)生每人一卡一號，授權(quán)后直接登錄系統(tǒng)，實現(xiàn)應(yīng)用；“全”指應(yīng)用功能齊全，基本覆蓋了教育教學(xué)的各項應(yīng)用。

市級平臺的建成投用，將對教育教學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)資源共享、師資水平提升、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量提升等工作起到極大的推動作用，我們要通過廣泛宣傳培訓(xùn)，使全市教育系統(tǒng)都了解這個平臺，為下一步運用、完善這個平臺奠定基礎(chǔ)。一是教育管理中心?？梢詫崿F(xiàn)網(wǎng)上辦公，下發(fā)文件、呈報請示、文件會簽等全部實現(xiàn)網(wǎng)上流轉(zhuǎn)，提高工作效率。可以提供教育咨詢服務(wù)，廣泛接受群眾咨詢、征求群眾意見等?？梢詫嵤┙逃C合管理，包括人事變動、招生管理、綜合素質(zhì)管理、學(xué)校社團管理、班級管理等等，全面覆蓋機關(guān)和學(xué)校的管理業(yè)務(wù)，實現(xiàn)教育管理信息化、全程網(wǎng)絡(luò)化?？梢詫崿F(xiàn)信息技術(shù)無紙化網(wǎng)絡(luò)考試，還有教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，加強對教育教學(xué)過程的監(jiān)控與評價。可以提升學(xué)校安全管理水平，市級平臺搭建了“平安校園”數(shù)字化系統(tǒng)，為每一所中小學(xué)校免費安裝“平安校園”數(shù)字終端,統(tǒng)一配發(fā)電子學(xué)生證，一人一卡一號，學(xué)生上下學(xué)時只要一刷卡，學(xué)校、教師和家長就能即時收到學(xué)生的進出校信息，并且具有校訊通功

能，家長可以免費使用，實現(xiàn)家校互動。二是資源中心。教育資源中心不受端口限制，只要是在進行注冊的師生，可以隨時隨使用平臺資源。資源中心空間容量大，可以存儲10000節(jié)以上的精品課程，經(jīng)過擴容之后還可以存儲更多。目前，資源平臺已經(jīng)購置了4套第三方優(yōu)質(zhì)教育資源，還有2套共40萬種正版電子圖書供全市師生閱讀和下載，覆蓋了從小學(xué)到高中所有學(xué)科、所有年級、所有章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并有海量資源庫，全市師生可以隨時使用。此外，還搭建了資源交流平臺，教師可以上傳自己制作的精品課程、微課、課件等教育資源，全市師生也可以通過資源中心下載這些資源，方便教師教研、備課和學(xué)生學(xué)習，實現(xiàn)資源共建共享。

三是教育科研中心。教育科研中心可以實現(xiàn)全市教師的網(wǎng)上教研活動，包括網(wǎng)上聽評課、網(wǎng)上課題研究、網(wǎng)上集體備課等，打破了校際、地域間的時空差距，廣大教師可在教研中心按照縣區(qū)、學(xué)科、年級等多種形式組建教研組，從而實現(xiàn)縣對縣、校對校、個人對個人的“面對面”交流。四是師生學(xué)習交流及培訓(xùn)中心。目前，已經(jīng)在市教育局、市一中、市十一中、市二十三中、市實驗小學(xué)和市職教中心建設(shè)了6個直播教室，可以實現(xiàn)名師精品課堂的在線直播，也可以進行專家講座和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，直播的同時實現(xiàn)錄制，可用于點播。還建有15個名師在線輔導(dǎo)教室，可以實現(xiàn)教師對學(xué)生的一對一輔導(dǎo)。師生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過電腦、手機、平板等終端，就可以實現(xiàn)以上功能。下一步，還將進一步拓展功能，使師生可以在家通過有線電視觀看以上內(nèi)容。五是視頻會議中心。視頻會議中心由市教育局視頻會議系統(tǒng)、縣教育局視頻會議系統(tǒng)和市直學(xué)校視頻會議系統(tǒng)組成，可以實現(xiàn)在全市教育系統(tǒng)召開網(wǎng)絡(luò)視頻會議，節(jié)省開會在交通上所花費的時間和費用，節(jié)約開會可能產(chǎn)生的場地、設(shè)備等費用，進一步縮減會議經(jīng)費。

明確目標任務(wù)，加快平臺建設(shè)進度

市級平臺的建成投用只是一個好的開端，為確保平臺在全市范圍內(nèi)建設(shè)完成，使全市師生更快捷、方便地使用平臺，還有大量的工作需要完成，特別是需要各縣教育局、學(xué)校甚至教師、學(xué)生都要按照要求做好后續(xù)工作。一要完成縣級平臺建設(shè)。XX年6月底，各縣必須完成3項任務(wù)：完成新建或改建縣級平臺任務(wù)，確保平臺為云服務(wù)，外網(wǎng)出口達到1G帶寬，內(nèi)網(wǎng)通道連接到所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和城區(qū)中小學(xué)，內(nèi)網(wǎng)帶寬不低于30M；實現(xiàn)與市局的視頻會議系統(tǒng)點對點的連接，有條件的可以構(gòu)建本縣的視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)縣教育局到學(xué)校的點對多點的連接；每個縣至少要建一個錄播系統(tǒng)，確保與市級平臺并網(wǎng)對接，上傳名師精品課資源，發(fā)揮本縣域名師作用，實現(xiàn)全市教育資源共建共享。二要購置相關(guān)設(shè)備。所有市直學(xué)校與幼兒園要實現(xiàn)與市級平臺的內(nèi)網(wǎng)對接，自籌資金購置視頻會議終端和顯示等設(shè)備，實現(xiàn)與

市局視頻會議系統(tǒng)的對接。XX年，所有市直中小學(xué)校自行籌備資金，添置錄播設(shè)備，開展教育教學(xué)應(yīng)用。三要完成基本信息的采集和錄入。各縣和市直學(xué)校要認真開展平安校園建設(shè)工作，確保全市所有中小學(xué)生加入“平安校園”，使平安校園建設(shè)惠及每個學(xué)生。為盡快完成平安校園建設(shè)，全市所有中小學(xué)要在12月底前完成對本校學(xué)生的信息采集、錄入和編號工作。四要做好資源建設(shè)工作。全市學(xué)校和教師要積極開展平臺資源建設(shè)工作，在建設(shè)國家規(guī)定課程的教育資源的同時，各縣要重視本地的特色教育資源建設(shè)，學(xué)校也要重視校本課程的研發(fā)，建設(shè)校本課程資源庫，體現(xiàn)學(xué)校特色。全市優(yōu)質(zhì)學(xué)校要選派優(yōu)秀教師開展名師在線課堂和在線輔導(dǎo)活動，打破縣域之間、學(xué)校之間共享壁壘，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全覆蓋。五要加強管理員、教師培訓(xùn)。市教育局將組織對縣級教育行政部門、學(xué)校管理員的培訓(xùn)，縣教育局、學(xué)校管理員也要逐級做好本縣、本學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，使全市的教育工作者做到人人能用，人人會用，人人用好這個平臺。六要繼續(xù)做好“三通”工作。各縣和市直學(xué)校要進一步做好“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”建設(shè)工作，XX年底前，所有學(xué)校要高質(zhì)量實現(xiàn)“三通”，并逐步實現(xiàn)全市中小學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。

實現(xiàn)全員應(yīng)用，發(fā)揮平臺最大效益

平臺的建成投用，只是一個開始，關(guān)鍵在于實際應(yīng)用。

一是教育行政部門要率先應(yīng)用。市、縣教育局要及時在平臺發(fā)布文件、政策、動態(tài)、經(jīng)驗等信息，使各縣能夠互相交流提高。要充分利用網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)，能通過視頻召開的會議全部采用視頻召開，能通過平臺直播的講座、報告、培訓(xùn)、教研等活動原則上不再集中進行現(xiàn)場開展。二是各學(xué)校要積極應(yīng)用。全市各中小學(xué)要利用平臺開展教務(wù)、總務(wù)、德育、人事、班級以及平安校園建設(shè)等管理，提高管理效率。要定期組織學(xué)校教師開展網(wǎng)上教研、網(wǎng)上備課、公開課展示等活動，提高平臺的利用率。三是教研部門要廣泛應(yīng)用。市教科所和縣教研室要發(fā)揮好帶頭作用，充分利用教育科研中心這一平臺，構(gòu)建動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研新模式，定期開展跨縣區(qū)、跨學(xué)校的教研活動，集中全市優(yōu)秀師資，打造優(yōu)質(zhì)資源，促進全市同學(xué)科教師廣泛交流、共同促進、共同提高。四是廣大教師要全員應(yīng)用。中小學(xué)教師要積極參加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高熟練運用信息技術(shù)的能力，養(yǎng)成運用信息化平臺開展教育教學(xué)、在線輔導(dǎo)的習慣。要充分利用課程、試卷、試題等平臺資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。要積極參與到平臺建設(shè)中去，將自己的課堂實錄、微課、課件、教案等上傳到資源平臺，實現(xiàn)資源共建共享。五是引導(dǎo)學(xué)生自主運用。各學(xué)校要全面普及中小學(xué)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。要發(fā)揮平臺優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)習，進行課前預(yù)習、課后復(fù)習和課外知識的補充，為全面實現(xiàn)素質(zhì)教育提供支持。要以平臺為依托，加強學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用、電腦制作、機器人、創(chuàng)客等方面能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。六是鼓勵學(xué)生家長參與應(yīng)用。要引導(dǎo)學(xué)生家長進入平臺，通過學(xué)?？臻g、班級空間、教師空間、學(xué)生空間等，實時了解學(xué)校新聞、通知通告，實現(xiàn)家?；?，形成共同育人新格局。

完善管理機制，確保平臺高效運行

要全面提升平臺的管理和應(yīng)用水平，確保平臺高效、安全、穩(wěn)定運行。一要加強專業(yè)隊伍建設(shè)。各縣要引進高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人員，充實平臺管理團隊，由專業(yè)人員提供技術(shù)支持、維護軟硬件、維修設(shè)備。各級平臺管理員要加強對平臺信息內(nèi)容的審核，杜絕反動、暴力、色情、賭博等有害信息在平臺出現(xiàn)。各學(xué)校要不斷提高信息技術(shù)教師和其他學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二要加強網(wǎng)絡(luò)安全管理。平臺投用后，用戶主體非常大，必須強化網(wǎng)絡(luò)安全意識，保護信息安全。作為管理者，一定要保護好自己的帳號和密碼，加強防護能力，避免信息的丟失和泄漏。各級教育行政部門和學(xué)校要加強對師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，使廣大師生人人會用網(wǎng)，人人用好網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)成為促進發(fā)展的良好工具。三要著力服務(wù)社會公眾。以平臺應(yīng)用為導(dǎo)向，在滿足全市中小學(xué)師生教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新機制，提供

更多的高層次、高品質(zhì)的教育公共服務(wù)，為全民學(xué)習、終身學(xué)習、構(gòu)建學(xué)習型社會提供有力的支撐在建、用、管好市教育公共服務(wù)平臺的同時，我們還要堅持試點先行、分步實施的原則，圍繞教育信息化網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化“四化”目標，開展市級教育信息化試點工作，并利用京津冀協(xié)同發(fā)展、晉冀魯豫四省市電教協(xié)作研討會等平臺，加強與國內(nèi)外地區(qū)、學(xué)校的交流與合作，了解最新發(fā)展趨勢，學(xué)習借鑒先進經(jīng)驗，努力探索并形成具有特色的教育信息化發(fā)展道路。

教育信息化工作是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃，又要合理分工，穩(wěn)步推進。

加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任。各縣教育局、市直學(xué)校要成立教育信息化推進工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局長、校長是第一責任人，制訂任務(wù)書、明確時間表、落實責任人，切實履行職責，親自調(diào)度推進，為本地、本校信息化工作提供有力的組織保障。

分工協(xié)作，全力推進。在教育信息化建設(shè)過程中，電教、儀器、財務(wù)、基教、教研、人事、督導(dǎo)等有關(guān)處室要各負其責，分工協(xié)作，全力做好規(guī)劃建設(shè)、管理維護、經(jīng)費保障、教育教研、教師培訓(xùn)、督導(dǎo)考核等工作。

完善機制，保障投入。各縣、各學(xué)校要建立教育信息化建設(shè)的資金投入保障機制，調(diào)整教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加強資

金使用管理，專項用于校園網(wǎng)絡(luò)的運行維護、教學(xué)資源建設(shè)等。

加強考核，落實獎懲。制定教育信息化建設(shè)評估標準，建立教育信息化專項督導(dǎo)檢查機制，并在各大媒體公布排隊情況。同時，將信息化工作作為考核的一項重要內(nèi)容。

同志們，教育信息化是教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是謀求教育跨越發(fā)展的不可或缺的支撐。大力推進教育信息化，是時代賦予我們的責任和義務(wù)。希望大家正確認識我們面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)，以這次會議以及市教育公共服務(wù)平臺的投用為契機，搶抓機遇，突出重點，狠抓落實，力爭“十三五”期間我市教育信息化建設(shè)達到全國領(lǐng)先水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、真正辦好人民滿意的教育作出應(yīng)有的貢獻。

第四篇：講稿：信息化戰(zhàn)爭

信息化戰(zhàn)爭講稿

人類戰(zhàn)爭經(jīng)過徒手作戰(zhàn)、冷兵器作戰(zhàn)、熱兵器作戰(zhàn)、機械化戰(zhàn)爭幾個階段之后，隨著社會的發(fā)展，正在進入信息化階段，信息化戰(zhàn)爭作為一種全新的戰(zhàn)爭形態(tài)，開始走向現(xiàn)代戰(zhàn)爭的舞臺。

一、信息化戰(zhàn)爭的內(nèi)涵（概述）

（一）信息化戰(zhàn)爭的概念

我們的教材上給出如下定義，?信息化戰(zhàn)爭是信息時代的基本戰(zhàn)爭形態(tài)，是由信息化軍隊在陸、海、空、天、信息、認知、心理等七維空間，用信息化武器裝備進行的，以信息和知識為主要作戰(zhàn)力量的，附帶殺傷破壞減到最低限度的戰(zhàn)爭。?這一定義表明：?——————?。

（二）信息化戰(zhàn)爭產(chǎn)生的必然性

我們認為：不管如何稱謂、如何界定、如何爭論，以信息爭奪為核心、以信息力為紐帶形成一體化的作戰(zhàn)系統(tǒng)、以全維爭奪為目的的戰(zhàn)爭形態(tài)已經(jīng)不可抗拒的來到我們身邊。

戰(zhàn)爭是社會的產(chǎn)物，任何時代戰(zhàn)爭的發(fā)展，都不可能離開社會條件這個母體。社會發(fā)展有一波，戰(zhàn)爭發(fā)展就要起一浪；社會為人類提供一種改造自然的手段，很快也就為戰(zhàn)爭提供一種戰(zhàn)勝對手的手段。克勞塞維茨說：要想通曉戰(zhàn)爭，必須?審視每個特 定時代的主要特征?，而不要?急于研究微小的細節(jié)?。美國的未來學(xué)家托夫勒說：?人們發(fā)動戰(zhàn)爭的方式，正反映了他們的生產(chǎn)方式?。戰(zhàn)爭形態(tài)的歷史發(fā)展，完全證明了這一論斷的正確性。

農(nóng)業(yè)時代的冷兵器戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的技術(shù)基礎(chǔ)是自然經(jīng)濟的技術(shù)基礎(chǔ)，戰(zhàn)爭理論是方陣作戰(zhàn)和線式作戰(zhàn)理論。工業(yè)時代的機械戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的技術(shù)基礎(chǔ)是工業(yè)革命之后興起的機器工業(yè)基礎(chǔ)，作戰(zhàn)理論是大規(guī)模機械化縱深作戰(zhàn)和閃擊作戰(zhàn)理論。信息時代，戰(zhàn)爭的技術(shù)基礎(chǔ)是以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)群，作戰(zhàn)理論是精確化、網(wǎng)絡(luò)化、一體化作戰(zhàn)理論。

20世紀五六十年代以來，世界上陸續(xù)出現(xiàn)了一大批高新技術(shù)群，如以微電子技術(shù)、電子計算機技術(shù)、人工智能技術(shù)、通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，以導(dǎo)彈為代表的精確制導(dǎo)技術(shù)，以人造衛(wèi)星和航天飛機為代表的航天技術(shù)，以激光技術(shù)為先導(dǎo)的聚能技術(shù)，以核聚變?yōu)榇淼男履茉醇夹g(shù)，以及以新材料為基礎(chǔ)的隱形技術(shù)等。其中，信息技術(shù)在高技術(shù)群中起主導(dǎo)作用。人類進入信息社會后，要經(jīng)歷個人電腦時代、網(wǎng)絡(luò)時代和智能化時代三個階段，與此相適應(yīng)，信息化戰(zhàn)爭必然要經(jīng)歷作戰(zhàn)單元數(shù)字化、戰(zhàn)爭體系網(wǎng)絡(luò)化和戰(zhàn)爭過程智能化三個階段。

二、信息化戰(zhàn)爭的基本特征

空間廣闊、節(jié)奏快速、信息主導(dǎo)、行動精確、要素一體。

（一）空間廣闊 作戰(zhàn)物理空間的擴大、作戰(zhàn)空間領(lǐng)域的拓展

（二）節(jié)奏快速

戰(zhàn)爭持續(xù)時間縮短、作戰(zhàn)節(jié)奏加快

（三）信息主導(dǎo)

信息在戰(zhàn)斗力構(gòu)成、對戰(zhàn)爭結(jié)局的影響上作用日益明顯

（四）行動精確

精確偵察、精確控制、精確打擊、精確保障

（五）要素一體

指揮一體、力量一體、空間一體、行動一體、保障一體

三、信息化戰(zhàn)爭的典型作戰(zhàn)樣式

（一）電子戰(zhàn)

電子戰(zhàn)是為削弱、破壞敵方電子設(shè)備使用效能和保護己方電子設(shè)備正常工作而采取的綜合措施，是敵對雙方利用電子設(shè)備、在電磁全頻譜上進行的電磁斗爭。主要包括：電子偵察與反偵察、電子干擾與反干擾、摧毀與反摧毀。（電子戰(zhàn)的發(fā)展歷史——。日俄戰(zhàn)爭、諾曼底——。隨著通信設(shè)備、雷達設(shè)備、導(dǎo)航設(shè)備、制導(dǎo)設(shè)備、遙控遙測設(shè)備、指揮自動化設(shè)備以及紅外、激光、夜視等光電設(shè)備的普及與裝備，電子戰(zhàn)作用日益明顯。）

（二）空間戰(zhàn)

空間戰(zhàn)又稱天戰(zhàn)或太空戰(zhàn)，是指運用或針對空間軍事力量實 3 施的攻防作戰(zhàn)行動。主要包括兩項內(nèi)容：一是爭奪制天權(quán)的斗爭，即在保護己方天基系統(tǒng)和保證己方在空間行動自由的同時，干擾、破壞、摧毀敵方天基系統(tǒng)和限制敵方在空間的行動自由的作戰(zhàn)行動。二是運用空間軍事力量達成整個戰(zhàn)爭目的的行動。交戰(zhàn)雙方運用空間軍事力量為整個戰(zhàn)爭系統(tǒng)提供偵察、監(jiān)視、導(dǎo)航、通信、指揮、控制等方面的支援，以及運用天基武器系統(tǒng)對地面、海上、空中目標實施攻擊。（美國的星球大戰(zhàn)、TMD與NMD計劃；中美各自擊毀在軌衛(wèi)星；臺軍的衛(wèi)星偵察預(yù)警與?天幕?計劃）（戰(zhàn)爭實踐：——第四次中東戰(zhàn)爭中，以色列根據(jù)美國?大鳥?偵察衛(wèi)星提供的戰(zhàn)場情報，偷渡蘇伊士運河，一舉扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局——科索沃戰(zhàn)爭，北約有50多顆衛(wèi)星的支援，5架米格29升空5分鐘就被擊落，C300也只有5分鐘的生存時間）

（三）情報戰(zhàn)

情報戰(zhàn)從本質(zhì)上講，是對信息獲取權(quán)、知情權(quán)的爭奪。是信息全流程爭奪中的第一環(huán)。廣義情報戰(zhàn)包括敵對雙方在政治、經(jīng)濟、軍事、科技、文化、外交等各個領(lǐng)域展開的情報爭奪；狹義情報戰(zhàn)是在軍事領(lǐng)域展開的軍事情報信息斗爭。（現(xiàn)代條件下情報獲取的渠道和手段——我軍與美、俄情報體制）

戰(zhàn)例：中途島海戰(zhàn)中，美國海軍情報局在與英國以及荷蘭相關(guān)單位緊密的合作下，開始成功的解讀日本海軍主要通訊系統(tǒng)JN-25的部分密碼。到了五月上旬，聯(lián)軍在破解JN-25上取得了重大的突破，也因此得到了窺探日本海軍計劃的能力。JN-25讓聯(lián)軍得悉‘AF方位’將會是日本海軍的下一個攻擊目標，然而聯(lián)軍就偏偏破解不到‘AF方位’的位置。正當美軍高層在傷腦筋的同時，一名年輕軍官卻想到了一個能夠確認‘AF方位’是不是中途島的妙計。他要求中途島海軍基地的司令官以無線電向珍珠港求救，說中途島上的食水供應(yīng)站出現(xiàn)了問題，導(dǎo)致整個中途島面臨缺水的危機。不久后，美國海軍情報局便截奪到一則JN-25 信息，內(nèi)容果然提到了‘AF方位’出現(xiàn)缺水問題。結(jié)果‘AF方位’便證實為中途島，也就是日本海軍的下一個攻擊目標。

（四）心理戰(zhàn)

心理戰(zhàn)作為戰(zhàn)爭的?奪志?思想和謀略精髓，幾乎同人類戰(zhàn)爭的歷史一樣悠長，在我國的兵學(xué)發(fā)展史上，蘊藏著豐富的心理戰(zhàn)思想和典籍。自戰(zhàn)國以來，流傳下來的兵書戰(zhàn)冊就有6000多卷，其中，對?伐謀?、?伐交?、?形示?、?攻心?的思想多有論述（空城計——）。

信息化戰(zhàn)爭中的心理戰(zhàn)是以往戰(zhàn)爭形態(tài)中傳統(tǒng)心理戰(zhàn)的繼承和發(fā)展，是未來信息化戰(zhàn)爭中一種非常重要的作戰(zhàn)樣式。在任何形態(tài)的戰(zhàn)爭中，心理戰(zhàn)的最終目標都是攻擊敵方領(lǐng)導(dǎo)人、部隊官兵和民眾的認識系統(tǒng)和信念系統(tǒng)。

（五）網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)是指為干擾、破壞敵方網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)并保證己方網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)的正常運行而采取的一系列行動。未來的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)將是信息化戰(zhàn)爭的核心作戰(zhàn)樣式之一。

隨著人類社會向信息時代邁進，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的雛形已悄然來臨。1988年11月2日，是人們真正開始思考網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)即將來臨的日子。當天夜間，美國康奈爾大學(xué)計算機系的研究生莫里斯，對美國防部戰(zhàn)略CI系統(tǒng)的計算機主控中心和各級指揮中心實施病毒攻擊，共約8500臺計算機染毒，其中6000臺無法正常工作。首次將網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)用于實戰(zhàn)的戰(zhàn)爭是1991年的海灣戰(zhàn)爭。開戰(zhàn)前，美國中央情報局派特工將伊拉克從法國購買的供防空系統(tǒng)使用的打 4印機的芯片換上了有毒芯片。在戰(zhàn)略空襲發(fā)起前，美軍用遙控手段激活了病毒，致使伊防空指揮中心主計算機系統(tǒng)程序錯亂，防空系統(tǒng)的CI系統(tǒng)失靈，為美軍順利實施空襲創(chuàng)造了條件。

3四、信息化戰(zhàn)爭的準備與應(yīng)對

（一）樹立和培養(yǎng)信息化的思維與觀念。

與過去的戰(zhàn)爭形態(tài)特別是機械化戰(zhàn)爭形態(tài)相比，信息化戰(zhàn)爭形態(tài)在作戰(zhàn)形式、作戰(zhàn)要素、作戰(zhàn)手段等方面都發(fā)生了根本性的變化。比如，機械化戰(zhàn)爭的制勝理念是消耗敵人、摧毀敵人，大量殲滅敵人的有生力量，而信息化戰(zhàn)爭的制勝理念是控制敵人、癱瘓敵人，通過破擊敵人作戰(zhàn)體系，達到巧戰(zhàn)而屈人之兵的目的；機械化戰(zhàn)爭中，萬炮轟鳴的火力傾瀉為主要打擊手段，而在信息化戰(zhàn)爭中，實施精確打擊為首要選擇，今天一架戰(zhàn)略轟炸機實施一次精確打擊，有可能產(chǎn)生第二次世界大戰(zhàn)時期一架轟炸機出動100次投擲10000顆炸彈的效果；機械化戰(zhàn)爭，以物質(zhì)和能量的擴張為動力。信息化戰(zhàn)爭，以信息技術(shù)的改進更新為動力，信息成為戰(zhàn)爭的主導(dǎo)力量，謀求信息優(yōu)勢、爭奪制信息權(quán)是作戰(zhàn)的重心；機械化戰(zhàn)爭中，作戰(zhàn)樣式以寬正面、大縱深為主要特征，而在信息化戰(zhàn)爭中，傳統(tǒng)的地面線式作戰(zhàn)、梯次攻擊、層層剝皮的戰(zhàn)斗方式已不再占據(jù)主要位置，非線式、非接觸式的遠程作戰(zhàn)居于主導(dǎo)地位，?零死亡率?成為追求的目標。戰(zhàn)爭形態(tài)的發(fā)展變化，給我們帶來的挑戰(zhàn)首先是觀念上的影響和沖擊，強烈要求我 們必須適應(yīng)這種不可抗拒的變化，樹立與打贏信息化戰(zhàn)爭相適應(yīng)的觀念，為國防現(xiàn)代化提供有效的建設(shè)理念和指導(dǎo)方法。

歷史反復(fù)證明，即使武器裝備不落后，觀念落后照樣挨打；反之，即使武器裝備落后，如果觀念先進、戰(zhàn)法運用得當，也能彌補武器裝備的不足。許多有識之士講，好戰(zhàn)法也是?殺手锏?。這就啟示我們，認識只有跟上變化才能占據(jù)主動，理念只有適應(yīng)形勢才能把握先機。應(yīng)對信息化戰(zhàn)爭形態(tài)帶來的挑戰(zhàn)，必須確立與打贏信息化戰(zhàn)爭相適應(yīng)的思維方式，強化信息制勝意識，用源于實踐高于實踐的先進理論指導(dǎo)實踐，用創(chuàng)新的觀念謀求軍隊建設(shè)發(fā)展。

（二）要加強國家戰(zhàn)略能力的信息基礎(chǔ)建設(shè)

國家戰(zhàn)略能力，是指一個國家在需要進行戰(zhàn)爭或應(yīng)對突發(fā)事件時，所能調(diào)動的各種力量的總稱。加強國家戰(zhàn)略能力建設(shè)，是軍委首長提出的一個重要戰(zhàn)略思想。

在信息時代，國家的信息基礎(chǔ)建設(shè)是國家戰(zhàn)略能力的重要組成部分。當前，我國信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，已獲得了長足的發(fā)展。在交通、金融、通信等主要行業(yè)信息化水平已經(jīng)接近發(fā)達國家；在數(shù)字地球領(lǐng)域，中國和發(fā)達國家處在同一起跑線上。但與發(fā)達國家相比，我國的差距仍然是明顯的，因此，必須下大力加強我國的信息基礎(chǔ)建設(shè)，努力提升我國的國家戰(zhàn)略能力。

信息基礎(chǔ)建設(shè)的重點應(yīng)主要放在四個方面：一是努力發(fā)展以微電子技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)為主體的信息技術(shù)。這是一 個國家信息基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)。二是加快以信息高速公路為骨干的國家大型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)。信息網(wǎng)絡(luò)的形成和成熟發(fā)展是信息社會的一個主要標志和物質(zhì)基礎(chǔ)。三是大力開發(fā)各種軟件技術(shù)。目前我國軟件技術(shù)的研制、開發(fā)能力遠遠落后于發(fā)達國家，與一些發(fā)展中國家相比也不占優(yōu)勢。印度的軟件出口已經(jīng)在世界軟件市場上占有20%的分額，2002年出口額將超過80億美元。此外，國家信息安全的防護，在相當程度上是由先進的軟件技術(shù)來保障的。因此，應(yīng)加大研制和開發(fā)軟件技術(shù)的資金、技術(shù)和人力投入，使我國在軟件技術(shù)上擠身于世界先進行列。四是加強信息技術(shù)人才的培養(yǎng)。信息技術(shù)人才的培養(yǎng)是加強國家信息基礎(chǔ)建設(shè)的根本。國家進入信息時代的首要條件就是要擁有一大批信息技術(shù)領(lǐng)域的專門人才。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和在社會各領(lǐng)域的廣泛運用，信息科技人才和管理人才的緊缺已經(jīng)成為一個世界性問題。必須加大力度，努力培養(yǎng)新型軍事人才，為我軍打贏信息化戰(zhàn)爭提供強大的智力支撐。國家的信息基礎(chǔ)建設(shè)是軍隊信息化建設(shè)的基石，是打贏未來信息化戰(zhàn)爭的重要支撐。因此，必須把加強國家的信息基礎(chǔ)建設(shè)作為應(yīng)對信息化戰(zhàn)爭的首要舉措。

（三）要大力發(fā)展信息化武器裝備。

武器是作戰(zhàn)的手段和工具，更是作戰(zhàn)能力構(gòu)成的關(guān)鍵因素。機械化時代，主導(dǎo)性、代表性的兵器主要是坦克、飛機、大炮、艦船之類的機械化作戰(zhàn)平臺，除了指揮藝術(shù)外，誰的平臺質(zhì)好、量多，誰就擁有優(yōu)勢，主要表現(xiàn)為?平臺制勝?；而信息化 條件下作戰(zhàn)，主導(dǎo)性、代表性的兵器則是信息化武器，是依托網(wǎng)絡(luò)化的綜合電子信息系統(tǒng)鏈接起來的武器裝備大體系，主動權(quán)的爭奪取決于雙方利用信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和運行武器裝備體系的水平，將主要表現(xiàn)為?體系制勝?。

（四）解決好“人”與“武器”的關(guān)系，形成聚合、放大的作戰(zhàn)能力

體制編制是將武器和人完美結(jié)合的“黏合劑”，是構(gòu)建信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)體系，生成基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力的基礎(chǔ)。恩格斯曾經(jīng)指出：?隨著新作戰(zhàn)工具即射擊火器的發(fā)明，軍隊的整個內(nèi)部組織就必然改變了，各個人借以組成軍隊并能作為軍隊行動的那些關(guān)系就改變了，各個軍隊相互間的關(guān)系也發(fā)生了變化。?信息化條件下，基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力成為戰(zhàn)斗力的基本形態(tài)，必將引起軍隊體制編制的深刻變革。只有適應(yīng)戰(zhàn)斗力基本形態(tài)的變化，采取合理的體制編制，把構(gòu)成戰(zhàn)斗力基本要素的人員與武器裝備進行科學(xué)的組織、編配，將先進的武器裝備系統(tǒng)和創(chuàng)新的作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方法有機地結(jié)合起來，才能建立起生成體系作戰(zhàn)能力的長效機制，塑造出一支打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的新型軍隊。

第五篇：淺談信息化戰(zhàn)爭 講稿

同志們，大家好.今天由我與大家一起學(xué)習一下關(guān)于信息化戰(zhàn)爭的有關(guān)知識。對于信息化戰(zhàn)爭這個詞，大家應(yīng)該不止一次在那些領(lǐng)導(dǎo)講話的場合聽到過，類似“在信息化條件下的局部戰(zhàn)爭”、“打贏信息化戰(zhàn)爭”的說法。但是，這個“信息化戰(zhàn)爭”到底是什么呢？

在座個哪位可以說說，自己覺得信息化戰(zhàn)爭是什么？。。

大家對于信息化戰(zhàn)爭不了解，這很正常，這也正是我們今天一起交流學(xué)習的目的所在。下面，我就來和大家一起分享，我自己搜集的一些關(guān)于信息化戰(zhàn)爭的資料。

一、信息化戰(zhàn)爭概述

信息戰(zhàn)（沒有硝煙的戰(zhàn)爭）

我國春秋時期著名的軍事家孫子，曾提出“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的思想，就是把勝利建立在準確地掌握信息的基礎(chǔ)上的；他所說的“攻其不備，出其不意”正是信息戰(zhàn)所要實現(xiàn)的一個重要目標。下面，我就以1991年爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭為例，一起來更形象的了解信息戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中，多國部隊運用了照相偵察衛(wèi)星、電子偵察衛(wèi)星、導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、大地測量衛(wèi)星，與空中的偵察飛機、地面和海上的偵察部隊一起構(gòu)成了太空、空中、陸上、海上的一體化的、全方位的信息探測系統(tǒng)。時任美國參謀長聯(lián)席會議主席的鮑威爾將軍就深有感觸的談到“從來沒有哪位作戰(zhàn)指揮官能像我們的戰(zhàn)場指揮官那樣全面地了解其敵手，“沙漠盾牌”和“沙漠風暴”行動的情報支援工作是非常成功的”

美國和北約還組織了26顆衛(wèi)星用于通信，在美軍中央總部前方指揮部裝備了一批大型電子計算機，在部隊中使用了上千臺新型臺式計算機和350臺便攜式計算機用于信息處理，并在戰(zhàn)爭中將全球定位系統(tǒng)用于導(dǎo)航。在美國本土和海灣戰(zhàn)區(qū)之間，全球軍事指揮通信系統(tǒng)和國防通信系統(tǒng)保持著不間斷地聯(lián)系。各種信息從海灣地區(qū)和世界各地通過衛(wèi)星傳送到美國本土的指揮控制中心，經(jīng)過處理后，又迅速傳遞到戰(zhàn)區(qū)指揮部，使戰(zhàn)略和戰(zhàn)役指揮緊密地聯(lián)系在一起。

也是在這次戰(zhàn)爭中，信息及其相關(guān)系統(tǒng)被列為打擊目標的第1到4位，而有生力量則名列打擊目標的第11位，使信息在戰(zhàn)爭中被重視的程度顯著超出了有生力量。還是在這場戰(zhàn)爭中，電子對抗、電子偵察幾乎貫穿于戰(zhàn)爭的始末。空中有EP-111A、EC-130H、EA-6B等電子戰(zhàn)飛機，有EH-1H、EH-60H、RU-21H電子戰(zhàn)直升機，以及多種無人駕駛干擾機等。以電子偵察與反偵察、干擾與反干擾、摧毀與反摧毀為基本內(nèi)容的電子對抗異常激烈，貫穿于戰(zhàn)爭的全過程。

也是在這場戰(zhàn)爭中，美國使用了電子計算機病毒，由特工人員將病毒軟件裝入伊拉克購買的法國的電腦打印機里，造成了伊拉克防空指揮系統(tǒng)的電子計算機放生混亂，也是信息戰(zhàn)步入了一個嶄新的領(lǐng)域。

美國在這次戰(zhàn)爭中還綜合使用了“戰(zhàn)斧式”巡航導(dǎo)彈、“斯拉姆”導(dǎo)彈、F-117隱形戰(zhàn)斗機、“愛國者”防空導(dǎo)彈、法國的“阿瑪特”反雷達導(dǎo)彈以激光制導(dǎo)、紅外制導(dǎo)、電視制導(dǎo)等不同制導(dǎo)的幾十種精確制導(dǎo)炸彈6200噸，占總投彈量7%，目標命中高達90%，而非制導(dǎo)炸彈命中率僅為25%,充分展示了精確制導(dǎo)武器的高效能。另外，以美國為首的多國部隊還運用傳單、無線電廣播、電視、高音喇叭等手段廣泛開展心理戰(zhàn)。從電子戰(zhàn)、計算機攻擊、太空領(lǐng)域的信息支持到綜合運用各種信息手段，海灣戰(zhàn)爭開啟了現(xiàn)代信息戰(zhàn)的新階段，具有里程碑的意義。

海灣戰(zhàn)爭的勝利，各國軍事理論界普遍認為，1991年的海灣戰(zhàn)爭“既是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)力量之間的較量，又是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息時代的戰(zhàn)爭。”

戰(zhàn)爭結(jié)束不久，美國國防部指揮控制政策局前局長艾倫·坎彭發(fā)表了一步題為?第一場信息戰(zhàn)爭?的長篇專著，認定海灣戰(zhàn)爭史人類社會剛剛進入信息時代的第一次戰(zhàn)爭。他認為在這場戰(zhàn)爭中，信息戰(zhàn)已逐步占居主宰地位。當信息已最生動、最活躍、最積極的力量主宰戰(zhàn)場的時候，兵力兵器的優(yōu)勢已經(jīng)不是真正的優(yōu)勢，在兵力兵器的優(yōu)勢之上的信息優(yōu)勢，才是真正的優(yōu)勢。

我國著名軍事專家王保存指出，“海灣戰(zhàn)爭具有巨大的昭示作用，它使仍沉湎于機械化軍事形態(tài)的人們從睡夢中驚醒，恍然大悟：信息在戰(zhàn)爭中的作用表現(xiàn)突出，芯片的作用大于鋼鐵；戰(zhàn)爭心態(tài)正在發(fā)生深刻的變化，機械化軍事形態(tài)正向智能化軍事形態(tài)轉(zhuǎn)變，一起史無前例的軍事變革悄然來到我們身邊?！?/p>

信息化戰(zhàn)爭簡稱信息戰(zhàn)。簡單地說,它是敵我雙方在信息領(lǐng)域中爭奪信息控制權(quán)的戰(zhàn)爭。其作戰(zhàn)對象主要不是人,而是對方的各種信息系統(tǒng)以及與之有關(guān)的各項設(shè)施;其任務(wù)是獲取、管理、使用和控制各種信息,同時防止對方獲取和有效地使用各種信息。

二、信息化戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式

信息化戰(zhàn)爭作戰(zhàn)呈多樣化樣式。1.戰(zhàn)爭樣式多樣化

伴隨人類社會邁入信息時代的步伐不斷加快，信息化浪潮以排山倒海之勢，給曾經(jīng)輝煌了近一個世紀的機械化戰(zhàn)爭來了一個“整容術(shù)”。鐵甲戰(zhàn)艦、炮火硝煙的殘酷畫面將成為歷史，取而代之的將是炮彈來無影、“網(wǎng)電”定乾坤的戰(zhàn)爭新景象。信息戰(zhàn)是在“看不見的空間”里進行的，是一場無形的、不流血的戰(zhàn)爭。它是人類大腦思維的搏斗，是信息對抗在人類信息活動的不同過程、不同領(lǐng)域的具體表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中呈現(xiàn)出了多種樣式。下面，我來具體介紹一下幾個戰(zhàn)爭樣式。

（一）電子戰(zhàn)（電與磁的搏殺）

電子戰(zhàn)是敵對雙方為爭奪電磁頻譜領(lǐng)域的控制權(quán)和使用權(quán)而展開的一種斗爭形式，它在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中運用十分廣泛。

時至今日，海灣戰(zhàn)爭留給人們跟多的記憶的是“沙漠風暴”、“沙漠軍刀”等搏戰(zhàn)場面，但是圍繞交戰(zhàn)雙方制電磁權(quán)而展開的“白雪”行動卻鮮為人知?！鞍籽┬袆印笔窃诙鄧筷牥l(fā)動空中打擊前5個小時，對伊軍的雷達、偵察和通信系統(tǒng)發(fā)起猛烈的“電子轟炸”。在地面使用電子干擾車和一次性使用的干擾器材，在空中出動預(yù)警機和空中加油機之后，大批EA-6B、EF-111A和EC-130電子戰(zhàn)飛機，對伊軍實施大功率遠程干擾，使得伊拉克軍隊的通信中斷、雷達迷盲、制導(dǎo)失靈，變成了“瞎子”、“聾子”、“啞子”，陷入一片混亂之中。為多國部隊深入伊拉克實施大規(guī)?？找u掃除了障礙。

（二）電腦戰(zhàn)（另辟蹊徑）

隨著計算機在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，及其在戰(zhàn)場上的突出作用，以計算機為主要攻擊目標開展的攻防對抗開始成為未來戰(zhàn)爭的焦點。如果說，第一次世界大戰(zhàn)是化學(xué)家的戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)是物理學(xué)家的戰(zhàn)爭，那么21世紀將是電腦專家的戰(zhàn)爭。

也是在海灣戰(zhàn)爭中，美國就使用了電子計算機病毒，由特工人員將病毒軟件裝入伊拉克購從法國購買的供防空系統(tǒng)使用的電腦打印機里，在空襲發(fā)動前，美軍用無線電遙控激活病毒，造成了伊拉克防空指揮系統(tǒng)的電子計算機放生混亂，收到了先機制敵的效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)（鍵與屏的交鋒）

網(wǎng)絡(luò)作戰(zhàn)是在整個網(wǎng)絡(luò)空間上所進行的信息攻防對抗，是信息戰(zhàn)形成和發(fā)展的主要標志之一。首次把網(wǎng)絡(luò)攻擊手段引入到戰(zhàn)爭中并發(fā)揮作用的，就是海灣戰(zhàn)爭。

在開戰(zhàn)前，美國中央情報局的高級特工就已經(jīng)將一種叫AF/91的計算機病毒通過互聯(lián)網(wǎng)注入到了伊拉克的國家通信網(wǎng)中，這種病毒是美國中央情報局專門用來破壞伊拉克的情報信息系統(tǒng)而研制的，有自我變異功能，具有傳染性、潛伏性、隱蔽性和破壞性，足以是伊拉克的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)紊亂，徹底癱瘓。

（四）導(dǎo)彈戰(zhàn)（令人嘆服的精確打擊）隨著軍隊信息化程度日益提高，現(xiàn)代戰(zhàn)爭越大越“精確”了。美國在海灣戰(zhàn)爭中綜合使用了“戰(zhàn)斧式”巡航導(dǎo)彈、“斯拉姆”導(dǎo)彈、F-117隱形戰(zhàn)斗機、“愛國者”防空導(dǎo)彈、法國的“阿瑪特”反雷達導(dǎo)彈以激光制導(dǎo)、紅外制導(dǎo)、電視制導(dǎo)等不同制導(dǎo)的幾十種精確制導(dǎo)炸彈6200噸，占總投彈量7%，目標命中高達90%，而非制導(dǎo)炸彈命中率僅為25%,充分展示了精確制導(dǎo)武器的高效能。使得，戰(zhàn)爭成為占據(jù)信息優(yōu)勢的一方可以“為所欲為”的單向“游戲”。

（五）太空戰(zhàn)（走向前臺）

21世紀初，美國的空間發(fā)展戰(zhàn)略是奪取未來戰(zhàn)爭的“制天權(quán)”，即必要時只能由己方自由使用太空，而不允許敵方利用太空，以確保其當前所具有的空中及信息領(lǐng)域的優(yōu)勢，從而確保其在未來戰(zhàn)場中具有絕對的制電磁權(quán)、制空權(quán)和制海權(quán)。

在不久的將來，誰掌握了空間優(yōu)勢，誰就在未來戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)，未來戰(zhàn)爭中制信息權(quán)的爭奪必將延伸到太空。

（六）心理戰(zhàn)（不戰(zhàn)而屈人之兵）

心理戰(zhàn)，古稱“攻心術(shù)”。海灣戰(zhàn)爭雖然只進行了短短的42天，而以美國為首的盟軍在戰(zhàn)前就展開了長達五六個月之久的戰(zhàn)略心理戰(zhàn)。在海灣戰(zhàn)爭中，美軍散發(fā)了2900萬份圖文并茂、做工細致、用防曬防潮的新材料制成的反薩達姆傳單。傳單按穆斯林“請柬”模式印制，文中將投誠者稱為“貴賓”，并保證“給予穆斯林阿拉伯式的熱情款待，保障安全與醫(yī)療照顧。直至戰(zhàn)爭結(jié)束在送返家鄉(xiāng)”。宣傳內(nèi)容的內(nèi)容主要是：美國是一個軍事強國，多國部隊已重兵壓境，抵抗無用，失敗必不可免；戰(zhàn)爭的過錯是薩達姆一人造成的；薩達姆是個暴君、獨裁者，號召阿拉伯人民共同推翻薩達姆的殘暴統(tǒng)治。

戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國專家研究表明：被審問的戰(zhàn)俘中，98%的人看過傳單、88%的人相信傳單內(nèi)容、70%的人承認正式美軍的宣傳，使他們決定逃跑或投降。

（七）情報戰(zhàn)（無處不在的諜影）

就像我一開始引用的孫子的那句話，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這已經(jīng)是戰(zhàn)場上真理了。用兵打仗，知彼為先！而我們下面所介紹的情報戰(zhàn)的目的就是“知彼”。

還是在海灣戰(zhàn)爭中，不過這次卻是伊拉克的智慧略勝一籌。海灣戰(zhàn)爭開始不久，美國為首的多國部隊根據(jù)航空和航天偵察所獲取的情報，得意洋洋地宣布伊拉克軍隊的指揮中心和通信系統(tǒng)已遭到全面破壞，伊軍的戰(zhàn)爭機器已陷入癱瘓，根本無法運轉(zhuǎn)。但是，十分諷刺的是，就在美國剛剛宣布完，伊拉克的飛機就大批升空，“飛毛腿”導(dǎo)彈接二連三地射向以色列和沙特阿拉伯等國家。這一舉動，弄得美軍目瞪口呆，不知道伊拉克如何保存如此強大的戰(zhàn)斗力？

原來伊拉克對于美國和多國部隊的前期空中偵察早有準備，采取了制造假情報的手段，“忽悠”美軍和多國部隊。其實，在海灣戰(zhàn)爭之前，伊拉克就不惜重金從國外購買技術(shù)對本國的一些重要軍事目標進行了嚴密的偽裝和隱蔽。伊拉克軍隊也預(yù)想到，自己的導(dǎo)彈發(fā)射基地和發(fā)射架必然是美軍和多國部隊偵察和空襲的首要目標，為了防止被破壞，伊拉克就用從意大利、德國買來的仿真導(dǎo)彈來欺騙美軍和多國部隊。也正是伊拉克軍丟憑借這一招“以假亂真”，在海灣戰(zhàn)爭一開始情報大戰(zhàn)中，先勝一籌，讓多國部隊大動干戈的狂轟亂炸，變成了一個擺設(shè)。

三、信息化戰(zhàn)爭的后勤保障

自古以來，“兵馬未動，糧草先行”，后勤保障歷來都是戰(zhàn)爭的重要支撐。無論是機械化戰(zhàn)爭時代，還是在信息化戰(zhàn)爭時代，戰(zhàn)前都要準備充足的“糧草”，否則就難以取得戰(zhàn)爭的勝利。

（一）從分散式后勤到聚焦式后勤的轉(zhuǎn)變

針對信息化戰(zhàn)爭的后勤后傾保障，“精確化后勤”這一新概念應(yīng)運而生。所謂“精確化后勤，就是充分運用一信息技術(shù)為核心的高技術(shù)手段籌劃和運用后勤保障力量，按適時、適量、適地原則達到盡可能的程度，最大的限度地節(jié)約后勤資源。

在機械化戰(zhàn)爭條件下，后勤是一個松散的、“條塊式”龐大系統(tǒng)，后勤搞不清楚手里有什么東西，后勤也不知道作戰(zhàn)部隊需要什么東西。結(jié)果，后勤只能以“撒胡椒面”的方式對部隊進行保障。這種“分散式”后勤到處“擺攤設(shè)點”，規(guī)模不斷膨脹，靈活性大大降低，結(jié)果造成保障力量過于分散，保障資源嚴重浪費。比如，海灣戰(zhàn)爭期間，美軍把4萬多個集裝箱的作戰(zhàn)物資運到海灣，但戰(zhàn)區(qū)后勤隊集裝箱中裝的是什么東西，應(yīng)該發(fā)給誰，都搞不清楚，不得已之下，只能一個一個打開清點。直到戰(zhàn)爭結(jié)束，還有20%的集裝箱沒有打開。為此，美軍從國內(nèi)征調(diào)6000名預(yù)備役人員和志愿者，實施“沙漠告別”行動，用一年的時間，才把價值100億美元的作戰(zhàn)物資運回國內(nèi)，各種損失高達27億美元。

在戰(zhàn)爭形態(tài)轉(zhuǎn)向信息化戰(zhàn)爭之際，美軍提出了“聚焦式后勤”，那就屬于“精確化后勤”。“聚焦式后勤”要求將以前的松散的后勤保障改造成為緊密連接的“無縫隙”后勤信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)將庫存信息、物資運輸信息、作戰(zhàn)部隊物資需求信息聯(lián)合為一體，使后勤系統(tǒng)實現(xiàn)了最大程度的協(xié)調(diào)一致，讓后勤知道自己有什么，別人要什么，自己的東西在哪里，運給誰。得益于此，與海灣戰(zhàn)爭相比，美軍在伊拉克戰(zhàn)爭中只用了4000多個集裝箱的物資（少用了90%），卻取得了更好的效果。

（二）從軍隊保障到社會化保障的轉(zhuǎn)變

在機械化戰(zhàn)爭中，軍隊保障主要是軍隊自己的事。隨著信息時代的到來和信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會化保障在軍隊后勤保障中發(fā)揮著越來越重要的作用。

在海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊后勤保障相當大的一部分是利用民間力量完成的。其中，美國政府的80多個經(jīng)濟和技術(shù)部門為軍隊籌集作戰(zhàn)物資和經(jīng)費，28家航空公司、幾十家海運公司、7個州鐵路部門和數(shù)百家汽車運輸公司為美軍提供運輸服務(wù)，73家公司提供食品、服裝和藥品，1/3的民用企業(yè)緊急生產(chǎn)沙漠地區(qū)作戰(zhàn)所需的武器裝備和物資，總價值達28406億美元。海灣戰(zhàn)爭后，這一“軍民融合”的后勤保障方式，在各國部隊都得到動力的推廣，成為信息化戰(zhàn)爭中后勤保障的一個大的趨勢。

四、小結(jié) 隨著信息技術(shù)的發(fā)展及更廣泛的應(yīng)用，未來戰(zhàn)爭更加突出信息化的特征。隨著航天器材的發(fā)展和太空地位的提高，將出現(xiàn)運用各種天基武器系統(tǒng)進行的天戰(zhàn)；人工智能的發(fā)展，將是機器人士兵進入交戰(zhàn)行列；各種作戰(zhàn)平臺則可能想小型化、多功能化發(fā)展，武器系統(tǒng)向高精度、高毀傷方面發(fā)展；作戰(zhàn)力量運用趨于精銳化，并更加注重整體協(xié)調(diào)；戰(zhàn)場呈現(xiàn)海、地、空、天、電多維一體；機動作戰(zhàn)、超視距火力打擊、電子戰(zhàn)的地位更加突出；網(wǎng)絡(luò)將可能吧戰(zhàn)場上所有作戰(zhàn)平臺聯(lián)成一體，網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)將取代平臺中心戰(zhàn)，信息化戰(zhàn)爭將趨向發(fā)展和成熟階段。