第一篇：讓五好的花朵伴青春綻放

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《讓五好的花朵伴青春綻放》 當春風吹遍大江南北，吹遍全國每個角落的時候，做“五好小公民”的勁風也隨之吹遍了每個校園，吹進了你的心里，吹進了我的心中。在這美麗的花季，在這書香校園、在這和睦溫馨的家中，十二、三歲的我們在這里盡情綻放，沐浴著陽光的溫和，吮吸著春天的甘露。青春的我們，生于新世紀，長于新世紀，我們是時代的驕子，我們是祖國的未來。年少的我們，包括你，包括我，我們要以五好的要求塑造自己，以五好的要求靚出自己青春的風采。

十二三歲的年華，我們有我們的夢想。我們在不停的奮斗，拼搏。在這拼搏的歷程中，我們享受媽媽沉甸甸的母愛，聆聽著爸爸的諄諄教誨，記住老師慈祥的目光，感受同學無私的關(guān)懷。在這美好的氛圍中，我們該做些什么呢？毋庸置疑，在家庭，我們要做熱愛勞動的“小幫手”；在社會，我們要做遵紀守法的“小標兵”；在學校我們要做尊重合作的“小伙伴”；在社區(qū)和公共場所我們要做遵守秩序的“小衛(wèi)士”；即使在獨處時，我們更要做胸懷開闊、心理健康、勤于自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

同學們，做五好小公民并不要有轟轟烈烈的大事，并不在豪言壯語上。就拿孝順父母來說吧，不在給父母買多少禮品上，而在平時的言行中：每天一句溫馨的問候，做一點力所能及的事情，聽一聽父母的教導，在父母為自己創(chuàng)造的環(huán)境之中努力學習，這就是一種孝順。

做五好小公民，就要從這點點滴滴的小事做起。節(jié)假日，給遠方的親人掛個電話，寄張賀卡，告訴你的牽掛；平日里，將手邊身邊可利用的廢物品收集起來，保護好我們身邊的環(huán)境；生活中，積攢起那些不該花的零用錢，買一本書讀讀也好，買一支鉛筆用用也行；學習上，不要因一點點小困難小挫折而退縮，而害怕，而放棄進取的機會；交往中，給陌生人一個甜甜的微笑，給有難的人伸出援助之手，給同學幫點小忙，給老師辦點小事，等等。正是這無數(shù)的小，成就了大。古人說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。滴水成大海，讓我們一起從小做起，從點點滴滴做起。在點點滴滴中綻放青春的風采。

同學們，青春是絢麗多采的朝霞，青春是芳香四溢的鮮花。讓我們共同努力，讓我們嚴格遵循“五小”少年的標準，一起讓青春放飛，做五好小公民，創(chuàng)出屬于我們自己的舞臺。

第二篇：讓語文課綻放花朵

讓語文課綻放花朵

____ 談語文教學中滲透德育的幾點做法

語文學科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨厚的塑造人這一獨特功能?！拔牡澜y(tǒng)一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。《語文課程標準》中指出：在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想方法的教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此，加強語文教學的德育滲透，是實施語文素質(zhì)教育的重要途徑。

一、在閱讀教學中進行德育滲透。

多年的教學使我感到，閱讀教學是進行德育滲透的主要場所。要讓學生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向?qū)W生昭示:花生那種“不求虛名默默奉獻從不炫耀自己”的品格，只有通過反復的多種形式的朗讀，才能使學生有所領悟，而且對花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的內(nèi)化和健康道德認識形成了準備。教師在教學過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設情境，使學生迅速進入課文預定的情景，入境進而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語文學科的德育滲透較其它學科的特殊優(yōu)勢在于其教學內(nèi)容以文學作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學生的影響深遠。學生學了這些課文，一方面感到祖國語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗?！栋讞睢芬徽n，教師可引導學生反復朗讀，讓學生領悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅強不軟弱也不動搖的，不單單是白楊樹，還有那些象白楊樹一樣扎根邊疆建設邊疆、無私奉獻的邊疆建設者們。本文中最能

啟迪學生心靈的是結(jié)尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！边@種“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的無私精神，能喚起學生長大后也要用自己的聰明才智把祖國的西部，把家鄉(xiāng)建設得更加繁榮富強的強烈的歷史責任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯(lián)系的情感，便促使學生經(jīng)常產(chǎn)生類似的道德行為。

二、在習作教學中進行德育滲透。

寫作教學也是德育滲透的重要途徑。語文教師也可以利用寫作教學，調(diào)動學生的情感進行德育滲透。寫作之前，首先要讓學生懂得人品與文品的關(guān)系，蘇軾說：文如其人。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進步的思想和高尚的人格。教師要讓學生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質(zhì)和寫作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學時，我們要不失時機地對學生進行德育滲透。作文命題要切合學生實際，使之有話可談，激發(fā)他們的寫作熱情。我們可以讓學生讀寫的結(jié)合中讓學生進行思想的熏陶；我們還可以把學生帶到大自然中去，讓學生去觀察感受大自然，學生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對大自然，會產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，寫出一篇篇優(yōu)美的散文，在鍛煉了寫作能力的,同時也激發(fā)對祖國大好河山的熱愛，達到了德育滲透的目的。當然，我們還可以讓學生通過社會實踐，寫社會調(diào)查，讓學生了解社會，關(guān)心社會，培養(yǎng)健全的人格，而我們教師在作文講評時，不能光找優(yōu)秀作文，還須找一些后進生的作文，發(fā)掘其優(yōu)點，通過表揚，對學生的心理健康也有幫助。可以說，德育伴隨著寫作的整個過程，學生在寫作的同時，也受到了教育。

三、在語文活動進行德育滲透

語文活動是語文課堂教學的有益補充，它可以優(yōu)化學生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。語文活動課的形式多種多樣，有“新聞發(fā)布會”“語言的藝術(shù)——廣告”“錯別字普查”“編手抄報比賽”等專題活動?！巴ㄟ^語文活動課的設計、實施可以激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動手、動口的機會，促使每一位學生自主學習，主動發(fā)展，在語文的實際運用中豐富知識，發(fā)展智力，促進少年學生身心的全面發(fā)展”。這樣既培養(yǎng)了學生的語文能力，也

使學生在動手動腦過程中，找出自己的閃光點，對培養(yǎng)健康心理有好處，比如我班在下班學期開了一次“故事會”主題活動，學生踴躍發(fā)言，連班里平時語文最差的一位同學手也舉得老高，而她的故事講得生動有趣，從此，這位同學增強了學習語文的興趣，認為自己不如別人的不健康心理也消除了，現(xiàn)在這位同學的成績已居班級中等。語文活動課為學生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學習生活，同時又可以增強參與意識和競爭意識，從而促進學生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學生心理。

語文教師在教學中利用各種契機，積極進行德育滲透，對學生進行熏陶、感染，讓學生受到潛移默化，“潤物細無聲”，這不正是語文科進行德育滲透的寫照嗎？

第三篇：讓青春綻放

青春在平凡崗位上綻放

---------“讓青春在綠地綻放”征文青春，是一個多么美好而富有詩意的字眼！有人把它比作初升的太陽，有人把它喻為帶露的鮮花。

那么我們應該怎樣去看待青春，看待人生的黃金時代呢？

我們作為綠地建設的青年員工，面對花樣年華，黃金時代，義無反顧的選擇了這塊需用畢生的心血來澆灌的熱土。我們深知，青春不只是壯實的身體，年輕的容貌，青春應該釋放出應有的光和熱。我們暗暗告誡自己，要時刻注意綠地的形象，以良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、優(yōu)秀的工程質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的技術(shù)水平，把綠地建設的品牌擦亮。要以年輕人特有的朝氣和熱情，將青春和愛心融入高聳的樓宇中，散遍寬廣的公路橋梁上。

有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。在這個社會中，每個人都在扮演自己的角色，而各自的工作崗位就是實現(xiàn)自我價值、扮演人生角色的舞臺，熱愛自已的工作崗位，就是對崗位的意義和價值的認同，這是激發(fā)職業(yè)熱情和敬業(yè)精神的前提。

我們在常州蓮花館中揮灑著青春的汗水、我們在中共四大會址中編制黨的新篇章、我們在馬鞍山世紀城上重塑綠地的輝煌。

是呀，雖然我們只是一名普通的綠地建設員工，但是工作中的一言一行，一舉一動，無不體現(xiàn)綠地的技術(shù)質(zhì)量和水平。在積極唱響“以德載物、卓越追求”的綠地建設品牌的同時，我們以飽滿的熱情和奉獻的工作精神，在各個工程項目上獲得了各建設單位、集團領導和社會的稱贊。

測量員陸忠偉、王禮彬在三伏天火辣的太陽底下，對中共四大會址紀念館的基礎進行測繪；施工員余成廷在冷風刺骨的嚴寒下，在馬鞍山世紀城12層的屋面標高上對施工人員進行著技術(shù)交底；技術(shù)員張浩在計算機前日日夜夜的繪制著

蓮花館那雙曲面造型，想及早的交給工人，確保工程的進度；當問到他們時，他們只是淡淡的一笑說“誰都會這樣做的”，多么樸實的一句話，也正是這句話，讓我們看到了綠地建設普通青年平凡中的不平凡。

正是平凡的崗位，升華了我們的生活，鑄就了我們青春的信念，萃取了人生的真諦。我們不能讓青春在無聊的享受中虛度，而應讓青春在艱苦的磨礪中閃光：我們不能讓青春暗淡失色，而應讓青春光彩輝煌。事業(yè)的追求和奮斗，可能使我們失去某些生活的幸福，但是正是從事業(yè)中我們找到了更高層次的幸福的源泉。年輕的朋友們，莫讓青春負年華，青春的圖畫需要我們用實際行動來描繪，只要我們用一顆真誠的心對待工作、對待生活、對待社會、對待人生，我們的青春年華就一定會在平凡的工作崗位上綻放異彩！讓青春在綠地綻放吧！

上海綠地建設（集團）有限公司

第八分公司第五團支部

2013年4月16日

第四篇：演講稿：讓留守花朵綻放美麗

讓留守花朵綻放美麗

尊敬的各位評委和現(xiàn)場的朋友們：

你們好，我是一名普通的人民教師，也是一名共產(chǎn)黨員，來自溫泉鎮(zhèn)白石坳小學。我演講的題目是《讓留守花朵綻放美麗》。

我們學校是一所留守兒童藝術(shù)學校。這個大家庭里有來自全縣及周邊縣市的470多名留守兒童。學校從2006年創(chuàng)辦時的23名全托留守兒童，發(fā)展到今天400多人的規(guī)模，為400多個留守兒童家庭解決了后顧之憂，一路走來，歷盡了坎坷與艱辛。

為了讓留守兒童有個舒適的住宿環(huán)境，學校黨支部和校委會決定建一幢留守兒童公寓。近300萬元的建設資金，讓支部一班人如座針氈。馮長青校長只得四處求情化緣，他二上北京，三進武漢。為了節(jié)約經(jīng)費，他住最便宜的旅社，餓了就買個面包對付一下，保持了一名共產(chǎn)黨員的艱苦作風。一次在武漢出差，由于接連幾天的忙碌奔波，沒有充足的睡眠和有規(guī)律的飲食，他低血糖的舊病復發(fā)了，幾個趔趄，暈倒在馬路旁。幸虧同行的同志及時把他送進醫(yī)院治療。病情稍好一點，他又奔波在求援的路上。一次次忍饑挨餓，一次次空手而歸，甚至被人冷嘲熱諷，他都把它化作為留守兒童事業(yè)奔走的動力，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的執(zhí)著追求。正是在他這鍥而不舍精神的努力下，白石坳留守兒童學校建設得到了社會的高度重視。2009年，學校留守兒童公寓如期竣工，孩子們住進了配有空調(diào)、太陽能熱水器的單元房，客廳、洗漱間、衛(wèi)生間，一應俱全。并有專職的生活老師負責照料孩子的起居，讓孩子們享受到家一般的溫馨。2011年，投資240萬元的留守兒童教學大樓落成，每間教室配備了現(xiàn)代化的電子白板設備，安裝了數(shù)字電視，實行多媒體教學，讓學生學得輕松，學得愉快。

留守兒童是農(nóng)村的一個特殊的群體，他們過早地離開了父母的呵護，獨自承受著生活中的困苦和艱辛，他們更需要心靈的關(guān)懷和親情的呵護。我們學校黨支部開展了“愛心媽媽”與“留守兒童”結(jié)對幫扶的活動。黨員教師身先士卒，政教主任高志凌老師一人當了14個孩子的“愛心爸爸”。在黨員教師的帶領下，學校所有教師與“留守兒童”結(jié)對，成為他們的代理家長，既關(guān)心他們的學習，又關(guān)心他們的生活。四年級學生胡敏，父親患有嚴重的類風濕疾病，母親長年在外打工掙錢幫父親治病，孩子被送到學校長期在校生活。余湘蓮老師得知情況后，主動要求擔任胡敏的“愛心媽媽”。余湘蓮是一位即將退休的黨員教師，2009年主動請纓擔任留守兒童班級的教學工

作，面對工作時間長，勞動強度大，自己身體又不好的情況，她保持了一名共產(chǎn)黨員的本色，得了腎結(jié)石忍著疼痛還堅守在工作崗位，直到五一放假才住進醫(yī)院。胡敏同學學習基礎薄弱，余老師為她“開小灶”進行個別輔導，在較短的時間里，孩子的學習成績趕上了班里的平均水平。生活上，余老師動員班上的學生多和胡敏玩耍，并每周找她談心，有困難和要求及時予以疏導和幫助，讓她感受到來自老師和同學的溫暖。節(jié)假日，班上的孩子有家長來看望或被接回家，孤零零的小敏很是思念自己的父母。每當這時，余老師就把小敏帶到自己家里住，為她做好吃的飯菜，為她洗頭，換洗衣服，就像對待自己的女兒一樣，把全部的母愛都傾注在孩子身上。這些“愛心媽媽”們就這樣用自己的愛呵護著渴望親情的“留守兒童”，使他們的“留守”不再孤單。

為了豐富留守兒童校園文化生活，學校在全縣率先創(chuàng)建了“鄉(xiāng)村學校少年宮”，孩子們在書畫室里高興地畫畫，在閱覽室里專心地看書，在音樂室里按動琴鍵，在科技室里動手實驗，一張張笑臉出現(xiàn)在校園的各個角落。學校還為他們開展了豐富多彩的課外活動。清明節(jié)祭掃烈士墓，六一兒童節(jié)文藝大聯(lián)歡，中秋節(jié)舉辦篝火晚會，重陽節(jié)到敬老院慰問，圣誕節(jié)還有圣誕老人為每一位孩子送上禮物，讓孩子們體會到大家庭的溫暖。我們學校每年還要舉行“留守兒童”校園文化藝術(shù)節(jié)，“書法繪畫比賽”、“英語口語比賽”、“講故事比賽”、“器樂才藝比賽”等異彩紛呈的活動，給留守兒童提供一個展示藝術(shù)才華的平臺，為他們提供了一個放飛心情的空間，孩子們的生活變得絢麗多姿起來，他們的生活也充滿了陽光。

2011年10月一個陽光和煦的日子，湖北省人大常委會副主任周洪宇專程來到白石坳小學考察調(diào)研留守兒童教育工作?？吹胶⒆觽兊膶W習和生活情況，周主任臉上露出了欣慰的笑容。臨別，周主任握著馮長青校長的手，深情地說：“這是我在省內(nèi)看到的最好的留守兒童學校。你們?yōu)榱羰貎和瘎?chuàng)造了優(yōu)良的生活、學習環(huán)境，用愛心為留守兒童撐起了一片晴朗的天空?！?/p>

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作為教育部命名的農(nóng)村留守兒童教育試點學校，我們白石坳小學全體教職工在黨支部的帶領下，時刻牢記“服務社會、方便家長、促進留守兒童健康成長”的辦學宗旨，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，把學校建設成為留守兒童成長的樂園，讓留守兒童幸福留守、快樂留守，讓留守花朵綻放出最美麗的色彩，為英山的教育事業(yè)添一份新彩，為飄揚的黨旗增一抹光彩。

第五篇：讓生命綻放感恩的花朵

讓生命綻放生命的花朵

溆浦七中(二甲〉朱李欣

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

——題記

我們生活在這個世界上,快樂和煩惱同在,貧窮和富裕并存,無論是哪個階層的人,都應當存有感恩的心。

“身體發(fā)膚,受之父母,扶養(yǎng)之情,山高水長’’。有多少父母,多少次在孩子生病的時候憂心如焚,夜不能寐;又有多少次為使孩子吃飽穿暖,寧愿自己省吃儉用節(jié)衣縮食,為了子女的健康成長自己受了多少苦!又有誰知道父母的付出是無償?shù)摹Ｓ械娜藚s認為是理所當然,而有的人認為天經(jīng)地義,難道。是父母欠下的?不是,是父母給了我們一切,是時候?qū)抑酗柦?jīng)滄桑的父母送去我們滿懷感恩的心了。

羔羊能夠跪乳,烏鴉尚且反哺，何況人呢？我們長大后，瞻養(yǎng)和孝敬親人是我們的責任和義務。“誰言寸草心，報得三春暉’’，既為人子，我們應有一顆感恩的心。“孝悌也者，其人為本也’’。每個人的心中要綻放感恩的化朵。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花’’。華中農(nóng)大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久小李查出了白血病。這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元。問她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來時，她說：“只要做到小李姐姐說的話就滿足了?！瘑査鞘且痪涫裁丛挘f：“記住別人對自己的幫助，學會感恩。’’

聽了那位小女生的話，我們無不動容。

學會感恩，讓世界變的溫暖、豐富多彩，將愛心回報給我們命運的恩人。

披著星星起，戴著月亮歸。一把掃帚在馬路上揮灑著平凡、渺小的人生，來換取我們的清新空氣。我們要對清潔工人感恩。

相逢點頭笑，有事相照應。溫暖的問候融化了鋼筋水泥封閉的冰冷的墻和防盜門。我們要對鄰居感恩。

終日實驗為伴，長年電腦相隨。沒有他們，我們就享受不到現(xiàn)代化小康社會的富足和文明的甘甜。我們要對科學家感恩。

太陽給了我們四季變化莫測的云風雨雪；月亮給了我們夜色的輕盈和迷人；樹木花草給了我們涼爽與清新；河流給了我們奔跑的激情和潺潺的奏曲，我們要對大自然感恩。

因為他們，我們有了挑戰(zhàn)和競爭；有了追趕和超越；有了興奮和失落。我們要對競爭對手感恩。

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一個靠經(jīng)營為生的人有一些感恩的思想和觀點在市場競爭的大潮中，永遠會立于不敗之地；一個歌星有一點感恩的心，那么他的歌迷會蜂擁而至；一個司機有一點感恩的心的話，那么世界就會減少一份痛苦，多一個幸福的家庭。

感恩是一縷春風，能將枯枝敗草裝點的生機盎然；感恩是一杯香茗，能使品嘗的人煥發(fā)抖擻的精神；感恩是一劑良藥，能把緊張的人際關(guān)系調(diào)節(jié)得親切自然。

讓我們的生命綻放感恩那朵常開不敗的花，那么我們的世界將變得明媚、和平、快樂和幸福！

（指導老師：向繼偉）