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      認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)說課稿

      時(shí)間:2019-05-14 02:27:46下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)說課稿》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)說課稿》。

      第一篇:認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)說課稿

      中班數(shù)學(xué)《5以內(nèi)序數(shù)》說課稿

      一、說教材 1.教材來源:

      幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

      數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合

      2..活動(dòng)目標(biāo)定位

      數(shù)學(xué)教育目標(biāo)是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向,也是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)。《綱要》指出:"幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下: 1).正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

      2).學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。3).發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。3.重點(diǎn)與難點(diǎn)

      中班幼兒在認(rèn)識(shí)事物方面,能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠嘗試進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)

      重點(diǎn):感知物體在序列中的位置, 難點(diǎn):用序數(shù)詞來表示物體的位置。4.活動(dòng)準(zhǔn)備

      為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:大森林片,.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

      三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時(shí)間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

      二、說教法

      本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對于幼兒來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

      1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

      充分利用教學(xué)資源,利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識(shí)。

      2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。

      現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

      3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)指導(dǎo)。三.說學(xué)法

      根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

      1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

      2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

      3、通過觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

      四.說教學(xué)過程

      本活動(dòng)共分三個(gè)大環(huán)節(jié),: 第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動(dòng)手操作,教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

      第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲,請 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。

      第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。

      第四個(gè)環(huán)節(jié)是對前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

      這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望”。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它 五.說評(píng)價(jià)

      本節(jié)課利用游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù),保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿情景化、簡潔化的語言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用??梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。

      第二篇:大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》(定稿)

      1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),并感知序數(shù)的方向性。

      2、理解序數(shù)的含義,能夠從同一個(gè)方向正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。

      3、喜歡并愿意參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、能調(diào)動(dòng)的火車圖片一幅(畫有5節(jié)車廂,分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色);

      2、小動(dòng)物圖片五張(小熊、小雞、小狗、小貓、小兔);

      3、一張有5個(gè)房間(5個(gè)房間分別畫有蜂蜜、蟲子、骨頭、魚、蘿卜)的房子圖片?;顒?dòng)過程:

      1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。

      師:今天天氣真好,小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?,F(xiàn)在火車開來了。你們看這輛火車有幾節(jié)車廂?可以用數(shù)字幾來表示?第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的?(按序號(hào)說顏色)綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?(看顏色說序號(hào))

      (2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊引導(dǎo)幼兒觀察。

      師:火車要出發(fā)了,哪些小動(dòng)物來乘車了?小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?你是怎么知道的?你是從哪邊開始數(shù)的?

      (3)教師從左到右認(rèn)識(shí)1至5的序數(shù)。

      提問:小白兔(小雞、小狗、小熊、小貓)在第幾節(jié)?第3節(jié)(提問不同節(jié)數(shù))坐著誰?

      2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

      教師:"小動(dòng)物們玩得真高興,它們又要出發(fā)了。(變換火車方向,車頭朝右)請你們看一看現(xiàn)在小雞坐在第幾節(jié)車廂?原來小雞坐第幾節(jié)車廂???(再問不同小動(dòng)物的位置變化)為什么變了呢?

      小結(jié):火車調(diào)頭了,數(shù)的方向不同了,小動(dòng)物排列的次序也就不同了。

      3、玩“找房間”游戲,鞏固幼兒對序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

      (1)師:小動(dòng)物們都累壞了,都回到了自己的家。你們看房子一共有幾個(gè)房間?用數(shù)字幾來表示?

      (2)指導(dǎo)幼兒操作,學(xué)會(huì)用第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處

      師:小朋友們找一找小熊(小狗、小雞、小貓、小兔)住在哪?它從左邊數(shù)是第幾個(gè)房間呢?現(xiàn)在它們都住進(jìn)去了,我們從右邊數(shù)過去,看看每個(gè)小動(dòng)物都分別住在第幾個(gè)房間?

      活動(dòng)延伸:

      1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

      2、在日常生活中,如站排、戶外游戲時(shí)滲透序數(shù)。

      第三篇:學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

      學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

      百手整理起駕為您活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

      2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)具:門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

      2、教具:大記錄卡、大數(shù)卡一套;電腦、投影儀、投影幕。

      活動(dòng)流程:

      找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→ 拍球比賽活動(dòng)過程:

      一、讓 幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來表示不同顏色的房子分別在第幾座。

      1、師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請我們?nèi)兔?,我們快出發(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))2.師:紅房子在第幾座?

      3.幼兒回答:第1間。

      你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))5.師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來表示?

      6.幼兒:數(shù)字1。

      7.綠房子在第幾座?(第4座)用數(shù)字幾來表示?(4)8.藍(lán)房子在第幾座?(第2座)用數(shù)字幾來表示?(2)9.黃房子在第幾座?(第5座)用數(shù)字幾來表示?(5)

      二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

      1.師:快看,漂亮房子的小主人們出來歡迎我們了,它們都是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)2.師:要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

      3.師:先找一找小雞排在第幾個(gè)?(第3個(gè))應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗,那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來!呀,都舉對了,小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎?

      4.小狗排在第幾個(gè)?(第5個(gè))趕快把你的小旗舉起來。

      5.小貓排在第幾個(gè)?(第1個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?

      6.小鴨排在第幾個(gè)?(第4個(gè))舉第幾面小旗?

      三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

      1.師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物?

      2.幼兒回答:鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

      3.師:原來是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題,動(dòng)物新村的居委會(huì)要請他們自己做一張門牌卡,可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們再來幫幫它們好嗎?

      4.那我們得先來數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)5.第一層住的誰呀?(小鴨)小鴨住在最底下,當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來表示?(1)老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡,請小朋友也在自己的門牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來。

      6.看看,第一層樓里還住了誰呀?(小蝴蝶)7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎?

      8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

      9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào),教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來10.師:你們都找好了嗎?小松鼠住在第幾層?(第二層)用數(shù)字幾來表示?

      11.第三層住了哪些小動(dòng)物?(小刺猬、小老鼠)那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾?(數(shù)字3)這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。

      12.還有誰我們沒有幫它找出來它住在第幾層樓?(小鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字4)13.師:你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來。那它們都住在第幾間呢?

      14.我們先來仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)15.師:那小鴨住在第幾間屋子呢?誰知道?

      16.幼兒回答:第1間。

      17.師:你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù))18.師:小鴨住在第一間,我們就用數(shù)字幾來表示?

      19.幼兒:數(shù)字1。

      20.師:現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

      21.師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字5)現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來嗎?這一次請你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里,找好以后,用數(shù)字卡片表示出來。

      22.幼兒嘗試著記錄。

      23.教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來。

      24.匯總操作結(jié)果:你們都做好了嗎?

      25.師:看著你們的門牌卡告訴我,蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來。

      26.松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層,第3間)27.刺猬住在第幾層第幾間呢?(第3層,第4間)28.鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層,第5間)29.搶答題:住在第3層,第2間的是誰?(老鼠)

      四、動(dòng)物拍球比賽。

      1.師:你們真能干,不僅幫小動(dòng)物搬家,還幫小動(dòng)物們做好了門牌卡,現(xiàn)在呀他們想請我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽,請你們做裁判,可要看仔細(xì)了,誰先停下來,誰最后一個(gè)停下來?幫他們記一記誰第一名,誰第二名,誰第三名,誰第四名,誰第五名。

      2.看比賽第一遍。

      3.師:誰先停下來的?(小雞)那我們就記下來,請小朋友們動(dòng)腦筋想一想,一共有五只小動(dòng)物參加比賽,第一個(gè)停下來拍球拍得多還是少?(少)五只小動(dòng)物里小雞拍球最少,它是第幾名?(第五名)那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來。喲,你們都做對了,小裁判真能干。

      4.誰第二個(gè)停下來?(看第二遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè),那它又是第幾名呢?(第四名)5.小狗是第幾個(gè)停下來的?(第三個(gè))它拍得你小鴨還多幾個(gè),它是第幾名?(第三名)記下來。

      6.接下來停下來的是誰?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(第二名)7.最后一個(gè)停下來的是誰?(小兔)8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰?(小兔)第二名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)9.真棒,你們可真聰明,都做對了,小裁判的本領(lǐng)真大!我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙,你們高興嗎?現(xiàn)在,讓我們一起做游戲去吧!

      第四篇:認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)教學(xué)反思

      中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

      《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》一課,主要是以“小動(dòng)物分新房”為主線,串成一系列的操作活動(dòng),貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

      本課的教學(xué)內(nèi)容對于幼兒來說并不難掌握。我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候也利用幼兒喜歡的游戲、歌曲、設(shè)定一些活動(dòng)任務(wù)等來吸引幼兒的學(xué)習(xí)注意力和培養(yǎng)甚至持續(xù)他們的學(xué)習(xí)興趣。在上課前,我想這節(jié)課的內(nèi)容及活動(dòng)形式安排的如此豐富,幼兒一定會(huì)學(xué)得樂滋滋吧。但是在上課的過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒一開始都很積極的投入課堂活動(dòng)中去,但課堂活動(dòng)越往后,幼兒的學(xué)習(xí)興致越低,學(xué)習(xí)情緒陷入了低谷,沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,到了后面只是被動(dòng)的接受教師的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      上完這節(jié)課后,我陷入了深思,這一節(jié)課無論是從教學(xué)的環(huán)節(jié),情景的設(shè)置、教具的準(zhǔn)備、課件的制作,還是從課堂氣氛的調(diào)控,幼兒上課的表現(xiàn)都體現(xiàn)出了教師的教學(xué)能力和為這節(jié)課所做的精心準(zhǔn)備??墒菫槭裁磪s仍然維持不了幼兒的興趣呢?所以上完這節(jié)課后,我對自己的教學(xué)作了以下的反思:

      1.上課前準(zhǔn)備不充分,導(dǎo)致挪電視機(jī)時(shí)VCD被弄到地上,和同事沒有溝通好,黑板上的森林小區(qū)的教具應(yīng)背向幼兒失去了神秘感。

      改進(jìn):上課前要充分了解上課環(huán)境,教具設(shè)施情況。和同事溝通好,以免忙中出錯(cuò)。2.教學(xué)過程中,開始部分的導(dǎo)入和律動(dòng)部分較好,幼兒情緒高昂,很輕松愉快的進(jìn)入課題,在教學(xué)中幼兒也比較積極,我提供了教具讓幼兒操作,即動(dòng)手又動(dòng)腦,幼兒在說說做做愉快的氛圍中,輕松順利的完成了任務(wù),同時(shí)也教育幼兒助人為樂幫助別人及成功所帶來的喜悅心情。整個(gè)教學(xué)過程還算滿意,但還不夠完美。

      改進(jìn):(1)要加快教學(xué)的節(jié)奏,注意教學(xué)環(huán)節(jié)相扣,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)環(huán)節(jié)就不會(huì)松散就不會(huì)造成時(shí)間上不必要的浪費(fèi)。

      (2)尤其加強(qiáng)微機(jī)操作電腦課件的學(xué)習(xí),以免在授課中出現(xiàn)不必要的麻煩,造成本環(huán)節(jié)不能順利按計(jì)劃進(jìn)行,聲音沒有放出來,只好臨時(shí)改變用自己的的語言過渡到下一環(huán)節(jié),我覺得過渡得不算自然。所以我一定要加強(qiáng)對電腦的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

      3.結(jié)尾部分,我還算滿意。但之前的“捉迷藏”游戲,最后我感覺有些多余,由于在時(shí)間上沒有把握,所以加上了這一活動(dòng),下次在備課時(shí)一定要認(rèn)真、謹(jǐn)慎、把不必要的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)能夠靈活運(yùn)用的活動(dòng)。

      以上是我對本節(jié)課提出的思考和反思,這節(jié)課完成的還算順利、但不夠完美,有看不到的地方,請領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,我一定會(huì)虛心接受,只有不斷的反思和改進(jìn)我才能有更大的進(jìn)步。

      第五篇:教案認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

      中班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

      2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

      3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

      4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動(dòng)物教具若干、寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用?;顒?dòng)過程:

      一、學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)。

      1、引出課題:告訴小朋友一個(gè)好消息!森林里的小動(dòng)物們要搬新房子啦!它們還請小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽亍??!森林小區(qū)有這么多漂亮顏色的新房子,它們都是什么顏色的呀?

      2、別著急,我們從左到右,一座一座的說。(綠的、紅的、藍(lán)的、黃的、還有紫色的。)

      3、咦,這些小房子怎么沒有門牌號(hào)碼呢?一會(huì)兒小動(dòng)物們來了可別迷了路呀。這樣吧,我們一起動(dòng)手幫它們做好釘上去,好嗎?

      4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子,看看要做幾塊門牌。(齊數(shù)后,交待幼兒操作:數(shù)五張空白卡片,在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。)

      5、現(xiàn)在開始釘號(hào)碼。告訴我,綠色的房子排在第幾座?(第1座)可以用數(shù)字幾表示?(幼兒舉“1”卡,選擇一幼兒的“1”釘在房子上)

      6、紫房子排在第幾座?請小朋友們好好數(shù)一數(shù)。(第5座)可以用數(shù)字幾來表示?(舉數(shù)卡并釘在房子上)

      7、黃房子排在第幾座?(第4座)

      8、紅房子在第幾座?(第2座)

      9、藍(lán)房子在第幾座?(第3座)

      二、進(jìn)一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。

      1、小房子釘上了號(hào)碼,小動(dòng)物們就不會(huì)迷路了。我去把它們請來,好嗎?看,誰來了呀?(小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔)

      2、一共有幾只小動(dòng)物?(數(shù)數(shù):5只。)五座小房子正好夠住。分房子啦!快排好隊(duì)。(出示“鑰匙”)

      3、小鹿排在第幾個(gè)?(第1個(gè))(我們給它掛上第一座房子的鑰匙“1”)

      4、小兔排在第幾個(gè)?(第5個(gè))(------“5”)

      5、小熊排在第幾個(gè)?(第3個(gè))(------“3”)

      6、小狗排在第幾個(gè)?(第4個(gè))(------“4”)

      7、小豬排在第幾個(gè)?(第2個(gè))(------“2”)

      8、請五位小朋友把它們送到房子前。(釘上)

      小結(jié):小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都?xì)g歡喜喜地搬進(jìn)了新家,可

      高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌,跳著舞,還說謝謝小朋友呢!聽:(放一小段音樂,幼兒跟唱)

      三、學(xué)習(xí)根據(jù)序數(shù)詞找到相應(yīng)的位置。

      1、什么聲音這么吵呀?(出示小動(dòng)物園貼圖)是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜,噢,原來它們來晚了,還沒找到合適的房子呢!我們再幫它們找找還有空房子嗎?

      2、(出示樓房圖)草地的后面還有一幢新樓房,看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房?

      3、每層樓都有幾個(gè)房間?(集體數(shù))

      4、(出示烏龜)學(xué):我不喜歡住在樓上,每天爬上爬下的太累了,我只想住第一層,小朋友,你們能幫我找找嗎?找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

      5、(出示松鼠)說:我喜歡住得高高的,我要住第4層的最后一個(gè)房間。(找,并貼照片)

      6、(出示小羊和小猴):小羊和小猴是好朋友,它們想住得近一點(diǎn),有沒有兩個(gè)挨在一起的房間?在哪?

      7、(找)三樓還有兩個(gè)挨在一起的空房間,數(shù)一數(shù)是第幾個(gè)房間?(從左往右數(shù))就請小羊、小猴住這兒吧。(請兩幼兒上前貼上照片)

      小結(jié):我們今天幫了那么多小動(dòng)物的忙,你們高興嗎?小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,我們也到森林賓館去休息一會(huì)兒好嗎?

      四、學(xué)習(xí)用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

      1、出示森林賓館圖:漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5,五層樓;每層樓有1、2、3、4、5,五個(gè)房間

      2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個(gè)窗戶里:我已經(jīng)找到房間了,是第X層第Y間(數(shù)),我用照片做了個(gè)記號(hào),你們知道我住哪嗎?一會(huì)兒別忘了到我房間來玩。

      3、小朋友們也把自己的照片拿出來,輕輕地插進(jìn)一個(gè)窗戶里,表示你在這個(gè)房間休息。(輔助幼兒完成操作)

      4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間,也可看一看第幾層,第幾間住的是誰?某某住在第幾層,第幾間。

      5、放搖籃曲,讓幼兒休息一分鐘?;顒?dòng)結(jié)束:

      休息好了,森林賓館的空氣真好。時(shí)候不早了,我們該和小動(dòng)物們說再見了。(再見?。?/p>

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