第一篇：“后基本均衡時代”義務(wù)教育往哪里去

“后基本均衡時代”義務(wù)教育往哪里去

【摘 要】江蘇省成為首個通過義務(wù)教育基本均衡驗收的省，具有里程碑意義，這意味著江蘇省在教育現(xiàn)代化進程中進入了一個新的階段。江蘇幾十年如一日堅持把教育作為地方發(fā)展的第一追求，是江蘇教育一直能處于全國領(lǐng)先地位的重要原因，具體體現(xiàn)為三個特點：擔(dān)當(dāng)、善治、實干。“后基本均衡時代”，義務(wù)教育要注重學(xué)校品質(zhì)提升。學(xué)校品質(zhì)提升就是要更加注重質(zhì)量、內(nèi)涵，在大規(guī)模提升學(xué)校品質(zhì)過程中要著重解決一些難點問題。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育；均衡發(fā)展；經(jīng)驗

【中圖分類號】G46 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）22-0022-03

【作者簡介】余慧娟，中國教育報刊社《人民教育》（北京，100000）總編輯。

江蘇成為首個通過義務(wù)教育基本均衡驗收的省，具有里程碑意義，這意味著江蘇省在教育現(xiàn)代化進程中進入了一個新的階段；對于全國而言，這也具有標志意義，江蘇教育在全國一直扮演著一個領(lǐng)跑者的角色，這個領(lǐng)跑者角色不完全是因為經(jīng)濟基礎(chǔ)好――江蘇同樣面臨著蘇南、蘇中和蘇北經(jīng)濟的明顯差異，東部的“西部”并不一定比西部面臨的問題少――領(lǐng)跑者過線，大部隊也將很快跟進。

我這里只談兩點不成熟的想法，一是江蘇作為一個省為什么能再次搶先在義務(wù)教育基本均衡問題上“過終點”？二是“后基本均衡時代”義務(wù)教育該往哪里去？

對于第一個問題，我想從媒體的角度，談幾點印象。江蘇到底有哪些獨特之處，可以用三個關(guān)鍵詞來概括。

第一個關(guān)鍵詞是“擔(dān)當(dāng)”。在這次對教育現(xiàn)代化的采訪中，我們再三地深切體驗到，江蘇幾十年如一日堅持把教育作為地方發(fā)展的第一追求，是江蘇教育一直能處于全國領(lǐng)先地位的重要原因。這個定位不僅停留在認識層面，而且還會深入到骨髓，到制度，到文化。

義務(wù)教育其實是最能體現(xiàn)政府公共服務(wù)水平和能力的領(lǐng)域，也是最能體現(xiàn)對民生和民族未來負責(zé)的領(lǐng)域。最近，我們請清華大學(xué)副校長謝維和教授寫了一篇文章《小學(xué)教育的價值》。他對小學(xué)教育有這么一段描述：“一個人的教育和成長過程中的優(yōu)點和缺點，一個國家和社會教育發(fā)展中的特色與風(fēng)格都能在這個人和國家的小學(xué)教育中找到他們的胚胎和萌芽。”十分精辟！義務(wù)教育，可以說是國之基石，均衡則是現(xiàn)代社會的標志，是每一個孩子接受公平而有質(zhì)量教育的基本保證。國家對義務(wù)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略地位的描述，是兩個“重中之重”。這兩個“重中之重”的地位，再強調(diào)和重視都不為過。在這個問題上，政府擔(dān)當(dāng)是首當(dāng)其沖的。我了解到，江蘇在基本均衡攻堅最后階段，是省里拿錢出來，解決“硬骨頭”問題。沒有深刻的認識與高度的責(zé)任感，這些事情是很難解決的。我們從蘇南、蘇北兩條線進行采訪，發(fā)現(xiàn)地市和區(qū)教育局對于政府責(zé)任是非常清晰的，也是敢于作為的。

第二個關(guān)鍵詞是“善治”。江蘇教育一直處在全國領(lǐng)先的地位，這不是偶然的。江蘇有崇文重教的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)確實非常重要。在各種經(jīng)驗的梳理中，我們還發(fā)現(xiàn)，善于進行體制機制的創(chuàng)新，善于把成熟的經(jīng)驗和探索固化下來成為制度，是江蘇這么多年來能夠把教育放到如此重要位置的非常重要的一條經(jīng)驗。比如，江蘇率先提出“教育現(xiàn)代化”，率先堅持不懈地進行教育現(xiàn)代化理論與實踐的探索，率先頒布省一級教育現(xiàn)代化指標體系，并且建立了一整套嚴密有力的監(jiān)測和督導(dǎo)體系，用制度而不是個人的意愿，把這樣一件事情給“固定”下來，推動教育往前發(fā)展。再如江蘇的無錫市通過立法程序，通過了首個《義務(wù)教育均衡發(fā)展條例》，使義務(wù)教育均衡發(fā)展這件事情能夠持續(xù)，也是前所未有的探索。從人治到法治，應(yīng)該說是教育發(fā)展方式的重要轉(zhuǎn)變，江蘇已經(jīng)走在這條路上。

在善治方面，我們還想特別強調(diào)一下“江蘇智慧”。為什么其他地區(qū)很難撬動地方政府的“一把手”來重視教育，而江蘇能夠做到？江蘇非常智慧，早早舉起了教育現(xiàn)代化這面旗幟，給教育爭取地位，爭取發(fā)展的機會。在基層采訪中，我們看到省里出臺的“頂層設(shè)計”，在地市級和區(qū)縣級發(fā)揮了非常重要的導(dǎo)向作用。他們在教育發(fā)展可測量的地方建立尺度，不可測量的地方建立觀察維度，并使核心價值導(dǎo)向貫穿始終，把教育實實在在納入政府“政績”坐標，這樣，才能使教育的優(yōu)先發(fā)展地位和價值取向真正體現(xiàn)出來，貫徹下去，才能可持續(xù)。

第三個關(guān)鍵詞是“實干”。其一，行政務(wù)實?！吨袊逃龍蟆吩鴪蟮?，江蘇濱?？h委縣政府多次召開常委會和縣長專題會，討論落實教育均衡問題；連云港市海州區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)，多次下去督察。其實凡事都一樣，不在執(zhí)行層面用力，再好的設(shè)計都會落空。江蘇正是憑著這樣一種抓工作的干勁，少說空話，多做實事，層層突破各種困難。其二，有一種直面問題的勇氣和反思解決的魄力。領(lǐng)先是需要勇氣的。我們遇到的問題，有很多在國內(nèi)是沒有解決方案的。江蘇首先碰到了怎么辦？不回避，而是去面對，去探討，去解決。

比如，校長教師交流問題，基層推進過程中困難是很大的。但是我們看到，江蘇很多地方慢慢在探索過程中積累出越來越多的經(jīng)驗，能把校長教師的后顧之憂、積極性和心理上的問題進行很好地解決。蘇州在幾十年的教育改革探索中，逐漸形成了一種內(nèi)省機制，并且是教育行政部門提出來的，難能可貴。因為有了這個機制，不僅不會回避問題，而且會在解決問題中不斷調(diào)整優(yōu)化，從而形成教育決策-實施的互動閉環(huán)，實際上是走上了一條更加科學(xué)的教育決策與管理之路。

關(guān)于未來義務(wù)教育的發(fā)展，特別是怎么從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡，優(yōu)質(zhì)學(xué)校什么樣等問題我想空間非常大?！度嗣窠逃钒l(fā)過基礎(chǔ)教育一司王定華司長寫的一篇文章，叫《啟動學(xué)校品質(zhì)提升》，還專門出版了“學(xué)校品質(zhì)提升”專輯，就是針對義務(wù)教育基本均衡，基本建設(shè)達標后，學(xué)校往哪里去的問題。在2015年6月的泰州會議上，教育部領(lǐng)導(dǎo)明確倡導(dǎo)學(xué)校品質(zhì)提升?？梢哉f，學(xué)校品質(zhì)提升拉開了義務(wù)教育下一個階段發(fā)展的序幕。什么是學(xué)校品質(zhì)提升？簡單說，就是要更加注重質(zhì)量、內(nèi)涵。實事求是地說，要提升學(xué)校品質(zhì)，特別是大規(guī)模提升學(xué)校品質(zhì)，學(xué)校包括教育行政部門面臨的壓力還是比較大的。有幾個問題，我想特別提出來，希望引起關(guān)注。

第一個問題是城鎮(zhèn)化進程對義務(wù)教育均衡課題提出新的挑戰(zhàn)。這個問題在江蘇的東部可能還是比較突出的。過去已經(jīng)達到比較高位的均衡的地區(qū)，由于經(jīng)濟發(fā)展的需要，外來務(wù)工人員子女大量涌入，可能會帶來一些新的不均衡的產(chǎn)生，這也是非常正常的。即便是非動態(tài)地區(qū)，教育質(zhì)量要有一個整體提升，必然也要經(jīng)歷一個在過去均衡的基礎(chǔ)上達到新的均衡的動態(tài)過程，更何況是在外來就學(xué)人口大量增加的情況下。那么怎么去解決這些新的“要上學(xué)、上好學(xué)”問題，怎么在事業(yè)單位體制內(nèi)妥善解決師資問題，怎么借力民辦教育力量解決新的入學(xué)問題，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的關(guān)系怎么處理，還是比較前沿的和有挑戰(zhàn)性的問題。這也是我們在走向優(yōu)質(zhì)均衡過程中不得不面對的。

第二個是班級規(guī)模和學(xué)校規(guī)模的問題。班級規(guī)模和學(xué)校規(guī)模為什么重要呢？因為它是制約質(zhì)量提升的一個非?；镜臈l件。我們現(xiàn)在定的標準，能否在實際動態(tài)變化過程中很好地得到遵循？如果可能的話，是否可以進一步提高標準，給教育質(zhì)量提升更大的空間。

第三個是教師隊伍問題。為達到義務(wù)教育基本均衡，我們想了很多辦法，特別是用流動機制來解決存量的問題。也在想辦法通過存量的重新分配和盤活，能夠制造增量。如很多地方用學(xué)區(qū)化、集團化辦學(xué)、支教等促進造血功能的產(chǎn)生，帶動既有教師水平的提升?，F(xiàn)在教師有入口也有出口，入口有門檻，出口有辦法。但從全國來講，我們教師的整體素質(zhì)在全部人口當(dāng)中的水平，與以前相比，究竟是上升了，還是下降了，值得追問。怎么能夠吸引更多的優(yōu)秀人才來從教，使我們教師整體水平提升，長遠地解決教育品質(zhì)問題，非常值得研究。

第四個是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展問題。有一個新趨勢特別值得關(guān)注，就是以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新結(jié)構(gòu)和新樣態(tài)?，F(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)圍繞人的發(fā)展，特別是核心素養(yǎng)的發(fā)展來布局整個學(xué)校的管理、課程、教師和配置其他各種校內(nèi)外資源的能力，越來越重要。OECD國家如美國、日本等，他們都提出了自己國家的核心素養(yǎng)模型，在這些模型當(dāng)中我們可以看到創(chuàng)新實踐能力、學(xué)習(xí)能力、信息能力、社會交往能力，都將成為核心素養(yǎng)的構(gòu)成。我們學(xué)校教育的形態(tài)會不會發(fā)生改變，是不是只有發(fā)生改變，才能夠支撐這些核心素養(yǎng)的形成？實際上我們看到這些核心素養(yǎng)的重心和我們以前強調(diào)培養(yǎng)人的目標里面，側(cè)重點是有區(qū)別的。如現(xiàn)在越來越受到重視的創(chuàng)新實踐能力、學(xué)習(xí)能力和社會交往能力，對學(xué)校教育來講是一個非常大的挑戰(zhàn)，也是我們邁向未來學(xué)校的重要路徑。

這些素養(yǎng)怎么能夠真正落地，是將來我們的優(yōu)質(zhì)學(xué)校要研究的課題。首先是要確立新的學(xué)校發(fā)展哲學(xué)，就是到底要培養(yǎng)什么樣的人和怎么樣培養(yǎng)人，這個問題要通過學(xué)校來想清楚、做具體，最后形成學(xué)校由內(nèi)而外的文化，這是一種方向，也是一種定位。其次，構(gòu)建新的學(xué)校生活方式，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)學(xué)校生活方式是大一統(tǒng)居多還是個性化居多，這個比例怎么調(diào)配？學(xué)校生活方式，就是教育方式，統(tǒng)一的生活塑造統(tǒng)一的思維方式，多彩的方式塑造多彩立體的人，這是教育規(guī)律所在。其三是重新規(guī)劃學(xué)校課程，特別要因地制宜地擴大課程的豐富性、適應(yīng)性和課程影響人的能力。我們現(xiàn)在要反思，我們的課程在多大程度上能影響人，影響他的價值觀和能力的形成，課程以什么內(nèi)容什么形式呈現(xiàn)才能更好地影響人。未來在課程類型上可能要更加重視藝術(shù)、體育和心理課程，這也是我們現(xiàn)代社會未來發(fā)展的一個趨勢。其四是要建設(shè)新教室、創(chuàng)造新空間，創(chuàng)新未來教育。這不僅僅是因為信息技術(shù)給我們帶來了一些變化，而是說我們現(xiàn)在要重新思考教育的新樣態(tài)。學(xué)校的班級授課制，是在工業(yè)化早期形成的，延續(xù)了好幾百年。這幾百年中，我們的社會實際上發(fā)生了很大的變化，從早期工業(yè)化社會一直到現(xiàn)在的成熟工業(yè)化、信息化社會，人的發(fā)展理念都在變化，那么我們的學(xué)校是不是還要延續(xù)過去這樣一個基本的形式，還是說我們可以有所變化了。義務(wù)教育階段是改革最活躍的階段，也是最有可能進行一些新的探索，去構(gòu)建信息時代教育的新模型。這也應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的新內(nèi)涵。

第五個是處理好政府、學(xué)校、社會的關(guān)系問題。這里突出談兩點。一是政府和學(xué)校一定要樹立大教育的意識。現(xiàn)在有一種觀點叫“學(xué)校在圖書館中”，是非常好的理念。現(xiàn)在我們也要把學(xué)校放到社會中，把社會放在學(xué)校中。社會交往和適應(yīng)能力成為大多數(shù)國家比較認同的核心素養(yǎng)，必須把教育打開，把學(xué)校打開。蘇州等地建立了向社會聘請教師的制度，這些新的探索都是非常好的借取社會資源的做法。另外，特別要把家長的資源利用好，因為家庭教育對人的影響要遠遠超過學(xué)校教育的影響。為了把學(xué)校教育做好，首先把家長教育好，這是邁向優(yōu)質(zhì)教育必須要考慮的問題。二是教育行政部門要突出做好兩件事情，即價值導(dǎo)向和服務(wù)。教育行政部門代表政府在執(zhí)政，對教育一定要有底線意識，要堅持教育為人的全面發(fā)展服務(wù)，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，堅持教育規(guī)律。結(jié)合現(xiàn)實情況，堅持教育規(guī)律這一條要特別強調(diào)。在公平和質(zhì)量時代，規(guī)律是另一種“大法”，法不可違。服務(wù)，既是國家主導(dǎo)的服務(wù)型政府的需要，更是教育行業(yè)特征的需要。保證資源供給和合理分配，應(yīng)成為教育行政主管部門的核心職能。

第二篇：義務(wù)教育基本均衡工作培訓(xùn)資料

推進義務(wù)教育基本均衡工作培訓(xùn)資料

一、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)容和目標任務(wù)

義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)容：就是在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、校際之間都能在義務(wù)教育的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、師資素質(zhì)、教育質(zhì)量等方面大致平衡和相當(dāng)。所有適齡兒童和少年都能依法、平等接受義務(wù)教育，享有公平接受義務(wù)教育的機會，教育的需求和教育的供給大致相對均衡。

國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標：每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標準，辦學(xué)經(jīng)費得到保障。教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國家規(guī)定課程。教師配置更加合理，教師整體素質(zhì)全面提高。學(xué)校班額符合國家規(guī)定的標準，消除大班額現(xiàn)象?？h域內(nèi)實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展，縣域內(nèi)學(xué)校之間差距明顯縮小。具體目標任務(wù)：

一是優(yōu)質(zhì)教育資源共享； 二是均衡配置辦學(xué)資源； 三是合理配置教師資源；

四是保障特殊群體平等接受義務(wù)教育； 五是全面提高義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量。

二、義務(wù)教育均衡發(fā)展基本均衡縣評估的基本條件。

一個門檻。即義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)全面完成。

兩項內(nèi)容。包括對縣域義務(wù)教育校際間差距的評估和對縣級政府推進義務(wù)教育均衡工作評估兩個方面。

一個參考。即公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度調(diào)查。公眾滿意度達到85%以上為合格。

督導(dǎo)評估設(shè)定五項一票否決項目，一是未完成薄弱學(xué)校改造任務(wù)的；二是三類殘疾兒童少年入學(xué)率不達標的；三是義務(wù)教育經(jīng)費“三個增長”近三年連續(xù)二年不達標的；四是存在重大安全責(zé)任事故的；五是嚴重違法違規(guī)辦學(xué)的。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的基本方法。

（一）關(guān)于督導(dǎo)評估的程序。主要采取自下而上的方式進行，即縣級自評、地市復(fù)核、省級評估、國家認定。

（二）關(guān)于督導(dǎo)評估的方法。

1、檢查的方式。主要方式有四種，一是現(xiàn)場查看。查看校園校貌，包括環(huán)境衛(wèi)生、校園文化環(huán)境、校園安全狀況；查看教室，包括教室環(huán)境衛(wèi)生、教室環(huán)境布置、班級人數(shù)、老師上課態(tài)度、開齊開足課程情況，還會點學(xué)生的人數(shù)；查看學(xué)生食堂，包括食堂衛(wèi)生、食堂管理；查看宿舍，包括宿舍衛(wèi)生、宿舍安全；查看廁所，包括廁所衛(wèi)生，有無旱廁；查看運動場館，包括體育運動設(shè)施配置，如操場面積、跑道、砂池砂坑、籃球架、乒乓球臺；查看功能教室，包括室的數(shù)量、設(shè)施設(shè)備配置、管理使用。現(xiàn)場查看還要核對生均校舍面積、生均運動場館面積，生均設(shè)備值。二是口頭提問。邊走邊問，根據(jù)相關(guān)指標問校長，如校園面積，學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、功能室配置等。同時還會問學(xué)校的辦學(xué)理念以及和均衡發(fā)展相關(guān)的一些內(nèi)容。隨機訪談，包括：問學(xué)生，向?qū)W生了解開齊開足課程情況、體育鍛煉情況、課業(yè)負擔(dān)情況、重點班情況、考試評價情況。詢問學(xué)校門口接送學(xué)生的家長等。三是抽查學(xué)校材料。學(xué)校的材料主要包括學(xué)?；厩闆r，學(xué)生和班級情況，教師隊伍情況，辦學(xué)條件情況，經(jīng)費情況，以及學(xué)籍管理材料、留守兒童、，三殘兒少材料等。四是召開座談會。座談會的內(nèi)容主要圍繞就近近入學(xué)、校際差距、擇校和其他熱點問題，以及政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作等主題，了解公眾意見。五是問卷調(diào)查。主要是查公眾滿意度。調(diào)查內(nèi)容包括適齡兒童少年就近近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊伍差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況、政府在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度，以及義務(wù)教育發(fā)展中的重點、熱點等問題。

2、實地檢查關(guān)注的主要內(nèi)容。

保障機制包括經(jīng)費保障和條件保障，經(jīng)費保障主要看經(jīng)費“三個增長”落實情況，經(jīng)費管理使用情況。條件保障重點關(guān)注校園校舍生均面積，標準化配置情況是核心部分，特別是功能教室及其生均設(shè)備值，關(guān)注功能室管理和使用情況。教師隊伍主要關(guān)注生師比、職稱數(shù)、學(xué)科結(jié)構(gòu)，其中比較關(guān)注音體美等學(xué)科專任教師配備的情況，同時還比較關(guān)注教師的交流情況。入學(xué)機會更多關(guān)注進城務(wù)工人員子女就學(xué)情況、關(guān)愛留守兒童、殘疾兒少就學(xué)情況。質(zhì)量與管理比較關(guān)注擇校問題，班額問題、重點班情況，減負問題，每天鍛煉一小時落實情況，學(xué)生體質(zhì)健康情況，校園環(huán)境建設(shè)問題。一票否決項目也是重點關(guān)注的內(nèi)容

四、關(guān)于接受國檢中應(yīng)該注意的問題

1、著力加強學(xué)校管理。

一要進一步確立辦學(xué)理念。作為校長一定要認真思考，認真研究，明確學(xué)校的辦學(xué)理念，為學(xué)校的發(fā)展準確定位。同時要進一步確立素質(zhì)教育的理念。

二要明確學(xué)校的辦學(xué)特色。辦學(xué)特色就是學(xué)校在長期實踐中所形成的獨特的個性風(fēng)貌和風(fēng)格，包括特色教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標、管理模式、管理風(fēng)格、教 育教學(xué)組織形式、校園文化等。它具有辦學(xué)的獨特性，辦學(xué)的價值性，辦學(xué)的穩(wěn)定性，學(xué)生參與的廣泛性。

三要加強精細化管理。一是從職責(zé)抓起。

二是從規(guī)范抓起。形成管理有規(guī)范、人人懂規(guī)范、做事講規(guī)范的工作習(xí)慣。三是從制度抓起。制度要體現(xiàn)全面性、系統(tǒng)性和可操作性三大特點。

四是從執(zhí)行抓起。學(xué)校精細化管理，必須在執(zhí)行操作等層面做到精細化，“贏在執(zhí)行”。

根據(jù)精細化管理的要求，要認真落實以下幾項工作。

一要建好制度。規(guī)章制度或裝訂成冊，或合理布置在顯眼位置。同時要求師生自覺遵守各項規(guī)章制度，形成良好的行為習(xí)慣。

二要認真落實辦學(xué)行為五規(guī)范的各項要求。其中最主要的一是管好課程。基本要求就是認真落實省頒布課程計劃，確保開齊開足。首先要嚴格課程設(shè)置，科學(xué)規(guī)范編排課程表；其次要加強課程管理，特別是音體美、小學(xué)科學(xué)課、綜合實踐活動等課程的管理。二是管好作息時間。作息表編排要符合在校時間的要求，要有大課間活動、眼保健操、課外活動的安排。其中最主要的是管好體育鍛煉。要認真實施陽光體育，確保每天鍛煉一小時得到落實。大課間及課外活動要有方案，有計劃，有安排。要加強運動場地的管理。學(xué)生的體質(zhì)健康必須達到要求。三是管好招生。嚴格控制大班額，56人以上的大班額不能出現(xiàn)，66人以上的超大班額經(jīng)絕對不能出現(xiàn)。要嚴禁分設(shè)重點班和非重點班。四是管好考試。減少考試次數(shù)，降低考試難度，不得對學(xué)生考試成績進行排名。

三要加強課堂教學(xué)的管理。要關(guān)注教師課堂教學(xué)態(tài)度，課堂教學(xué)實施情況，關(guān)注按課程表上課的情況，有多媒體教室的還要關(guān)注老師使用多媒體上課情況。

三要加強校舍和各類場所的管理。一是加強校舍及基礎(chǔ)設(shè)施安全檢查。二是加強功能教室的管理。功能室環(huán)境要有布置，要體現(xiàn)學(xué)科特點；管理使用要有制度，要有針對本學(xué)科的課程計劃安排表，使用過程要有記錄。三是加強食堂宿舍的管理，確保衛(wèi)生安全。

四要營造整潔文明的校園環(huán)境。全面開展“五有五無”校園活動，即課堂有紀律、課間有秩序、環(huán)境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛(wèi)生無死角。做到校園看不到衛(wèi)生死角，處處體現(xiàn)出管理水平。對破損的門窗、破損的墻壁和污跡明顯的墻壁，該修補的要修補，該粉刷的要粉刷。還有像教室電線、電燈破損的，該修理的要趕快修理，燈泡該更換的要及時更換。玻璃窗亂貼亂掛的要及時整理。天花板有蜘蛛網(wǎng)的，門窗有污垢的，該清洗的要馬上清洗。

2、著力加強校園文化建設(shè)。

校園文化包括精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)，文化活動建設(shè)，制度文化建設(shè)。精神文化建設(shè) 主要體現(xiàn)在校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要求全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，扎實推進素質(zhì)教育，有明確的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標，辦學(xué)理念鮮明,辦學(xué)行為規(guī)范，辦學(xué)特色明顯。班子團結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民主，工作扎實，教師之間、師生之間關(guān)系平等和諧；學(xué)生間團結(jié)友愛、和睦相處；全體教師敬業(yè)愛崗，為人師表，熱愛學(xué)生，遵守職業(yè)道德規(guī)范，無違法違紀行為；學(xué)生行為規(guī)范，文明禮貌。

環(huán)境文化建設(shè) 要求突出社會主義核心價值觀，彰顯學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色。要在明顯的位置布置固定的教育方針、《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》、地圖、名人畫像、名言警句、勵志語錄、師生書畫作品，以及反映學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等宣傳標牌。特別鼓勵展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。各專用教室布置要符合學(xué)科特點，做到特色鮮明、氛圍濃厚。校園環(huán)境要求做到美化綠化。

文化活動建設(shè) 包括常規(guī)活動、讀書活動、科普教育、體藝活動、學(xué)生社團等。制度文化建設(shè) 包括規(guī)章制度和制度文化建設(shè)。

3、認真做好材料的收集和整理。與學(xué)校相關(guān)的備查材料： 入學(xué)機會：

①近三個學(xué)年學(xué)?；鶎訄蟊?。

②近三個學(xué)年學(xué)生變動統(tǒng)計表和對應(yīng)的花名冊。③近三個學(xué)年新生花名冊和對應(yīng)的招生錄取登記表。④在校學(xué)生花名冊和對應(yīng)的學(xué)籍卡片。

⑤近三個學(xué)年初中畢（結(jié)）業(yè)生花名冊及驗印底冊。⑥近三個學(xué)年初中經(jīng)補考畢業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)、成績冊及試卷。

⑦上一學(xué)年應(yīng)屆初中畢業(yè)班學(xué)生參加“中考”、“質(zhì)檢”人數(shù)和成績冊（以組織考試機關(guān)打印的原件為準），完整的免試保送高一級學(xué)校學(xué)生的證明材料。

⑧義務(wù)教育階段三類殘疾學(xué)齡人口緩學(xué)證明和異地就學(xué)的證明材料。⑼進城務(wù)工人員子女就學(xué)花名冊。⑩留守兒童關(guān)愛體系相關(guān)材料。

⑾三殘兒童少年就學(xué)花名冊及個性化教育的過程性材料。保障機制：

①《福建省教育督導(dǎo)評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（辦學(xué)條件）》。②學(xué)?；鶎訄蟊怼＂坌Ｉ峄厩闆r簡明表。④學(xué)校平面圖和土地證、房產(chǎn)證。

⑤實施中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿生宿舍建設(shè)工程和義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程的有關(guān)材料。

⑥體育、音樂、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)等專用教室，衛(wèi)生室、圖書館（室）、實驗室、農(nóng)遠工程等教學(xué)設(shè)施及配套設(shè)備的財產(chǎn)清冊，最近一個學(xué)年活動計劃和使用情況的記錄材料（材料可放在相應(yīng)的功能室）。

教師隊伍：

①《福建省教育督導(dǎo)評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表（師資水平）》，學(xué)校教師花名冊（表中注明省、市、縣級骨干教師）。

②督導(dǎo)評估前一個月的教職工工資表。③學(xué)校教師每年參加各級各類培訓(xùn)的花名冊。④開展師德建設(shè)活動和師德考核的材料。⑤有關(guān)教師培訓(xùn)、研修計劃及實施情況的材料。⑥參與交流教師花名冊。

（注：有關(guān)教師隊伍的文件材料均提供近三年）質(zhì)量與管理：

①義務(wù)教育學(xué)校實施課程計劃、規(guī)范辦學(xué)行為（按辦學(xué)行為五規(guī)范要求）、加強學(xué)校德育、開展課堂教學(xué)改革、開展綜合實踐活動、開發(fā)利用課程資源等方面材料。

②減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的相關(guān)制度方案。③中小學(xué)校本教研的方案及過程性材料。

④承擔(dān)承擔(dān)省市義務(wù)教育方面改革試點任務(wù)的學(xué)校需提供實施方案。⑤近三年學(xué)生初中畢業(yè)生考試匯總表 ⑥近三年學(xué)生學(xué)期考試匯總表 ⑦大課間及課外體育活動方案 ⑧近三年學(xué)生體質(zhì)健康測試匯總表 ⑨學(xué)校安全工作的制度及相關(guān)材料

4.認真做好重點項目薄弱環(huán)節(jié)的自查和整改工作。一是對照檢查五項一票否決項目是否存在問題；二是檢查功能室是否配置齊全，設(shè)施設(shè)備是否全部開箱，并分類上架，是否存在不按要求組織課堂實驗的現(xiàn)象；三是存在校舍及其他安全隱患問題；四是是否存在大班額和超大班額問題；五是規(guī)范辦學(xué)行為方面是否做到開齊開足，有無隨意調(diào)課 現(xiàn)象；是否存在重點班和非重點班問題 ；是否存在對學(xué)生成績進行排名現(xiàn)象；六是校園環(huán)境布置是否符合校園文化建設(shè)的要求；七是課程表、作息時間表是否符合要求、科學(xué)編排；八是環(huán)境衛(wèi)生是否清掃整理到位，包括學(xué)生宿舍是否做到衛(wèi)生整潔，校園有無衛(wèi)生死角。

5.認真做好迎檢準備工作。第一，思想上要高度重視。

第二，認真做好評估材料的準備工作。第二，認真做好評估材料的準備工作。一是區(qū)政府的匯報材料一定要認真寫好，主要的工作亮點一定要認真提煉，讓評估組產(chǎn)生良好而深刻的印象。二是認真整理備查材料。

第三，要注意評估檢查的細節(jié)問題。如檢查導(dǎo)引路線的安排，陪同接待中的禮儀禮節(jié)，講解內(nèi)容及應(yīng)答內(nèi)容等。建議各校都能編寫一份有關(guān)學(xué)校情況介紹的折疊畫頁（時間來不及，用彩噴的即可），有條件的學(xué)校可以提供畫冊或光盤的。

五、應(yīng)知應(yīng)會的主要問題

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本要求有哪些？

均衡配置教育資源，合理配置教師資源，保障特殊群體平等接受義務(wù)教育，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。

2、義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標是什么？

縣域間差距明顯縮小，實現(xiàn)辦學(xué)條件、師資、質(zhì)量均衡，促進教育公平。

3、如何推進義務(wù)教育均衡發(fā)展？

政府層面：經(jīng)費保障，條件配置（包括布局調(diào)整，標準化建設(shè)），師資配置，組織入學(xué)與控輟保學(xué)。

社會層面：社會資源充分利用，博物館、科技館、文化館、圖書館，青少年校外活動場所，愛國主義教育基地等無償向?qū)W生開放。

學(xué)校層面：加強管理，規(guī)范辦學(xué)，提高質(zhì)量。

4、什么是辦學(xué)理念？

辦學(xué)理念是校長基于辦怎樣的學(xué)校和怎樣辦好學(xué)校的深層次思考的結(jié)晶，從某種意義上說，就是生存理由，生存動力，生存期望的有機構(gòu)成。從內(nèi)容上說包括學(xué)校理念，教育理念，治校理念等。從結(jié)構(gòu)來說包括辦學(xué)目標，工作思路，辦學(xué)特色等要素。

5、什么是辦學(xué)特色？

辦學(xué)特色就是學(xué)校在長期實踐中所形成的獨特的個性風(fēng)貌和風(fēng)格，包括特色教材、課程設(shè)置、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標、管理模式、管理風(fēng)格、教育教學(xué)組織動作形式、校園文化等。它具有辦學(xué)的獨特性，形成個性化的教育觀點，獨特的教育內(nèi)容、教育方法和 教育途徑，人無我有，人有我優(yōu)；辦學(xué)的價值性，具有較高的社會價值和個體價值；辦學(xué)的穩(wěn)定性，在長期不斷積累、調(diào)整充實中發(fā)展，形成穩(wěn)定的學(xué)校文化特色和學(xué)校的傳統(tǒng)；學(xué)生參與的廣泛性，反映大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色。

6、如何確保開齊開足課程？

一是師資保障；二是條件保障，儀器、電腦等設(shè)備滿足教學(xué)需求；三是管理保障，嚴格課程計劃，課程管理。

7、如何落實減負規(guī)定？

一是加強校本教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做到提質(zhì)增效，精講精練，提質(zhì)減量；二是嚴格控制作業(yè)量，要求設(shè)計好作業(yè)，做到少而精；三是嚴格控制考試次數(shù)，降低考試難度。

8、學(xué)校層面要如何控制輟學(xué)？

要關(guān)注全體，減輕過重課業(yè)負擔(dān)，減少考試次數(shù)，降低考試難度，不對學(xué)生考試成績進行排名，防止因厭學(xué)而輟學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)學(xué)校要做好動員工作，并向當(dāng)?shù)卣畧蟾?，直至通過政府采取行政干預(yù)措施。

9、如何開展教師交流？

定期開展校長教師輪崗交流，近三年教師交流人數(shù)應(yīng)達到應(yīng)交流人數(shù)的30%。采取的方式主要有支教、掛教、走教，小片區(qū)內(nèi)師資互派。

10、如何建立教師補充機制？

編制部門每年進行一次核編，實行城鄉(xiāng)學(xué)校統(tǒng)一編制標準，新增教師應(yīng)向農(nóng)村學(xué)科傾斜，主要用于解決緊缺學(xué)科師資問題。

11、如何開展教師培訓(xùn)？

主要有送出去培訓(xùn)，繼續(xù)教育，遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，校本培訓(xùn)。

12、什么是校本教研？

校本教研是解決生發(fā)于教學(xué)中的問題與困惑，開展以校為本的教學(xué)研究活動，包括集體備課、教研組活動、聽課評課、課后反思等，它要求人人參與。

13、何為三級課程？

包括國家課程、地方課程，校本課程。

14、綜合實踐活動課程的內(nèi)容和要求是什么？

綜合實踐活動課程包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)活動與社會實踐、勞動技術(shù)教育四個模塊，其特征是活動，它要求學(xué)校要制定綜合實踐活動的計劃、方案和管理制度，要指導(dǎo)老師，同時還要有效果評價。課時集中使用與分散使用相結(jié)合，課時安排應(yīng)是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用 與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時間集中在一個單位時間使用，也可將幾周的時間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，綜合實踐活動要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實踐活動。

15、什么是素質(zhì)教育，其內(nèi)容和要求有哪些？

素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促使他們在德智體美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為特征的教育。其內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)教育，審美素質(zhì)、技術(shù)能力教育。（簡單地說就是德智體美勞全面發(fā)展的教育）。其基本要求就是面向全體，全面發(fā)展。

16、如何規(guī)范辦學(xué)行為？

規(guī)范辦學(xué)行為，一是規(guī)范課程設(shè)置，二是規(guī)范作息時間，三是規(guī)范招生行為，四是規(guī)范考試評價，五是規(guī)范教學(xué)用書。

17、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵？

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強的重要方面。校園文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、文化活動建設(shè)，制度文化建設(shè)。

18、什么是大課間活動？

大課間體育活動是近幾年在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的組織形式。與課間操相比，大課間體育活動時間長，活動內(nèi)容多，組織形式活，練習(xí)強度適宜，它不僅可以對學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到調(diào)劑作用，而且對促進學(xué)生身心健康有明顯的實效。一般在上午課間操適當(dāng)延長活動時間，或在下午最后一節(jié)課外活動時間（當(dāng)天沒有體育課的班級參加）安排。大課間活動要求要有活動方案，包括活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、活動形式、活動時間、活動內(nèi)容、活動管理等。每個學(xué)校都要在操場或其他明顯位置懸掛或張貼活動安排表。

19、義務(wù)教育生均公用經(jīng)費標準是多少？ 初中810元，小學(xué)610元。

20、薄弱學(xué)校教育經(jīng)費是如何保障的？

財政對薄弱學(xué)校教育經(jīng)費予以傾斜，不足百人的按生均公用經(jīng)費100人撥付。

21、教師繼續(xù)教育經(jīng)費是如何保障的？

教育繼續(xù)教育經(jīng)費由財政按教師工資總額的1.5-2.5%足額預(yù)算并及時撥付。

22、農(nóng)村教師的福利待遇如何落實？

一是每月給予一定數(shù)額的補貼；二是職稱評聘、評優(yōu)評先向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

第三篇：義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作匯報

義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作匯報

XX鎮(zhèn)中心小學(xué) 2016年5月

一、基本情況：

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1942年，是一所全日制寄宿制完全小學(xué)。2008年在縣委縣政府的高度重視和大力支持下，先后籌集資金1024萬元，新建了教學(xué)樓和宿舍樓，學(xué)校招生范圍覆蓋XX鎮(zhèn)19個自然村屯2.4萬人口。近幾年，教育局又相繼為我校投資近百萬元用于鋪墊操場、硬化操場、擴建食堂和對教學(xué)用房進行維護，使校容校貌有較大改觀。目前，校園面積5.27萬平方米，建筑面積8203平方米?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，在校生941人。教職工130人，專任教師60人，其中省級骨干教師1人，市級骨干教師11人，縣級骨干教師4人，專任教師學(xué)歷達標率100%。幾年來，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照省、市、縣標準化學(xué)校建設(shè)的要求，全力推進“學(xué)校標準化建設(shè)”，使學(xué)校的辦學(xué)實力、辦學(xué)效益顯著提升，實現(xiàn)了辦學(xué)條件標準化、學(xué)校管理科學(xué)化、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化、辦學(xué)效益最大化。學(xué)校先后被授予雙鴨山市教育系統(tǒng)先進集體，雙鴨山市師德建設(shè)先進集體、雙鴨山市藝術(shù)教育先進集體、雙鴨山市教育系統(tǒng)安全工作先進集體、雙鴨山市教育系統(tǒng)群眾滿意學(xué)校、雙鴨山市《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試和數(shù)據(jù)上報工作先進集體》、雙鴨山市國防教育工作先進集體、雙鴨山市體育教育工作先進集體、黑龍江省“三育人”先進集體、黑龍江省農(nóng)村遠程教育先進集體、黑龍江省標準化合格學(xué)校等榮譽稱號。2009年，接受省政府“雙高普九”初檢，2010年接受了省政府“雙高普九”復(fù)檢，2012年，高標準通過了省級標準化先進學(xué)校驗收，獲得黑龍江省標準化先進學(xué)校殊榮。多年來，學(xué)校的教育教學(xué)管理工作贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

二、主要工作

（一）辦學(xué)條件全面改善

近年來，尤其是在省標準化學(xué)校建設(shè)工程的強勁推動下，我校抓住機遇，積極爭取，辦學(xué)條件得到了極大的改善，為師生成長提供了良好的環(huán)境。

學(xué)校目前占地面積52700平方米，生均56平方米。建筑面積8203平方米，生均8.72平方米，運動場面積7558平方米，生均8.03平方米，綠地面積2363平方米，生均2.51平方米。修建了標準籃、排球場地950平方米，配置了相應(yīng)的體育器材59種643件。近年，學(xué)校對校園進行了科學(xué)規(guī)劃，正著力建設(shè)綠化、凈化、美化、香化、硬化的校園環(huán)境。按照《黑龍江省教育技術(shù)裝備暫行標準》中的二類標準，縣政府為學(xué)校配備了綜合實驗室，能滿足各年級學(xué)生的演示實驗和分組實驗要求，其中演示實驗率達100%，分組實驗率達98%。學(xué)校設(shè)有計算機教室2個、多媒體教室1個、語音室1個及其他功能教室共計16個。擁有農(nóng)村遠程教育接收系統(tǒng)1套、網(wǎng)絡(luò)課堂直播系統(tǒng)1套、教育教學(xué)光盤700余張。除微機室擁有86臺電腦外，所有專任教師配備電子備課及辦公用電腦共計92臺，全部電腦通過光纖入網(wǎng)，電教輔助設(shè) 備有打印機8臺、復(fù)印機1臺，電視機11臺、DVD影碟機11臺、攝像機2臺、照相機2臺，能夠較好地滿足教育教學(xué)需要。

（二）隊伍建設(shè)

一是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校班子成員六人，平均年齡44.5歲，中級以上職稱率為100%。班子成員工作踏實、主動，善于在“精、細、實”方面下功夫。班子實行每周校務(wù)辦公會制度，增強了工作責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子力求“團結(jié)統(tǒng)一、工作同軌、目標同向、行動同頻”，“說實話、鼓實勁、辦實事”。在全校師生及家長中有很高的威望，近三年干部民主測評，群眾滿意率均在96%以上。

二是教師隊伍建設(shè)。我們從優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化培訓(xùn)入手，狠抓了教師思想道德建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)素養(yǎng)提高工作。以敬業(yè)、愛生、奉獻為主題，開展“倡師德、樹形象”、千名家長評教師、千名學(xué)生評教師、“百名教師訪千家”等系列活動，激發(fā)了全校教職工愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻的工作熱情，涌現(xiàn)出省、市優(yōu)秀教師、師德標兵30多人次。被授予全省“三育人”先進集體。培訓(xùn)方面，學(xué)校采用“走出去、請進來”等方式，組織骨干教師到北京、上海、河南、哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、雙鴨山等地進行聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，返校后做匯報講座和匯報課。經(jīng)常請縣進修學(xué)校教研員到學(xué)校分學(xué)科進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。實施“藍青工程”，日常教育教學(xué)管理工作中以老帶新，新教學(xué)理念、教學(xué)模式及現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用上（多媒體運用、“班班通”電子白板使用）以新帶老，采取崗位練兵，集中與分散結(jié)合，假期與平時結(jié)合等方式開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì) 素養(yǎng)的迅速提高。目前，我校專任教師60人，學(xué)歷達標率為100%。?？埔陨蠈W(xué)歷占95%。市級骨干教師1人，市縣級骨干教師15人，縣級以上骨干教師占專任教師的26.6%。近年來，我校教師代表團隊屢次在全縣小學(xué)語文教師素養(yǎng)賽、數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)賽和英語教師素養(yǎng)賽中獲得團體特等獎、一等獎等團體獎項和20余項個人獎項；因出色表現(xiàn)，我校多位選手被選入縣參賽團隊赴市參加教師素養(yǎng)賽并取得優(yōu)異成績；在全市教師基本功大賽中，我校6名參賽選手，獲得一等獎1人、二等獎5人；2013年全市英語教師基本功大賽中，我校教師代表縣參加并榮獲市第一名的好成績；2015年全市最佳教師評選活動中，我校肖城老師以優(yōu)異的成績在全市名列前茅，受到在場專家的一致好評……在這些優(yōu)秀教師的帶動和影響下，全校教師的整體素質(zhì)、教學(xué)水平、教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了家長的普遍認可。

三是注重對教師的考核管理。不定期進行以教育法律法規(guī)和師德師風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的政治學(xué)習(xí)，要求教師嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，每學(xué)期與教師簽訂治理“三亂”承諾書。通過學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校選評等方式監(jiān)督教師的從教行為。除《XX鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核細則》外，學(xué)校還制定了動態(tài)考核方案，對教師的教育、教學(xué)、值周、值日、活動參與、家訪等工作做動態(tài)管理、記錄與考核，翔實地反映教師各方面的成績與問題，并記入教師的日?？己恕?/p>

（三）教育教學(xué)

1、教育工作。我們始終堅持德育的核心地位不動搖，不斷創(chuàng)新德育工作途徑和方法，增強德育工作的針對性和實效性。通過舉辦家長學(xué)校、建立家長聯(lián)系制度、聘請校外德育輔導(dǎo)員等措施，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育工作網(wǎng)絡(luò)。堅持“一個陣地”開發(fā)“兩種文化”，促進學(xué)生的養(yǎng)成教育。“一個陣地”是充分利用校園廣播、“班班通”媒體、手抄報、黑板報、主題班會、心理咨詢室等宣傳陣地，將德育教育資源隨時展示給學(xué)生，充分發(fā)揮其在德育常規(guī)管理中的宣傳作用，潛移默化地對學(xué)生進行養(yǎng)成教育；“兩種文化”即學(xué)習(xí)經(jīng)典傳統(tǒng)文化和開展豐富的社團文化。近年來，學(xué)校從組織學(xué)生誦背《論語》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典傳統(tǒng)文化入手，內(nèi)容逐漸擴大到《千字文》、《常禮舉要》、《大學(xué)》、《道德經(jīng)》、諸葛亮《誡子書》等國學(xué)經(jīng)典，內(nèi)容也由誦背轉(zhuǎn)變?yōu)檎b讀、解讀、踐行，以期使學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承古代文化遺產(chǎn)的同時對學(xué)生進行倫理道德養(yǎng)成教育。為此，學(xué)校還專門開辦了“XX鎮(zhèn)中心小學(xué)教育講堂”，每周一、三、五中午進行50分鐘的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)和解讀，在校長帶動下，由教師中的國學(xué)愛好者自發(fā)組成自愿者團隊，無償為孩子們上課。經(jīng)過近兩年的實踐表明，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響和教育對學(xué)生品行教育的再升華會起到極大的推進作用。此外，為加大對學(xué)生素質(zhì)提升的力度，學(xué)校在近幾年大力推進學(xué)生社團活動的開展，目前已經(jīng)組建了繪畫、書法、寫字、象棋、舞蹈、傳統(tǒng)文化、足球、排球、乒乓球等9個學(xué)校社團和剪紙、彩泥、手工、繪畫等23個班級社團，每周四下午第二、二節(jié)課定為學(xué)校社團活動時間，每 次社團活動，都是孩子們最開心快樂的時間。孩子們在社團活動中不斷汲取知識、學(xué)會交往，不斷豐富自己，提升能力和素質(zhì)素養(yǎng)。

此外，我校還結(jié)合學(xué)校實際，在總結(jié)多年校本教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織各年級、學(xué)科骨干教師，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡、生理、心理特點及養(yǎng)成培養(yǎng)要求，編寫了新的“系列校本教材”。教材共六冊，圖文并茂，以學(xué)生的成長階段為主線，分為養(yǎng)成教育篇、禮儀修養(yǎng)篇、安全教育篇、感恩教育篇、環(huán)保篇、生命教育及心理健康篇六部分。教材以“貼近生活、貼近學(xué)生、實用適用、啟迪拓展”為編寫原則，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，將課程從課堂擴展到生活，以期通過六個階段的學(xué)習(xí)，將孩子們塑造成有修養(yǎng)、知禮儀、懂感恩、陽光、健康的一代新人。

2、教學(xué)工作。我們鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思想，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口，積極主動進行質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、合作、交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把教學(xué)過程變成促進學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、全面發(fā)展的過程。在教學(xué)方面，我校嚴格執(zhí)行國家《課程方案》開齊課程，開足課時，上好三級課程。突出課堂教學(xué)模式的改變，在“減負提質(zhì)”上下功夫，堅持“四定一改”，即定期開展課堂教學(xué)檢查、定期開展名優(yōu)教師示范課活動、定期進行課堂教學(xué)研討、反思、定期開展教師的課堂教學(xué)匯報課和引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)方法，大力推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段。經(jīng)過幾年的探索、研究和實踐，初步形成了以“主體性、實踐性、互動性、建構(gòu)性”為主要特征，在學(xué)習(xí)過程中，針對所要學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、共同參與、合作交流，發(fā)展學(xué)生以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的，具有我校特色的“自主參與式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。近幾年，我校不斷涌現(xiàn)出趙春英、肖城、葉福華、李紅光等一批年輕的教學(xué)新秀和能手，不斷走向縣市講臺和賽場，受到上級領(lǐng)導(dǎo)好的好評。

面向全體學(xué)生，使各層次學(xué)生均學(xué)有所得，教學(xué)效果成效顯著。學(xué)校的教學(xué)工作出現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即課堂觀念轉(zhuǎn)變，課堂氛圍轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。師生實現(xiàn)了“兩個成長”，即教師和學(xué)生共同成長。教學(xué)質(zhì)量顯著提高，在校生保留率為100%，小學(xué)畢業(yè)率合格率達100%。

教研工作方面，我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃單位資助教育部規(guī)劃課題省級“十二五”“ 新型城鎮(zhèn)化進程中青少年心理問題研究”和省級“十三五”科研課題“基于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)文明校園建設(shè)研究與實踐”，順利開題，目前已取得了階段性成果。近幾年，我校有100余篇論文獲得省、市各類獎項。

（四）學(xué)校管理

一是堅持依法治校，民主管理。我校堅持正確的辦學(xué)方向，堅持依法治校。把辦人民滿意學(xué)校作為宗旨，把育人作為根本，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有良好素質(zhì)素養(yǎng)的學(xué)生作為終極目標。為此，學(xué)校建立健全民主管理制度。學(xué)校先后制定了《教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《教師教育教學(xué)考核細則》和《校園安全管理制度》等制度，形成了以制度約束人，以制度管理人的局面。同 時通過教代會議事制度，把學(xué)校的重大決策、財務(wù)收支、評先評優(yōu)、職稱晉升等教職工關(guān)注的熱點、焦點置于廣大教職工和社會各界的監(jiān)督之下，讓大家共同參與學(xué)校管理。嚴格落實校務(wù)公開。做到“三上墻、二公開、一監(jiān)督”?！叭蠅Α奔矗褐卮鬀Q定、評優(yōu)評先、學(xué)校收支上墻；“二公開”即：收支情況和教師獎懲公開。“一監(jiān)督”即：設(shè)立公開舉報電話和信箱，便于群眾監(jiān)督。規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校嚴格執(zhí)行省、市、縣關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定，每學(xué)期均與教師簽定治理“三亂”責(zé)任狀，不定期進行明查暗訪，同時利用家長會、宣傳單、校訊通等形式征求意見，歡迎社會監(jiān)督舉報，從根本上杜絕亂收費現(xiàn)象。

二是堅持多元評價，科學(xué)評鑒。大膽嘗試學(xué)生多元化評價機制，建立學(xué)生成長記錄袋。成長記錄袋主要分為記錄、評價和展示三部分，改變以往只憑學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價學(xué)生的單一評價方式。采用學(xué)生本人自評、同學(xué)之間互評和教師評定相結(jié)合，通過觀察、訪談、測評等方法，最終對學(xué)生進行綜合評定，并把學(xué)生在各種實踐活動中的表現(xiàn)做為評價學(xué)生的重要參考，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的全面、健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三是注重特長，全面發(fā)展。深入實施素質(zhì)教育，認真上好每一節(jié)體育課，認真做好“兩操”和眼保健操，冬季長跑活動堅持不懈。積極開展“陽光體育”活動，確保學(xué)生每天進行體育鍛煉不少于一小時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為此，學(xué)校自2014年9月起，嘗試每周三下午拿出一節(jié)課時間進行大課間活動，保證學(xué)生的運動量。2015年10月起，我校把“兩操”變?yōu)?“三操（加入武術(shù)操）”，同時在全縣小學(xué)階段率先嘗試對三年級以上學(xué)生進行了軍訓(xùn)活動。通過軍訓(xùn)，學(xué)生的行為舉止逐漸規(guī)范，師生反響、社會反響良好，準備自本學(xué)期起，每學(xué)期進行不少于14學(xué)時的軍訓(xùn)活動，以規(guī)范學(xué)生的懶散作風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生令行禁止、雷厲風(fēng)行的良好風(fēng)氣。學(xué)校每年按上級要求認真對學(xué)生進行體檢和體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測試，并將數(shù)據(jù)匯總、及時上傳，受到上級部門嘉獎。此外，學(xué)校還通過舉辦跳繩比賽、象棋比賽、魔方速擰賽、運動會、朗誦比賽、書畫展、校園藝術(shù)節(jié)等文體活動，豐富學(xué)生的文化生活，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，為學(xué)生提供良性競爭、展示自我的空間和平臺。學(xué)校社團活動成果顯著，學(xué)生的愛好和特長得到成長和施展的舞臺。2015年，家長學(xué)校上，學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典的展示震驚了家長，在社會上引起不小的轟動；2015軍訓(xùn)成果匯演贏得在場各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽；學(xué)校舞蹈隊連續(xù)多次在縣文藝匯演中獲得殊榮；書畫班學(xué)生的作品在市、縣級比賽中多次獲獎；學(xué)校象棋和跳繩活動屢次在縣競賽中取得優(yōu)異成績；學(xué)校被授予全市學(xué)校藝術(shù)教育工作先進集體、全市體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)上報先進集體、全市體育工作先進集體、全市國防教育先進集體等榮譽稱號。

四是提高舍務(wù)管理水平，關(guān)愛寄宿生成長。我們在學(xué)習(xí)和借鑒外地優(yōu)秀做法的同時，大膽創(chuàng)新，采取了“家庭”式的管理模式，每一樓層有專職的生活老師負責(zé)該樓層學(xué)生的生活管理和生活技能訓(xùn)練，培養(yǎng)了孩子們獨立生活和獨立解決問題的能力。為了保證住宿學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、豐富學(xué)生住宿期間的文化生活，學(xué)校 還專門為每層宿舍設(shè)立了自習(xí)室，配備了液晶電視和EVD機，對學(xué)生進行集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)之余播放學(xué)生喜愛的少兒節(jié)目和教育專題片，使學(xué)生隨時受到教育。學(xué)校的食堂制度健全，設(shè)備先進，師生的膳食營養(yǎng)搭配合理。學(xué)校對食堂宿舍進行定期檢查和不定期抽檢，并有校領(lǐng)導(dǎo)輪流值宿帶班，以確保學(xué)生住宿安全、飲食衛(wèi)生。學(xué)校的這些做法得到了家長及住宿生的充分認可。

五是突出安全工作，細致到位。以創(chuàng)建平安和諧校園為目標，實行安全責(zé)任制，學(xué)校與班主任、生活教師、學(xué)生家長簽訂安全責(zé)任書，把安全工作落實到崗、到人。充分發(fā)揮校園廣播、“班班通”媒體、手抄報、黑板報、主題班會、心理咨詢室等教育平臺的作用，開展法律法規(guī)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)，并著力加強日常安全督促、檢查。完善了各種安全預(yù)案，建立了系列安全防御體系——在校園內(nèi)安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對學(xué)校實施24小時不間斷監(jiān)控；組織收看安全教育專題片；開展突發(fā)事件應(yīng)急逃生演練和各種專題教育活動。多年來，學(xué)校任何無安全事故發(fā)生，全校師生都能嚴格遵守法律法規(guī)，無犯罪等不良記錄。學(xué)校多次被評為雙鴨山市教育系統(tǒng)安全工作先進單位、2012年2月被評為雙鴨山市群眾滿意學(xué)校。

六是堅持結(jié)對幫扶，共同發(fā)展。充分發(fā)揮中心小學(xué)的示范和輻射作用，帶動薄弱學(xué)校教師的專業(yè)成長。學(xué)校每學(xué)期都開展年輕教師、骨干教師匯報、展示課，邀請永紅學(xué)校、建平學(xué)校的教師進行聽課、研討，或選派骨干教師到兩所學(xué)校進行業(yè)務(wù)講座和送課到班，充分發(fā)揮名師及骨干的引領(lǐng)及幫扶作用。同時，我們 還積極組織2所學(xué)校的教師到我校的多媒體教室進行網(wǎng)絡(luò)課堂授課，讓兩所學(xué)校的教師嘗試使用多媒體開展教學(xué)，不斷提升他們掌握和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。同時，我校也與縣第三小學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，每學(xué)期進行一次聯(lián)片教研，邀請縣內(nèi)優(yōu)秀教師到我校進行示范性教學(xué)，取其之長，補已之短，共同提高。

三、存在的困難和今后努力方向

幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持下，學(xué)校已成為全省標準化學(xué)校建設(shè)先進學(xué)校，受到社會、學(xué)生及家長的認可和好評。但我們也清醒的認識到，學(xué)校的各項工作中還存在著諸多的困難和不足：主要是集中在農(nóng)村學(xué)生留守、單親、隔代撫養(yǎng)兒童所占比例過大，家校溝通困難，學(xué)生教育困難；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在逐步完善，尚有提升；教師的教育理念和教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高；教師的危機感、緊迫感還尚未有效地形成；骨干教師、學(xué)科帶頭人的隊伍還需不斷地發(fā)展和壯大。但我們有決心、有信心，絕不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長對我們的期望，進一步改善辦學(xué)條件，加強教師隊伍建設(shè)，完善研修一體化校本培訓(xùn)機制，全方位提升教師綜合素質(zhì)，鞏固提高教育教學(xué)成果，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距，為促進教育均衡發(fā)展不懈努力。

我們也衷心期待各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們能給予指導(dǎo)，以期進一步完善各項工作，實現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的高站位、高品位，辦好人民滿意教育。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家！

第四篇：義務(wù)教育基本均衡驗收匯報材料

化 州 市 xx xx 中 學(xué)

全國義務(wù)教育基本均衡驗收

學(xué)校匯報

2015 年 春 學(xué) 期

全國義務(wù)教育基本均衡驗收學(xué)校報告

化州市xxxx中學(xué)

促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓每一位學(xué)生都享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。近幾年來，我校始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為學(xué)校工作的重中之重，為了更好地促進我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，確保順利通過“全國義務(wù)教育基本均衡”督導(dǎo)評估驗收，我校對照相關(guān)文件和指標，逐項進行了認真細致的自查，自查結(jié)論為基本達標?，F(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估驗收自查情況報告如下:

一、基本情況

化州市xxxx中學(xué)，創(chuàng)建于1956年，座落在風(fēng)景優(yōu)美的xxxxxx山腳下。舊校址位于現(xiàn)xxxxx,于1997年8月搬遷至現(xiàn)址，2002年被評為化州市一級學(xué)校。

現(xiàn)有教學(xué)班31個，學(xué)生1472人，教師81人，其中高級教師8人；一級教師47人；二級教師31人，本科34人，本科率42.7%；專任教師81人，學(xué)歷達標率為100%。

學(xué)校占地約45035M2，生均占地30.6 M2，校舍總建筑面積21719 M2，生均建筑面積(不含宿舍)12.04 M2，有標準教學(xué)樓一幢，科學(xué)樓一幢，教師住宅樓4幢，學(xué)生宿舍樓2幢并配備新學(xué)生飯?zhí)?，標準水磨燈光籃球場兩個、高標準文藝舞臺一個、排球場2個，新建250米塑膠跑道，學(xué)校藏書42805冊，生均圖書超過29冊。校園規(guī)劃、布局合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)相對獨立，文化氣息深厚。

二、辦學(xué)達標情況

1、校園校舍

（1）學(xué)校占地面積45035㎡，生均30.6㎡；校舍建筑面積(不含宿舍)17722.9㎡，生均12.04㎡。均達標。

（2）體育活動用地：學(xué)?，F(xiàn)有籃球場5個，排球場2個，器械運動場地1個，1

乒乓球臺15張，250米環(huán)形跑道田徑場1個，未達標。

（3）綠化用地：綠化面積10976㎡，占學(xué)校用地24.4%，達到基本要求。(4)“校舍安全工程”建設(shè)項目1個(科學(xué)樓)，現(xiàn)已建成并投入使用。

2、裝備條件

（1）專用教室配備及裝備配置：

①學(xué)校建有音、美教室各2個，器材配備基本達標； ②體育活動及器材室各1個，器材配備基本達標；

③計算機教室2間，綜合電教室1間，多媒體平臺教室12間，基本達標。④理、化、生實驗室各2個，儀器配備達到基本要求；

⑤學(xué)校藏書室1個，閱覽室1間，圖書共計42805冊，生均29.08冊，達到基本要求；

⑥教學(xué)及輔助用房：普通教室32間，輔助用房6間； ⑦辦公用房：16間，基本滿足辦公需要；

（2）學(xué)校配備有完備的安全設(shè)施。幾年來全校無重大安全事故的發(fā)生。（3）學(xué)校建有校園網(wǎng)，且更新及時。但服務(wù)器相對落后。

（4）教師宿舍48間，學(xué)生宿舍66間，另有倉庫、校警室等，基本能滿足師生需要。

3、隊伍建設(shè)（1）教師配備

學(xué)?，F(xiàn)有教職工82人，其中專任教師81人，教師與學(xué)生比1：17.9，專任教師學(xué)歷合格率為100%，市級以上骨干教師35人，占專任教師數(shù)25%。（2）教師職稱結(jié)構(gòu)

初級職稱比例14.49%，中級職稱比例62.80%，高級職稱比例22.70%，職稱結(jié)構(gòu)基本合理。

（3）年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下比例7.73%，35-50歲以下比例75.84%，50歲以上比例16.43%，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。（4）其它配備

學(xué)校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員1名，配備兼職心理健康教師6名。

4、教育質(zhì)量

學(xué)校始終把抓教育教學(xué)質(zhì)量放在第一位。適齡少年入學(xué)率達100%，鞏固率100%，學(xué)生體質(zhì)健康達標率98%。

5、落實“四項工程”

（1）學(xué)校認真落實上級救助政策，及時向貧困學(xué)生發(fā)放救助資金。對家庭經(jīng)濟有困難的學(xué)生免費提供早餐、校服等。

（2）建立了完備“留守生”檔案。成立了留守學(xué)生之家，做到了有留守檔案、有親情視頻、有值班教師、有家長聯(lián)系電話、有親情聯(lián)系記錄，增進了父母與留守學(xué)生的感情交流，培養(yǎng)了留守學(xué)生感恩父母和關(guān)愛社會的情感。

（3）認真落實進城務(wù)工、隨遷子女就近入學(xué)的接納工作，對進城務(wù)工、隨遷子女學(xué)校及時辦理入學(xué)手續(xù)。

6、積極開展教師校際交流

根據(jù)教育局統(tǒng)一布署，每年派出教師參加茂名市、化州市培訓(xùn)和交流，按要求開展優(yōu)秀課例評選、交流。

三、主要做法

1、嚴格執(zhí)行課程標準，克服困難開齊開足課程

根據(jù)《化州市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校執(zhí)行課程計劃有關(guān)問題的通知》要求，我校克服困難，多方面作好教師思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，動員部分教師改教音樂、信息、體育等缺編科目，做到了規(guī)范、可行和有效。

2、嚴格執(zhí)行“劃片招生，就近入學(xué)”的原則，做好新生招生工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅決執(zhí)行市教育局招生要求，頂著壓力，確?！皩W(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生一個不少，學(xué)區(qū)外學(xué)生一個不多”。

3、嚴格控制流失，保證學(xué)生受教育權(quán)落到實處

學(xué)校建立“流動學(xué)生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責(zé)任人。對本班沒有按時到校的學(xué)生，一是摸清去向，二是逐一家訪，耐心做好家長的工作，堅決不讓一位學(xué)生輟學(xué)，家訪要求有記載，有家長簽名。

4、平行分班，不分快慢班，確保教育的公平性

我校在31個教學(xué)班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一個學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的公平性，保證每一個學(xué)生以新的公平的起點，進入初中的學(xué)習(xí)，此舉得到了大多數(shù)家長的理解，為我校爭得了良好的社會聲譽。

5、嚴格執(zhí)行義務(wù)教育階段的收費政策，規(guī)范學(xué)校收費行為

學(xué)校不單獨收取任何名目的費用，學(xué)生的課堂作業(yè)及作業(yè)本費統(tǒng)一按市教育書刊發(fā)行社制定的標準收取。部分代收項目，尊重學(xué)生意愿，并由學(xué)生代表收齊后交代辦人或經(jīng)紀人。每年開學(xué)初，學(xué)校都會通過各種途徑告知家長：補課不是救星，資料亦非法寶，以各種方式私自動員學(xué)生繳費補課或者向?qū)W生推銷教輔資料的行為都是違規(guī)行為，歡迎社會監(jiān)督舉報。學(xué)校無任何違規(guī)收費現(xiàn)象。

6、開展教學(xué)模式的革新，開創(chuàng)有特色的教改之路

我們以“有效課堂”的研究為載體，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學(xué)生的課堂教學(xué)模式，大力推進多媒體教學(xué)和集體備課，適時總結(jié)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗，將有效教學(xué)的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

7、深化教育改革，走特色之路

在深化教育改革過程中，我們堅持健康第一的生活理念，充分發(fā)揮現(xiàn)有的特長，走特色之路。

德育滲透和溫暖人心教育是我工作重點。我校師生書法、長跑項目在化州市 4

取得相當(dāng)成績，且在教職工是有很好群眾的基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)抓好傳統(tǒng)體育項目來突顯特色。力求在深化教育改革的過程中，走出一條特色辦學(xué)之路。

四、取得的主要成績

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步提高，教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。近年來，學(xué)校想方設(shè)法籌措資金改善辦學(xué)條件。繼2013年興建科學(xué)樓、宿舍樓和飯?zhí)茫?014年學(xué)校又新建塑膠跑道，現(xiàn)正正常使用。

學(xué)校先后被命名為“化州市先進教工之家”、“化州市文明單位”和“化州市紅旗單位”等榮譽稱號。

五、存在的問題和今后努力的方向

（1）師資欠缺。按總編制，我校欠編教師接近20人，特別是生物、地理、歷史、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科欠缺專業(yè)教師。學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理。

教學(xué)平臺目前只有12個教室裝備，尚未夠一半，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度慢。辦公電腦等教師信息化裝備跟不上時代發(fā)展的步伐。

（2）資金欠缺。除上述師資外，我校學(xué)生餐臺不足、監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)量不夠、師生電子閱覽室等尚空白，資金缺口大，需要多方籌措資金以解決上述問題，進一步改善我校教育教學(xué)條件。

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的深入開展，我們將以此為契機，對照上級要求，直面我校在義務(wù)教育均衡發(fā)展中存的問題，在各級主管部門組織領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生團結(jié)齊心，加快發(fā)展步伐，把學(xué)校辦出水平，辦出特色。使播揚中學(xué)在開創(chuàng)播揚中學(xué)、播揚鎮(zhèn)的標準化的農(nóng)村教育事業(yè)新篇章道路上不斷邁進。

附佐證材料:

1、學(xué)校櫥窗圖。

2、黑板報圖。

3、書法、繪畫作品圖

4、活動圖

第五篇：黑龍江省對縣域義務(wù)教育基本均衡

黑龍江省對縣域義務(wù)教育基本均衡

督導(dǎo)評估實施方案

（試行）

根據(jù)教育部《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》、省教育廳《關(guān)于對縣級政府教育工作督導(dǎo)評估方案》、《黑龍江省推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》和《黑龍江省對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估標準》，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

通過建立和實施對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估制度，本著督政與督學(xué)、實效性和激勵性、過程性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合的原則，督促、指導(dǎo)各級政府切實履行教育職責(zé)，貫徹落實省政府《關(guān)于進一步推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》和《黑龍江省推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》，逐步縮小義務(wù)教育區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間的差距，進一步規(guī)范辦學(xué)行為，有效遏止義務(wù)教育存在的一系列群眾反應(yīng)強烈的問題，促進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

二、督導(dǎo)評估的對象和時限

從2012年開始，凡納入《黑龍江省推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）》中的縣級政府，都要按照各級政府與上級政府簽約的“時間表”和“路線圖”接受評估驗收。若完成時限有變化，要以政府名義逐級上報申請，并獲省政府批準后方可調(diào)整。

三、督導(dǎo)評估依據(jù)

縣域義務(wù)教育學(xué)校全部達到標準化合格以上學(xué)校，是實現(xiàn)基本均衡的前提條件。對縣級政府貫徹落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的評估驗收，主要依據(jù)《黑龍江省對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估標準》，重點關(guān)注縣域內(nèi)義務(wù)教育城鄉(xiāng)間、校際間均衡狀況和政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作成果及公眾對本縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的滿意度。

四、督導(dǎo)評估的程序和方法

（一）督導(dǎo)評估的程序

1．縣級自評?？h級政府要按照《黑龍江省推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》，首先確認義務(wù)教育學(xué)校全部達到標準化建設(shè)合格以上學(xué)校；縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡“差異系數(shù)”達到規(guī)定標準后，方可對照《黑龍江省對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估標準》，對本地義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進行自評，形成自評報告和規(guī)定的相關(guān)材料上報，并向市級督導(dǎo)部門提出申請。

2．市級復(fù)評。市級教育督導(dǎo)部門根據(jù)縣級上報的申請，匯總分析、審核自評報告和相關(guān)數(shù)據(jù)后，進行“初步均衡”的認定和“基本均衡”的復(fù)評，評估驗收后將認定結(jié)果和復(fù)評報告上報省級教育督導(dǎo)部門，并向省提出“基本均衡”評估驗收申請。

3．省級評估驗收。省教育督導(dǎo)部門根據(jù)縣級自評和市級復(fù)評的結(jié)果，對備案的“初步均衡”縣（區(qū)）適時進行抽查，對“基本均衡”進行評估驗收，并做好國家實地檢查的相關(guān)準備。

4.國家審核認定。省級教育督導(dǎo)部門將評估驗收的“基本均衡縣”向國家教育督導(dǎo)團申報，由國家教育督導(dǎo)團審核認定。

（二）督導(dǎo)評估的方法

1．對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估與縣級政府教育工作綜合督導(dǎo)評估一并進行。

2．評估驗收主要采取聽取政府教育工作情況匯報，查閱有關(guān)文件檔案資料，核實有關(guān)數(shù)據(jù)和賬目，召開座談會、問卷調(diào)查，深入部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各級各類學(xué)校實地檢查等方法。

3．省評估驗收組將相關(guān)信息進行匯總后，形成對政府的書面評估反饋意見。對評估組提出的整改意見省將對整改情況進行復(fù)核，經(jīng)省督導(dǎo)部門綜合評定后，確定評估結(jié)果。

五、督導(dǎo)評估的領(lǐng)導(dǎo)與組織

縣級自評由縣級政府主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，縣級教育督導(dǎo)部門組織實施。市級復(fù)評由市級政府牽頭，市級教育督導(dǎo)部門組織實施。省級評估驗收由省教育督導(dǎo)部門組織實施。

六、督導(dǎo)評估的時間安排 縣級自評于每年3月底前完成（所用數(shù)據(jù)均為上年教育事業(yè)統(tǒng)計），市級復(fù)評于每年5月底前完成，省級評估驗收一般在6-7月間組織實施，8月底前向國家申報。

七、督導(dǎo)評估結(jié)果運用

1．各級政府要建立對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展工作督導(dǎo)評估表彰獎勵與公示和問責(zé)機制，并將評估驗收結(jié)果納入對政府和教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)的考核。

2．對縣級政府義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估結(jié)果分為：基本均衡、初步均衡和不達標三個檔次。

3．凡達到初步均衡的縣級政府，由市級政府負責(zé)表彰獎勵；凡獲得國家認定基本均衡的縣級政府，由國家授予獎牌，省政府給予表彰獎勵。

4．對未按時限達到初步均衡和基本均衡的縣級政府，省將通過約談等方式進行督促，對在規(guī)定時限內(nèi)仍不能完成任務(wù)的，將追究政府和教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

本方案由省政府教育督導(dǎo)室負責(zé)解釋。