第一篇：全面剖析醫(yī)院重點學科建設(shè)基本問題

全面剖析醫(yī)院重點學科建設(shè)基本問題

學科建設(shè)是醫(yī)院建設(shè)的重要任務(wù)，學科建設(shè)的水平直接反映出醫(yī)院的整體辦院水平和學術(shù)地位，集中力量建設(shè)一批高質(zhì)量、有特色的優(yōu)勢學科，是促進醫(yī)院醫(yī)療、教學、科研工作上水平，上檔次，促進醫(yī)院高層次人才培養(yǎng)的重要保證。

一、重點學科建設(shè)的意義、目標及確定依據(jù)

（一）重點學科建設(shè)和發(fā)展的重要意義

我國各級衛(wèi)生行政部門相繼推出設(shè)立醫(yī)學重點學科建設(shè)制度，這是一項十分重要打戰(zhàn)略舉措，其重要意義主要有以下幾點：

1.有利于推動整個醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展

重點學科建設(shè)的重要意義首先是由于它們在發(fā)展形成過程中，為了適應(yīng)形勢發(fā)展和政府行為的需要，可以補弱補缺、變?nèi)鯙閺?，能夠為解決新的重要任務(wù)而表現(xiàn)出來。解決好重點學科的建設(shè)和發(fā)展，其意義不僅在于重點學科本身，而是力爭使我國醫(yī)藥衛(wèi)生在一些重大領(lǐng)域取得突破性進展，推動全局，協(xié)調(diào)整個衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，增強衛(wèi)生科技系統(tǒng)的整體素質(zhì)和力量，使科學技術(shù)能對經(jīng)濟和社會發(fā)揮更好的作用。

2.有利于形成優(yōu)勢和特色，帶動全院科技工作的開展

醫(yī)學科學技術(shù)是個大系統(tǒng)概念，它是由許多門類的學科構(gòu)成的一個龐大的體系。特別在綜合性醫(yī)院，由于學科門類繁多，因此，各醫(yī)院不可能在所有學科門類上齊頭并進處在同一水平，即使有各自的優(yōu)勢和特色，也難免有劣勢和弱項。另方面，在一特定時間、空間、條件下，社會對不同門類的學科的需求度也在不斷變化，有著主次、輕重、緩急之分。通過開展重點學科建設(shè)，有利于醫(yī)院集中建設(shè)一批高質(zhì)量、有特色的優(yōu)勢學科，這些優(yōu)勢學科將成為醫(yī)院科學研究中心和人才培養(yǎng)基地。并以此為龍頭和依托，充分發(fā)揮其示范作用和技術(shù)輻射作用，帶動全院其他學科的建設(shè)和發(fā)展，逐步形成一個門類、結(jié)構(gòu)、比例較合理的科研體系，增強醫(yī)院科研實力和后勁，為醫(yī)院的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)

3.有利于促進醫(yī)院高層次人才的培養(yǎng)

重點學科建設(shè)有賴于一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)技術(shù)精、學術(shù)造詣深的德才兼?zhèn)涞母邔哟螌W術(shù)帶頭人隊伍。通過重點學科建設(shè)，有利于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，有利于增強學科帶頭人的使命感和責任感，使他們在一定的壓力和較優(yōu)越的條件下不斷成長，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的聰明才智和作用，使之人盡其才，才盡其用，為醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展多出成果、多出人才、多作貢獻。

（二）重點學科的確定依據(jù)

確定重點學科要根據(jù)有所為、有所不為的原則，從醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)與社會、經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合醫(yī)院的實際情況，發(fā)揮優(yōu)勢、形成特色，合理布局、突出重點，以形成醫(yī)院學科建設(shè)的整體優(yōu)勢。

1.以整體原則為依據(jù)，明確重點合理布局

確定重點學科，必須根據(jù)國家醫(yī)學科技發(fā)展的需要，結(jié)合世界科技發(fā)展的動態(tài)、趨勢與前沿，揚長避短，立足創(chuàng)新，從醫(yī)院發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，統(tǒng)一領(lǐng)導，全面規(guī)劃，在宏觀上做好學科建設(shè)的合理布局和資源的優(yōu)化配置。要把握好有限重點的選擇問題，有目的、有計劃、分階段、分層次地確定一批有戰(zhàn)略性、全局性、示范性、帶動性的學科作為醫(yī)院的重點學科。并以重點學科為龍頭，發(fā)展具有優(yōu)勢的學科群體，使它們能相互交叉滲透，協(xié)作攻關(guān)，使之優(yōu)勢集成、重點突出，以利于集中力量去攻克防病治病中急需解決的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)及熱點、難點問題，提高醫(yī)院整體科技實力和防病治病的能力。

2.以擇優(yōu)原則為依據(jù)，鞏固和發(fā)展原有優(yōu)勢、特色學科

優(yōu)勢學科和特色學科是醫(yī)院學科建設(shè)的重點，也是學科發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。選擇確定重點學科要充分發(fā)揮醫(yī)院自身的優(yōu)勢和特長，原則上應(yīng)是本院臨床及科研工作卓有成效，在國內(nèi)、甚至國外已有較大影響的學科；這些學科同時具有學術(shù)造詣較深、富有開拓創(chuàng)新精神的學術(shù)帶頭和結(jié)構(gòu)合理、學風良好、團結(jié)協(xié)作的學術(shù)梯隊；已具有較好的科研實驗設(shè)備與圖書資料等物質(zhì)條件；并具有較健全的管理制度和多渠道爭取科研經(jīng)費的能力。對一些有傳統(tǒng)優(yōu)勢的部門重點學科、博士點學科、某些實力較強的碩士點學科或部門醫(yī)學重點實驗室或部門醫(yī)療?？浦行膾炜繉W科等，應(yīng)積極爭取再上等級，使之在競爭中不斷發(fā)展成為拳頭學科和帶頭學科，以明顯的優(yōu)勢和特色取得國內(nèi)外相同學科專業(yè)或相關(guān)科學研究的制高點。

3.以開拓創(chuàng)新原則為依據(jù)，積極扶持新興、前沿與邊緣交叉學科

21世紀是生命科學的世紀，醫(yī)學前沿科學研究的主要任務(wù)在于徹底搞清生物功能，找出克服種種危害人類健康生存的因素，為醫(yī)學的發(fā)展開辟更加廣闊的前景。因此，確定醫(yī)院重點學科建設(shè)必須面向國內(nèi)領(lǐng)先或國際先進水平，要把握好學科發(fā)展的方向，及時調(diào)整更新那些長線學科專業(yè)和不適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學模式和疾病譜的學科專業(yè)，注重發(fā)展和扶持新興學科、前沿學科和邊緣交叉學科，走理、工、醫(yī)相結(jié)合，基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合以及中西醫(yī)相結(jié)合的路子來形成自己的優(yōu)勢和特色，使一些新興學科、前沿學科和邊緣交叉學科盡快成為有優(yōu)勢特色的帶頭學科。

（三）學科建設(shè)的目標

1.提高醫(yī)學技術(shù)水平、促進醫(yī)學科技發(fā)展

學科建設(shè)要與提高科學技術(shù)水平、增強科技競爭力和促進科學技術(shù)與社會、經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合?？茖W技術(shù)的發(fā)展最主要體現(xiàn)在不斷有創(chuàng)新成果的積累上，體現(xiàn)在不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的創(chuàng)造上。不斷創(chuàng)新、不斷探索未知和未能、創(chuàng)造新知和新能，不斷提高醫(yī)學技術(shù)和防病治病水平是醫(yī)學科技發(fā)展的根本源泉和內(nèi)涵。重點學科建設(shè)必須立足于促進醫(yī)學科技的發(fā)展上，力求提高承接重大、重點科技項目的能力和競爭力，爭取在防病治病的難點、熱點和關(guān)鍵技術(shù)問題上有所突破，使嚴重危害人民健康的主要疾病的防治技術(shù)明顯改進，疾病的治愈率顯著提高?？傊?，根據(jù)確定的學科研究方向加強針對性科技研究并不斷取得創(chuàng)新性成果是建設(shè)和發(fā)展重點學科的根本目標。

2.培養(yǎng)高層次人才，建設(shè)一支高水平的衛(wèi)生科技隊伍

建設(shè)和發(fā)展重點學科任務(wù)艱巨、意義重大，需要所有參與人員都能有足夠的認識、積極的態(tài)度、高度的責任心和奉獻精神。高水平的衛(wèi)生科技人才是推動衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的主力軍，培養(yǎng)一支高水平的衛(wèi)生科技隊伍是一項十分緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。通過學科建設(shè)，要力爭使一些醫(yī)院的學科專業(yè)成為國內(nèi)知名、甚至國際知名的人才培養(yǎng)中心和科學研究中心，力求培養(yǎng)出一批精干的、具有國內(nèi)外一流學術(shù)水平的跨世紀學科帶頭人，并建立起一支學科齊全、結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊，逐步形成真正代表我國醫(yī)藥衛(wèi)生最高學術(shù)水平，人員梯隊合理、精干、高效的衛(wèi)生科技國家隊。

3.優(yōu)化實驗技術(shù)裝備，完善科研支撐條件

重點學科建設(shè)是多方面的，科研支撐條件在學科建設(shè)和發(fā)展中占有重要地位，科技人才的培養(yǎng)和高水平科技成果的取得，離不開先進的實驗技術(shù)裝備和實驗場所。重點學科建設(shè)要與重點實驗室建設(shè)和承擔重點科研任務(wù)及培養(yǎng)高層次人才結(jié)合起來。要從加強重點學科建設(shè)的角度出發(fā)，根據(jù)需要與可能，努力創(chuàng)造條件，促進對重點學科的實驗技術(shù)裝備的配套建設(shè)，進一步完善科研支撐條件，力求重點學科與其實驗室在硬件和軟件建設(shè)上協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步發(fā)展建成重點實驗室或重點實驗基地，為醫(yī)院的科技發(fā)展提供先進的科研條件。

二、學科帶頭人的選拔和管理

學科帶頭人不僅是某一學科領(lǐng)域的學術(shù)權(quán)威，而且是該學科建設(shè)中的管理者和建設(shè)者，其素質(zhì)和水平將直接影響到該學科的建設(shè)和發(fā)展。做好學科帶頭人的選拔和管理工作是學科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（一）學科帶頭人的選拔標準

選拔好學科帶頭人是學科建設(shè)的關(guān)鍵。所謂千軍易得，一將難求，這說明發(fā)現(xiàn)人才并不是一件輕而易舉的事。選拔人才只看檔案、只憑印象是不科學的，需要有科學的選拔人才的標準和要求，制訂學科帶頭人的選拔標準要依據(jù)學科建設(shè)的特點和學科內(nèi)科研活動的運動和發(fā)展規(guī)律。

1.良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德

作為學術(shù)帶頭人，首先要具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，要堅持黨的四項基本原則，熱愛社會主義祖國，忠于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，對醫(yī)院學科建設(shè)、事業(yè)發(fā)展有強烈的獻身精神和責任感；要作風端正、品德高尚、治學嚴謹、慣于實干；而且要謙遜大度、學術(shù)民主，有識才的慧眼和納賢的胸懷，要全心全意地扶持后人，甘為人梯，高度重視人才培養(yǎng)；要善于以自己較強的凝集力吸引和聚集人才，帶領(lǐng)團結(jié)學科全體人員共同努力，使學科水平不斷提高、學科結(jié)構(gòu)不斷合理，成為團結(jié)奮戰(zhàn)、比例恰當、能最大限度地發(fā)揮總體效能的學術(shù)群體。

2.較高的業(yè)務(wù)水平和學術(shù)威望

學科帶頭人是某一學術(shù)、技術(shù)領(lǐng)域的帶頭人。因此，要在該學科領(lǐng)域具有較高的業(yè)務(wù)水平，學識淵博、醫(yī)療教學科研能力強，具有精深的學術(shù)造詣和突出的研究成就，被同行所公認并享有較高威望；已形成穩(wěn)定的學術(shù)研究方向，在學術(shù)上起指導和帶頭作用。思想活躍、思路開闊，勇于開拓創(chuàng)新、探求未知，有較強的獲取最新科研信息和跟蹤前沿學術(shù)研究的能力，對學科發(fā)展有預(yù)見性及戰(zhàn)略思想，善于瞄準科學研究前沿和突破點，及時正確地指明學科研究的主攻方向，不斷開拓進取，勇攀科技高峰以適應(yīng)競爭的需要。

3.較強的組織管理能力

學科帶頭人既是學術(shù)權(quán)威又是學科建設(shè)的管理者和領(lǐng)導者。由于學科建設(shè)是一個復(fù)雜的多因素系統(tǒng)，為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學科技的發(fā)展，要求學科帶頭人應(yīng)具備較強的組織管理能力。要智于決策，巧于組織，精于分工，勇于負責，善于集思廣益、博采眾長，能有效地組織不同學科交叉，團結(jié)不同類型人才協(xié)同合作，發(fā)揮各方面的積極性，實現(xiàn)有效組合；能千方百計通過多種渠道申請重大科研項目，以爭取更多的科研經(jīng)費，使學科具有更大的發(fā)展?jié)摿?；能以強烈的使命感、責任感、積極性和進取性，把握領(lǐng)導學科建設(shè)的主動權(quán)，把有限的物質(zhì)資源用于最有希望的學科方向，以爭取獲得最佳的建設(shè)績效。

4.合適的年齡及身體狀況

科研活動的特點反映在年齡方面，就是研究人員創(chuàng)造力最強盛的年齡區(qū)域問題?？茖W研究表明，在這段年齡區(qū)域內(nèi)，科研人員想象力豐富、精力充沛、創(chuàng)造性強，最易取得較多的、出色的成果?？茖W學稱這段年齡區(qū)域為最佳年齡區(qū)。大量統(tǒng)計資料表明，科學發(fā)明的最佳年齡區(qū)是30歲至50歲，峰值年齡在37歲。這個反映科學創(chuàng)造和年齡關(guān)系的規(guī)律，就是科學創(chuàng)造的最佳年齡規(guī)律。選拔學科帶頭人，應(yīng)按照和參考這一科學規(guī)律，一般應(yīng)選拔身體健康，年齡在50周歲以下的拔尖人才作為學科帶頭人，個別貢獻突出的可適當放寬。而對那些尚未邁入最佳年齡區(qū)，雖然現(xiàn)在默默無聞，但年輕有為、蓬勃向上的青年人才，應(yīng)作為后備學科帶頭人或年青學術(shù)骨干積極扶持，加以培養(yǎng)，使學科帶頭人隊伍能形成一個相應(yīng)的平均年齡界限，由老馬識途的老年、中流砥柱的中年、奮發(fā)有為的青年，構(gòu)成一個具有合理比例的綜合體，并處于不斷發(fā)展的動態(tài)平衡之中。

（二）學科帶頭人的選拔方法

識別和選拔學科帶頭人是一項政策性強、難度很大的工作。對學科帶頭人的選拔，既要全面考察又不能求全責備，而且學科帶頭人往往不是終身制，只有在其創(chuàng)新性處于高峰狀態(tài)時，才能起到名副其實的學術(shù)帶頭人作用。學科帶頭人的選拔一定要有公開、平等的競爭和專家評審等優(yōu)中選優(yōu)的嚴格程序，以下幾種方法可供參考：

1.選舉制的方法

學科帶頭人是某一學科領(lǐng)域中的學術(shù)領(lǐng)袖，是在長期的教學、醫(yī)療、科研實踐中自然形成的，具有較深的學術(shù)造詣和顯著的研究成果并以其自身的智慧、品質(zhì)、科學素質(zhì)和科研道德被同行一致公認的學術(shù)帶頭人。因此，他們是學科的支柱和核心。采用選舉制產(chǎn)生學科帶頭人，是群眾路線在選才中的具體應(yīng)用。它可以選舉出眾望所歸、年富力強的優(yōu)秀人才，淘汰不稱職的平庸之輩，使學科建設(shè)始終朝氣蓬勃，后繼有人。

2.推薦制的方法

也可采用組織、專家、自我推薦與黨政領(lǐng)導及學術(shù)委員會考核審批相結(jié)合的形式選拔學科帶頭人、后備學科帶頭人及青年學術(shù)骨干。自薦或被推薦者應(yīng)填寫具有量化指標的綜合考核測評表，由有關(guān)職能部門對自薦和被薦人員的政治表現(xiàn)和實績進行考核，并在此基礎(chǔ)上提出初選名單報黨政領(lǐng)導和學術(shù)委員會進行全面審核、評估，必要時可進行答辯，并提出意見。推薦制對于拓寬知人渠道、發(fā)現(xiàn)人才，啟用優(yōu)秀學科帶頭人有重要的積極意義。同時，推薦制還可打破單位所有制，促進優(yōu)秀人才的合理引進和流動，有利于發(fā)掘社會上長期被壓制、埋沒的各種人才，使人才資源得到充分利用。

3.考核擇優(yōu)制的方法

嚴格的考核和淘汰是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標必不可少的重要環(huán)節(jié)。它有利于克服論資排輩，及時選拔優(yōu)秀人才?？蓪嵭懈櫩己恕⒁荒暌粰z查、兩年一滾動的優(yōu)勝劣汰式的動態(tài)管理制度。對現(xiàn)有學科帶頭人、后備學科帶頭人及青年學術(shù)骨干均應(yīng)建立業(yè)績檔案，每年跟蹤考核，根據(jù)考核結(jié)果進行補充或淘汰。對難以做出高水平工作和難以起到帶頭人作用的，停止支持、取消資格及相應(yīng)待遇，對有突出成績和貢獻者要積極扶持，加大培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)檔次。

（三）學科帶頭人的培養(yǎng)和管理

隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，學術(shù)競爭日趨激烈，這對學科帶頭人來說，面臨著一個知道不斷更新的問題。中華民族能不能擁有21世紀領(lǐng)兵帶隊拼搏在世界醫(yī)學科技前沿的跨世紀的醫(yī)學科技將帥才，關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出一批進入世界醫(yī)學科技前沿的跨世紀學科帶頭人隊伍，這是事關(guān)我國醫(yī)學事業(yè)未來發(fā)展刻不容緩的戰(zhàn)略任務(wù)。因此，各醫(yī)院必須重視對學科帶頭人，特別是跨世紀后備學科帶頭人的培養(yǎng)工作，要為他們創(chuàng)造繼續(xù)教育的條件。使他們不斷學習、不斷提高、不斷完善、始終站在學科前沿。

1.制定培養(yǎng)規(guī)劃和目標

各醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實際情況，把學科帶頭人的培養(yǎng)納入重要議事日程，學科帶頭人的培養(yǎng)切忌急功近利、臨渴掘井，要有長遠眼光，應(yīng)提前作出預(yù)測和規(guī)劃。在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上要適應(yīng)人才培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向21世紀、面向未來的要求，有計劃、分層次地搞好學科帶頭人、后備學科帶頭人和青年學術(shù)骨干的培養(yǎng)工作。對三個不同層次的培養(yǎng)對象，各醫(yī)院均應(yīng)根據(jù)自身規(guī)模條件和實際情況制定出明確的培養(yǎng)計劃和目標，其內(nèi)容包括政治素質(zhì)，醫(yī)療、教學、科研業(yè)務(wù)能力及學術(shù)水平和學術(shù)地位上的提高等。必須措施可行，計劃落實。

2.培養(yǎng)途徑和方法

對學科帶頭人的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)不同的培養(yǎng)對象以及各類人才的特殊規(guī)律，選擇不同的培養(yǎng)途徑和方法。醫(yī)院應(yīng)積極創(chuàng)造條件支持學科帶頭人赴國內(nèi)外學習、訪問、研修、考察、講學及參加學術(shù)會議。出國考察、參加國際學術(shù)會議及開展國際合作研究有助于學科帶頭人跟蹤國際科技進展、把握研究前沿領(lǐng)域，掌握最新的科技信息和先進的技術(shù)手段，有利于學科的建設(shè)和發(fā)展。對于后備學科帶頭人和青年學術(shù)骨干，應(yīng)根據(jù)各醫(yī)院實際情況，在規(guī)定時間內(nèi)使他們完成博士后、博士或碩士學業(yè)，或安排國內(nèi)外進修學習、指定老專家指導，根據(jù)他們的業(yè)務(wù)能力和水平，給他們壓擔子，聘他們做研究室的主任、秘書等，使他們在實踐中長知識，長才干。同時讓他們積極爭取承接各級各類科研項目，將他們推到科研、醫(yī)療第一線，以任務(wù)帶學習，結(jié)合完成明確的工作任務(wù)進行培養(yǎng)提高。當然，科技人才的培養(yǎng)和提高，除了組織上創(chuàng)造條件，采取適當措施外，主要還在于本人能面對科技挑戰(zhàn)和競爭，勤奮學習、刻苦鉆研、不斷進取。

3.必要的工作保障措施 對學科帶頭人，除了給任務(wù)壓擔子外，醫(yī)院還應(yīng)積極為他們提供必要的工作保障措施，給他們以充分施展才華的舞臺和條件。如為了保證學科帶頭人能把主要精力投入到學科建設(shè)的工作中，醫(yī)院應(yīng)為學科帶頭人配備兼職秘書；根據(jù)學科帶頭人的實際情況和本人意愿，每年還為他們安排一定時間的學術(shù)假，保證他們有潛心學術(shù)研究；醫(yī)院領(lǐng)導及有關(guān)職能部門還應(yīng)經(jīng)常聽取學術(shù)帶頭人的意見，并及時采納他們的合理化建議；在選派出國考察訪問、審批科研經(jīng)費、安排住房、晉升職稱等方面予以優(yōu)先考慮；還應(yīng)發(fā)給一定的學科帶頭人津貼，使他們更好地為醫(yī)院建設(shè)服務(wù)。

4.學科帶頭人的考核

學科帶頭人是學科的核心，是學科中具有顯著研究成果并被同行公認具有較深學術(shù)造詣的專家。因此，學科帶頭人不是終身制的，是在競爭中優(yōu)勝劣汰，不斷更替發(fā)展的。通過對學科帶頭人進行業(yè)績考核，可以全面了解學科帶頭人新的學術(shù)成就，了解他們在學科建設(shè)和發(fā)展中作出的新的貢獻以及他們的帶頭核心作用；了解學科建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和差距。起到弘揚先進、激勵后進的作用。

考核內(nèi)容主要是學科帶頭人履行職責的情況，包括制定學科發(fā)展規(guī)劃、組織實施重點科研項目、完成重大科研成果及其推廣應(yīng)用和獎勵、規(guī)劃使用學科建設(shè)經(jīng)費及課題經(jīng)費、提出并落實人才梯隊建設(shè)規(guī)劃、科研支撐條件的改善及組織安排學術(shù)活動與著書立說等?？己吮仨殘猿謱嵤虑笫堑脑瓌t，對學科帶頭人的考核方法可分為評審法（定性）和計量法（定量）兩種。所有定性和定量考核都應(yīng)根據(jù)各級學科帶頭人的崗位要求配有詳盡的考核細則和計分方法。定量考核能使考核結(jié)果具有很強的直觀性、對比性、真實性和說服力。定量考核是定性考核的基礎(chǔ)和依據(jù)，定性考核是定量考核的前提和歸宿，兩者相輔相成。定性與定量相結(jié)合的方法是比較科學的方法，它具有很大的對比度，能督促學科帶頭人相互趕超、積極進取、奮發(fā)向上。通過考核，醫(yī)院根據(jù)學科帶頭人的工作業(yè)績、學術(shù)成就、身體年齡狀況及學科的整體發(fā)展狀況，確定其是否繼續(xù)連任。

三、醫(yī)院重點學科建設(shè)規(guī)劃及其組織實施

重點學科建設(shè)規(guī)劃是指較長時間內(nèi)學科建設(shè)發(fā)展方向、目標、重大措施的總體設(shè)想。重點學科建設(shè)規(guī)劃的分年度具體化稱為年度計劃。通過預(yù)測科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展需要又根據(jù)實際情況所制定的規(guī)劃和計劃，對醫(yī)院發(fā)展是一種戰(zhàn)略決策，其正確與否，決定著促進或阻礙醫(yī)療、教學、科研工作的發(fā)展及人才梯隊的建設(shè)，因此，必須重視做好對重點學科建設(shè)的規(guī)劃。

（一）重點學科建設(shè)規(guī)劃的編制

學科建設(shè)規(guī)劃是科研管理的重要組成部分。一個學科的建設(shè)，不是一朝一夕所能達到的，而是要經(jīng)過長期不懈地努力逐漸形成的，學科建設(shè)與科研管理的各個方面互相聯(lián)系、互相制約地組合在一起。

1.編制重點學科建設(shè)規(guī)劃的意義

編制重點學科建設(shè)規(guī)劃是學科建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，目的是有效地組織學科成員利用已有條件去把握未來，爭取最大的建設(shè)績效。對學科的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。第一，規(guī)劃提出了學科建設(shè)的目標和奮斗方向。從而可以把醫(yī)技人員動員、組織到實現(xiàn)這一規(guī)劃與計劃目標的各項任務(wù)中去，充分調(diào)動他們的積極性。第二，規(guī)劃是協(xié)調(diào)和組織各方力量的重要手段。能使學科人員、經(jīng)費設(shè)備等得到合理安排和使用，把有限的人力、財力、物力用于最需要、最關(guān)鍵的地方，從而發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。第三，規(guī)劃有利于學科建設(shè)和考核驗收。有了學科建設(shè)規(guī)劃，使學科建設(shè)有了方向，可以圍繞規(guī)劃目標采取相應(yīng)的措施來加強管理。同時對學科建設(shè)有了一個考核尺度和標準，有利于學科考核工作的順利開展。

2.制定學科建設(shè)規(guī)劃與計劃的原則

制定學科建設(shè)規(guī)劃與計劃，一是要有先進性。必須把握好學科發(fā)展方向，站在較高的起點上，著眼21世紀的帶頭學科，瞄準國內(nèi)外尖端技術(shù)發(fā)展的前沿，抓住學科發(fā)展的重點。在科學研究、人才培養(yǎng)、實驗室建設(shè)等方面，高起點、高層次、高水平地確定目標；二是要有可行性。要從醫(yī)院建設(shè)的全局出發(fā)，結(jié)合醫(yī)院建設(shè)的總體目標及學科現(xiàn)有的自身條件，認真分析學科現(xiàn)狀及工作基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)人員的科研能力、整體水平和發(fā)展?jié)摿?，制定切實可行的奮斗目標；三是要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新是學科建設(shè)的生命所在、活力所在，多學科交叉是培養(yǎng)創(chuàng)新學術(shù)思想的沃土已為大家所公認，堅持多學科的結(jié)合是符合科技發(fā)展規(guī)律的必然趨勢。醫(yī)院學科建設(shè)要走理、工、醫(yī)相結(jié)合、臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合、中西醫(yī)藥相結(jié)合的路子來形成自己的優(yōu)勢和特色。要牢固樹立創(chuàng)新觀念和國際競爭的思想，敢于到國際學科前沿去拼搏，努力爭取多出成果、出重大成果。

3.重點學科建設(shè)規(guī)劃與計劃的基本內(nèi)容

要研究如何搞好重點學科建設(shè)規(guī)劃管理，必須了解學科建設(shè)規(guī)劃與計劃管理的基本內(nèi)容和范圍。規(guī)劃與計劃管理的基本內(nèi)容包括如何確定研究方向、制定奮斗目標、預(yù)測發(fā)展趨勢、采取的相應(yīng)政策與保證措施等。具體包括科研情況、醫(yī)療教學情況（教學醫(yī)院）、人才培養(yǎng)及學術(shù)梯隊建設(shè)、學術(shù)環(huán)境、工作條件等?？梢哉f規(guī)劃和計劃是對學科發(fā)展的總體設(shè)計，是根據(jù)學科自身發(fā)展前景、國家需要程度、與國內(nèi)外同領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平的比較以及學科帶頭人、學術(shù)梯隊的狀況等進行了分析評估后，從實際情況出發(fā)，根據(jù)決策目標，周密安排人、財、物，使整個學科建設(shè)從原來的狀態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)展到一個更佳的新的狀態(tài)結(jié)構(gòu)，保證整個決策目標的實現(xiàn)。因此，規(guī)劃與計劃是決策的具體化，是決策目標組織實施的綱領(lǐng)。

二、重點學科建設(shè)規(guī)劃與計劃的組織實施

規(guī)劃與計劃確定后，就應(yīng)著手進行組織實施，也就是說要將規(guī)劃、計劃付諸實際行動，從而保證學科建設(shè)規(guī)劃的實現(xiàn)。年度計劃是以規(guī)劃為依據(jù)的分年度工作安排，是學科建設(shè)規(guī)劃管理的一個重要部分。

（一）明確目標任務(wù)，落實條件措施

學科帶頭人在實施學科建設(shè)規(guī)劃與計劃時，有責任讓本學科成員了解學科建設(shè)奮斗目標，從根本上激發(fā)他們的創(chuàng)造性和積極性，并時時把目標作為調(diào)節(jié)、衡量的準繩。一般來說總目標分解得越細、越具體，就越容易實施，也越能檢查出執(zhí)行過程中是否符合或偏離了目標。對規(guī)劃中的各項任務(wù)，應(yīng)作全面系統(tǒng)的分析后，分解到各個組室和個人，使每一個學科組成員了解自己工作在全局中的地位，了解各任務(wù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而明確職責、集中精力解決主要問題。此外，還應(yīng)以任務(wù)為中心，合理地調(diào)配實現(xiàn)規(guī)劃所需要的人、財、物、信息等各項條件，要保證將建設(shè)經(jīng)費的絕大部分用于實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)上。

（二）做好規(guī)劃與計劃的實施檢查與監(jiān)督工作

各級科管部門應(yīng)負責對學科建設(shè)規(guī)劃與計劃執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督。檢查內(nèi)容主要包括重點學科的科研工作開展情況、經(jīng)費使用與圖書資料及設(shè)備的配備情況、人才梯隊培養(yǎng)及學術(shù)交流情況等。對執(zhí)行情況要按期作出評估，并及時發(fā)現(xiàn)和處理在規(guī)劃、計劃執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況、新矛盾。如對科研課題執(zhí)行中的新發(fā)現(xiàn)及時給予扶持和支持，對出現(xiàn)的問題和困難及時給予幫助，對出現(xiàn)偏差的及時加以糾正，或者及時修訂規(guī)劃、調(diào)整目標。學科負責人每年底要寫出年度建設(shè)情況總結(jié)報告，經(jīng)醫(yī)院科管部門審核后，逐級上報上級主管部門，作為上級主管部門評價、考核重點學科建設(shè)情況的依據(jù)之一。

（三）規(guī)劃實施情況的考核評估

重點學科建設(shè)應(yīng)堅持實事求是的原則并實行競爭、流動的機制，一切通過考核與評估，選拔優(yōu)秀者、淘汰相形見絀者，以利不斷優(yōu)化。學科建設(shè)的考核工作是一項政策性、科學性很強、內(nèi)容復(fù)雜、工作量大的工作，要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷完善，使其充分發(fā)揮在醫(yī)院管理中的重要作用。在考核過程中要堅持客觀性原則、可操作性原則和定性考核與定量考核相結(jié)合的原則，建立健全科學的考核體系，根據(jù)考核結(jié)果真正體現(xiàn)平等競爭、優(yōu)存劣汰。同時，建立必要的考核獎罰制度，獎懲嚴明能起到激勵先進、教育后進的作用，能激勵醫(yī)技人員奮發(fā)向上、勇于進取，使考核評估工作發(fā)揮應(yīng)有的工效。

第二篇：醫(yī)院重點學科建設(shè)管理辦法[推薦]

醫(yī)院重點學科建設(shè)管理辦法

重點學科建設(shè)是加強醫(yī)院建設(shè)，促進醫(yī)、教、研事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。為了加強重點學科建設(shè)，更好地形成專科優(yōu)勢，促進重點學科更快、更好的發(fā)展，結(jié)合本院實際，特制定本管理辦法。重點學科建設(shè)內(nèi)容：

1、圍繞?？瓢l(fā)展方向開展臨床及科研工作，提高?？瓶蒲屑芭R床醫(yī)療水平。

2、專科梯隊建設(shè)，?？坪髠淙藛T培養(yǎng)及專科相關(guān)人才培養(yǎng)，專科相關(guān)專業(yè)設(shè)備購置。

3、加強學術(shù)建設(shè)，擴大知名度，提高?？圃诒緦I(yè)的學術(shù)影響力。重點學科的管理：

1、分管院長負責，醫(yī)院科教科協(xié)調(diào)指導重點?？平ㄔO(shè)有關(guān)的問題。

2、各重點?？茖嵭锌浦魅呜撠熤?，制定?？迫?、五年發(fā)展規(guī)劃，3、確定專科建設(shè)目標；科主任負責重點專科的經(jīng)費使用及科研活動。

3、各級重點專科確定后，在建設(shè)周期內(nèi)應(yīng)按照目標責任書的規(guī)劃、有計劃的實施?？平ㄔO(shè)，年終進行考核。

4、確保有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文發(fā)表在國內(nèi)各級期刊上，鼓勵向國內(nèi)核心期刊發(fā)表，積極舉辦全國性及省級學術(shù)會議，鼓勵科技人員參加國內(nèi)外學術(shù)會議，通過與國內(nèi)外的交流，促進科學的發(fā)展。

5、醫(yī)院專門設(shè)立重點?？平ㄔO(shè)經(jīng)費和科研啟動經(jīng)費，每建設(shè)周期5-10萬，用于重點專科建設(shè)和科研課題的啟動。

醫(yī)院科研管理制度及獎勵辦法

一、開展科學研究

1、科研課題的申請立項、成果鑒定及申請獎勵規(guī)定

按照國家、省、市科技計劃、成果鑒定及獎勵的有關(guān)管理規(guī)定以及省、市科技主管部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合醫(yī)院實際情況進行科研課題的立項申請、鑒定、請獎工作。

⑴、申請科研課題立項：

按照醫(yī)院安排的時間，課題組必須有相關(guān)的課題檢索資料，并寫出開題報告，對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及課題的科學性、實用性及可行性進行分析，列出詳細的實施計劃及經(jīng)費概算，報科教信息科，由院科學技術(shù)委員會進行論證審核后決定報省或市科技計劃，按要求填寫科技計劃申請表，由醫(yī)院統(tǒng)一上報科技主管部門。

⑵、課題的實施

根據(jù)省、市科技主管部門下達的計劃項目文件，由列入計劃立項負責人與醫(yī)院簽訂科研合同書，科教信息科負責監(jiān)督、檢查項目的計劃實施情況，并及時解決課題實施過程中出現(xiàn)的問題。項目負責人定期向?qū)W術(shù)委員會及科教信息科匯報課題進展情況，以保證研究的正常進行。

⑶、科技成果的鑒定及申請獎勵

按課題計劃進度要求，課題完成后要及時進行鑒定。按成果鑒定要求，由課題組將本項目的工作總結(jié)報告，技術(shù)總結(jié)報告等整理成完整的技術(shù)材料交科教信息科，由院科學技術(shù)委員會審查后，向有關(guān)部門申請

組織專家進行鑒定，完成一項鑒定一項。

計劃外課題，醫(yī)院一般不組織鑒定，如有特殊需要，由醫(yī)院研究決定是否申請鑒定。

申請獎勵的程序與成果鑒定相同，必須由醫(yī)院組織考評及上報。

2、科研經(jīng)費的管理

醫(yī)院每年撥出上一業(yè)務(wù)收入的1%作為科研基金，省市指令性計劃所撥經(jīng)費與醫(yī)院配套基金列入醫(yī)院科研基金統(tǒng)一管理。經(jīng)費的使用范圍：

列入計劃的科研課題及四新項目，主要用于購置設(shè)備、試劑、資料檢索、資料印刷、鑒定驗收及與本課題有關(guān)的差旅費及學術(shù)交流費用。經(jīng)費實行?？顚Ｓ?。

經(jīng)費的申請與審批：

由課題負責人寫出書面申請報科教信息科，科教信息科根據(jù)計劃經(jīng)費概算審查后，報主管院長、院長批準，憑發(fā)票到財務(wù)科專項基金處報銷。原則上課題所需資金應(yīng)保持在基金內(nèi)，若出現(xiàn)超支，由課題組墊付，成果獲獎后，從獎金中扣除。

經(jīng)費的申請必須依據(jù)計劃內(nèi)容，要真實可行。與本課題無關(guān)費用一律不予報銷。

科教科及課題組均應(yīng)建立經(jīng)費使用記錄，課題結(jié)束后醫(yī)院對使用情況進行審核，并寫出總結(jié)報告。

3、科研獎勵措施

獲國家、省、市科研成果獎的項目，國家有關(guān)部門配套的獎金按規(guī)定

提取管理費用外由醫(yī)院發(fā)給課題組，另醫(yī)院將給予獎勵，具體實施細則如下：

國家級成果：一等獎100000元，二等獎50000元，三等獎30000元；

省級成果：一等獎50000元，二等獎30000元，三等獎10000元； 市級成果：一等獎30000元，二等獎10000元，三等獎5000元。所有獎金由課題負責人領(lǐng)取，課題組內(nèi)部由負責人按有關(guān)規(guī)定比例進行分配。

經(jīng)醫(yī)院批準并備案與外院合作進行的獲獎?wù)n題，以我院為主的按本院課題對待，其余的不予獎勵。

第三篇：醫(yī)院重點學科建設(shè)管理辦法

重點學科建設(shè)管理辦法

第一章 總 則

第一條 重點學科建設(shè)是增強醫(yī)院自主創(chuàng)新能力、提高核心競爭力的重要基礎(chǔ)，是提高醫(yī)院醫(yī)療、教學和科研水平的重要舉措。為進一步加強我院各級重點學科建設(shè)，規(guī)范重點學科管理，制訂本辦法。

第二條 重點學科建設(shè)的根本任務(wù)是優(yōu)化資源配置，鞏固和發(fā)展學科優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科學研究水平，推動學科快速發(fā)展，促進醫(yī)院醫(yī)療、教學、科研水平提高。

第三條 重點學科建設(shè)的基本目標是形成梯隊合理的學術(shù)隊伍，具備一定優(yōu)勢和配套合理的實驗室條件，具有承擔、參與重大科研項目和開展國內(nèi)外學術(shù)交流的能力，并在醫(yī)療、教學、科研和管理等方面取得顯著成績，逐步成為在省內(nèi)外有較大影響的開放型醫(yī)療、教學和科研基地。

第四條 重點學科分為國家級重點學科、省級重點學科、校級重點學科和院級重點學科。

醫(yī)院根據(jù)中長期發(fā)展目標制定重點學科建設(shè)規(guī)劃，有計劃、合理地培養(yǎng)一批院級重點學科，爭取通過3~6年的規(guī)范建設(shè)，建成更多的校級、省級重點學科，并力爭使部分省級重點學科達到國家級重點學科建設(shè)的標準。

第二章 申報和評審

第五條 重點學科申報和評審每3年開展1次，以二級或三級學科為申報單位，原則上從碩士生培養(yǎng)點或聯(lián)合培養(yǎng)點中擇優(yōu)選擇。

醫(yī)院鼓勵相關(guān)學科（科室）交叉聯(lián)合，共同申報。第六條 院級重點學科的申報條件：

（一）有2個以上穩(wěn)定的科研方向，有較明顯的學科優(yōu)勢和特色；

（二）學科帶頭人在該學科領(lǐng)域中有一定聲望，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和碩士生導師資格，年齡一般在52歲以下；

（三）學術(shù)隊伍的學歷、年齡和職稱結(jié)構(gòu)合理，一般要求有2名正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員和3~5名副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，高學歷的學術(shù)骨干比例較高；

（四）長期承擔本科生課程教學，已培養(yǎng)過碩士研究生，畢業(yè)生得到社會好評；

（五）目前至少承擔2項廳局級以上科研課題，科研經(jīng)費5萬元以上；近3年在核心期刊發(fā)表論文不少于10篇，曾經(jīng)出版專著，或獲廳局級以上科技成果獎。

第七條 校級重點學科的申報條件，按照學校有關(guān)文件要求執(zhí)行。

第八條 省級重點學科的申報條件：

（一）已被確認為院級或校級重點學科且經(jīng)過至少3年以上 重點建設(shè)；

（二）有3個以上穩(wěn)定的科研方向，并形成了明顯的學科優(yōu)勢和特色。

（三）學科帶頭人在該學科領(lǐng)域中有較高聲望，具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、碩士生或博士生導師資格，年齡一般在55歲以下；

（四）學術(shù)隊伍的學歷、年齡和技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)合理，一般要求有3名正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員（其中至少1名在50歲以下）和6名副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員（其中至少1名在45歲以下），高學歷學術(shù)骨干比例較高。

（五）長期承擔本科生課程教學，已培養(yǎng)2屆以上碩士生或博士生，畢業(yè)生得到社會好評，近3年來獲得過省級以上教學（教材）成果獎；

（六）目前承擔至少2項省部級以上科研課題，科研經(jīng)費10萬元以上；近3年在核心期刊發(fā)表論文不少于15篇，曾經(jīng)出版主編專著和獲廳局級以上科技成果獎。

第九條 凡符合本辦法第六條的學科，均可向醫(yī)院提出申報院級重點學科，醫(yī)院組織專家評審后予以確認；凡符合本辦法第八條的學科，均可向醫(yī)院提出申報省級重點學科。校級和省級重點學科的推薦工作，由醫(yī)院根據(jù)重點發(fā)展方向、學科水平與貢獻進行初審后擇優(yōu)向上級部門推薦。

第三章 管理組織

第十條 醫(yī)院重點學科建設(shè)領(lǐng)導小組是重點學科建設(shè)的管理組織。

重點學科建設(shè)領(lǐng)導小組全面負責重點學科建設(shè)工作，根據(jù)上級主管部門的總體部署和醫(yī)院中長期發(fā)展規(guī)劃，科學制定學科建設(shè)計劃和管理措施并組織實施，檢查監(jiān)督各重點學科的工作，定期召開會議研究解決學科建設(shè)工作中存在的主要問題。

第十一條 各重點學科須成立由學科帶頭人任組長的學科建設(shè)小組，負責本學科建設(shè)的日常工作，建立切實可行的管理機制。

各學科學術(shù)帶頭人原則上應(yīng)具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)和碩士生導師資格，德才兼?zhèn)?，作風正派，治學嚴謹，富有開拓創(chuàng)新精神和組織協(xié)調(diào)能力，學術(shù)造詣在本學科領(lǐng)域有一定影響。

第四章 運行管理

第十二條 重點學科建設(shè)實行目標管理，鼓勵競爭，優(yōu)勝劣汰，滾動建設(shè)。

各重點學科要有明確的建設(shè)目標，科學制定每階段目標和周期建設(shè)總體目標，并根據(jù)評價體系進行自我考評。

第十三條 被確認重點學科的，須填寫《濱州醫(yī)學院附屬醫(yī)院重點學科建設(shè)目標書》，明確學科總體學術(shù)水平發(fā)展目標，列出逐年建設(shè)目標和量化指標。

第十四條 重點學科實行學科帶頭人負責制。學科帶頭人擁有學科內(nèi)部的人、財、物自主支配權(quán)，把握學科發(fā)展方向，確定 主攻目標，帶領(lǐng)全體成員走在學科發(fā)展的前沿，力爭在醫(yī)療、教學和科研工作中取得標志性成果；注意選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀中青年學術(shù)骨干，形成結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)隊伍。第五章 目標管理 第十五條 醫(yī)院根據(jù)重點學科等級和醫(yī)院發(fā)展要求，分別向各重點學科提出周期目標和目標。通過重點學科建設(shè)，培養(yǎng)一批高水平學科帶頭人和學術(shù)骨干，提高科研水平和科研創(chuàng)新能力，促進科研成果向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化，形成特色診療項目和特色?？?。

第十六條 院級重點學科除完成醫(yī)療、教學任務(wù)外，還應(yīng)完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發(fā)表第一作者論文3篇以上；

（三）每2年至少舉辦省級以上學術(shù)活動1次；

（四）每2年至少獲得醫(yī)院新技術(shù)新項目獎1項。第十七條 校級重點學科除完成醫(yī)療、教學任務(wù)外，還應(yīng)完成以下具體目標：

（一）每2年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發(fā)表第一作者論文3篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術(shù)活動1次；

（四）每2年至少獲得醫(yī)院新技術(shù)新項目獎1項。第十八條 省級及以上重點學科除完成醫(yī)療、教學任務(wù)外，還應(yīng)完成以下具體目標：

（一）每年至少申報并獲批廳級以上課題1項，或獲得廳局級以上科技獎1項；

（二）每年至少在核心期刊發(fā)表第一作者論文5篇以上；

（三）每年至少舉辦省級以上學術(shù)活動1次；

（四）每年至少獲得醫(yī)院新技術(shù)新項目獎1項。第十九條 各級重點學科經(jīng)過3年建設(shè)，應(yīng)達到該級重點學科建設(shè)要求的預(yù)期目標，并取得較明顯的標志性成果。

院級或校級重點學科經(jīng)過3年的建設(shè)，應(yīng)達到省級重點學科申報條件指標。

省級重點學科經(jīng)過3年的建設(shè)，應(yīng)達到上級主管部門的評估標準并通過評估驗收，創(chuàng)造申報上一級重點學科的條件。

第六章 經(jīng)費及管理

第二十條 重點學科經(jīng)費的來源主要有上級主管部門撥款、醫(yī)院匹配經(jīng)費、橫向?qū)W科建設(shè)經(jīng)費及學科自籌經(jīng)費等。

對省級以上重點學科，醫(yī)院按上級撥款1：1~2的比例給予配套經(jīng)費；院級重點學科由醫(yī)院撥款建設(shè)。

重點學科建設(shè)經(jīng)費標準為：每個省級重點學科1個培養(yǎng)周期投入不少于200萬元；每個校級重點學科、醫(yī)院重點學科1個培養(yǎng)周期投入不少于100萬元。

科研業(yè)務(wù)經(jīng)費標準為：省級重點學科每年10萬元，校級重點學科每年5萬元；院級重點學每年3萬元。

醫(yī)院建立學科建設(shè)專項經(jīng)費管理賬戶，經(jīng)費按下?lián)堋５诙粭l 學科建設(shè)經(jīng)費的開支范圍包括：

（一）儀器設(shè)備費，是指用于重點學科建設(shè)所需儀器設(shè)備的購置、安裝、運輸以及相應(yīng)配套軟件費用等。

（二）實驗室修繕費，是指用于改善實驗室條件的修繕費用。

（三）科研業(yè)務(wù)費，是指以申請省部級以上課題為目標的前期預(yù)研經(jīng)費，以及從事本學科有前景的重大科研課題的補充費用等。

（四）圖書資料費，是指購置本學科所需的有關(guān)圖書、雜志、資料檢索等費用。

（五）人才培養(yǎng)費，是指用于學科業(yè)務(wù)骨干在科研項目上所需的進修和培訓費等。

（六）學術(shù)交流費用，是指用于承辦學術(shù)會議、邀請本學科知名專家講學及參加學術(shù)會議的費用等。

（七）項目實施過程中所必需的其他費用。

第二十二條 重點學科建設(shè)經(jīng)費管理應(yīng)遵循“突出重點，保證必需，避免重復(fù)，注重實效”的原則，確保?？顚Ｓ谩?/p>

重點學科建設(shè)經(jīng)費由學科帶頭人按計劃支配使用，同時須接受相關(guān)職能部門的監(jiān)督和審計。

重點學科的經(jīng)費報銷按醫(yī)院財務(wù)管理制度執(zhí)行。

第七章 檢查評估與獎懲

第二十三條 重點學科建設(shè)以3年為1個周期。每年進行1次年終總結(jié)檢查及考評，每3年進行1次驗收評估。

對完成學科建設(shè)任務(wù)，達到評估標準的重點學科，滾動進入下一期建設(shè)；對管理不善，達不到學科建設(shè)規(guī)劃及計劃要求者要予以警告；檢查不合格者，限期整改；驗收評估不合格者，暫緩進入下一期建設(shè)，且在1年內(nèi)仍未達到預(yù)期建設(shè)目標者，取消其重點學科資格。第二十四條 醫(yī)院對完成學科建設(shè)任務(wù)，并取得突出成績的學科將給予一定的獎勵。

第二十五條 重點學科在年終時應(yīng)提交書面總結(jié)報告，內(nèi)容包括科研項目、論文發(fā)表、成果獲獎與轉(zhuǎn)化、研究生培養(yǎng)、學術(shù)隊伍建設(shè)、學術(shù)協(xié)作與交流、實驗室建設(shè)、經(jīng)費使用等情況，以及主要經(jīng)驗、存在差距和為縮小差距擬采取的措施等。

重點學科建設(shè)領(lǐng)導小組在聽取匯報、實地檢查的基礎(chǔ)上，向醫(yī)院匯報，指導和幫助解決學科建設(shè)中的有關(guān)問題。

第八章 附則

第二十六條 本辦法解釋權(quán)歸醫(yī)院科技處。

第二十七條 本辦法自發(fā)布之日起施行。以往有關(guān)制度與本辦法相抵觸的，以本辦法為準。

二○○八年十月三十一日

第四篇：醫(yī)院重點學科建設(shè)實施方案

醫(yī)院重點學科建設(shè)實施方案

開展創(chuàng)建重點學科建設(shè)，選拔醫(yī)療管理、技術(shù)服務(wù)和科技優(yōu)勢明顯的先進科室，在十一五期間，能使其總體臨床水平達到國內(nèi)先進或省內(nèi)領(lǐng)先水平。

建 設(shè) 目 標

重點學科將形成技術(shù)精湛，服務(wù)優(yōu)良，設(shè)備完善，以診治疑難病為重點，具有相當規(guī)模的標志性管理現(xiàn)代醫(yī)學?？?。具備較強的解決本學科疑難、復(fù)雜、危重病癥能力；具有對本學科關(guān)鍵技術(shù)、方法消化吸收和創(chuàng)新的能力；具有研究開發(fā)通用醫(yī)學適宜技術(shù)的能力，并能加以優(yōu)化和推廣應(yīng)用；具有較強的開展國內(nèi)外技術(shù)合作研究和學術(shù)交流的能力，科室建設(shè)在省內(nèi)處于領(lǐng)先水平。

建 設(shè) 內(nèi) 容

一、診療技術(shù)開發(fā)和成果應(yīng)用。根據(jù)重點學科的建設(shè)方向，選準重點診療病種及優(yōu)化方案，積極參與國內(nèi)外醫(yī)療市場競爭，加強國內(nèi)外臨床合作和交流，引進和推廣應(yīng)用新技術(shù)，研究開發(fā)通用的臨床適宜新技術(shù)。

二、學科人才建設(shè)。積極培養(yǎng)或引進與重點學科建設(shè)相適應(yīng)的學科帶頭人或技術(shù)骨干，建設(shè)更趨合理的學科隊伍，并為省內(nèi)外培養(yǎng)相關(guān)的高層次的專業(yè)人才。

三、建立良好的內(nèi)部運行管理機制，營造科學技術(shù)發(fā)展的氛圍，成為出成果、出人才的搖籃。

實 施 與 管 理

根據(jù)重點學科要達到的建設(shè)目標和要求對實施目標進行管理和定期考核。各臨床科主任負責重點學科的日常管理。

醫(yī)院學科建設(shè)領(lǐng)導小組對重點學科建設(shè)項目提出明確建設(shè)目標和考核內(nèi)容，學科建設(shè)工作辦公室對項目建設(shè)科室實行過程和目標管理，定期對相關(guān)內(nèi)容進行考核，并將執(zhí)行情況通報全院。對未按規(guī)定的要求和進度完成建設(shè)的項目科室提出整改，并視具體情況決定是否撤消建設(shè)計劃。對完成建設(shè)目標，通過考核和驗收、成效顯著者，作為滾動支持的依據(jù)。重點學科實行滾動管理，優(yōu)留劣汰，三年為一周期，進行評估考核，重新認定。

配 套 措 施

被評為省衛(wèi)生廳中醫(yī)藥局重點學科，醫(yī)院每年則給予同比例的配套支持。被列為醫(yī)院重點學科建設(shè)計劃的科室，醫(yī)院每年將給予一定額度的經(jīng)費資助，且設(shè)備投入優(yōu)先考慮。

第五篇：精品文檔醫(yī)院重點學科建設(shè)計劃規(guī)劃

xx 醫(yī)院學科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃 一、重點學科建設(shè)的意義

臨床學科是醫(yī)院的基本組成單位，學科發(fā)展是醫(yī)院發(fā)展的基礎(chǔ)。重點學科是具有特色和優(yōu)勢的學科，重點學科建設(shè)就是要把其特色和優(yōu)勢加以充分發(fā)掘，并不斷強化和延伸，為社會提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。當前每所醫(yī)院的各學科之間發(fā)展普遍存在不平衡的現(xiàn)象。由于學科的基礎(chǔ)、發(fā)展背景的不同，其發(fā)展空間和發(fā)展前景也不同，在國內(nèi)外的影響存在差異。這樣，各學科的發(fā)展不可能是平衡的，同時由于醫(yī)院的財力問題，致使醫(yī)院在考慮學科建設(shè)時不能要求所有學科齊頭并進，只能根據(jù)實際情況，依照“有所為，有所不為”的原則，選擇部分學科作為重點來發(fā)展，而這些學科必須有較好的基礎(chǔ)和活躍的學術(shù)氛圍，在適當支持后能產(chǎn)生最大效應(yīng)。因而，重點學科建設(shè)是培育和扶植醫(yī)療“精品”，創(chuàng)建“名牌”效應(yīng)。重點學科建設(shè)是醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，是“科技興院”的重要舉措。實踐證明，在以往的重點學科建設(shè)中，遵照上述原則，通過科學研究和人才培養(yǎng)，加快了學科的發(fā)展，發(fā)揮了很好的效應(yīng)，促進了醫(yī)院的整體發(fā)展。所以，重點學科建設(shè)是非常重要和必要的。

二、重點學科建設(shè)的規(guī)劃目的 重點學科建設(shè)是醫(yī)院專科建設(shè)的重要組成部分，是出成果、出人才、提高醫(yī)療技術(shù)水平的有效途徑，是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的動力。為了

配合我院重點學科建設(shè)工作，根據(jù)有關(guān)文件的精神和實際情況，制定醫(yī)院重點學科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃。

三、重點學科建設(shè)的規(guī)劃目標 重點學科建設(shè)的目標是充分發(fā)展我院傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，有計劃地發(fā)展有潛力的學科，逐步使之建設(shè)成為市級重點學科，甚至省級重點學科，形成整體推進，重點突破的格局，使我院整體技術(shù)水平進入全省甚至全國先進行列，爭取與國際水平接軌。

四、重點學科建設(shè)規(guī)劃的指導思想 我院重點學科建設(shè)規(guī)劃的指導思想是適應(yīng)醫(yī)療市場的需要，掌握全院醫(yī)療服務(wù)的技術(shù)水平和發(fā)展方向，引入競爭和動態(tài)管理的機制，實現(xiàn)人力、財力、物力資源的最佳配置，通過發(fā)展臨床重點學科，帶動整體醫(yī)療服務(wù)水平的提高，提高醫(yī)院綜合競爭力，推動醫(yī)院持續(xù)快速的發(fā)展，滿足人民群眾對醫(yī)療服務(wù)日益增高的需求。

五、醫(yī)院學科建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃任務(wù)及安排 （一）、重點學科建設(shè)的近期（第一輪）規(guī)劃（1 年內(nèi)）

1、建立重點學科建設(shè)的組織管理體系和相關(guān)管理規(guī)定。

2、確定 1-2 個傳統(tǒng)優(yōu)勢學科作為重點學科建設(shè)，根據(jù)醫(yī)院宏觀調(diào)控可另選 1-2 個學科作為重點學科發(fā)展。

3、被確立的重點學科，建設(shè)完備的獨立病區(qū)單元，設(shè)置的病床配備?？票匦璧膬x器設(shè)備與必要的實驗室檢查項目。

4、重點學科建設(shè)醫(yī)院有政策及資金支持。

5、建設(shè)重點學科的人才梯隊，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。

（1)學科帶頭人對學科建設(shè)和發(fā)展起著舉足輕重的作用，因此重點學科帶頭人應(yīng)具備副高以上職稱，三年內(nèi)主持 1 項地市級以上科研項目，三年內(nèi)至少有 1 篇論文發(fā)表在核心雜志上。

(2）調(diào)整重點學科的人員結(jié)構(gòu)，使學科的高、中、初級醫(yī)護人員數(shù)量比例合理，呈寶塔形。

6、重點學科的技術(shù)水平三年內(nèi)要達到地市級水平（1）獨立開展地市級重點學科必備的技術(shù)項目；（2）每年開展填補院內(nèi)空白或市內(nèi)先進水平的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)1-2 項； 7、培養(yǎng)主動、優(yōu)質(zhì)、高效的醫(yī)療服務(wù)意識，提高科室管理水平，逐步提高社會效益和經(jīng)濟效益（1）病床使用率逐年增加，第三年達到 95%以上；（2）醫(yī)療服務(wù)覆蓋面逐年增加，第三年來自外地住院病人不低于 20%以上；（3）三年甲級病歷率＞97%,無丙級病歷；（4）三年無醫(yī)療事故，無重大醫(yī)療糾紛；（二）、重點學科建設(shè)的中遠期規(guī)劃； 1、重點學科建設(shè)以五年為一個階段，每一階段達到一個新的目標。

2、以建設(shè)中的重點學科為依托，每一階段增選 1-2 相關(guān)?？谱髦攸c建設(shè)發(fā)展。

3、在整個重點學科建設(shè)規(guī)劃中貫穿競爭意識和動態(tài)管理的機制。

4、逐步將一些實力日益增強?？平ㄔO(shè)成市級重點學科。

5、通過醫(yī)院的宏觀規(guī)劃和重點投入，重點扶持，力爭達到如下目標。

（1）學科帶頭人才學淵博，有深遠的見識和知人善任的膽識，全身心地致力于學科的規(guī)劃和實施。只有這樣的學科帶頭人才能團結(jié)本學科的專業(yè)人員刻苦鉆研，使之在理論上有突破，學業(yè)上有建樹，才能培養(yǎng)和造就一批專業(yè)技術(shù)人才，促進學科的建設(shè)和發(fā)展； ②建設(shè)一支人員穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，富有團隊意識，并形成良好的學術(shù)氛圍的學術(shù)隊伍，加強學科發(fā)展的后勁； ③學科規(guī)模、科室管理水平和技術(shù)經(jīng)濟指標達到一個新的水平； ④學科業(yè)務(wù)水平達到國內(nèi)先進水平。

五、重點學科建設(shè)的內(nèi)容及管理

重點學科建設(shè)的內(nèi)容很豐富，但主要包括科學研究、人才培養(yǎng)及基地建設(shè)等?；厥强蒲械囊劳校瞬旁诳蒲袑嵺`過程中培養(yǎng)，三者是緊密聯(lián)系的。

1、科學研究是學科建設(shè)的主要內(nèi)容。醫(yī)學重點學科的科研目的是明確疾病的發(fā)病機制和提高診療水平，最終解決臨床問題。應(yīng)根據(jù)學科原有的基礎(chǔ)、現(xiàn)有的優(yōu)勢、當前發(fā)展趨勢及最有可能的突破點等來選擇，主攻方向要集中。一個學科不能有諸多突破口，必須從自身優(yōu)勢出發(fā)，選準“目標”，確保成效。

2、學科建設(shè)的關(guān)鍵人物學科帶頭人乃是學科建設(shè)中不

容忽視的首要因素。采用不同的方式使學科帶頭人具有高學歷、淵博的學識水平、精湛的專業(yè)技術(shù)、良好的管理能力和高尚的醫(yī)德。同時造就一支整體素質(zhì)好、醫(yī)德高、具有團結(jié)、拼搏精神和甘于奉獻的技術(shù)隊伍。學科建設(shè)好壞與帶頭人的作用關(guān)系密切，學科帶頭人的主要作用:①把握學科的發(fā)展方向，制定學科建設(shè)規(guī)劃，確定學科建設(shè)目標和重大科研項目;②培養(yǎng)接班人和建設(shè)學科技術(shù)骨干隊伍;③疏通和開辟國內(nèi)外學術(shù)交流和科技合作渠道;④通過各種渠道為學科建設(shè)籌措必要的經(jīng)費;⑤把握全局，積極發(fā)揮重點學科建設(shè)效益的輻射作用。接班人的培養(yǎng)非常重要，這是學科保持持續(xù)發(fā)展的重要因素。實踐已證明上述條件的必要性。

3、研究基地的重要性狹義的研究基地是指科研實驗室，這是市重點學科必備的條件。所有重點學科在實驗室建設(shè)方面都投入了大量的經(jīng)費，創(chuàng)造了良好的實驗條件。廣義的研究基地包括臨床和社區(qū)，這些都是醫(yī)學研究的實踐基地。這是基層醫(yī)院主要依托，市級醫(yī)院也需要這些基地。

4、制度建設(shè)通過學科建設(shè)，建立完善的管理制度。使學科建設(shè)達到科學化和規(guī)范化管理。

七、重點學科建設(shè)的管理

重點學科建設(shè)的管理包括以下過程:（1）立項:由學科申報，請專家評審而遴選出來。遴選指標包括學科帶頭人知名度、學科原有的學術(shù)地位及學科的梯隊等。（2）計劃實施:

這是重點學科建設(shè)的主要程序，學科在申報重點學科時必須制訂詳細和周密的建設(shè)計劃，包括建設(shè)目標、研究計劃、梯隊建設(shè)、學術(shù)交流、預(yù)期成果及考核指標等。一旦立項，這些計劃必須認真實施，只有全面完成計劃，才能使學科建設(shè)達到預(yù)期目標。在計劃實施過程中，單位應(yīng)當予全力支持和嚴格監(jiān)督，保證學科建設(shè)順利進行。（3）評估與考核:為了保證學科建設(shè)有成效，必須對學科建設(shè)進行評估與考核，評估與考核是對學科建設(shè)的推動與督促，也是對學科建設(shè)的成果給予肯定，并且可以指出不足加以糾正，有利于學科的發(fā)展。評估與考核可由相關(guān)領(lǐng)域的專家或管理專家進行，可分為中期及末期，末期考核即為驗收，是對學科建設(shè)的最終評定，對科研、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等方面作出全面評價，以作為是否繼續(xù)支持的科學依據(jù)。評估與考核要實事求是，堅持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（4）管理中應(yīng)注意的問題:重點學科建設(shè)的成功與嚴格管理有密切的關(guān)系。為了保證學科建設(shè)能順利進行，最終取得圓滿的成果，在管理中應(yīng)注意的問題:①要建立院-學科二級管理體系，設(shè)立學科建設(shè)委員會。醫(yī)院主要協(xié)調(diào)建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)問題并及時解決，醫(yī)院為重點學科的人、財、物做好保障，給予傾斜政策，學科建設(shè)要建立健全管理制度，按章行事。管理體系要緊扣學科建設(shè)目標和考核指標運行。②發(fā)揮學科帶頭人作用。學科建設(shè)的成效與學科帶頭人的積極性和投入程度密切相關(guān)。學科帶頭人責、權(quán)、利要明確，使其在行使權(quán)力時意識到自己的責任，在履行職責時保證其應(yīng)有的權(quán)利。③給學科充分的自主權(quán)。管理部門要明確學科建設(shè)目標和管理制度，但人員安排、經(jīng)費使用及課程設(shè)置等應(yīng)由學科自行安排，給予寬松的環(huán)境。④獎懲分明。對學科建設(shè)的評估和考核，對建設(shè)成效突出的學科給予一定的獎勵，對沒有達到建設(shè)目標的學科應(yīng)責成整改或取消重點學科資格。