第一篇：晨誦 .午讀 .暮寫”過一種幸福完整的教育生活

晨誦.午讀.暮寫”過一種幸福完整的教育生活

為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造書香校園，本學(xué)期，青陽鎮(zhèn)醴泉小學(xué)開展了“晨誦.午讀.暮寫”為主題的讀書活動，進(jìn)一步推動廣大師生 “愛讀書、讀好書、善反思”良好習(xí)慣的養(yǎng)成，大力營造了知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生健康成長提供了精神動力和智力支持。

每天清晨，在輕柔美妙的音樂中誦讀開始，孩子們在音樂當(dāng)中享受古詩詞的魅力，美妙，經(jīng)典的詩歌開啟了孩子們生命的黎明，在吟誦中感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。午讀，讓孩子在閱讀世界里喚醒生命的美好與神奇。暮寫，在反思中駐足心靈的加油站。

該活動整合了豐富的閱讀資源，進(jìn)一步激發(fā)了師生閱讀經(jīng)典、品悟經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下修養(yǎng)人格，提高綜合素養(yǎng)，豐厚精神底蘊(yùn)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化情懷的形成。

第二篇：晨誦午寫暮讀活動

時莊街道扎實推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動

為強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，豐富教學(xué)活動，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，建設(shè)“書香校園”，時莊街道全面推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動。

街道中心中學(xué)把“晨誦、午寫、暮讀”活動，作為學(xué)生讀寫素質(zhì)提升的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校落實三個“10分鐘”：即每天清晨至少10分鐘的時間讓學(xué)生開展“晨誦”活動，采取學(xué)生自己朗誦、組成“誦讀”小組，結(jié)合教師導(dǎo)讀，學(xué)生領(lǐng)讀或以劇情展演等形式，讓學(xué)生廣泛閱讀；每天中午保證寫字10分鐘，提高學(xué)生的書寫能力。借助寫字課的要求，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育聯(lián)合，家長監(jiān)督或小組合作相互監(jiān)督，至少臨寫十個漢字；每天下午確保10分鐘的讀書，根據(jù)學(xué)校實際開展教師指導(dǎo)讀，家庭“親子讀”，小組合作讀等形式，強(qiáng)化理解記憶，調(diào)整情緒，以達(dá)到激勵興趣讀書，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的目的。

活動開展以來，各學(xué)校根據(jù)實際抓落實。薛村小學(xué)在各班開展了“誦讀小老師”的“晨誦”學(xué)習(xí)方式，開啟全新的一天。學(xué)校還在每天中午的午休前，要求學(xué)生利用10分鐘，開展“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，清清白白做中國人”的練字活動；讓漢字文化走進(jìn)學(xué)生心田，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的書寫激情；學(xué)校每周積累一張學(xué)生的精品字，存入學(xué)生寫字檔案。利用放學(xué)前10分鐘通過日記、書信、網(wǎng)絡(luò)、班級日志等手段總結(jié)每天收獲。代莊小學(xué)每周進(jìn)行一次“閱讀之星”的評比，組織各種形式的讀書交流展示活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。針對小學(xué)一、二年級年齡小的實際，讓學(xué)生自讀喜愛的兒童讀物，向家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀的故事；三至六年級的學(xué)生讀經(jīng)典作品，古今中外名著，摘抄精美詞句、寫讀后感、觀察日記等。時莊中學(xué)結(jié)合“六藝大課堂”的教學(xué)，開展“紫藤讀書節(jié)”活動，積極推進(jìn)讀書活動的開展。大廟小學(xué)等學(xué)校將讀寫活動納入學(xué)生素質(zhì)過程評價，舉辦經(jīng)常性的讀書寫字評比，評選星級學(xué)生，將“晨誦、午寫、暮讀”活動不斷推向深入。

通過活動的開展，街道各校形成了教師研讀教育書籍，大練書寫基本功，學(xué)生“多讀書，愛讀書，讀好書，好讀書；愛寫字，寫好字”的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣和能力，提升了教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了“書香校園”的構(gòu)建。

第三篇：晨誦午寫暮讀計劃

“晨誦、午寫、暮讀“活動計劃

香城鎮(zhèn)中心小學(xué) 薛守云

一、指導(dǎo)思想：

為建設(shè)校園閱讀文化，拓展兒童閱讀量，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。

“晨誦、午寫、暮讀”是我們倡導(dǎo)的一種回歸樸實的生活方式，是我校立足實際提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識底蘊(yùn)，營造“書香校園”的一項重要舉措。本學(xué)期我們將把活動與實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足本年級實際特點(diǎn)，在學(xué)校營造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓師生過一種完整幸福的教育生活。力爭讓活動融入孩子當(dāng)下的生命，作為一種嶄新的生活方式。

二、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、能規(guī)范、正確地書寫生字，做到卷面整潔，字體大方。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成及時對一天的學(xué)習(xí)、生活回顧反省的習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀和價值觀。

三、活動內(nèi)容以及要求：

（一）、晨誦：

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，而在于豐富兒童當(dāng)下的生活。晨誦”開展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。

1、晨誦時間為每周一、三、五的7：50---8：00，2.誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)變得多樣性化，針對我們一年級孩子的特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，主要以課本為主，輔助課外讀物，并適量拓展一部分適合孩子的與課文相關(guān)的詩歌等；“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

3.誦讀的聲音要求。因為晨誦，主要是誦詩，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。

4.老師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學(xué)生的情感。

5、老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每周進(jìn)行“閱讀之星”的評比，組織各種形式的讀書交流展示活動，如朗誦比賽、讀書筆記展評等活動，讓孩子享受閱讀的樂趣。晨誦具體要求：

1、各班語文教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背誦相關(guān)內(nèi)容。

2、各班確保誦讀時間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用朝讀時間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

學(xué)生到校時間雖然參差不齊，但我要求他們每天必須證20分鐘的晨讀時間。這樣，不但有利于學(xué)生每天進(jìn)行記憶，而且也形成了良好的氛圍，在學(xué)生心目中會更加堅定了語文這一門學(xué)科的重要性。

3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀的形式多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如在學(xué)生朗讀時，放些相應(yīng)的背景音樂美讀，配樂朗讀。也可以采用分角色讀，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個別男女生分角色讀，可讓幾個小組的學(xué)生分角色讀。還可以美讀，即表情朗讀，讀的時候加上動作。還可以采用齊讀齊誦，整個班級形成讀書氛圍，帶動不會讀的同學(xué)。最提倡的是師生同讀，一個愛讀書的老師一定會帶出一個愛讀書的班級

4、及時檢查，以便引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。有了詳細(xì)的晨讀任務(wù)和讀方式，不進(jìn)行相應(yīng)的檢查，對學(xué)生還是起不到督導(dǎo)的作用。這就要求教師在分配任務(wù)的前提下，應(yīng)及時對學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查，以此來督促學(xué)生以更高的質(zhì)量來完成晨讀任務(wù)，而且從中真正地鞏固了所學(xué)知識。檢查方式也有很多：可以是晨讀后幾分鐘對晨讀內(nèi)容進(jìn)行抽背，及時反饋晨讀成果，以取得更好的晨讀效果。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。

在班上安排較負(fù)責(zé)任的晨讀小組長，每天由 具體負(fù)責(zé)。他們一般是語文基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。

他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務(wù)，負(fù)責(zé)晨讀的班干部將讀書內(nèi)容寫在黑板上。第二天，負(fù)責(zé)晨讀的班干部早點(diǎn)到校，負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)小組長時，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

（二）、午寫：

寫字是一項重要的語文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會靜心?！办o如處子，動如脫兔?！边@些古語告訴我們：靜心──靜氣，對于渴望獲得知識、擁有智慧的人來說，是多么重要。不是有句俗語“字如其人”嗎？字能反映一個人的氣質(zhì)、性格和特定情緒，練字的過程也是錘煉人品行的過程。

時間：

每天下午1：15——1:30。要求：

每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本字帖或者練習(xí)本，上午放學(xué)前老師都布置好練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生中午一來，就開始練字，每周周末，教師批閱本周午寫的字。每個月進(jìn)行“午練成果展評”等活動，以此檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步調(diào)動全體同學(xué)熱愛讀書寫字的積極性。

具體要求如下：

1、教師中午1：10進(jìn)教室指導(dǎo)午寫。

2、每次習(xí)字都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢。

3、教師要利用小黑板將所練字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格進(jìn)行詳細(xì)講解。在學(xué)生寫的過程中，教師要巡視指導(dǎo)。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，扎扎實實，力求實效。

4、教師要對學(xué)生的寫字及時要批閱。評價時以鼓勵、表揚(yáng)為主，旨在調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性。

（三）、暮讀：

關(guān)于暮讀，我們的本意是“給心靈加油”。

學(xué)生一天在學(xué)校，有得有失，不管愿意不愿意，主動還是被動，都被老師推著前行，上課要聽，作業(yè)要做。但是放學(xué)后呢？有人休息之后，投入新的戰(zhàn)斗，有人呢？在中國，學(xué)生的差別，很大程度上是取決于課外時間。放學(xué)后，有的癡迷游戲，有的趕緊補(bǔ)課，有的上課還想著下課怎么玩耍，有的爭分奪秒只爭朝夕，按計劃學(xué)習(xí)。

怎么辦？放學(xué)前，給孩子們鼓鼓勁，打打氣，能不能起一些作用？

每天課程結(jié)束后或者放學(xué)回家以后，老師或家長和學(xué)生進(jìn)行交流一天的學(xué)習(xí)和生活情況，讓學(xué)生說說自己收獲了什么，還有什么地方不懂，老師同學(xué)平等交流，暢談感想?？梢曰ハ嘟涣饕幌伦约涸诘倪M(jìn)步和不足，可以讓學(xué)生在讀的充分的基礎(chǔ)上動筆寫一寫，畫一畫讀過的童詩、童話、三字經(jīng)等。

要求：

1、采用多種形式，靈活機(jī)動。一年級學(xué)生書面表達(dá)能力較弱，以口頭交流為主，或以學(xué)生之間，師生之間，父母與孩子之間的形式進(jìn)行交流，也可以簡單地寫寫日記、或以書信等形式寫寫自己的心里話。

2、暮讀的內(nèi)容可與課前2-5分鐘的交流相結(jié)合，可以指名交流與小組交流相結(jié)合的形式，多提供學(xué)生在班內(nèi)交流的機(jī)會。

3、各科教師人人參與，都要多加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時了解學(xué)生的心理、思想動態(tài)。

第四篇：晨誦、午讀、暮省計劃

晨誦、午讀、暮省計劃

又是一年春草綠，xx學(xué)校沐春迎新，一行追夢人開始了新教育實驗的幸福之旅。為了讓新教育實驗在我校生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，晨誦、午讀、暮省工作室本期特制定以下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。我校今期將采取一定的措施，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長他們的知識。讓每個學(xué)生都想讀書，愛讀書，會讀書，多讀書，讀好書，讀好書。讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的靈魂，體驗讀書的快樂。在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，讓晨誦、午讀、暮省成為生命的常態(tài)！。

二、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，我校將在師生的共同努力下，通過每周的晨誦常態(tài)課、晨誦展示課、晨誦課大賽等讓師生體會到晨誦課的無窮魅力，喜愛晨誦；通過師生的共讀、自讀、讀書匯報課、讀書筆記展示等讓讀書成為習(xí)慣；通過暮省活動，培養(yǎng)孩子常思考、會寫作的習(xí)慣和能力。讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓孩子遨游書海，與大師對話，為精神潤澤；呼吸書香，與經(jīng)典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。

具體目標(biāo)如下：

1、晨誦——熟讀經(jīng)典詩詞。

一年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；

二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首；

三年級：背誦必背詩詞50首

四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞60首；

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首、80首

2、午讀——組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生月必讀2本書；以圖畫書為主。

三四年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

五六年級：每生月必讀適合本年級段的書2本。

3、暮省---讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘抄、表達(dá)

數(shù)量要求：

（1）一年級讀學(xué)生感興趣的兒童讀物，對家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀故事。

（2）三—六年級學(xué)生每周不少于四篇（含摘抄）。

摘抄、寫作內(nèi)容：

（1）一年級孩子可結(jié)合讀寫繪自行安排

(2)二-六年級可自己摘抄的精美詞句、語段，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

三、具體安排

㈠晨誦安排

1、每周二、四的早晨課前20分鐘為晨誦課。

2、晨誦課上，語文教師必須要有晨誦教案，課前要通過小黑板將晨誦內(nèi)容抄寫好，也可將內(nèi)容打印分發(fā)給學(xué)生。

3、學(xué)生要有晨誦記錄本，各班級的記錄本式樣要統(tǒng)一、美觀，記錄要整潔，老師要定期檢查；

一、二年級的記錄本可采用粘貼的方式，晨誦內(nèi)容可由老師打印分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生再將內(nèi)容粘貼在記錄本上。

4、學(xué)校將按計劃開展晨誦記錄本展示評比活動，評選晨誦課優(yōu)秀班級。

5、學(xué)校將通過晨誦課大賽，評選晨誦課優(yōu)秀老師，引導(dǎo)晨誦課的教學(xué)。

㈡午讀安排

1、每周二、四的中午為午讀課，午讀課上，語文老師必須深入班級輔導(dǎo)，學(xué)生在此時間必須看課外書籍（一、二年級可自由安排）。

2、語文老師要著力創(chuàng)造共讀條件，精心選擇共讀書目，努力實現(xiàn)師生共讀。暫時不能共讀的班級，要引導(dǎo)學(xué)生從圖書室借閱書籍，也可代為學(xué)生借閱書籍，實現(xiàn)自讀。

3、三至六年級學(xué)生要有統(tǒng)一的讀書摘抄或筆記本，進(jìn)行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進(jìn)行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。語文老師要定期檢查，并在班級開展評比表彰活動。

4、各班每月可適時開展讀書筆記展示評比活動，學(xué)期末將進(jìn)行讀書采蜜集存檔、評比和展覽，評選書香班級。

㈢暮省安排

1、三至六年級學(xué)生必須要有暮省日記，每周至少2篇，高年級可適當(dāng)增加，日記本式樣必須統(tǒng)一。

2、語文老師要指導(dǎo)學(xué)生寫好暮省日記，對學(xué)生暮省日記進(jìn)行批閱，并定期對日記進(jìn)行檢查評比。

3、學(xué)生還可以編制手抄報、繪畫等形式暮省，教師要及時指導(dǎo)。

4、學(xué)校將適時開展暮省日記評比展示活動。

5、學(xué)期結(jié)束，語文老師必須上交本班的暮省日記本。

四、工作實施

㈠成立組織

負(fù)責(zé)人：張x

成 員：潘x、劉x、金x、王x、關(guān)x、楊x

㈡負(fù)責(zé)人的工作：

1、及時同參與實驗的教師就相關(guān)的資料、問題和工作開展情況等進(jìn)行溝通與交流，負(fù)責(zé)全校的晨誦、午讀、暮省工作的計劃制定、組織實施和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、積極帶領(lǐng)本工作室成員利用一切可利用資源觀摩學(xué)習(xí)并首先在自己班級內(nèi)進(jìn)行晨誦課等觀摩教學(xué)，為各實驗班老師提供研討案例。

3、有計劃的組織實驗老師本學(xué)期內(nèi)至少做一節(jié)晨誦或讀書匯報公開課，搜集好上課老師上交的學(xué)校規(guī)定的公開課相關(guān)材料。

4、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關(guān)資料，裝訂存檔。

㈢各實驗老師的工作：

1、根據(jù)晨誦要求在班級中開展晨誦活動，晨誦前，教師要精心備課；晨誦時，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受，和學(xué)生、詩歌融為一體。晨誦后及時反思

2、每個學(xué)生要有專門的晨誦記錄本、午讀摘抄本和暮省日記本，將每次晨誦的詩精彩的詞句、語段、自己的所思所想收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)、摘抄筆記、暮省日記通過文字或照片發(fā)布在實驗專帖中。

3、積極參與實驗老師以及其他老師的晨誦、讀書匯報公開課,并主動參與交流討論。

4、在年級或全校至少上一節(jié)晨誦公開課或一節(jié)讀書匯報展示課，并上交一份精彩的案例。

5、將晨誦、讀書、暮省優(yōu)秀的資料存檔，參與全校評比和展覽。積極參與評選書香班級、讀書小博士等評選?？偨Y(jié)一學(xué)期晨誦、午讀課程及暮省的實驗情況。

五、主要措施

1、注重宣傳，營造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，涉及面廣，參與人多，要認(rèn)真做好宣傳工作，營造輿論氛圍，廣泛動員師生員工積極參與，共同推進(jìn)活動順利開展。

2、制定晨誦課程、午讀、暮省工作制度，保證項目正常開展。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，讓實驗教師理解新教育兒童課程的意義，明確課程開發(fā)的途徑，會自制課程所需要的課件，自主搜集課程資源。

4、明確責(zé)任，狠抓落實。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，時間跨度大，三項內(nèi)容并進(jìn)，活動難度大。因此，各班級在學(xué)校統(tǒng)一布置下，由語文教師具體負(fù)責(zé)此項工作，明確目標(biāo)，落實工作職責(zé)，切實把這項活動抓實、抓好、抓出成效。

5、強(qiáng)化督查，力求實效。活動領(lǐng)導(dǎo)小組對各班級開展此活動的情況要加大督查力度，及時了解和解決在活動過程

6、創(chuàng)新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動，班級根據(jù)具體情況，利用課余時間，采用不同形式的比賽落實此項活動。

7、及時督促各實驗老師收集、整理晨誦、午讀、暮省的相關(guān)資料。

8、加強(qiáng)投入，把晨誦、午讀等課等折算成教學(xué)課時，參與績效工資的分配，學(xué)期結(jié)束對工作扎實有效、成績突出的班級和老師進(jìn)行獎勵，并優(yōu)先參與評優(yōu)評先。

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學(xué)校的每一名學(xué)生都能捧起一套經(jīng)典，與大師為友，與知識為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈！

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學(xué)校的每一個學(xué)生都會讓晨誦午讀暮醒成為生命的常態(tài)！[蓮山 課~件]

我們相信，隨著書香活動的開展，xx學(xué)校將會形成這樣一門課程：閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神…

我們更堅信在xx學(xué)校全體師生的共同努力下，我們的書香校園必將芳香四溢！

附：主要工作行事歷

三月份：

1、制訂項目開展計劃書，確定實驗內(nèi)容和措施。

2、精心選出本期晨誦詩和推薦適合兒童當(dāng)下閱讀的書籍。

3、各實驗老師按計劃開展晨誦、午讀、暮省活動。

4、聯(lián)系開展校際間的晨誦課程、午讀、暮省工作交流與研討活動。

四月份：

1、繼續(xù)開展日常的晨誦、午讀、暮省活動。

2、在1——2年級開展晨誦公開觀摩活動。

3、結(jié)合觀摩課舉行一次小型研討會，研討晨誦課、午讀暮省中師生的困惑及改進(jìn)的方法。

4、各班級可根據(jù)班情自行開展豐富多彩的閱讀活動

五月份：

1、繼續(xù)開展日常的晨誦、午讀、暮省活動

2、在3——4年級開展晨誦公開課觀摩活動。

3、開展晨誦課件制作和午讀推薦課大賽。

4、摘抄與暮省日記、讀書筆記展示活動。

六月份

1、在5——6年級開展晨誦公開課觀摩活動

2、讀書采蜜集存檔、評比和展覽。

3、評選書香班級、讀書小博士、小碩士，并進(jìn)行公示。

4、收集整理一學(xué)期的實驗資料，總結(jié)一學(xué)期晨誦、午讀、暮省實驗的得失情況，并提出整改措施。

第五篇：“晨誦、午讀、暮省”方案

鶴現(xiàn)小學(xué)“晨誦、午讀、暮省”

活動方案

書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書可以開拓視野、啟發(fā)思維、點(diǎn)燃思想的火花、培養(yǎng)高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠(yuǎn)離浮躁。為提高我校辦學(xué)品質(zhì)打造特色學(xué)校，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校全體師生將凝神聚力打造“書香校園”。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高全校師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯我校特色，營造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、組織實施

（一）全力營造濃郁的書香氛圍。

1、讓校園處處充滿書香。

以經(jīng)典名句激勵師生讀書，營造濃郁的讀書氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經(jīng)典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香之廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺，以成果激勵師生讀書。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話，讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。從小處著手，讓學(xué)生沉浸在濃郁的書香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生。

2、以晨誦、午讀、暮省是讀書活動的主線。

（1）晨誦——每日清晨第一節(jié)課15分鐘是全?，槵樥b讀之聲； 午讀——每日中午12:30-1:00學(xué)生安靜閱讀自己喜愛的書籍； 暮省——每天下午第三節(jié)課最后5分鐘可寫讀書所得。

調(diào)整課程設(shè)置。每班開設(shè)1節(jié)閱讀課作為校本課程，每位上課教師都要有讀書計劃。確保閱讀順利高質(zhì)進(jìn)行。每天在校餐桌就餐的同學(xué)，和中

午早到的同學(xué)珍惜每分每秒午讀，建立專門的檢查制度，每天安排有專門教師值班。

(2)讓每一個班級充滿書香。

一是通過“班級圖書角”和教室布置，設(shè)計具有個性的“書香班級”。印制班級圖書目錄，圖書學(xué)校配置一部分，學(xué)生自帶一部分，一是建立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是各班的黑板上方，開設(shè)“名言警句”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學(xué)校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。三是為每個學(xué)生準(zhǔn)備讀書袋，里面是關(guān)于讀書卡，正在讀的書籍，所有評價，隨筆等，都可裝入其中，成長檔案袋，均裝入其中，讓讀書過程，成果一目了然，把讀書袋作為學(xué)生閱讀成長檔案。

(3)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

建立“個人書櫥”--“班級讀書角”--“學(xué)校圖書室”三級圖書保障機(jī)制，學(xué)生在家中建個人的小書櫥，可以在家中與父母共讀，也可以與小伙伴共讀。

讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界。為孩子提供閱讀保證。利用微機(jī)教室實現(xiàn)全班共讀一本書活動，解決圖書單本數(shù)量不足的問題。

（二）讀書活動具體要求，使讀書活動有的放矢。

1、晨誦——熟讀經(jīng)典詩詞。

低年級：熟讀背誦古詩20首；

中年級：熟讀背誦古詩30首；

高年級：背誦必背古詩40首

2、午讀——利用中午時間組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

利用班級圖書角的藏書，并摘寫讀書筆記。每學(xué)年要讀25本書，讀書筆記2本。

3、暮省---讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘抄、表達(dá)

1、高年級學(xué)生寫日記的數(shù)量要求：

每周三篇

2、學(xué)生寫日記的內(nèi)容：

主要是把每天生活、學(xué)習(xí)或者其它的所感所悟，寫觀察日記。

學(xué)生寫日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導(dǎo)與批閱工作。

(2)任課要做好學(xué)生日記的推薦工作，定期在黑板報、學(xué)校的櫥窗、等渠道加以展示。

4、對教師讀書活動的具體要求：

(1)每學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀3本教育書籍。語文教師推薦給學(xué)生的25本書教師必看。

(2)每位四十五周歲以下的教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時，要寫好教育工作日記或教學(xué)論文，一周不少于5篇(可以是教學(xué)后記、課后反思、課題研究等)，發(fā)到教師博客上。

（三）通過精彩活動，促進(jìn)讀書活動的升華。

1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學(xué)校將召開“打造書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進(jìn)行一次生動的思想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“打造書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻(xiàn)書”活動

開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。

3、舉辦圖書跳蚤市場，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書交流會，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣給其他同學(xué)，實現(xiàn)圖書資源共享。

4、開展“讀書節(jié)”“書香校園”成果評比展示活動。

以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、辯論賽等活動。學(xué)校將會舉辦學(xué)生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、?？瘸晒?/p>

5、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動的成果等方面進(jìn)行綜合評比，評選出優(yōu)秀班級，給予表彰。

6、評選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個月都對學(xué)生進(jìn)行讀書筆記或日記進(jìn)行星級評比，學(xué)期末進(jìn)行“閱讀之星”、“書香小天使”的評比。

7、走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，家庭也為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

（五）拓寬讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、的行動中來。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次活動，邀請家長一起參加。

親子共讀活動基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（2）為孩子購買一些文學(xué)書籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店、社區(qū)等開展讀書活動。

（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。

（5）活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施。

（1）利用廣播等進(jìn)行宣傳發(fā)動。

（2）圍繞讀書活動，充實家長會、家長學(xué)校的活動內(nèi)容。（3）注意發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（4）擬訂好“親子讀書”手冊，讀書卡，詩詞誦讀卡等。鶴現(xiàn)小學(xué) 2012年9月5日