第一篇：家校合作?共建育人搖

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 家校合作共建育人搖

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來源：《新課程·小學(xué)》2014年第07期

喬治·赫伯特說：“一位好母親抵得上一百個教師?！币粋€人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起到潛移默化的作用。可見，家庭教育對孩子的重要作用。家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分，只有實現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會教育有機結(jié)合，育人環(huán)境才能得到進一步優(yōu)化。

學(xué)校教育與家庭教育緊密相連、密不可分；家庭教育也需與學(xué)校教育有效合作，互動共贏。

為實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機結(jié)合，我做了以下工作：

一、召開家長會

召開家長會，是所有班主任最有利的法寶，也是每個班主任必選的工作方法。

我打破傳統(tǒng)的“批判會”，不向家長打小報告，采取多種多樣形式，讓家長會開得既活潑又受益匪淺。

比如，我們舉行“換位思考”的活動，讓學(xué)生、家長都和老師說說自己的心里話，從而使學(xué)生、家長、老師之間的心靈得到進一步溝通。

安排“迎家長才藝展示”，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，吹、拉、彈、唱，只要是能展示學(xué)生才藝的項目，都積極采納。

通過才藝表演，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓家長也了解孩子的特長。通過這些活動，使家長會開成學(xué)生、家長和老師真誠交流感情的集會，讓每一個學(xué)生都能健康成長。

安排一些家長介紹育兒經(jīng)驗報告，讓其他的家長有個學(xué)習(xí)的機會。

利用感恩節(jié)，讓學(xué)生表達對自己父母的愛。獻給父母的禮物，有自己做的卡片，有親手疊的千紙鶴，有寫給父母的一封信。把家長叫到教室，讓學(xué)生給父母捶背、洗腳等。

二、家長坐班

龍源期刊網(wǎng) http://004km.cn 把班級課程表給家長，一周安排幾個家長輪流來校聽課，讓家長挑選自己喜歡的科目，使其了解自己孩子在學(xué)習(xí)中存在的問題，為家長正確引導(dǎo)、施教奠定基礎(chǔ)。

孩子們看到家長和自己共坐一個課堂，既新鮮又好奇，上課的表現(xiàn)欲也增強了。

家長聽課，同時能給上課的老師提出建議。我們通過共同研究、探討，不僅提高了自己的教學(xué)水平，同時也加深了教師與家長之間的感情，為班級的工作開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

三、互動學(xué)習(xí) 1.共建交流平臺

許多家長期望自己的孩子進步速度加快，在生活和學(xué)習(xí)中能有成功的體驗。

為此，我建了個QQ群，讓所有的家長和各科任課老師加入進來，交流育兒經(jīng)驗，討論孩子的成長。在群里，我經(jīng)常給家長發(fā)一些教育孩子的材料，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)用相機拍下來，做成視頻發(fā)到論壇里。2.同學(xué)互訪

通過我們，使家長們成為好朋友，讓家長定期將優(yōu)秀的孩子接到自己家中做客，學(xué)習(xí)優(yōu)秀孩子的生活方式及學(xué)習(xí)方法，真正起到事半功倍的作用。

隨著社會的發(fā)展，家庭教育的模式隨著時代的進步而不斷更新和轉(zhuǎn)變，要與孩子交朋友，相互理解和尊重，增進情感交流，家庭中要充滿和睦、民主、上進的氣氛，這才有利于孩子的成長。

總之，在家校共建上我取得了一點成績，摸索出了一些經(jīng)驗，同時也存在著一些不足。還有許多新的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定要在目前的基礎(chǔ)上，揚長避短，求實進取，以熱愛美的生活為底蘊，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格為己任，力爭把家庭教育抓得更實、抓出自己的特色，積極探索家庭教育新途徑，為全面推進素質(zhì)教育，共同創(chuàng)建實驗小學(xué)充滿生命律動和活力的美好明天而努力奮斗。·編輯 郭曉云

第二篇：家校共建合作育人發(fā)言稿

家校共建合作育人發(fā)言稿

家校共建合作育人

一年來，在學(xué)校和老師們的辛勤教育培養(yǎng)下，我們的孩子成長進步很快，可以簡要說一下孩子的成績。長期以來，我們一直堅持“父母是孩子的第一任老師，家庭是培養(yǎng)人才的第一所學(xué)校”理念，積極配合學(xué)校，一起搞好家校共建合作育人。

一是加強自學(xué)，學(xué)會當一名稱職的家長。教育好孩子不僅僅是學(xué)校單方面的，家庭教育十分重要，作為家長也要不斷學(xué)習(xí)，我們自己購買了許多家庭教育的書籍和光盤講座，并經(jīng)常向許多成功孩子的家長請教，還參加了學(xué)校組織的各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握了許多家庭教育的新理念和方法。

二是與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性的溝通、聯(lián)系，及時掌握了解孩子在校表現(xiàn)情況，特別孩子是否有突然性的變化，做好家庭的教育引導(dǎo)。鼓勵孩子積極參加學(xué)校運動會，取得了好成績，與學(xué)校一起組織同學(xué)們參觀博物館，既使孩子學(xué)習(xí)了知識又讓孩子在集體活動中得到了鍛煉，增強了班級集體榮譽感。

三是營造良好的家庭文化教育氛圍，多與孩子溝通，既做孩子的導(dǎo)師，更希望家長成為孩子心目中可信任的朋友。隨著孩子不斷長大，他們的思想意識和心理行為會不穩(wěn)定，有可能出現(xiàn)心里話對成人閉鎖對同伴開放，不愿意與大人交流，我們及時關(guān)注關(guān)愛，使孩子保持一個穩(wěn)定愉快的心情，幫助他解決一些思想障礙。同時，通過許多事例引導(dǎo)孩子正確認識運營網(wǎng)絡(luò)，篩選信息，防止不良信息對孩子的侵害。

第三篇：家校共建 和諧育人

家校共建 和諧育人

——校長在第三屆家長委員會成立大會上的講話

各位家長、各位老師：

大家好！

今天，xx換屆選舉暨第三屆家長代表大會隆重舉行，這是我們xx學(xué)校教育的一件大事、喜事。在此，我代表學(xué)校全體師生向各位家長和領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎！向一貫支持學(xué)校工作的家長和社會各界人士表示最衷心的感謝！對2011年xx學(xué)校第三屆家長委員會的即將成立表示真誠地祝賀！

各位家長，密切家校聯(lián)系，加強家校合作，是現(xiàn)代學(xué)校和學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢，讓家長參與學(xué)校管理，讓家長監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為是現(xiàn)代民主辦學(xué)的基本要求，我們建立和完善家長委員會就是為了表明我們民主開放辦學(xué)的決心和信心，就是為了堅持家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)；完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環(huán)境；深入推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

下面首先給各位家長匯報一下近兩年學(xué)校的發(fā)展情況： ——學(xué)校硬件建設(shè)再上新臺階

自去年以來，學(xué)校以示范市建設(shè)為契機，統(tǒng)一思想，科學(xué)安排，學(xué)校硬件建設(shè)煥然一新。

經(jīng)過對上積極爭取，對內(nèi)積極動員，先建設(shè)后分期償還等多種籌資形式，學(xué)校累計投入160多萬元，對所有教學(xué)樓進行防漏改造、內(nèi)外粉刷；對南樓鋼窗全部進行了更換；完成了班班通、新建微機室、舊微機室維修改造，實現(xiàn)了每個班級多媒體一套，專任教師人手一機，標準45臺微機室兩口；添臵完備了音、體、美、衛(wèi)器材，達到了省定標準；購臵圖書1.4萬冊，學(xué)校圖書達到了藏書近4萬冊，充分滿足了教育教學(xué)的需要；全部重新高標準布臵了校園文化，使學(xué)校的各項設(shè)施達到了創(chuàng)建教育示范市要求，實現(xiàn)了學(xué)校的美化、綠化、硬化，為教育教學(xué)的進一步開展提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

——學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新佳績

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。一年以來，學(xué)校繼續(xù)以新課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，不斷探索教學(xué)工作的新模式、新舉措，逐步提升了我校教育教學(xué)的整體水平，教學(xué)、教研工作有了新的變化。

1、切實加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校在對教學(xué)提出了常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，還對教研制度進行大膽改革。要求每位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強并逐步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研制度，體現(xiàn)資源互動和團隊精神，有效促進了教師共同成長。學(xué)校以檢查教案、跟蹤聽課、檢查作業(yè)等形式加大對教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查力度，督促教師將自己備課的思想落實到課堂教學(xué)活動、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)當中去。在教學(xué)常規(guī)管理中，采取了教務(wù)處、年級組長兩級管理模式，教務(wù)處負責(zé)全校總的教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的各年級組，各年級組長負責(zé)組內(nèi)日常管理，這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確，有效地保證了具體的教學(xué)目標及各項教學(xué)任務(wù)的完成。

2、校本教研豐富多彩。為提高開設(shè)校本課程的質(zhì)量，學(xué)校專門制定了校本課程開發(fā)計劃，建立了《校本教材評選和獎勵辦法》，堅持每學(xué)年評選一次，鼓勵全體老師積極參與校本教材的開發(fā)與使用。對于評選出的有價值的校本教材，學(xué)校還在適當年級專門開設(shè)這一課程，使評選出來的校本教材得以應(yīng)用和推廣。例如，今年xx老師開發(fā)的xx又獲得了山東省校本教材評比一等獎。

3、積極開展教學(xué)實踐活動。一年來，學(xué)校通過“互教輪聽”，開展了組內(nèi)公開課、外出教師匯報課、青年教師授課競賽等一系列教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)廣大教師在豐富的教學(xué)實踐活動中進行學(xué)習(xí)、探討。一是建立并完善了網(wǎng)校建設(shè)，在網(wǎng)校上開辟了教科研專欄，并制定實施了“4+x”投稿制度；二是按照上級要求認真組織開展了教師教學(xué)技能比武活動，根據(jù)講課、評課、說課、多媒體操作、教育教研理論、三筆兩畫等積極向上級推薦人才，同時提高了教師的教育教學(xué)能力；三是繼續(xù)開展了主題式特色教研活動，比如小學(xué)開展了同課異構(gòu)系列教研活動，共34人參加，針對14個課題進行教研，上交教學(xué)反思、課后反思40余篇，共評出學(xué)校優(yōu)秀教研組（備課組）3個，優(yōu)秀教研工作者8人。四是繼續(xù)開展了教學(xué)論文等四類征文活動；五是組織參加了上級一系列教科研活動。

4、積極組織學(xué)生參加各級各類競賽，促進學(xué)生全面發(fā)展。上學(xué)年，學(xué)校先后組織學(xué)生參加了省、市、縣、學(xué)區(qū)的科技、征文、演講的辦法各級各類比賽，取得優(yōu)異成績，其中組織學(xué)生參加xx市第五屆少年兒童爭當小實驗家科學(xué)體驗活動，獲一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人；組織學(xué)生參加尚德電力杯創(chuàng)意大賽獲xx賽區(qū)二等獎。

5、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。嚴格的管理，辛勤的工作，不斷的創(chuàng)新探索，有效保證了學(xué)校各項工作任務(wù)的順利完成，教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步上升。一年來，我校先后有 10多人次獲得縣市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員等各類榮譽稱號，有10多人次在各級各類刊物上發(fā)表論文或在上級組織的各類競賽活動中獲獎，更為可喜的是在今年的升學(xué)考試中，我校在xx各校中高中錄取率名列第一，同時八年級地理、生物學(xué)業(yè)水平考試合格率達到98%以上；小學(xué)抽考各年級成績在xx市名列前茅?！搪毠り犖榻ㄔO(shè)再添新舉措。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，新型教師應(yīng)該具備高尚的理想人格，淵博的知識才能，扎實的專業(yè)功底和深厚的情感基礎(chǔ)。學(xué)校在總結(jié)過去和分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，始終把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)當作促進教育教學(xué)質(zhì)量的頭等大事來抓，調(diào)動一切因素，利用各種形式加強對教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作。

一是加強對教師的師德師風(fēng)建設(shè)。過去的一年，學(xué)校以xx市加強作風(fēng)效能建設(shè)為契機，認真組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行市教育局機關(guān)效能作風(fēng)建設(shè)的各項禁令和泰安市教師職業(yè)道德“十不準”，要求每位教師愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。二是鼓勵教師自學(xué)。要求教師在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，并做出學(xué)習(xí)記錄；三是集中培訓(xùn)。學(xué)校定期舉辦各類專題講座，觀看教育專家講座錄相；從去年3月至今，已舉辦主題講座十余次，有效地促進了教師教育教學(xué)水平的提高。四是派遣教師外出學(xué)習(xí)，積極參與教育主管部門舉辦的各類教師培訓(xùn)活動。先后派遣超過100人次的班主任和相關(guān)教師參加了各級各類培訓(xùn)。這些培訓(xùn)活動，不僅提升了我校教師隊伍的水平，而且為我校以后的發(fā)展打好了基礎(chǔ)。五是加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來，在繼續(xù)加強教師對教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織了切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，特別是在市教研室的指導(dǎo)下，率先開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動，使廣大教師能用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。六是繼續(xù)開展“互教輪聽”活動。學(xué)校每個年級、各個科目的教師都加入到“互教輪聽”的活動中，各個教研組都組織開展了示范性觀摩課。此項活動的繼續(xù)開展，有力地鍛煉了教師的教學(xué)能力，為學(xué)校選拔素質(zhì)高、教學(xué)能力強的骨干教師創(chuàng)設(shè)了平臺。除此之外，學(xué)校還倡導(dǎo)教研組、教師積極申報課題研究，引導(dǎo)教師努力把新課標的理念滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。

——學(xué)生德育工作再創(chuàng)新輝煌

學(xué)校一貫重視德育工作，把德育工作放在所有工作的首位。在具體工作中，一是加強了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。依據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以行為習(xí)慣教育為突破口，以“弘揚和培育民族精神”為主線，依托學(xué)校學(xué)工處、少先隊、團總支等監(jiān)督崗，開展”勤學(xué)、守紀、衛(wèi)生、禮貌“等活動。堅持天天檢查，周周公布，每月評比，把對學(xué)生的養(yǎng)成教育落實到日常的一事一人之中。二是重視校園人文環(huán)境建設(shè)。學(xué)校以創(chuàng)建教育示范市為契機，重新布臵了學(xué)校的校園文化建設(shè)，每個樓層一個主題，每個班級一個主題，真正充分利用了校園的每一個角落，更換、張貼了溫馨提示，進一步營造了良好的育人環(huán)境，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。三是以豐富的實踐活動為載體，加強對學(xué)生的思想品德教育。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術(shù)教育活動，如“五一勞動最光榮書畫展”、“學(xué)生繪畫表演”、“ 學(xué)生剪紙表演”、“學(xué)生手工制作表演”等，特別是學(xué)校在資金緊張的情況下，又拿出資金全面籌備了“慶六一暨第二屆“和諧之聲”藝術(shù)節(jié)慶?；顒?，舉辦了豐富多彩的比賽，豐富了學(xué)生的文藝生活，鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)才能。同時組織開展了大型的消防應(yīng)急預(yù)案演練活動，提高了學(xué)校師生的安全防范意識和面對地震、火災(zāi)應(yīng)急避險、自救自護的應(yīng)變能力，也為學(xué)校處臵突發(fā)事件、組織大型疏散活動提供了經(jīng)驗。一系列的活動營造出了濃郁的校園文化氛圍，增進了師生間，學(xué)生之間的交流，豐富了校園文化生活。四是以體衛(wèi)藝工作為主要內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展。一年來，學(xué)校認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，開展陽光體育活動，開足、上好體育課，堅持“三操一活動”，保證學(xué)生每天在校不少于1小時的課外活動時間。加強學(xué)生的衛(wèi)生保健和健康教育，做好每年一次的身體檢查和體質(zhì)檢測，并建立學(xué)生健康檔案，及時進行學(xué)生體質(zhì)分析。特別是開展以籃球、足球、田徑等為主的豐富多彩的第二課堂活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極舉辦和參加各類活動，為學(xué)生提供展示機會。如我校圓滿召開了2011年春季學(xué)生田徑運動會、四月二十五日我校男女田徑代表隊在教練焦守華、馬爽的帶領(lǐng)下獲得了礦區(qū)首屆田徑比賽總分第二名，取得了歷史性的突破，礦區(qū)教辦還選調(diào)了我校四名運動員參加了xx市田徑比賽、八月份泰安市第18屆中學(xué)生柔道比賽中，我校12名學(xué)生在教練焦守華帶領(lǐng)下獲得3金4銀2銅的優(yōu)異成績。

各位家長，過去的兩年，我們學(xué)校取得了一定的成績，但我們深知，沒有家長朋友的關(guān)注與支持，再好的目標也不能達成，再好的愿望也不能實現(xiàn)。為了更好地加強家校合作，更好的教育好我們的孩子，對如何搞好家庭教育，我給大家提幾點建議：第一，父母要做一個學(xué)習(xí)者，要跟孩子一起讀書。第二，要做一個好的示范者，父母永遠要有一個陽光心態(tài)，一定積極向上，熱愛生活，遇到困難不低頭，堅決不在家里發(fā)牢騷，要對孩子進行積極的引領(lǐng)，要讓孩子看到生活美好的一面，感覺社會美好，對未來充滿信心。第三，父母一定要做孩子的激勵者和欣賞者，當孩子跌倒的時候，父母不要替他流淚，要鼓勵他勇敢的自己站起來。當孩子跌倒了1000次，我們要1001次為他喝彩，要1001次的鼓勵孩子繼續(xù)前行。好孩子是夸出來的，是表揚出來的，不是天天批評出來的。我們父母一定要學(xué)會激勵孩子，鼓勵孩子，表揚孩子。第四，家長一定要成為孩子成長的伙伴，要跟孩子一起做家務(wù)，一起勞動，一起讀書，一起跑步，成為孩子的知心好友，了解孩子的心聲，共同成長。第五，加強溝通。家長一定要學(xué)會與孩子進行溝通，了解孩子的喜怒哀樂，了解孩子的想法。第六，一定要建設(shè)一個和諧、民主的家庭。當孩子感到尊重的時候，當他感到他是家里不可或缺的一份子的時候，他才能夠承擔(dān)家庭責(zé)任，將來到社會上他才能夠承擔(dān)社會責(zé)任。要讓孩子承擔(dān)責(zé)任，就要進行民主建設(shè)，家庭建設(shè)，真正讓孩子成為家庭的重要一員。

各位家長，我們愿意學(xué)生踩著我們肩膀，實現(xiàn)他們?nèi)松臉O致，我們愿意與所有的家長溝通協(xié)調(diào)，建立家校良好的教育教學(xué)的關(guān)系，讓我們的孩子不斷進步、提高。我在這里再次對各位家長的到來表示真誠的感謝，也歡迎我們家長用不同的形式對我們學(xué)校的教育教學(xué)和管理多提合理化的建議。

讓我們共同為孩子成功的明天而努力吧！再次衷心感謝各位家長代表。謝謝大家！

第四篇：家校合作育人制度

家校合作育人制度

家校聯(lián)系是教師與家長之間直接溝通的重要形式，是學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的重要手段。全校教職工都必須十分重視對學(xué)生的家校聯(lián)系。為此，特作如下要求：

1、家校聯(lián)系的意義。家校聯(lián)系是“三結(jié)合”教育的有效形式。全體教職工要高度重視，并積極參與，要克服家校聯(lián)系只是班主任的事，與已無關(guān)的思想。

2、家校聯(lián)系的目的。家校聯(lián)系是向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，并向家長了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，通過互通情報，掌握學(xué)生的動態(tài)，以便進行有針對性的教育，使學(xué)生能健康成長。

3、家校聯(lián)系的內(nèi)容。要克服過去只有學(xué)生出了問題犯了錯才家訪的錯誤認識。這種“無事不登三寶殿”的告狀式家校聯(lián)系應(yīng)當廢止。家校聯(lián)系中，教師應(yīng)當向家長如實全面匯報學(xué)生的優(yōu)點和缺點，不能只講缺點和錯誤。通過家校聯(lián)系，教師不僅了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，同時，也可進一步了解學(xué)生的家庭環(huán)境。

4、家校聯(lián)系的形式。家校聯(lián)系的形式可以直接登門訪問，也可以書信、電話聯(lián)系、短消息以及召開家長會等形式進行。

5、具體要求：

（1）與每個學(xué)生家校聯(lián)系一學(xué)期不少于一次，一學(xué)期召開一次家長會。

（2）采用“給家長的一封信”的家校聯(lián)系，應(yīng)及時收齊反饋卡，并檢查有無家長簽回意見，如空缺的應(yīng)及時補做這一工作。

（3）凡犯了錯誤或受紀律處分的學(xué)生，班主任一定要進行家訪，把情況如實反映，取得家長配合，以便進行教育。

（4）班主任進行各種形式的家校聯(lián)系，都必須做好記錄，形成家校聯(lián)系檔案，學(xué)期結(jié)束時家校聯(lián)系工作情況向德育辦公室匯報。

（5）家訪時，教師必須清正廉潔、光明正大、為人師表，維護教師的良好形象和學(xué)校的聲譽，以取得家長的信賴和支持。

第五篇：家校溝通 合作育人

家校溝通 合作育人

江夏區(qū)第一小學(xué) 丁紅群

班主任工作既辛勞又瑣碎，要管理好班級，教育好學(xué)生，提高教學(xué)成績等。但是要想做好各項工作，只靠自己的力量是遠遠不夠的，作為新時代的班主任，我們應(yīng)該做一個智慧型的班主任，充分利用教育資源，其中最重要的就是我們的家長。我們應(yīng)當努力調(diào)動起學(xué)生家長的積極性，讓家長做到主動、積極的理解和配合學(xué)校，共同教育好孩子，起到一加一大于二的效果。蘇霍姆林斯基也曾說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。家庭教育和學(xué)校教育如天平的兩翼，只有雙方的通力合作，天平才有可能達到平衡，也才能達到教育的最終目的——兒童的和諧發(fā)展。”

二十多年的班主任工作中，我深深感受到只有當老師與家長之間的合力最大時，產(chǎn)生的效果也是最明顯的。所以在班主任工作中，我始終本著尊重與協(xié)作的原則，注重與家長的溝通交流，以自己的執(zhí)著和坦誠去爭取家長的密切配合，有效地提高了教育效果。

一、家校溝通具有極其重要的現(xiàn)實意義

事實證明，學(xué)校與家庭教育配合密切協(xié)調(diào)，學(xué)生就能全面發(fā)展；班主任善于做好家長工作的，學(xué)生的進步就比較顯著。

1、家校溝通會為孩子的健康成長營造良好的氛圍。

俗話說：“家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子?！奔议L的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育的結(jié)果。在校的日常情況和周圍的環(huán)境信息能及時被家長了解，得到來自家庭的及時的鼓勵和引導(dǎo)。會為孩子的健康成長營造良好的氛圍。

2、家校溝通幫助家長在教育觀念與方法上與學(xué)校達成一致，更好地配合學(xué)校對孩子進行教育。

要做好學(xué)生的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。而家長的素質(zhì)是制約家長工作成效的重要因素。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“在我們的時代，據(jù)我看來，沒有比指導(dǎo)母親和父親教育兒童更為重要的任務(wù)了。”由于家長素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在教育孩子時要么溺愛，要么簡單粗暴。而且，絕大部分家長缺少科學(xué)的教育方法和必要的教育經(jīng)驗，這就需要教師給予針對性的指導(dǎo)。

3、家校溝通對教師自身素質(zhì)的提高起很大促進作用。

要做好家長工作，教師首先要進行必要的理論學(xué)習(xí)，要認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育方針和政策，學(xué)習(xí)家長心理學(xué)等專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，使自己站在一個較高的起點上。其次要有正確的工作方法，如家長的文化層次不同，認識不同，經(jīng)歷不同，教師既要尊重家長，又要關(guān)心、幫助家長，使家長樂于交流，使自己的指導(dǎo)意見能變?yōu)榧议L的具體行動。

4、家校溝通是樹立學(xué)校形象和師德品牌的最有效途徑

事實證明，如果教師平時與家長有良好的溝通，建立了協(xié)調(diào)、融洽、相互信任、相互配合的人際關(guān)系，那么無論遇上什么事情，都會“大事化小，小事化了”，最終順利解決。家長信任教師，理解支持教師的工作，教師的形象在家長心中越來越高大了，學(xué)校的聲譽在社會上也就越來越好了。班主任的工作不是代表個人，而是代表教師集體的形象。因此，必須認真研究與家長溝通的問題，形成合力，增強教育的效益。

二、當前家校溝通中存在的問題

在影響孩子成長的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是兩個最重要的因素，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對孩子的健康發(fā)展非常必要。但要做好這個工作卻是相當?shù)牟蝗菀?。許多班主任一提起家長，就搖頭嘆息，平時在與一些班主任交流中，他們通常以一句帶有情緒色彩的話來道出自己的無奈：“現(xiàn)在的家長，怎么說呢，素質(zhì)太低------”。

案例一：

出現(xiàn)的問題：學(xué)習(xí)委員向老師報告，XX學(xué)生沒做家庭作業(yè)，老師讓學(xué)習(xí)委員把XX叫到辦公室，可是他不來。老師把家長叫到學(xué)校，下面是老師和他媽媽的一段對話。

師：您知道您的兒子這段時間經(jīng)常不寫作業(yè)嗎？ 家長：我問他，他說沒有作業(yè)。

師：鬼話，我們每天都有作業(yè)，他說沒有就沒有？我告訴你，你伢習(xí)慣特別不好，特別愛撒謊，上回偷了別人的小本子硬是說沒有，后來在他書包里找出來了，他才不作聲了。

家長：我每天工作太忙了，實在沒時間管教孩子。

師：你忙，哪個不忙？那我們?nèi)嗔鄠€學(xué)生，都像他這樣，那老師還不忙死？你的孩子是班上成績最差的一個，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常說把作業(yè)本忘在家里，如果還這樣下去，他會越掉越遠，那會害死人的，你們家長看著辦。就這樣，你回去好好想一想。

家長：好的，謝謝老師。（家長欲言又止，含淚離開，老師搖頭嘆息：“現(xiàn)在的家長，怎么說呢，素質(zhì)太低------”）

以上案例也反應(yīng)了當前家校溝通上存在的第一個問題：有些教師在觀念上的誤區(qū)。認為家校溝通的主要目的是為了讓家長配合學(xué)校，這也是傳統(tǒng)教育對二者關(guān)系的定位。于是，在這種理念指導(dǎo)下，溝通不是雙向交流，而是單向告知，即家長只要記住學(xué)?；蚶蠋煹囊蟛⒄沾藞?zhí)行就可以了。教師不但很少詢問家長對教育的看法，而且還有一種不自覺的判斷標準：凡是和老師意見不一致的，凡是不照老師要求去做的，都是素質(zhì)較低的家長，有的還缺乏應(yīng)有的尊重。比如：我就遇到我們有這樣的一位老師，學(xué)生家長在家校聯(lián)系簿上簽了一句意見說作業(yè)太多，我們的這位老師看到后馬上把這位學(xué)生叫到辦公室，對她說，你以后就不要做作業(yè)了，你父母不是說作業(yè)太多嗎？我們可以想一想這樣的話家校溝通還能很好的進行下去嗎？在這里，教師無意中扮演了“獨裁”代言人的角色。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

二是家校溝通內(nèi)容的片面。我們平時的家校溝通在內(nèi)容上主要存在兩個方面的問題，老師首先在個別溝通時負面信息占了絕大多數(shù)，仿佛優(yōu)點是不需要溝通的，孩子的進步家長肯定知道，需要反映的只是問題和缺點（學(xué)困生尤其如此）。長久下來，產(chǎn)生了一種“條件反射”，即家長接到老師的電話，最經(jīng)常的聯(lián)想就是孩子出問題了。其次老師反映問題時往往只是陳述現(xiàn)象，不分析原因，也很少給出意見和建議。類似這樣的語言是常見的“孩子最近學(xué)習(xí)退步了，上課不聽講，作業(yè)不做，在學(xué)校又打人了”等等?？傊脤W(xué)生的話來說就是老師喜歡向家長告狀，而這樣的溝通往往會以家長對孩子的責(zé)罵或懲罰告終，不但問題沒有得到解決，還導(dǎo)致孩子憎恨老師，這樣的溝通越多家長越?jīng)]有信心，甚至?xí)艞墝⒆拥慕逃?，產(chǎn)生出大量的我們一些老師所說的“素質(zhì)太低”的家長。

三、家校溝通必須遵循的兩個基本原則

案例二：

出現(xiàn)的問題：學(xué)習(xí)委員向老師報告，XX學(xué)生沒做家庭作業(yè)，老師讓學(xué)習(xí)委員把XX叫到辦公室，可是他不來。

李老師回到辦公室給他媽媽打電話。

師：XX媽媽你好，我是李老師！家長：哦，李老師您好！

師：早就想認識你，知道你很忙，一直沒有機會，你看這兩天有沒有時間，到學(xué)校來一趟，我們聊聊天，要不我來找你也行！

家長：不忙不忙，李老師，我馬上來。家長到校，老師和家長對話。

師：請坐請坐，不好意思，有沒有耽誤你的工作呀？ 家長：沒有沒有，我已經(jīng)請好了假了。

師：你伢幾聰明呀，前天，同學(xué)們下課都在操場活動，我抱了一大摞本子往教室走，他看見了，從教師跑過來，把本子接過去。我心想這伢真懂事！

家長：是的，有時在家里，我沒有回來，他都是自己把飯蒸好，把菜摘好洗好，他爸爸在外地打工，每年只能回來兩三次。

師：那你一個人在家又要工作又要帶孩子，真不容易。

師：他很聰明，課堂作業(yè)完成的很好，不知什么原因，這段時間家庭作業(yè)經(jīng)常沒做。家長：?。课覇査?，他說沒有作業(yè)。

師：家庭作業(yè)是對當天所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，我們每天都會適量布置一些，對了，你可以給他準備一個記錄作業(yè)的小本子——他很想要一個記作業(yè)的小本子！每天把作業(yè)記下來，你可以對照檢查，應(yīng)該不會耽誤很長時間，等孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，你就輕松了。

家長：謝謝您老師，我平時又忙，沒時間管他，也不知道怎樣教育！

師：忙是好事，你忙是為了老公在外更加安心，為了孩子將來生活的更好，但如果因為忙而忽略了對孩子的監(jiān)督和管教，結(jié)果只是百忙！你想你和老公的忙碌不都是為了孩子將來能有出息嗎？從小好好學(xué)習(xí)，將來才能有更美好的前程！

家長：好的，謝謝老師，小孩不懂事，給你添麻煩了。

師：沒關(guān)系，如果是你也會這么做的。都是做母親的，望子成龍。再說，我的工作也離不開你的支持和配合呀！以后有什么需要我?guī)椭慕o我打電話。

家長再三感謝，離開。

面對同樣的問題，兩位老師與家長的溝通效果截然不同，體現(xiàn)了溝通必須遵循的兩個原則。

（一）尊重原則

對學(xué)生來說，家長與班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之別。在教育期上，家長是子女的第一位教師，最了解子女情況的是家長。班主任必須尊重家長；其實教師、家長、學(xué)生只是角色不同而已。當然，家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。但無論家長間存在什么樣的差異，從孩子入學(xué)那一天起，他都與我們有著共同的目標——教育好孩子。因此，對家長要一視同仁，讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。

（二）協(xié)作原則

班主任與家長交往的根本目的是尋求對學(xué)生教育的協(xié)作。為實現(xiàn)這種協(xié)作，就要主動家訪，主動與家長溝通學(xué)生的情況，主動征求家長對學(xué)生進行教育的意見，與家長共同商量教育方法。但是，由于班主任與家長對學(xué)生的期待不同，觀察、了解和處理問題的角度、思想、文化水平不同，教育思想與教育方法也不一定相同，難免出現(xiàn)矛盾。如何克服？我認為，需要班主任與家長雙方的共同努力。其中，因為我們是專業(yè)人員，具有較為成熟教育理念，所以就必須學(xué)會去給學(xué)生和家長合理的建議和意見。

現(xiàn)在出現(xiàn)的老師和家長之間的矛盾，很多的原因是因為我們沒有從家長的實際出發(fā)，一 3

味地從我們老師的角度要求他們怎樣配合。因此，必須樹立換位意識，學(xué)會理解家長。要站在家長的立場想問題，不指責(zé)，不教訓(xùn)，考慮實際的家庭教育問題。必須始終不渝的說明我們教師，家長，學(xué)生，目標一致，利益相同。為了共同的目標，必須合作、溝通，才能把共同的事情做好。還要適時地向家長提目標和要求。這樣，家長會覺得自己的孩子是被重視的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。教師要以自己的執(zhí)著和坦誠去開啟家長的心鎖，就一定能得到家長的密切配合，目標一致地對學(xué)生進行教育，就能有效地提高教育效果。

三、家校溝通要講究方式方法

我們在與不同類型的家長溝通時，側(cè)重點也各不相同。

1、對“溺愛型”家長要重說服?！澳鐞坌汀奔议L對子女往往寵愛過深，看不到子女的缺點，甚至護“短”。與這種類型家長交往，首先要注意不輕易揭學(xué)生的“短”，要從充分肯定孩子的優(yōu)點入手，引導(dǎo)家長自己認識其子女的不足，從期望入手引導(dǎo)家長重視對子女的教育，從未來成才入手引導(dǎo)家長多看到子女的缺點；對“護短”的家長，可從其子女存在的缺點所造成的危害入手，引導(dǎo)家長認識“護短”對子女成長的危害。

2、對“放縱型”家長要重事實引導(dǎo)?！胺趴v型”家長，多對子女的個性發(fā)展不聞不問。對這種類型的家長要重事實教育，可用其子女所存在的缺點、錯誤所帶來的對其子女的個人成長、對班集體乃至對社會的影響與危害的事實，使其家長醒悟。但這種引導(dǎo)應(yīng)該是實事求是的，感情應(yīng)該是關(guān)懷的、誠懇的。

3、對“打罵型”家長要重勸告?！按蛄R型”家長多出于“恨鐵不成鋼”與不懂得教育方法所致。與這種類型家長交往，要注重用其錯誤的教育方法所帶來的反面的教育效果的事實勸告他們改變其打罵教育，并從對他們的教育方式的深刻分析中，幫助他們提高對教育方法的認識，以此幫助他們不斷改進教育方法。

案例三：我班有個叫耿然的學(xué)生，他媽媽對他要求非常嚴格，學(xué)習(xí)上不允許有絲毫差錯，做作業(yè)字寫得不好，全部撕掉重寫，做錯的題抄寫十遍等，否則挨打。有一次聽寫，他錯了三個，中午他媽媽來接他知道了，把他狠狠批評了一頓，回到家把他關(guān)在門外，不要他進去，讓他站在門口反省。結(jié)果等她打開門一看，孩子不見了，她一下嚇傻了，趕緊沿路尋找，最后在學(xué)校找到了，這才松了口氣。事后她把這件事原原本本講給我聽，我嚴肅的對她說：“耿然媽媽，你真是萬幸啦，如果伢在路上出了什么事，我看你怎么活！”她直點頭：“丁老師你批評得對，我自己想著也后怕！”我接著說：“我知道你非常疼愛孩子，對孩子嚴格要求是對的，但不能過頭，弦拉得太緊容易折斷，孩子還小，要允許他犯些錯誤，一個孩子就是在犯錯改錯的過程中成長起來的，你的孩子非常優(yōu)秀，我們都很喜歡他，以后在發(fā)脾氣之前先問問我值不值得發(fā)脾氣！”“老師我一定改，一定改！”

4、對“隔代”家長要重尊重?！案舸奔议L（如爺爺奶奶、外祖父外祖母）對子女溺愛更深，對其缺點視而不見或見而不以為然。與“隔代”家長交往要十分注意尊重他們，肯定他們對孩子的愛與期待，以期待入手滲透對孩子的正確要求，防止直言不諱地在他們面前批評學(xué)生，以避免他們由于感到孩子受了批評很可憐，而產(chǎn)生對班主任老師的逆反心理。

案例四：我班的胡建軍是一個有視力障礙的孩子，先天性青光眼，從小由爺爺奶奶帶大，不能容忍孩子受絲毫的委屈，上午有學(xué)生惹了他，他爺爺下午一點會找到學(xué)校來，接孩子放學(xué)時不遵守值日老師疏導(dǎo)，非要站在大門中間，經(jīng)常和值日領(lǐng)導(dǎo)爭執(zhí)。針對這種情況，我首先做的事情是在班會上向同學(xué)們講述胡建軍的不幸，讓大家平時多關(guān)心多幫助他。每周換座位，我都征求他本人的意見，讓他坐在光線最好，看得最清楚的地方；平時經(jīng)常抱抱他，問問他的生活學(xué)習(xí)情況，他爺爺看在眼里記在心里，非常感謝我。我順勢向他宣傳了學(xué)習(xí)的管理制度，他非常樂意的接受了。但因為視力問題他寫得字筆畫對不準，有的很難辨認，嚴重影響了學(xué)習(xí)成績，家長對此并不介意，所以孩子自身也很隨意。我及時找到家長，詢問了孩子的治療情況，得知家長每年都要帶孩子到上海跟蹤治療兩次，以后時機成熟還要做手術(shù)，4

說：“孩子的眼睛一定會治好的，現(xiàn)在我們不能一味放松要求，要為他的將來打好基礎(chǔ)。”在家長的配合下，孩子的進步很大。

四、家校溝通的主要途徑

（一）建立家校聯(lián)系本

家校聯(lián)系本是很好的溝通渠道，最好與孩子們一起設(shè)計封面、格式，使他們從心里喜歡這種方式。不要把它當成單純的“作業(yè)交待簿”。除了交待作業(yè)、提醒攜帶物品外，沒其它用途，我把對學(xué)生的關(guān)注、鼓勵、評價寫在聯(lián)絡(luò)簿上，讓家長了解到“老師很關(guān)心孩子的成長與表現(xiàn)”。溝通的內(nèi)容要以賞識為主，絕不能成為“狀紙”，要做到既溝通情況，爭得家長的積極配合，又沒有損傷學(xué)生的自尊心。

（二）運用現(xiàn)代通訊手段進行聯(lián)絡(luò)

現(xiàn)代信息技術(shù)為家校溝通提供了更多的方便和快捷，如電話、微信、QQ、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、班級主頁等。其中，電話聯(lián)絡(luò)還是最方便、最普遍的。如果我們能夠善用，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

（三）適時進行家訪

家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長的距離，拉緊教師、學(xué)生、家長間的關(guān)系，促進學(xué)校與家庭共同擔(dān)負起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。在擔(dān)任這個班的班主任的兩年中，我利用各種途徑對全部95%以上學(xué)生進行了家訪，了解學(xué)生的家庭背景，家庭成員的職業(yè)、工作地點，學(xué)生在家表現(xiàn)等，同時也向家長宣傳了我校教育理念、管理制度，介紹了孩子在學(xué)校的動態(tài)、通過這一切，讓家長相信：老師是誠懇且負責(zé)的，愿意盡最大的努力配合老師的工作。

（四）、精心組織好每一次家長會

組織家長會是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。我們學(xué)校每學(xué)期都要組織兩次家長會。我抓住機會，精心組織。向家長匯報學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見，共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長通過家長會，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置，這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。

家長會開好了，會收到事半功倍的效果。然而，有些家長會越來越讓學(xué)生們感到害怕，參加家長會成了學(xué)生和家長的一種無形的精神壓力，尤其對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和家長來說，家長會千萬不能開成告狀會。否則，個別學(xué)生就會編出各種理由，謊稱家長不能參加家長會。而有些家長也會因為自己的孩子學(xué)習(xí)成績差，或道德品質(zhì)表現(xiàn)不好，借故不來出席家長會。這種情況的出現(xiàn)會嚴重影響學(xué)校與學(xué)生家長的互相溝通，不利于學(xué)校的教育工作，更不利于學(xué)生的全面成長。

（五）、理性對待臨時性的會面

有時在路上遇到家長，或家長直接來校找老師，我都會真誠平和對待。專心聆聽，了解家長的感受，并表示理解他們的心情，肯定他們的用心，耐心細致地解答疑問，表達對學(xué)生的關(guān)心。讓家長覺得丁老師非常關(guān)心自己的孩子。

不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。因此，我們自己首先要做好自己，做好一名教師，讓自己成為一個樂觀、開朗、愿意傾聽和努力解決問題，藝術(shù)性工作的人。

1、多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。所以在溝通時，贊揚就是一種認可，也是一個良好的開端。其實表揚孩子 5 的同時也表揚家長。教師一個細微的舉動，一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度。

2、因人而異，運用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。

3、注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。要至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長交談。

4、要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，可先從孩子好的方面說起，或先說些無關(guān)痛癢的閑話，委婉表達其意。如，談孩子做事情很慢?？烧f：“孩子很文靜，做事情不急不慢，女孩子這樣蠻好的，就是有個小問題，在集體活動中如果什么都比別人小朋友慢一些的話，有很多機會就失去了??”對于內(nèi)向型和容易焦慮的家長，教師尤其需要考慮合適的表達方式。教師面對家長不能居高臨下，我們盡量不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認為??”“我覺得”“我需要您的協(xié)助”。如果是征求家長的意見，如“您覺得如何？”“您的想法是??”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語來拉近與家長的距離。這樣家長更樂意也更容易接受我們的建議。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。

老師們，家校溝通——是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)；是一段說不完的話，需要我們一起分享；是一道解不完的題，需要我們共同探討；是一件做不完的事，需要每個人的行動。家長溝通是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，將所學(xué)融會貫通，運用自如，從而形成一套具有自己風(fēng)格和特色的溝通方式，進而達到家校溝通的良好效果。