第一篇：加強實訓基地建設__服務經濟社會發(fā)展——中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地暨實訓中心樓項目建設情況匯報

加強實訓基地建設 服務經濟社會發(fā)展——中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地項目建設情況匯報

各位專家，各位領導：

二〇〇三年，為提升我市職業(yè)技術教育整體水平，xx市委、市政府將xxx職業(yè)高級中學、xx電視大學xx學院、xxx技工學校等市內所有8所職業(yè)學校進行合并，組建了xxx職業(yè)技術教育中心。二〇〇九年十二月，按照xxx機構編制委員會辦公室 xxx教育廳《關于公布使用“xx”字樣中等及以下學校名單的通知》（蘇編辦法【2012】10號），“xxx職業(yè)技術教育中心”變更為“xxxxx中等專業(yè)學?！?。二〇一〇年二月，xx中等專業(yè)學校被認定為xxx四星級中等職業(yè)學校、高水平示范性中等職業(yè)學校。學?，F占地548畝（含老校區(qū)），總建筑面積16.6萬平方米。開設數控技術應用、計算機應用、汽車運用與維修等12個中職專業(yè)和計算機應用技術、機電一體化技術、商務英語等7個全日制高職專業(yè)，在校生5019人。成人教育、開放教育開設5個本科專業(yè)和11個專科專業(yè)，在籍學員2100余名。學校建有職業(yè)技能鑒定所，常年進行非學歷培訓和技能鑒定。設有xx省安全生產三級培訓機構、xx省總工會就業(yè)培訓基地等12個培訓機構或基地，年社會培訓25000人次以上。

2011年，我校實訓中心樓及汽車運用與維修專業(yè)獲得了中央財政扶持、地方配套的專項建設資金，用于實訓中心樓及汽車運用與維修專業(yè)實訓基地的建設。我們緊緊圍繞為地方經濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用性人才這個目標，制定規(guī)劃，加大組織力度，分步推進，定期考核，保證了實訓中心樓及汽車運用與維修專業(yè)實訓基地建設的各項工作按時到位，有力支持和促進了全校各專業(yè)的教學工作。同時，逐步放射實訓中心樓及汽車運用與維修專業(yè)實訓基地的人才、設備和其他教學資

法》及學校制定的設備采購有關規(guī)定，在充分地進行市場調研的基礎上公開招投標采購設備，確保采購的設備品質優(yōu)良、價格合理、售后服務及時。貴重設備和關鍵設備的安裝與調試采取多部門聯合驗收制度，確保設備及其安裝質量符合規(guī)定的技術參數要求。新購設備金額總計367.7749萬元?；亟ㄔO有汽車電氣構造與維修實訓室、汽車底盤構造與維修實訓室、汽油發(fā)動機構造與維修實訓室、汽車整車實訓室、汽車噴涂實訓室、汽車鈑金實訓室、汽車駕駛培訓中心等，設備總資產達750.9935萬元。

基地制定了運行管理細則和規(guī)章制度，規(guī)范設備器材的保管、維護、采購及發(fā)放，保證基地建設與教學工作的正常進行；嚴格財務管理制度，加強專項資金管理與使用，獨立核算，?？顚Ｓ?，按照要求足額投入，使專項資金發(fā)揮出最大效益；項目由實訓科、培訓科、機械工程系等相關部門組織實施，教務處主要負責實訓基地的教學計劃和教學管理，實訓科和駕駛員培訓中心主要負責實訓基地的設施管理。

二、實訓基地項目建設的主要做法及經驗

（一）成立實訓基地建設領導小組，建立健全各項管理制度 學校成立了汽車運用與維修專業(yè)實訓基地建設領導小組，基地在領導小組的領導下開展工作。下設實訓科、培訓科、汽車駕駛員培訓中心，具體落實全日制學生的實訓教學和對外培訓的教學任務?；匾孕袠I(yè)為依托，聘請行業(yè)企業(yè)技術專家與基地骨干教師聯合建立汽車運用與維修專業(yè)指導委員會。委員會根據行業(yè)、企業(yè)需求與發(fā)展的變化情況，通過調查、分析、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)的培養(yǎng)培訓方案，參與專業(yè)教學的監(jiān)控與評估；組織編寫校本教材，著力提高專業(yè)師生在實際工作中分析問題解決問題的能力，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供指導。

基地全面引入企業(yè)化管理模式，在建設中努力營造企業(yè)的真實場景。在實訓資源的管理和利用方面，為提高利用率，減損增效，學校

主動開設為企業(yè)服務項目，引導和吸引區(qū)域行業(yè)企業(yè)參與實訓基地建設，企業(yè)與學校相互依托，形成互補，互惠互利，實現校企雙方共贏?；亟⒘藢I(yè)教師技能考核制度和應用技術研究項目導向機制，引導教師參與校企合作應用技術研究項目、企業(yè)科研項目和企業(yè)生產實踐，鼓勵教師獲取相應專業(yè)技能等級證書或職業(yè)資格證書，支持專業(yè)教師在合作企業(yè)兼職擔任專業(yè)技術職務，著力營造“雙師型”教師的工程氛圍，建設“雙師型”教師成長的成長環(huán)境，有效提升教師的整體素質和職業(yè)能力。創(chuàng)造條件讓青年教師走出去，擴大眼界，安排專業(yè)教師參加國家級、省級培訓。

基地狠抓骨干教師、教學能手的培養(yǎng)，開展以老帶新的配對活動，實施“青藍工程”，相互促進，共同提高。根據社會對汽車運用與維修專業(yè)人才需求不斷變化的實際，基地大力組織推進教學改革研究，依靠觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新促進實訓教學工作。改革專業(yè)教學內容，及時反映最新技術的發(fā)展動態(tài)。從應用的角度選擇教學內容，強調針對性、實用性、先進性。通過技能競賽等手段，著力開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，鍛煉學生的實干能力，最大限度地調動學生學習的積極性。基地建立了專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，提高實踐能力。對“雙師型”教師、學科帶頭人在政策上給予激勵、操作上給予規(guī)范、分配上給予傾斜。

（四）構建以職業(yè)實踐為主線的課程體系，深化專業(yè)教學改革 基地依據專業(yè)培養(yǎng)目標設定相應的職業(yè)崗位群，根據崗位需求確定職業(yè)資格鑒定的職業(yè)（工種），把職業(yè)崗位的工作過程作為課程設置的重要依據；基地發(fā)揮職業(yè)技能鑒定所的功能，將課程的教學基本要求與職業(yè)資格標準相銜接，全面推行“雙證書”制度，把職業(yè)標準中的知識點（應知、應會）作為理論教學、實踐教學的具體內容，使課程教學與職業(yè)技能鑒定并軌；將職業(yè)活動分解為相關的工作領域，并轉化為學習領域，科學制定人才培養(yǎng)目標，逐步構建起了符合現代職

步完善共享機制?；貙葘嵭衅髽I(yè)化管理，對外實行準市場化運作。先后與xx金陵汽修廠、xxx陽光汽車廠、xxx高翔汽車裝潢美容公司等企業(yè)制定委托培養(yǎng)協議或聯合辦學協議。合作企業(yè)為基地提供兼職教師，參與實訓基地建設規(guī)劃、實訓項目開發(fā)、實訓設施選型、實訓教材建設、實訓質量評價?；靥峁嵱枅鏊嵱栐O備、工具、材料，負責設備的正常運轉、維護、日常管理和協調工作，以最優(yōu)惠的方式為合作企業(yè)服務。按合作企業(yè)的崗位要求開發(fā)培訓項目，并提供“訂單式”培養(yǎng)服務?；叵蛉鐣V泛開放，實現了資源共享，并積極開展學生技能等級考核和各種非學歷教育，為地方經濟社會快速發(fā)展提供了有力的人才支持。

充分發(fā)揮汽車運用與維修專業(yè)實訓基地的服務功能。一是利用基地汽車修理實訓設備和汽車駕駛員培訓中心，開展企業(yè)職工、農村勞動力、返鄉(xiāng)農民工、退役士兵等技能培訓，年培訓達3000以上人次；二是利用專業(yè)設備為合作單位的汽車進行保養(yǎng)和維護；三是基地專業(yè)教師為合作企業(yè)提供技術服務。xxx通成汽車廠、xxx陽光汽車廠等企業(yè)聘請基地xxx、xx、xxx等專業(yè)教師作為企業(yè)培訓指導教師和科研開發(fā)組成員，參與相關企業(yè)的生產、技術開發(fā)、技術服務等活動，并為企業(yè)提供員工培訓和技術支持。基地服務功能的發(fā)揮，彰顯了實訓基地的共享與輻射作用，增強了實訓基地自身的“造血”功能。

三、實訓基地項目建設的主要成效

（一）優(yōu)化了專業(yè)建設要素，豐富了專業(yè)建設內涵

促進了專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革?；厥种匾晫ζ囘\用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案、課程體系及教學過程等人才培養(yǎng)模式的重要要素進行優(yōu)化改革，落實“以就業(yè)為導向”的辦學方針，大力推行產教融合、校企合作，對準行業(yè)市場設專業(yè)、對準行業(yè)崗位設課程、對準行業(yè)要求抓實踐、對準行業(yè)育人才。

促進了以職業(yè)活動為核心的教學模式的實施。汽車運用與維修專

轉移和xx的外來務工人員提供技能培訓服務。兩年來，基地依托國家職業(yè)技能鑒定所，對188名學生和854名社會人員進行了汽車維修工、汽車維修電工、汽車裝潢工等工種的考核和鑒定。實現了“促進社會和諧穩(wěn)定、服務區(qū)域經濟”的社會價值，成為了解決農村剩余勞動力培訓就業(yè)和向企業(yè)輸送技術人才的培養(yǎng)培訓基地。

（三）提升了師生技術創(chuàng)新能力，增強了師生專業(yè)發(fā)展后勁

汽車運用與維修專業(yè)實訓基地項目建設，為專業(yè)教師科研開發(fā)工作提供了一個舞臺；同時，也為學生創(chuàng)新活動的開展提供了載體和場所?；匾搿皩熤啤?，設立了“創(chuàng)新工作室”。專業(yè)老師xxx和xxx指導，xx同學創(chuàng)作的作品《便捷式汽車轉向柱彈簧壓裝器》在xx省第四屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中獲得二等獎。由專業(yè)老師xxx和xx指導，xxx和xx同學創(chuàng)作的作品《防汽車安全錘缺位報警裝置》，由專業(yè)老師xx和xxx指導，xx、xxx和xxx等同學創(chuàng)作的作品《防汽車不放手剎行車裝置》已申報參加xx市第六屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽。

（四）增強了自我造血能力，實現了社會效益和經濟效益雙提升 基地嚴格執(zhí)行實施性人才培養(yǎng)方案，開足開齊各種實訓項目。最大限度地利用基地各種實訓設施對外開展各種實用技術培訓。設備利用率達96%，其中主要設備利用率為98%。基地積極開展對外業(yè)務，增加了學生參與實踐操作的機會，提高了學生實踐操作能力，也帶來了一定的經濟效益，降低了辦學成本。

基地駕駛員培訓中心按“新大綱”要求設置了側方停車、S型曲線駕駛、直角彎、上坡路定點停車與坡道起步等。項目設置能滿足場內道路駕駛各科目訓練的需要。另外，為保證學員的合格率，培訓中心購置了電子樁考儀。培訓中心內設有理論教室、維護及排除故障室、計算機房、駕駛模擬器練習室、常用教學設備室、學員餐廳和學員宿舍等。教練車總數32輛，B型9米長大型貨車4輛，C型小型汽車28輛。2010-2012年，累計開展汽車駕駛證培訓7028人次，生產經營產

第二篇：中央財政實訓基地建設

實訓基地建設

時間：2010-11-09 16:01:36

職業(yè)教育實訓基地建設的內涵就是為社會培養(yǎng)培訓高素質、技能型緊缺人才,突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,而學生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實訓基地的建設來加強。實訓基地有兩種:校外實訓基地和校內實訓基地。校外的實訓基地要選一些和專業(yè)聯系緊密的企業(yè),通過校企合作來達到校外實習和技能鑒定的目的;而校內實訓基地主要是依托一些專業(yè)實訓室,通過工學結合來達到教學實訓和對外服務實習的目的。職業(yè)教育的特點要求我們要突出培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,學生的職業(yè)能力包括兩個方面:專業(yè)技能和職業(yè)素質。其中專業(yè)技能又包括單項技能和綜合技能,專業(yè)技能就是學生的就業(yè)競爭能力(包括知識技能、操作技能、技術技能);職業(yè)素質包括五個方面:表達溝通能力、自主學習能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團隊協作能力,職業(yè)素質就是學生的可持續(xù)發(fā)展能力。

中央財政用于支持職業(yè)教育實訓基地建設的專項資金主要采取以獎代補的方式下達，主要用于職業(yè)教育實訓基地購置設備。中央財政專項資金支持的職業(yè)教育實訓基地建設將采取兩種模式：第一種是區(qū)域綜合性實訓基地（建設型大模式）。按照國家五大經濟帶分布，與國家西部地區(qū)大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等發(fā)展戰(zhàn)略的要求相配合，通過幾年的逐步投入，在職業(yè)院校相對集中的中心城市，建設若干投資額度需求較大、設備配備較全的區(qū)域綜合性實訓基地。第二種是專業(yè)性實訓基地（建設型小模式）。選擇在當地某一專業(yè)領域能起骨干示范和輻射作用的職業(yè)院校，通過一次性投資，支持建設一批以服務本校為主，又能與周邊職業(yè)院校共享的專業(yè)性實訓基地。

近年來，我省職業(yè)教育在中央財政的有力支持下，在發(fā)展中堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學指導思想，不斷推進教育教學、教材建設、課程設置、培養(yǎng)模式和內部管理制度等各項改革，積極探索產教結合、產學合作、實訓基地運行的有效機制，切實加強實訓基地建設，努力提高學生的實踐動手能力和綜合職業(yè)能力，增強實訓基地培養(yǎng)技能型人才服務的能力，使職業(yè)教育實訓基地正在成為我省職業(yè)教育改革與發(fā)展中的一個重要亮點。

第三篇：實訓基地建設規(guī)劃

實習實訓基地建設規(guī)劃

（2010年—2015年）

加強實習實訓基地建設是學校彰顯辦學特色,提高教育教學質量，實現培養(yǎng)技能專門人才的必備條件。為強化學生實踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓練，實現學生課堂與實習實訓地點的一體化，根據學校發(fā)展規(guī)劃目標要求，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

認真貫徹落實安徽省建設職教大省的目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以專業(yè)性實訓基地建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的校內外實訓基地建設為重點，堅持產學研結合，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規(guī)范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地。

二、建設原則

按照“科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設。在建設過程中，應堅持如下原則：

（一）導向性原則

實訓基地建設要發(fā)揮導向作用，要考慮把優(yōu)質教育資源與行業(yè)企業(yè)生產有效結合起來，以項目建設的形式完善學校重點專業(yè)實訓基地建設，通過真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，按照與職業(yè)崗位群對接的要求，開展各種職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練。做到先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產性相結合。

（二）共享性原則

實訓基地建設目標定位要準確，要綜合利用現有資源，最大限度地實現資源共享、輻射周邊，充分體現開放性及社會服務功能，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)訓練基地、農村勞動力轉移培訓的課堂、校企合作的載體、產學結合的平臺。

（三）效益性原則

實訓基地建設應與學校人才培養(yǎng)規(guī)模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經濟效益的統(tǒng)一。要創(chuàng)新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓基地的投資效益，走自主發(fā)展、自我完善、自我管理的道路。

（四）持續(xù)性原則

實訓基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設水平，增強實踐教學和社會服務能力。特別是重點特色專業(yè)實訓基地，必須高度重視其持續(xù)運行能力，要堅持依靠專業(yè)辦產業(yè)，1辦好產業(yè)促專業(yè)的原則進行建設，在保證完成實踐教學的前提下，創(chuàng)新實訓基地管理體制和運行機制，實行專業(yè)化生產經營，企業(yè)化服務管理，形成管理、運行、發(fā)展的長效機制，使其成為集教學、培訓、生產、科研為一體的多功能教育實體，確?；氐目沙掷m(xù)發(fā)展。

（五）動態(tài)發(fā)展原則

結合專業(yè)和師資隊伍建設，學校對運行規(guī)范、效益良好、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的實訓基地重點發(fā)展，支持其進一步提高水平和擴大規(guī)模。重點建設專業(yè)性、生產性實習實訓基地，力爭發(fā)展為區(qū)域性基地。積極創(chuàng)建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、共享和輻射作用不顯著、無可持續(xù)發(fā)展能力的基地，實現實訓基地的動態(tài)發(fā)展。

三、建設目標

（一）校內實習實訓基地、實訓實驗室建設

結合專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃目標，學校計劃投資560萬元，重點建設資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的機械制造技術和計算機兩個校內實訓基地；新建機械基礎實驗室、數控維修實訓室、電子測量實訓室、電氣自動化實訓室、氣壓與液壓實訓室。補充完善

“十一五”期間，學校實習實訓基地及實驗實訓室建設規(guī)劃為：

（二）校外實訓基地建設

加大校企合作力度，與周邊區(qū)域行業(yè)企業(yè)緊密合作，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢，重點建設一批生產性、區(qū)域性、綜合性校外實訓基地、頂崗實習基地和就業(yè)基地，為培養(yǎng)學生實踐操作技能和實習就業(yè)搭建平臺。

（三）增強基地社會服務功能

大力推進產學結合，努力提高實訓基地服務企業(yè)、服務地方經濟建設的能力和水平。2010—2015年，根據地域經濟發(fā)展人才的需求，充分發(fā)揮實訓基地資源優(yōu)勢，計劃每年培養(yǎng)預備技能人才600名以上；五年內舉辦各類技術培訓服務20期（次），重點包括機械制造技術、計算機基礎技術、總培訓人（次）達到5000以上；職業(yè)技能鑒定再增加10個鑒定工種，獲證書比例達到98%以上，從而使實訓基地的社會服務功能不斷增強。

四、運行機制

1、管理機構

在學校“實訓基地規(guī)劃建設實施領導小組”的指導和監(jiān)督下，校內實訓基地必須建立專門的管理機構，機構管理人員應由思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強、具有一定組織能力和企業(yè)管理經驗的人員組成，要嚴格按照國家有關部門法規(guī)、條例，建立既符合學校專業(yè)實踐教學又適應對外生產經營服務的現代企業(yè)管理體系。校外實訓基地實行以行業(yè)企業(yè)管理為主，校企共建的辦法進行管理。

2、培訓模式

實訓基地首先要明確人才培養(yǎng)目標，加大課程體系和教學內容、教學方法手段改革，全面開展學生實訓教學，突出實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

實訓基地要開展各類專業(yè)技術技能培訓。充分利用基地資源優(yōu)勢，承擔社會各種技術（崗位）培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、農村勞動力轉移等培訓工作。

3、師資隊伍

為使實訓基地正常運轉、發(fā)揮作用，必須建立一支高素質的教學團隊，團隊成員重點突出“雙師”素質結構。增加專業(yè)教師、實習指導教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到基地擔任兼職教師，逐步形成一支實踐技能教學主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成的雙師素質師資隊伍。

4、產學結合在實訓基地建設過程中，要主動適應地方經濟社會發(fā)展的需要，結合學校專業(yè)特色，與行業(yè)企業(yè)密切合作，積極開展應用研究、技術開發(fā)、學生生產（頂崗）實訓（實習）等產學結合活動，使學校在為企業(yè)提供技術開發(fā)與服務的同時，企業(yè)也充分參與學校的改革建設與發(fā)展，達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的。

5、市場化運作

實訓基地運行管理實行“雙軌制”，特別是生產性實習實訓基地，除按學校教育教學管理機制運行外，還應按照適應市場經濟規(guī)律的現代企業(yè)管理機制運行。以基地建設項目開發(fā)和服務行業(yè)企業(yè)為依托，實行企業(yè)化管理和市場化經營，通過對外承包、股份制合作等多種方式，建立產權明晰、責權明確、管理科學、市場運作、自主經營、自我發(fā)展的運行機制，實現實訓基地人、財、物充分結合和有效利用，實現社會效益與經濟效益雙贏，最大限度地發(fā)揮實訓基地的示范作用與輻射功能。

6、資源共享

實訓基地建設要認真借鑒國內外先進經驗，走開放式建設的道路。要大力引進優(yōu)質教育資源，打破行業(yè)界限和產權歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業(yè)企業(yè)、兄弟學校之間的合作與交流，重點加強和促進與地方行業(yè)大中型企業(yè)的合作與發(fā)展，實現實訓基地師資、設備場地、材料、技能訓練、管理機制、技術成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設的健康發(fā)展。

7、考核評估

實訓基地實行檢查、評估制度。在校長直接領導下，由相關行業(yè)人士和學校相關部門組成小組，對基地的管理、教學、培訓、生產、科研等各方面進行考核與評估，并對在基地建設等項工作中有突出貢獻的集體和個人進行表彰獎勵。

五、保障措施

（一）思想保障

全校上下要充分認識實訓基地建設對促進學校教育教學改革與發(fā)展的重要意義，高度重視實習實訓基地的建設工作；要轉變思想觀念，堅持科學的發(fā)展觀，切實加強基地建設工作的領導、協調和配合；要加強對基地建設規(guī)劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設工作的理解和支持，達到統(tǒng)一思想，團結一致，集中力量，保證建設的目的。

（二）組織保障

為了確保實訓基地建設的順利實施，學校對基地實行校、處兩級管理體制。學小組織小領導、行業(yè)企業(yè)專家、相關部門成立專門的“實訓基地規(guī)劃建設實施領導小組”，結合合肥及周邊區(qū)域經濟發(fā)展實際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學制定學校各專業(yè)實習實訓基地建設規(guī)劃和分實施方案，并對基地的規(guī)劃、建設、運行進行指導、管理和監(jiān)督；相關專業(yè)成立專門的工作機構，具體負責基地的日常運行管理，保證規(guī)劃的實施。

（三）制度保障

制定校、處兩級規(guī)劃實施領導小組工作職責，明確職責范圍，根據集體領導和分工負責相結合的原則，健全和完善實訓基地各項管理制度，建立規(guī)劃實施責任制和責任追究制，明確責任分工，追究失職責任。通過一整套規(guī)范的制度和科學的運行管理，使實習實訓基地建設工作順利實施，確保人才培養(yǎng)目標的實現。

（四）資金保障

規(guī)劃期間，學校每年安排專項資金，用于實訓基地的基礎設施、設備、教學、師資、生產等方面建設，向重點建設的基地傾斜，并確保專項資金用于實訓基地建設。同時，根據學校發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯合開發(fā)，共同建設，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現實訓基地建設投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：加強實訓基地內涵建設

加強實訓基地內涵建設

建立實訓基地運行、管理機制。逐步開放實驗實訓基地，將實驗實訓基地建設成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓基地。為人才培養(yǎng)提供教學服務，為企業(yè)提供應用技術研究服務，為地方提供職業(yè)技能鑒定服務，為社會提供職業(yè)技能培訓和短期培訓，進一步拓展服務領域，擴大對外服務的范圍和能力。校內實驗設備按學校的統(tǒng)一管理辦法進行設備管理。校企雙方簽訂共建協議，共同制定建設規(guī)劃，共同開發(fā)實驗項目，積極營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實現校企合作可持續(xù)發(fā)展、聯系緊密；建立健全保障實踐教學的各項規(guī)章制度。

制定實驗、實訓標準。凡教學中涉及的實驗、實訓，都應有相對應的實驗、實訓標準和明確的技能培養(yǎng)目標；開發(fā)相關職業(yè)技能課程的實驗指導手冊，為開放性實驗、實訓教學建立軟件平臺，為學生自主操作提供指導，確保工學結合的實習實訓規(guī)范化、制度化、標準化。

營造職業(yè)氛圍、進行職業(yè)熏陶。在各實訓中心掛上實驗實訓內容、操作過程指導、儀器設備介紹、實驗實訓考核評價體系、教學過程以及學生成果等一系列與實驗實訓相關的圖牌，營造職業(yè)氛圍，對學生進行職業(yè)熏陶。

第五篇：校外實訓基地建設

校外實訓基地 建設

一、校外實訓基地的重要性職業(yè)教育最根本的任務是培養(yǎng)精湛、嫻熟的應用型專業(yè)技術人才,其最突出的特點就是實踐教學。實訓基地的建設管理是人才培養(yǎng)的關鍵和核心。這就要求實訓基地跟上企業(yè)技術水平的發(fā)展。然而,企業(yè)才是生產技術活動的主體,也是生產技術活動的前緣,校內實訓設施和實訓環(huán)境與企業(yè)生產設施和生產環(huán)境是有差別的。建在企業(yè)的校外實訓基地使職教學生在企業(yè)真實的生產實訓環(huán)境中“零距離”地接觸職業(yè)技術崗位,全面提高學生的理論認知、操作技能和綜合素質,幫助學生完成從學生到企業(yè)生產者的心理與角色轉換;同時,也為學生展現生產操作技能,取得企業(yè)認可,獲取就業(yè)契機提供機會。校外實訓基地不僅是實訓教學、職業(yè)素質訓導、職業(yè)技能訓練與鑒定等的平臺,也是開展教學改革、科學研究、就業(yè)指導、服務社會等工作的多功能場所,它是校內實訓基地不可或缺的延伸與補充。

二、校外實訓基地的建設管理主要任務

1.根據教學大綱要求,完成教學計劃規(guī)定的生產實踐及其他實踐教學任務。2.彌補校內實訓基地的不足,提供真實或仿真實的實訓場景。學生通過在生產、管理第一線的校外實訓基地的工學交替、頂崗實習,可以接受現代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關行業(yè)先進的設備、技術規(guī)程和生產工藝,利于他們盡快掌握相應崗位所需的基本技能與專業(yè)技術,取得實際工作經驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性;培養(yǎng)現代化生產和科技發(fā)展倡導的團隊協作精神、群體溝通技巧、組織協調能力和領導藝術才能等非專業(yè)素養(yǎng),為學生今后從事各項工作打下基礎。3.通過校外實訓基地建立的一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓。使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣,從思想上熱愛本職工作,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。4.校外實訓基地是處于正常運轉的企事業(yè)單位,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓的項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓練,也可以為學生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。在真實的工作環(huán)境中,按照規(guī)范的職業(yè)標準開展項目實訓,能提高學生就業(yè)競爭力,縮短他們的工作適應期。5.促進學校教育教學改革,提高整體辦學實力。通過校外實訓基地的建設和運行,學?？梢约皶r了解社會對人才培養(yǎng)的要求,發(fā)現學校師資培養(yǎng)、專業(yè)設置、課程目標與內容、教學計劃與方式等方面存在的不足,從而有針對性地開展教育教學改革,提高人才培養(yǎng)質量和整體辦學實力。聘請企業(yè)專家參與調整專業(yè)設置、調整教學計劃、開發(fā)工學結合課程和編寫校本教材等工作。6.承擔對“雙師型”隊伍的培訓,提高學校的師資水平。

三、校外實習實訓基地建設原則1.總體規(guī)劃,避免各專業(yè)之間重復,提高校外實訓基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實訓實習基地。2.學校利用基地條件安排學生實習,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學校的科研、師資力量加強生產、教學及人員培訓等工作,互惠互利。3.實訓實習基地建設與培養(yǎng)目標緊密結合,以實訓實習教學計劃和教學大綱的要求為依據;在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學生的實踐能力與綜合能力,保證實習教學質量為宗旨。4.實習基地應有良好的育人環(huán)境,有利于學生的全面素質培養(yǎng),使學生在思想道德素質、業(yè)務素質、科學文化素質以及身心素質方面得到提高與完善。5.實訓基地建設要考慮到學校所處地理位置,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經濟和行業(yè)服務,還要為經濟發(fā)達地區(qū)服務,使培養(yǎng)的學生有好的去處。經費承受能力亦當考量,在滿足學生實訓實習質量的前提下,盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產任務比較充足的企業(yè)作為學校的校外實訓實習基地。

四、校外實訓基地的組織與管理

1.校外實訓基地要簽有合作協議,協議應注明適應專業(yè)、實訓項目、內容、時間,雙方的責任、義務,協議期限等。其管理按實習、實訓基地所在單位相關規(guī)定及管理辦法執(zhí)行,但必須要有保證教學任務完成和教學質量提高的制度和措施。校外實習、實訓基地的調整與撤消,應經合作雙方同意。2.校外實訓基地要建立校企協管機制,協調解決實訓基地建設和管理工作中的實際問題,做好實訓基地建設、發(fā)展、培訓等的各項工作。3.校外實訓基地的建設與管理工作列入學校的發(fā)展規(guī)劃與工作計劃;按照“校外基地學?；钡慕ㄔO理念,建立校外實訓基地分級管理機制,制定指導性建設與管理標準;定期專題研究校外實訓基地建設與管理工作,制定目標、落實責任、績效考核、動態(tài)調整。4.校外實訓基地應嚴格遵照國家有關部門頒布的法規(guī),法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓基地建設管理辦法》、《實踐訓練考核辦法》、《實訓環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產規(guī)章》等一系列校外實訓基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。5.處理好校外實訓基地的建設與利用的關系,通過加強管理,充分發(fā)揮基地的資源優(yōu)勢和功能,提高基地的綜合效益,增強實訓的有效性和人才培養(yǎng)質量,真正使校外實訓基地成為學生走向社會的橋梁。6.校外實訓基地人員,特別是實習指導教師要有相應的學歷、技術職務和技能,以保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。7.做好校外實訓基地實習實訓計劃和記錄等基礎工作。

五、校外實訓基地的教學管理

1.編制包括從適應性訓練到初級訓練、中級訓練、高級訓練乃至專業(yè)技能認證考核全部內容的實訓手冊,使受訓者明確自己掌握的技能程度和差距,并向最高目標努力。2.從提高受訓者安全意識、質量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓者今后發(fā)展奠定良好基礎。3.制訂與理論教學相適應的實踐訓練計劃、實踐訓練大綱、實踐訓練指導、實踐考核辦法等實踐教學計劃管理辦法,聘請基地技術骨干參與實習指導,負責實訓內容的實施;及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術、新材料、新設備、新工藝的知識引入實踐教學中,以保證實現學生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。4.學校指導教師還要對實習的過程進行全面的監(jiān)控與督導,及時排除影響過程進行的各種不利因素,根據實習日志、企業(yè)意見等對實習的結果做出評價。5.根據學生實習的情況,及時調整學生的實習內容;對校外實踐教學的情況進行總結,找出問題,提出建議與改進的辦法。6.加強基地師資培養(yǎng)。遵循培養(yǎng)與引進相結合、高學歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合專業(yè)教師團隊建設規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓,輪訓校外實訓基地帶實訓教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內與國際新理論、新進展情況;在實際工作場景中通過參與生產和技術改造等實踐,了解新工藝,學習新技術,積累實踐經驗,掌握過硬的生產技術,提高自身的專業(yè)素質和實訓指導水平;通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學校經過教學業(yè)務培訓后擔任實訓教師。7.注重課程教材建設。與企業(yè)的管理人員和技術人員一起,按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律,參照職業(yè)崗位要求,針對實訓內容的特點和目標,編寫具有很強崗位針對性、實用性且合乎高職學生認知結構的實訓教材、指導書;建立與實訓教學相適應的課程體系,開發(fā)校外實訓課程,把國內外最新知識、最新技術和最新工藝,充分體現到教材和新的課程體系中,使學生在專業(yè)技術實訓方面有所依據,提高基地實訓效果,促使學生的智力技能和工作技能協調發(fā)展。

六、校外實訓基地的學生管理1.安全管理是重中之重。要教育學生嚴守安全用電規(guī)程、設備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程;嚴守崗位職責,杜絕私自換崗、頂崗和缺崗;嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠;嚴格考勤請假制度,杜絕私自外出;指導教師全程跟班,及時發(fā)現和解決安全隱患。2.嚴格紀律。學校要對學生進行入廠教育,要求學生遵守廠紀廠規(guī),要使學生明確自己既是學校派出的學生、又是實習單位的工作人員的雙重角色,只有通過嚴格管理,才能提高勞動紀律和職責意識,使學生以正式工作人員的身份進行實習。3.保證實習質量。必須對學生的實習過程和實習結果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。4.實習(實訓)結束后,要求學生認真完成實習(實訓)報告。同時,由校企雙方共同做好對每個學生的實習(實訓)成績的考核、評分和實習(實訓)總結工作。并在“學生成績匯總表”上簡述學生的頂崗實習工作情況,蓋上公章,學生以此作為自己企業(yè)工作經歷的憑證。

七、建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制大多數校外實訓基地是學校為適應市場經濟謀求發(fā)展,為學生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。企業(yè)是經濟實體,企業(yè)只關心在畢業(yè)生中或在社會上“選擇人才”,一般都認為培養(yǎng)技工人才是學校的事;而且由于學生生產安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。企業(yè)通常作為旁觀者僅提供一定的場地、設備、收取相應費用,基本不參與辦學。實習學生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓效果差,且難保持校外實訓基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學環(huán)境。其實,建立穩(wěn)定校外實習基地的長效機制的核心點還是在于“取予互求、互利共贏”。大多數職教學校僅是授業(yè)型的,應增強新產品、新技術、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。這樣學?？赏ㄟ^多種形式,提升校外實訓基地的服務能力,建立可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制,以互惠互利、文化融通、互相促進、共同發(fā)展為導向,實現學校辦學和企業(yè)經營“取予互求、互利共贏”、形成穩(wěn)定的校外實訓基地的長效機制。1.校外實訓基地要以服務求發(fā)展,融教學、實訓、培訓、研究、生產、服務為一體,利用自身的理論和技術優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位的服務,解決企業(yè)在管理、技術及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關系。2.加強與校外實習實訓基地所屬企業(yè)產學項目緊密合作關系。學校應建立可操作性的激勵機制,鼓勵教師到校外實訓基地所在企業(yè)尋找合作項目,通過科研立項,與企業(yè)共同完成工程改造和開發(fā)科技產品,并加速科技成果的轉化工作;最大限度地利用先進的設備、良好的實訓場地,實現社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務。充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,聯合建立能為區(qū)域支柱產業(yè)提供服務的校外公共研發(fā)平臺,開展課題研究。3.將校內實訓基地建成經濟實體,使之與校外實習實訓基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產品研發(fā)、加工、經營互補運營關系。業(yè)務機構由于精力和財務限制不會去考慮被租賃人才的職務晉升和個人培養(yǎng)等問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領導及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務晉升。同樣,由于高校主要以學歷和職稱作為區(qū)分人才的標準,被租賃人才評定職稱也會遇到區(qū)別對待的問題。這不僅僅涉及到經濟待遇的問題。如何與其被租賃人才身份相銜接,突破非正式職工不能晉升和評定、聘任職稱的限定,也是值得探索的。據說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應太大的緣故。根據國家人事部門對高校人事改革的精神,采取聘用制度,但高校又是有編制的,誰不想進入編制之中。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關系。南方關系在線首席專家顧問鐘永棣表示,采用派遣方式,只是一種換湯不換藥的做法。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁);不同的是高校采用自身聘請教師方式的內部管理成本和采用派遣方式的服務費支出成本可能有出入,但出入不大,甚至有時候自身聘請方式的成本還低于派遣方式的成本。要解決根本問題,主要還是在體制問題。如果高?；蚱渖霞壊块T能借鑒企業(yè)化管理的模式,那么其完全可以加強內部人力資源管理,實行嚴格的定崗定編,以事定崗,以崗選人。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關系?？傊?高校實行人才租賃將是解決人才問題的一種思路,也將會有更多的學校去嘗試。