第一篇：清華大學(xué)教育扶貧項目培訓(xùn)總結(jié)

清華大學(xué)教育扶貧項目——中學(xué)班主任德育教育專題培訓(xùn)總結(jié)

為充分發(fā)揮清華偉新教育扶貧中小學(xué)遠程在線的作用，不斷滿足所在地中小學(xué)教師既能遠程學(xué)習(xí)需求，2017年繼續(xù)舉辦中小學(xué)教師系列培訓(xùn)班，以提升我校教師的專業(yè)水平?！扒迦A偉新教育扶貧中學(xué)班主任德育教育專題遠程培訓(xùn)”于2017年5月8日—12日舉辦，為期5天。課程內(nèi)容將主要圍繞小學(xué)班主任心理和德育工作理論及實踐、工作經(jīng)驗與方法展開，旨在通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)班主任的工作技巧，使其能更有效地開展小學(xué)心理及德育教育。

第二篇：清華大學(xué)扶貧項目培訓(xùn)心得

清華大學(xué)扶貧項目 ——小學(xué)英語遠程培訓(xùn)心得體會

河北省邢臺市巨鹿縣西郭城鎮(zhèn)中心小學(xué)

史佩菲

在巨鹿職教中心的組織下，本人于10月19日參加了清華大學(xué)扶貧項目小學(xué)英語遠程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，真可謂：“聽君一席話，勝讀十年書?！?/p>

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本人認為：新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了英語課堂教學(xué)模式革新之幕，使英語課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。為此，作為一線教師必須深入理解與把握與新課改相適的新課程理念，以徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，開創(chuàng)教育的新境界。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，要求教師必須把學(xué)生和思維能力活動當(dāng)作生命來珍愛，英語教學(xué)的一切活動都要以學(xué)生的需要、以學(xué)生的發(fā)展為本；要培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的思維品質(zhì)和優(yōu)良的英語素養(yǎng)。因此，這就要求英語教學(xué)必須在傳統(tǒng)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上作根本性的調(diào)整與改革。其中，教學(xué)方法的改革至關(guān)重要。因為，任何教學(xué)成果的取得，都是要通過一定的教學(xué)方法來完成的。所以，我們必須按照新課改的要求不斷嘗試與推行創(chuàng)新教學(xué)模式。

新課改是一場革命，教師普遍歡迎這樣的變革，但在實際操作中卻又普遍感到困難頗多。面對困難，教師應(yīng)該要有充分的心理準(zhǔn)備，要充分認識到新課改的艱巨性，要敢于向傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣、政策、措施、利益發(fā)出挑戰(zhàn)，不斷探索符合新課改要求的新的東西，真正能夠推動新課改實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最終目標(biāo)。

此外,通過遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認為英語課新的教學(xué)理念的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而教學(xué)目標(biāo)也由原先的培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)（包括聽,說,讀,寫、過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀），新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我們相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

總之，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。

第三篇：清華大學(xué)扶貧教育培訓(xùn)心得體會

清華大學(xué)扶貧教育培訓(xùn)心得體會

渭源縣北寨學(xué)區(qū)花蘭學(xué)校

賈一君

*** 8月4日-8日，我有幸參加了由清華大學(xué)舉辦的“小學(xué)班主任”培訓(xùn)。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師，以生動的課堂教學(xué)和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。今天在這里，我就把自己通過培訓(xùn)獲得的點滴體會和學(xué)習(xí)中碰撞的思想火花與各位老師交流一下，不妥之處請見諒。

一、熱愛自己所從事的職業(yè)，讓教育為實現(xiàn)中國夢而助力

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要愛這一份職業(yè)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。國家主席習(xí)近平在今年3月份十二屆全國人大一次會議閉幕會上發(fā)表了重要講話，描繪了一幅關(guān)于中國未來美好藍圖的中國夢，那就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。當(dāng)然要實現(xiàn)中國夢，教育重任在肩，我們作為教師責(zé)無旁貸。

這次培訓(xùn)中，很多專家教授在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，“育人成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，我們教師就必須更新教育理念。作為班主任最清楚，社會在發(fā)展，科技在進步，日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，班級管理工作壓力在無形的加大。這就要求我們深刻認識新課改的深遠意義，真正領(lǐng)會我們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓每一個人的心中充滿希望，讓每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。培養(yǎng)各行各業(yè)需要的優(yōu)秀人才，就是我們這一代教師畢生的神圣職責(zé)和偉大的“中國夢”！。千里之行，始于足下。只有我們教師珍惜崗位，熱愛這一職業(yè)，從我做起，從小事做起，敢于擔(dān)當(dāng)，才可以圓我們的教育夢，“中國夢”才能指日可待。

二、用真情、真愛去關(guān)心學(xué)生，教書育人相結(jié)合。

通過這次培訓(xùn)，我更加肯定了老師的職責(zé)不僅是教好書，更重要的是育好人。只有我們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才能親近你、喜歡你。正所謂：親其師，信其道。學(xué)生的潛能是培養(yǎng)出來的，不要抱怨學(xué)生不愛聽講，而要反思自己的課堂是否精彩，是否吸引學(xué)生。班主任給我們做了猜詞游戲，真是值得我們反思自己的教學(xué)態(tài)度和方法。

有位教授指出在班級管理中要做到“嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中間生，偏愛后進生，厚愛特殊生”，我覺得很有道理。我們?nèi)裟苋リP(guān)心、尊重每一個學(xué)生,和學(xué)生溝通思想感情，了解學(xué)生，研究學(xué)生的特點并要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，的確能收到好的效果。

教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的工作對象是學(xué)生。每個學(xué)生都有不同的特點，要想了解學(xué)生，我們就要學(xué)會研究學(xué)生的特點，只有這樣，才能更好地因材施教，把教書和育人很好結(jié)合。

三、不斷學(xué)習(xí)進取，提高自身的專業(yè)技能和自身素質(zhì)。

干一行、專一行，做一個專業(yè)精湛、教學(xué)水平高超的教師，你的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。我認為提高老師專業(yè)技能的一條捷徑就是不斷學(xué)習(xí)，及時進行教學(xué)反思。我們平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有一些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。

其實，教師真的太需要通過反思提升教學(xué)技能了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。我經(jīng)常和學(xué)生說：你們最怕遇到難題，我最怕遇不到難題。其實這也是我專業(yè)知識不斷提升的真實感受。

言傳不如身教，老師要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)，學(xué)生才能以你為榜樣，才能信服你、尊重你、喜歡你。學(xué)生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學(xué)科，因討厭一個老師而討厭一門學(xué)科。因此，教師的自身素質(zhì)是學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我感受到作為新時期的教師，不僅要提高自身的教學(xué)技能和基本素質(zhì)，更重要的是要關(guān)愛學(xué)生的智力發(fā)展，注重學(xué)生的思想品德教育。這是對新時期教師的要求。

第四篇：清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教育扶貧項目清華大學(xué)義務(wù)教育階段

教研員培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得

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清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)心得體會

為時一周的清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)班圓滿結(jié)束了。在這里有幸通過視頻目睹各位老師的授課風(fēng)采，聆聽專家學(xué)者的教誨，感觸很深，收獲頗豐。在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認真傾聽了張華毓、趙希斌、郭立軍等多位老師給我們講解的《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》、設(shè)計好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教案的技巧與方法、多媒體課件制作的技術(shù)與方法、教師專業(yè)化、陽光心態(tài)等內(nèi)容。

雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，特別是聽了郭立軍老師的設(shè)計好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教案的技巧與方法，使我對教學(xué)有了進一步的認識。她在分析有余數(shù)除法的教學(xué)實例時，運用了擺小棒的方式，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法，這很貼近學(xué)生生活，學(xué)生很感興趣，他還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，在這節(jié)實例課中，任課老師的一句問話“你們的想法是不是和他一樣”，這樣的問法，會讓一些好的想法不能展示出來，有點控制學(xué)生的思維，回想我們在以前的一些教學(xué)中，經(jīng)常這樣問學(xué)生，通過老師的分析講解，我知道了應(yīng)該問：“誰有不同的想法”。郭立軍老師還講一個實際教學(xué)例子，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)，老師沒有用書上這一情景，而是用學(xué)生隊列訓(xùn)練站隊轉(zhuǎn)化成點子圖進行教學(xué)，因為點子圖方便學(xué)生探究方法。另外郭老師還講到了“圓的面積”。通常，我們就是讓學(xué)生剪拼成一個長方形直接探究計算方法，沒有注意發(fā)展學(xué)生的思維，而郭立軍老師講的這個例子就不一樣，先讓學(xué)生自己尋找方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫助學(xué)生解決困難，發(fā)展學(xué)生思維。郭立軍還講了厘米的認識，主要建立段的概念，先用1厘米的小段擺，這是我們以前沒做到的，我覺得這樣做會有很好的效果。通過這次學(xué)習(xí)，我認為作為一個數(shù)學(xué)教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的計算或解決問題的能力，還必須注重學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，要靈活利用好教材，創(chuàng)造性的利用教材進行教學(xué)，必須讓學(xué)生在情景中建立“原型”，必須找出學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進行教學(xué)設(shè)計，這樣的教學(xué)才有效。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)方法，將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻。

第五篇：清華大學(xué)教育扶貧項目小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)心得體會

清華大學(xué)教育扶貧項目

小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)心得體會

15號

張熹

2011年4月11日至4月15日，我有幸和來自全區(qū)70多名小學(xué)校長一起參加了第一期清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)班暨小學(xué)校長以德治校遠程教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)是在區(qū)教育局和教師進修學(xué)校的共同組織下，充分利用設(shè)在教師進修學(xué)校的清華大學(xué)遠程教育培訓(xùn)站點資源，采取封閉式教學(xué)方式，與清華大學(xué)現(xiàn)場參加培訓(xùn)的學(xué)員“異地、同時、同師”接受遠程視頻培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們認真聽取名師對《校長的修養(yǎng)與治校》、《學(xué)校德育管理》、《當(dāng)代社會道德》、《組織行為學(xué)》等主要內(nèi)容進行生動講解和精辟闡述。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、加深了對清華的認識

通過教授講解我了解了清華大學(xué)座落于北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。知道了這所古老而滄桑的大學(xué)，雖然滲透著西方文化的影響，但主張“中西兼容、文理滲透、古今貫通”的治學(xué)理念，不僅傳承了中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，也對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。如今的清華大學(xué)在機遇和發(fā)展中，已經(jīng)成為一所具有理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷 1 史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的綜合性、研究型大學(xué)。清華人繼承“愛國、奉獻”的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)以及“嚴(yán)謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，正為中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力著。

二、更新了教育觀念，提升了個人素質(zhì)。

短短5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)盡管有限，但我的思維方式和觀念都得到了一次全面的更新。當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標(biāo)。注重學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體 2 學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢

三、受到大師的引領(lǐng)提高

說到培訓(xùn)，我會習(xí)慣地把休息、養(yǎng)生和躲清凈聯(lián)系到一起，而參加了清華大學(xué)的遠程教育培訓(xùn)則徹底顛覆了我的觀念。說真的，如果你愿意把積累知識當(dāng)成一種快樂的話，那么端坐在這次的課堂上聆聽專家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受。

從聆聽第一位教授“清華歷史”的講座之后，我才對它有了全新的認識，也懂得了這八個字其中的深刻含意和其博大精深的豐富內(nèi)涵?！疤煨薪。詮姴幌?，地勢坤，厚德載物”，這是《周易》中的內(nèi)容，其滲透著的“剛毅堅卓，憤發(fā)圖強，增厚美德，容載萬物”之思想仿佛涓涓細流，浸人心脾。所謂“自強不息”，其實就是人要有百折不撓，永不言敗之意。我認為一個人在艱難困苦面前重要的是要學(xué)會面對挫折，擁有一個好的心態(tài)，重拾信心，只有這樣才會取得成功。而說到“厚德載物”，我感到其中最重要的當(dāng)數(shù)“德”字，其不僅僅是尊敬，守禮，樂善好施等傳統(tǒng)美德，更深層次的含義應(yīng)該囊括“協(xié)調(diào)、溝通和寬容”。從北京十一學(xué)校教授劉艷萍的《讓校園里生長學(xué)生的想法》中，我領(lǐng)略到“想法源于選擇的自由、想法源于創(chuàng)新的機制”的深刻內(nèi)涵；從北京光明小學(xué)教授劉永勝《校長的修身與治 3 校》中，我感受到了學(xué)校管理者應(yīng)“少一點關(guān)卡，多一點理解”，“少一點埋怨，多一點幫助” “少一點競爭，多一點合作”的深邃和才能雙贏的哲理；從清華附小優(yōu)秀班主任王君教授的講座中，我理解了以人為本和通過交往實踐，努力塑造具有現(xiàn)代化的全面素質(zhì)的人的重要意義所在；從盧風(fēng)教授的講座中，我弄清如何在單位構(gòu)建團結(jié)、合作和信任的氛圍的方法；還有清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教授賀林的精彩論述和豐富的表情動作以及連珠炮似的幽默風(fēng)趣的語言，更使人流連忘返……。

屈指算來，我參加工作已經(jīng)二十多年了，很多時候在認知事物，看待世界和處理問題方面已形成固有模式，但自己卻還渾然不覺，通過這次學(xué)習(xí)，我真正從多方面多角度地體會到了什么是學(xué)識高深，什么是創(chuàng)新思維。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣，有淵博的知識，獨到的制校方略，校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。