第一篇：課改工作進展情況匯報

--精選公文范文--------------------------課改工作進展情況匯報

課改工作進展情況匯報

各位領導，上午好：

我校作為河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗校，我校申報的課題是《關注學生個體差異提高課堂教學有效性的研究》。下面就我校實施新課程改革的工作進展情況匯報如下，希望各位領導提出寶貴意見：

一、制定研究計劃，召開動員大會.首先我校組織課題組開展課題研討活動,明確研究方向,課題組成員討論并制定研究目標和實施方案.制定工作計劃.結合課題研究計劃,組織課題組成員認真學習制定研究措施,落實研究目標和研究內容.其次，召開新課程改革動員大會，通過動員和鼓舞激發(fā)起全校師生的課改熱情。

二、學習相關理論.組織我校教師認真學習先進的杜----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------郎口模式教育理論,用理論指導實踐.通過學習,聯(lián)系我校學生的實際情況,教學資源情況,師資情況，將理論內化為行動.使教師在實踐研究的過程中,能通過正確的途徑,找到適合自己的研究方法,鼓勵教師具有創(chuàng)新性的進行研究.通過邊研究邊反思的方式,使教師的研究轉化為思考,再將思考轉化為行動,真正做到用理論支撐課改研究工作.三、研究內容和方法

多次組織我校全體教師利用各種形式學習：

外出學習和交流

組織我校領導及課題組成員積極參加縣教育局組織的王屯中學和大尚屯中學的兩個現(xiàn)場會，去學習先進的教育理論，感覺一下先進模式下的課堂氛圍。回學校后認真整理學習材料，再組織我校全體教師利用專門的培訓課和大課間時間，觀看王屯中學和大尚屯中學的相關視頻和圖片。我相信王屯中學和大尚屯中學高昂的學習氛圍，以及每一位學----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------生富有激情的展示，會打動每一位教師的心。

二、形式多樣的網絡教研

認真組織好我校的網絡教研，學校要求每一位教師，充分利用晚上八點和每周二下午的時間，參與到市教育局和縣教育局組織的呱呱視頻社區(qū)網絡教研活動中。通過參與網絡教研的各項活動的培訓與學習,以充實每一位教師的對先進教學理念的認識和理解。其次，要求教師利用qq群、教研博客、呱呱視頻社區(qū)、論壇等網絡資源去學習和交流。

三、搞好校本教研和校本培訓工作

通過分析教師現(xiàn)狀，我們覺得在校本教研、校本培訓方面還有不少方面做得不到位。本學期我們準備做好以下工作：

⒈擬定科學系統(tǒng)的校本培訓方案，做好中長期規(guī)劃。

⒉通過培訓、檢查、指導，提高教師撰寫教學反思、心得體會、教育隨筆的水平，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

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⒊從教師教學最需要的方面入手，啟動培訓工作。針對教師教學中的有關疑問、重難點的把握，知識的拓展延伸，作文與閱讀教學等方面進行培訓或集體備課。

⒋進一步抓好“讀書工程”和“三個一”的落實工作。

通過學習和培訓讓教師明確自己教改任務和目標,真正把學習理論與課改研究落到實處.通過參與市教育局和縣教育局組織的網絡教研，現(xiàn)在我校主要以先進的杜郎口教學模式和單元整組教學模式為教研教改依據(jù)，在我校開展相應的學習教研活動。我校要求一至六年級老師都要設計出獨具特色的教改課，再組織全校教師進行聽課、評課活動。采取聽后評議反思—改進教學設計—跟蹤聽課的方式。學習中互幫互助，相互交流，共同研討。借此課改活動以促進教師的業(yè)務素質，能夠真正還給孩子們快樂的課堂、自主的課堂、高效的課堂。

通過這一段時間的研究和摸索，取----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------得了一定的效果。例如我校四年級實行的是分組教學，每7名學生為一個學習小組，基本以學習好的、較好的、一般的、偏下的學生組成，注重學生的個體差異。把權力下放到組長，由組長負責各組的學習交流預習活動。在講課前，由教師把學習任務交給組長，再組長把任務分到每位成員，讓其在課上展示給大家。這樣讓每位學生都能積級主動的參與到學習活動中。

培養(yǎng)分組競爭意識，組與組的競爭，組長與組長的競爭，有競爭才會有進步。班級實行了獎勵制度，由學生通過日常收集廢物等形式自籌班費，每周從學習、生活、品質、道德行為、參與教學活動等多方面進行評比，對成績優(yōu)良的小組和個人，給予相應的獎勵。這樣激起了學生的積極性和集體榮譽感。只要你努力，每個組每位成員都有獲得表彰的機會。這樣既培養(yǎng)了學生的勤儉節(jié)省的環(huán)保意識，又增強了學生主動學習的興趣和積級性。真正形成了有效的、----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------高效的課堂教學。

在今后的工作中，我們將進一步發(fā)揚自己的優(yōu)勢，創(chuàng)新新課程改革的教學模式。以這次教學改革為契機，以課題研究為切入口，為教育改革實踐服務,促進我校教學質量不斷提高。

以上是我校的匯報內容，忠心希望各位領導給予寶貴的意見。謝謝！

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第二篇：課改工作進展情況匯報

課改工作進展情況匯報

各位領導，上（下）午好：

我校作為河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗校，我校申報的課題是《關注學生個體差異提高課堂教學有效性的研究》。下面就我校實施新課程改革的工作進展情況匯報如下，希望各位領導提出寶貴意見：

一、制定研究計劃，召開動員大會.首先我校組織課題組開展課題研討活動,明確研究方向,課題組成員討論并制定研究目標和實施方案.制定工作計劃.結合課題研究計劃,組織課題組成員認真學習制定研究措施,落實研究目標和研究內容.其次，召開新課程改革動員大會，通過動員和鼓舞激發(fā)起全校師生的課改熱情。

二、學習相關理論.組織我校教師認真學習先進的杜郎口模式教育理論,用理論指導實踐.通過學習,聯(lián)系我校學生的實際情況,教學資源情況,師資情況，將理論內化為行動.使教師在實踐研究的過程中,能通過正確的途徑,找到適合自己的研究方法,鼓勵教師具有創(chuàng)新性的進行研究.通過邊研究邊反思的方式,使教師的研究轉化為思考,再將思考轉化為行動,真正做到用理論支撐課改研究工作.三、研究內容和方法

多次組織我校全體教師利用各種形式學習：

（1）外出學習和交流

組織我校領導及課題組成員積極參加縣教育局組織的王屯中學和大尚屯中學的兩個現(xiàn)場會，去學習先進的教育理論，感覺一下先進模式下的課堂氛圍?；貙W校后認真整理學習材料，再組織我校全體教師利用專門的培訓課和大課間時間，觀看王屯中學和大尚屯中學的相關視頻和圖片。我相信王屯中學和大尚屯中學高昂的學習氛圍，以及每一位學生富有激情的展示，會打動每一位教師的心。

二、形式多樣的網絡教研

認真組織好我校的網絡教研，學校要求每一位教師，充分利用晚上八點和每周二下午的時間，參與到市教育局和縣教育局組織的呱呱視頻社區(qū)網絡教研活動中。通過參與網絡教研的各項活動的培訓與學習,以充實每一位教師的對先進教學理念的認識和理解。其次，要求教師利用QQ群、教研博客、呱呱視頻社區(qū)、論壇等網絡資源去學習和交流。

三、搞好校本教研和校本培訓工作

通過分析教師現(xiàn)狀，我們覺得在校本教研、校本培訓方面還有不少方面做得不到位。本學期我們準備做好以下工作：

⒈擬定科學系統(tǒng)的校本培訓方案，做好中長期規(guī)劃。

⒉通過培訓、檢查、指導，提高教師撰寫教學反思、心得體會、教育隨筆的水平，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

⒊從教師教學最需要的方面入手，啟動培訓工作。針對教師教學中的有關疑問、重難點的把握，知識的拓展延伸，作文與閱讀教學等方面進行培訓或集體備課。

⒋進一步抓好“讀書工程”和“三個一”的落實工作。

通過學習和培訓讓教師明確自己教改任務和目標,真正把學習理論與課改研究落到實處.通過參與市教育局和縣教育局組織的網絡教研，現(xiàn)在我校主要以先進的杜郎口教學模式和單元整組教學模式為教研教改依據(jù)，在我校開展相應的學習教研活動。我校要求一至六年級老師都要設計出獨具特色的教改課，再組織全校教師進行聽課、評課活動。采取聽后評議反思—改進教學設計—跟蹤聽課的方式。學習中互幫互助，相互交流，共同研討。借此課改活動以促進教師的業(yè)務素質，能夠真正還給孩子們快樂的課堂、自主的課堂、高效的課堂。

通過這一段時間的研究和摸索，取得了一定的效果。例如我校四年級實行的是分組教學，每7名學生為一個學習小組，基本以學習好的、較好的、一般的、偏下的學生組成，注重學生的個體差異。把權力下放到組長，由組長負責各組的學習交流預習活動。在講課前，由教師把學習任務交給組長，再組長把任務分到每位成員，讓其在課上展示給大家。這樣讓每位學生都能積級主動的參與到學習活動中。

培養(yǎng)分組競爭意識，組與組的競爭，組長與組長的競爭，有競爭才會有進步。班級實行了獎勵制度，由學生通過日常收集廢物等形式自籌班費，每周從學習、生活、品質、道德行為、參與教學活動等多方面進行評比，對成績優(yōu)良的小組和個人，給予相應的獎勵。這樣激起了學生的積極性和集體榮譽感。只要你努力，每個組每位成員都有獲得表彰的機會。這樣既培養(yǎng)了學生的勤儉節(jié)省的環(huán)保意識，又增強了學生主動學習的興趣和積級性。真正形成了有效的、高效的課堂教學。

在今后的工作中，我們將進一步發(fā)揚自己的優(yōu)勢，創(chuàng)新新課程改革的教學模式。以這次教學改革為契機，以課題研究為切入口，為教育改革實踐服務,促進我校教學質量不斷提高。

以上是我校的匯報內容，忠心希望各位領導給予寶貴的意見。謝謝！

第三篇：課改匯報材料 )

課改之我見

——課改交流匯報

天池中心小學

喬春玲

縣局領導來我校調研中，深入課堂聽了我的語文課，這節(jié)課發(fā)揮比較好，學生學的也很輕松。教研室主任這樣評價我的課堂教學——“你可能是教研的領頭雁”。聽了這句話后，我并沒有想象中的高興，而是倍感責任重大。我覺得也許在場所有人只有我真正理解了這個“領頭雁”的意思，這不是一句簡單普通的評價，而是更高的要求。第一，雁不單飛，因為那樣生命不會長久，正如我們的教育不是憑借一個人的力量，而是要集群體之力。常言道：一枝獨秀難為春。第二、雁的領頭者則承擔了最大的壓力，掌握整隊的方向，這正是我現(xiàn)在的責任。怎樣做個對得起全隊的領頭雁，和大家一起飛向課改的暖陽地。我有以下幾點粗淺看法：

一、轉變思想，利用好身邊的優(yōu)勢資源。

思想指導著一個人的行為，在教育這條道上能走多遠，怎樣去走，取決于我們的觀念。落后的文化環(huán)境在一定程度上也逐漸的吞噬，和銅化教師的思想。在幾乎全部為農村家庭的環(huán)境中，有限的文化人，而周圍都是大于我們數(shù)倍的農民。我們學到了憨厚、樸實，卻無從獲得先進思想和理念。這點我有深刻體會，能走到今天也與上級領導的大力支持和培養(yǎng)鍛煉是分不開的，先后兩次的骨干教師影子培訓和北師大骨干班主任培訓讓我從教學方法，到教育工作方法都經歷了的蛻變。當我第一次跳出井外看世界的時候，才讓自信的自己感到愚昧，使我重新認識自己，認識課堂教學的作用，并決心實驗。因此，我覺得在課堂改革之前，先轉變教師思想，多為教師提供外出培訓的機會，與其告訴教師“生本教育”課堂改革有多值得學習，不如讓教師認識到自己與別人的差距。我們所有教師除了參加網絡研修獲得一些理論知識外，很少能得到親臨現(xiàn)場的震撼。哪怕是縣內的一些優(yōu)秀課例我們都很期待。

二、看輕課堂模式，看重時效性。

我們大量的提倡“生本教育”、“學案導學”、“同課異構”等教學模式，有時難免過于急于求成，致使拋棄了內涵而追形式。我們應該潛下心來，腳踏實地的去摸索，去嘗試能夠適合于自己，適合于學生，適合于教材的方式方法。課改要實現(xiàn)的是理念的轉變，而不是形式的轉變。目的就是追求“高效”，在短時間內讓學生消化更多知識，而不是在最短時間內教給學生最多知識。我認為只要這個目的達到了，無所謂場合，無所謂教學方法?？鬃記]有總結自己的方法是什么?也沒有追尋某種模式、沒有確定教室，杏壇、溪水邊，成就了名垂千秋的教育家。因此，我們要認準目標，否則華而不實則不如不改。我無論自己上課還是評課，首先考慮教師這種設計的實效性，花費這些時間來做是不是最值，有沒有更好的辦法。

三、夯實基礎，才能順應發(fā)展。

近幾年連續(xù)的大面積招考教師，教師學歷上升了，但專業(yè)水平卻降低了，尤其小學教師。知識學歷的重要遠不如專業(yè)技術的重要。直觀來講，小學課程初中、高中畢業(yè)后在知識層次上應該不成問題，但對待小學生的方法大學生也未必具備。我只是一個中專生，慶陽師范畢業(yè)，在我們學校我的學歷很低了，但我們接受的是專業(yè)的訓練，例如：“三筆字過關，普通話達標等基本功練習，兒童心理學、教育學，中國漢語基礎知識等專業(yè)課程的學習，打下堅實的基礎，我們好多校友都遠超大學本科生，這并不是說本科生水平不高，而是很多專業(yè)不對口，或專業(yè)對口，學習研究方向不對口。什么教育管理專業(yè)，基礎教育專業(yè)。我們一線教師最需要的是實實在在的做法。但面對這種形式，我們應該加大在崗學習力度，不是抄抄學習筆記應付檢查。而是有計劃有標準的培訓學習，比如主題演講，各種經驗交流。學科知識、技能大賽等活動，調動教師積極性，練就老師應對問題能力、表達能力，組織協(xié)調能力，在目前的這種現(xiàn)狀下，適當?shù)谋票平處熚艺J為也是可行的，先強迫著去做，逐漸教師水平提高了，積極性和自信心也就有了。有了扎實的基礎，才能順應萬變、得到發(fā)展進步。人的多形式固有的，外在環(huán)境的壓力會讓我們看到自己的潛力有多大。

四、教育資源分布盡可能的均衡化。

現(xiàn)在要求開足開齊全部課程，卻沒有配備專業(yè)化的教師，語文課、數(shù)學課上有我們的身影，音樂課、體育課上也有我們的身影。每個教師身兼數(shù)職，代課三四門，除語數(shù)外其他全為業(yè)余，還需要摸索學習，尤其是農村音樂老師和美術老師的空缺，導致所有老師門門都教，但門門都不精。每天教學節(jié)數(shù)五節(jié)左右，身心的疲憊，事務的繁雜讓老師無心研究。既保證不了學生的全面發(fā)展，也影響了教師的專業(yè)化學習，是心有余而力不足。所以均衡發(fā)展很重要。我個人也有個不成熟的想法，以學生為對象實驗變形記，何不給老師也來個變形記。將條件優(yōu)厚學校的教師與偏遠山區(qū)的教師進行短期對調，即達到了教學資源的共享，讓基層學校學到方法，也讓城鎮(zhèn)教師多一份體驗和感悟，同時都收獲了一些經驗，各有所獲，兩全其美。

五、我校目前的做法。

在學區(qū)的大力倡導和支持下，我們也在上學期開始潛心實驗，研究學習，確定了三名教師與我一起嘗試，雖說效果不是很明顯，但老師們的心態(tài)變了，嘗試該放手則放手，解放學生思想，教師退居指導地位。這期也將加大力度，再有氣色后繼續(xù)帶動其他教師。同時我們也去基層學校幫扶，讓更多的教師明白課改的必然性和重要性。

關于教學，我本人想到和看到的就是這些了，也許太偏激，也許太短淺，也許太過主觀，不合理的地方懇請領導海涵。我也將盡自己的綿薄之力發(fā)揮領頭雁作用，和我校教師們一起飛向教育的暖陽地。

第四篇：課改匯報材料

扎實、穩(wěn)步、有效的推進新的課堂教學模式

石橋鎮(zhèn)回民中心小學

一、指導思想

堅持以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才為宗旨，以先進的教學理念為引領，以課堂教學改革為核心，以提升教師教學能力為保障，利用課堂教學主渠道，立足實際，人人參與，大力推進課堂教學改革，借鑒汲取富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的“雙分管理教學法”課堂教學模式，借鑒“三疑三探”的優(yōu)點，切實提高課堂教學效率、提高教學質量，全面提高我校教育教學水平和質量。

二、改革目標

目標：以“雙分管理教學法”模式為主，汲取“三疑三探”模式的優(yōu)點和精華，結合我區(qū)小學語文“以一帶多”和數(shù)學“雙分管理”模式的特點，比較研究，相互滲透，熔煉吸收，真正把課堂還給學生，學會思考，學會提問，充分調動學生的積極性，最大限度提高我校教育教學質量和水平。

三、規(guī)劃落實

1、（11月17日—21日）宣傳發(fā)動，理論學習

本周為宣傳發(fā)動和理論學習階段，首先創(chuàng)造新課改環(huán)境氛圍，學校制作課改宣傳橫幅一個，課改宣傳版面三個，“雙分管理”流程圖、“以一帶多”流程圖、“三疑三探”流程圖共計31塊。另外班級制作新課改評比欄14個。其次組織全

體教師認真學習宛龍教體【2014】115號文件和石橋鎮(zhèn)《全面深化課程改革的推進方案》，營造課改氛圍，使全體教師深刻認識到課堂教學改革的重要性和必要性，認真研討“雙分管理”和“三疑三探”的教學模式。

2、（11月24日—28日）理論考試；教師上教改移植課

本周組織全體教師參加“雙分管理”和“三疑三探”教學模式的理論考試；利用教研活動時間組織去西峽學習的四名教師上課堂教學改革移植課，使全體教師從理論到實際的全面了解新課改的教學模式。

周三下午：語文

汪前果

王同春

數(shù)學

柏

靜

周楓

3、（12月1日—5日）嘗試運用

本周全體教師嘗試運用新課改模式進行教學，為了穩(wěn)步推進教學改革，學校組織教研組長和學科帶頭人上課堂教學改革公開課，使全體教師進一步了解新課改的教學模式，為全面運用新的課堂教學模式奠定扎實基礎。

周三下午：語文

呂黃珞

潘東彥

數(shù)學

朱應鵬

甘海紅

4、（12月8日—12日）全面運用

本周新的課堂教學模式全面進入課堂，為激發(fā)全體教師的課改決心，達到人人參與的目的，要求學校領導帶頭上課改公開課。

周三下午：語文

王國法

李春保

數(shù)學

王

偉

朱士保

5、（12月15日——）隨機聽課

從本周開始，新的課堂教學模式進入全面實施階段，學校領導、教研組長將按照新的課堂教學模式隨機聽課，進行有效的幫扶和指導，擇機組織優(yōu)秀教師進行課堂教學改革座談和上示范引領課，對新的課堂教學模式運用不力的教師，學校組織進一步的理論學習和一對一的幫扶。

第五篇：課改匯報材料

課改匯報材料

花古中學譚長征 各位領導，各位同仁：

大家好！我是花古中學的譚長征。今天很高興能和大家談談我在課改中的一點感想。

我校是從2011年下學期開始實施新課程改革的，確定七年級143、144班為課改班級。對于這一項工作，我校領導十分重視，他們宣傳動員，購買資料，帶老師外出學習，完善教學設備，制定方案，加強管理，做好后勤保障等。參與課改的老師也都付出了極大的努力，而我有幸擔任了144班的班主任和七年級的數(shù)學教學工作，作為課改的一線教師，我在班主任工作和教學工作中都做了大膽的嘗試和探究。

一、班主任工作

新課程改革，對同學們來說，意味著一種新的學習方式的開始，他們充滿期待與好奇，同時也會感到一種莫名的膽怯與害怕，甚至會感到茫然失措。針對這一情況，我先做好發(fā)動宣傳工作，讓學生了解課改，認識到新課改帶給他們的快樂，讓學生消除恐懼感，同時又讓學生意識到這也是對自己的挑戰(zhàn)，需要足夠的勇氣與信心。接下來就是做一些實際的工作，布置教室，建設班級文化，營造課改氛圍，建立學習合作小組。其中最重要的就是建立學習合作小組，新課改的教學模式是以小組合作探究為主的，那么怎樣建立好學習小組呢？我先把學生按成績的優(yōu)劣分為三個層次，每組8個人，第一層次2個，第二層次4個，第三層2個，再根據(jù)學生的學習態(tài)度、個性特長，興趣愛好對八個同學進行具體的分工，組內還實行“師徒結對”制，以便一對一，一幫一。這樣成績好的覺得有人欣賞自己而動力十足，基礎差的為有機會表現(xiàn)自己而感到興奮。每組都有自己的組名與口號，用以激勵。另外我還制定了學生評價方案，既有課內評價，也有課外評價，既有老師評價，也有學生評價，評價的目的就是形成一種你追我趕的氛圍，組與組競爭，組內成員相互競爭，這樣就能更好的激化學生的學習興趣和學習動力。剛開始，大部分學生都不適應，課堂上膽怯，說話聲音小，不敢主動的表達自己，就需要不斷的鼓勵學生，并且利用休息時間與學生交流，發(fā)現(xiàn)有問題及時矯正，慢慢的學生膽大了，課堂上就變得輕松了，有些同學就會乘機搗亂，因此紀律的約束也是很有必要的，我們必須保證課堂活而不亂。

二、教學工作

我校實行嚴格的集體備課制度，上課前必須編寫導學案，并發(fā)放到學生手中，讓學生事先預習。為了更好的讓學生把預習落到實處，我采取的辦法是先自主學習，不能討論，然后把自己在學習過程中遇到的所有疑問收集在一起，在組內提出來討論，討論后組長再收集組內不能解決的所有問題，等上課時集體討論解決。上課，以學生合作探究為主，鼓勵學生大膽表達自己的想法，讓學生主動參與，學生能弄懂的問題，學生講解，學生弄不懂的問題，老師引導學生討論完成，我時刻提醒自己，課堂是學生的課堂，把表現(xiàn)的機會留給學生，讓學生在學習的過程中體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生的勇氣和自信。當然，每個學生個體是有差異的，他們的基礎不同，認知水平不同，學習能力不同，興趣愛好不同，因此我對他們的分工不同，布置的習題也不同，盡量讓每個學生都有體會成功的機會。在這里，我最想提的是我班同學自己發(fā)現(xiàn)的一種學習方式，數(shù)學復習課或自習課，各組利用自己的小黑板，組內同學相互出題，答題，講解，成績差一點的同學就做最基礎的題目，成績較好的同學就做較難的題目，大家爭先恐后的，都想做做小老師，也都想表現(xiàn)表現(xiàn)自己，有時為了不同的解題思路，還會爭得面紅耳赤，有時，有同學做錯了，大家就爭著講解和更正，而做錯的同學會覺得很不好意思。我想這與傳統(tǒng)的在作業(yè)本上獨自完成練習比較起來，其最大的好處就是提高了學生的學習興趣，同時也起到了相互監(jiān)督的作用。

經過一學期的努力，我班的學生發(fā)生了很大的改變，新的教學模式讓許多學生由被動、膽怯變得主動、大膽，他們充滿了自信，敢于表達自己對事情的看法。學生掌握了新的學習模式，學習的主動性提高了，很多的學生在平時的學習中還積累了適合自己的學習方法。學習成績也有一定的提高，如我班的數(shù)學成績在七年級四個班中是遙遙領先的，這應該與課改是分不開的吧。課外，我偷偷聽同學談論的話題也多了，他們會情不自禁的用普通話，會談論這個題目如何講解更好，會像模像樣的發(fā)表對同學的看法。

當然，在實施課改的過程中還有很多問題困擾著我們，我想提出來和大家一起探討：

1、新課程提倡讓學生在開放的課堂氛圍中主動探究，并一再強調要給予學生充分的時間和空間。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一節(jié)課完不成教學任務是教學中常有的現(xiàn)象。

2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學困生很難兼顧。新課程的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的局面，實行自主、合作、探究的學習方式，大量的課堂時間讓學生質疑、討論、交流、評價，學生自主學習的能動性，合作交流的互助性，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。實踐證明，這種學習方式要求學生有一定的學習基礎與個性品質。優(yōu)生具備這一條件和要求，質疑時，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時，他們是組織者；發(fā)言交流時，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學困生因為基礎的薄弱，參與性、主動性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結果已被他人得出。學困生無形中失去了思考、發(fā)言、表達的機會。

3、我們是農村中學，學生基礎較差，優(yōu)生的數(shù)量較少，又加上學生資料較少，知識面教窄，因此學生在討論問題時，廣度和深度不夠，有些學生有想法，卻表達不清，或找不到適當?shù)脑~匯，這一問題在語文等文字課上表現(xiàn)得更突出。

4、老師的資料也遠遠不夠，盡管現(xiàn)在網絡盛行，但我在網絡上找不到系統(tǒng)的理論知識，也看不到一節(jié)完整的課改示范課，我想我們還是缺乏科學的理論指導，老師在實施課改時沒有明確目標，只是很茫然的學習外校的上課形式。

在以后的課改工作中，我們期待著更多的理論指導，期待著更大力度的改革，讓我們一起把課改進行到底。