第一篇：團(tuán)結(jié)中心學(xué)?；匦Ｒ晫?dǎo)

集體備課共成長(zhǎng) 專家視導(dǎo)促提升——團(tuán)結(jié)中心學(xué)校迎接旗教研室基地校視導(dǎo)活動(dòng)

2018年9月6日--7日，旗教研室張建忠、張桂枝、鄭桂榮、張慧一行4人，深入團(tuán)結(jié)中心學(xué)校開(kāi)展基地校視導(dǎo)活動(dòng)。

到校后，他們立即深入教師課堂聽(tīng)課，把握教學(xué)的實(shí)際情況，采取隨堂聽(tīng)課的方式同時(shí)推門(mén)聽(tīng)了二年級(jí)語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)和六年級(jí)數(shù)學(xué)等學(xué)科老師的課。學(xué)校校長(zhǎng)賀二兵、書(shū)記張尚聰、分管領(lǐng)導(dǎo)王飛副校長(zhǎng)積極參與了本次活動(dòng)。課后，各學(xué)科教研員就聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與授課教師進(jìn)行了當(dāng)面反饋，在充分肯定老師優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給予了每位上課老師一些合理的意見(jiàn)和建議。

接著，幾位教研員就五年級(jí)《小數(shù)乘法解決問(wèn)題》、三年級(jí)《幾百幾十加減幾百幾十》、五年級(jí)《鯨》和三年級(jí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》等課程，與我校相關(guān)教師進(jìn)行了集體備課，通過(guò)教研員們的點(diǎn)評(píng)，老師們對(duì)于如何備課，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念有了更深的認(rèn)識(shí)！

教研員張桂枝老師講座了《深度構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂

實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約智慧課堂》，短短的二個(gè)多小時(shí)，張老師卻抓住每一方面的精髓引發(fā)了我們?cè)谧臄?shù)學(xué)老師的無(wú)限思考。2018年9月7日教研員們?cè)俅巫哌M(jìn)課堂，聽(tīng)取了張炳奇老師執(zhí)教的五年級(jí)《小數(shù)乘法解決問(wèn)題》、馮燕老師執(zhí)教的三年級(jí)《幾百幾十加減幾百幾十》、趙海霞老師執(zhí)教的五年級(jí)《鯨》和李果梨老師執(zhí)教的三年級(jí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》等課程。課后，幾位教研員參與了我校語(yǔ)文組和數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，與老師們進(jìn)行面對(duì)面的交流，就課堂教學(xué)理念、設(shè)計(jì)、生成、評(píng)價(jià)、提升等教學(xué)細(xì)節(jié)誠(chéng)懇深度交流，并對(duì)如何構(gòu)建高效課堂等問(wèn)題提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。專家的指導(dǎo)讓老師們拓展了思路，收獲頗豐，教師們獲益匪淺。

十年磨一劍。下一步團(tuán)結(jié)中心學(xué)校將認(rèn)真做好本次視導(dǎo)的反饋，在教學(xué)上進(jìn)行有效反思，采取有力的整改措施，在科學(xué)規(guī)范的道路上促進(jìn)師生全面和諧發(fā)展。

第二篇：中心學(xué)校開(kāi)學(xué)視導(dǎo)情況匯報(bào)

芭蕉侗族鄉(xiāng)中心學(xué)校

2009年春季開(kāi)學(xué)工作視導(dǎo)情況匯報(bào)

一、教師集訓(xùn)情況

全鄉(xiāng)中小學(xué)教師均能按規(guī)定時(shí)間報(bào)到，大部分學(xué)校有簽到記錄；所有學(xué)校都組織了集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育法律法規(guī)、上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，學(xué)校有記錄，大部分教師有筆記。主要問(wèn)題：

1、少數(shù)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料整理不規(guī)范，不完整。

2、部分教師沒(méi)有較詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。

二、安全衛(wèi)生工作

1、所有學(xué)校都開(kāi)展了安全教育，真正將安全第一課落到了實(shí)處，芭蕉中學(xué)、中心小學(xué)、南河小學(xué)還在市教育信息網(wǎng)上發(fā)表了相關(guān)新聞。

2、所有學(xué)校均開(kāi)展了安全隱患排查工作，有排查情況記錄或報(bào)告。通過(guò)排查，有部分學(xué)校存在不同程度的安全隱患，比較大的安全隱患均已報(bào)中心學(xué)校。

3、學(xué)校利用開(kāi)學(xué)之初，組織了比較徹底的大掃除，大部分學(xué)校校園環(huán)境比較整潔。

存在的問(wèn)題：

1、有少數(shù)學(xué)校還是沒(méi)有將安全第一課的教案落到實(shí)處。

2、有少數(shù)學(xué)校通過(guò)安全隱患排查工作，發(fā)現(xiàn)了一些較大的安全隱患有待解決，如苦竹龍小學(xué)緊挨小門(mén)處的一段院墻出現(xiàn)裂縫；有部分學(xué)校緊鄰公路而又沒(méi)無(wú)圍墻、無(wú)校門(mén)，存在交通安全隱患。

3、有個(gè)別學(xué)校因天氣原因，還沒(méi)有組織比較徹底的大掃除，校園內(nèi)不夠整潔，辦公室的整理不夠規(guī)范。

三、學(xué)生入學(xué)情況

1、全鄉(xiāng)小學(xué)截止2月20日，應(yīng)到3940人，實(shí)到3949人，轉(zhuǎn)進(jìn)73人（含本鄉(xiāng)的），轉(zhuǎn)出57人，老生暫未到校有2人（其中1人為白巖小學(xué)一五年級(jí)學(xué)生，因年齡已近17歲，本人又多病不愿讀，學(xué)校多次到其家中做勸學(xué)工作均無(wú)效果，并有相關(guān)記錄材料；另1人為高拱橋小學(xué)一四年級(jí)學(xué)生，因多病，年齡偏大不愿讀，學(xué)校也多次做過(guò)有關(guān)工作沒(méi)有效果）。

2、全鄉(xiāng)中學(xué)截止2月20日，應(yīng)到2448人，實(shí)到2333人，轉(zhuǎn)進(jìn)13人，轉(zhuǎn)出48人，暫未到校共64人。

四、教學(xué)常規(guī)工作

1、大部分學(xué)校工作計(jì)劃和部門(mén)工作計(jì)劃基本完成，班主任工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃有部分教師正在擬寫(xiě)中。

2、所有學(xué)校均對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)進(jìn)行了檢查，有的學(xué)校還對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了評(píng)比并進(jìn)行了表彰。

3、教師均能堅(jiān)持先備課后上課，大部分教師已開(kāi)始上新課，并已批改作業(yè)一次以上。

4、部分學(xué)校已在第一周組織了教學(xué)常規(guī)工作檢查，對(duì)各部門(mén)和教師有關(guān)工作計(jì)劃以及備課和作業(yè)批改等情況進(jìn)行了檢查。

5、有部分學(xué)校舉行了開(kāi)學(xué)典禮暨家長(zhǎng)會(huì)，向社會(huì)和家長(zhǎng)通報(bào)了學(xué)校有關(guān)情況，進(jìn)行了安全等方面的專題講座，表彰了優(yōu)秀學(xué)生。如中心小學(xué)、玉露小學(xué)。存在的問(wèn)題：

1、有少數(shù)學(xué)校少數(shù)教師在計(jì)劃的制定上相對(duì)滯后，教學(xué)常規(guī)工作走上正軌步伐較慢。

2、有部分學(xué)校對(duì)教師的常規(guī)工作檢查沒(méi)有及時(shí)跟上，在檢查計(jì)劃時(shí)對(duì)計(jì)劃的科學(xué)性、可行性、實(shí)效性等方面沒(méi)有詳加評(píng)查，沒(méi)有達(dá)到檢查和指導(dǎo)的目的。

五、遠(yuǎn)程教育工作

1、學(xué)校遠(yuǎn)程教育管理制度都比較完善，大部分學(xué)校遠(yuǎn)教工作計(jì)劃已制定，成立有領(lǐng)導(dǎo)小組，有分管領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)比較明確。

2、大部分學(xué)校專用課表均已制定，節(jié)數(shù)符合上級(jí)要求，有部分學(xué)校已開(kāi)始按專用課表上課。

3、大部分學(xué)校資源接收正常，資源比較完整。存在的問(wèn)題：

1、部分學(xué)校未及時(shí)按照專用課表上課，布置此項(xiàng)工作相對(duì)遲緩。

2、部分學(xué)校資源設(shè)備存在故障，資源不完整，有少數(shù)學(xué)校在接收和使用資源上仍然存在技術(shù)困難亟待解決。

六、財(cái)務(wù)后勤工作

1、大部分學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)狀況以不同的形式進(jìn)行了公示，如有的學(xué)校是通過(guò)會(huì)議形式公布財(cái)務(wù)收支情況，有相關(guān)會(huì)議記錄作為佐證材料；有的學(xué)校是將收支情況打印出來(lái)張貼進(jìn)行公示。

2、部分學(xué)校對(duì)后勤工作有計(jì)劃，有安排。

3、學(xué)生飲用水供應(yīng)情況：

大部分學(xué)校落實(shí)情況比較好，添置了熱水器、開(kāi)水桶、儲(chǔ)水罐等設(shè)備，基本上從第一周學(xué)生入學(xué)起有開(kāi)水向?qū)W生提供；在提供的方式上，部分學(xué)校因受條件的限制，仍然采取學(xué)校提供與學(xué)生自帶相結(jié)合的方式；從效果上看，有部分學(xué)校行動(dòng)早，措施得力，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，如民族小學(xué)從學(xué)生到校第一天就向?qū)W生提供了足夠了開(kāi)水，黃連溪小學(xué)為了保證開(kāi)水供應(yīng)量，還為每個(gè)班配備了一個(gè)炊壺，由班主任將燒開(kāi)的水冷到合適的溫度后再分班提供給學(xué)生，苦竹龍小學(xué)雖然學(xué)生數(shù)不多，但學(xué)校配備了一個(gè)大熱水桶，值日教師七八點(diǎn)以前就到學(xué)校先把水燒開(kāi)，然后抽掉插頭將水冷卻到合適的溫度供學(xué)生飲用。存在的問(wèn)題：

1、有少數(shù)學(xué)校在此問(wèn)題上認(rèn)識(shí)有些模糊，考慮客觀困難比較多，實(shí)際行動(dòng)比較少，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際效果。

2、部分學(xué)校水質(zhì)安全沒(méi)有保障，尤其是沒(méi)有接入公共管網(wǎng)的學(xué)校，水質(zhì)沒(méi)有得到有關(guān)部分的科學(xué)檢測(cè)存在一定安全隱患；有的學(xué)校水源從肉眼上看就不合格，這也是有的學(xué)校遲遲未動(dòng)的原因，如南河小學(xué)已將有關(guān)水質(zhì)情況報(bào)中心學(xué)校。

芭蕉侗族鄉(xiāng)中心學(xué)校 2009年2月23日

第三篇：進(jìn)修校視導(dǎo)小結(jié)（范文模版）

進(jìn)修校視導(dǎo)小結(jié)、反思

梅花山小學(xué)鄧朝玲

2013年10月21日，區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員廖老師對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)，共計(jì)聽(tīng)評(píng)課11節(jié)，留下了寶貴意見(jiàn)。現(xiàn)小結(jié)如下：

1、總體評(píng)價(jià)。大部分教師能夠緊緊圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，緊湊、扎實(shí)、高效，突出“實(shí)”字的教學(xué)風(fēng)格。很多教師都有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話的意識(shí)，并能充分利用課外資源豐富學(xué)生感知。從老師們的教學(xué)可以看出，我們都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，有較高的基本素質(zhì)和教學(xué)能力。

2、課堂亮點(diǎn)。

整體來(lái)看，幾節(jié)課在如下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)。

第一、創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，從而用一種別具一格，饒有趣味的方式來(lái)達(dá)到引入新課的目的。各位執(zhí)教老師能夠把學(xué)生引入新知識(shí)有關(guān)的情境中，觸發(fā)學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，從而激發(fā)學(xué)生思維和興趣，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)中。

第二、多媒體課件的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。使抽象的問(wèn)題形象化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

第三、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。很多教師都注意了學(xué)生自主讀書(shū)，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并題體驗(yàn)成功的喜悅。

3、存在問(wèn)題：在看到我們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到我們有的課，有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意，還存有差距，有待于提高。

第一，新的教學(xué)理念要求我們：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生親自體驗(yàn)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生親自動(dòng)手；凡是能讓學(xué)生自己去說(shuō)的，讓學(xué)生自己動(dòng)口。要為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是組織者、引導(dǎo)者。

第二、踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)：語(yǔ)言文字的運(yùn)用

A借助文本，學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字；B通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)意思和情感，用詞表達(dá)效果。

2、課標(biāo)評(píng)價(jià)有感情地朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的變化。

3、10分鐘的練字時(shí)間要保證

4、改進(jìn)建議：

第一，轉(zhuǎn)變觀念，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，突出學(xué)生的主體性，照顧學(xué)生的差異性。我們不能把學(xué)生看成是“容器”，強(qiáng)行灌輸，而應(yīng)把學(xué)生看成是主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、發(fā)展著的、認(rèn)識(shí)的主體。即使課堂上老師的表演再精彩，如果學(xué)生學(xué)不到真正的知識(shí)，培養(yǎng)不了解決問(wèn)題的能力，那也是一節(jié)失敗的課。因此，一要轉(zhuǎn)換角色，教師由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人；二要充分相信學(xué)生，該放權(quán)時(shí)要放權(quán)，給學(xué)生提供充分的思考、探究、研討的空間，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己去總結(jié)知識(shí)規(guī)律等。

第二、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，由于老師講得過(guò)多、過(guò)細(xì)，擠掉了學(xué)生的大量寶貴時(shí)間，學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間得不到保證，課堂教學(xué)效率低。向課堂40分鐘要質(zhì)量，要做到精講多練。以學(xué)生為主導(dǎo)講在精處。即：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已會(huì)的，忌一問(wèn)一答，讓學(xué)生上課沒(méi)興趣，不講學(xué)生通過(guò)嘗試、自學(xué)也能會(huì)的；重點(diǎn)講知識(shí)運(yùn)用的方法和步驟。

本次視導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束了，我深受啟發(fā)，對(duì)于我教學(xué)中遇到的難題---看圖寫(xiě)話也指了迷津，在新理念的引領(lǐng)下，我將不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效率。

第四篇：學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿

學(xué)校視導(dǎo)發(fā)言稿

張順海

首先感謝縣教育局的專家和領(lǐng)導(dǎo)深入農(nóng)村一線對(duì)我校教育教學(xué)工作給予的誠(chéng)懇指導(dǎo)和熱情的幫助。

現(xiàn)就學(xué)校教育教學(xué)工作談些個(gè)人的看法： 我校是一所在縣內(nèi)有著悠久歷史和良好口碑的“老?！?，然而近幾年卻出現(xiàn)了一些困境。我個(gè)人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面造成。

一、學(xué)生。學(xué)生是“苗”，我們東南片養(yǎng)魚(yú)的比較多，我們塘中如全是“小羅漢”就是天天喂“正大”飲料，也養(yǎng)不成“大魚(yú)”；如塘中是“小混子”就是天天喂草，也照樣有好的收獲。我校目前的學(xué)生，一是“數(shù)量”少，二是“質(zhì)量”差，三是家庭“監(jiān)管”缺失。

二、教師。教師“傳道、授業(yè)、解惑”，我的意思不是說(shuō)現(xiàn)在的塔中教師素質(zhì)不高，想當(dāng)年在東南片各校大家干的都很好。前幾年學(xué)?！案啥喔缮僖粋€(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣”，導(dǎo)致了對(duì)教師工作熱情的挫傷。

三、教學(xué)內(nèi)容。我們的教材是全省統(tǒng)一的，最終我們的中考要求也是一樣的。但在過(guò)去的一段時(shí)間我們的教學(xué)內(nèi)容忽視了我們的教學(xué)對(duì)象。

四、教學(xué)媒體。在過(guò)去的一段時(shí)間，我們所配的一系列的教學(xué)設(shè)備像是供人瞻仰的“牌位”，使用率不高。縣教育現(xiàn)代化也沒(méi)有能讓直接與教育對(duì)象交流的教師“現(xiàn)代”起來(lái)，如果每位教師都配“筆記本”，可能對(duì)教育的作用要大一點(diǎn)。

五、教育環(huán)境。教育理論上談“環(huán)境”育人的文章很多，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我校只是追求表面上的“光鮮”，而忽視了“內(nèi)功”的修煉。

我們不為失敗找借口，我們只為成功找方法。

一、學(xué)生。這是我們教育的對(duì)象，我們教者不能歧視他們，我們教者要捧出一顆“愛(ài)心”、掏出一顆“誠(chéng)心”、懷揣一顆“善心”。給他們“期望”、樹(shù)他們“信心”、伴他們“成長(zhǎng)”。

二、教師。教師到塔中來(lái)，不是一下子“素質(zhì)”低了，而是“熱情”沒(méi)了。如何調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，宣傳師德，用高尚的師德武裝老師的頭腦。沒(méi)錯(cuò)，可是老師也不是不食人間煙火的神仙，世界是物質(zhì)的。因此，我個(gè)人認(rèn)為：“用完備的制度管理人、優(yōu)厚的待遇激勵(lì)人、嚴(yán)酷的懲罰警戒人”。

三、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)回歸務(wù)實(shí)，我們的生源決定了我們教授的內(nèi)容，我們不能一味的模仿“評(píng)優(yōu)課”。我們的學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本能力、養(yǎng)成基本素養(yǎng)都很困難，我們應(yīng)為學(xué)生的“需要”而教，不是為了課上的“好看”而教。一節(jié)課的內(nèi)容也許要花一節(jié)多課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去落實(shí)、鞏固。我們不能追求“大躍進(jìn)”式的速度，我個(gè)人認(rèn)為教育更是一個(gè)等待的過(guò)程。

四、教學(xué)媒體。媒體是一種工具，是為了讓課上的更生動(dòng)、更高效。掌握媒體的是人，我們學(xué)校前一段時(shí)間和兄弟學(xué)校可能有了差距，我看現(xiàn)在要“補(bǔ)課”。

五、教學(xué)環(huán)境。我校的建筑面積、教學(xué)設(shè)施等硬件縣內(nèi)一流，但現(xiàn)在缺“自由的討論氛圍”、“濃郁的學(xué)習(xí)氛圍”。這些氛圍在于人的營(yíng)造，東南片的教師一起交流，以前都有一良好的傳統(tǒng)，教師針對(duì)考點(diǎn)、結(jié)合學(xué)情、依據(jù)課本出一些“自編的小卷”，可這幾年這樣的教師又有多少呢？（我個(gè)人做的也不好）學(xué)生沒(méi)有了切合實(shí)際的“練”，他們哪來(lái)信心，沒(méi)有，信心，他們躺下來(lái)不學(xué)，哪來(lái)的氛圍。

好在，領(lǐng)導(dǎo)英明決策，我校在顧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校面貌發(fā)生的翻天覆地的可喜變化。顧校“受任于敗軍之際、奉命于危難之間”，身為校長(zhǎng)勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，親自擔(dān)任一個(gè)初三班的數(shù)學(xué)教學(xué)，每天早到班、晚下班、巡課每天至少5、6次，令人佩服。目前，學(xué)校教學(xué)秩序井然、教師工作熱情高漲、學(xué)生學(xué)習(xí)信心百倍，我想塔中的明天會(huì)更好！

第五篇：學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)方案

八字哨鎮(zhèn)中心學(xué)校2017-2018學(xué)年秋季教育教學(xué)

綜合視導(dǎo)評(píng)估方案

為了督促、指導(dǎo)我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針和有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)校管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)赫山區(qū)教育局教育教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估方案，結(jié)合中心學(xué)校2017-2018學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃，特制定本方案：

一、視導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：李余良 副組長(zhǎng)：葉鵬、夏衛(wèi)民 參加人員：全體教師

二、視導(dǎo)內(nèi)容及分值

1、文明創(chuàng)建（100分）。（查得分乘以5%。）①學(xué)校門(mén)前及校園內(nèi)有道德文化墻。（10分）

②校容校貌：凈化、綠化、美化、整潔（15分）（整潔10分、其他5分）。（重在樓后、樓道角等死角；懸掛物、張貼物的破損陳舊上扣分）

③創(chuàng)建各種文化設(shè)施，宣傳櫥窗、黑板報(bào)開(kāi)辟文明創(chuàng)建專欄。（10分）。④開(kāi)設(shè)道德講堂并活動(dòng)正常（20分）。

⑤成立學(xué)校校園廣播站，經(jīng)常播報(bào)學(xué)校新聞和優(yōu)秀稿件（5分）。⑥班級(jí)、留守兒童之家展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品（5分）。⑦積極開(kāi)展健康有意義的課外文化活動(dòng)（5分）。

⑧抓好中小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育、中小學(xué)生守則及法制教育（5分）。⑨利用節(jié)日開(kāi)展學(xué)生的思想道德教育（5分）。

⑩開(kāi)設(shè)心理咨詢室并且活動(dòng)正常（20分）

2、師資隊(duì)伍建設(shè)（100分）（查得分乘以5%。）

①師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。（10分）。②開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，材料豐富（12分）。

③開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。④在教師中開(kāi)展好人評(píng)比，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑤開(kāi)展教師文藝活動(dòng)，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑥開(kāi)展教師學(xué)雷鋒活動(dòng)，有方案、有記錄、有圖片（12分）。⑦教師志愿者服務(wù)隊(duì)建設(shè)情況。（12分）

⑧教師出勤情況（18分），查所有在編教師的出勤登記，請(qǐng)銷假是否手續(xù)齊全，出勤登記是否按周統(tǒng)計(jì)，按月匯總（當(dāng)場(chǎng)調(diào)出指紋信息進(jìn)行核查）。

3、教育教學(xué)常規(guī)管理（30分）。

①嚴(yán)格執(zhí)行湖南省九年義務(wù)教育課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)開(kāi)齊課程，查課程表。（1分）；召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)或趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)（1分）；大課間正常開(kāi)展（1分）。

②教案編寫(xiě)（6分）

其中：學(xué)科教案：每科教師都能認(rèn)真鉆研教材，積極備課和編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)（3分），（少一人教案扣0.5分，一人不工整扣0.5分，一人跟不上進(jìn)度扣0.5分，兼課思品、音樂(lè)、美術(shù)、體育等的，每科按0.3分，扣完為止）。

教案中有教學(xué)反思（2分）（少一次扣0.2分，扣完為止）

學(xué)生安全教案、心理健康教案、文明禮儀教案（1分），（每類按0.4計(jì)分，每類缺一人扣0.1分，扣完1分為止）

文明禮儀教育教案（1分），（少一人扣0.5分，扣完為止）

③教研活動(dòng)（4分）：教研活動(dòng)計(jì)劃及落實(shí)情況，教研活動(dòng)按每周1次

計(jì)算，每少一次扣一分，扣完為止，每次活動(dòng)要有活動(dòng)記錄、聽(tīng)課記錄及相關(guān)材料。

④作業(yè)批閱情況（4分），查看作業(yè)布置是否適量，批改是否認(rèn)真，批閱是否有記錄。重點(diǎn)檢查大字、造句及基礎(chǔ)訓(xùn)練批閱情況。

⑤教師的課堂教學(xué)（總計(jì)7分，使用高效課堂模式的總分按7分計(jì)算，未使用高效課堂模式的總分按4分計(jì)算），⑥入班聽(tīng)課，科目小學(xué)語(yǔ)數(shù)英，中學(xué)語(yǔ)數(shù)英政史理化，主要觀察教師課堂能否根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材要求、學(xué)生實(shí)際準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)；能否突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程是否流暢；教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；教法選擇是否恰當(dāng)；學(xué)生學(xué)習(xí)、合作是否積極；教學(xué)過(guò)程是否充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)是否有針對(duì)性；教學(xué)是否高效。

⑦導(dǎo)學(xué)案（3分）小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每周按5次計(jì)，英語(yǔ)按2次計(jì)；中學(xué)語(yǔ)數(shù)外每周按4次計(jì)，理化按三次計(jì)，其他按2次計(jì)。（少一次扣0.2分，扣完為止，以當(dāng)場(chǎng)從學(xué)生手中收到的導(dǎo)學(xué)案數(shù)為準(zhǔn)，檢查導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容質(zhì)量，即：導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性，老師對(duì)學(xué)生使用過(guò)的導(dǎo)學(xué)案的檢查情況）。

4、工會(huì)團(tuán)隊(duì)管理：（100分）（查得分乘以5%。）

①團(tuán)隊(duì)組織健全、方案、計(jì)劃（10分）。

②團(tuán)隊(duì)常規(guī)管理 國(guó)旗下的講話，紅領(lǐng)巾團(tuán)徽的佩帶，少年團(tuán)校的開(kāi)展的配帶，學(xué)生自治組織及活動(dòng)（10分）。

③在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，有方案、有記錄、有圖片（10分）。④開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑤開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比，有方案、有記錄、有圖片（10分）。

⑥開(kāi)展學(xué)生文藝活動(dòng)，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑦開(kāi)展學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑧學(xué)生志愿者隊(duì)伍活動(dòng)情況，有方案、有記錄、有圖片（10分）。⑨成立學(xué)校校園廣播站，經(jīng)常播報(bào)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)新聞和優(yōu)秀稿件（10分）。

⑩創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)活動(dòng)陣地，有活動(dòng)場(chǎng)所、并開(kāi)辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、宣傳團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（10分）。

5、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)（5分），以中心校的專項(xiàng)檢查得分乘以5%。

6、學(xué)校財(cái)務(wù)管理（5分），以中心校的專項(xiàng)檢查得分乘以5%。

7、留守兒童之家建設(shè)（5分），以中心校的專項(xiàng)檢查得分乘以5%。

8、學(xué)校安全（5分），以中心校的專項(xiàng)檢查得分乘以5%。

9、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（35分）。以期中、期末兩次檢測(cè)平均名次作為此次視導(dǎo)的打分依據(jù)，（1）小學(xué)部分：兩次檢測(cè)平均名次第一名計(jì)35分，向下降低一個(gè)名次扣1分；（2）中學(xué)部分兩次檢測(cè)每降一個(gè)等次扣5分。

三、相關(guān)要求

各學(xué)校要高度重視此次教育教學(xué)綜合視導(dǎo)評(píng)估，學(xué)校要積極配合鎮(zhèn)教育教學(xué)視導(dǎo)評(píng)估組的工作，確保此次教育教學(xué)綜合視導(dǎo)評(píng)估工作順利開(kāi)展。

四、結(jié)果運(yùn)用

1、作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作、評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作的重要依據(jù)。

2、作為績(jī)效工資分配的重要依據(jù)，對(duì)前三名學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

八字哨鎮(zhèn)中心學(xué)校 2017年8月25日