第一篇：家教論壇—關(guān)于讀書2011 三(17)

做孩子的榜樣，讓孩子愛(ài)上讀書

中關(guān)村二小

三（17）

牛子昂媽媽

王榮

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母與其接觸最早、時(shí)間最長(zhǎng)，因此是孩子學(xué)習(xí)最直接最具體的榜樣。父母的一言一行，猶如一本沒(méi)有文字的教科書，潛移默化地影響著孩子。牛子昂小的時(shí)候，有一件事我印象特別深。一天，我和孩子各自捧著一本書在看，我覺(jué)得挺累的，就順勢(shì)躺在了沙發(fā)上，頭枕在沙發(fā)把手上，腳搭在沙發(fā)上繼續(xù)看。沒(méi)過(guò)幾分鐘，孩子也端著書躺在了我的腿上，還翹起了二郎腿。我剛想批評(píng)他說(shuō)：“坐直了看，小心眼睛壞了！”可是一想，我自己不就沒(méi)有坐好嗎？自己躺著看書卻不讓孩子躺著看，教育孩子他一定不服氣。于是，我趕快坐正，把孩子的姿勢(shì)也扳正，沒(méi)說(shuō)一句話。孩子津津有味地捧著他的圖畫書繼續(xù)看，好像沒(méi)有注意到中間的變化，端端正正地坐著看書了。電視上經(jīng)常放一個(gè)公益廣告，小朋友學(xué)著媽媽的樣，給媽媽端洗腳水、洗腳，也正說(shuō)明了這個(gè)道理。我想，大人的影響比說(shuō)教更直接、更有效。

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們工作辛苦，下班后也想放松一下，在孩子寫完作業(yè)后，很多家長(zhǎng)會(huì)選擇看電視放松放松。我們家以前也這樣，家長(zhǎng)一有空，哪怕是幾分鐘，也要打開電視瞧一瞧。于是，孩子也有了這個(gè)習(xí)慣，一沒(méi)事，便想打開電視看。孩子上學(xué)后，老師非常重視孩子的閱讀，想了很多辦法增加孩子的閱讀量。我也認(rèn)真思考了一下，怎樣培養(yǎng)孩子好的讀書習(xí)慣呢？我把看電視和讀書作了一下比較，看電視固然也能讓孩子學(xué)到不少東西，但是從以下幾條可以分出看電視和讀書的區(qū)別：

1.讀書獲取知識(shí)是主動(dòng)的，看電視獲取知識(shí)是被動(dòng)的。電視演到什么我們只能看什么，人們的自主性大大減弱，很容易變得懶惰 和疏于思考；而讀書時(shí)人們則積極主動(dòng)，容易調(diào)動(dòng)起如饑似渴的求知欲和刨根問(wèn)底的鉆研精神。

2.孩子們的任何學(xué)習(xí)過(guò)程，都伴隨著一個(gè)思維過(guò)程，而看電視卻沒(méi)有給他們留下思維的時(shí)間和空間，電視播放的所有內(nèi)容都通過(guò)音像一覽無(wú)余，長(zhǎng)此下去，孩子的自我想象、自我創(chuàng)造、自我發(fā)揮能力必然會(huì)受到影響。

3.學(xué)習(xí)是一個(gè)重復(fù)的過(guò)程，不斷地重復(fù)才能加深記憶，牢牢地掌握知識(shí)。書里的內(nèi)容可以經(jīng)常翻出來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，而電視的內(nèi)容往往只看一遍，不會(huì)再重復(fù)。

4.學(xué)校教育畢竟是書本教育，孩子們?nèi)绻麤](méi)有很強(qiáng)的閱讀能力是無(wú)法順利完成十幾年的學(xué)業(yè)。

5.良好的閱讀習(xí)慣、較高的閱讀能力，對(duì)人的一生都受益匪淺。6.長(zhǎng)時(shí)間看電視還會(huì)導(dǎo)致孩子的視力下降，對(duì)孩子的身體也沒(méi)有好處。

通過(guò)以上的分析，我和孩子的爸爸達(dá)成了協(xié)議，我們各自都選擇一些感興趣的書籍和報(bào)刊，休息時(shí)我們會(huì)坐下來(lái)讀書看報(bào)，而不是一有空就打開電視瞧一瞧。讓孩子覺(jué)得，閑下來(lái)的時(shí)候看看書，是一件快樂(lè)、自然的事情。當(dāng)然也不是完全杜絕看電視，在節(jié)假日空閑時(shí)間比較多的時(shí)候，也會(huì)看看感興趣的節(jié)目。這樣，給孩子留下的印象是，讀書是一生不可缺少的伙伴，電視只是娛樂(lè)消遣的手段?，F(xiàn)在孩子的讀書習(xí)慣非常好，一有空，就捧著自己的書，看得非常認(rèn)真入迷。我們家也買了不少書供孩子閱讀。書看多了，孩子的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，閱讀和寫作水平都有了很大的提高，這學(xué)期有多篇作文得到了小星星，作為優(yōu)秀作文貼到了班級(jí)的墻上，這與他愛(ài)看書、閱讀廣泛是分不開的。

書已經(jīng)成了牛子昂的好伙伴！

第二篇：讀書論壇

多讀書，做一條常流常新的小溪

——讀書論壇發(fā)言稿

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我要談的主題是《多讀書，做一條常流常新的小溪》。有人說(shuō)：教師要給學(xué)生一瓶水，自己要有一桶水，這種看法在社會(huì)發(fā)展速度很慢的年代是有一定道理的。但在當(dāng)代這樣一個(gè)發(fā)展極為迅速的社會(huì)，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的小溪。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷的更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無(wú)用。在科技發(fā)展一日千里的當(dāng)今社會(huì)，一根粉筆，一塊黑板的原始教學(xué)設(shè)備越來(lái)越顯得格格不入；教師傳，學(xué)生受的傳統(tǒng)教學(xué)理念早已落后陳舊，因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時(shí)俱進(jìn)的教育者。

為了提高教師業(yè)務(wù)水平，我校扎實(shí)有序的展開了讀書活動(dòng)。回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過(guò)程，我感受著讀書帶給我的希望；領(lǐng)略著讀書帶給我的激情；品味著讀書帶給我的喜悅。

前不久讀了《給教師的建議》一書，它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢之一，由前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所著。書中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn)，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì)。我所教的班級(jí)有個(gè)男生葛佳偉，說(shuō)起他的成績(jī)那真是“讓人憂心忡忡”，提起體育活動(dòng)他眉飛色舞，侃侃而談；提起語(yǔ)數(shù)卻垂頭喪氣，寡言少語(yǔ)。家庭作業(yè)是天天不做?？蓱z的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他談＂文＂色變，更別說(shuō)興趣了，這曾經(jīng)使我一籌莫展，幾次想放棄他，然而讀過(guò)《給教師的建議》這本書卻讓我改變了這種觀點(diǎn)。書中有這樣一段話：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō)，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎溃瑳](méi)有它們，生命和美就會(huì)凋謝。” 書中提到這個(gè)問(wèn)題就是興趣的培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而影響教學(xué)的效果。作為一位老師，我非常希望在自己的課堂上學(xué)生們能對(duì)語(yǔ)文更感興趣一些，學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)一些，學(xué)習(xí)熱情更高漲一些，我想這是我追求的目標(biāo)，但如何才能把課上得更生動(dòng)、更有趣、更吸引人呢？興趣的源泉在哪兒呢？在《給教師的建議》一書中，蘇霍姆林斯基給了我們最好的詮釋：“興趣的秘密何在”，我們“應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)成就，——這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一?！痹谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。我的任務(wù)就是要不斷的扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這種愿望?！督o教師的建議》這本書，讓我領(lǐng)悟到了蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質(zhì)得以有效地提升，從而讓我明白這樣一個(gè)道理：教師在教育教學(xué)中應(yīng)該更多地展示，而不是灌輸；是引領(lǐng)，而不是強(qiáng)制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

如果說(shuō)《給教師的建議》這本書使我明白了作為一名教師怎樣讓自己的課堂更有魅力，那么《新課改的探索實(shí)踐》和《教育心理學(xué)》則讓我懂得作為一個(gè)班主任怎樣在新課改理念的指導(dǎo)下進(jìn)行班級(jí)管理。

新課程理念指導(dǎo)下的核心是面向全體學(xué)生，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標(biāo)是學(xué)生主體性發(fā)展的程度。因此，在班級(jí)管理中必須以學(xué)生為主體，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把他們的注意力吸引到班集體建設(shè)的實(shí)踐中去。在新課程改新理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學(xué)生參與、主持和管理班級(jí)，使每個(gè)學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉，成為主動(dòng)發(fā)展的“主人”。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，我讓每位學(xué)生參與班級(jí)管理，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)自由的空間和時(shí)間，把主人的地位還給學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生們的建議，設(shè)立多種崗位進(jìn)行管理班級(jí)。于是同學(xué)罵人了有人管，地臟了有人打掃，圖書亂了有人整理，同學(xué)有困難了，大家互相幫助。讓學(xué)生自己組織班會(huì)。大膽吸收一些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。這樣充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生把班級(jí)當(dāng)樂(lè)園，把學(xué)習(xí)當(dāng)趣事，使班級(jí)形成了“嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風(fēng)。學(xué)生在自主管理過(guò)程，思想覺(jué)悟提高了，主人翁精神意識(shí)加強(qiáng)了。同學(xué)們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、積極奮進(jìn)的班集體中，得到了全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。在班級(jí)建設(shè)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：在新課程改革的新形勢(shì)下，只有充分給學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，才能讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。

常言道：花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的富足。我想說(shuō)，面對(duì)讀書，我是快樂(lè)的，充實(shí)的。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。

“任爾東南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書不易。相信我們會(huì)把這次讀書活動(dòng)作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因?yàn)榻處熤挥卸嘧x書，才能與時(shí)俱進(jìn)！不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程！

雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無(wú)邊無(wú)際的海洋里劈波斬浪，我們?cè)谪S富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂(lè)的成長(zhǎng)！讓我們多讀書吧，力爭(zhēng)做一條常流常新的小溪。讀《21世紀(jì)教子方法》心得體會(huì)

齊村鎮(zhèn)中心小學(xué) 李麗

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索??因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報(bào)，希望能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

近來(lái)，我又讀了一書，其名叫《21世紀(jì)教子方法》。這書分為上、下兩冊(cè)。上冊(cè)重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊(cè)則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣成功教育孩子。

讀了這書，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因?yàn)檎驹谀赣H的角度，看了這書，對(duì)教子方法和教子技巧上有著更豐富、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度，看了這書，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長(zhǎng)”。

其實(shí)，這書所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：一是樹立和維護(hù)孩子的自信心。對(duì)這一點(diǎn)，作者非常強(qiáng)調(diào)，在每一章節(jié)里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì)讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹立和維護(hù)孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？二是賞識(shí)教育。以前，總以為賞識(shí)教育就是表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，而并沒(méi)有批評(píng)。而今，讀了這書，才豁然開朗，原來(lái)賞識(shí)教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評(píng)和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評(píng)并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的情況下已接受了批評(píng)。這“賞識(shí)教育”喚回了我的記憶，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說(shuō)話含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒(méi)有責(zé)罵，只有鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，微笑。孩子在歡樂(lè)中學(xué)，父母在欣賞中教，結(jié)果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結(jié)果孩子又會(huì)怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力啊！心情好，一好百好，心情不好，一了百了。三是快速記憶。書中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內(nèi)，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里，能不驚駭萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯(cuò)在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中??腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數(shù)了！想通后，我的心舒暢多了。

都說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用！盡信其書不如無(wú)。讀書就得學(xué)會(huì)靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬(wàn)卷書，如行萬(wàn)里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！

當(dāng)然，讀書的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！生命的短暫，知識(shí)的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命，心系書香，靈飄書海，魂游書山，尋覓睿智，盛滿智囊，令自己獨(dú)具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書心得體會(huì)！

第三篇：讀書論壇

孫村小學(xué)讀書論壇活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主旨

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，學(xué)他人，促自己，讓自己在‘讀’中受益，在‘讀’中體會(huì)，在‘讀’中成長(zhǎng)。多讀書，讓手中的教材活起來(lái)，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)；多讀書，讓自己的人生豐厚起來(lái)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)教育工作者有著非常重要的作用。交流，可以使大家分享智慧，分享見(jiàn)識(shí)，還可以切實(shí)提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，以期在說(shuō)課、講課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)中能一展個(gè)人風(fēng)采。這就是我們舉行教師讀書交流活動(dòng)的意義所在。

二、活動(dòng)對(duì)象：全校教師

三、活動(dòng)時(shí)間及安排

1、啟動(dòng)階段：2012年3月

2、自讀階段：2012年3月—5月

3、交流階段：2012年6月（具體時(shí)間另行通知）

四、活動(dòng)方式：

1、撰寫學(xué)習(xí)筆記。5000字以上，要求字跡工整，有摘記，有感悟。

2、交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)演講的方式，將讀書心得與大家交流分享，發(fā)言時(shí)間不少于8分鐘。發(fā)言內(nèi)容可以談?wù)勀愕淖x書心得體會(huì)，也可以摘取自認(rèn)為最有價(jià)值或精彩的句子或片段進(jìn)行賞析，最好能結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際發(fā)表言論。成員做好筆記，借鑒他人，積累知識(shí)，豐富自己。

五、推薦閱讀書籍（僅參考）：

《心態(tài)決定命運(yùn)》

《致青年教師》

《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/p>

《窗邊的小豆豆》

《不跪著教書》

《第56號(hào)教室的奇跡》

《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》

《班主任工作漫談》

《用生命潤(rùn)澤生命》

《給教師的建議》

《前方是什么》

《做一個(gè)幸福的教師》

《教育的十字路口》

《育人三部曲》

《向孩子學(xué)習(xí)》

《教育的奇跡》

《中國(guó)教育家評(píng)傳》

《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》

《中國(guó)著名校長(zhǎng)辦學(xué)思想錄》

《中國(guó)著名班主任德育思想錄》

六、評(píng)比規(guī)則

1、本次旨在促進(jìn)教師閱讀，提倡教師快樂(lè)、輕松、有效閱讀。共設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)9名。

2、總成績(jī)以百分計(jì)，其中“學(xué)習(xí)筆記”成績(jī)占百分之三十，“心得交流”成績(jī)占百分之七十。

3、本次讀書活動(dòng)與學(xué)期末考評(píng)掛鉤，凡參與者在考評(píng)中加2分，另外一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分。

七、活動(dòng)要求

1、各位教師要積極參加讀書論壇活動(dòng)，認(rèn)真撰寫讀書筆記。

2、撰寫一篇讀書心得，參加讀書論壇。

3、讀書論壇演講不少于8分鐘，要求脫稿。

4、讀書論壇演講要求教師儀表大方，講普通話。

八、評(píng)委

全體參與教師

濟(jì)南高新區(qū)孫村小學(xué)

2012.3

第四篇：家教宣傳單(三)

某某家教

免費(fèi)上門試教，一對(duì)一上門服務(wù)

尊敬的廣大家長(zhǎng):

您好，我們是（某某大學(xué)）的優(yōu)秀本科生，同樣也是從小學(xué)、初中、高中過(guò)來(lái)，我們跟您的孩子有著相同的經(jīng)歷。因此，我們明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在哪方面的欠缺，我們會(huì)結(jié)合自身過(guò)去的經(jīng)歷及豐富的家教經(jīng)驗(yàn)，將針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的孩子，制定最合理的學(xué)習(xí)方案。我們向您保證，我們將盡職盡責(zé)、不遺余力!

輔導(dǎo)范圍：本學(xué)期課程、課后作業(yè)、前期知識(shí)補(bǔ)習(xí)、中高考沖刺招生對(duì)象：小學(xué)、初中、高中

輔導(dǎo)科目：小學(xué)、初中全科高中語(yǔ)數(shù)英、文理各科

輔導(dǎo)時(shí)間： 2小時(shí)/次周末白天晚上均可，周一到周五晚上 輔導(dǎo)費(fèi)用：免費(fèi)上門試教，價(jià)格面議(20-40元每小時(shí))聯(lián)系電話：182********某老師180******** 某老師

182********某老師

182********某老師

182********某老師

182********某老師

180********某老師

180********某老師

180********某老師

180********某老師0 * * * * * * * * 某 老 師

第五篇：讀書論壇

第一部分

首先談一談讀書對(duì)我自己的影響吧。我認(rèn)為讀書可以凈化心靈。我想通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)闡釋我的讀書感受：有一個(gè)孩子和他的爺爺生活在一起，他們每天清晨都閱讀同樣的書籍，有一天啊這個(gè)孩子就問(wèn)：“爺爺，我一直試圖像你一樣閱讀這些好書，但我不能真正理解它，花了這么多時(shí)間有什么用呢？”爺爺平靜地拿出一個(gè)放有煤的竹籃，讓他取一籃子水來(lái)。結(jié)果也可想而知。他說(shuō)：“爺爺你看，竹籃打水根本就是不可能的，跑得再快也沒(méi)用?！薄澳阏娴恼J(rèn)為這樣做一點(diǎn)兒用沒(méi)有嗎？”爺爺說(shuō)話了，“孩子啊，好好看看這個(gè)籃子吧?！边@個(gè)孩子才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那個(gè)臟兮兮的籃子不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)潔凈如新的竹籃。

閱讀好書就是這個(gè)道理，你可能無(wú)法完全理解它，也記不住多少內(nèi)容，但只要認(rèn)真讀，它就會(huì)在不知不覺(jué)中凈化心靈。大家聽了這個(gè)故事以后是不是也有所感觸哪？

第二部分

（接黃福娥的話題）

黃老師那節(jié)《愛(ài)如茉莉》我至今仍記憶猶新，當(dāng)時(shí)她真摯的語(yǔ)言感染了我們所有的聽課老師。

（接候杰）

候老師的幽默感很巧妙地處理了一場(chǎng)突發(fā)事件，看來(lái)讀書確實(shí)在無(wú)形中給了我們很大的幫助。我做為一名計(jì)算機(jī)老師，多年的讀書積累使我學(xué)會(huì)了如何利用學(xué)科整合理念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)孩子們博覽群書，提高了孩子們的綜合能力。