第一篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學(xué)習(xí)，我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識，幼兒的教育在不斷發(fā)展。幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責(zé)任重大，因為啟蒙教育是教育基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發(fā)展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應(yīng)該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使對那位母親說，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧。” 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如的開展教學(xué)活動了。

幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養(yǎng)她們各方面的品質(zhì)。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣！

第二篇：在國培中提升 在實踐中成長

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

在國培中提升 在實踐中成長

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實效，才使廣大體育教師有機(jī)會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓(xùn)，這對于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動作用?，F(xiàn)將自己的體會與大家分享。<蓮山 課件>

一、明確角色定位，堅定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

通過這次學(xué)習(xí)，我們會帶著問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。<蓮山 課件>

三、生動案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說法，為我們教學(xué)中疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。他們都是總結(jié)了平時自己教學(xué)的切身經(jīng)驗，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過學(xué)校工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國培中提升，在實踐中成長

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，豐富教學(xué)方法，確保每一節(jié)課的質(zhì)量，教會學(xué)生的基本知識與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動下，會給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

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第三篇：我在“國培”中成長

佛說:“前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過”。在茫茫人海中，在國培路上，我們相遇，這是我們前世修來的緣分和今生在世的福分。一句溫暖的問候，一個溫和的建議，一句溫馨的鼓勵，讓我們樂著相同的樂，苦著相同的苦，共享一個志同道合的家園，我們都不再覺得孤單，彼此心里是多么幸福和溫暖。

感謝國培，感謝網(wǎng)絡(luò)，讓我有幸結(jié)識了四川省小學(xué)英語課程專家團(tuán)隊的冀民老師，閱讀她對學(xué)員的精彩點評，令我感動的潮水洶涌澎湃。

“學(xué)生的要求很小，其實就是教師的一個微笑；學(xué)生的潛力很大，超出我們所有的預(yù)設(shè)。關(guān)注每一個學(xué)生，我們收獲的將會是幸福，學(xué)生將會成功?！?/p>

“教育是很清苦的工作，因為她需要不斷地思考； 教育是幸福的，因為每時每刻都有學(xué)生帶給我們的感動；教育是富有的，因為我們教師的一個微笑，就可以收獲無數(shù)的笑臉與成功的喝彩！”

這樣的語言包含著一個專家對學(xué)生、對教育怎樣的情懷？我無法達(dá)到冀民老師如此高的心境，對她我有著深深的敬仰之情。

她的一句“感謝國培賜予我們緣分，讓我們一起攜手，享受生活，享受幸福?！弊屛沂軐櫲趔@，讓我無比興奮和幸福。有幸進(jìn)入她的空間博客，才讓我真正窺視她忙碌而快樂的生活。一個由一線教師成長為團(tuán)隊專家的風(fēng)雨歷程展現(xiàn)在眼前；一個對教育事業(yè)有著極端熱愛的教育者形象展現(xiàn)在眼前；一個忘我工作，對教育有著宗教般信仰的教研員形象展現(xiàn)在眼前。冀民老師，她的才華令我嘆服，她的姿態(tài)令我震撼！

“好教師就是好教育?！?如果我們每個教育者都有她那樣的心態(tài)和她那樣的情懷，中國的教育還有什么可令人擔(dān)憂？如果我們每個教師都有她那樣的敬業(yè)精神和對教育的那份執(zhí)著，中華民族還談什么不興旺？我不能成為專家，但是我要學(xué)習(xí)她那樣的精神，具有她那樣的情懷。從現(xiàn)在做起，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，不斷地追求，成長為一名以教育為表達(dá)、以教育為快樂的真正的教育人。

第四篇：國培伴成長

國培伴成長

在國培研修的日子里，我無數(shù)次地認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多困惑，如：怎樣讓主題活動源于生活而又回歸生活中，主題活動要源于孩子的興趣和生活需要，而不是教師的預(yù)設(shè)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。感謝專家為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)的平臺，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高，給孩子帶來更多歡樂，并得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)

第五篇：國培,助我成長

國培，助我成長

——2013年班主任國培學(xué)員交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

我是寧夏固原市原州區(qū)第四中學(xué)楊春梅。非常感謝教育部實施了“國培計劃（2013）”—寧夏中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能作為學(xué)員代表在第四次學(xué)情通報會上發(fā)言，我的心情是既激動又緊張。

自9月27日注冊后，心情也是由最初的郁悶、擔(dān)心逐漸到現(xiàn)在的熱情、不舍，認(rèn)真反思這兩個月學(xué)習(xí)期間的點點滴滴，讓我受益匪淺。國培計劃的實施給我們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)的平臺，尤其是讓我們這些在西部的教師也能分享到最前沿的教育教學(xué)理念。這段時間我認(rèn)真地聆聽專家精彩的講座和一線班主任對鮮活案例的分析，帶給我思想上的洗禮，理念上的革新。下面就培訓(xùn)中的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師做一個簡單的匯報：

一、“國培”，給我注入了新的班級管理理念。

雖然我當(dāng)班主任已有十八年了，卻從沒有經(jīng)過系統(tǒng)的班主任管理方面的培訓(xùn)，現(xiàn)有的管理經(jīng)驗也是在教育教學(xué)實踐中積累的，可隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)有的班級管理經(jīng)驗相對落后。由于自身的懶惰，沒有能夠主動接觸前沿的教育教學(xué)理念，感覺自己就像一只井底之蛙，對如何做一名專業(yè)的班主任懂得少之又少。通過國培學(xué)習(xí)，我聆聽了專家對班級管理理念的解讀，觀看一線班主任和專家對典型案例的評析，使我對班級管理有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，當(dāng)我把新學(xué)到的班級管理的技能運(yùn)用在實踐中，得到收效時，心中悠然升起一種欣慰?？梢哉f，是國培給我注入了新的班級管理理念，從而使我清楚地知道了新課程改革對班主任所提出的要求，對班主任工作有了新的詮釋。

二、“國培”，增強(qiáng)了我的責(zé)任感。

在這次班主任培訓(xùn)的四個模塊中，對我印象最深，也是感覺最容易理解和接受的是模塊三的內(nèi)容，每一個案例都有一線班主任和專家的分析，案例中的班主任為了管理好班級盡心盡力，同樣，作為班主任的我，也曾經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校呆過，也曾為自己所取得的一點成績而沾沾自喜，但和他們相比感覺自己做的真是微不足道，甚至感覺到有些慚愧。

通過第二模塊專業(yè)理念和師德這一專題的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到“人，可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！痹谧约阂院蟀嘀魅紊闹?，我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，立志做到在平凡之中見偉大，在細(xì)微之處見真情。讓愛，貫穿班級管理的每一個環(huán)節(jié)。

三、“國培”，讓我學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

新時代新要求。新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師師互動”，然而我們平時在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己備課，自己搞自己的教學(xué)活動，自己思考，同學(xué)科的老師都很少交流。通過這次國培，我徹底打開了自我封閉的思想，無所顧慮的和班級的學(xué)員們、同學(xué)科及不同學(xué)科的同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了班級管理中的困惑。

總之，通過這次國培，徹底改變了我的班級管理理念，使我認(rèn)識到，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值，找到成就的快樂。

最后，感謝各位專家，輔導(dǎo)老師為我們的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動，也感謝同仁們在交流區(qū)留下的寶貴經(jīng)驗！

我的發(fā)言完畢！謝謝大家！

寧夏固原市原州區(qū)第四中學(xué)楊春梅

2013年11月28日