第一篇：國(guó)培伴我成長(zhǎng)_0

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國(guó)培伴我成長(zhǎng)

國(guó)培伴我成長(zhǎng)

時(shí)間如白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí)生涯已接近尾聲?；叵脒@三個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，用激蕩心靈，醍醐灌頂來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。三個(gè)月，乍一聽(tīng)似乎很漫長(zhǎng)，這期間有過(guò)反感抵觸，也有過(guò)焦慮不安；三個(gè)月，充實(shí)的讓你感到短暫，這期間有過(guò)豁然開(kāi)朗，也有過(guò)耳目一新。再回首，感受更多的還是那深深的思考和沉甸甸的收獲。國(guó)培之行，它就好比一支扣人心弦的樂(lè)曲，曲終韻味猶在；又好比一條涓涓溪流，流過(guò)心間，卻留下永恒。

時(shí)光回轉(zhuǎn)，定格在八月九日，那個(gè)陽(yáng)光燦爛，鮮花綻放，吐納芬芳的上午，我，我們來(lái)自xq南北邊遠(yuǎn)地區(qū)的一線教育工作者，帶著一份牽掛和責(zé)任，懷揣著一份夢(mèng)想和希望，因?yàn)楣餐哪繕?biāo)與信念，相聚在了xq師范大學(xué)化工學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—xq農(nóng)村中小學(xué)教師臵換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目初中化學(xué)班。還記得，那個(gè)化陌生為熟悉，將37顆驛動(dòng)的心緊緊維系在一起的“破冰行動(dòng)”嗎？那一張張親切的笑臉，那一聲聲爽朗的笑聲，那一幅幅 “創(chuàng)意”之展，頃刻間，1

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將那一點(diǎn)點(diǎn)的陌生與羞澀，融化在盡情的揮灑之中，融化在溫暖的氛圍之中。雖然大家身居異地，卻因“國(guó)培”彼此的心拉近了。

帶著夏的余溫，嗅著秋的氣息，持著昨日的熱情，我滿懷激動(dòng)的心情，走向開(kāi)啟我成長(zhǎng)與進(jìn)步的階梯。

八月十日，培訓(xùn)序幕緩緩拉開(kāi)。

第一篇章 開(kāi)啟智慧——享受豐盛的精神盛宴

一直生活在自己的小小世界里，在屬于自己的圍城中，載著膚淺的知識(shí)儲(chǔ)備，帶著困惑與迷茫一直在路上。對(duì)于一名青年教師而言，僅靠這些“糧食”供給在教育道路上無(wú)疑是無(wú)力遠(yuǎn)行的?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，幸運(yùn)的我參加了此次培訓(xùn)，能夠現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)來(lái)自內(nèi)地和疆內(nèi)專家們的“面授”，他們給我們帶來(lái)的是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，是一份精神盛宴。他們的新理念，新觀點(diǎn)，使我如沐春風(fēng)，不僅開(kāi)拓了我的視野，而且打破了我塵封已久的舊觀念。

其中，黎加厚教授關(guān)于《讓每一位教師成功》的講座，讓我深切感受到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)別人尤其是教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)。“用含鈣的眼光看孩子，他才能長(zhǎng)出傲骨”，教師是孩子人生旅途的第二啟蒙人，只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，挖掘?qū)儆谒麄冏陨淼摹白仙Ｄ獭保?

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才能真正喚起他們的自信心。而非語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是讓我耳目一新，利用手語(yǔ)等肢體符號(hào)來(lái)表達(dá)、應(yīng)用在教學(xué)課堂中將會(huì)是一大亮點(diǎn)。錢揚(yáng)義教授對(duì)小課題研究的闡釋，讓我認(rèn)識(shí)到一種源于教學(xué)實(shí)踐，而服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐的“草根”研究，它不僅可以幫助我們解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，而且可以完善自我，提升教學(xué)效果。徐猛教授從理性思考、把握規(guī)律、優(yōu)化行為三個(gè)方面給教師的三個(gè)建議以及朱旭東教授的《教師的RBE建構(gòu)研究》，讓我更加明確了努力的方向，對(duì)自身教師職業(yè)生涯的發(fā)展有了一個(gè)新的定位。

而尹筱麗教授對(duì)教學(xué)中面對(duì)突發(fā)事件的處理方式，范江文老師對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新策略的研究以及郭安娜老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所做的改進(jìn)等等諸多精彩的實(shí)例，更是實(shí)實(shí)在在有助于我的日常教學(xué)工作，從根本上解決了我教學(xué)中的困惑，也提高了我的專業(yè)技能。要給學(xué)生一碗水，教師擁有一桶水顯然已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，我們要擁有的是不斷流淌的源頭活水?！盎钏睆哪膩?lái)？要從學(xué)習(xí)中來(lái)，從充電中來(lái)。

有學(xué)習(xí)，才有思考；有碰撞，才有火花。一個(gè)月里，我的思維被激活，在收獲新的教育理念的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法，我會(huì)把它們?nèi)诨谖医窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中，去營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。除此之外，在那些教授、專家以及同行身上，我還收獲了一種沉淀在理念和方法背后的一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著，是執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅的3

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信念，促使著他們成為了教育的領(lǐng)航人。生命在經(jīng)歷了艱難的跋涉后才綻放美麗，而教育在不斷思考、不斷探索中學(xué)習(xí)、積累才綻放光彩。“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”，選擇了教育，就要為之努力，為之奮斗。

第二篇章 “網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”——轉(zhuǎn)換思維，提升教學(xué)方式

八月二十一日至八月二十七日，我有幸成為一名“英特爾未來(lái)教育”的受益教師。在培訓(xùn)之前，對(duì)“英特爾未來(lái)教育”的認(rèn)識(shí)，只是停留在一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)方面，但是隨著課程的開(kāi)始，我有了更新的認(rèn)識(shí)。它有別于我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，突破了原有教學(xué)的封閉狀態(tài)，把現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)中，在尹筱麗教授的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí)就是單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)。其中，內(nèi)容問(wèn)題、單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)我今后的課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題提供了一個(gè)重要的思路。學(xué)以致用，理論只有在實(shí)踐后才能凸顯出它的指導(dǎo)魅力，而新的教育教學(xué)方式只有在試驗(yàn)中才能判斷出它的可行性。所以，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)把單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，將師生角色的互換慢慢滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

一周的學(xué)習(xí)是短暫的，任務(wù)雖艱巨，但收獲是實(shí)實(shí)在在的。當(dāng)代的4

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教師，只靠一只粉筆是不夠的，除了扎實(shí)的基本功和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要學(xué)會(huì)充分利用現(xiàn)代技術(shù)和手段，去摸索改進(jìn)教學(xué)方式。在模塊中，每一項(xiàng)任務(wù)的完成都是在不斷的思考中加以完善的，這一點(diǎn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活也有一定的啟示，教育和生活都不是一蹴而就的。

與此同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”讓學(xué)員之間也架起了友誼之橋，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，分享資源成果，交流經(jīng)驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。正是這座“友誼之橋”，聯(lián)通了你，我，他。

第三篇章 “影子教師”—— 博采眾長(zhǎng)，沉淀教學(xué)素養(yǎng)

九月二十日至十月十九日，在科學(xué)院子校為期一個(gè)月的研修中，作為一名“影子教師”，我對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻，越來(lái)越清晰。我知道，我不是來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個(gè)實(shí)驗(yàn)如何做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識(shí)。

那是一堂隨堂課，沒(méi)有過(guò)多的修飾，真實(shí)的課堂，卻依舊上得很精彩。授課教師靈活多樣的教學(xué)手段，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。臵身于課堂中，傾聽(tīng)著他的課，領(lǐng)略著他對(duì)教材的理解，感受著他對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他對(duì)學(xué)生的關(guān)注，我感受到自身的差距和不足，反思自己的課堂教學(xué)，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在經(jīng)歷了聽(tīng)課、上課、評(píng)課和研討，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多，5

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也收獲了很多。我會(huì)汲取和沉淀這些教學(xué)素養(yǎng)，博采眾長(zhǎng)，來(lái)亮麗自己的教學(xué)生涯。

充實(shí)的日子總是過(guò)得很快，三個(gè)月在不知不覺(jué)中悄然走過(guò)，慶幸的是我不虛此行，這三個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了很多的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量，用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向，在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)學(xué)習(xí)就要拉上帷幕了，這一刻的結(jié)束，意味著新的征程又將開(kāi)始，就讓“國(guó)培”伴我起航吧！

第二篇：國(guó)培伴我成長(zhǎng)

國(guó)培伴我成長(zhǎng)

此次我有幸參加了本次國(guó)培網(wǎng)絡(luò)有關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。在這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，知道了提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

通過(guò)參加此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于在農(nóng)村小學(xué)工作，不能夠更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過(guò)此次培訓(xùn)，我知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了語(yǔ)文的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

第三篇：國(guó)培伴我成長(zhǎng)

國(guó)培伴我成長(zhǎng)

2017年 “國(guó)培”學(xué)習(xí)已然接近尾聲，很榮幸獲得了這次國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員，當(dāng)我們班的組長(zhǎng)告訴我這一好消息時(shí)，我開(kāi)心的手舞足蹈。“國(guó)培”使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

（一）、2013年9月我正式成為了一名特崗教師，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，開(kāi)始了國(guó)培學(xué)習(xí)之路。剛參加工作。我還什么都不懂，在跟學(xué)校老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，2013年國(guó)培計(jì)劃-----寧夏回族自治區(qū)青年學(xué)科教師（特崗教師）遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫了我很大的忙，讓我快速的進(jìn)入到教師角色。這一年的國(guó)培讓我學(xué)到了：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課、備教材，熟悉教學(xué)的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。課后做好反思。

2、完善課堂教學(xué)組織的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師利用小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神在課堂中起到的作用。營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，提高課堂教育的效率，緊密結(jié)合新課改的要求，把生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格帶到我的課堂上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情舒暢，樂(lè)在其中。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，合理地創(chuàng)設(shè)各種情景，把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。多讓學(xué)生發(fā)言，主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。而不是一味的老師講學(xué)生聽(tīng)。

3、實(shí)行堂堂清，周清月測(cè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，一個(gè)小本子，一塊橡皮，一支鉛筆都可以使學(xué)生提高信心，鼓舞他們努力學(xué)習(xí)。

4、多進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境掌握。了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通配合從而有效的對(duì)學(xué)生實(shí)行培優(yōu)輔差工作。

5、要有終身學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，加強(qiáng)自己基本功訓(xùn)練，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)和理論水平，不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能，勤練基本功。在基本功方面，我的粉筆字還有待提高，以后我會(huì)好好利用學(xué)校的一日一練，寫一手漂亮的粉筆字。

6、多聽(tīng)：多聽(tīng)教育教學(xué)類的講座，學(xué)習(xí)名師們的教育理念及教學(xué)方法借用到我的教學(xué)中來(lái)。多聽(tīng)課，勤聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)取經(jīng)。多思考，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自己，學(xué)習(xí)其他老師好的教學(xué)方式和課堂組織教學(xué)。積極參加各種上課觀摩活動(dòng)，多做筆記和反思。每次聽(tīng)完優(yōu)質(zhì)課或是探究課都要對(duì)照自己的教學(xué)，寫出自己對(duì)的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己所上的每一節(jié)課做到認(rèn)真反思、總結(jié)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，讓自己少走彎路，更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

7、多看：多看教育教學(xué)類的書(shū)籍，每年讀一本教育專著，有效的從教育書(shū)籍，雜志，報(bào)刊中選擇適合我的教學(xué)風(fēng)格的文章學(xué)習(xí)，將好的方式運(yùn)用到我的課堂中來(lái)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。為自己寫論文打下基礎(chǔ)。認(rèn)真閱讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

（二）、2014年國(guó)培計(jì)劃----“寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師心理健康專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)”讓我學(xué)到了:

1、言傳聲教。教師不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行穿著打扮對(duì)學(xué)生有很大影響，不穿暴露怪異的服裝，不濃妝艷抹，也不能披頭散發(fā)邋遢。每天畫一點(diǎn)淡妝懷著高興的心情去給學(xué)生上課，讓學(xué)生見(jiàn)你第一面時(shí)就很放松。在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。如果教師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無(wú)常，對(duì)學(xué)生賞罰無(wú)度、冷漠無(wú)情，又怎么能使學(xué)生的心態(tài)平衡、情緒正常？

2、教學(xué)要有感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，而要情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，下課對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，與他們多溝通走進(jìn)他們，提高他們的信心，多鼓舞他們前進(jìn)。

3、家庭的生活環(huán)境和家庭教育很大程度上影響著孩子健康心理的形成，因此，多于家長(zhǎng)溝通交流是很重要的，而且和學(xué)生家長(zhǎng)維持好關(guān)系，就可以減少很多小麻煩，讓家長(zhǎng)多理解老師，而不是遇事先來(lái)學(xué)校跟老師大吵大鬧，老師也多理解父母，能多幫孩子一把減少有的家長(zhǎng)因?yàn)橹R(shí)少而給學(xué)生輔導(dǎo)不了導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上等一些問(wèn)題。

4，教師自己如何解壓，在自己感覺(jué)到工作壓力大的時(shí)候，要學(xué)會(huì)自己調(diào)解，不要死鉆牛角尖。換位思考或者想點(diǎn)別的事情。與朋友同事傾訴。多看一些教育名著?；顒?dòng)是健心的良藥，能有效排解不良情緒，消除心理疲勞。多參加學(xué)校工會(huì)每年組織的活動(dòng)和學(xué)校各類活動(dòng)，展現(xiàn)自己的才藝，閑暇時(shí)也可以去寫寫字，畫會(huì)畫，彈彈琴，下下棋。學(xué)校少年宮為孩子提升素質(zhì)教育的同時(shí)也為老師施展才藝提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

(三)、2015---2016年我學(xué)習(xí)了國(guó)培計(jì)劃---“寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)相關(guān)課程” 在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，必須有一種超前意識(shí)。

1、會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)多媒體課件來(lái)上課已經(jīng)是每個(gè)老師每節(jié)課必做的事情，我們已經(jīng)告別了粉筆時(shí)代，各種各樣的電子白板已經(jīng)取代了老式黑板。學(xué)校每個(gè)學(xué)期的教師信息技術(shù)培訓(xùn)加上這次的國(guó)培，讓本身就喜歡電腦的年輕教師們一個(gè)個(gè)突飛猛進(jìn)的融入到現(xiàn)代教學(xué)理念中，大家積極探討怎么運(yùn)用電子白板，多媒體課件上課，能運(yùn)用信息技術(shù)有效調(diào)控和組織教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)科資源等在教學(xué)中怎樣合理應(yīng)用。我已經(jīng)參加了三年“一師一優(yōu)課的”比賽，每次都是利用信息技術(shù)多媒體電子白板上課。從一個(gè)無(wú)知的電子白板到今天學(xué)校里優(yōu)秀的電子白板運(yùn)用“小能手”離不開(kāi)國(guó)培對(duì)我的幫助。專家們能從細(xì)小的字體的獲取、音頻視頻的合并、電子白板的視頻會(huì)議、Excel的條件格式、篩選等最基本的知識(shí)談起，從Word的編輯、插入等老師平時(shí)教學(xué)中時(shí)常碰到的問(wèn)題談起，再到一些疑難雜癥的解答。真的是讓我們學(xué)到了很多。

2、錄制微課。去年全區(qū)中小學(xué)教師微課比賽，我利用所學(xué)的信息技術(shù)錄制了一段視頻，獲得了自治區(qū)三等獎(jiǎng)。平時(shí)需要一些音頻和視頻的剪輯我也能夠熟練掌握。

3、用多媒體給學(xué)生上課，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上看到許多生動(dòng)的圖片，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情。

（四）、2017年國(guó)培計(jì)劃我又學(xué)到了

1、專業(yè)理念與師德提升。

2、專業(yè)知識(shí)與技能。

3、信息技術(shù)與學(xué)科整合等內(nèi)容，大大充實(shí)了我的知識(shí)。作為一名年輕的教師，我越來(lái)越感覺(jué)到“學(xué)習(xí)”的重要性。作為一名新課標(biāo)要求下的語(yǔ)文教師。無(wú)論是在平時(shí)的日常生活還是教學(xué)過(guò)程中，教師自身素質(zhì)的高低都起著關(guān)鍵的作用，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的自身素質(zhì)，平時(shí)積累學(xué)習(xí)。我很感謝 “國(guó)培”，是“國(guó)培”給了我一次全面提升自我的機(jī)會(huì)。每年的 “國(guó)培”學(xué)習(xí)都讓我我成長(zhǎng)了，提高了，成熟了，前路漫漫我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去！我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我愿意在國(guó)培期間擠出時(shí)間來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

第四篇：國(guó)培伴我成長(zhǎng)

國(guó)培---伴我成長(zhǎng)

和順縣河北寄宿制小學(xué) 李 燕

2012年11月的重慶，天氣雖已微寒料峭，但西南大學(xué)里依然是一片綠意盎然，來(lái)自山西各地的五十名小學(xué)思品教師匯集在此，參加了為期10天的“國(guó)培計(jì)劃（2012）——山西省小學(xué)思品農(nóng)村骨干教師”培訓(xùn)。2012年11月16日晚上7：00，我們參加了開(kāi)班典禮，在開(kāi)班典禮上，王雪主任作了熱情洋溢的重要講話，她提出了實(shí)施國(guó)培計(jì)劃的背景、目標(biāo)和本次培訓(xùn)的任務(wù)。我知道了國(guó)家對(duì)國(guó)培計(jì)劃的重視與支持，國(guó)家拿出人力物力來(lái)組織培訓(xùn)，王主任對(duì)我們學(xué)員寄以殷切的期望，期望我們發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)提高我們改革創(chuàng)新的能力，使自我發(fā)展得到提升。

我認(rèn)真學(xué)完了10天的課程，用心聆聽(tīng)了每位專家講座，體驗(yàn)了其中的一些真諦，通過(guò)和這些專家的零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的世界觀和教育教學(xué)觀念得到了洗禮，師德水平得到了提升，教育理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)更加完美，對(duì)教師的責(zé)任有了更深刻的理解和思考。

一、走進(jìn)專家明方向

在十天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了全國(guó)知名的幾位專家、名師的報(bào)告，明白了師德和教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。這些報(bào)告折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教師。這些報(bào)告或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辯，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。首先，通過(guò)教育專家易連云老師的權(quán)威解讀，給我們做了《小學(xué)思想品德教育前沿問(wèn)題研究》的報(bào)告，使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，從更高的層次認(rèn)識(shí)了教育這一事業(yè)，教師這一行業(yè)。此課程需要我們教師不僅停留在掌握知識(shí)的層面上，而是自覺(jué)、主動(dòng)地將教育思想運(yùn)用在日常教育教學(xué)工作中，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；接著我聽(tīng)了重慶科技院陶元紅老師對(duì)小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，詳細(xì)闡釋了新課標(biāo)的基本理念、課程性質(zhì)、實(shí)施建議，以及新課標(biāo)的主要轉(zhuǎn)變。使參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確了思品這一課程的教學(xué)方向，也更加明白了思品這一課程的重要性。楊挺老師從法律方面針對(duì)教師工作作了報(bào)告，讓我們從法律的高度認(rèn)識(shí)了教師的職責(zé)，聆聽(tīng)真實(shí)發(fā)生的教師案例，學(xué)習(xí)有關(guān)教師的法律法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范我們的職業(yè)行為。鄧?yán)诶蠋煹摹督處焸€(gè)性生活史藝術(shù)性解讀與教師職業(yè)發(fā)展》闡述了促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的途徑，鼓勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)自己，不斷追求自我完善。他的報(bào)告指明了我今后努力的方向。李清教授就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例做了《教育浪漫與現(xiàn)實(shí)》的精彩報(bào)告，使我明白了，作為一名個(gè)性的、快樂(lè)的、自由的教師,首先知識(shí)要淵博,熟悉掌握所教專業(yè)知識(shí),具備小學(xué)教育專業(yè)知識(shí),而且要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子們，能夠低下身來(lái)育人，靜下心來(lái)教書(shū)；麥莉教授深入淺出的講解了班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施技巧，麥教授講得很切合學(xué)生的實(shí)際，方法指導(dǎo)得力有效；王正青班主任的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，真讓我茅塞頓開(kāi)眼前豁然一亮，使我的心靈受到了震撼，原來(lái)學(xué)生 的潛能竟然如此之大，同時(shí)要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師不是那么簡(jiǎn)單，我們腳下自我更新的路還很漫長(zhǎng)??這些專家、名師們的話語(yǔ)很精彩，觀點(diǎn)很獨(dú)特，我很認(rèn)同，也是我今后努力的方向。

二、與時(shí)俱進(jìn)話思考

通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)教育有了新思考。從理論上提升了自己對(duì)《小學(xué)品德與生活》這一課程的認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)了專家的講座后，我認(rèn)識(shí)到了《小學(xué)品德與生活》這一門課程開(kāi)設(shè)的重要性。國(guó)家的昌盛，民族的興旺，靠的是我們中華人民共和國(guó)的每一個(gè)公民，他不僅就是知識(shí)的傳承與發(fā)展，還有我們每個(gè)公民的道德素質(zhì)，等這些方面事件折射出我們教師責(zé)任之重大。民族的希望在于孩子，我們要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。而在我們偏遠(yuǎn)的大部分鄉(xiāng)村學(xué)校，這門課程根本沒(méi)有得到重視，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，可能有的班級(jí)只上一兩節(jié)品德課，即使上了，也是十分鐘的照本宣科，其他時(shí)間就是語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)間，這樣的課程開(kāi)設(shè)實(shí)在令人擔(dān)憂。今后在教學(xué)過(guò)程中，我想我會(huì)盡自己最大的努力，讓我身邊的同事們認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)《小學(xué)品德與生活》這一課程的重要性。

作為一名新時(shí)期的《小學(xué)品德教師》我們應(yīng)該努力地提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效?；叵脒^(guò)去自己的品德課教學(xué)，不是把品德課上成了美術(shù)課，就是把品德課上成了東拉西扯課，再或者就是放羊式的自由課。課堂教學(xué)沒(méi)有實(shí)效性。通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了這么多專家的講座，覺(jué)得自己的愧疚感油然而生，提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效是當(dāng)務(wù)之急。這次的學(xué)習(xí)也給了我很好的指導(dǎo)作用。這次培訓(xùn)，讓我了解到了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮的幾個(gè)要素，如設(shè)計(jì)的意圖，資源的開(kāi)發(fā)等，如何去設(shè)計(jì)，還給我們提供了設(shè)計(jì)的幾個(gè)策略，其中策略之三事課程的開(kāi)發(fā)與利用這一策略中講到，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士等都是重要的課程資源，學(xué)校中的資源，兒童家庭和社區(qū)中的資源，自然界中的資源等都是本課程的資源我們教師要充分挖掘課程資源，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，還有活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等應(yīng)注意的問(wèn)題及怎樣去做，都給予了我們一定的指導(dǎo)。品德課不光要上，還要有課堂實(shí)效，孩子的成長(zhǎng)需要“感動(dòng)”，有效教育的支點(diǎn)是藝術(shù)創(chuàng)新最難的是打動(dòng)人的心靈;學(xué)術(shù)創(chuàng)新最難的是啟迪人的思想；教育創(chuàng)新最難的是改變?nèi)说囊簧?/p>

三、傳遞接力新理念

自參加了國(guó)培后，我認(rèn)真鉆研思品課程標(biāo)準(zhǔn)并閱讀一些相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了一些教學(xué)理念。在教學(xué)中積極進(jìn)行改革與實(shí)踐，并把自己的些許感悟通過(guò)培訓(xùn)傳遞給我的同行們。1、2012年1月，和順縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課改研討會(huì)，我做了小學(xué)思品新課標(biāo)解讀的講座，并做了一節(jié)品德與生活《做學(xué)習(xí)的有心人》教研課，受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

2、在2013、2014年和順縣義興鎮(zhèn)農(nóng)村課程改革研討會(huì)上，我做了品德與生活新課程解讀的講座，并對(duì)每?jī)?cè)的一個(gè)單元做了具體分析。3、2013年6月，在和順縣品德與生活、品德與社會(huì)匯報(bào)課評(píng)選活動(dòng)中，我做了《植物、動(dòng)物和我們》的匯報(bào)示范課。4、2013年10月，在學(xué)校評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，我做了《快樂(lè)的節(jié)日》的公開(kāi)示范課，得到了老師們的一致好評(píng)。

國(guó)培活動(dòng)結(jié)束已久，我在有序的忙碌中踐行著學(xué)得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。重慶之行，是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我領(lǐng)略了國(guó)培的樂(lè)趣；懂得了師德的重要；感受了新課程的意義重大；我體驗(yàn)了個(gè)體成長(zhǎng)的充實(shí)與快樂(lè)；也萌生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情?

我要乘國(guó)培的春風(fēng)，向教育的制高點(diǎn)邁進(jìn)。按照國(guó)培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開(kāi)出最美的花、結(jié)出最大的果實(shí)，為托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)而繼續(xù)努力，期待著國(guó)培普及到每一個(gè)一線教師，使新課程的理念在每個(gè)教師心中生根開(kāi)花。

第五篇：國(guó)培伴我成長(zhǎng)

國(guó) 培 伴 我 成 長(zhǎng)

-----有感于衡陽(yáng)初中思想品德學(xué)科示范性國(guó)培

湖北隨州萬(wàn)福中心學(xué)校

普子鋒

金秋十月，秋高氣爽，碩果累累，我喜上眉梢，因?yàn)槲倚疫\(yùn)的參加了在湖南衡陽(yáng)師范學(xué)院舉辦的全國(guó)初中思想品德學(xué)科示范性集中培訓(xùn)，有幸向來(lái)自十幾個(gè)省的課改骨干和教育專家學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的每一天，我都感覺(jué)是幸福的、充實(shí)的、滿懷希望的，因?yàn)槊恳惶於际蔷斓模恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能參加異樣的研討活動(dòng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天我們的情感在不斷地豐富加深，每一天收獲的快樂(lè)都洋溢在我的心間。

給我們授課的老師都是大師，經(jīng)驗(yàn)豐富，每個(gè)都有特別之處，他們的課堂充滿了智慧與情趣，充滿了靈動(dòng)與啟示，他們雖然是大師卻平易近人。每天傾聽(tīng)他們對(duì)思想品德學(xué)科的不同理解，感受他們的博大的教育情懷。最突出的要數(shù)衡陽(yáng)國(guó)培主席專家廖建平教授了，他風(fēng)趣幽默，博學(xué)多才，關(guān)心體貼無(wú)微不至，讓我們感覺(jué)到他是摯友，他講課的時(shí)候引經(jīng)據(jù)典，觀點(diǎn)鮮明，與時(shí)俱進(jìn)，見(jiàn)解獨(dú)特，循循善誘，深入淺出，激情飛揚(yáng)，又是一個(gè)可親可敬的導(dǎo)師。他不僅理論功底深厚，而且教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，他認(rèn)為德育就是為了讓人生活得愉悅，生活得舒坦，生活得安寧，生活得內(nèi)心平靜。而生活教育是德育最為基礎(chǔ)的、根本的內(nèi)容，人只有在生活中才能磨練自己的品德，只有在生活中才能打造自己的人格。學(xué)生生活中有什么、需要什么，我們的德育就需要教什么，其中戀愛(ài)教育、教學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)生身心健康的發(fā)展也是必不可少的內(nèi)容。這些見(jiàn)解獨(dú)辟蹊徑，贏得了陣陣掌聲。

年輕、執(zhí)著的湖南省教育廳國(guó)培辦黃佑生主任在10月21日下午，給我們帶來(lái)了精彩講座，講座的主題是用思想提升你的教育品味。黃主任的課內(nèi)容豐富，不僅緊密聯(lián)系學(xué)員實(shí)際，并通過(guò)大量案例展示和問(wèn)題的設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)員對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng)有了更加深入的思考，而且還結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)員們提供了很多完善自我、提升教育教學(xué)品味方法。他以一種輕松而令人愉快的方式點(diǎn)燃了教師們內(nèi)心的夢(mèng)想和激情之源；他使學(xué)員們對(duì)于自己的或多或少的職業(yè)懈怠而深刻反思；他使更多的人因此而對(duì)于教育有著赤子的情懷和良心的擔(dān)當(dāng)。聽(tīng)他的課，我感到執(zhí)著的魅力，蓬勃的生機(jī)，感到課改有了希望，教育有了希望，我們中華民族有了希望。

年輕、健壯的謝華老師在10月21號(hào)上午為我們做了關(guān)于思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)建議解讀的講座。謝老師從教學(xué)建議與評(píng)價(jià)建議兩個(gè)方面入手，富有條理并且詳細(xì)地向?qū)W員們闡述了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并鼓舞了我們靈活利用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)恒定自己的教學(xué)，積極提升自身教學(xué)水平與境界。

10月22日，湖南株洲景弘中學(xué)詹艷平主任、鄧春林老師應(yīng)邀我們介紹了景弘中學(xué)在打造高效課堂的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一天時(shí)間，詹主任和鄧?yán)蠋煼路鸢盐覀儙肓司昂胫袑W(xué)，使學(xué)員們深深感受到高效課堂模式的優(yōu)勢(shì)所在，并且也給諸位學(xué)員提供了許多在課堂教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

10月23日，華中師范大學(xué)胡田庚教授講授了《初中思想品德高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》和《思品教學(xué)資源及其開(kāi)發(fā)利用策略展開(kāi)》，胡教授以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有思想性的獨(dú)特講課方式讓每位學(xué)員都留下了深刻的印象。他指出，課堂是否高效，就是看所有學(xué)生是否學(xué)有所得，學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所用。思想品德課因活動(dòng)而精彩，因生動(dòng)而主動(dòng)，因生活而真實(shí)，因體驗(yàn)而有效，因生成而理性，因真情而精彩。這給我們思想品德學(xué)科建設(shè)高效課堂指明了方向。胡教授以全新的理論，全新的視覺(jué)，全新的啟迪引導(dǎo)我們進(jìn)行課改的思考和探索。我深深感受到胡教授那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)態(tài)度和求真的講學(xué)風(fēng)格。

10月24日，老當(dāng)益壯的廣西師大李慶忠教授為我們做了兩場(chǎng)報(bào)告：《新課改背景下對(duì)初中思想品德課的再認(rèn)識(shí)》從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，從古代到現(xiàn)代，采取對(duì)比的方式，分析了我國(guó)思想品德課的設(shè)置和特點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)眼界決定境界；教育要叩開(kāi)學(xué)生三道門：生活之門、知識(shí)之門、心靈之門；好習(xí)慣決定終身。他的講課富有激情，說(shuō)理充分，內(nèi)容豐富，善于利用肢體語(yǔ)言

在《初中思想品德課程改革與推進(jìn)》中，他指出，課改分為四個(gè)階段：?jiǎn)?dòng)階段、實(shí)驗(yàn)階段、沉寂階段、解決階段，課改旨在傳播新觀念、新文化、新的行為方式，新的課堂教學(xué)軌跡是有魂、有神、有序、有生、有色、有效。他還說(shuō)，情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式，人生處處有考場(chǎng)，關(guān)鍵在于能掂量。并為課改具體方法做了指導(dǎo)。最后他衷心期待：我們需要真抓實(shí)干，艱苦奮戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗，共同努力，用新的思想品德課改成效，去迎接基礎(chǔ)教育課改的燦爛明天。

還有《中國(guó)教師報(bào)》編輯部主任、著名課改專家李炳亭、、、讓我感覺(jué)到衡陽(yáng)國(guó)培不僅僅是是學(xué)習(xí)，而是一種享受。

教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育是民族振興的基石，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中藥真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！皣?guó)培”表明了黨和政府特別重視基礎(chǔ)教育，對(duì)于提高中小學(xué)教師素質(zhì)的具有重要意義。但是，如何實(shí)現(xiàn)高效“國(guó)培”教育，作為一個(gè)專題提出來(lái)加以研究，吸引更多的人來(lái)研究“國(guó)培”，學(xué)習(xí)“國(guó)培”，有利于很好實(shí)現(xiàn)“國(guó)培”的根本目的。許多“國(guó)培”團(tuán)隊(duì)都進(jìn)行了研究和嘗試，我也經(jīng)過(guò)了幾輪“國(guó)培”，但是我覺(jué)得這次湖南衡陽(yáng)“國(guó)培（2012）--初中思想品德學(xué)科示范性集中培訓(xùn)”是最有特色的，最高效的，是最值得推廣的，當(dāng)然也需要更加完善。

以往的“國(guó)培”都是專家講，學(xué)員聽(tīng)，學(xué)員跟著專家走，結(jié)果是：上課的時(shí)候激動(dòng)，路上搖動(dòng)，回到學(xué)校一動(dòng)不動(dòng)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這次國(guó)培除了請(qǐng)專家講學(xué)以外，更加注重為學(xué)員營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行體驗(yàn)式研討活動(dòng)，所以這次“國(guó)培”具有規(guī)范性、實(shí)踐性、針對(duì)性、科學(xué)性、指導(dǎo)性、實(shí)效性，深受學(xué)員的喜歡和贊揚(yáng)。

我認(rèn)為這次“國(guó)培” 過(guò)程共分九個(gè)環(huán)節(jié)：開(kāi)班典禮；點(diǎn)燃激情的互動(dòng)活動(dòng)；小組建設(shè)；聆聽(tīng)專家講座，體驗(yàn)式研討活動(dòng)；感悟湖湘文化；自習(xí)，寫心得體會(huì)；聯(lián)誼活動(dòng)，結(jié)業(yè)典禮。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，是一個(gè)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，是一個(gè)點(diǎn)燃激情到激情燃燒的過(guò)程。

“國(guó)培”學(xué)員入學(xué)前，班主任的短信和電話給學(xué)員們送來(lái)了關(guān)心和問(wèn)候，似忘年摯交，到衡陽(yáng)后，“國(guó)培”團(tuán)隊(duì)的無(wú)微不至的人性關(guān)懷和照顧使來(lái)自五湖四海的學(xué)員們車旅勞累全無(wú)，有了一種歸家的感覺(jué)，心里熱乎乎的。

10月19日，在隆重的開(kāi)班典禮舉行之后，人文社會(huì)科學(xué)系伍輝副教授組織了班團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，活動(dòng)包括四個(gè)環(huán)節(jié)： “喜相逢游戲”、“找隊(duì)伍游戲” “踩報(bào)紙游戲”，“唱歌跳舞”。在活動(dòng)中，學(xué)員們主動(dòng)積極參與的態(tài)度，發(fā)揮自己的聰明才智展現(xiàn)自我，維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益的團(tuán)隊(duì)精神使“國(guó)培”團(tuán)隊(duì)對(duì)這批學(xué)員刮目相看，由衷稱贊“不愧為國(guó)培示范班的學(xué)員”，整個(gè)活動(dòng)在融洽、愉快的氣氛下結(jié)束。這次團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)不僅使學(xué)員們之間、師生之間初步結(jié)下了情緣，打破了一群人陌生的尷尬局面，也營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的氛圍，為10天快樂(lè)、高效的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)小組建設(shè)體驗(yàn)式研修活動(dòng)也格外精彩。10月19日上午10點(diǎn)，班主任凌云志老師帶領(lǐng)國(guó)培學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)體驗(yàn)式研修活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，它包括分組、合作、討論、展示四大塊。這種學(xué)習(xí)方式不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，更有利于形成小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)互助、組間的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。只一個(gè)多小時(shí)，示范班學(xué)員各個(gè)組就推薦了組長(zhǎng)，研討了組名、口號(hào)、才藝及各自的名片，并進(jìn)行了富有創(chuàng)意的各具特色的展示，特別是川渝麻辣組表演的四川話版本的《再別康橋》，使全場(chǎng) “燃燒”起來(lái)，把課堂氣氛推向了高潮，讓人感覺(jué)到高效課堂的神奇魔力。

學(xué)習(xí)期間，國(guó)培老師帶領(lǐng)我們示范班學(xué)員游覽雁峰公園、南岳衡山、湘江，參觀了當(dāng)?shù)氐脑S多的寺廟、書(shū)院，品嘗了湘菜的美味，感受到湘妹子的熱情，聽(tīng)到了許多美麗的傳說(shuō)，從而領(lǐng)悟了三相湘六水深厚的文化底蘊(yùn)。衡陽(yáng)宗教色彩很濃，無(wú)數(shù)個(gè)道觀，寺廟、書(shū)院標(biāo)志著那里有道教、儒教、佛教三大派。衡陽(yáng)也是南北地理氣候的分水嶺，因此衡陽(yáng)又叫雁城，有雁回峰作證。這為我們學(xué)習(xí)研討營(yíng)造了濃厚的文化氛圍。

被點(diǎn)燃激情的學(xué)員們都倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，珍惜這次難得的情緣。熱烈的自覺(jué)的聯(lián)誼活動(dòng)和與專家的互動(dòng)，使我們?cè)诙潭淌炖?，結(jié)下了一生的情緣，這是我們今后教師專業(yè)成長(zhǎng)和課改的寶貴資源和財(cái)富，也是人生的快樂(lè)之源。