第一篇：國(guó)培促成長(zhǎng)

國(guó)培促進(jìn)我成長(zhǎng)

由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為培訓(xùn)學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。聆聽多個(gè)專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)充滿熱愛(ài)，以飽滿的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的操守。教師要用自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對(duì)的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成為學(xué)生的榜樣。

聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為我自己的實(shí)踐。于是，在培訓(xùn)期間，我用嘗到的知識(shí)來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷的實(shí)現(xiàn)自我更新。

縱觀人的一生的發(fā)展都是貫穿著從不知到知，從不會(huì)到會(huì)，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂(lè)意學(xué)的過(guò)程。因?yàn)槿硕际怯卸栊缘摹?lè)學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。

教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。教師首先認(rèn)識(shí)到你所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴(yán)的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。

通過(guò)聆聽專家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。

為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的教學(xué)水平不斷提高。

第二篇：國(guó)培促我成長(zhǎng)

國(guó)培伴我成長(zhǎng)

2011年3月的“國(guó)培學(xué)習(xí)”已經(jīng)接近尾聲，很多參培老師在班級(jí)論壇中談到，自己參加了這次國(guó)培感到十分榮幸，收獲的確太大了，學(xué)到了很多在平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，依托這個(gè)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)了很多專家、領(lǐng)導(dǎo)及老師同行，大家在一起交流、探討，互相提出自己不同的見(jiàn)解，相互解決疑難，對(duì)提高自己的教育水平有很大地幫助。國(guó)培盡管快要結(jié)束了，但大家都希望這只是一個(gè)起點(diǎn)，衷心希望國(guó)培的工作能繼續(xù)開展下去，越辦越好???？偠灾?，這說(shuō)明廣大的參訓(xùn)者與“國(guó)培”“中國(guó)教師研修網(wǎng)”等結(jié)下了“不解的情緣”。

在近一個(gè)月的的研修中，我發(fā)現(xiàn)許多感人的事情。無(wú)論是年齡較大的老教師，還是年輕的教師，都十分認(rèn)真地對(duì)待這項(xiàng)工作，充分體現(xiàn)了在基層中骨干作用。看得出，大家認(rèn)真做作業(yè)、網(wǎng)上交流、參與評(píng)論，并認(rèn)真去寫自己的文章、收獲。他們都來(lái)自教學(xué)一線，寫出的文章或感悟都有其自身的特色，老師們的作業(yè)中已經(jīng)開始利用新課程的理念，用專家們提出的觀點(diǎn)，來(lái)反思自己的教學(xué)工作，能將自己的工作用現(xiàn)代教育理論去認(rèn)識(shí)、去分析。很多作業(yè)有自己的主見(jiàn)和反思，充分說(shuō)明了這次研修取得了初步的成果。

對(duì)教師而言，“國(guó)培計(jì)劃”不僅是好事，更是幸事。中央財(cái)政首次投入5.5億元，以周密的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，扎實(shí)的課程內(nèi)容，為全國(guó)教師奉上了一道精美的成長(zhǎng)大餐。這種學(xué)習(xí)熱情來(lái)之不易，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)值得我們珍惜。教育的希望在教師，今天的教師培訓(xùn)，決定著今天的課堂和明天的教育。有了好的培訓(xùn)，才會(huì)有的好的教師、好的課堂、好的學(xué)生。本次“國(guó)培計(jì)劃”內(nèi)容更加注重以問(wèn)題為中心，以案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，以提升教師的課堂技能，加快角色轉(zhuǎn)變，更加適應(yīng)教育發(fā)展的需要為目的。很多參培老師稱，這次培訓(xùn)貼近一線，堪稱為最適合、最有效的培訓(xùn)。真可謂“一次培訓(xùn)，終身受益”。

由于參培時(shí)間有限，再加上精力不足（白天上課批改作業(yè)，晚上加班到深夜），還有不少內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及認(rèn)真仔細(xì)地研究、品味，學(xué)校搞學(xué)科教研活動(dòng)，以至于“專家視頻答疑活動(dòng)”未能及時(shí)參加，留下了一點(diǎn)遺憾。好在自己有電腦，白天沒(méi)時(shí)間就利用晚上學(xué)，對(duì)計(jì)劃中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地研讀，對(duì)視頻講座認(rèn)真傾聽，哪怕稍有疏漏就再次重來(lái)，絕不跳過(guò)未學(xué)好的內(nèi)容。為了防止現(xiàn)在學(xué)了今后遺忘，我還把學(xué)習(xí)的文字、視頻資料等添加到我的收藏，將文字材料下載并打印成冊(cè)，供今后再學(xué)習(xí)。我想，有了這些可供學(xué)習(xí)參考的資料，可以在工作中一邊學(xué)一邊借鑒和運(yùn)用，結(jié)合自己的所學(xué)和實(shí)踐，不斷反思和積累，形成經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行創(chuàng)新，一定能自己所擔(dān)任的工作做好。

除了學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)的內(nèi)容外，我還有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了有關(guān)安全方面的書籍，如《中小學(xué)幼兒園安全管理者讀本》《教育心理學(xué)》等，這些書籍內(nèi)容詳實(shí)，資源豐富，理論和實(shí)際聯(lián)系緊密，都是可以用來(lái)指導(dǎo)我進(jìn)行安全教育工作的好教材?？梢哉f(shuō)，“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)當(dāng)前的教育方式的變革起到了“示范引領(lǐng)、雪中送炭”和促進(jìn)的作用。我們每個(gè)教育工作者務(wù)必以此次國(guó)培計(jì)劃為契機(jī)，堅(jiān)持常學(xué)常新、常教常新，不斷加以運(yùn)用和總結(jié)，擔(dān)當(dāng)起我們肩負(fù)的教育發(fā)展的偉大使命。

我們有理由相信，“國(guó)培計(jì)劃”以其無(wú)聲卻強(qiáng)大的力量，改變著中國(guó)教師，尤其是廣大農(nóng)村教師教育觀念，加速教師在新課程背景下的角色轉(zhuǎn)變，更加適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。

第三篇：“國(guó)培”促我成長(zhǎng)(校刊) 李瑩瑩

“國(guó)培”促我成長(zhǎng)

長(zhǎng)春市第159中學(xué) 李瑩瑩

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知禮?！边@次能夠參加2015年國(guó)培學(xué)習(xí)我感到很榮幸，我們經(jīng)歷了專家講座、集體研課磨課并診斷示范、小組研課磨課三個(gè)階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不同于以往的培訓(xùn)，它不再是停留在理論上的培訓(xùn)，而是，使我真正融入到活動(dòng)中，真正融學(xué)習(xí)于實(shí)踐中，得到了全新的體驗(yàn)。

在三個(gè)階段培訓(xùn)的過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的，我沒(méi)有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

當(dāng)然，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲最多的還是第三階段的研課磨課，我們國(guó)培班的團(tuán)隊(duì)成員在一起扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行集體備課、試講、磨課、再試講、再磨課。本次的培訓(xùn)我也是講課教師中的一位，作為一名剛參加工作一年多的特崗老師來(lái)說(shuō)，這次的講課任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是可以說(shuō)是喜憂參半，一方面我害怕自己講課講的不好，感到壓力非常重大，另一方面我覺(jué)得剛剛參加工作不久，這個(gè)機(jī)會(huì)非常難得，也許它是我在教育道路上一次重要的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

在這次的研課磨課中，我真切地感受到研課磨課真是一種碰撞、激活、提升的過(guò)程。我汲取了組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，我感受到我們學(xué)員們教研的氛圍濃厚了，凝聚的力量增強(qiáng)了，我們的感情也加深了。同時(shí)使我感到只有通過(guò)一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，我才能得到真正的提升，就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！

第四篇：學(xué)名師 增技藝 促成長(zhǎng)(國(guó)培體會(huì))

學(xué)名師，增技藝，促成長(zhǎng)

——國(guó)培參訓(xùn)有感

鄢家河初中 王書貴

五月八日至九日，湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)走進(jìn)夷陵，我作為初中數(shù)學(xué)教師有幸參加了活動(dòng)，再次感悟了教育專家的教育智慧、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)魅力。

數(shù)學(xué)學(xué)科的活動(dòng)分成了三個(gè)部分，第一部分是我區(qū)名師黃新、三峽初中名師高丙蘭、省骨干教師何穎、省級(jí)名師張麗分別給我們呈現(xiàn)了示范課，第二部分由聽課教師自由評(píng)課，同時(shí)省講學(xué)團(tuán)首席專家特級(jí)教師郭茂榮老師也對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，在肯定四位老師的同時(shí)，也指出了不足，提出了自己的期望，第三部分由郭茂榮校長(zhǎng)對(duì)全體參訓(xùn)人員進(jìn)行了《數(shù)學(xué)教師專業(yè)化與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》為主題的講座，講學(xué)團(tuán)的名師張麗與大家分享了自己的專業(yè)發(fā)展歷程。

四位示范課老師的課堂精彩紛呈，獨(dú)具匠心。黃新老師的《幾何動(dòng)態(tài)問(wèn)題與最值》研究，緊抓中考考點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，動(dòng)中有靜，變中有不變，剖析精準(zhǔn)，在幾道題目的解答中，羅列了初中數(shù)學(xué)中解決最值的常規(guī)常法，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯；高丙蘭老師的《二一次方程組的圖象解》，由基礎(chǔ)開始，逐步提高，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好，特別是高老師慈祥的目光與微笑充滿了整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不言而喻；何穎老師的《數(shù)與形》以一道武漢市的中考題的改編題入手，第一問(wèn)由學(xué)生獨(dú)立完成，第二問(wèn)在老師的精準(zhǔn)點(diǎn)撥下學(xué)生自己完成，并進(jìn)行了充分的展示，老師抓住了學(xué)生難點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行了有力的剖析，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情居高不下，展示積極主動(dòng)，在處理問(wèn)題的過(guò)程中適時(shí)對(duì)解題方法進(jìn)行了提煉，這種復(fù)習(xí)模式拋棄了題海戰(zhàn)術(shù)，而是一題多解，豐富了學(xué)生方法，拓開了學(xué)生思維；張麗老師選擇了多數(shù)老師的“禁區(qū)”《一次函數(shù)與方程、不等式》，是初中數(shù)學(xué)中數(shù)與形結(jié)合的典型題材，但也是學(xué)生可能最難于理解的問(wèn)題，就算理解了，但不一定能口頭表達(dá)，張老師由一個(gè)趣味活動(dòng)開場(chǎng)，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三個(gè)探究活動(dòng)，對(duì)函數(shù)、方程、不等式進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在整個(gè)課堂中，張老師循循善誘，對(duì)學(xué)生激勵(lì)的肢體語(yǔ)言極為豐富，雖然學(xué)生表現(xiàn)得不是太好，但老師總是對(duì)學(xué)生充滿了期待，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行充分肯定，誨人不倦得以體現(xiàn)。通過(guò)郭茂榮校長(zhǎng)對(duì)四位老師的課的點(diǎn)評(píng)，對(duì)照自己的課堂，我找到了一些改進(jìn)的方向：課堂語(yǔ)言一定要精煉，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥要抓住要害，一語(yǔ)中的；課堂容量要適當(dāng)，寧少勿亂，講清一道題，掌握一類方法，正謂觸類旁通，事半功倍；學(xué)生的展示要充分，體現(xiàn)學(xué)為主體的教育思想；課堂上注意與學(xué)生的情感交流，充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓愛(ài)充滿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

郭校長(zhǎng)的專題講座與張麗老師的成長(zhǎng)歷程，深深激勵(lì)著我。作為數(shù)學(xué)老師，不能把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成制造差生的機(jī)器，要選好教學(xué)素材，帶著孩子們來(lái)“玩數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與研究意識(shí)，“玩數(shù)學(xué)”就要玩出興致，要盡興，不要為了一節(jié)課的結(jié)構(gòu)或布局之類的東西，把培養(yǎng)學(xué)生興致的時(shí)機(jī)錯(cuò)失，努力實(shí)現(xiàn)由數(shù)學(xué)教師到數(shù)學(xué)教育工作者的轉(zhuǎn)變；數(shù)學(xué)教學(xué)與其它的學(xué)科的教學(xué)一樣，要與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，親其師，才信其道，讓愛(ài)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中；機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，我們要把握每次機(jī)會(huì)，比如上公開課，示范課，備課組的各種活動(dòng)，認(rèn)真思考，展示自己精彩的一面，點(diǎn)滴積累，多做反思，積極向上，逐步發(fā)展自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

兩天的時(shí)間真的太少，希望各級(jí)教育名師與撥尖人才多走進(jìn)基層傳經(jīng)送寶，開拓基層教師的視野，我一定會(huì)把這次學(xué)習(xí)的收獲和成果內(nèi)化為自身的素質(zhì)能力，并學(xué)以致用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，用專家的教育思想、教育理念去指導(dǎo)自己的工作，提高專業(yè)素質(zhì)、打造高效課堂。

2014-5-14

第五篇：國(guó)培伴成長(zhǎng)

國(guó)培伴成長(zhǎng)

在國(guó)培研修的日子里，我無(wú)數(shù)次地認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多困惑，如：怎樣讓主題活動(dòng)源于生活而又回歸生活中，主題活動(dòng)要源于孩子的興趣和生活需要，而不是教師的預(yù)設(shè)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。感謝專家為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高，給孩子帶來(lái)更多歡樂(lè)，并得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)