第一篇：小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成研究開題報(bào)告

殷都區(qū)教育科學(xué)研究所“少年兒童主體多元發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”德育、活動(dòng)、家教三系列課題

小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的研究開題報(bào)告

一、課題提出的背景和需要解決的問題

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和人們生活發(fā)生了巨大的變化，使未成年人思想道德建設(shè)面臨革新。自殷都區(qū)教改以來，老師們?nèi)硇耐度胝n堂教學(xué)，一味地追求“高效課堂”，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生德育的發(fā)展，致使學(xué)生德育缺失，造成許多新問題，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)討論決定課題“小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成”，通過研究力爭(zhēng)改良學(xué)校德育現(xiàn)狀，使學(xué)生全面發(fā)展，養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣，我們選擇該課題進(jìn)行研究，以期解決以下問題。

1、每節(jié)課滲透文明、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生的參與面。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，借助一切可以借助的力量。

以創(chuàng)建“中小學(xué)行為規(guī)范示范校”為載體，以民族精神教育、理想信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)行為習(xí)慣教育、心理健康教育，營(yíng)造良好育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧校園”。

二、課題研究的概念界定

“學(xué)生文明禮貌習(xí)慣”包括以下四方面：

1、文明舉止習(xí)慣；

2、講究衛(wèi)生的習(xí)慣；

3、會(huì)用禮貌用語；

4、尊重關(guān)心他人。（此四點(diǎn)在小學(xué)生日常行為規(guī)范第2、3、4、5、9條中有具體要求）

三、課題研究的實(shí)踐意義和理論根據(jù)

1、課題研究的實(shí)踐意義

本課題如果研究成功，第一可以改變本校小學(xué)生文明禮貌習(xí)慣較差現(xiàn)狀；第二對(duì)學(xué)校改進(jìn)德育工作方法有幫助；第三使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，為將來成為合格公民打下基礎(chǔ)。

2、課題研究的理論依據(jù)

（1）《小學(xué)德育綱要》規(guī)定“小學(xué)德育主要向?qū)W生進(jìn)行以‘五愛’為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)社會(huì)常識(shí)教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體??”可見文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容之一，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容也作了具體要求。

（2）《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》第三條指出“加快中小學(xué)思想品德，思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)，充分利用和整合各種資源，深入研究中小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)??努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來??”各級(jí)教育主管部門下發(fā)的文件和書報(bào)中也一再要求學(xué)校要加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，進(jìn)行德育課題研究。

四、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，無論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都在積極致力于教育的改革和研究。南師大教授朱小蔓在她主編的《中小學(xué)德育專題》一書中說“德育是中小學(xué)教育的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)中小學(xué)教育的基本目的和歸宿??20世紀(jì)80年代以來，國(guó)際教育界不約而同地愈益重視這個(gè)領(lǐng)域??”學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育，作為小學(xué)德育的重要內(nèi)容，在國(guó)內(nèi)各地也引起廣泛關(guān)注，據(jù)教育科研網(wǎng)查尋顯示：《小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重的培養(yǎng)研究》作為國(guó)家教科研“十五”規(guī)劃課題，正在進(jìn)行研究，《小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的研究》、《小學(xué)生行為問題與良好習(xí)慣的研究》已寫出結(jié)題報(bào)告，我校目前尚未有上級(jí)有關(guān)課題結(jié)果推廣的信息，所以，我們選取該課題進(jìn)行研究，既切合當(dāng)前工作需要，又具有一定的研究?jī)r(jià)值。

五、課題研究的原則

1、正面教育和自主參與性原則

良好的道德行為習(xí)慣來自正確的道德認(rèn)識(shí)和積極的道德情感體驗(yàn)，我們通過校外輔導(dǎo)員教育、校園講座等正面教育，使學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)，形成正確的觀念。然后通過愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生自主參與活動(dòng)，自主建構(gòu)認(rèn)識(shí)體系，自主約束不良行為，形成良好習(xí)慣。

2、督導(dǎo)與糾錯(cuò)原則

教師和學(xué)生檢查員及時(shí)提醒學(xué)生，幫助學(xué)生自主約束能力的形成。

3、家校配合原則

家庭和學(xué)校是學(xué)生道德形成的兩個(gè)主要環(huán)境，家長(zhǎng)和老師是學(xué)生道德模仿的主要對(duì)象，學(xué)生的表現(xiàn)需要老師和家長(zhǎng)的及時(shí)認(rèn)可，因此家校結(jié)合是學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵所在。

3、行動(dòng)研究原則

此為校本研究，旨在解決實(shí)際問題。因此，邊實(shí)施邊調(diào)整，邊優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，及時(shí)解決。

六、課題研究特色

1、實(shí)用性，本課題來源于實(shí)際工作中遇到的實(shí)際問題，主要由課題組一線教師在工作中實(shí)施研究，研究成果又將在實(shí)際工作中推廣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2、采用階段性交流的方式進(jìn)行研究。本研究為期一年，由課題組教師深入教學(xué)，對(duì)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣形成過程中的發(fā)展變化進(jìn)行記錄，階段性交流、研究，及時(shí)調(diào)整，保證研究的科學(xué)性，也在一定程度上提高了研究成功的可能性。

七、課題研究實(shí)施的方法和策略

1、以班級(jí)為單位，用自主管理的方法，以集會(huì)進(jìn)行宣傳教育，家長(zhǎng)生活中的督促、鼓勵(lì)，各階段的總結(jié)評(píng)價(jià)為主要形式，實(shí)施教育和培養(yǎng)。

2、以教師撰寫小結(jié)、論文進(jìn)行交流、探討為主要形式進(jìn)行研究。

八、預(yù)期達(dá)到的研究目標(biāo)

1、使學(xué)生養(yǎng)成具體的文明禮貌習(xí)慣

通過課題研究，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，從而調(diào)整人際關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園，全面優(yōu)化校園育人環(huán)境。

2、讓學(xué)生在文明禮貌的養(yǎng)成教育中養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮貌好習(xí)慣，并內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。

3、通過禮貌教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。

4、摸索出一整套行之有效、為學(xué)生所喜愛的“養(yǎng)成教育”的方式方法，為改進(jìn)和優(yōu)化學(xué)校德育工作、積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

九、研究對(duì)象與方法

本課題在全校開展研究，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題研究。

研究方法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、激勵(lì)表彰法、觀察研究法、實(shí)踐探究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

十、課題研究階段與任務(wù)

本課題研究時(shí)間為一年（2011.9——2012.9），擬定分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）準(zhǔn)備籌劃階段（2011.9——2011.10）

1、籌建課題組，論證課題，要求組員作相關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備。

2、課題負(fù)責(zé)人研究、撰寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書，進(jìn)行申報(bào)。

（二）具體實(shí)施階段（2011.11——2012.5）

1、全面開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)施研究計(jì)劃。

2、每月進(jìn)行一次小結(jié)交流。

3、學(xué)期末進(jìn)行階段總結(jié)，收集各種資料歸檔。進(jìn)行分析研究，報(bào)請(qǐng)上級(jí)專家參加論證，調(diào)整下一步方案。

（三）課題總結(jié)階段（2012.6——2012.9）

1、課題組全體人員進(jìn)行自我總結(jié)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

2、課題負(fù)責(zé)人撰寫課題研究總結(jié)。

3、邀請(qǐng)上級(jí)教育專家進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

十一、課題成果表現(xiàn)

本課題于2012年9月結(jié)束時(shí)，預(yù)計(jì)有以下成果：

1、本課題研究的開題報(bào)告

2、教師教育片段

3、學(xué)生成長(zhǎng)記錄

4、典型活動(dòng)記錄照片

5、論文

十二、成員組成及分工 本課題組人員及分工如下： 課題主要負(fù)責(zé)人：馬靜

主要成員：李小強(qiáng) 張文葉 于天九 張艷梅 牛愛花 分 工：

馬 靜：撰寫相關(guān)報(bào)告

李小強(qiáng)、張文葉：組織實(shí)施，準(zhǔn)備所需表格，文件等資料 于天

九、張艷梅：負(fù)責(zé)資料搜集、整理

牛愛花、賀用紅：負(fù)責(zé)照相、錄像，獲取第一手資料。

十三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：3000元

賀用紅

學(xué)生文明禮貌習(xí)慣研究開題報(bào)告照片

課

題

開

題

講

座

開

題

時(shí)

激

烈

交

第二篇：《小學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成研究》開題報(bào)告

《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成研究》開題報(bào)告

一.課題研究的目的和意義：

1.黨的“十五大”提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，“科教興國(guó)”對(duì)學(xué)校的要求就是通過教育培養(yǎng)學(xué)生具有綜合素質(zhì)的人才，特別是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才來“興國(guó)”?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”、“知識(shí)爆炸”、“信息社會(huì)”等時(shí)代特征要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能通過自主讀書、自主學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)，達(dá)到提高自身綜合素質(zhì)的目的。2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，第一次明確規(guī)定了課內(nèi)外閱讀量和背誦的篇數(shù)：小學(xué)階段背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。課外閱讀總量不少于145萬字。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。而我們的課外閱讀長(zhǎng)期存在一些問題。目前，小學(xué)生課外閱讀沒有引起教師的普遍重視，忽視課外閱讀，課外閱讀呈無序狀態(tài)，閱讀習(xí)慣與能力較差。

3.人生是從讀書起步的，讀書是精神的探險(xiǎn)，靈魂的遨游。人需要物質(zhì)的食糧，也需要精神上的“食糧”，一個(gè)國(guó)家誰在看書，看了哪些書，決定一個(gè)國(guó)家的未來，作為培養(yǎng)、鑄就下一代，為下一代打根基的小學(xué)教育，應(yīng)讓小學(xué)生從小養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生的個(gè)性化行動(dòng)。具備良好的閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的要求。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人成長(zhǎng)的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，已經(jīng)是我們教育者刻不容緩的工作重點(diǎn)。我們深信，在學(xué)生時(shí)代播下了種子，肯定能贏得未來的收獲，有了閱讀的興趣，掌握了閱讀方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，在沒有任何強(qiáng)制的因素情況下，能饒有興趣去讀書、寫作、服務(wù)社會(huì)，這就是習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成則是本課題研究的目的所在。

二.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育的研究。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，課外閱讀已成為閱讀教學(xué)目標(biāo)中不可缺少的一個(gè)部分，有些國(guó)家甚至由政府直接介入。如美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過五十萬名孩子從1999會(huì)計(jì)中撥給的2億6千萬美元中受惠，美國(guó)的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作；早在1995年4月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”；英國(guó)提出“要利用班級(jí)圖書館和公共圖書館中的讀物”，使兒童閱讀內(nèi)容的選擇視其興趣享有相當(dāng)?shù)淖杂?；法?guó)在假日中心建立課外閱讀計(jì)劃；臺(tái)灣從2000年8月到2003年8月在全島實(shí)施兒童閱讀計(jì)劃。從我們國(guó)內(nèi)的情況看，目前很多學(xué)校和老師在加大學(xué)生的閱讀量、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、豐富學(xué)生的閱讀實(shí)踐等方面，進(jìn)行很多有益的嘗試，總結(jié)出了不少可貴的經(jīng)驗(yàn)。著名兒童文學(xué)家梅子涵先生對(duì)小學(xué)生的課外閱讀十分推崇，他認(rèn)為童年時(shí)代的課外閱讀為其一生的發(fā)展作鋪墊。北京市特級(jí)教師竇桂梅的《語文教學(xué)要關(guān)注人的發(fā)展》在推薦閱讀書目，拓寬閱讀范圍，積累語言文字，熏陶民族文化等方面，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。江蘇揚(yáng)州教育學(xué)院的徐冬梅老師以“親近母語”為目標(biāo)的課外閱讀教材研究與實(shí)驗(yàn)在兒童閱讀教育理論、小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建方面都處于領(lǐng)先地位。以上課外閱讀的研究成果與實(shí)施措施，都為我們的課外閱讀研究提供了有力的指導(dǎo)、幫助與警示。但總的來說，缺乏從讀書習(xí)慣培養(yǎng)角度來探討習(xí)慣策略的研究。三．課題研究的理論依據(jù) ： 1.小學(xué)語文新課標(biāo)要求

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。2.馬克思主義哲學(xué)原理

事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。4.時(shí)代賦予的責(zé)任

其它國(guó)家相比，就可以看出我們的讀書問題很嚴(yán)重。猶太人平均每人每年讀書64本，前蘇聯(lián)平均每人每年讀55本，美國(guó)自克林頓總統(tǒng)啟動(dòng)了全民閱讀計(jì)劃，平均每人每年讀書要達(dá)50本。上海市對(duì)九年義務(wù)教育時(shí)期的閱讀量調(diào)整為4000萬字，平均每個(gè)學(xué)生每年讀書近50本?？梢姡箤W(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。由此可見，開辟多種有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力是形勢(shì)所趨、勢(shì)在必行的。四．課題研究的主要內(nèi)容和方法：

（一）課題研究?jī)?nèi)容： 1.做到“五個(gè)養(yǎng)成”：

（1）養(yǎng)成購(gòu)書借書的習(xí)慣。廣泛閱讀，應(yīng)有書源。鼓勵(lì)購(gòu)書、借書，成立班級(jí)圖書角，保持書源不斷，讀時(shí)有書。

(2)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在“自覺”二字。當(dāng)學(xué)生有了時(shí)間，就會(huì)自覺地讀書，閱讀習(xí)慣自然就形成了。(3)養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。古人曰：“不動(dòng)筆墨不讀書?！弊x書能動(dòng)筆，是讀書有收獲重要之處。“走馬觀花”式的讀書，將無法形成喜愛讀書，扎實(shí)讀書的態(tài)度，實(shí)效性不大。

(4)養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。一邊讀書，一邊思考，是保持讀書習(xí)慣持久的關(guān)鍵之處。讀有所思，才會(huì)品出讀書的樂趣，讀書的益處。當(dāng)讀書有了興趣，經(jīng)常性的讀書才會(huì)成為自覺的行動(dòng)。

(5)養(yǎng)成愛惜書籍的習(xí)慣。建立家庭自己的小書庫，改正隨便撕書，在書中亂寫亂畫的壞習(xí)慣。2.實(shí)現(xiàn)“三個(gè)提高”：

(1)提高自覺意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中去認(rèn)識(shí)自覺讀書是自覺意識(shí)的體現(xiàn)，讓學(xué)生的自主意識(shí)在閱讀習(xí)慣中形為自覺讀書的行為。

(2）提高讀書水平。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，最終是要達(dá)到讀書水平不斷提高的目的。因此，在讀書習(xí)慣的養(yǎng)成的過程中，要注意幫助學(xué)生不斷提高讀書的水平。(3)提高讀書成效。有成效的讀書，才是有收獲的讀書。因此，學(xué)校應(yīng)多層次，多方面引導(dǎo)學(xué)生讀有所獲。3.形成“兩個(gè)局面”：

(1)形成愛讀書的局面。當(dāng)學(xué)生有了會(huì)讀書的興趣，讀書的愿望才會(huì)強(qiáng)烈。讀書的行動(dòng)才會(huì)持久，這樣有利于讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

(2)形成會(huì)讀書的局面。當(dāng)學(xué)生有了會(huì)讀書的能力，讀書的興趣會(huì)更濃，讀書的效果會(huì)更好，這樣有利于讀書水平的提高。4.促進(jìn)“一個(gè)創(chuàng)建”：

創(chuàng)建書香校園——把學(xué)校建成讀書樂園，營(yíng)造自覺讀書，喜愛讀書，爭(zhēng)相讀書的氛圍。

（二）課題研究方法：

1、整體研究法：將語文教材與《同步閱讀》作為一個(gè)整體來研究；將閱讀教學(xué)與課外閱讀指導(dǎo)作為一個(gè)整體來研究。課堂閱讀教學(xué)必須向《同步閱讀》延伸，《同步閱讀》必須以課堂閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)。

2、文獻(xiàn)研究法：組織課題組成員通過自學(xué)、輔導(dǎo)、培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論，利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)資料廣泛收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果，為本課題的研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、問卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)，前測(cè)將作為確立研究?jī)?nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，并作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行保存；后測(cè)作為分析研究結(jié)果的重要依據(jù)，與前測(cè)結(jié)果對(duì)比，分析研究的實(shí)效。

4、實(shí)驗(yàn)研究法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定研究方向，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，分階段有側(cè)重點(diǎn)地開展實(shí)驗(yàn)研究工作。

5、課例研究法：開展課例研究（集體備課制定教學(xué)設(shè)計(jì)，開展聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)等）、開展案例研究（通過教育敘事的方式，進(jìn)行總結(jié)反思，提出新的構(gòu)想等）。

6、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在開展課例案例研究的基礎(chǔ)上，定期交流、總結(jié)，撰寫科研論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揭示教訓(xùn)。五．研究工作的步驟：

本課題研究自2018年10月至2019年10月，具體的實(shí)驗(yàn)分為以下三個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備階段：（2018年10月——2018年11月）

1、明確本課題研究的整體方向，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成課題方案，申請(qǐng)立項(xiàng)。

2、建立課題組。

3、課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論，學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關(guān)理論。

（二）實(shí)施階段（2018年12月——2019年 2月）

1、舉行開題儀式，調(diào)動(dòng)師生、家長(zhǎng)參與研究實(shí)踐的積極性。

2、收集信息，歸納整理。

A、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣。

B、召開語文教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀論證會(huì)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。

C、將各種信息歸納總結(jié)，分析找到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。

3、針對(duì)教材以及課堂教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在問題,圍繞課題完善課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì),探索學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)、培養(yǎng)的途徑，形成教學(xué)典型案例。

4、階段性成果展示（各參研人員匯報(bào)），根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的教學(xué)模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及探究典型事例。

5、深入實(shí)驗(yàn)班級(jí)調(diào)研，開展主題教研活動(dòng)和教學(xué)觀摩，推進(jìn)課題的研究與交流。收集有關(guān)資料，組織撰寫相關(guān)的論文和階段性總結(jié)報(bào)告。

（三）總結(jié)階段（2019年4月——2019年11月）

1、完善并形成相對(duì)穩(wěn)定的培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)模式；在全校進(jìn)行推廣，不斷地深入閱讀教學(xué)的改革。

2、課題組對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)，整理分析，撰寫研究報(bào)告,做好結(jié)題工作。

3、課題成果展示。六．研究措施

1.加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，讓教師明確課外閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性，讓教師懂得如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.對(duì)所有參研人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們掌握研究的基本思想和操作要求。邀請(qǐng)專家診斷指導(dǎo)。每階段完后，邀請(qǐng)上級(jí)有關(guān)教育專家對(duì)課題進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，為下一階段課題的進(jìn)行提出明確的方向。

3.及時(shí)總結(jié)。定期召開專題研究會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研討存在的問題，及時(shí)修訂方案，以有效地推動(dòng)研究工作的開展。

第三篇：養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣

養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵》。你們也許會(huì)看到一些身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上；也許會(huì)聽到兩個(gè)高談闊論的時(shí)髦姑娘，如何興高采烈地發(fā)出“他媽的”之聲；也許會(huì)遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。每當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你一定會(huì)覺得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱！但是，當(dāng)前社會(huì)上仍然有些人對(duì)于這些不文明禮貌的行為不以為恥不以為怪，并且為之辯護(hù)說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎？我們要向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯(cuò)了！如果任其這樣發(fā)展下去，那么文明何在？禮貌又何在呢？” 我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中必修的一課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。為了做一個(gè)講文明禮貌的社會(huì)小標(biāo)兵，我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？比如說，你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，請(qǐng)先說聲“對(duì)不起”；別人幫你做了事，要對(duì)別人道一聲“謝謝”；在校內(nèi)外，見到老師要熱情打招呼問好；吃飯時(shí)，要把最舒適的座位讓給長(zhǎng)者，等等，這些都是講文明禮貌的起碼要求，有了這些習(xí)慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。但這些習(xí)慣不是天生就有的，需要逐漸養(yǎng)成。那么怎樣才能養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣呢？首先要重視自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的思想、行為，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是有益還是有害，要有一個(gè)衡量的準(zhǔn)則，我們通常把這種衡量和指導(dǎo)人們思想、行為的準(zhǔn)則，叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內(nèi)涵，因此，我們要認(rèn)清哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)該做的，以此來規(guī)范我們的行為。其次，采取一些有效措施，來培養(yǎng)習(xí)慣。比如，在生活中我們常?？吹皆诜胖弥安粶?zhǔn)踐踏草地”、“請(qǐng)您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。光靠布置告示來提醒，對(duì)有些人看來是無效了，他們對(duì)這些告示倒不一定是故意違反，因此，在沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣的時(shí)候，采取一些強(qiáng)制手段也是十分必要的。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的主力軍，共同擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造物質(zhì)文明的重要使命，更擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造精神文明的神圣職責(zé)。讓我們從身邊做起，做一個(gè)文明1養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《說普通話 寫規(guī)范字 做文明人》。

在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：有些同學(xué)寫作業(yè)不認(rèn)真，字寫的歪三裂四，有些同學(xué)講話不標(biāo)準(zhǔn)，話說的南腔北調(diào)，以至于別人看不清他寫的是什么，聽不出他說的是什么。生活中不說普通話，不寫規(guī)范字鬧出的笑話也有很多。有這樣一個(gè)故事里說，有一次，一個(gè)村長(zhǎng)召開村民大會(huì)，他說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。他的這些話惹的村民們哈哈大笑，一次很嚴(yán)肅的會(huì)議就讓幾句方言給攪得亂七八糟。其實(shí)把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在開會(huì)，不要講話，要注意。生活中，因?qū)懽植灰?guī)范而鬧出的笑話也不少，據(jù)說有一個(gè)叫吳東坡的人寫字非常潦草，常常把自己的名字寫出笑話，有一次，他到醫(yī)院去看病，他先付了錢，大夫讓他簽字，簽完字后，大夫讓他坐在旁邊排隊(duì)。不一會(huì)，他聽到大夫大聲喊道“吳東皮！吳東皮！”他毫無反應(yīng)。大夫見無人反應(yīng)，又大聲喊道：“吳東皮！”見還是無人反應(yīng)，大夫火了，上前拉住他說，你這個(gè)人是怎么回事，叫你幾遍都不答應(yīng)。吳東坡聽后還和大夫狡辯：“我不叫吳東皮，我叫吳東坡。”大夫說：“你看看你寫的字吧，吳東坡一看傻了眼，原來他把“吳東坡”寫成了“吳東皮”。大家看，這說好普通話、寫好規(guī)范字是多么重要。

說好普通話，寫好規(guī)范字，是文明的象征，是做文明人的開始。文明，代表著道德和文化素養(yǎng)的提高，文明體現(xiàn)著人的氣質(zhì)與修養(yǎng)。說好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人是時(shí)代賦予我們青少年的使命，是歷史交給我們的任務(wù)。歲月滄桑，幾十甚至幾百年之后，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，我們要無愧于我們的子孫，我們更要對(duì)得起我們的先輩。

說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓；要求我們抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲。寫規(guī)范字，要求我們橫平豎直，端端正正；要求我們遒勁有力，落落大方。做文明人，要求我們踏踏實(shí)實(shí)，虛心自謙；要求我們言行得體，行為規(guī)范。那么怎樣才能說好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人呢？

其實(shí)說好普通話、寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人并不難，只要我們用一顆真心去對(duì)待它，用一種恒心去堅(jiān)持它，用無比的耐心去完成它，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的說寫做習(xí)慣，我們就能達(dá)到目的。我國(guó)的大學(xué)問家荀子曾說過：“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”。要想登上高山，要想探尋深澗，我們就必須堅(jiān)持到底。

講普通話，寫規(guī)范字，做文明人，這是我們中華民族幾千年來文明的傳承。我們中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明傳統(tǒng)的古國(guó)，那刻在甲骨背上的象形文字，記錄了華夏子孫殷殷成長(zhǎng)的腳步；那刻在石碑上的筆走龍蛇，遒勁中透出中華子孫的剛烈。誰不知，2008年的奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)代表著東方的聲音在“鳥巢”響起，一個(gè)代表著華夏民族的“和”字讓世界二百多個(gè)國(guó)家震驚；鏗鏘有力的聲音，迎讓有序的章法，彬彬有禮的謙遜，又一次讓我們中華民族屹立在世界東方！

說到文明，我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事家喻戶曉，婦孺皆知。神光的“斷臂求法”，楊時(shí)的“程門立雪”給后人留下千古佳話。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來他當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。他在給他的老師徐特立先生的一封信里說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定仍然是我的先生”。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中必修的一課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。我們要從身邊做起，從現(xiàn)在做起，講普通話，寫規(guī)范字，做文明人“真正的文明是所有人種植幸福的結(jié)果”，同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同努力，說好普通話，寫好規(guī)范字，讓我們用最美的語言，讓我們用最美的文字，做文明的使者，做時(shí)代的主人！讓我們把文明之花遍插祖國(guó)大地！

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

你們好！今天，我要演講的題目是《讓普通話之風(fēng)吹遍校園》。

當(dāng)人類的祖先用比比劃劃表達(dá)意思時(shí)，只能使他們“心有靈犀一點(diǎn)通”，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學(xué)會(huì)了語言，學(xué)會(huì)了講普通話。大家知道，我們?cè)诶首x課文時(shí)，回答老師的問題時(shí)，都要講普通話。

為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多族、多方言的國(guó)家。各個(gè)不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩

子都生活在同一個(gè)地方，不去見識(shí)外面的世界，而我們一旦出

門，便會(huì)遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時(shí)，如果我們都講一種在我國(guó)普遍全國(guó)使用的共同語言，那么就不會(huì)與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話’。

講普通話不公會(huì)給我們的生活帶來方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要,所以,我們應(yīng)該從小學(xué)普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的主戰(zhàn)場(chǎng)。不錯(cuò)！我們學(xué)校很早就向師生們倡議，老師上課應(yīng)講普通話，師生間，學(xué)生間對(duì)話要講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因?yàn)榉窖匀匀?，長(zhǎng)期存在，加上有的學(xué)術(shù)還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話。記得上學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，叫張明，他來自上涌鎮(zhèn)。可能是剛來不習(xí)慣，所以很少聽他講話。有一次，我班的王勇同學(xué)不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的鉛筆、圓珠筆、橡皮等都倒在了地上。這時(shí)，王涌同學(xué)連聲說對(duì)不起，然后馬上蹲下身來，要為張明同學(xué)撿起東西?？墒菦]想到張明同學(xué)馬上叫住王勇：“不用你ma,還是我自己來，你

不好。”王勇莫名其妙地說：“嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？”“反正你ma就是不好嘛?！闭f完，張明就顧著撿起他的東西了。氣得王勇不高興地走開了。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：“我沒罵他媽呀！”其實(shí)，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時(shí)又相不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會(huì)。這學(xué)期開學(xué)的第一天，老師現(xiàn)我班的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)委屈地說：“是我妹妹在我臉上liao了一下?！痹捯魟偮?，全班同學(xué)就哈哈大笑，老師也忍不住“撲哧”笑了出來。

同學(xué)們，以上例子中以證明，學(xué)普通話，講準(zhǔn)確的普通話是非常重要的，普通話講不準(zhǔn)會(huì)經(jīng)常鬧笑話的。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、高效主的校風(fēng)，就必須把講普通話作為我們的一種語言習(xí)慣，營(yíng)造講普通話的氛圍，讓講普通話之風(fēng)吹遍我們的校園吧！(責(zé)任編輯：小學(xué)生作文)

文明禮儀演講稿：講普通話，寫規(guī)范字，做文明人 老師們，同學(xué)們：

上午好！今日我演講的主題是《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。

在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：寫作業(yè)不認(rèn)真，寫字歪三別扭；講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽不出什么來；課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧??

親愛的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過吧！你的感受是什么呢？是支持，還是反對(duì)？聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧！如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受？其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。

其實(shí)說好普通話、寫好規(guī)范字，這對(duì)于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對(duì)待它，認(rèn)真一些，堅(jiān)持一下就可以了。其實(shí)最重要的，還是前面所說的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果我們每天都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，以后再慢慢地堅(jiān)持到兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)??那么我們就能天天堅(jiān)持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。

同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人，成為一名21世紀(jì)的優(yōu)秀中學(xué)生吧！

為此，我采取了幾個(gè)方法可供各位參考和使用：

1、從日常的點(diǎn)滴小事中，努力堅(jiān)持做到最好。

2、不輕言放棄。其實(shí)很多時(shí)候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅(jiān)持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費(fèi)了嗎？

3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的就要加以改正。

4、請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的自制力確實(shí)不怎么樣，很有必要通過監(jiān)督的方式提高自己的自制力。

親愛的同學(xué)們，聽了上面的內(nèi)容，你一定會(huì)感到很奇怪吧？你或許會(huì)說，這能行嗎？“不試不知道，一試嚇一跳”。如果你真的不相信，那你就試試看吧？我等著你們的好消息哦！

謝謝各位！歡迎來到演講稿范文網(wǎng)。

老師們,同學(xué)們:

早上好!今天,我在國(guó)旗下講話的題目是:”學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,做文明學(xué)生".先讓我為大家講述一個(gè)事例:據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng),隨處可見的口香糖殘跡,顯得格外刺眼,40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上競(jìng)有60萬塊口香糖殘?jiān)?有的地方不到一平方米的地面上競(jìng)有9塊口香糖污漬,密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差.以上事例表明,文明離我們國(guó)家還有一定距離.在我們身邊.在我們一部分同學(xué)身上,還有著一些不文明行為.我們的校園內(nèi),樓梯上,也能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾,校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互講臟話,粗話,隨意攀爬樓梯的扶手,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物.我們很多同學(xué),把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德,文明習(xí)慣的養(yǎng)成.事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ).在學(xué)校,沒有良好行為習(xí)慣的同學(xué),就目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境.一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出成良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī).同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格.文明,已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事.每個(gè)人的舉手投足之間,都傳遞著豐富的文明信息.讓我們借著學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng),從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生.管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不去不該去的地方.我相信,經(jīng)過我們?nèi)熒墓餐?一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)寧靜,有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園.

第四篇：養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣

養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵》。你們也許會(huì)看到一些身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上；也許會(huì)聽到兩個(gè)高談闊論的時(shí)髦姑娘，如何興高采烈地發(fā)出“他媽的”之聲；也許會(huì)遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。每當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你一定會(huì)覺得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱！但是，當(dāng)前社會(huì)上仍然有些人對(duì)于這些不文明禮貌的行為不以為恥不以為怪，并且為之辯護(hù)說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎？我們要向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯(cuò)了！如果任其這樣發(fā)展下去，那么文明何在？禮貌又何在呢？” 我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中必修的一課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。為了做一個(gè)講文明禮貌的社會(huì)小標(biāo)兵，我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？比如說，你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，請(qǐng)先說聲“對(duì)不起”；別人幫你做了事，要對(duì)別人道一聲“謝謝”；在校內(nèi)外，見到老師要熱情打招呼問好；吃飯時(shí)，要把最舒適的座位讓給長(zhǎng)者，等等，這些都是講文明禮貌的起碼要求，有了這些習(xí)慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。但這些習(xí)慣不是天生就有的，需要逐漸養(yǎng)成。那么怎樣才能養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣呢？首先要重視自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的思想、行為，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是有益還是有害，要有一個(gè)衡量的準(zhǔn)則，我們通常把這種衡量和指導(dǎo)人們思想、行為的準(zhǔn)則，叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內(nèi)涵，因此，我們要認(rèn)清哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)該做的，以此來規(guī)范我們的行為。其次，采取一些有效措施，來培養(yǎng)習(xí)慣。比如，在生活中我們常?？吹皆诜胖弥安粶?zhǔn)踐踏草地”、“請(qǐng)您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。光靠布置告示來提醒，對(duì)有些人看來是無效了，他們對(duì)這些告示倒不一定是故意違反，因此，在沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣的時(shí)候，采取一些強(qiáng)制手段也是十分必要的。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的主力軍，共同擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造物質(zhì)文明的重要使命，更擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造精神文明的神圣職責(zé)。讓我們從身邊做起，做一個(gè)文明1養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是《說普通話 寫規(guī)范字 做文明人》。

在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：有些同學(xué)寫作業(yè)不認(rèn)真，字寫的歪三裂四，有些同學(xué)講話不標(biāo)準(zhǔn)，話說的南腔北調(diào)，以至于別人看不清他寫的是什么，聽不出他說的是什么。生活中不說普通話，不寫規(guī)范字鬧出的笑話也有很多。有這樣一個(gè)故事里說，有一次，一個(gè)

村長(zhǎng)召開村民大會(huì)，他說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。他的這些話惹的村民們哈哈大笑，一次很嚴(yán)肅的會(huì)議就讓幾句方言給攪得亂七八糟。其實(shí)把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在開會(huì)，不要講話，要注意。生活中，因?qū)懽植灰?guī)范而鬧出的笑話也不少，據(jù)說有一個(gè)叫吳東坡的人寫字非常潦草，常常把自己的名字寫出笑話，有一次，他到醫(yī)院去看病，他先付了錢，大夫讓他簽字，簽完字后，大夫讓他坐在旁邊排隊(duì)。不一會(huì)，他聽到大夫大聲喊道“吳東皮！吳東皮！”他毫無反應(yīng)。大夫見無人反應(yīng)，又大聲喊道：“吳東皮！”見還是無人反應(yīng)，大夫火了，上前拉住他說，你這個(gè)人是怎么回事，叫你幾遍都不答應(yīng)。吳東坡聽后還和大夫狡辯：“我不叫吳東皮，我叫吳東坡。”大夫說：“你看看你寫的字吧，吳東坡一看傻了眼，原來他把“吳東坡”寫成了“吳東皮”。大家看，這說好普通話、寫好規(guī)范字是多么重要。

說好普通話，寫好規(guī)范字，是文明的象征，是做文明人的開始。文明，代表著道德和文化素養(yǎng)的提高，文明體現(xiàn)著人的氣質(zhì)與修養(yǎng)。說好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人是時(shí)代賦予我們青少年的使命，是歷史交給我們的任務(wù)。歲月滄桑，幾十甚至幾百年之后，當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，我們要無愧于我們的子孫，我們更要對(duì)得起我們的先輩。

說普通話，要求我們分清平翹，字正腔圓；要求我們抑揚(yáng)頓挫，擲地有聲。寫規(guī)范字，要求我們橫平豎直，端端正正；要求我們遒勁有力，落落大方。做文明人，要求我們踏踏實(shí)實(shí)，虛心自謙；要求我們言行得體，行為規(guī)范。那么怎樣才能說好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人呢？

其實(shí)說好普通話、寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人并不難，只要我們用一顆真心去對(duì)待它，用一種恒心去堅(jiān)持它，用無比的耐心去完成它，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的說寫做習(xí)慣，我們就能達(dá)到目的。我國(guó)的大學(xué)問家荀子曾說過：“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也”。要想登上高山，要想探尋深澗，我們就必須堅(jiān)持到底。

講普通話，寫規(guī)范字，做文明人，這是我們中華民族幾千年來文明的傳承。我們中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明傳統(tǒng)的古國(guó)，那刻在甲骨背上的象形文字，記錄了華夏子孫殷殷成長(zhǎng)的腳步；那刻在石碑上的筆走龍蛇，遒勁中透出中華子孫的剛烈。誰不知，2008年的奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)代表著東方的聲音在“鳥巢”響起，一個(gè)代表著華夏民族的“和”字讓世界二百多個(gè)國(guó)家震驚；鏗鏘有力的聲音，迎讓有序的章法，彬彬有禮的謙遜，又一次讓我們中華民族屹立在世界東方！

說到文明，我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事家喻戶曉，婦孺皆知。神光的“斷臂求法”，楊時(shí)的“程門立雪”給后人留下千古佳話。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來他當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。他在給他的老師徐特立先生的一封信里說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定仍然是我的先生”。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)過程中必修的一課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。我們要從身邊做起，從現(xiàn)在做起，講普通話，寫規(guī)范字，做文明人“真正的文明是所有人種植幸福的結(jié)果”，同學(xué)們，讓

我們攜起手來，共同努力，說好普通話，寫好規(guī)范字，讓我們用最美的語言，讓我們用最美的文字，做文明的使者，做時(shí)代的主人！讓我們把文明之花遍插祖國(guó)大地！

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

你們好！今天，我要演講的題目是《讓普通話之風(fēng)吹遍校園》。

當(dāng)人類的祖先用比比劃劃表達(dá)意思時(shí)，只能使他們“心有靈犀一點(diǎn)通”，那么剩下一大半怎么通呢？于是人們學(xué)會(huì)了語言，學(xué)會(huì)了講普通話。大家知道，我們?cè)诶首x課文時(shí)，回答老師的問題時(shí)，都要講普通話。

為什么要講普通話呢？因?yàn)槲覈?guó)是一個(gè)多族、多方言的國(guó)家。各個(gè)不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子都生活在同一個(gè)地方，不去見識(shí)外面的世界，而我們一旦出門，便會(huì)遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。這時(shí)，如果我們都講一種在我國(guó)普遍全國(guó)使用的共同語言，那么就不會(huì)與別人因語言不通而急得滿頭大汗，而這種共同語言就是‘以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話’。

講普通話不公會(huì)給我們的生活帶來方便，而且是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的迫切需要,所以,我們應(yīng)該從小學(xué)普通話,講普通話,而我們的校園就是推廣普通話的主戰(zhàn)場(chǎng)。不錯(cuò)！我們學(xué)校很早就向師生們倡議，老師上課應(yīng)講普通話，師生間，學(xué)生間對(duì)話要講普通話，要自覺在公共交際中使用普通話，提高自己講普通話的水平，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。然而，普通話的推廣，并不是一朝一夕的事，也并非以方言的消亡為前提，因?yàn)榉窖匀匀?，長(zhǎng)期存在，加上有的學(xué)術(shù)還不夠重視，所以由方言引起的普通話不準(zhǔn)還很多，甚至?xí)[出許多笑話。記得上學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，叫張明，他來自上涌鎮(zhèn)?？赡苁莿倎聿涣?xí)慣，所以很少聽他講話。有一次，我班的王勇同學(xué)不小心把他的文具盒碰翻在地上，里面的鉛筆、圓珠筆、橡皮等都倒在了地上。這時(shí)，王涌同學(xué)連聲說對(duì)不起，然后馬上蹲下身來，要為張明同學(xué)撿起東西。可是沒想到張明同學(xué)馬上叫住王勇：“不用你ma,還是我自己來，你不好。”王勇莫名其妙地說：“嗬，我媽怎么了，她又沒得罪你，你怎么罵她？”“反正你ma就是不好嘛。”說完，張明就顧著撿起他的東西了。氣得王勇不高興地走開了。過后有人問張明，為什么無緣故地罵王勇的媽媽？張明還不理解，他說：“我沒罵他媽呀！”其實(shí)，撿東西‘撿’字，上涌話是說ma，張明一時(shí)又相不出它的普通話來，情急之下，才把‘撿’說成ma，引起了王勇的誤會(huì)。這學(xué)期開學(xué)的第一天，老師現(xiàn)我班的強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)的臉上有一道疤痕，就問他怎么回事，強(qiáng)強(qiáng)委屈地說：“是我妹妹在我臉上liao了一下。”話音剛落，全班同學(xué)就哈哈大笑，老師也忍不住“撲哧”笑了出來。

同學(xué)們，以上例子中以證明，學(xué)普通話，講準(zhǔn)確的普通話是非常重要的，普通話講不準(zhǔn)會(huì)經(jīng)常鬧笑話的。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)文明、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、高效主的校風(fēng)，就必須把講普通話作為我們的一種語言習(xí)慣，營(yíng)造講普通話的氛圍，讓講普通話之風(fēng)吹遍我們的校園吧！(責(zé)任編輯：小學(xué)生作文)

文明禮儀演講稿：講普通話，寫規(guī)范字，做文明人

老師們，同學(xué)們：

上午好！今日我演講的主題是《講普通話，寫規(guī)范字，做文明人》。

在我們身邊，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幕：寫作業(yè)不認(rèn)真，寫字歪三別扭；講話南腔北調(diào)，以致于別人都聽不出什么來；課上總是跟同桌嘀嘀咕咕，課下卻喜歡打打鬧鬧??

親愛的同學(xué)們，這一切地一切相信你也曾經(jīng)親眼目睹過吧！你的感受是什么呢？是支持，還是反對(duì)？聰明的你一定會(huì)選擇“反對(duì)”吧！如果你也參與過這些事情，那么你們有沒有想過別人的感受？其實(shí)這只會(huì)讓你的道德和文化素養(yǎng)漸漸在降低，別人也會(huì)因此而不欣賞你、看重你，反而對(duì)你多了一份異常的眼光。

其實(shí)說好普通話、寫好規(guī)范字，這對(duì)于我們來說并不難，只是需要我們用一顆真心去對(duì)待它，認(rèn)真一些，堅(jiān)持一下就可以了。其實(shí)最重要的，還是前面所說的要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。如果我們每天都能堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)，以后再慢慢地堅(jiān)持到兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)??那么我們就能天天堅(jiān)持下去，然后成為一種習(xí)慣，一直伴隨到老。這樣的話，我們的品德將會(huì)是高尚的，別人也會(huì)羨慕我們，并成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。

同學(xué)們，就讓我們從現(xiàn)在做起，從自我做起，講好普通話，寫好規(guī)范字，做個(gè)文明人，成為一名21世紀(jì)的優(yōu)秀中學(xué)生吧！

為此，我采取了幾個(gè)方法可供各位參考和使用：

1、從日常的點(diǎn)滴小事中，努力堅(jiān)持做到最好。

2、不輕言放棄。其實(shí)很多時(shí)候我們即將成功，而自己卻沒有能夠堅(jiān)持下去，那前面所付出的汗水豈不是白費(fèi)了嗎？

3、好的方法可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的就要加以改正。

4、請(qǐng)別人進(jìn)行監(jiān)督?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等等。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的自制力確實(shí)不怎么樣，很有必要通過監(jiān)督的方式提高自己的自制力。

親愛的同學(xué)們，聽了上面的內(nèi)容，你一定會(huì)感到很奇怪吧？你或許會(huì)說，這能行嗎？“不試不知道，一試嚇一跳”。如果你真的不相信，那你就試試看吧？我等著你們的好消息哦！謝謝各位！歡迎來到演講稿范文網(wǎng)。

老師們,同學(xué)們:

早上好!今天,我在國(guó)旗下講話的題目是:”學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,做文明學(xué)生".先讓我為大家講述一個(gè)事例:據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,國(guó)慶節(jié)后的天安門廣場(chǎng),隨處可見的口香糖殘跡,顯得格外刺眼,40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上競(jìng)有60萬塊口香糖殘?jiān)?有的地方不到一平方米的地面上競(jìng)有9塊口香糖污漬,密密麻麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差.以上事例表明,文明離我們國(guó)家還有一定距離.在我們身邊.在我們一部分同學(xué)身上,還有著一些不文明行為.我們的校園內(nèi),樓梯上,也能見到與我們美麗的校園極不和諧的白色垃圾,校園內(nèi)部分同學(xué)之間相互講臟話,粗話,隨意攀爬樓梯的扶手,甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物.我們很多同學(xué),把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會(huì)公德,文明習(xí)慣的養(yǎng)成.事實(shí)上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ).在學(xué)校,沒有良好行為習(xí)慣的同學(xué),就目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境.一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出成良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī).同學(xué)們,我們播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格.文明,已被人們放在心里的一個(gè)重要位置,千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事.每個(gè)人的舉手投足之間,都傳遞著豐富的文明信息.讓我們借著學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的東風(fēng),從現(xiàn)在做起,從自己做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,做文明學(xué)生.管住我們的口,不隨地吐痰;管住我們的手,不亂扔垃圾;管住我們的腳,不去不該去的地方.我相信,經(jīng)過我們?nèi)熒墓餐?一定會(huì)營(yíng)造一個(gè)寧靜,有序,有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園.

第五篇：養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣

養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵尊敬的各位評(píng)委，各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是《養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵》。你們也許會(huì)看到一些身強(qiáng)力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上；也許會(huì)聽到兩個(gè)高談闊論的時(shí)髦姑娘，如何興高采烈地發(fā)出“他媽的”之聲；也許會(huì)遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚(yáng)長(zhǎng)而去的情況。每當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你一定會(huì)覺得這與我們物質(zhì)文明的發(fā)展是多么不相稱！但是，當(dāng)前社會(huì)上仍然有些人對(duì)于這些不文明禮貌的行為不以為恥不以為怪，并且為之辯護(hù)說：區(qū)區(qū)小事，何足掛齒。難道這真的是區(qū)區(qū)小事嗎？我們要向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯(cuò)了！如果任其這樣發(fā)展下去，那么文明何在？禮貌又何在呢？”我們偉大祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。毛澤東是上個(gè)世紀(jì)影響最大的人物之一，他從小養(yǎng)成了對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌的美德，后來當(dāng)了國(guó)家主席，仍然能以禮待人。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請(qǐng)親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”由此可見，文明禮貌是多么重要?？梢院敛豢鋸埖卣f，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學(xué)識(shí)都重要。我們共同生活在社會(huì)主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個(gè)青少（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）年成長(zhǎng)過程中必修的一課。因此，我們一定要養(yǎng)成講文明禮貌的好習(xí)慣。為了做一個(gè)講文明禮貌的社會(huì)小標(biāo)兵，我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？比如說，你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，請(qǐng)先說聲“對(duì)不起”；別人幫你做了事，要對(duì)別人道一聲“謝謝”；在校內(nèi)外，見到老師要熱情打招呼問好；吃飯時(shí)，要把最舒適的座位讓給長(zhǎng)者，等等，這些都是講文明禮貌的起碼要求，有了這些習(xí)慣，才算具備了文明人的基本素質(zhì)。但這些習(xí)慣不是天生就有的，需要逐漸養(yǎng)成。那么怎樣才能養(yǎng)成講文明禮貌的習(xí)慣呢？首先要重視自身的道德修養(yǎng)。一個(gè)人的思想、行為，對(duì)別人、對(duì)社會(huì)是有益還是有害，要有一個(gè)衡量的準(zhǔn)則，我們通常把這種衡量和指導(dǎo)人們思想、行為的準(zhǔn)則，叫做道德。而禮貌與道德是互為表里的。禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內(nèi)涵，因此，我們要認(rèn)清哪些是我們應(yīng)該做的，哪些是我們不應(yīng)該做的，以此來規(guī)范我們的行為。其次，采取一些有效措施，來培養(yǎng)習(xí)慣。比如，在生活中我們常?？吹皆诜胖弥安粶?zhǔn)踐踏草地”、“請(qǐng)您足下留情”告示牌的公園里、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。光靠布置告示來提醒，對(duì)有些人看來是無效了，他們對(duì)這些告示倒不一定是故意違反，因此，在沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣的時(shí)候，采取一些強(qiáng)制手段也是十分必要的。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)建設(shè)祖國(guó)的主力軍，共同擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造物質(zhì)文明的重要使命，更擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造精神文明的神圣職責(zé)。讓我們從身邊做起，做一個(gè)文明人，心中牢記文明禮貌，爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵吧！

文明禮貌演講稿-養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣,爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵

本文《文明禮貌演講稿-養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣,爭(zhēng)做社會(huì)小標(biāo)兵征文演講》來自中國(guó)教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到http://。