第一篇：【卓越學案】2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題13一課案4 賞析小說藝術手法 Word版含解析

賞析小說藝術手法(分值：43分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(18分)

沙那罕提琴 [美]保羅·瓊斯

在我的一生中，麥克舅舅的那把小提琴一直被視為“傳家之寶”，是這個家的象征。我還記得麥克舅舅第一次讓我親睹小提琴的情形。他輕輕打開陳舊的黑盒子，在華麗耀眼的綠色天鵝絨里，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在，你可以說真正看過一把名琴了，這可是一把沙那罕，頂尖的樂器?！彼麡O其莊重地說，并讓我從琴面“f”形音孔中看里面褪色的標志——史塔拉第瓦里斯[注]。追根溯源，這把名琴是一位先輩從意大利帶回來的，最后由我外公傳給了麥克舅舅。

我的父親是一位糕餅師傅，與總喜歡把事情往最壞處想的母親不同，他向來樂觀。在亞撒斯大街開店是父親從事的一樁最大的冒險事業(yè)。店鋪的前面是糕餅店，后面辟為冰淇淋店，將裝潢大理石臺面。當父親頭一次告訴母親這個計劃時，他心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會有危險，”看見母親臉色不對頭，父親說道，“你只要在這份三千美元的借貸申請書上簽個名就行了?！?/p>

“但是，萬一房子被抵押了，”母親嗚咽著說，“我們會流落街頭，變成乞丐??！查理?！?“我想稍微說幾句。”舅舅說。他站起來從陳列柜頂上取下那只琴盒，“我從報上讀到過，這種牌子的小提琴可以賣到五千塊錢。把它拿去賣了吧。查理。”

“哦！麥克！”母親很吃驚。“我不能這么做，麥克?！备赣H說。

“如果你急著用錢，”舅舅對父親說，“可以在艾瑞特關門之前送去給他?！彼亚俸薪唤o猶豫的父親，“反正我也老了，不能再去動它了?！?/p>

他的雙手在微微地顫抖，可他的聲調(diào)卻異常平靜。于是，父親就挾著那把提琴出去了。過了一陣子，父親從前門進來，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然挾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經(jīng)走到艾瑞特那家店的門口了，可我心里突然起了個念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔驚受怕了。你說是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過三條馬路到艾瑞特那家店去就行了。”

母親露出欣喜的表情：“我很高興，查理！” “一個很明智的主意，”麥克舅舅接著說，“另外，我自愿把這把琴留給我外甥，供他在大學里念書的費用。”

貸款的償還并沒有發(fā)生問題，雖然比父親預定的期限晚了三年。我進中學后，上午上課，下午就在店里幫忙。在我即將上大學的那年夏天，麥克舅舅溘然長逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒有讓你們勤工儉學的方案嗎？”一天晚上，父親問我。我告訴他確實有?！拔蚁肽菢幼詈??！彼蝗徽f道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個信封，里面有兩百元，應該夠繳你入學的那些費用了。你知道的，那把琴對你媽有很特別的意義?！?/p>

他說得沒錯?？赡赣H更擔心我去異地過分勞累工讀的事，她說過，小提琴是屬于我的，況且麥克舅舅就是想用它來供我完成學業(yè)的。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來到艾瑞特的樂器行。這位老人從后房走出來，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開琴盒：“它值多少錢？”

他拿起琴來：“二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰愿意要它了?！?“可這是一把史塔拉第瓦里斯制作的沙那罕名琴呀！”我說。

“不錯，這上面確實有他的標志，”他彬彬有禮地說道，“許多小提琴上都有這種標志，可并不是真的，這也絕不會是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見過這件樂器，你是不是查理·安格魯?shù)膬鹤?？?/p>

“是的?！蔽液喍痰卮鸬?。當然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。晚餐的時候——那是我行前最后一次晚餐了，當母親的眼光瞟到陳列柜頂上的時候，她嚇了一跳。

“小提琴！”她用手按著胸口，“你把它賣了？！”父親的臉上流露出一種很憂慮的表情，直到我搖搖頭。“我把它和行李一起擱在樓上了，”我回答她，“我想把它擺在學校的寢室里面，看到它我就能想起家里??！”母親這才高興起來。顯然，她很滿意。

“此外，”我接著說，“帶著它，你也可以放心了。如果我急需用錢，它就好像一個裝滿鈔票的錢匣子，可以隨時派上用場。對嗎？老爹！”

“對的！乖兒子，對的！”父親說。他的眼睛卻一直避開我，故意瞧著其他的地方。

(選自《中外小小說精選》，有刪改)【注】 史塔拉第瓦里斯，為小提琴著名品牌沙那罕的制作家族。

1．(表現(xiàn)手法)小說第二段那么詳盡地描寫麥克舅舅的小提琴，運用了什么手法？有何作用？(6分)答：

[導學號29530359] 解析：首先根據(jù)描寫的具體內(nèi)容，分析具體使用了什么表現(xiàn)手法，然后聯(lián)系上下文，分析這些內(nèi)容在結構上和主題表達上的作用。

答案：(1)欲抑先揚的鋪墊手法。(2)作用：①具體表現(xiàn)麥克舅舅對“傳家之寶”的珍愛；②交代這把小提琴成為“傳家之寶”的來歷；③引出兩次賣琴的主要情節(jié)；④為下文家人珍惜“傳家之寶”做鋪墊(蓄勢)。

2．(描寫的藝術)指出兩處畫線句分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。(6分)(1)他的雙手在微微地顫抖，可他的聲調(diào)卻異常平靜。(2)他的眼睛卻一直避開我，故意瞧著其他的地方。

答：

[導學號29530360] 解析：解答時從關鍵詞入手，聯(lián)系語言環(huán)境和上下文的情節(jié)。第(1)句話要分析出“雙手在微微地顫抖”與“聲調(diào)卻異常平靜”表現(xiàn)出的人物心理。結合語境可知，“他”因為被迫賣掉“傳家之寶”而顫抖，又因能幫妹妹一家渡過難關而平靜。第(2)句要找到父親的眼睛“避開我”的原因，結合前面他說的話“對的！乖兒子，對的！”說明他贊同兒子的行為，同時又心有愧疚。

答案：(1)舅舅一方面為被迫賣掉“傳家之寶”而痛苦無奈；另一方面又為能用這把小提琴幫妹妹一家渡過難關而欣慰。

(2)父親估計“我”已知曉真相，既贊許“我”的做法，又為“我”知道真相，過早承擔家庭責任而感到不忍和無奈。(或：父親估計“我”尚不了解事情真相而感到輕松，同時又怕“我”從他的眼神中看出破綻而避開。)3．(敘事的藝術)簡析“我”在全文中的作用。(6分)答：

[導學號29530361] 解析：本文在刻畫人物時，用次要人物來烘托主人公。小說后半部分“父親”與“我”的對話，完全是用“我”來側(cè)面烘托“父親”。從情節(jié)內(nèi)容看，“我”貫穿始終，整個故事的發(fā)展和敘述都是圍繞“我”展開的。

答案：①貫穿全文的“我”是線索；②使文中的人、事更真實、親切；③通過“我”側(cè)面烘托，豐富“父親”的形象。

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。(25分)

一曲兩闋 [愛爾蘭]詹姆斯·喬伊斯

埃林先生臉紅得像朵野玫瑰，嘴角來回抽搐，透露出一個侏儒的滿腔惱怒。他直沖大漢的臉不停地晃著拳頭：

“法靈騰，你這無禮的惡棍！你得為你的失禮行為向我道歉，要不你就得馬上離職！” 大漢感到自己的處境真夠嗆，他不得不為自己的行為卑躬屈膝地向埃林道歉，但是他更知道，今后的辦事處將要變成叫他多么難受的一個馬蜂窩。他還記得埃林用什么辦法把小皮克趕出了辦公室，好騰出位子來安插自己的外甥。他憤怒，口渴，想報復，他氣自己，也氣所有其他的人。

大漢感覺到他魁偉的身體又在渴望著酒店的松快了。霧氣開始使他感到寒冷，他心里在琢磨能不能到奧尼爾酒店去央求派特。他最多只能求他借一個先令，而一個先令根本不頂用。不過他必須想方設法搞錢：他已經(jīng)把身上僅剩的一個便士買了那杯黑啤酒，再一轉(zhuǎn)眼就會太晚，到哪兒都弄不到錢了。正當他隨便摸著表鏈，忽然他想起了弗利特街上的當鋪。就這么辦！他怎么早沒想起來？

他快步穿過法學會拱門下的夾道，嘴里喃喃地自言自語：讓他們見鬼去吧，他今晚上可要好好樂一下了。當鋪的店員說五先令，但是貨主堅持要六先令，最后這六先令如數(shù)給了他。他喜洋洋地走出當鋪，把硬幣搭成一小摞夾在大拇指和另外幾個指頭中間。他穿過人叢，帶著滿足而得意的心情觀看這一片熙熙攘攘，同時派頭十足地注視著過路的女職員們。他的鼻子已經(jīng)聞到了檸檬甜酒裊裊的香氣。他一邊往前走一邊想著用什么詞句把傍晚的**講給伙伴們聽：

“就這樣，我只是瞅著他——很冷靜，你們知道，再瞅瞅他。跟著我又回過頭來瞅瞅他——不慌不忙，你們知道。‘我認為，這樣問我不合適。’我說?！?/p>

諾息·弗林正坐在戴維·伯恩酒店他向來坐的地方。他聽完這個故事以后，請法靈騰喝了半杯酒，說這是他聽到過的最出色的趣聞。法靈騰回請了一次。不一會，奧海勒閏和派迪·萊納德進來，法靈騰把故事向他們又講了一遍。奧海勒閏請大家喝熱麥芽酒，還講了他在芳斯街凱倫公司怎樣頂撞主任的事，但是他承認他的對答不如法靈騰說得機靈。法靈騰聽罷，再請大家干一杯。

后來，他們又轉(zhuǎn)到蘇格蘭酒家，蘇格蘭酒家關門以后，他們又上瑪里根酒店。他開始咒罵自己缺錢，咒罵自己請了這么多輪酒，尤其是請武打鬧劇藝人威澤斯喝的那些威士忌和礦泉水。

威澤斯正露出他的雙頭肌給大家看，法靈騰也照樣挽起袖子。兩人同意比一次臂力。比賽開始，威澤斯慢慢把對方的手扳倒在桌上。被這么個毛頭小伙子擊敗，法靈騰又羞又惱，那張紫膛臉更紫了。

“不興把身上的重量壓過來。要玩得正派?！彼f?！罢l不正派？”對方說?！爸貋?，三戰(zhàn)兩勝?！?/p>

比賽重新開始。他們的手和胳膊都使勁地哆嗦。經(jīng)過好一陣鏖戰(zhàn)，威澤斯慢慢又把對方的手按在桌上。觀眾中輕輕發(fā)出一陣喝彩聲。站在桌旁觀戰(zhàn)的一個跑堂漲紅了臉，朝勝利者點點頭，用一種不懂世故的親熱口氣說：

“??！這才是本事！”

“你懂得個屁！”法靈騰轉(zhuǎn)向那人，惡狠狠地說，“你插什么嘴？”

他憋了一肚子悶氣和報復情緒。他感到丟臉、不滿，他甚至不覺得什么醉，而衣袋里只剩了兩便士。他詛咒一切。他在辦公室里毀了自己的前程，當?shù)袅藨驯?，花光了錢，卻連醉都沒醉，還喪失了大力士的名聲，兩次敗給一個毛孩子。

回到家里，他看到灶里的火滅了，使勁兒用手杖揍兒子，“哼，看你下回再讓火滅掉！” “哦，爸！”孩子哭喊著，“爸，別打我，我要??我要替您念一遍萬?，斃麃喌亩\告??，你要是不打我??”

(選自《都柏林人》，有刪改)4．下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．作者懷著極大的同情，運用傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義手法，塑造了一個底層小人物形象，展現(xiàn)了其生活的艱辛和不幸，有力地抨擊了社會的不公。

B．法靈騰用表鏈當了六先令后，“派頭十足地注視著過路的女職員們”，這一細節(jié)典型生動，形象地展現(xiàn)了他心存不良、猥瑣健忘的精神狀態(tài)。

C．法靈騰不顧自己身份卑微，敢于得罪上司，事后不得不道歉，最后更為自毀前程而沮喪不已，融勇敢和怯懦于一身，人物真實可信。

D．奧海勒閏講自己頂撞主任的事，承認自己的對答不如法靈騰說得機靈，以此來反襯法靈騰口才出眾，能言善辯，突出其不被重用的不幸。

E．小說最后以兒子的央求作結頗見匠心，法靈騰把年幼的兒子作為發(fā)泄憤怒的對象，兒子以“替您念一遍萬?，斃麃喌亩\告”為條件央求父親不打自己，體現(xiàn)了法靈騰對弱小者的蠻橫無理。

[導學號29530362] 解析：選BE。A項，“極大的同情”分析不當，實為“哀其不幸，怒其不爭”，且文章并無抨擊“社會的不公”之意圖。C項，“不顧自己身份卑微，敢于得罪上司”于文無據(jù)，他向大家講述的所謂自己頂撞上司的故事，只是吹噓之辭，并沒有實際發(fā)生，因而說他“融勇敢和怯懦于一身”不妥。D項，“反襯法靈騰口才出眾，能言善辯，突出其不被重用的不幸”分析不當，文章寫奧海勒閏承認自己的對答不如法靈騰說得機靈，意在烘托法靈騰的背后吹噓。

5．法靈騰是一個怎樣的人？請概括他的性格特征。(6分)答：

[導學號29530363] 解析：結合小說的標題可知，法靈騰是一個充滿矛盾的人物形象，作答時概括出他矛盾性格的表現(xiàn)即可。

答案：法靈騰是一個充滿矛盾的小人物形象。一方面，他飽受屈辱和壓迫，經(jīng)濟窮困，生活不如意，令人同情；另一方面他渾渾噩噩，精神狀態(tài)愚昧麻木，面對屈辱敢怒不敢言，在強者面前懦弱無能，在弱小者面前大施淫威，以酒買醉，自我炫耀，陶醉于精神的勝利之中。

6．(表現(xiàn)手法)小說中的對比手法運用得十分成功，請結合文本試作分析。(6分)答：

[導學號29530364] 解析：作答本題，首先要研讀文本，找出對比在文中的具體運用，然后簡要分析表達效果。本文運用對比手法的地方較多，有人物之間的對比，如上司的聲色俱厲和法靈騰的敢怒不敢言；也有人物自身的對比，如形象高大和內(nèi)心懦弱的對比，可憐處境和精神麻痹的對比，行動上的失敗和精神上的麻痹的對比。這些對比突出了人物的滑稽可笑，使人物形象越發(fā)鮮明。

答案：身材魁梧的法靈騰在侏儒上司聲色俱厲的訓斥面前敢怒不敢言，這是形象高大和內(nèi)心懦弱的對比；受到屈辱感到憤怒，當了懷表去酒店喝酒買醉，這是可憐處境和精神麻痹的對比；當面向上司道歉和事后炫耀自己對上司的“勝利”，這是行動上的失敗和精神上的自我陶醉的對比；還有在強者面前懦弱無能和在弱小者面前蠻橫無理的對比。在這些鮮明的對比中，人物性格得到了充分的展現(xiàn)，一個滑稽可笑的小人物躍然紙上。

7．請根據(jù)文本，分析標題“一曲兩闋”的含義及妙處。(8分)答：

[導學號29530365] 解析：作答本題，首先要解釋“一曲兩闋”的本意，然后解釋其比喻意?！耙磺鷥砷牎保置嬉饬x是一支曲子的上下兩闋，這里比喻小說中主人公表面強大、實際怯懦的雙重性格。最后，應從生動形象、調(diào)動讀者閱讀興趣、耐人尋味等角度分析其作用。

答案：一曲兩闋，意思是一支曲子的上下兩片，這里是一個比喻說法，暗示了主人公性格具有兩重性，形象地表現(xiàn)了法靈騰表面強大、實際怯懦的性格特征。以此為標題含蓄蘊藉，容易激發(fā)讀者的好奇心，使其產(chǎn)生一探究竟的閱讀欲望，同時，給讀者留下思考的余地，不至于一覽無余。

第二篇：【卓越學案】2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題14一課案1 概括分析傳主形象和事跡 Word版含解析

概括分析傳主形象和事跡(分值：44分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(19分)

徐光憲：一生“扎根”稀土

馬榮真 彭廣舟

“科學家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學的哲學層面。徐光憲就是后者的境界?！毙旃鈶椀膶W生嚴純?nèi)A院士說。

1920年，紹興城徐家的第四個兒子出生，曾就讀于政法學院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來，就是“徐光憲”。

憲，是法中最高的。

徐光憲十幾歲的時候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級工業(yè)職業(yè)學校土木科。杭州高工位于浙江大學西南角，與浙江省立圖書館僅一門之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學們常常跑到圖書館去借書自習，學習知識如饑似渴。

不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉(zhuǎn)學至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉(zhuǎn)到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學聽課。為了省錢，他考取了學費最便宜而且有獎學金的交通大學。當時的交通大學一度在法租界的復旦大學教室上課，上海租界是血氣氤氳的孤島——租界內(nèi)的中國同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國人的欺辱。然而在這座孤島內(nèi)，徐光憲和同學們擠在簡陋的教室里解析艱澀的化學方程式，用殘留下來的儀器做實驗，大家學習的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習題，徐光憲曾說，“這些學習對我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。

在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學畢業(yè)后，徐光憲以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學攻讀博士學位，主修量子化學，由于成績特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來了學術生涯的第一個高峰。

1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學理論》獲得博士學位，從入學到獲得博士學位，他只用了短短的兩年零八個月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國。

1960年，為適應國家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學作為自己新的研究方向，為打造北大技術物理系這一“核科學家的搖籃”作出了歷史性貢獻。1972年，為扭轉(zhuǎn)我國稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉(zhuǎn)向稀土分離方法的理論和實驗研究?！耙惠呑痈阆⊥?，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣?！?009年，在獲得國家最高科學技術獎時，徐光憲感慨地說：“它緊緊連著我和祖國?！?/p>

據(jù)學生們回憶，徐光憲授課細致認真，一口紹興味的普通話，耐心細致地推導和解釋問題。他總結了很多公式和公理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學生在中學階段學的是俄語，英語功底薄弱，徐光憲便常常督促學生加強英文文獻的閱讀，有時候，他還要親自修改學生論文的英文摘要。

“文革”期間，徐光憲被打成特務，他的學生也受到牽連和迫害。在一次批斗會上，他突然站起來大聲說道：“我保證自己百分之百不是特務，也保證他們不是特務?！彼摹邦B固不化”保護了一批學生，卻給自己帶來了危險——整整半年，他被關在北大一隅的一個小房間里，常常被提去問話到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動改造。

20世紀80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級萃取理論，并運用于實際生產(chǎn)。這一全新分離方法，使我國單一稀土產(chǎn)量猛增，一時間，國際單一稀土產(chǎn)品價格暴跌，國外的稀土壟斷公司不得不減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)，中國的世界稀土強國地位一舉確立。

晚年的徐光憲一直呼吁保護稀土資源。2005年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14位院士，撰寫《關于保護白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》，兩次上書時任國務院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調(diào)研，這份建議很快得到溫家寶的批復。

(選自《中國教育報》，有刪改)1．(分析傳主事跡)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．文章開頭引用嚴純?nèi)A的評論，表現(xiàn)出徐光憲在具體的科學研究以及研究科學的哲學這兩個層面所表現(xiàn)出的人生境界。

B．徐光憲的父親徐宜況曾就讀于政法學院，對法中最高的憲有著深刻理解，因此在給兒子取名時，便選擇了“憲”。

C．徐光憲學術生涯的第一個高峰是在交通大學實現(xiàn)的，畢業(yè)時，他以兩門功課滿分的成績考入哥倫比亞大學攻讀博士學位。

D．回國后，徐光憲曾轉(zhuǎn)而研究核燃料萃取化學，為打造“核科學家的搖籃”作出了歷史性貢獻，推動了國家原子能工業(yè)的發(fā)展。

E．徐光憲創(chuàng)立的串級萃取理論用于實際生產(chǎn)后，打破了國外稀土公司的壟斷，稀土產(chǎn)品價格暴跌，中國的世界稀土強國地位得以確立。

[導學號29530439] 解析：選BD。A項，文中有“徐光憲就是后者的境界”，因此選項中“兩個層面所表現(xiàn)出的人生境界”表述錯誤。C項，“學術生涯的第一個高峰是在交通大學實現(xiàn)的”張冠李戴，第一個高峰應該是在哥倫比亞大學攻讀博士學位這一時期實現(xiàn)的。E項，“稀土產(chǎn)品價格暴跌”說法不嚴密，文中說的是“國際單一稀土產(chǎn)品價格暴跌”。

2．(分析傳主形象)請簡要概括徐光憲這一人物的主要形象特征。(6分)答：

[導學號29530440] 解析：文章對徐光憲的經(jīng)歷進行了全面的介紹。具體分析其形象特征時，可以從其小時候到博士畢業(yè)期間的學習經(jīng)歷、其回國積極投身國家建設的經(jīng)歷及其對學生的教誨和關愛這些角度去思考，由此歸納出答案要點。

答案：①求知若渴，從小樹立堅定的目標，并為之刻苦學習；②熱愛祖國，放棄國外的錦繡前程，毅然回國，在核燃料萃取化學和稀土工程研究方面作出了巨大的貢獻；③講課細致認真，備課充分，關心學生。

3．(分析與傳主相關的深層內(nèi)容)文中說：“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂趣。”這句話表現(xiàn)了徐光憲怎樣的精神內(nèi)涵？請談談你的認識及從中得到的啟示。(8分)答：

[導學號29530441] 解析：對文中人物語句進行探究，需要對該語句所表現(xiàn)的人物精神世界、精神風貌進行深入解讀。徐光憲這句話是對自己一生事業(yè)的一個總結。透過這句話我們能夠讀出其對科學事業(yè)的熱愛、對祖國的熱愛，而這種愛，便成了一種工作時的樂趣。從這一角度思考，引申出自己的認識即可。

答案：這句話表現(xiàn)了徐光憲對科學事業(yè)的熱愛、對國家的熱愛。正是因為自己熱愛科學、熱愛自己的國家，所以，他才能帶著喜歡和樂趣，不斷努力探索，最終取得巨大的成就。一個人如果能根據(jù)國家的需要，積極投身到自己喜歡的事業(yè)中去，就能夠經(jīng)營好自己的人生，在自己的領域里收獲屬于自己的風景。(意思對即可)

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成4～7題。(25分)

齊白石的吝嗇與慷慨

潘劍冰

齊白石是很會過日子的人，儉而近乎吝，并給后人留下了許多趣味橫生的話柄。齊白石自己打造了一個大柜子，吃的用的全都鎖在里面，鑰匙隨身帶著。黃永玉在《比我老的老頭》里，談到自己經(jīng)李可染引薦第一次拜見齊白石的情景：

老人見到生客，照例親自開了柜門的鎖，取出兩碟待客的點心。一碟月餅，一碟帶殼的花生。路上，可染已關照過我，老人將有兩碟這樣的東西端出來。月餅剩下四分之三；花生是淺淺的一碟，“都是壞了的，吃不得！”寒暄就座之后我遠遠地注視這久已聞名的點心，發(fā)現(xiàn)剖開的月餅內(nèi)有細微的小東西在活動；剝開的花生也隱約見到閃動著的蛛網(wǎng)。這是老人的規(guī)矩，禮數(shù)上的過程，倒并不希望冒失的客人真正動起手來。天曉得那四分之一塊的月餅，是哪年哪月讓饞嘴的冒失客人干掉的！不過，很多人未必像黃永玉這樣了解老人的心思，他們初來乍到，或許覺得卻之不恭，只好勉為其難嘗一嘗。張大千就說過包括自己在內(nèi)的不少人在齊家吃到過“發(fā)霉的點心”。

在穿的方面，齊白石一直“從一而終”，一件衣服除非不能再穿了，否則絕不將之拋棄。他晚年經(jīng)常受邀參加各種大型宴會，每次都穿著一件藍布袍子。這是他唯一的“禮服”，多少年未曾變過。后來在九十五歲壽辰時，學生們實在看不下去了，大家湊份子，給他買了一件新大褂。

畫家用的畫紙主要是宣紙，買回來的宣紙外邊包著一張紙，叫作“紙皮”。一般的人撕開紙皮后都將其當垃圾處理掉，但老人絕不浪費，他在紙皮上勾了許多畫樣子，很多紙皮畫都成了很珍貴的東西。除了紙皮外，老人甚至連買東西的包裝紙，比如包鞋、包書、包糖食的紙都分大小留著，作為起畫稿之用。

齊白石就連作畫時的每一筆墨都要用到淋漓盡致，惜墨如金。白石老人非常注重墨色的運用。他用墨非常精細，總是把每一筆的墨全部用光，才會去洗筆。當畫完一幅畫的時候，他筆洗里的水還是清澈的。

如果你看了上面的故事，就武斷地認為齊白石是一個錙銖必較、摳門絕頂?shù)娜?，那么下面的事實卻又告訴你一個截然相反的齊白石。

20世紀50年代初，黃苗子第一次跟著李可染去見齊白石，臨分別時白石老人顫顫巍巍地從口袋里掏出兩元人民幣，一人一元。黃苗子正要推辭，李可染悄悄地對他說：“這是老師的規(guī)矩，如果不要，他會生氣的?！秉S苗子只好恭敬不如從命，此后他去齊家經(jīng)常獲賜車錢。當年的一元人民幣可不比當今，50年代國內(nèi)一克黃金的收購價也不過三四元錢。

齊白石偶爾也會到學生的家中去走走。一次他到弟子許麟廬家，那天正好許的妻子生下了兒子小九，老人知道了很開心，馬上拿出十塊錢給剛出生的小孩子當見面禮，另外還拿出五塊錢給保姆。還有一次，他看見許麟廬的大兒子，問：“你喜歡畫嗎？”許家老大說喜歡，老人又問他喜歡什么，答說青蛙，老人當場就用許麟廬的筆墨畫了一張青蛙送給許家老大。

齊白石對于自己的朋友和學生從來不吝惜自己的畫，常?？幌嗨?。1935年，日本發(fā)動華北事變，齊白石所任教的國立北平藝術?？茖W校被迫停辦，臨別時齊白石讓弟子們各自說出所喜愛的花鳥蟲魚，贈每人一幅畫作紀念。

對于自己的朋友和學生，齊白石也從不遮掩自己的“看家本領”。張大千的老師曾熙平時寫字都躲到樓上去，非得意門生不準隨侍旁觀，因此即使是他的學生也沒有幾個能夠得其真?zhèn)鳌６资先俗鳟媴s從不避人，對于求學的后生更是傾囊相授、毫無保留。如果說畫技是齊白石最值錢的東西，那么他對于這最值錢的東西恰恰是最慷慨的。

君子愛財，取之有道。白石老人從來不因為錢財而出賣自己的人格。1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，白石老人困居被敵偽統(tǒng)治的北平，此后敵偽的大小頭子時不時來拉攏老人，送東西、請吃飯、拉交情，甚至要求老人跟他們一起照相，或是參加什么盛典，這些都遭到了齊白石的嚴詞拒絕。為了不跟他們糾纏不清，也因懶得跟他們多說廢話，齊白石在家門口貼了一張紙條，上寫十二個大字：“白石老人心病復發(fā)，停止見客?！逼扔谏?，齊白石還要繼續(xù)賣畫，但為了維護自己的尊嚴，他又在大門口貼出了這樣一張告白：畫不賣與官家，竊恐不祥。

黃苗子說：“在當時的北平，這張告白傳遍了全城，大家把老人這份告白和程硯秋息影在西郊留須種田，堅決不給敵偽演戲的事，同樣傳為藝林的千秋佳話?！?/p>

(選自潘劍冰《最藝術，最民國》，有刪改)相關鏈接：

齊白石出身貧寒，少年困頓，早年就是一個普通木工，直到27歲開始拜師學詩、學畫，57歲時獨闖北京，本以為能在北京畫畫謀生，但早期不順，畫作賣不出去是常有之事。60多歲后，作品方得到認可，終于賣出了好價錢。也正是由于早期的顛沛流離，加之晚年賣畫是其主要謀生渠道，因此無論是賣畫還是賣印，無論買家是誰，概不賒賬，絕不還價。

(何暖之《大師另一面：齊白石小氣出名》)4．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．黃永玉第一次拜見齊白石，齊白石拿出“發(fā)霉的點心”招待他，黃苗子第一次見齊白石，齊白石卻送他車錢，可見齊白石是根據(jù)自己的喜好待客的。

B．齊白石把吃的用的都鎖在自己打造的大柜子里，鑰匙隨身帶著，穿的衣服也是不能再穿了才丟棄，這一點與守財奴葛朗臺有驚人的相似。

C．齊白石作畫時的每一筆墨都要用到淋漓盡致，一幅畫完成，他筆洗里的水依然清澈見底，能夠把墨用得如此巧妙、節(jié)約，境界非常之高。

D．齊白石對自己的學生從不吝嗇，他不但送畫給學生，還偶爾去學生家走走，關照一下學生生活，對求學者更是毫無保留地傳授他“最值錢”的畫技。

E．本文圍繞“吝嗇與慷慨”來選材，介紹了繪畫大師齊白石頗具天真童趣的事跡，展現(xiàn)了他非凡的人格魅力，表達了作者對他的崇敬和贊揚之情。

[導學號29530442] 解析：選CD。A項，“齊白石是根據(jù)自己的喜好待客的”屬主觀臆斷。B項，“這一點與守財奴葛朗臺有驚人的相似”錯，葛朗臺是真吝嗇，齊白石是節(jié)約儉省，而非真吝嗇。E項，“天真童趣”說法不準確，文章主要介紹的是齊白石的吝嗇與慷慨，只有齊白石為許麟廬的大兒子畫青蛙一事略顯其“天真童趣”。

5．文中為什么要寫黃永玉、曾熙和程硯秋？請結合文本簡要分析。(6分)答：

[導學號29530443] 解析：解答本題，要回歸原文，找出黃永玉、曾熙、程硯秋在文中出現(xiàn)的位臵。通過閱讀和分析不難得出，黃永玉出現(xiàn)在文章第二至四段，寫黃永玉的經(jīng)歷是為齊白石的節(jié)儉提供佐證；曾熙出現(xiàn)在文章第十二段，寫曾熙是為了凸顯齊白石的慷慨，不吝教；程硯秋出現(xiàn)在文章第十四段，寫程硯秋起到了類比的效果，程硯秋為抵制日偽政府息影在西郊留須種田，齊白石為躲開敵偽的拉攏張貼告白，這一類比，揭示出了時代背景，表現(xiàn)了他們共同的價值追求。

答案：寫黃永玉是用黃永玉的親身經(jīng)歷真實地說明齊白石的近乎吝嗇的節(jié)儉。寫曾熙是將曾熙與齊白石進行對比，凸顯齊白石的慷慨、不吝教。寫程硯秋是將程硯秋同齊白石進行類比，揭示了時代背景，寫出了齊白石保持民族氣節(jié)的不易，表現(xiàn)了具有血性的中國人共同的價值追求。

6．(分析傳主形象)請結合材料，簡要分析齊白石是一個什么樣的人。(6分)答：

[導學號29530444] 解析：解答此題，需要找出人物的相關事跡并進行篩選、整合，在此基礎上概括人物的品質(zhì)特征。通過分析不難得出，第一至七段主要寫齊白石的節(jié)儉，第八段為過渡段，第九至十二段寫齊白石的慷慨大度，第十三至十四段寫齊白石的高尚氣節(jié)。注意闡述時應有概括有分析。

答案：①生活節(jié)儉。吃的用的都鎖在自己打造的大柜子里，鑰匙隨身帶著；在穿著方面“從一而終”；在紙皮和包裝紙上起畫稿；惜墨如金，用墨精細，每一筆的墨全部用完才去洗筆。②關心學生，慷慨大度。送學生車錢，關心學生家人，送學生畫；作畫從不避人，畫技毫無保留。③他有著高尚的民族氣節(jié)，堅決維護個人尊嚴。不因錢財而出賣自己的人格，堅決不接受敵偽的拉攏。

7．作為一位享譽海內(nèi)外的繪畫大師，齊白石卻留下了“吝嗇”的話柄，你是如何看待齊白石的“吝嗇”的？請結合材料并聯(lián)系現(xiàn)實，談談你的看法。(8分)答：

[導學號29530445] 解析：題干要求結合材料并聯(lián)系現(xiàn)實談談對齊白石“吝嗇”的看法，作答時，首先要亮明觀點，然后闡釋原因，最后說明“吝嗇”在當今社會的現(xiàn)實意義。觀點要從文本和相關鏈接中提煉概括，觀點要鮮明，語言要簡練。原因要結合齊白石的出身、經(jīng)歷、奮斗歷程等方面來闡釋，闡述要全面中肯，有說服力?，F(xiàn)實意義要結合國情和現(xiàn)實分析，提倡節(jié)儉。

答案：①齊白石的“吝嗇”是假吝嗇真節(jié)儉，是念物力維艱、節(jié)儉度日的表現(xiàn)。我們應該提倡節(jié)儉。②齊白石老人是真正過窮日子的人，是真正懂得“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”道理的人。更難得的是，齊白石老人最終功成名就，進入“得志者”的行列，卻不“得志而忘形”，永遠保持農(nóng)家子弟純樸與節(jié)儉的本色，僅這一點就足以讓人肅然起敬了。而他假吝嗇之外的真慷慨，又讓我們看到了齊白石的另一種高尚境界。③當今社會穩(wěn)定富足，我們享受生活，但我們無權浪費。貧窮需要節(jié)儉，富裕更不能忘節(jié)儉。節(jié)儉是一種社會責任，是一種個人涵養(yǎng)，是一種文明的傳承、美德的延續(xù)，是亙古不變的永恒時尚。節(jié)儉光榮，浪費可恥。

第三篇：高三語文一輪復習字形教學案

高三語文一輪復習——正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形

（一）學習目標：正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形。教學重點、難點：形聲字、易混字。學法指導：勤讀勤查字典詞典勤歸納總結。典型試題： 考點1：形似字

【例1】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．辨別 籌碼 顛簸 秣馬厲兵 B．忽略 題詞 肄業(yè) 優(yōu)哉悠哉 C．聯(lián)手 召喚 惆悵 屈意逢迎 D．伏法 寂寥 任性 對薄公堂 考點2：同音字

【例2】下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．精粹 矍鑠 再所不惜 人情世故 B．部署 好像 金碧輝煌 細水常流 C．梳妝 賦與 人才輩出 破涕為笑 D．坐落 針砭 山清水秀 各行其是 考點3：錯別字

【例3】下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．蒼桑 笑靨 秣馬厲兵 篷蓽生輝 B．脈搏 渙散 耳濡目染 汗流夾背 C．喝彩 熾熱 哀聲嘆氣 惱羞成怒 D．副刊 佇立 青出于蘭 察言觀色 考點4：語言應用中的易混字

【例4】下列句子中有錯別字的一句是（）

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。

B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學研究不能急功進利，而應腳踏實地，一步一個腳印地前進，這樣才能實現(xiàn)自己的目標，登上光輝燦爛的頂峰。

D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運?！?012高考試題解析】

（2012·天津）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.概率 陶治 冠名權 眾志成城 B.渲泄 開銷 暴發(fā)力 杯水車薪 C.余暇 神彩 發(fā)祥地 掉以輕心 D.傾瀉 湊合 攝相機 攝像機 相儒以沫（2012·浙江）2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（C）

A．散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫下了無數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。

B．上課鈴聲過后，他才慌慌張張地沖進教室，“報告”聲剛落，同學們轟堂大笑，原來他衣服的紐扣錯位了。

C．毋庸諱言，得過且過、敷衍塞責的教師確實存在，但像“最美女教師”張麗莉那樣愛生如子、恪盡職守的人，才是教師隊伍中的主流。

D．作為領導干部，面對群眾時需要很強的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽到群眾的心聲。

（2012·四川）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A．諱疾忌醫(yī) 微言大義 萬事具備，只欠東風B．磐竹難書 兩全其美 一言既出，駟馬難追 C．擲地有聲 曲意逢迎 桃李不言，下自成蹊D．至高無上 原型必露 失之東隅，收之桑榆（2012·山東）2.下列詞語中，沒有特別字的一組是

A.鑲嵌 精萃 休閑裝 輕描淡寫 B．瑕疵 鄙薄 邀請賽 賠理道歉 C.憮然 琵琶 和稀泥 玲瓏剔透 D.推辭 觀摩 元霄節(jié) 伶牙俐齒（2012·江西版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.家具 贗品 氣概 水乳交融 B.萎靡 帳篷 更疊 暴殄天物 C.國粹 輸贏 蟄伏 旁證博引 D.慚怍 詬病 九洲 嘔心瀝血（2012·湖南版）2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．冀望 建檔 捷足先登 寧缺毋爛 B．抵御 修葺 玲瓏剔透 信馬由韁 C．壁壘 贖職 心馳神往 視如仇寇 D．緘默 疏浚 得壟望蜀 望風響應

（2012·福建版）2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A.羞澀 裊娜 歌聲緲茫 荷塘薄霧 B.霜天 廖廓 崢嶸歲月 浪遏飛舟 C.細膩 簫索 落蕊殘葉 秋蟬嘶叫 D.嫩黃 蔥蘢 婆娑起舞 繁茂蒼翠（2012·安徽）15．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（3分）A.脈搏/平添 造型/攝像機 強檔/輕歌慢舞 B.慈祥/影牒 摩挲/萬金油 返聘/鳳毛麟角 C.峰會/對峙 修葺/結骨眼 戲謔 /張皇失措 D.貿(mào)然/夜宵 竣工/終身制 熨帖/扶老攜幼

（2012·重慶）2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（）A.修煉 俏皮話 集腋成裘 動則得咎 B.朱砂 冷颼颼 錐心泣血 犯而不校 C.恭候 岔路口 廢話連篇 故弄玄虛 D.敲詐 副作用 大塊朵頤 分庭抗禮

高三語文一輪復習——正確識記現(xiàn)代普通話漢字字形

（二）1、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（2001年全國卷）

A．戳穿 力挽狂瀾 曖昧 食不果腹 B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹云霄 C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴 D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗

2、下列各組詞語中，有錯別字的一組是（2002年全國卷）

A．留戀 流連忘返 厲害 利害得失 B．質(zhì)疑 不容置疑 符合 隨聲附合 C．變換 變幻莫測 旁證 旁征博引 D．株連 珠聯(lián)璧合 大意 微言大義

3、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（2003年全國卷）

A．部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即 B．報道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計在于春 C．揣度

共商國是

唾手可得

冒天下之大不違 D．通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實難副

4、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2004年全國I卷）

A．夢魘

春風和煦

不可或缺

有志者事競成B．置喙

如日中天

輕歌曼舞

燕雀安知鴻鵠之志 C 忤逆

毛骨聳然

拭目以待

桃李不言，下自成蹊 D．什物

荊棘叢生

天隨人愿

工欲善其事，必先利其器

5、下列詞語中沒有錯別字的一組是（2005年全國I卷）

A．忌諱

砥礪

蜚然成章

流水不腐，戶樞不蠹 B．芻議

安詳

自鳴得意

愚者千慮，必有一得 C．煩燥

閑暇

焚膏繼晷

金玉其外，敗絮其中 D．徇私

編纂

堅如磐石

盛名之下，其實難負

6、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2006年安徽卷）．．A．養(yǎng)分 舶來品 憑心而論 知往鑒今 坐收漁人之利 B．渲泄 擦邊球 斷章取義 真知灼見 迅雷不及掩耳 C．家具 座上客 明槍暗箭 捫心自問 恭敬不如從命 D．簡煉 侃大山 披星戴月 曲意逢迎 畢其攻于一役

7、下列詞語中，沒有錯別字的一組是（2007年安徽卷）

A．隱秘 黯然失色 獨擋一面 化干戈為玉帛 B．涵養(yǎng) 合盤托出 惺惺相惜 反其道而行之 C．鼓噪 出神入化 難辭其咎 不登大雅之堂 D．膨漲 抑揚頓挫 不絕如縷 如墜五里霧中

8、下列各句中，沒有錯別字的一句是（3分）（2009年安徽卷）

A．黃山以其巍峨奇特的石峰、蒼勁多姿的青松、水質(zhì)清凈的溫泉和波滔起伏的云海聞名于世，不愧是譽滿全球的旅游勝地。

B．合肥新機場建設如火如荼，它的建成將使我省交通樞紐地位更加凸顯，有助于安徽在中部地區(qū)的新一輪競爭中奪得頭酬。

C．電影《梅蘭芳》真實再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。

D．從南方的冰天雪地到汶川的斷壁殘垣，2008年．我們艱難跋涉；從奧運圓夢到“神七”翱翔太空，2008年，我們激情飛揚。

9、下列各句中，沒有錯別字的一句是(3分)（2010年安徽卷）

A．上海世博園安徽館，選取明清徽派建筑的精典元素作為外墻裝飾，粉墻上山水意境之美令眾多游客駐足流連。

B．黃山毛峰、六安瓜片等綠茶，沖泡時葉條在杯中松展，游移沉??；品茗者觀其動態(tài)，盡享茶趣，啜飲一口，齒浹留香。

C．六載奉獻漚心瀝血，兩任村官造福一方，沈浩把生命的根深深地扎在這片他摯愛的熱土上，從此再也沒有離開。

D．青海玉樹發(fā)生7.1級地震后，黨中央、國務院高度重視，統(tǒng)一部署，各部門全力以赴，千方百計展開救援工作。

10、（10年山東卷）下列詞語中，沒有錯別字的一組是

A、依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B、涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C、貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星 D、吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族

11、（10年湖北卷）下面各組詞語中，有錯別字的一組是 ．．．．A．扭怩/扭捏 交接/交結 B．姻緣/因緣 C．口型/口形 D．意想/臆想

機遇/際遇 飄蕩/漂蕩 定勢/定式

急風暴雨/疾風勁草 促膝談心/抵足談心 輕歌曼舞/清歌妙舞 唾手可得/垂手而得

12、（10年四川卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.馳援 萬戶侯 明察秋毫 急風勁草 B.規(guī)矩 流線形 歪風邪氣 通宵達旦 C.催眠 及時雨 寸草春輝 防患未然 D.簽訂 護身符 屈指可數(shù) 語無倫次

高三語文一輪復習字形學案答案

（一）1、A(B，融匯貫通--融會貫通。C，氣慨--氣概。D，凋蔽--凋敝)

2、本題的正確選項為B項。其中“隨聲附合”應為“隨聲附和”。

3、本題的正確選項為A項。其中各個詞語中都沒有錯別字，但有一定干擾的是“部署”容易誤寫成“步署”，“備受青睞”容易誤寫成“倍受青瞇”，“恰如其分”容易誤寫成“恰如其份”，“可望而不可即”當然是正確的寫法，不過現(xiàn)在也有另一種較常見的寫法是“可望而不可及” C組“冒天下之大不違”中的“違”應寫作“韙”；D組中“通諜”正確的寫法是“通牒”：至于B組“伶牙利齒”，正確的和規(guī)范的寫法應該是“伶牙俐齒”，4、本題的正確選項為B項。“ 輕歌曼舞”容 易誤寫成“輕歌慢舞”，“燕雀安知鴻鵠之志”容易誤寫成“燕鵲安知鴻鵠之志”。

Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成” Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然” Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”

5、本題共有十六個詞或短語。A 項中“蜚然成章”的“蜚”應為“斐”。C 項中“煩燥”的“燥”應為“躁”。D 項中的“盛名之下，其實難負”中的 “負”應為“副”。B 項沒有錯字，答案為B。

6、C(A 項中的“憑”應為“平”，B 項中“渲”應為“宣”，D 項中的“攻”應為“功”，“簡煉”是“簡練”的異形詞，就目前來看，不能算錯。)

7、C。難度不大，語料都是常見詞語，錯別字多為“經(jīng)典”別字。A項“獨擋一面”中的“擋”應為“當”，B項“合盤托出”中的“合”應為“和”，D項“膨漲”中的“漲”應為“脹”。

8、D 解析：本題吸取了浙江卷的考查形式，應該說更具理性化。因為當今學生用錯字主要是在語言的具體運用中，不辨析詞義而亂用同音字詞造成誤用。A項的“波滔”是“波濤”的誤用，B項的“頭酬”為“頭籌”的誤用，“凸顯”“突顯”只是詞義有區(qū)別（前為“清楚地顯露”，后為“突出地顯露”），字形都是正確的。C項“不黯世事”應為“不諳世事”?！?/p>

9、D 本題主要考查同音字、形似字。A項“精典”應為“經(jīng)典”B項“齒浹”應為“齒頰”C項“漚心瀝血”應為“嘔心瀝血”

10、C“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴大或增長，與水無關。“捉迷藏”蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒?，比喻言行故意使人難以捉摸，不是謎語，而是重點在于讓人尋找?！懊T望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權的家族，“望”指有聲望，不是興旺?！傲热舫啃牵ㄏ∩俚萌缤宄康男切牵比绻幻靼锥陶Z的意思容易判斷為對。

11、A “扭怩”應為“忸怩”。忸怩：羞慚的樣子，與心理有關，應用“忸”。/“飄蕩/漂蕩”“定勢/定式”有一定迷惑性，要加強平時積累。

12、解析：A項“急”應為“疾”；B項“形”應為“型”；C項“輝”應為“暉”。故選D

高三語文字形學案答案

（二）1、解析：此題考查正確識記字形的能力。題干要求選出沒有錯別字的，即選出書寫正確的一組，B組中“優(yōu)哉悠哉”應為“優(yōu)哉游哉”，“優(yōu)哉游哉”指生活悠閑自在。出自《詩經(jīng)·小雅·采菽》：“優(yōu)哉游哉，亦是戾矣?！?C組中“屈意逢迎”應為“曲意逢迎”，D組“對薄公堂”應為“對簿公堂”，A項沒有錯誤，故選A。

2、【糾錯剖析】答案為D。錯誤原因：不明詞語中的重要字的意思，造成與其他字的混淆。如不明白“經(jīng)絡”的意思，結合誤寫為“精絡”，不懂“禍福與共”的意思，結果把“與”這樣簡單的字也寫錯，不明白“即”與“既”的區(qū)別，結合混為一談。

【舉一反三】防止因不明字義而誤，除了運用上面所提供的方法外，還應該：

一、多注意那些次常用字，以求積累起足夠的詞語。

二、借助生活經(jīng)驗識記字形。很多詞語反映的是生活現(xiàn)象，只要聯(lián)系生活，再認真辨別字形，就容易弄清字的正誤。

3、【糾錯剖析】答案為A。錯誤原因:字形相似而寫錯。比如“滄”被寫成“滄”，“蓬”被寫成“篷”，“浹”被寫成“夾”。C項“唉”被寫成“哀”，D項“藍”被寫成“蘭”，都是因為音近而誤。

【舉一反三】防止因字形相似而誤的方法：1.依義辨形。根據(jù)詞語的意思判定該字的意思，再根據(jù)該字的意思判斷它的正誤。如“寥若晨星”，詞義是稀少得如同早晨的星星，如果把“晨”寫成“辰”，詞語的意思就變成了：稀少得如同天上的星星。意思就不對了。2.依形辨義。認真分析字的結構，進而分析其意思，從而斷定字的正誤。如“戮力同心”和“戳脊梁骨”中的“戮”和“戳”字形不同，意思也不同，不能弄混。

4、解析：此題重點考查常見易寫錯的字，沒有生僻字，較簡單，C組中“急功進利”的“進”應為“近”，“平心而論”就是“急于求成，貪圖眼前的成效和利益。功，成功；近，眼前的?！薄?所以答案選C。

1、【答案】A【解析】B項“渲泄”應寫為“宣泄 ”。C項“神彩”應寫為“神采”。D項“相儒以沫”應寫為“相濡以沫”。

2、答案：備 哄 疾

3、【答案】C【解析】注意：A項“萬事俱備”的“俱”；B項“罄竹難書”的“罄”；D項 “原形畢露”的“畢”?？筛鶕?jù)漢字的形義關系推斷。

4、【答案】C解析】A、精粹；B、賠禮道歉；D、元宵節(jié)

5、答案：A(B、更迭;C、旁征博 引;D、九州。

6、【答案】B【解析】A 項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選。

7、【答案】：D【解析】：A項中的“歌聲緲?！睉獮椤案杪暶烀！?。B項中的“廖廓”應為“寥廓”。C項中的“簫索”應為“蕭索”。

8、【答案】：D【解析】：A項中的“輕歌慢舞”應為“輕歌曼舞”。B項中的“影牒”應為“影碟”。C項中的“結骨眼”應為“節(jié)骨眼”。

9、【答案】：D【解析】：D項中的“大塊朵頤”應為“大快朵頤”。

第四篇：2017屆高三語文一輪復習---小說人物形象教案

2017屆高三語文一輪復習---小說人物形象教案

第一課時 學習目標：

1、掌握小說中人物描寫的常見方法；

2、記憶人物形象分析題型做題方法、答題步驟；

3、運用所學方法概括人物形象、性格。學習重難點：

1、掌握小說中人物描寫的常見方法、人物形象分析題型做題方法、答題步驟；

2、運用所學方法概括人物形象、性格。學習方法：

講授法、對話法、實踐法 課時安排：五課時 教學過程：

一、導入

小說是我們非常喜聞樂見的一種文學形式。無論是古典的四大名著、經(jīng)典的武俠小說，還是網(wǎng)絡上讓人欲罷不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鮮明的人物都深深地吸引著我們。但是，喜歡看不等于喜歡選擇小說閱讀題，因為小說的人物形象、主旨太難把握了！今天，我們一起來嘗試揭開小說人物臉上那層面紗，看看它到底是怎樣的一個人。

二、展示學習目標。（考綱）重點探究

三、小說中塑造人物形象的方法探究。

1.活動一：假如你是一位小說家，如果以班主任為原型來塑造人物，你將如何來塑造？

正面描寫：

（1）肖像描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫

2.活動二：欣賞視頻片段，視頻中的“華妃”是一個什么樣的人？導演是怎樣表現(xiàn)出來的？

側(cè)面描寫：

（1）故事情節(jié)的烘托（2）周圍人物的襯托（3）環(huán)境描寫的烘托

四、小說中人物形象題型探究。1.高考中“小說人物形象”考查題型。

①結合全文，簡要分析人物形象。②XXX是一個怎樣的人物？

③XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ ④分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

2.探究“小說人物形象”題型的做題方法及答題步驟。例

一、燭心 李豐春

①喬遷新居，還沒收拾完畢，突然停電了，室內(nèi)一片漆黑。

②“篤、篤、篤”，小薇剛摸到蠟燭和火柴，門外便傳來了敲門聲。③打開門一看，原來是一個小男孩，仰著小臉，背著手：“阿姨，你家有蠟燭嗎？” ④怎么？剛搬進來第一天就支使孩子來借東西！真是欺負新來的，這怎么行？今天借給他家蠟燭，說不定明天又來借蔥、蒜之類的。不，不行！小薇的腦筋急速地轉(zhuǎn)著。

⑤“哎呀，真不巧，阿姨剛搬來，也沒有蠟燭?！闭f完就準備關門。⑥“阿姨，你看，我媽媽讓我送來的。”小男孩變戲法似的從背后抽出手，高高地舉著兩根粗粗的蠟燭。

⑦面對孩子澄澈的眼睛，小薇一下子驚呆了，繼而無力地倚著門，雙手捂面，不敢與孩子對面……

本文主要表現(xiàn)的人物是誰？其性格特點是什么？

答：小薇和小男孩的媽媽，小薇：處世冷漠，多疑，以致誤解。小男孩的媽媽：熱心腸，與人為善。

第二課時

教學內(nèi)容：小說閱讀題的答題技巧 教學目標：

1、知識與能力：明確小說閱讀的考點，復習并總結小說類閱讀題有關小說人物方面的答題技巧。

2、過程與方法：講練結合，熟練掌握考點的答題模式。

3、情感態(tài)度與價值觀：學生感受并學習小說中主人公的優(yōu)良品質(zhì)。教學重難點：人物形象的揣摩 教學時間：一課時

教學方法：討論法、講練結合法 教學策劃：

一、引入

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們聆聽了這首優(yōu)美的歌曲。是呀，“陽光總在風雨后”，在此，我誠摯地祝愿大家都能決勝高考，都能擁抱屬于自己的一縷陽光。在語文高考試題中，主要有基礎題、閱讀題和作文題，你們哪一種題型的得分率最低呢？是呀，閱讀題的分值就占了全卷總分的40%。這節(jié)課我們就來探討復習現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容之一的小說類閱讀題的答題技巧。

二、我們先來明確小說閱讀的考綱考點：

三、小說有三要素，是哪些呢？

四、人物形象的揣摩。

既然小說是以塑造人物形象為中心的。因而命題者自然會從人物這一角度設置試題，下面我們就一起來回顧一下有關小說人物方面的解題技巧。

1、常見題型

首先是常見題型，從人物的角度命題，一般有以下三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。

2、解題方略

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。如陳奐生是一個才解決了溫飽問題的漏斗戶主，所以難免會在住一宿招待所花了他兩頂帽子的錢時表現(xiàn)出狹隘自私的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。如孔乙已面對一群小孩子給他要茴香豆時說的話也是：“不多不多，多乎？，不多也”，這就表現(xiàn)了他迂腐的性格。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解?！端帯防锏娜A老栓為什么會拿革命者的鮮血來做人血饅頭給自己的兒子治病呢，原因就是他生活著的那個半殖民地半封建社會就猶如一間絕無窗戶而又萬難破毀的鐵屋子，周圍的人都在是迷信的，愚昧的，麻木的。所以他的迷信、愚昧、麻木就不足為奇了。

第四，注意作者對人物的介紹和評價，如（《項鏈》的作者就曾這樣介紹瑪?shù)贍柕拢核龥]有漂亮服裝，沒有珠寶，什么也沒有。然而她偏偏只喜愛這些，她覺得自己生在世上就是為了這些?！獝勰教摌s，不安于現(xiàn)狀。

根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為……人，他怎么樣，表現(xiàn)了他……的性格（思想品質(zhì)）。如范進是一個封建科舉制度的殉道者典型形象，作為一個讀書人，他將自己54歲以前的青春都押在了科舉這座“獨木橋”上，表現(xiàn)了他沉迷于仕途，熱衷于功名的性格特點。

五、牛刀小試：

閱讀小說《木 笛》，回答文后題目：

1、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。（4分）

2、文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，用了哪些描寫方法，意圖是什么？（5分）

3、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？（3分）

4、你認為文中的音樂大師又是一個怎樣的人？請說出你的理由。（4分）閱讀指導：

第一步：請大家瀏覽全文，理清全文的思路和主旨，整體閱讀，把握要點這是現(xiàn)代文閱讀的第一步。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇，沒有整體把握的意識，只能是事倍功半，甚至是徒勞無功。

活動

1、抽生復述故事情節(jié)（何人何時何地做了什么事），并概括出文章的主旨。

活動

2、學生分組討論完成文后題目，并請四個學生分別在黑板上寫出四個題的答案。

閱讀指導：

第二步：審讀試題，揣摩題路（審分值和問題，要試著從命題者的思維角度去揣摩。再從原文中找到題目相應的位置。）

第三步：對位推敲，摘取答案（鎖定了題目在文中涉及到的區(qū)域后，就要認真揣摩上下文，細心準確研讀有關語段，找到信息源，篩選出關鍵詞句。）

第四步：緊扣原文，整合答案（就是將篩選、提取出來的信息加以整合，組織答案）

活動

3、師生共同評議答案。

第一題是對朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

第二題：抽生讀原文 是動作描寫和細節(jié)描寫，寫朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中華民族樂器，其意圖顯而易見：表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。

第三題A屬于外貌描寫，B在什么背景下（特定時間和地點的特殊打扮做了什么事），自然有特殊的用意，我們只要再結合C（“請求更換曲目”和“佇立紀念碑前”這兩件事）去思考，問題就可得到解決：暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。

梅花是中華民族的精神象征，象征堅韌不拔，不屈不撓，奮勇當先，自強不息的精神品質(zhì)。

六、小結：

閱讀是一種智力技能，閱讀的過程是從印刷的語言符號中獲得意義的一種心理活動，高考現(xiàn)代文閱讀要求的是能準確而迅速地從書面材料中獲取信息，并把它表達出來。這就要求我們在規(guī)定時間內(nèi)必須扣住原文迅速獲取信息。

第三課時

學習目標：

1、掌握小說中人物描寫的常見方法；

2、記憶人物形象分析題型做題方法、答題步驟；

3、運用所學方法概括人物形象、性格。學習重難點：

1、掌握小說中人物描寫的常見方法、人物形象分析題型做題方法、答題步驟；

2、運用所學方法概括人物形象、性格。讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

一、單元復習

這個單元學習小說。所選的小說，題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風格特點也不盡相同。教學時要力求開闊學生的視野，提高他們的認識。《林教頭風雪山神廟》揭露封建社會黑暗、腐敗的政治現(xiàn)實，揭示了人民被迫奮起反抗的社會原因；《裝在套子里的人》以諷刺和夸張的手法，概括社會生活中某一類人的生存方式，反映了一定的社會現(xiàn)實?！哆叧恰分幐枭酱逄飯@生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會形成對照，表現(xiàn)作者重構理想世界的信念。

《林教頭風雪山神廟》 1.人物

林沖的性格：安分守己，忍辱負重，隨遇而安。如：他被高俅陷害，刺配到滄州，仍幻想安穩(wěn)度過刑期，回家團聚；正直、善良、俠義。如幫助李小二等；剛猛激烈、嫉惡如仇。如買刀尋敵，山神廟手刃仇敵，都表現(xiàn)出他反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)；細心、縝密。如林沖看管草料場，小心謹慎，尤其是熄滅炭火的細節(jié)表現(xiàn)得最為充分。

2.情節(jié) 課文的情節(jié)張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖性格思想的變化過程。路遇李小二，交代故事的時間地點，是情節(jié)發(fā)展的開始；買刀尋敵為他走向反抗奠定行動基礎，矛盾沖突緊張起來；看管草料場，局勢又平緩下來；雪夜殺敵，這是情節(jié)發(fā)展的高潮。林沖被逼上了絕境，終于迸發(fā)出徹底的反抗精神，走上了與黑暗政治決裂的道路。

3.主題

課文表現(xiàn)的主題，我們可以通過分析林沖的人生遭遇得出答案。如果說《水滸》的主題就是“逼上梁山”，林沖就是體現(xiàn)這個主題的典型例子。從林沖個人的遭遇，我們可以看到那個社會政治黑暗的狀況，像林沖這樣的中層官吏尚且無法維持安定生活，不能保障生命安全，那么，處于社會底層的民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來反抗斗爭，“逼上梁山”的社會含義就是“官逼民反”。課文使我們了解到當時社會的黑暗、腐敗，認識到封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。

《裝在套子里的人》 1.人物

別里科夫的性格：封閉。他穿著雨鞋，帶著雨傘，“總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響”。把和人交往也視為厭事；懷舊。他“老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西”，害怕新鮮生動的現(xiàn)實生活；膽小、多疑。什么事都讓他“心慌得很，一個勁兒地說：千萬別鬧出什么亂子”；極力維護現(xiàn)行秩序。思想上自覺和反動政府統(tǒng)一。而且樂于告密，人格卑鄙。他壓制著身邊的人們，給人們帶來極大的精神壓力和恐懼。

2.悲劇 別里科夫性格孤僻，膽小怕事，恐懼變革，害怕出亂子，害怕改變既有的一切，他的所作所為，在客觀上起著為沙皇專制助紂為虐的作用。他轄制著大家，并不是靠暴力手段，而是給眾人精神上的壓抑，讓大家“透不出氣”?？梢哉f是專制制度毒化了他的思想、心靈，使他懼怕一切變革，頑固僵化，他既是沙皇專制制度的維護者，也是受害者。

3.主題

（1）社會的角度：揭露了沙皇政府對自由的壓制，對人權的踐踏，對民眾的專制。別里科夫能轄制小城的人們，其根源就在于反動政府的統(tǒng)治。（2）個人的角度：別里科夫作為一個小人物，既可恨又可悲，他思想上保守頑固，拒絕、恐懼社會進步，甚至到了荒謬的地步，別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的，因此，別里科夫的形象折射出強烈的社會批判意義。

4.思考

無論什么時代什么社會，都有不同形式的“套子”和“套中人”出現(xiàn)。因為時代發(fā)展、社會進步，總會有變革，那么就會有反對變革的人出現(xiàn)。這些人更多的是墨守成規(guī)、因循守舊的小人物，他們對新生事物不適應不理解，甚至滿懷恐懼，他們主要在思想和行動上抗拒社會變革。

5.形式

小說主要用夸張與諷刺的手法表現(xiàn)人物。夸張一是夸張人物形象，二是夸張人物的作用，這些夸張是作者對生活的高度概括，展現(xiàn)了社會的真實本質(zhì)。諷刺一是通過對別里科夫性格行為的夸張，嘲諷了“套中人”的丑陋和可憎，二是以戲劇化的情節(jié)，描寫別里科夫可悲的下場。他生平最怕出亂子，結果亂子偏偏找上他，挺好的婚事讓他自己無端搞出了“亂子”，這不是絕妙的諷刺嗎？

《邊城》 1.對美的謳歌

在作者的筆下，古老的邊城具有桃花源般神奇的美：人情美。邊城的人熱情誠實，民風淳樸，美好的道德情操仍在這里發(fā)揚光大著。風情美。邊城保留著古老的風俗習慣。如端午節(jié)的慶典、月下對歌、獅子龍燈等，古老的風俗是和古樸的民風聯(lián)系在一起的，透露著邊城祥和安定的氣氛。景色美。邊城山青水綠，蘊含著原始、自然的氣息，美侖美奐，好似天然不加雕飾的美玉。

2.主題

作者的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”。作者描寫的湘西，自然風光秀麗、民風淳樸，人們不講等級、不談功利，人與人之間誠心相待，相互友愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者極力謳歌傳統(tǒng)文化中殘留至今的美德，是相對于現(xiàn)代傳統(tǒng)美德受到破壞，到處充溢著物欲金錢主義的淺薄、庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的；在摹寫邊城人生命的形態(tài)和生活的方式中，隱含著對現(xiàn)實生活中古老的美德、價值觀失落的痛心，以及對現(xiàn)代文明物欲泛濫的批判。

3.語言

小說的語言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。這樣的語言風格，非常適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩情。

二、高考備考 小說是文學樣式中的一種重要體式，它包含長篇、中篇、短篇、小小說等。小說鑒賞考查的選材是寬泛的，長篇小說的節(jié)選、短篇小說的節(jié)選或者整篇小小說都可被選用作閱讀材料，其考查能力要求、考查特點與散文閱讀的考查大致相同，但也有其考查重點。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握”：

一、分析作品結構，把握情節(jié)

小說是否成功，關鍵在于構思的精巧別致。巧妙的構思首先表現(xiàn)在新穎、獨特、有懸念、有起伏，結構精巧。小說的構思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。所以閱讀小說時，分析作品的層次，理清作者的思維脈絡，既是小說的一個考查點，也是閱讀小說的一個突破口。如2008年高考江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。此題就考查對小說作品結構的把握，具體考查對小說情節(jié)安排作用的分析。解答此題時就要從全文入手，注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關系，體會作者的匠心獨運之處。答案：（1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。（3）作者截取侯菊出嫁前后的片斷，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。（4）作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。（5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說是以某一行為或動作作為情節(jié)的主體。盡管，人物動作或行動片斷也是在一個矛盾沖突中表現(xiàn)出來的，但矛盾的前因后果，由開端、發(fā)展到高潮、結局的過程都可以不作總體性顯示?？梢?，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。如2008年高考江蘇卷第12題：小說第二段（“侯銀匠中年喪妻……很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。此題只要注意到小說情節(jié)相輔相成的關系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應等情節(jié)特點，便不難回答。答案：（1）從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。（2）從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。

三、分析人物形象，把握性格

高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。運用特寫，顯示人物的局部使其充分“曝光”，給讀者留下一個鮮明突出的印象，于細微處見精神。或只寫人物性格的一個小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識上的一點升華，或只寫人物命運中的一次小小撞擊。

當我們把欣賞的重點放在人物形象上時，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)。

從分析環(huán)境入手，探究人物命運與思想性格之所以如此的社會原因。小說的環(huán)境描寫，通常包括歷史背景、時代氛圍、人物關系、人情風俗以及自然景物等方面，概而言之即自然環(huán)境與社會環(huán)境兩個方面。自然環(huán)境對人物的命運有時也有影響，但真正決定人物命運的往往主要是社會環(huán)境。如《祝?！分械南榱稚┡c《荷花淀》中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為其生活在兩個截然不同的社會環(huán)境之中。從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節(jié)入手，據(jù)情論人。如2008年高考廣東卷第17題：結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。結合這篇小說的環(huán)境和情節(jié)，我們不難得出答案：（1）母親雖然不能理解父親，但仍然深愛著父親。對于父親的行為，母親覺得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。（2）父親是一個隱忍，并且不善于表現(xiàn)的人。對于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。

四、分析環(huán)境描寫，把握原因

在小說作品中，環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其行動的特定場所。小說所塑造的人物形象和所構設的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時空位置（即一定的歷史時期和地域場所），這就是小說的環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境兩個方面。

社會環(huán)境由人們的社會活動和社會關系組成，包括一定歷史時期的社會制度、政治結構、經(jīng)濟形態(tài)、文化狀況、風俗禮儀等。它是事件發(fā)生和人物活動的社會條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對客觀生活的理解、認識，從而使人物對現(xiàn)實生活采取不同的態(tài)度。

第五篇：2017高三語文一輪復習練習：第3部分專題13一課案1 分析情節(jié)結構 Word版含解析

百度文庫

分析情節(jié)結構

(分值：48分；時間：40分鐘)

[對點突破練]

一、(改編題)閱讀下面的文字，完成1～4題。(23分)

幸存者 [美]休·B·卡夫

熬到第三個饑餓的夜晚，諾尼把眼睛盯在那條狗身上。在這座漂流的冰島上，除了高聳的冰山之外，沒有任何的血肉——就剩他們兩個了。

在那次撞擊中，諾尼失去了他的雪橇、食物、皮衣，甚至他的尖刀。他只救起了心愛的獵犬——尼奴克。如今，一人一狗被困在冰島上，保持著一定的距離，虎視眈眈地注視著對方。

諾尼以往對尼奴克的寵愛絕對是真實的，真實得如同此刻的饑餓、夜晚的寒冷以及那只受傷的腳上咬嚙著的痛苦。然而家鄉(xiāng)的人在荒年不也屠殺他們的狗來果腹嗎？不是嗎？他們甚至想都不想一下就做了。

他告訴自己，當饑餓到了盡頭一定要覓食，“我們二者之中注定要有一個被對方殘殺，”諾尼想，“所以??”

他無法徒手捕殺那只狗。尼奴克的兇悍有力遠勝于他。此刻，他急需一件武器。他脫下手套，把腿上的繃帶拆了下來。幾個星期前，他傷了自己的腿，用一些繩索和三片鐵板綁成了繃帶。

他跪在地上，把一片鐵板插入冰地的細縫里，并且使勁地用另一片鐵板在上面摩擦。尼奴克聚精會神地看著他。諾尼仿佛能感覺到那炯炯的眼神正放出愈發(fā)熾烈的光芒。他繼續(xù)工作，并且企圖使自己忘記它的目的。那片鐵板現(xiàn)在已經(jīng)有一面的刃了，并且越磨越鋒利。太陽升起時他剛好完成了工作。

諾尼將那新磨的尖刀從冰地里拔出來，用拇指撫拭著刀刃。太陽光從刀面反射過來，幾乎使他一時眼花目眩。諾尼把自己完全變得殘酷起來，“到這兒來，尼奴克！”他輕輕地叫著。

狗疑惑地看著他?！斑^來，快！”他喚著。

尼奴克走近了一點。諾尼在它的眼神中看到恐懼。從它沉滯的喘息和蹣跚、笨重的腳步可以得知它的饑餓和痛楚。他的內(nèi)心開始哭泣了。他痛恨自己，但又不得不狠下心來。

尼奴克越來越近了，保持著它的警戒。諾尼感到喉間一股濃重的呼吸，他看出它那兩只眼睛好似兩股痛苦哀怨的井泉。

現(xiàn)在，就是現(xiàn)在！快攻擊它！

諾尼跪倒在地上的身體因一陣激烈的哽咽而顫抖著。他突然唾罵起那把尖刀，瘋狂地把百度文庫 百度文庫

它往遠處擲去。他空著雙手，顛躓地向狗爬去，終于倒在雪地里。

狗發(fā)出兇獰的咆哮，環(huán)繞著他的身體走動。諾尼現(xiàn)在充滿了恐懼。

擲出那把刀子之后，他已沒有任何防備。諾尼現(xiàn)在虛弱得毫無力氣反抗。他的性命就好像懸在尼奴克面前的一塊肉，而它的眼中充滿了饑餓。

狗繞著他徘徊，并且開始從后面匍匐前進，諾尼現(xiàn)在聽到那饑餓的喉嚨發(fā)出咕嚕咕嚕的吞咽唾液的聲音。

他閉上眼睛，祈求著這次的攻擊不要太痛苦，他感覺到它的爪子踏上了他的腿，尼奴克漸熱的喘息逼近他的脖子，一股強烈的氣流聚集在他的喉頭。然后，他感覺到一條熱熱的舌頭在輕輕地舔著他。

諾尼睜開眼睛，懷疑地注視著尼奴克。他伸出一只手臂把它和自己緊緊地抱在一起，悲傷地開始嗚咽??

一小時之后，一架飛機從南方起飛，上面一位年輕的駕駛員沿著海岸巡邏，他往下注視著那片漂流的浮冰，在冰山的正上方盤旋，此時，他看到一道刺眼的閃光。

那是陽光在某件物體上反射的光芒。他的好奇心漸漸升起，他降低了高度，沿著冰山盤旋。此時，他發(fā)現(xiàn)冰山的陰影之中有一堆黑色的影子，從形狀上來看似乎是人類，仿佛那影子有時還分成兩個。他把飛機降落在水邊，開始巡查，發(fā)現(xiàn)了那兩個影子，一個人和一只狗。那個男人已經(jīng)昏迷不醒，但確信還活著，那只狗嗚嗚地在一旁哀鳴，已經(jīng)虛弱得不能移動了。

至于那道引起駕駛員注意的光芒，就是那把磨得雪亮的尖刀。它挺直地插在不遠的雪地上，在風中微微地顫動著??

(有改動)1．(情節(jié)梳理)這篇小說的線索是什么？請結合小說的情節(jié)作簡要分析。(5分)答：

[導學號29530338] 答案：這篇小說有一明一暗兩條線索。明線是“尖刀”從磨制到拋棄，再到反射光線使主人公被救的過程，“尖刀”貫穿了文章始終；暗線是主人公的心理變化，從磨制“尖刀”到拋棄“尖刀”的過程就是主人公人性中善戰(zhàn)勝惡的過程。

2．(情節(jié)手法)小說是如何在情節(jié)上巧妙設置懸念來吸引讀者的？(6分)答：

[導學號29530339] 答案：小說的前半部分，人會不會殺死狗的懸念吸引著讀者；中間部分，狗會不會吃掉人的懸念吸引著讀者；最后，人和狗會是什么樣的結局的懸念吸引著讀者。作者層層設置懸念，增加了作品的吸引力，吸引讀者情不自禁地看下去。

百度文庫 百度文庫

3．(情節(jié)作用)請從情節(jié)的角度分析小說第一、二段在全文中的作用。(6分)答：

[導學號29530340] 答案：第一、二段交代了故事發(fā)生的環(huán)境背景和主要人物，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。①環(huán)境為孤島，沒有任何食物，如何克服饑餓而導致的生存危機是小說的主要內(nèi)容，也是人和狗的主要的矛盾沖突，后面的情節(jié)因此而展開。②諾尼失去了他的皮衣，無法抵御嚴寒，加重了生存的危機。他失去了尖刀，使得后文中他必須磨鐵片來完成自己的計劃，而這個鐵片也是使他們偶然得救的原因。(言之成理即可)4．(情節(jié)作用)小說的結尾有何特點和作用？(6分)答：

[導學號29530341] 答案：被扔掉的兇器，成為救人的工具。結尾的藝術空白，言有盡而余味無窮，有一種沖擊人心的張力，更能突出主旨。

[綜合提升練]

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

二伯進城 吳忠民

看來非得進一次城了。最近兒子天性又在催促，二伯非常苦惱地做出了進城的決定。對于城市，二伯不是沒去過，也不是沒在城里住過。那年挑了一擔紅薯干去城里賣，遭城里人暗算，收了假錢。還有，那滿街跑的汽車，聒噪死了。城里有什么好，二伯喃喃道。

天剛亮，二伯把家托給鄰居葉葉嫂，一腳就到了城里。天性披著睡衣揉揉眼角，聲音里藏著歉意說，大，咋來恁早，也不提前說聲讓司機去接你。

能跑能走的，接啥。二伯打量著天性家的客廳，一只腳尖蹭著地板說。想娃了，再說你一直嚷著要我進城，這次來住幾天試試。

一家人說了一陣閑話，天性提議出去走走，二伯默了默說，要不去戲院，去城隍廟也行。城里的確沒啥好看的，真不如待在農(nóng)村敞亮。要不是天性這些年來一直要求二伯進城和他們一起住，二伯說啥也不想來的。雖說老伴走得早，但二伯能照顧自己吃喝拉撒?？梢粋€人在老家生活，兒子天性不放心吶。來了，去看一場戲也好。二伯想。

出門剛到小區(qū)大門口，遇見一對中年夫婦。天性緊步上前握住那白白胖胖的男人的手，二伯能感覺那人一定是大干部。說了一會兒話，最后天性轉(zhuǎn)過身來面對二伯介紹說，我父親，剛進城來的。

不易呀，那男人和那女人對視了一眼，上下打量著二伯說，老人家愿進城住就好，只要百度文庫 百度文庫

是真心請老人來，老人家是會積極配合的。胖男人又迎面對二伯說，天性可真孝敬您。

二伯臉漲紅得像開春快要下蛋的母雞的雞冠。二伯做了錯事般說，是我自己不愿來，城里住不慣，鬧心啊。二伯生怕城里人看不起自己和兒子，局促得不知手往哪兒放。

局長您和嫂子走好。天性和那胖男人打了招呼，推了一把二伯后背。二伯緩過神來，擠出一抹送別的笑，跟在天性身后出了小區(qū)大門。

遠遠望見劇院大樓，這時就有一個和天性年齡差不多的老板模樣的人，湊上來和天性親密地攀談。臨了那人訕笑著問，科長偕家人親自陪老人家逛街？您可真是大孝子啊。

二伯心里猛地一驚，我進城不正常嗎？我來兒子這兒住就讓別人覺得那么意外？為啥每次別人都這么關心天性的家事呢？二伯壓低了聲音嚴肅地問天性，這十多年我一個人住在老家，是不是有人說你閑話了？

天性臉上掠過不自然的表情，隨即趕忙說，沒有，沒有閑話，咱過自己的日子，干別人啥事。

可不是嘛，把老人放在農(nóng)村不管，機關里傳得沸沸揚揚，提拔都受了影響呢。天性媳婦搶著道。天性拿眼狠狠剜了媳婦一下。

整整一下午，二伯的戲看得沒滋沒味。機關是哪里，二伯不知道，但二伯知道天性不照管孤身生活在農(nóng)村的老人這件事，定然傳得很邪乎，也定然影響了天性的前程。在農(nóng)村，不孝兒女也討人嫌呢。二伯相信自己的判斷，自己多年固執(zhí)著不肯進城，使兒子天性被人戳了脊梁骨。這件事像一粒吃錯了的大劑量藥丸，攪得二伯心緒不寧，以至于二伯神情恍惚得連臺上穿梭了幾十回的演員都唱的啥也沒弄清楚。

咳，糊里糊涂一人瞎活了這十多年，壞了兒子的名聲。二伯發(fā)狠地拍了一下腿面。我要回家，回農(nóng)村老家。

二伯突然做出決定，天性阻攔是沒有用的，孫子急哭了的淚水也沒能擋住二伯回農(nóng)村老家的腳步。

天麻擦黑，二伯進了家門。

二伯像宣布一個重大決定般，很莊重地，徐徐對葉葉嫂說，幫忙打聽誰要我的雞和豬，還有柜里的麥子，賣了它們。我的地先讓別人種著，只要不撂荒，不給租金也成。

葉葉嫂吃驚地說，二伯你瘋魔了，不過日子了？ 二伯堅定地說，我——要——進——城。

(有刪改)5．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ?5分)A．天性催促父親進城不是因為關心父親，而是因為父親一人住在鄉(xiāng)下，單位的人認為自己不管老人，使自己背上了不孝的名聲。

B．局長和老板模樣的人與天性的對話，說明了二伯不和兒子住給天性造成了不好的影響，導致了他們之前都認為天性不孝順。

百度文庫 百度文庫

C．二伯看戲時心神不寧體現(xiàn)了他對自己的行為的極度自責，最后二伯決定進城說明了二伯犧牲自己來成全兒子，喪失了自己的生活追求。

D．二伯來到天性家中，打量客廳，腳尖蹭著地板，這些細節(jié)反映了二伯對兒子家的陌生以及他對城市生活的不習慣。

E．二伯最后想明白了自己的行為給兒子造成的影響，決定回家做好善后工作，搬到城里和兒子住，永遠不再回鄉(xiāng)下了。

[導學號29530342] 解析：選BD。A項，“不是因為關心父親，而是因為??”錯，從文中“可一個人在老家生活，兒子天性不放心吶”可以看出天性并非不關心父親；C項，“喪失了自己的生活追求”于文無據(jù)；E項，“永遠不再回鄉(xiāng)下了”錯誤，文中說“我的地先讓別人種著，只要不撂荒，不給租金也成”，這說明二伯不是打算永不回鄉(xiāng)下了。

6．(概括情節(jié))圍繞“進城”這個線索，概括小說的主要情節(jié)。(6分)答：

[導學號29530343] 解析：解答此題，首先要明確題干要求，題干要求“圍繞‘進城’這個線索，概括小說的主要情節(jié)”，那么考生作答時就要圍繞這一中心。其次要明確每一段的主要內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容給文章劃分層次，剔除那些與題干要求無關的情節(jié)或內(nèi)容。最后將相關情節(jié)由前到后進行梳理，并用簡潔的語言表述出來即可。

答案：①兒子天性催促，二伯無奈違心進城；②外出時，局長和老板模樣的人對天性孝心的夸獎稱贊以及天性媳婦的抱怨讓二伯明白自己不愿進城住對兒子的影響；③二伯回家準備賣了雞、豬和糧食，把土地租給別人，一心一意要進城。

7．小說中的二伯具有怎樣的形象特點？請簡要分析。(6分)答：

[導學號29530344] 解析：考生首先要在理解小說內(nèi)容的基礎上重點關注描述人物的句子，然后從文中提煉出人物的形象特點。如第二段作者對二伯的過去經(jīng)歷的介紹，其他段落中對二伯的神態(tài)、語言、心理的描寫都能體現(xiàn)二伯的形象特征。

答案：①熱愛自然敞亮的農(nóng)村生活，不滿城市喧囂、缺乏安全感的生活環(huán)境；②樸實執(zhí)著，自尊獨立，不愿和兒子住，在別人面前怕別人看不起自己和兒子；③無私正直，一心為兒子著想，起初不愿進城，不愿拖累兒子；后來強烈希望進城，因為不愿影響兒子的前程。

8．(情節(jié)綜合)小說在情節(jié)發(fā)展過程中穿插了大量對二伯的內(nèi)心感受的描述，作者為什么要采用這種寫法？請結合全文，談談你的看法。(8分)百度文庫 百度文庫

答：

[導學號29530345] 解析：解答此類題，考生可從心理描寫對情節(jié)結構的優(yōu)化、人物性格的表現(xiàn)、作品情感主旨的表達、文體風格的形成的作用等角度來闡述。闡述時一定要結合文章相關內(nèi)容，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

答案：①可以更好地聯(lián)系上下文，使情節(jié)發(fā)展脈絡更加清晰。如第二段中的“城里有什么好”寫二伯對城市的排斥，既交代了上文中二伯為進城苦惱的原因，又為下文寫二伯為兒子犧牲自己的生活理念做鋪墊。②凸顯人物身份和性格特點。二伯是一個不善言語但內(nèi)心豐富的純樸厚道的農(nóng)民，作者采取大量心理刻畫有助于凸顯人物性格特征。③可以更直接地表達作者的情感態(tài)度。如二伯對城市的排斥體現(xiàn)了作者希望生活返璞歸真的理想，二伯對別人夸獎的心理反應體現(xiàn)了社會輿論對個人生活的影響，希望社會尊重個人的選擇。④有利于小說形成豐富多變、深入細膩的敘述風格。小說既有連貫集中的情節(jié)，中間又穿插細致豐富的心理刻畫，這種敘述風格能深入人心，給人以深刻的印象。

百度文庫