第一篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀和對策的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策的調(diào)查

在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，“無聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪?！按笠徊恢涝摳墒裁?，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒有時間，大四有時間卻畢業(yè)了?！绷鱾饕丫玫捻樋诹锼坪醭闪舜髮W(xué)生活、學(xué)習(xí)最真實的寫照。

生活方式是指作為社會主體的人，為生存和發(fā)展而進行的一系列日?；顒拥男袨楸憩F(xiàn)形式，是人們一切生活活動的總和。生活方式是一種更為持久的行為模式，是社會和文化背景的一種復(fù)合表達。隨著我國高等教育進入大眾化時代，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，在校大學(xué)生的規(guī)模和數(shù)量不斷增加，他們將擔(dān)負(fù)著國家建設(shè)的重任。其生活方式是否健康，直接關(guān)系到他們能否成為社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在多元價值觀、多元文化的影響下，大學(xué)生的生活方式日益多樣化，其中既有合理的、健康的、積極的生活方式，也有不合理的、頹廢的、消極的生活方式。

而且近年來，在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等問題，在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。

為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以找出問題，探索解決方案，我們在本?！獜V東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院進行關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀的調(diào)查，目的在于通過了解和分析大學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活現(xiàn)狀，探索引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的生活方式，促進他們的健康成長，同時提出對策，解決在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活問題。

一．調(diào)查的內(nèi)容、對象、方法與步驟

（一）調(diào)查的內(nèi)容

一般背景信息，包括性別、年級等以及他們的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計了《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策問卷調(diào)查》的問卷。問卷由20道題目組成，包括學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)狀兩部分。

（二）調(diào)查的對象

這項研究的樣本是根據(jù)分層抽樣的原則，從廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收50份，回收率100%。其中男生25

人，女生25人，大一學(xué)生20人，大二學(xué)生20人，大三學(xué)生10人。

（三）調(diào)查方法

我們調(diào)查的是廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院在校學(xué)生。采取的是自填問卷的調(diào)查方式。我們組的調(diào)查員，根據(jù)安排在我們學(xué)校發(fā)放調(diào)查表，當(dāng)場發(fā)當(dāng)場收，這樣可以保證問卷的回收率和質(zhì)量。

（四）資料收集方法與過程

1、研究的主要變量

本調(diào)查考慮的是各種因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：

性別：分為男、女，直接從問卷的答案得到該變量為一定類變量。

年級：分為大

一、大

二、大三，直接從問卷的答案得到該變量為一定序變量。

2、資料收集過程，我們首先從學(xué)校隨即分層抽取50名學(xué)生，這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問卷的方式進行，問卷由我組調(diào)查員發(fā)給被隨機抽取的學(xué)生，并讓他們當(dāng)場填答，填完后當(dāng)場回收。實際發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率為100%。從總的情況看，學(xué)生填答問卷是很認(rèn)真的，問卷質(zhì)量較高。

二、資料介紹與分析

（一）資料分類

1、統(tǒng)計資料

有效問卷50份，其中男生25人，女生25人。大一學(xué)生20人，其中男生：女生=1:1。大二學(xué)生20人，男女生比例為1:1。大三學(xué)生10人，男女生比例也為1:1。

2、典型資料

由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例，所以這項資料暫無。

（二）資料分析

由于調(diào)查的學(xué)生是根據(jù)分層抽樣原則抽取的，所以本調(diào)查報告將分幾部分分析調(diào)查資料。

【第一部分：學(xué)習(xí)問題及現(xiàn)狀】

本次調(diào)查的問卷中共分兩部分，關(guān)于在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的共10題，另外10題則是關(guān)于在校大學(xué)生的生活問題及現(xiàn)狀。

在7道有關(guān)學(xué)習(xí)問題的單選題中，對于“你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的目的是什么”這一問題，在50名被調(diào)查的同學(xué)中，有21名同學(xué)認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是“全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”，即42%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)是為實現(xiàn)自己的人生理想做準(zhǔn)備。也有20名同學(xué)，即40%的同學(xué)選擇“拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)”，而剩下的18%的同學(xué)有的選擇了“為今后的深造做準(zhǔn)備”、“只為獲得文憑，順利畢業(yè)”、“沒想過”。而不同年級的學(xué)生對這道問題的選擇也不同，在大一新生中，選擇“全面提高自身素質(zhì)，為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”和“拿更多的證書等硬件，為以后找工作打基礎(chǔ)”的有65%。而大二的學(xué)生則有95%，大三的則有90%。對于這道問題的選擇，可以看出大部分的在校大學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)還是有目的，而且隨著年級的升高，同學(xué)們對自己的學(xué)習(xí)目的越來越明確。但也有小部分同學(xué)沒找到自己學(xué)習(xí)的目的，有點漫無目的的學(xué)習(xí)著，這對自己的學(xué)習(xí)有害無益。

關(guān)于“你當(dāng)初選擇現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的原因是什么”這一問題，共有18個學(xué)生認(rèn)為是“自己的興趣”，占總數(shù)的36%，14個學(xué)生認(rèn)為是“就業(yè)前景良好”，占總數(shù)的28%，7個學(xué)生選擇“家長要求的”，占總數(shù)的14%，8個學(xué)生選擇“隨便選的”，占總數(shù)的16%，剩下的3個學(xué)生則選擇“其他”，占總數(shù)6%。對于這個問題，大部分學(xué)生選擇了前三個選項，即“自己的興趣”、“就業(yè)前景良好”、“家長要求的”，而在這三個選項中，“自己的興趣”和“就業(yè)前景良好”占了總數(shù)的64%，這是個好現(xiàn)象，說明現(xiàn)在的在校大學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)有自己的選擇，并不是盲目的聽從家長或朋友的意見。但仍有學(xué)生對于自己所學(xué)專業(yè)只抱著隨便對待的態(tài)度，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于自身以后的發(fā)展。

而關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，我們也設(shè)計了這樣一道問題“你經(jīng)常采用以下哪種學(xué)習(xí)流程”。其中選擇“先預(yù)習(xí)，再上課，然后課后復(fù)習(xí)”的有4個學(xué)生，占總數(shù)的8%，選擇“沒預(yù)習(xí)就上課，然后課后復(fù)習(xí)”的有11個，占總數(shù)的22%，選擇“先預(yù)習(xí)，然后上課（課后不復(fù)習(xí)）”的有2個，只占4%，選擇“只是上課，沒進行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)”的最多，有18個，占總數(shù)的36%，而選擇“上課自己看課本不聽課，有空再復(fù)習(xí)”的也有10個，占總數(shù)的20%，選擇“上課看課外書，有空再復(fù)習(xí)”的有5個，占總數(shù)的10%。從這道問題中，我們可以看出當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的一些問題。對于學(xué)習(xí)流程，僅有8%的學(xué)生能做到“課前預(yù)習(xí)，3

課中認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)”這一基本學(xué)習(xí)方法。而做到課前預(yù)習(xí)的只有4%。小部分，約22%的學(xué)生可以做到課后復(fù)習(xí)。很大一部分的學(xué)生則是不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí)，更有甚者是不聽課或者看課外書。這一現(xiàn)象讓人擔(dān)憂。

為了進一步了解在校大學(xué)生的上課情況，我們還設(shè)計了這樣一道問題“在上課時，你習(xí)慣采用哪種方式做筆記”。最多學(xué)生選擇的是“認(rèn)真聽老師講解，偶爾記筆記”，選擇這一選項的有22個，占總數(shù)的44%，而選擇“認(rèn)真記筆記，課后再復(fù)習(xí)”的有15個人，占總數(shù)的30%，選擇“不聽老師講解，自己看書學(xué)習(xí)”和“只聽老師講解，從不記筆記”的分別有6個和7個學(xué)生，分別占總數(shù)的12%和14%。雖然選擇“認(rèn)真聽老師講解，偶爾記筆記”和“認(rèn)真記筆記，課后再復(fù)習(xí)”的一共有37個學(xué)生，占了74%，這的確是個好現(xiàn)象，但其中也存在著不好的問題，就是有部分學(xué)生，即剩下的26%的學(xué)生，要么是不聽老師講解，自己學(xué)，要么就是只聽老師講解但不記筆記。這兩種學(xué)習(xí)方法都存在著不足，雖然只有26%的學(xué)生是這樣，但也足以引起我們的關(guān)注。因為這已經(jīng)是1/4的了。

在關(guān)于“在學(xué)習(xí)上你認(rèn)為自己最缺少的是什么”這一問題，差不多有一半的學(xué)生認(rèn)為自己最缺少的是“獨立性、自覺性”，選擇這一選項的有23個學(xué)生，占總數(shù)的46%，排第二的是“意志力”，有14個學(xué)生選擇這一選項，占總數(shù)的28%，排第三的是“鉆研精神”，選擇這個的有9名學(xué)生，占總數(shù)的18%。剩下的選擇“興趣”和“其他”的各有2名學(xué)生，各占總數(shù)的4%。對于這一問題答案的選擇，超過一半的學(xué)生選擇了“獨立性、自覺性”與“意志力”，這個說明了現(xiàn)在在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺少了獨立性、自覺性和意志力。這些都與在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確密切相關(guān)。

在另一道有關(guān)現(xiàn)在在校大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的問題中，我們可以進一步看清現(xiàn)今在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題。“選擇最符合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況的選項”，在大三的5名女生中，5人選擇了不同的選項；在大三的5名男生中，5人分別選了3個不同的選項。而大一的20名學(xué)生所選擇的選項比較集中。大二的20名學(xué)生和大三的10名學(xué)生類似，選擇了不同的選項。而在總體中，選擇“一直保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的有8人，選擇“對學(xué)習(xí)提不起勁，厭學(xué)”的有9個，選擇“周圍同學(xué)都努力，所以不得不學(xué)”的有5人，選擇“想學(xué)好，就是學(xué)不好”和“無所謂，只要不是太差就行”的各有14人，各占總數(shù)的28%。從最后兩個選項中我們可以看 4

到大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的基本情況：有些學(xué)生雖然很想學(xué)習(xí)，也想學(xué)好，但就是學(xué)不好，從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不耐煩的情緒，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。而另一部分對學(xué)習(xí)則是持著無所謂的態(tài)度，覺得只要不是太差就行，這種不積極的態(tài)度也是當(dāng)今大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所存在的，而且是較大一部分的學(xué)生存在這種心理。這種種現(xiàn)象都說明，現(xiàn)在的在校大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)沒什么熱情，只是得過且過的。

在最后一道關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題中，我們設(shè)計了這樣一道多選的問題“你認(rèn)為自己現(xiàn)在最需要學(xué)習(xí)的知識是什么”，我們提供了11個選項，包括：實用技能，處理人際關(guān)系的知識與方法，計算機知識，法律知識，政治理論工作方法，外語，市場經(jīng)濟知識，崗位業(yè)務(wù)，汽車駕駛，股票、金融知識，實用科技知識等。在大一女學(xué)生的三個選擇中，共有20%的學(xué)生選擇“實用技能”，有23%的選擇“處理人際關(guān)系的知識與方法”，23%的選擇“外語”。這三個選項說明大一的女學(xué)生比較注重實用知識，外語與人際關(guān)系。而在大一男學(xué)生的三個選擇中，所占比例最大的是“處理人際關(guān)系的知識與方法”、“實用技能”、“外語”，這三者所占比例分別為30%、23%、20%。從此我們可以看出，大一新生所關(guān)注的問題基本是一樣的。而在大二的學(xué)生中，女生和男生關(guān)注的知識有所差異。女生想要學(xué)習(xí)“”實用技能、“處理人際關(guān)系的知識與方法”和“外語”；而男生則是需要“實用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”及“計算機知識”。這又說明，隨著年級的升高，男女生各自關(guān)注的問題開始有所改變，也開始有不同。最后，在大三的學(xué)生中，女生所關(guān)注的依然是和大

一、大二的一樣。男生則不同，他們更關(guān)注“實用科技知識”?？傮w來說，現(xiàn)今在校大學(xué)生認(rèn)為自己所需要學(xué)習(xí)的主要是“實用技能”、“處理人際關(guān)系的知識與方法”以及“外語”，部分學(xué)生還想學(xué)習(xí)更多，例如“計算機知識”和“實用科技知識”等。

總體上看，現(xiàn)今在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方面存在各種各樣的問題，包括學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不積極等等。而造成這一系列問題的原因有很多。

接著，我們來分析當(dāng)今在校大學(xué)生的生活問題及現(xiàn)狀。

【第二部分：生活問題及現(xiàn)狀】

在這一部分，我們的調(diào)查問卷也設(shè)計了10道問題，我們將會選取具有代表 5

性的幾道問題進行分析。

在關(guān)于“生活會讓你充滿欲望，面臨著種種誘惑，當(dāng)這些與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，你會怎么做”這一問題上，超過一半的學(xué)生，即27個人，占總數(shù)的54%，選擇“努力地做到玩樂學(xué)習(xí)兩不誤”，18個學(xué)生選擇“總是會失控，又浪費了一天”，占總數(shù)的36%，剩下的分別選了“痛快地玩，管他三七二十一”、“竭力壓制各種誘惑，狠抓學(xué)習(xí)”和“其他”。在這個問題的選擇中，我們可以看出在校大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)兩方面基本能做到兩不誤，既能學(xué)好習(xí)，又能玩樂。但還有相當(dāng)一部分學(xué)生做不到兼顧兩者，精彩是浪費了時間，過后才后悔，這樣如此循環(huán)，只會誤了自己的學(xué)習(xí)，又不能玩得盡興。而有小部分學(xué)生的采取的則是兩種完全相反的生活方式：要么只玩不學(xué)，要么只學(xué)不玩。這兩個都不夠好，我們應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)時認(rèn)真學(xué)，玩樂時盡情玩。這樣才能促進各方面的發(fā)展與進步。

在“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的生活現(xiàn)狀是處于一種亞健康的狀態(tài)嗎”這一問題中，17個學(xué)生選擇“不能單一地來看待”，占總數(shù)的34%；14個選擇“比較贊同”，占總數(shù)的28%；10個則“非常贊同”，占了總數(shù)的20%；剩下的9個認(rèn)為“并不完全贊同”，占總數(shù)的18%。

在問題“你通常如何對待你的早餐”中，超過半數(shù)，共28個學(xué)生，占了總數(shù)的56%是“經(jīng)常吃”，15個，占總數(shù)的30%是“偶爾吃”，也有6%和8%的學(xué)生是“直接忽略，長期不吃”和“不曾落下一餐飯”的。在這個問題中，我們可以看到當(dāng)代在校大學(xué)生還是很注重早餐的。早餐是一個人一天學(xué)習(xí)工作的基本，堅持吃早餐，對學(xué)習(xí)和其他方面都有好處。相反地，如果長期不吃早餐，或者是有一頓沒一頓，記得就吃，不記得就算的這樣，不但會影響一天的學(xué)習(xí)，還會導(dǎo)致身體機能的衰退，間接影響了身體健康等。這并不是危言聳聽，而是真實存在的，所以，早餐對我們至關(guān)重要。對于那些長期不吃早餐的學(xué)生，應(yīng)該警惕起來，并且要按時按量地吃早餐。

“你認(rèn)為大學(xué)生一個月的開銷應(yīng)該在多少人民幣”這一問題，18個學(xué)生，即36%的認(rèn)為是“800～1000”；14個學(xué)生，總數(shù)的28%則認(rèn)為是“600～800”；選擇“400～600”和“不固定金額，視具體情況而定”的各有8人，各占總數(shù)的16%；剩下的則選擇了“400元以下”和“1000以上”。在這道問題中，大部分的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生一個月的開銷應(yīng)在600～1000這個范圍內(nèi)，說明大學(xué)生對于日常開銷還 6

是有一個定額的，并不是亂花錢，沒有節(jié)制。只有極小數(shù)學(xué)生認(rèn)為要1000以上，這說明極小數(shù)的學(xué)生金錢觀不強，不會合理使用生活費。

最后一道問題“你的宿舍每天能否保持整潔”?！按蟛糠謺r間可以”和“時而很干凈，時而很亂”的分別有18個和15個學(xué)生，分別占總數(shù)的36%和30%。其他的則是“完全可以”，18%；“一直很亂”，16%。從這道問題中，可以看出當(dāng)代在校大學(xué)生對于宿舍還是能做到按時收拾，保持干凈的，只是一個良好的生活習(xí)慣，也是一個人良好品質(zhì)的體現(xiàn)。而那些宿舍一直很亂的學(xué)生，一方面可以看出他們的自理能力不足，不會收拾宿舍；另一方面也體現(xiàn)出他們的嬌氣，在家里有人幫忙收拾打掃習(xí)慣了，上了大學(xué)也在等著別人做這些，不然就弄亂，就算亂得不像樣也不愿動手清理。這些都說明當(dāng)代在校大學(xué)生中還是有相當(dāng)一部分的生活自理能力差，沒有責(zé)任心等缺點。

三、關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的對策

通過調(diào)查與分析，我們可以大致了解當(dāng)代在校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面所存在的種種的問題。而對于當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)的問題，即不可以全盤否定，又不能？放任自流，必須加以重視，抓住問題的關(guān)鍵，采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。

學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對學(xué)生管理的首要任務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅強的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理的重要途徑。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對學(xué)生教育管理的首要任務(wù)，并重點抓住以下三個方面：其一，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律——規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；其二，營造學(xué)習(xí)氛圍——濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度；其三，激發(fā)學(xué)習(xí)動機——培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。這三個方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件，必須把三者結(jié)合起來，共同抓好抓落實。

其次，加強對大學(xué)生進行積極向上的生活方式教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐，拓寬社會化教育渠道，讓他們正確、真實地認(rèn)識社會。如組織學(xué)生到革命老區(qū)、貧困山區(qū)實地考察，增強學(xué)生對我國現(xiàn)實國情的切身認(rèn)識，有利于克服自身的享樂主義習(xí)氣，樹立正確的生活方式。組織學(xué)生進行“生存”實踐活動，7

讓他們不帶錢物在陌生環(huán)境中堅持生存一段時間，迫使他們“創(chuàng)業(yè)”，想方設(shè)法養(yǎng)活自己，進而讓他們充分體驗到社會的現(xiàn)實性，對于磨練他們的意志、克服他們的理想主義生活傾向，以及發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，都有著很強的教化意義。

再次，構(gòu)筑豐富的校園文化教育活動。校園文化具有潛在的、隱含的教育功能，是新形勢下高校德育工作的重要途徑，是精神文明建設(shè)的重要載體，也是加強大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育不可缺少的重要條件。高品位的校園文化環(huán)境，既包括高雅、舒適、優(yōu)美、充滿人文氣息的建筑設(shè)施、活動場地、綠化美化景點等相對靜止的物態(tài)硬環(huán)境，又包括內(nèi)容健康、生動活潑、形式多樣的各種社團活動、文體比賽、學(xué)術(shù)講座、電視網(wǎng)絡(luò)、櫥窗板報、書法繪畫展覽等動態(tài)的軟環(huán)境，還包括相互關(guān)心、謙虛好學(xué)、團結(jié)友愛、樂于助人的人際關(guān)系環(huán)境，這些都將對大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

最后，營造良好的社會文化大環(huán)境。生活方式也是一種文化的體現(xiàn)，大學(xué)生在校內(nèi)是學(xué)生，在校外則是社會人，大學(xué)生雖生活在校園里，但是深受社會環(huán)境的影響。加強社會文化環(huán)境的建設(shè)十分重要。應(yīng)借鑒發(fā)達國家和地區(qū)把青年文化建設(shè)納入政府規(guī)劃、設(shè)立政府文化項目的成功做法，加強政府宏觀指導(dǎo)。政府通過制定文化政策、文化市場規(guī)范，協(xié)調(diào)各種文化機構(gòu)、文化市場，指導(dǎo)、引導(dǎo)、限定、規(guī)范文化發(fā)展，打擊各種消極性大眾文化產(chǎn)品，鼓勵弘揚積極生活情調(diào)，引導(dǎo)積極向上的大眾文化。有效引導(dǎo)大眾傳媒，遏制不良文化的流行和擴大，提供客觀、良好的輿論環(huán)境。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策的調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策的調(diào)查報告

調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和存在的問題 調(diào)查人員：

調(diào)查對象：大一學(xué)生

調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式 調(diào)查時間：

調(diào)查內(nèi)容：此次主要調(diào)查了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、課余生活方面的問題

為了進一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以更好的珍惜大學(xué)生活，讓大家客觀全面地做出選擇，真實地反映大學(xué)生當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題，幫助同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活方式，為此進行了此次調(diào)查活動。具體情況如下：

此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)習(xí)的課余時間里，有51%的學(xué)生選擇在課余時間看課外書，增長課外知識，也有不少于25%的學(xué)生選擇看專業(yè)用書。同時，有1/5的學(xué)生是用這些時間來玩游戲或干些其它事情。此外，大部分大學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間維持在3個小時左右，但是也有31%的大學(xué)生每天花在學(xué)習(xí)上的時間僅一個小時，而有12%的學(xué)生每天都有5個小時用在學(xué)習(xí)方面。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，進入大學(xué)，大學(xué)生終于放下高考的重?fù)?dān)；離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識；有機會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐；不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，有足夠的自由支配屬于自己的時間。

在學(xué)習(xí)方向上，超過半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為人際關(guān)系學(xué)，專業(yè)課和英語是非常值得學(xué)習(xí)的，只有少部分大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨政課和思想教育課重要。這和當(dāng)今社會的劇烈競爭有多少聯(lián)系。其實大學(xué)生在學(xué)習(xí)方向上是可以多方面發(fā)展的，如學(xué)好理論知識：把自己培養(yǎng)成具有扎實的理論知識和熟練專業(yè)技能的人才。學(xué)好知識一方面是完成本職工作，另一方面也是面對日趨激烈的人才競爭的需要，扎實的理論知識是做一切研究以及進行理論創(chuàng)新的出發(fā)點，只有具備了扎實的理論知識才能在日后的工作中結(jié)合實踐，進行創(chuàng)造性的工作；適當(dāng)參加社會實踐，積累工作經(jīng)驗：目前，人才市場上被企業(yè)一致看好的搶手人才，近90%都是既有學(xué)歷又

有工作經(jīng)驗的人，而剛剛走上社會的大學(xué)生由于缺乏工作經(jīng)驗，而出現(xiàn)令人尷尬的“疲軟”狀態(tài)。這不僅反映了經(jīng)濟的發(fā)展、社會的變化，也反映了一種新型的人才觀。每年的寒、暑假是一個不可多得的讓參加社會實踐的好機會，因此，要好好利用這個機會到相應(yīng)的部門進行鍛煉，把自己所學(xué)知識與實踐結(jié)合起來，讓實踐檢驗我們所學(xué)的理論知識，同時還可以從實踐中總結(jié)問題，帶著問題來學(xué)習(xí)，從而達到理論與實踐的真正結(jié)合；做好職業(yè)生涯規(guī)劃，給自己一個合理的定位：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)給自己定好位，我們不能要求一出校門就進入管理層，而應(yīng)從基層做起，不斷積累工作經(jīng)驗；加強課外學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力：社會的發(fā)展要求大學(xué)生學(xué)會怎么去提高自身的核心競爭力，以確保將來能在社會上有一席之地。一方面我們要學(xué)好課本知識，另一方面我們還要不斷地去汲取各方面的知識，把自己打造成一個復(fù)合型人才。

由對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀進行調(diào)查分析所得，近20%的學(xué)生有過逃課經(jīng)歷；對同學(xué)們之間抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀認(rèn)為“偶爾抄襲”、“經(jīng)常抄襲”及“不予理會”的占50%以上；有近50%同學(xué)課余時間基本不接觸書本。分析表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度松懈而散漫。而再仔細分析，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是一貫如此的，而是有階段性可言。因此，對散漫學(xué)習(xí)態(tài)度的成因分析也要從主客觀兩個方面入手。

在主觀原因上，部分大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動力。中小學(xué)階段的以高考為指揮棒的應(yīng)試教育使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為考大學(xué)是他們學(xué)習(xí)的明確目標(biāo)和主要動力來源。在此目標(biāo)的指引下，解除了高考壓力的大學(xué)生中有相當(dāng)一部分認(rèn)為已經(jīng)失去了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，動力當(dāng)然也無從談起；大學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識偏差。部分學(xué)生進入大學(xué)之后依然抱著中學(xué)生的被動心理，過分依賴?yán)蠋煹恼n堂講授。認(rèn)為學(xué)習(xí)的效果主要取決于老師的課堂講授，而忘了自己也是教學(xué)過程的一個非常重要的角色；學(xué)習(xí)上急功近利思想的驅(qū)使。有些學(xué)生只對認(rèn)為有用的課堂才認(rèn)真對待，對那些認(rèn)為沒什么用的通識教育課和專業(yè)基礎(chǔ)課就變得漫不經(jīng)心，應(yīng)付了事。此外，還有部分學(xué)生抱著“學(xué)習(xí)無用論”的思想，也造成了消極學(xué)習(xí)態(tài)度的蔓延。

在客觀原因上，學(xué)習(xí)教育不到位，沒有幫助學(xué)生很好地完成從中學(xué)生到大學(xué)生的心理轉(zhuǎn)換；學(xué)校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場需求，冷門的專業(yè)，慘淡的就業(yè)，在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課程結(jié)構(gòu)單一，教材內(nèi)容陳舊，教師授課方法呆板，是導(dǎo)致學(xué)生是去學(xué)習(xí)興趣和積極性的另一個原因。

良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成主要是后天努力的結(jié)果，相應(yīng)地，除了學(xué)生自身必要的覺悟之外，外加干預(yù)是必不可少的。良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成是一項艱巨的任務(wù)，除了學(xué)校的不懈努力之外，還需要家長、社會等多方面的配合幫助。同時，也需要家長言傳身教的正面影響和社會良好道德風(fēng)尚的熏陶。

大學(xué)生是一個特殊的消費群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大制約。對于大學(xué)生的消費狀況，我們可以從調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進行一些分析。通過調(diào)查結(jié)果可以看到，月平均消費金額500元以下的占21%，500-800元之間占40%，800-1000元之間占24%，1000元以上才占13%。由此可見，40%的學(xué)生月消費金額在500-800元之間，而其次消費在800-1000元之間的占學(xué)生人數(shù)的24%，月消費金額500元以下以及1000元以上的都屬于少數(shù)，并沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，這說明大學(xué)生的消費在大體上并沒有過分奢侈現(xiàn)象。

在大學(xué)生的收入來源發(fā)面，占了總體86%的大學(xué)生的生活費主要靠家里提供，只有9%的大學(xué)生在調(diào)查問卷里選擇了“一半靠家里提供，一半靠自己掙錢”這一選項，而主要靠自己掙錢的學(xué)生則只占了極少數(shù)的3%。這表明了絕大部份的大學(xué)生是純消費者，作為這樣的一個特殊的群體，大學(xué)生的消費在很大程度上影響著整個家庭的總體開支，所以大學(xué)生的消費狀況不僅僅關(guān)系到自己個人和家庭、學(xué)校，也關(guān)系到整個社會。

由調(diào)查所得的數(shù)據(jù)可知，37%的大學(xué)生有對自己的消費進行計劃，偶爾進行有計劃的消費的大學(xué)生占49%，從沒有計劃自己的消費的學(xué)生占總體的11%。這表明大學(xué)生的基本消費狀況和消費心理在大體上是合理的、現(xiàn)實的，大部分的大學(xué)生都會對自己的消費行為進行規(guī)劃?？稍诹硪环矫?，大學(xué)生消費依然有不理性的一面。在飲食方面，偶爾會有與朋友共同外出聚餐和額外購買一些零食來滿足食欲這些情況，這雖然算不上大的開支，不過必然也在一定程度上增加了每月的平均支出，而在一般生活用品和其他消費品上，則可能會受到潮流以及廣告效應(yīng)的影響而導(dǎo)致不必要的支出，這種在不知不覺中花了錢的體驗在大部分大學(xué)生中都應(yīng)該較為普遍。這一點正表明了經(jīng)濟的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費的經(jīng)驗少，不能夠完全理性的衡量消費價值與成本的關(guān)系。大部分的大學(xué)生都還沒有形成一個固定的消費觀念和養(yǎng)成合理穩(wěn)定的消費習(xí)慣。因此，培養(yǎng)良好的消費意識，增加對于自身消費行為的自控能力，樹立合理現(xiàn)實的消費觀念以便更加理智的進

行消費，對當(dāng)代大學(xué)生具有一定的必要性。

大學(xué)生活是人生步入社會之前的一個過渡性階段。在大學(xué)里，各種社團活動的參加則通常被認(rèn)為是大學(xué)生增強社會實踐能力的重要途徑。大學(xué)社團是大學(xué)生活動的主辦者。又因為它們是屬于非政府組織，自主、創(chuàng)新成為這些團體的一大特色。我校的社團活動也不乏強大的生命力，據(jù)調(diào)查所知，我校有參加社團工作的同學(xué)占了百分之89%，而其中參加2個社團以上的同學(xué)有超過67%，這足以證明我校同學(xué)積極參加社會實踐，服務(wù)社團并在其中學(xué)會各種各樣的社會的實踐能力，豐富自我、充實自我、開拓自我的意識并不薄弱。

為了確保自己在校園社團活動中過得有意義、有價值，每一位大學(xué)生都必須很好地把握自己，學(xué)有余力之時還要有選擇性地參與社團活動。一旦加入學(xué)生社團，參加活動就要有積極的態(tài)度、主人翁的責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作的精神。參與社團及各方面的工作都學(xué)有余力的同學(xué)占41%，認(rèn)為社團活動占用自己的課余時間，但覺得可以接受的同學(xué)占51%，認(rèn)為社團活動嚴(yán)重占用自己的課余時間并覺得難以接受的同學(xué)占8%。因此從數(shù)據(jù)中了解到，有一半以上的同學(xué)對時間的安排有所欠缺，導(dǎo)致了社團活動占用自己的課余時間，并且體現(xiàn)了部分同學(xué)過分注重社團活動，而忽略了學(xué)習(xí)。還有小部分同學(xué)過分注重學(xué)習(xí)而忽略了課余時間的安排。

大學(xué)里學(xué)的東西可能是較為乏味，也許會有同學(xué)認(rèn)為學(xué)到的知識派不上用場，且與以后從事的工作沒有多大的聯(lián)系。但其實大學(xué)的學(xué)習(xí)，它的目的不僅僅要我們學(xué)到知識，還要我們在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)思維邏輯的習(xí)慣。

總括來說，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)之余的同時還要積極參加大學(xué)的社團活動，而積極參加社團活動之余也要理性的安排好時間，不要讓社團活動占用自己那么多的課余時間，我們每個人都應(yīng)該合理的安排好時間，做出正確的大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)劃，營造一個豐富多彩的大學(xué)生活。

從調(diào)查報告來說，大學(xué)生戀愛的目的只有20%的人當(dāng)作“游戲”而已，有37%的人的觀點是找一個終身伴侶，還有34%的人將大學(xué)戀愛歸咎為受校園風(fēng)氣影響。在怎樣衡量戀愛和學(xué)習(xí)這個選擇上，58%的人選擇了以學(xué)習(xí)為主，有29%的人選擇了戀愛和學(xué)習(xí)同等重要?？傮w而言，大學(xué)生戀愛的選擇與目的還是比較理性和理智的。他們能清楚的分辨出愛情的好處與壞處，既不盲目反對，也不一味支持。多數(shù)人對愛情都持有冷靜而執(zhí)著的態(tài)度。愛情是人生必須經(jīng)歷的，但卻不一定要在大學(xué)期間就實現(xiàn)。大部分學(xué)生都達成了共識，一個學(xué)生應(yīng)該將學(xué)業(yè)放在

首位的。如果說愛情與學(xué)業(yè)同等重要的話，那也是以學(xué)業(yè)為基礎(chǔ)，愛情輔助學(xué)習(xí)。作為大學(xué)生，要有更好的人生觀、戀愛觀，這對于大學(xué)生在談戀愛時都會有著更深遠的意義，把對方作為可以相濡以沫的對象來發(fā)展和規(guī)劃。但是，按20%的人把戀愛當(dāng)作“游戲”和34%的人受校園風(fēng)氣影響的現(xiàn)象看來，說明大學(xué)生本身的心智和心理還不成熟，前者可能是出于自我保護的原因，后者顯示出校園風(fēng)氣的推波助瀾和大學(xué)生的盲從心理。戀愛現(xiàn)象在大學(xué)校園已經(jīng)十分普遍，所以我們對愛情的態(tài)度就顯得尤為重要，在中國這個具有極大競爭性的國度里，戀愛已經(jīng)在一定程度上被扭曲。因為在中國文化、社會的普遍觀點和西洋文化的沖擊下，戀愛已經(jīng)變得功利性和物質(zhì)性，愛情的本質(zhì)已經(jīng)摻入了許多雜質(zhì)。在這個背景下，大學(xué)生更渴望在大學(xué)這個相對純潔的校園找到自己人生的另一半和享受愛情所帶來的一切。

最后，我們總結(jié)了大學(xué)生常見的幾大學(xué)習(xí)與生活的問題。在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有求知欲望，不愿意上課，學(xué)習(xí)沒有目的；缺乏正確的學(xué)習(xí)方法；缺乏學(xué)習(xí)的自信心、自尊心；情緒出現(xiàn)問題。當(dāng)然一個學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機他的表現(xiàn)遠不止這四種，只要仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)他的一些異常表現(xiàn)，如個別學(xué)生不是過著緊張有序的生活，在學(xué)生群體中如同一個局外人，這種狀況如果任其發(fā)展下去，不但學(xué)業(yè)無法完成，也很容易讓其心理沿著不健康的軌道發(fā)展下去。學(xué)生在大學(xué)期間對于自己學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題通常是處于迷茫和無助狀態(tài)，這影響了學(xué)生對于知識的掌握和能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。在此，我們給出建議：由于進入大學(xué)后，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。大學(xué)生要學(xué)會自己來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計劃，自己安排學(xué)習(xí)時間，自己選課，自己檢查學(xué)習(xí)效果，并且主動找老師征詢意見，請老師幫助解決困難。同時，不要把學(xué)習(xí)看的太重，應(yīng)該多注意自學(xué)一些自己感興趣的東西。因為學(xué)校學(xué)的永遠趕不上社會需要的。

在生活上，大學(xué)生進入校園以后，意味著脫離了以前的群體，進入了獨立的生活環(huán)境，而之前向往的大學(xué)生活環(huán)境與自己心里所認(rèn)為的有所差別；在校園中，找不到自己生活的方向，個人心中的煩惱不愿向長輩傾訴，但又急切希望新的社會環(huán)境和關(guān)系的認(rèn)可。當(dāng)這種心理需求過于缺乏時，大學(xué)生便會形成自閉、寂寞的心理。對此，作為大學(xué)生，首先要端正自己的心態(tài)，不能抱著天堂的想法邁入大學(xué)的校園，心中不能想得太美好和理想化了，不然一旦真實感受與自己的想象 的不一樣，那么會感到迷茫了！大學(xué)生要為自己自訂好目標(biāo)，該如何與人交際，該如何擴展自己的見識，該如何為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備等問題，在大學(xué)這個亞社會中，我們便應(yīng)該打好基礎(chǔ)。盡可能地讓自己過得充實，譬如參加社團集體活動，結(jié)交朋友；參加體育運動，鍛煉自身體質(zhì)；找份兼職工作，增加實踐經(jīng)驗；外出旅游，增長個人見識。只有在自己不懂得去規(guī)劃生活時，才會感到大學(xué)校園生活的無趣，只要自己懂得如何安排生活時間，那么便會體會到大學(xué)生生活所特有的充實感。

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎(chǔ)的難得機會。這個階段擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。有一名教育家曾說過：“如果我們將學(xué)過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的東西，就是教育的本質(zhì)了。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的環(huán)視學(xué)習(xí)思考的方法，充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問題的現(xiàn)狀與對策的調(diào)查問卷

性別： 男()女（）班級_____________ 專業(yè)_____________ 1.您的課余時間都做什么?()A.看專業(yè)用書 B.看課外書 C.運動 D.打游戲 E.其它 2.您對自己利用課余時間的評價?()A.滿意 B.一般 C.不滿意 3.您加入了多少個社團組織?()A.0 B.1 C.2 D.3個及以上

4.您覺得社團活動擠占您的課余時間么?()A.基本不占用 B.有占用，但可以接受 C.很占用，受不了 5.您玩游戲情況（不玩填無）()A.大型網(wǎng)游 B.小型休閑 C.競技類 D.其它 6.您有沒有因為不正當(dāng)原因而逃課?()A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不 7.您平時用于學(xué)習(xí)的時間?()A.1小時左右 B.3小時左右 C.5小時左右 D.更多 8.您對大學(xué)生活適應(yīng)的狀況怎么樣?()A.適應(yīng)了 B.不適應(yīng) C.不知道 9.大學(xué)到現(xiàn)在為止，你最后悔什么？

A.學(xué)習(xí)不夠用功 B.沒有增長什么閱歷 C.簡歷很空蕩 D.無怨無悔

10.在生活上，您對消費有計劃嗎?()A.有 B.偶爾有 C.從沒有

11.您的生活費的來源是什么？()A.主要靠家里提供 B.一半靠家里提供，一半靠自己掙錢 C.主要靠自己掙錢 12.您一般的月消費金額大概多少？（）

A.500元以下 B.500-800元之間 C.800-1000元之間 D.1000元以上 13.您認(rèn)為大學(xué)生的戀愛的目的是？()A.當(dāng)作“游戲”而已 B.找一個相伴一生的人 C.受校園風(fēng)氣影響 14.您怎樣衡量談戀愛和學(xué)習(xí)？()A.學(xué)習(xí)是首要 B.戀愛是首要 C.學(xué)習(xí)戀愛同等重要 D.學(xué)習(xí)戀愛都不重要 15.您在課余時間有做兼職的經(jīng)歷嗎？()A.經(jīng)常 B.偶爾 C.沒有

16.在大學(xué)生活中，您認(rèn)為需要加強哪些方面的學(xué)習(xí)(可多選)()A.人際關(guān)系學(xué)B.專業(yè)課方面的加強

C.黨政課思想教育D.英語或其他語種語言能力提高 17.對于老師布置的作業(yè)，你如何對待？()A.獨立完成 B.經(jīng)常抄襲 C.偶爾抄襲 D.不予理會 18.如果你晚上睡的很晚，通常是因為（可多選）

（）

A.宿舍“臥談會” B.玩電腦或看小說

C.拓展課外知識，求知欲旺盛 D.考研或就業(yè)壓力大，不努力不行 E.課業(yè)繁重，作業(yè)太多 19.談?wù)勀罱趯W(xué)習(xí)、工作或者生活上的遇到煩惱。

_____________________________________________________________________

第三篇：大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查

（請在你所選擇的選項上畫√，或?qū)⒋鸢柑钤跈M線上。）

1、你的性別？A男B女

2、你每天大概睡幾個小時？

3、你是否因某些原因而不吃早餐、午餐或晚餐？A從不B偶爾C經(jīng)常

4、你上課的情況如何？A認(rèn)真聽講B偶爾聽幾句D干自己的事

5、你逃課的情況如何？A從不B偶爾C經(jīng)常

6、那么你逃課的原因是？（可多選）A老師不好B太無聊不想去C社團、開會、有事情D和打游戲沖突E不需要理由

7、你是否認(rèn)真完成作業(yè)？A總是認(rèn)真完成B有時間就認(rèn)真完成C應(yīng)付一下D不做

8、你的課余時間主要花在哪些方面？（可多選）A睡覺B運動C愛情D上網(wǎng)E影視F逛街G各種工作H游戲I不知道

9、你對自己目前的大學(xué)生活的評價是？A充實滿意B無比空虛C很忙D以上皆有E其他

10、你覺得當(dāng)前大學(xué)生的整體精神狀況如何？A消極低迷B積極向上C庸庸碌碌D其他

11、你是否想過提升自己，使大學(xué)生生活更充實？A無所謂B想D不想

12、如果你想過，那么你付出了實際行動嗎？效果如何？A沒有B有，但沒有效果C有，效果不錯

13、你認(rèn)為學(xué)業(yè)有壓力嗎？A有很大壓力B有一些壓力C沒有壓力

14、你怎樣衡量談戀愛和學(xué)習(xí)的關(guān)系？A學(xué)習(xí)是首要的B戀愛是首要的C戀愛學(xué)習(xí)同樣重要D戀愛學(xué)習(xí)都不重要

第四篇：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀訪談報告

科學(xué)報告說明：2300萬的高校在校人數(shù)，21%的毛入學(xué)率，規(guī)模已是世界第一——已步入大眾化階段的中國高等教育。這意味著中國教育既蘊藏著巨大的潛力，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對于高校而言，是單純的以規(guī)模求生存，還是已質(zhì)量謀發(fā)展？作為在校大學(xué)生的一員，是得過且過盲目加入龐大待業(yè)群體的隊伍，還是積極思考博一個 嶄新的明天？這都是我們值得深思的問題。

為此，本組成員組織了在校大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)習(xí)調(diào)查。調(diào)查人群涉及大

一、大

二、大

三、大四部分學(xué)生，男女比例相同。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明75%的大一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但存在缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式，不能很好地安排課余時間等問題。而大一學(xué)生中75%的女生喜歡在課余時間看書并能按時完成作業(yè)，男生只有60%能按時完成作業(yè)，這說明大一女學(xué)生的習(xí)狀態(tài)較好一些。

對比大一學(xué)生，高年級學(xué)生能更好地自主安排課余時間，從事兼職，校園活動經(jīng)驗豐富一些。但從數(shù)據(jù)上看50%的學(xué)生單純將大學(xué)學(xué)習(xí)作為就業(yè)的媒介獲取更好的物質(zhì)生活，缺乏理想動力，30%的學(xué)生不能完成作業(yè)，10%的學(xué)生掛科嚴(yán)重，學(xué)習(xí)壓力小。20%的學(xué)生對未來就業(yè)沒有方向和信心。由此得出結(jié)論：大學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)積極性差，追求享受，缺乏勤奮

學(xué)習(xí)的動力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們進行了深入的分析，發(fā)現(xiàn)以下幾點原因。

一、自身原因：物質(zhì)生活的極大改善和小學(xué)初中式的硬性

被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，使現(xiàn)在的許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易沉溺于物質(zhì)享受而忽視學(xué)習(xí)。其次大學(xué)環(huán)境的相對自由寬松，多數(shù)學(xué)生只追求不掛科即可。求中而得下，目標(biāo)降低，學(xué)習(xí)動力也減小。且自我控制力差，容易被周圍的人感染同化。

二、環(huán)境原因：大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍不同于高中時期的監(jiān)督強

迫，很多學(xué)生不能盡快適應(yīng)，茫然應(yīng)對，不能掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的精髓，反而得過且過消磨時間。大學(xué)生活豐富多彩，活動較多，也使一些不會選擇的學(xué)生貪多貪好，讓活動耽誤正常的學(xué)習(xí)時間，本末倒置。另一部分學(xué)生單憑個人喜好上課，逃課嚴(yán)重導(dǎo)致偏科。

對于大學(xué)生不能很好的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，我給出如下建議:

1、制定分期目標(biāo)，在大學(xué)生活中規(guī)劃自己每一階段的近期、中期、遠期目標(biāo)，不斷根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整，用目標(biāo)激勵自己前進。

2、改變現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)不單單是為了一紙文憑，更應(yīng)是提升個人修養(yǎng)，提高個人思想的途徑。對大學(xué)生而言要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，可以去自習(xí)室、圖書館為自己尋找學(xué)習(xí)環(huán)境。

大學(xué)生涯是人生的重要發(fā)展和成長階段，不應(yīng)沉于享受虛擲光陰，而要在此大好年華里充實自己完善自己，有目標(biāo)地接受教育和社會中的基礎(chǔ)知識，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。

第五篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報告

大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報告 組長:

組員:2）班第八小組國際物流（目錄

前言……………………………………………………………..31、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的背景……………………………32、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)與調(diào)查目的…………………33、確定對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍與調(diào)查對象……………44、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法……………………………45、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的內(nèi)容（問卷）…………………46、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查資料整理和分析的方法………...67、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的時間和組織計劃……………68、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查提交報告的方式和經(jīng)費結(jié)算……6

前言

當(dāng)今大學(xué)生越來越多了，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也越來越多姿多彩。那么從高考過后跨入大學(xué)，來到這個曾今非常向往的大學(xué)校園，大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？下面就讓我們一起來探索一下這些大孩子們是如何處理學(xué)習(xí)和生活的。

1、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的背景

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐老師正在開展對柳職院的學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況進行研究，作為市場調(diào)查與預(yù)測課的學(xué)生，我們輔助老師一起作調(diào)查，也作為考核的一部分。由于條件限制，只能抽取300名學(xué)生進行調(diào)查。假定柳職院有10000學(xué)生，抽取300名學(xué)生進行調(diào)查。

2、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)與調(diào)查目的（1）對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查任務(wù)

大學(xué)生是社會的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展,為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活情況,更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，我調(diào)查小組特作此調(diào)查!主要調(diào)查在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余生活情況。

(2)對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查目的近年來，大學(xué)生課余生活日益豐富，然而在處理學(xué)習(xí)與課余生活之間關(guān)系上出現(xiàn)了很多矛盾，我們試圖通過此次大學(xué)生抽樣調(diào)查達到如下目的：

1、通過開展調(diào)查，了解我校大學(xué)生如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與課余生活之間的關(guān)系。

2、通過開展調(diào)查，了解大學(xué)生課余時間的分配及心態(tài)的調(diào)整。

3、方便大學(xué)生自己了解大學(xué)生活的同時給那些即將進入大學(xué)的人們提供一個大學(xué)生活的雛形，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，一箭雙雕，一舉兩得。

總而言之就是要引起大學(xué)生對合理安排課余時間的關(guān)注，正確處理學(xué)習(xí)與課余生活的關(guān)系。

3、確定對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍與調(diào)查對象

（1）確定對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查范圍

本次調(diào)查的對象為柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生。假設(shè)柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生有10000人，從中抽取300名在校大學(xué)生。

（2）確定對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查對象

我調(diào)查小組認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣確定這300人：a、分別從大

一、大二各抽取125人，從大三抽取50人進行調(diào)查。b、各年級把任務(wù)再細分到系部，人數(shù)相對多的系部多分一些。c、系部再細分到專業(yè)，同樣，人數(shù)多的專業(yè)多分一些。d、專業(yè)再分到班級，每個班級等額分。f、班級當(dāng)中按班級男女比例分。就利用此方法把300名大學(xué)生確定下來。

4、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法

對于大學(xué)生生活調(diào)查我組做出兩個調(diào)查方案：

（1）進行問卷調(diào)查：我們只需要做好問卷，再組織答題、統(tǒng)計，這樣做

比較方便同時也節(jié)約時間效率高。

（2）進行訪問調(diào)查：訪問調(diào)查得到的資料比較真實可靠，此方案是我們的輔助方案，為進一步獲取準(zhǔn)確結(jié)果做一參考。（此方案只做抽

樣調(diào)查）

5、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的內(nèi)容（問卷）

1、您的性別

A男B女

2、你高中時期期待的大學(xué)生活與現(xiàn)在的大學(xué)的校園生活一樣嗎？

A、一樣B、不一樣C、沒感覺

3、你認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活哪一個重要呢？

A、學(xué)習(xí)B、生活C、兩者都重要

4、在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到了困難你會怎樣解決它們?

A、向講師或同學(xué)咨詢B、查閱資料，自行解決C、置之不理

5、在大學(xué)的校園生活中不免舉辦各種各樣的活動，你是怎樣對待他們的？

A、積極參加B、偶爾參加C、不予理會

6、請問，你是怎樣利用你的業(yè)余時間的？

A、去做家教或兼職B、上網(wǎng)玩游戲、聊天C、學(xué)習(xí)D、其他

7、對于每個大學(xué)生來說上網(wǎng)普遍的事，那末你去上網(wǎng)都做些什莫呢？

A、閱資料B、打游戲、聊天C、其他

8、請問，“戀愛”在大學(xué)的校園生活中占有怎樣的地位？

A、重要B、不重要C、不清楚

9、你是否了解自己所學(xué)的專業(yè)嗎？

A、了解B、了解一點C、不清楚

10、你關(guān)注自己的專業(yè)以及將來的本專業(yè)的就業(yè)情況嗎？

A、密切關(guān)注B、偶爾一下C、不清楚

11、不同于緊張的高中生活，大學(xué)生活是較為寬松的，那你是否已經(jīng)規(guī)劃了一份自己的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”呢？

A、有規(guī)劃B、想過，但沒做出來C、沒有規(guī)劃

12、如果你所院校的飲食或管理存在問題，你將怎樣做？

A、向有關(guān)部門提議，并要求改善B、口頭聲討，之后不了了之C、無所謂

13、你認(rèn)為大學(xué)生是否應(yīng)該多接觸一下社會事物呢？

A、應(yīng)該B、不應(yīng)該C、無所謂

14、你是否會因為豐富多彩的校園生活而忘記自己父母的生日呢？

A、不會B、會C、不知道

15、請你簡要地說說當(dāng)代大學(xué)生的心理需要。

6、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查資料整理和分析的方法

資料整理方法：我們可以制作excel工作表格，這樣就可以很方便地對調(diào)查資料進行統(tǒng)計處理，獲得大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

得到了統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行小組討論，再進行班集體和老師一起討論得出一些結(jié)論性結(jié)果。

7、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查的時間和組織計劃

調(diào)查時間為2011年秋季期下半學(xué)期。由2010級國際物流班級分小組進行調(diào)查。

8、對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查提交報告的方式和經(jīng)費結(jié)算

主要以提交報告書的形式提交報告。經(jīng)費主要是打印調(diào)查問卷的稿費。