第一篇：尋找教育的幸福,追尋教育的夢(mèng)想與激情——通許之行的典型發(fā)言材料

王三陽(yáng)老師：做幸福 的 老師

幸福是一種感覺，是內(nèi)心欲求得到（或部分得到）滿足時(shí)的感覺。與相貌的美丑、財(cái)富的多寡沒有正的相關(guān)關(guān)系。

人的“感覺”很重要，因?yàn)楦杏X具有“來(lái)得容易去得快”的特質(zhì)，一旦沒有感覺，即便你給他(她)黃金萬(wàn)兩、香車美女(帥哥)，他(她)可能也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，這在青年戀愛中頗為常見。

如果你具備以下任意三條以上，你就可以知道自己幸福的感覺是什么了。

（一）心里有人

（二）眼里有事(三)嘴里有話(四)手里有活(五)臉上有笑

（一）天生我材必有用

1、善于發(fā)現(xiàn)自己

2、不斷提升自己

3、勇于超越自己

（二）微笑面對(duì)每一天

微笑，是世界上最最燦爛美麗的花朵； 微笑，是世界上最最意境悠遠(yuǎn)的詩(shī)歌； 微笑，是世界上最最沁人心脾的蜜汁； 微笑，是世界上最最動(dòng)人心魄的韻律；

微笑，是一門學(xué)問，是一種技巧，是一種藝術(shù)。

（三）世事洞明皆學(xué)問

（四）人生本該是如此 心理快樂六法

（一）精神勝利法

這是一種有益身心健康的心埋防衛(wèi)機(jī)制。在你的事業(yè)、愛情、婚姻不盡人意時(shí)，在你因經(jīng)濟(jì)上得不到合理的對(duì)待而傷感時(shí)，在你無(wú)端遭到人身攻擊時(shí)或不公正的評(píng)價(jià)而氣惱時(shí)，在你因生理缺陷遭到嘲笑而寡歡時(shí)，你不防用阿Q精神調(diào)適一下你失衡的心理，營(yíng)造一個(gè)祥和、豁達(dá)、坦然的心理氛圍。

（二）難得糊涂法

這是心理環(huán)境免遭侵蝕的保護(hù)膜。在一些非原則的問題上“糊涂”一下。無(wú)疑能提高心理承受的率值。避免不必要的精神痛苦和心理困惑。有這層保護(hù)膜，會(huì)使你處驚不擾亂，遇煩惱不憂，以恬淡平和的心境對(duì)待各種生活的緊張事件。

（三）隨遇而安法

這是心理防衛(wèi)機(jī)制中一種心理的合理反應(yīng)。培養(yǎng)自己適應(yīng)各種環(huán)境的能力。古人云：“吃虧是?！??生老病死，天災(zāi)人禍都會(huì)不期而至，用隨遇而安的心境去對(duì)待生活，你將擁有一片寧?kù)o清新的心靈天地。

（四）幽默人生法

這是心理環(huán)境的“空調(diào)器”。當(dāng)你受到挫折或處于尷尬緊張的境況時(shí)，可用幽默化解困境，維持心態(tài)平衡。幽默是人際關(guān)系的潤(rùn)滑濟(jì)，它能使沉重的心境變得豁達(dá)、開朗。

（五）宣泄積郁法

心理學(xué)家認(rèn)為，宣泄是人的一種正常的心理和生理需要。你悲傷憂郁時(shí)不防與異性朋友傾訴；也可以進(jìn)行一項(xiàng)你所喜愛的運(yùn)動(dòng)；或在空曠的原野上大聲喊叫，即能呼吸新鮮空氣，又能宣泄積郁。

（六）音樂冥想法

當(dāng)你出現(xiàn)焦慮、憂郁、緊張等不良心理情緒時(shí)不防試著做一次“心理按摩”――音樂 冥逛“維也納森林”、坐郵遞馬車??

鄭立平老師：成長(zhǎng)著的教師才幸福

要給學(xué)生一個(gè)美好的未來(lái)，教師自己先對(duì)未來(lái)信心滿懷。凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。要發(fā)展學(xué)生，先發(fā)展自己！追問八個(gè)問題：

1、你是為學(xué)生，還是為校長(zhǎng)工作？是為了自己，還是為了興趣？ 歸根結(jié)底是為了自己！很實(shí)在！

2、你是著眼于當(dāng)下謀算自我，還是著眼于未來(lái)規(guī)劃人生呢？

3、在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？

4、你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？

5、遇到困難，你是以抱怨和牢騷來(lái)應(yīng)對(duì)，還是以積極的心態(tài)去化解？ 牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！

6、你是把工作當(dāng)作課題來(lái)研究，還是把工作當(dāng)作“收租”來(lái)對(duì)待？ 痛苦忍受和快樂承受是天壤之別的境界！

7、對(duì)于一個(gè)目標(biāo)，你是只有短時(shí)的熱情，還是保持永久的激情？ 心在那兒，夢(mèng)在那兒，成功就在那兒。

8、你是人云亦云，還是堅(jiān)持自己的特色或品牌？

二、突破六個(gè)思維

局限一：把原因歸咎于不太喜歡

喜歡不是問題，不喜歡的事情，照樣也能做得很出色。局限二：把原因歸咎于基礎(chǔ)較弱

局限三：把原因歸咎于工作或自我的缺點(diǎn)。

缺點(diǎn)不是問題，我們眼中的許多所謂缺點(diǎn)，或許正是你的美麗之處。局限四；把原因歸咎于年齡偏大

局限五：把原因歸咎于缺乏研究經(jīng)驗(yàn)。局限六：把原因歸咎于曾經(jīng)失敗。專業(yè)化的成長(zhǎng)的六大工程。

1、教師成長(zhǎng)的“一號(hào)工程”。

啟動(dòng)高端對(duì)話 尋求名師引領(lǐng)

2、成長(zhǎng)的“二號(hào)工程”：

自覺調(diào)適心理 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)

3、成長(zhǎng)的“三號(hào)工程”

培養(yǎng)科研意識(shí)

潛心“草根課題”

4、成長(zhǎng)的“四號(hào)工程”：

讓讀書成為習(xí)慣 使人生洋溢書香

5、成長(zhǎng)的“五號(hào)工程”：

積極外出學(xué)習(xí)、開闊教育視野

6、成長(zhǎng)的“六號(hào)工程”： 做好職業(yè)生涯規(guī)劃 不斷提升人生價(jià)值

7、成長(zhǎng)的“七號(hào)工程”：

用寫作完善思考 讓反思成為常態(tài)

8、成長(zhǎng)的“八號(hào)工程”：

永懷感恩之心

創(chuàng)造教育幸福

專家、學(xué)者解淑萍：從自身經(jīng)歷看教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

第一部分：飛翔的翅膀

第二部分：當(dāng)事人記得

（一）我的“游班” 三毛與席慕容

所有的關(guān)于老師的善的言行和惡的言行，學(xué)生們都會(huì)記得，所以，教師們千萬(wàn)不要一時(shí)沖動(dòng)而傷害了學(xué)生。語(yǔ)文老師與我的寫作

要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其在其他方面的發(fā)展，也就是遷移理論。當(dāng)事人記得

（三）班主任的名人說(shuō)。

班主任與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友，能夠洞察學(xué)生內(nèi)心的波動(dòng)?？匆姴顚W(xué)生心靈受到傷害，我們沒有能力去扶，但我們不在他的傷口上灑鹽，這就是善良的班主任。悲哀的是，有的班主任或者老師，恰恰就是那位火上澆油者！

班主任們要多教學(xué)生一些做人的道理，一些好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)創(chuàng)新的思維。不要只顧應(yīng)試教育，不要只顧分分分，要知道分在高考時(shí)是萬(wàn)能的，但在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，分不是萬(wàn)能的。本末倒置。第三部分：做什么樣的班主任

（一）教學(xué)生領(lǐng)悟“堅(jiān)持”對(duì)于人生的重要性

教學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的人生、事業(yè)、生活做選擇 教學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)夠得著的目標(biāo) 教學(xué)生擁有良好的心態(tài)，面對(duì)變化莫測(cè)的未來(lái) 教學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)、讀書、生活等習(xí)慣 教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自我教育，回報(bào)社會(huì)

共勉

孔子曾經(jīng)對(duì)子游說(shuō)過(guò)這樣一句話?？鬃釉唬骸按蟮乐幸?，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉?！?/p>

孔子想要表達(dá)的意思是：“（說(shuō)到）原始社會(huì)至善至美的那些準(zhǔn)則的實(shí)行，跟夏商周三代杰出人物相比，我趕不上他們，卻也有志于此?。　?/p>

請(qǐng)?jiān)试S我擅自更改一下，“育人之行也，與數(shù)代之師，吾未之逮也，而有志焉?！毕Ｍc大家共勉。

浙江紹興陶燃： 改變思維觀念做一個(gè)快樂的班主任

一、改變思維觀念

1、管理：如今我們教師特別是班主任，所面臨的最大難題是學(xué)生不好管，學(xué)生不聽話，以自我為中心，我也曾深受其困擾，如何解決以上的問題不知從何入手。是一次與陳校長(zhǎng)聊天，使我茅塞頓開，陳校長(zhǎng)說(shuō)：“科學(xué)的管理是一個(gè)人管八個(gè)人，再多就不科學(xué)?！蔽蚁?，我們班主任每天管理四十幾個(gè)學(xué)生，超出幾倍的負(fù)荷，我們?nèi)绾文茏龊媚?？于是我決定嘗試改變自己，以建設(shè)者的身份參與到班級(jí)的建設(shè)中去，不再是管理者，對(duì)于班級(jí) 建設(shè)而言是多了一份力量。

2、聽話

每次家長(zhǎng)來(lái)與我見面，臨走時(shí)總對(duì)孩子說(shuō)，你要聽老師的話，而我則非常的奇怪，為什么非要讓孩子聽老師的話呢？?jī)H僅是因?yàn)槲沂抢蠋煟课覐牟恢鲝垖W(xué)生聽我的話，我更主張溝通，我與學(xué)生把問題的看法說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)的合理就采納誰(shuí)的，聽話就意味著強(qiáng)治，就意味著 抵觸，反抗，而溝通就如陳校長(zhǎng)所說(shuō)：“溝通是師生間拉近距離的橋梁，有效的溝通，堅(jiān)冰也能融化。

3、換位思考

我們?cè)谔幚韺W(xué)生的事情時(shí)，我應(yīng)用最多的就是換位思考，假如做錯(cuò)事情的是我，我會(huì)希望老師如何的處理，換位思考一下，你就會(huì)多一份理解，多一份寬容，其實(shí)我們冷靜的想一下，學(xué)生今天的過(guò)錯(cuò)，也許我們昨天也錯(cuò)過(guò)，為什么不給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)呢？

4、中西藥的運(yùn)用

我們都知道在醫(yī)療中有中西藥之分，中藥 見效緩慢，但治本；而西藥 見效快，但僅治標(biāo)。其實(shí)我們 處理學(xué)生問題 也如用藥，用溝通、充滿愛心的引導(dǎo)，用時(shí)較長(zhǎng)，但一旦見效，則一勞永逸，而簡(jiǎn)單的所謂的強(qiáng)制表面看效果顯著，便易于反復(fù)，我常常的把運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法比做如把零散的火藥拾起來(lái)放進(jìn)鐵桶，等到一時(shí)爆發(fā)，威力會(huì)更大。

二、讀書感悟

1、大禹治水的故事，流傳了幾千年，大禹之所以成功是合理的運(yùn)用了“疏導(dǎo)”。防民之口勝于防川，對(duì) 學(xué)生的思想的轉(zhuǎn)變，只有合理的運(yùn)用疏導(dǎo)才有利于學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，若用我們意愿去圍堵學(xué)生思緒，那結(jié)果可想而知。

2、圍魏救趙，是三十六計(jì)之一，我認(rèn)為它在 處理學(xué)生問題時(shí)，同樣的實(shí)用，面對(duì)學(xué)生所做的“錯(cuò)事”我們有時(shí)真的沒有必要直面問題本身，而更多是去分析問題的背后，通過(guò)“圍魏救趙”的手段找出問題的癥結(jié)，對(duì)于問題的解決會(huì)有事半功倍之效。

3、拿破侖，周培公統(tǒng)兵

拿破侖與周培公都是三軍的統(tǒng)帥，可面對(duì)軍隊(duì)煥散，毫無(wú)戰(zhàn)斗力，臨陣脫逃時(shí)所采取的策略則完全不同，拿破侖通過(guò)獎(jiǎng)賞鼓勵(lì)，周培公則是痛下殺手，均取得了良好的效果，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，究期原因，是他們所面對(duì)的士兵的出身不同，拿破侖的士兵是一群饑寒交迫的平民，生不如死，而周增公的士兵則是錦衣玉食的公子哥組成的除了死什么都不怕。拿破侖、周培公的做法給我很大的啟示，面對(duì)所謂的“差生”他們最不怕的也許就是批評(píng)，怕的就是鼓勵(lì)、認(rèn)可、表?yè)P(yáng)。

三、班級(jí)建設(shè)的體會(huì)

1、班訓(xùn)

（團(tuán)結(jié)→目標(biāo)→計(jì)劃→創(chuàng)新）

一個(gè)班有要有一個(gè)大家共同遵守的信條，它是一個(gè)班集體的核心，例如我剛做班主任的時(shí)候，就提出“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展”。一個(gè)集體如果內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，勾心斗角，各自為政，那么何談凝聚力，戰(zhàn)斗力。若內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，向外發(fā)展只是一句空話。

2、目標(biāo) 完成了“內(nèi)求團(tuán)結(jié)”若沒有目標(biāo)，也無(wú)從發(fā)展，就如個(gè)渾身本領(lǐng)的人無(wú)用武這地，于是我以實(shí)實(shí)“品牌、人才”為目標(biāo)，即：要把班級(jí)通過(guò)師生的共同努力，打造成學(xué)校的品牌，每個(gè)人通過(guò)努力行動(dòng)，成長(zhǎng)為人才，當(dāng)然目標(biāo)的形成到學(xué)生的認(rèn)可是會(huì)有許多困，這需要我們領(lǐng)頭人的不懈進(jìn)攻，通過(guò)幾件事的成功樹立學(xué)生的自信。

3、計(jì)劃

沒 計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是非常困難的，例如，我們?nèi)粝胧姑總€(gè)學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)吃掉二百只蛋包。若不采用方法，只是把所有蛋包放在一個(gè)框里放在學(xué)生面前讓他們完成，那結(jié)果可想而知，未做就先感到不舒服，若有計(jì)劃，每天給他們幾只通過(guò)調(diào)整作料，則效果會(huì)更好。

4、創(chuàng)新

流入不腐，戶樞不蠹，只有不斷的根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整你的做事方法，有創(chuàng)新、的挑戰(zhàn)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)的進(jìn)攻，向目標(biāo)靠近。

四、學(xué)生的發(fā)展

五、感悟教育

1、做錯(cuò)事的孩子

我內(nèi)心深處特別的同情，感激那些為成長(zhǎng)而做錯(cuò)事的孩子，他們的過(guò)錯(cuò)也給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，退一步講，假如我們的每個(gè)孩子都是圣人，我們的價(jià)值又在那里。

2、我愛著的和深愛著我的孩子

3、離別

4、牽掛

5、快樂

山東省威海于青 享受家校和諧，品嘗教育幸福

籌備——懷揣信心踏上路

探索——多種途徑促溝通

從新學(xué)期的第一天，我就習(xí)慣于將孩子們每天在校的精彩鏡頭做成電子相冊(cè)傳在班級(jí)博客中；習(xí)慣于記錄孩子們的成長(zhǎng)故事及教育困惑。我的每篇文章都能引起家長(zhǎng)的關(guān)注，他們留下肺腑之言，表達(dá)著對(duì)我的理解與支持，給予我教育的智慧。家長(zhǎng)們充分采用班級(jí)QQ群和我交流，QQ群也架起了家長(zhǎng)間溝通的橋梁。特別是博客空間的利用更是省時(shí)高效。

博客空間解答困惑：過(guò)慣了幼兒園生活的孩子們，剛剛踏入小學(xué)，一切都很陌生，而現(xiàn)今的學(xué)習(xí)節(jié)奏則要求孩子們及早適應(yīng)這一切。家長(zhǎng)們都想讓自己的寶貝最出色，可又為如何當(dāng)好一年級(jí)新生的家長(zhǎng)迷惘，長(zhǎng)期的困惑形成了壓抑的心理。博客空間便為家長(zhǎng)們解惑釋疑。這是珈尉媽媽在孩子博客中撰寫的教子感悟的《一年級(jí)新生家長(zhǎng)的“內(nèi)功心法”》，給很多家長(zhǎng)提供了正確的育子經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)們贊嘆之余也紛紛留下肺腑之言。

創(chuàng)建博客讓生活更充實(shí)：孩子們創(chuàng)建個(gè)人博客，既可以記錄孩子成長(zhǎng)的足跡，也可以促進(jìn)親子間的溝通，豐富家庭生活。父母的喜好潛移默化影響著孩子。而創(chuàng)建孩子們的博客把家長(zhǎng)的興趣吸引到這里來(lái)，和孩子一起經(jīng)營(yíng)博客成為家長(zhǎng)們的第一要事。工作學(xué)習(xí)之余，在經(jīng)營(yíng)博客中，糾正著之前亞健康的生活方式，不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)著全新的家庭教育理念，逐步成長(zhǎng)為一名稱職的小學(xué)生家長(zhǎng)，生活也變得更充實(shí)。當(dāng)然每晚走進(jìn)孩子們的博客，也成了我最快樂的時(shí)光，獲得教育的契機(jī)。

初建家長(zhǎng)委員會(huì)：開學(xué)近三個(gè)周后，我覺得已經(jīng)具備了成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的條件。我想家長(zhǎng)們參與的熱情一定會(huì)很高漲。可成立消息發(fā)出去，一周后僅有一位家長(zhǎng)報(bào)名。其他家長(zhǎng)為什么不報(bào)名？是謙虛，還是有壓力？我決定自己挑選成員。通過(guò)博客和平時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的了解等途徑，選出了13位熱情的家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)。

在第一次的聚會(huì)上，我首先向大家講述了成立家長(zhǎng)委員會(huì)的目的。然后讓每位成員進(jìn)行了自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，接著我匯報(bào)了班級(jí)情況，虛心聽取家長(zhǎng)們的建議。我們共同研討一起為班級(jí)命名“喜洋洋中隊(duì)”，設(shè)計(jì)班徽。沒想到第二天早晨，賈爸爸就向我遞交了這份精彩作業(yè)。后來(lái)得知為了完成這份“家長(zhǎng)”作業(yè)，賈爸爸一晚上沒睡。

思考——智慧堅(jiān)持化質(zhì)疑

任何一項(xiàng)工作的實(shí)施都不是一帆風(fēng)順的。對(duì)于實(shí)現(xiàn)“打造詩(shī)意人生”的班級(jí)特色，我思考了很久，開展的班級(jí)活動(dòng)也很多，而這些工作很多都需要家長(zhǎng)的配合與支持。比如督促孩子每天背誦一首古詩(shī)，一首兒童詩(shī)。和孩子一起創(chuàng)建個(gè)人博客，建立孩子的成長(zhǎng)檔案等等。必然在一定程度上影響家長(zhǎng)的時(shí)間與精力。最初有些家長(zhǎng)對(duì)此有異議。我允許家長(zhǎng)們保留自己的想法，但并沒有停下前行的腳步，一如既往地做好一切工作，讓事實(shí)說(shuō)話。我確信對(duì)班級(jí)規(guī)劃很有利于孩子的成長(zhǎng)。我知道做好這些家長(zhǎng)的思想疏通工作，最好的方法就是讓家長(zhǎng)們能夠看到孩子的成長(zhǎng)。階梯評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。詩(shī)歌背誦，最初我們堅(jiān)持每天一首古詩(shī)，一首兒童詩(shī)，孩子們的興趣并不高。我就利用階梯評(píng)價(jià)，讓孩子們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。首先在首批少先隊(duì)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，明確規(guī)定了背誦詩(shī)歌過(guò)關(guān)的數(shù)量。一場(chǎng)激烈的少先隊(duì)員競(jìng)爭(zhēng)賽落下了帷幕，我及時(shí)采用級(jí)部設(shè)計(jì)的“班級(jí)小詩(shī)人“的評(píng)價(jià)表，背誦50首就可以得到一個(gè)喜洋洋標(biāo)志。先后舉行了3次50首古詩(shī)大闖關(guān)，并頒發(fā)了喜洋洋小詩(shī)人喜報(bào)。2009年12月初，我們和一年一班進(jìn)行了《詩(shī)韻悠悠》擂臺(tái)賽，特別是圣誕節(jié)晚會(huì)的背誦古詩(shī)詞活動(dòng)讓家長(zhǎng)們更看到孩子的成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我在班級(jí)建立了“小腳丫文學(xué)社”班級(jí)社團(tuán)，制訂了相關(guān)的過(guò)關(guān)條件，還制定了一系列的幸?；貓?bào)，其中為社員頒發(fā)擁有校長(zhǎng)簽字的小腳丫文學(xué)社成員的聘書和過(guò)生日享受我為其購(gòu)買贈(zèng)送的書籍就是其中的兩項(xiàng)優(yōu)惠條件。

巧用生活，激發(fā)情趣：為了激起孩子們作詩(shī)的興趣，我也會(huì)利用身邊的素材，讓孩子們樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)，即興作詩(shī)。例如分享同學(xué)的生日蛋糕時(shí)。觀察小蝌蚪的成長(zhǎng)變化，養(yǎng)蠶寶寶現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)。

看到孩子們的收獲，家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)逐步有些改變。特別是看到孩子們喜人的變化，看著首首稚嫩的小詩(shī)的誕生，班級(jí)人人都能流利背誦80首古詩(shī)時(shí)，家長(zhǎng)們更是樂了，深刻感受到付出后的快樂。

精彩——澎湃激情育英才

現(xiàn)如今，班級(jí)處處洋溢著精彩。戰(zhàn)媽媽利用自己的音樂專長(zhǎng)創(chuàng)建了班歌。鄒爸爸帶領(lǐng)戰(zhàn)士為我們一年級(jí)級(jí)部進(jìn)行了軍訓(xùn)。劉媽媽帶領(lǐng)公安干警走進(jìn)陽(yáng)光中隊(duì)獻(xiàn)愛心。

精彩無(wú)限的每月班報(bào)：每月一期的“喜洋洋班報(bào)”的成立初期，冷爸爸為我們聯(lián)系了印刷廠，解決了紙張，并免費(fèi)為班級(jí)做了兩期班報(bào)。第一期的班報(bào)，整個(gè)稿子的選擇審定都由我一人來(lái)做。當(dāng)班報(bào)發(fā)到每個(gè)家庭中，家長(zhǎng)們樂了，最讓他們高興的是看到自己孩子的作品見諸于班報(bào)上。每期班報(bào)，我們分設(shè)了四個(gè)版面，“喜洋洋快訊、于老師心語(yǔ)、兒女初長(zhǎng)成、詩(shī)芽初發(fā)”欄目將班級(jí)工作全方面展示，為孩子們的成長(zhǎng)提供了展示的舞臺(tái)，并架起了家校溝通的橋梁。接下來(lái)的每期班報(bào)，我選擇了兩位副主編，分別選擇三位家長(zhǎng)當(dāng)編輯。后來(lái)在班報(bào)繼續(xù)印刷遇到資金困難時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)就積極聯(lián)系所有家長(zhǎng)，征求大家建議，如何將班報(bào)做下去。最后大家達(dá)成共識(shí)，每個(gè)孩子采用自愿訂閱的方式。班報(bào)已經(jīng)成了大家的最愛，我們已經(jīng)成功創(chuàng)建了8期班報(bào)，我將班報(bào)這項(xiàng)工作堅(jiān)持做五年。最值得欣慰的是，我們的王校長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作給予了資金的大力支持。異彩紛呈的每月活動(dòng)：為了豐富孩子們的生活，2009年12月25日晚上，家長(zhǎng)委員會(huì)組織了以“唱響心中的愛”為主題的圣誕節(jié)晚會(huì)。44個(gè)家庭自愿報(bào)名，大廳內(nèi)處處是歡聲笑語(yǔ)，節(jié)目游戲穿插進(jìn)行。從先期的籌劃到禮物的購(gòu)買，從晚會(huì)的主持到整個(gè)程序的設(shè)計(jì)，從音響的安排到會(huì)場(chǎng)的布置，全是家長(zhǎng)們?cè)谥鞒职才?。家長(zhǎng)們看到家長(zhǎng)委員會(huì)的付出，感動(dòng)其中，紛紛表示要為班級(jí)服務(wù)的心情。于是，產(chǎn)生了第二套家長(zhǎng)委員會(huì)。

隨著工作的深入，每月的親子活動(dòng)已經(jīng)作為一種制度來(lái)執(zhí)行。今年，我們先后走進(jìn)了天鵝湖、煙臺(tái)農(nóng)博園、櫻桃園、走進(jìn)昆崳山。8月份我們將舉行賣報(bào)活動(dòng)，“創(chuàng)建文明城，沙灘環(huán)保行”及晚上沙灘篝火晚會(huì)等活動(dòng)。在小學(xué)五年中，我們將根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，舉行相應(yīng)的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走遍威海的每個(gè)角落，欣賞省內(nèi)的每處風(fēng)光，讓全國(guó)各地的每處景觀留下我們的歡聲笑語(yǔ)，創(chuàng)造我們中隊(duì)的奇跡。

收獲多多的每月論壇：為了讓家長(zhǎng)們快速地提高自己的教子意識(shí)，給他們提供交流的平臺(tái)，形成家長(zhǎng)間、家校間的互動(dòng)。今年初，我們也將每月家長(zhǎng)論壇作為制度。家長(zhǎng)們?cè)诖苏務(wù)撟约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)和困惑，共同成長(zhǎng)，共同受益。

魅力無(wú)窮的檔案日志：熱心的家長(zhǎng)們除積極參與班級(jí)工作外，還和我一起為自己的孩子創(chuàng)建著成長(zhǎng)檔案，編輯著一本本記錄著孩子們成長(zhǎng)腳步的喜羊羊成長(zhǎng)日志。在日志的首頁(yè)上每位家長(zhǎng)滿懷激動(dòng)撰寫了序言，寫下了祝福與期望。

智慧理性的家長(zhǎng)會(huì)：我們先后召開了多次家長(zhǎng)會(huì)。多次的家長(zhǎng)委員會(huì)的召開讓班級(jí)工作更加充滿智慧。為了使今年的全體家長(zhǎng)會(huì)更有實(shí)效，我提前一周召開了兩套家長(zhǎng)委員會(huì)的中心成員會(huì)議，傾聽他們的建議，使得我們“為了同一個(gè)方向”的全體家長(zhǎng)會(huì)開得非常成功。我們于本學(xué)期末的最后一個(gè)月又召開了“感悟領(lǐng)跑者的幸?！焙?“差異亦閃光”“人人不同，人人精彩”的第二梯隊(duì)家長(zhǎng)會(huì)。一年的時(shí)間過(guò)去了，我可以欣慰告訴大家我們班級(jí)沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)，每科成績(jī)均為A.。其實(shí)我知道這份成績(jī)的取得家長(zhǎng)功不可沒。我常常感動(dòng)于家長(zhǎng)們的熱情，當(dāng)我由衷地表達(dá)著感激之情時(shí)，家長(zhǎng)們總是說(shuō)：“于老師，我們是被您的敬業(yè)而感動(dòng)。我們永遠(yuǎn)是您堅(jiān)強(qiáng)的后盾?！备钗腋袆?dòng)的是，家長(zhǎng)們還買來(lái)了蛋糕，為我度過(guò)了40歲的生日。

為了記住這一份份感動(dòng)，我建立了“2009感動(dòng)喜羊羊家長(zhǎng)功勛簿”記載到孩子們的成長(zhǎng)檔案中。家長(zhǎng)們的工作熱情再次被點(diǎn)燃，都爭(zhēng)先恐后地為班級(jí)孩子做些力所能力的事情。這學(xué)期，我也將班級(jí)工作給家長(zhǎng)們進(jìn)行了詳細(xì)分工。每項(xiàng)工作都由幾位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮每人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

今年開學(xué)初，幾位外校家長(zhǎng)就通過(guò)班級(jí)博客意外得到我的QQ號(hào)，于是坦誠(chéng)地提出要加入到我們的班級(jí)群，參與班級(jí)的討論。我們喜洋洋中隊(duì)也成了威海地區(qū)頗有魅力的班級(jí)。

小詩(shī)的發(fā)表：更令我們欣喜的是，我們班級(jí)的每個(gè)孩子人人會(huì)作詩(shī)，人人樂作詩(shī)。短暫一年，我們班已有14篇文章刊登在《少年文藝》等各級(jí)報(bào)刊上。作詩(shī)，這在很多人可望不可即的事情，竟然在我們班的孩子身上實(shí)現(xiàn)了。孩子們一系列的變化，讓家長(zhǎng)們興奮地看到付出后的收獲。于是他們更堅(jiān)定了跟隨的腳步。我們的班級(jí)工作可謂一呼百應(yīng)。

雄起

展望——海闊天空魚鳥騰

在和49個(gè)家庭在一起行走的旅途中，我快樂著，幸福著，感動(dòng)著。孩子們的健康成長(zhǎng)是我們共同關(guān)心的話題。本學(xué)期，我們又成立了班級(jí)樂隊(duì)，多方面培養(yǎng)孩子們的能力。在小學(xué)五年中，我們將一直堅(jiān)持著“參與知情、理解支持、監(jiān)督建議、共謀共贏”的16字方針，共同打造孩子們的詩(shī)意人生。海闊天空魚鳥騰。相信“121”會(huì)讓孩子們的一生都無(wú)限精彩。

山東省煙臺(tái)趙少芹 快樂工作 幸福生活

一、你快樂嗎？你幸福嗎？

很想問大家一個(gè)問題，你快樂嗎？你幸福嗎？班主任工作瑣碎繁雜、責(zé)任重大，調(diào)查顯示有七成教師不愿意做班主任。很多教師認(rèn)為當(dāng)班主任太苦太累，在學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的事情不分大小、不分巨細(xì)都要找班主任解決，不少班主任感覺孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊。在這樣的心理狀態(tài)下，何談快樂？何來(lái)幸福？

二、何為快樂？何為幸福？

經(jīng)常問自己，幸福是什么？人常說(shuō)幸福是一種感覺，是一種心境，我想，每個(gè)人的閱歷不同、境界不同，對(duì)幸福的感悟也應(yīng)該不一樣吧。

有關(guān)專家研究表明，幸福跟我們的成就感和所獲得的尊重有關(guān)，也就是每個(gè)人內(nèi)心的自我功效感。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的自我功效感影響著他對(duì)工作投入的主動(dòng)性、積極性和幸福感。細(xì)細(xì)想來(lái)確是如此?！拔蚁嘈盼业膶W(xué)生都能成才”和“我相信通過(guò)我的努力能使學(xué)生們成才”表現(xiàn)了兩種教育理念。

前者將“成才”視為學(xué)生發(fā)展的必然結(jié)果，忽略了學(xué)生的差異性，并不是每個(gè)學(xué)生都能如我們所愿的“成才”、“優(yōu)秀”，這無(wú)疑反映了教育目標(biāo)“一刀切”的弊病，這種觀點(diǎn)指導(dǎo)下的老師是沒有幸?？裳缘模?yàn)樗麨樾腋５亩ㄎ粚?shí)在是太高了，當(dāng)有的學(xué)生達(dá)不到老師“都成才”的目標(biāo)時(shí)，可想而知老師的內(nèi)心是壓抑的，是痛苦的，何來(lái)幸福？！周宏老師的“花苞心態(tài)”很值得我們借鑒：學(xué)生是花園里不同的花朵，有的張揚(yáng)有的含蓄，有的艷麗有的清新??也許有的花期稍微遲到了一點(diǎn)，但是只要我們用欣賞的心態(tài)來(lái)等待，這花苞總會(huì)有開放的一刻。

而后者，則考慮到了學(xué)生間存在的差異，老師們的努力能促使學(xué)生成才，是對(duì)自己工作的肯定和價(jià)值的認(rèn)可，也是對(duì)學(xué)生“成才”的重新定義——超越自己就是“成才”，不同的學(xué)生“成才”的概念是不一樣的，關(guān)鍵是今天的自己比昨天的自己有進(jìn)步，這就是成績(jī)，這就是師生可以共享的“幸?！保?/p>

正是對(duì)自我功效感的認(rèn)知不同，所以有的人很容易就可以做到快樂工作、幸福生活，而有的人始終徘徊在內(nèi)心掙扎的痛苦邊緣。不要給自己太大壓力，不要給學(xué)生過(guò)高期望，讓學(xué)生和我們自己都有一個(gè)可以喘息的空間，“成才”也好，“進(jìn)步”也罷，并不是我們生活的全部，這只不過(guò)是生活萬(wàn)花筒的美麗一隅，關(guān)鍵是我們要清楚地認(rèn)知學(xué)生，為他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)，而不是好高騖遠(yuǎn)之后的失落痛心。讓學(xué)生感受到教育中的樂趣，找到超越自我的動(dòng)力，能讓孩子們幸福的老師才是幸福的老師。

對(duì)于自己也是一樣，“人不知而不慍”，開開心心做好自己的事，至于收獲如何要看開一些，不要奢望每一份付出都有回報(bào)，不要企盼每一次機(jī)遇都對(duì)你垂青，記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的，陽(yáng)光永遠(yuǎn)就在我們頭頂上，關(guān)鍵是我們要打開心窗，讓陽(yáng)光照進(jìn)我們的心房！

中國(guó)科學(xué)院院士裘法祖有一句座右銘，“做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。” 找到自己的功效感，享受工作帶來(lái)的樂趣，享受生活的美好，誰(shuí)說(shuō)幸福離我們很遙遠(yuǎn)呢？！

三、陽(yáng)光心態(tài)，尋找快樂；熱愛生活，享受幸福

并不是我們的班主任工作沒有快樂的因子，很多時(shí)候是我們忽略了快樂的存在，缺少了發(fā)現(xiàn)快樂的心情和眼睛。

首先，我們要正確認(rèn)識(shí)自己：老師，不是萬(wàn)能的！“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這句話并不是要求我們把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“人上人”、“人中龍鳳”，學(xué)生是不同的個(gè)體，他們本身就存在著差異性，遺傳的作用、家教的影響，都決定了我們的教育目的不能搞“一刀切”，想把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成同一模子印出來(lái)的“優(yōu)等品”那是不切合實(shí)際的，我們的作用充其量也就是讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越昨天的自己，能夠做到這點(diǎn)的老師就是一名很不錯(cuò)的老師。不要老是橫向比較，越比學(xué)生越?jīng)]有信心，越比老師越失望，我們應(yīng)該多一些縱向比較，看看今天的學(xué)生比昨天的他都有了哪些進(jìn)步，這樣的比較，更能激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力和進(jìn)步熱情，老師也會(huì)從中感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)，更好的感受到教育給自己帶來(lái)的快樂和成就感。其次，正確認(rèn)識(shí)我們的班主任工作：樹立邊界意識(shí)！該管什么，該管到什么程度，何種方式去管都是我們應(yīng)該思考的。很多班主任喜歡也習(xí)慣于把學(xué)生的所有事情都大包大攬?jiān)谧约旱纳砩希Y(jié)果搞的自己焦頭爛額。究其原因就是他把相當(dāng)一部分精力放在事實(shí)上做不好的事情上去了，浪費(fèi)了精力、浪費(fèi)了感情，結(jié)果那些本來(lái)能夠做好也應(yīng)該做好的事情反而耽擱了。

再次，我們要正確認(rèn)識(shí)我們的工作：工作是生活的一部分！我們不能把工作當(dāng)成生活的全部。經(jīng)常聽到有的班主任大倒苦水：“我兩眼一睜忙到熄燈，為了別人的孩子我都沒有時(shí)間照顧自己的孩子，為了別人的家庭幸福，我的家庭都沒有了幸福！”這簡(jiǎn)直是一種悲哀??！誰(shuí)要求你這么工作來(lái)著？即便是就是這樣拋家撇業(yè)的忙活，你的學(xué)生就一定領(lǐng)你的情了嗎？我們不僅僅要快樂地去工作，更要幸福地去生活。

最后，我們要正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新：這是我們快樂的源泉、幸福的助推器！河北饒陽(yáng)王杰英 情抒教育幸福

一、懷揣理想上路，追求教育幸福 鄭立平老師說(shuō)：“做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福?！薄叭绻ぷ魇且环N幸福，那么人生就是天堂。”九六年我剛剛成為一名教師時(shí)，總覺得教師的工作是艱辛的，也從來(lái)沒有抱著快樂的心境來(lái)享受。記得初登講臺(tái)時(shí)，我是那么緊張和害怕，緊張的幾乎連一個(gè)完整的內(nèi)容都講不完。面對(duì)臺(tái)下六十多雙明亮的眼睛，我深感責(zé)任的重大。為了把課講好，我借來(lái)老教師的教案，潛心鉆研；積極請(qǐng)求去聽老教師們的課，查資料，下苦功，虛心求教。我用心揣摩他們?nèi)缧性屏魉愕乃悸?，學(xué)習(xí)他們聲情并茂的語(yǔ)言，感受他們熟練駕馭課堂的能力，反思自己的不足之處，不斷改進(jìn)和精益求精。記得當(dāng)時(shí)正值市教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課，主任點(diǎn)了我的名，我心里暗暗叫苦，可是我沒有辦法退縮，機(jī)遇往往與挑戰(zhàn)并存！我只能迎難而上！為了那堂四十五分鐘的課，我調(diào)動(dòng)了自己全部的能量，使出了渾身解術(shù)，在當(dāng)時(shí)條件有限的情況下，第一次在上課時(shí)使用了投影儀，大膽運(yùn)用了自制的課件。沒想到，當(dāng)我忐忑不安講完后，卻得到市教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，也就從那以后，我堅(jiān)定了自己的信心，明確了自己努力的方向，追求教育的幸福。緊接著在全校優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽中，我一舉奪得文科組第一名的好成績(jī)，從此一炮打響！那一刻，幸福和激動(dòng)充溢我的心頭！

作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它意義。教育是撥撒陽(yáng)光、“普照眾生”的事業(yè)，帶著幸福感做教師，懷揣理想上路，將教育幸福作為一種追求，使幸福變成目的，必然會(huì)使教育教學(xué)變得精彩，我決定享受這份職業(yè)所帶給我的快樂！

從孔子的“愛之，能無(wú)勞乎？”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”都告訴我們一個(gè)真理：要做好學(xué)生工作，就要有一顆愛學(xué)生的心，教師只有把滿腔的摯愛傾注給學(xué)生，通過(guò)愛表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任和希望，才能開啟學(xué)生稚嫩的心扉。

二、信奉愛即教育，讓智慧成就幸福

記得剛當(dāng)班主任時(shí)，我還是一個(gè)懵懂的學(xué)生老師，空有一腔熱情卻缺乏管理的經(jīng)驗(yàn)和教育的智慧，所以在工作中屢屢碰壁，經(jīng)受了很多磨難，常言說(shuō)得好，經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富，正是這些挫折反而成就了我的成長(zhǎng)！15年的班主任生涯中，我連送了五屆學(xué)生，摸索出了班委日常工作負(fù)責(zé)制，值日生、宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科代表輪流制，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、流動(dòng)匯報(bào)制等成功班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，大膽實(shí)施班級(jí)自主化管理，這不僅大大減輕了我的負(fù)擔(dān)，也極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，鍛煉了他們的能力。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面，我堅(jiān)信愛就是教育。我自從進(jìn)入母校就擔(dān)任文班的班主任，在我們這里，文班通常被人稱為“渣子班”，因?yàn)樯衔陌嗟拇蠖际且恍W(xué)習(xí)與紀(jì)律的雙差生，老師們費(fèi)了勁，還出不了成績(jī)，因此沒有人愿意當(dāng)文班的班主任?？墒枪ぷ骺傄腥巳プ觯覉?jiān)信態(tài)度就是能力，實(shí)干就出成績(jī)。當(dāng)校長(zhǎng)找到我，讓我接班時(shí)，我二話沒說(shuō)，就走馬上任！著名教育家魏書生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那得到答案。”為人師者，就要走進(jìn)學(xué)生的心靈，用自己的人格魅力去喚醒他們心底的陽(yáng)光。

什么是幸福呢？這就是幸福！當(dāng)我的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)經(jīng)我的手實(shí)現(xiàn)了自己理想的人生，我收獲的就是滿滿的幸福！羅丹有句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円獔?jiān)信：任何一個(gè)學(xué)生都有閃光之處。作為教師，要擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子內(nèi)在閃爍著的美的光芒，要有一顆發(fā)現(xiàn)之心，要有一顆賞識(shí)之心。對(duì)待后進(jìn)生，我們不要吝嗇自己的贊美之詞，哪怕天下所有的人都認(rèn)為他是壞的，我們也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。相信在這種真心的賞識(shí)中，每一名孩子都會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)！

一位教師不能沒有愛心，但光有愛心是完全不夠的，因?yàn)橹挥袗坌慕鉀Q不了學(xué)生問題。擁有教育智慧才是開啟問題大門的鑰匙。教育智慧從哪里來(lái)？這種智慧來(lái)自于教師崇高的師德、豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，也就是說(shuō)這種智慧孕育于高尚的師愛，生成于豐富的知識(shí)，積淀于寶貴的經(jīng)驗(yàn)。要成為一名智慧型教師，就要在學(xué)習(xí)中不斷獲取智慧的啟迪和引領(lǐng)，在實(shí)踐中去研究、去創(chuàng)新，走教師專業(yè)發(fā)展之路。

三、創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展，享受教育幸福 羅素曾說(shuō)過(guò)：“我們的沖動(dòng)和欲望是創(chuàng)造我們幸福的要素?！憋@然，教師職業(yè)并不必然是幸福的，它的幸福依賴于教師的積極創(chuàng)造，依賴于教師能否在教育過(guò)程中將自己與教材、與學(xué)生、與職場(chǎng)環(huán)境達(dá)致完美的融合。

莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識(shí)是沒有窮盡的，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能讓人始終處于不敗之地。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。

為了不斷提升自己，我堅(jiān)持每天晚上在《班主任之友》論壇上連載《高考倒計(jì)時(shí)》，到現(xiàn)在已達(dá)到二百多篇文章，積累了幾十萬(wàn)字的班級(jí)原生態(tài)資料。班刊里我遇到很多好朋友、同行們，有名師，有專家，大家都那么熱情和真誠(chéng)，不斷地給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，我感激而又振奮。

我終于明白自己這么多年來(lái)，左沖右突是為的什么？就是為了播種幸福！是為了讓教育工作成為自我的“生活方式”，讓我們?yōu)橐簧男腋１枷蛞粋€(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，在成功的奮斗中去追求幸福、享受幸福、品味幸福。做一個(gè)勇敢地追夢(mèng)人，做一個(gè)執(zhí)著地追夢(mèng)人，做一個(gè)幸福的追夢(mèng)人！

第二篇：心懷教育夢(mèng)想追尋完美教育

心懷教育夢(mèng)想追尋完美教育

稷山縣翟店初中 文洨芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在今天這個(gè)我們自己的節(jié)日里，祝大家節(jié)日快樂，家庭幸福！

我們是教師，雖然一身粉塵，辛苦清貧，但我們擁有世界上最寶貴的財(cái)富——學(xué)生。擁有學(xué)生純真無(wú)邪的笑臉，擁有學(xué)生心靈成長(zhǎng)的聲音，擁有學(xué)生那一封封熱情洋溢的信件和那一張張飽含著深情的賀卡……我們?yōu)榇蓑湴梁妥院馈Ｎ覀儫o(wú)比幸福！

現(xiàn)如今，關(guān)注稷山教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的縣委、縣政府在支持著我們；真抓實(shí)干，銳意課改的朱局長(zhǎng)以及縣教育局各位領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)著我們；求真務(wù)實(shí)、以德育人的校領(lǐng)導(dǎo)在輔助著我們；我們正逢教育騰飛的關(guān)鍵時(shí)刻。我們不能沒有教育夢(mèng)想，我們更不能沒有建構(gòu)完美教育的實(shí)際行動(dòng)。不妨用心教書，做有責(zé)任心的教師，不忘潛心研究，做有思想的教師，不舍真心奉獻(xiàn)，做有愛心的教師。

讓我們攜起手來(lái)，心懷教育夢(mèng)想，追尋完美教育，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)稷山教育夢(mèng)而共同努力！

修訂者：曹福鎖

第三篇：營(yíng)造書香校園,追尋幸福教育[定稿]

營(yíng)造書香校園 追尋幸福教育

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家上午好。

很高興能有機(jī)會(huì)向大家回報(bào)我校的讀書活動(dòng)，我匯報(bào)的題目是營(yíng)造書香校園，追尋幸福教育。

五月的陽(yáng)光溫暖嫵媚，五月的書香爛漫醉人。五月是希望的季節(jié)，我們播下了理想的種子，在讀書活動(dòng)月里，全體師生深受啟迪和洗禮，相信我們會(huì)帶著閱讀興趣出發(fā)，品味著華夏文明的精神大餐，汲取著經(jīng)驗(yàn)與智慧，在書海中徜徉，不斷變得豐滿而充實(shí)。

朱永新教授說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。開展?fàn)I造書香校園活動(dòng)，我們力求改變學(xué)校的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式，改變學(xué)生的生命質(zhì)量。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，乘著新教育實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)的東風(fēng)，我們林家村小學(xué)從“讀經(jīng)典美文，寫規(guī)范漢字，做少年君子”活動(dòng)扎實(shí)穩(wěn)步的開展，到如今的新教育實(shí)驗(yàn)“營(yíng)造書香校園”之“毛蟲與蝴蝶”——兒童階梯閱讀項(xiàng)目的全面啟動(dòng)，伴隨著讀書月活動(dòng)的和煦春風(fēng)，我校的書香氛圍已逐步形成，師生接受著傳統(tǒng)經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，追求且享受著幸福完整的教育生活。

1、營(yíng)造書香文化

我們努力營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的書香校園，營(yíng)造一個(gè)書香流溢的讀書環(huán)境，讓心靈徜徉書海，讓師生都能“腹有詩(shī)書氣自華”。我們利用校園橫幅“勸學(xué)”，墻壁文化“教誨”；師生共寫隨筆、共同探討“ 毛蟲與蝴蝶”；我們倡導(dǎo)親子共讀，共寫隨筆，共同探討讀書感悟。通過(guò) 開展豐富

多彩的“書香班級(jí)”、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香教師”“美文誦讀”“爭(zhēng)做少年君子”等系列書香活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓讀書成為師生生活中一份必不可少的精神大餐，我們從整體規(guī)劃校園文化建設(shè)。讓每一處墻壁都能和師生對(duì)話，讓每個(gè)空間都溢滿書香。我們開展名人讀書故事比賽，讓學(xué)生搜集名人讀書故事，名人因?yàn)樽x書而成才的故事，黑板報(bào)上抄寫名人讀書立志的格言警句，潤(rùn)物無(wú)聲地激勵(lì)著師生終生以書籍為友，“讀好書，寫好字，做好人”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“讀一本好書，就是在和一位高尚的人談話”，這些名言警句正潛移默化地影響到全體師生心智羅盤的指向。

在此基礎(chǔ)上，我們以班級(jí)為小陣地，創(chuàng)造性地開展書香班級(jí)競(jìng)賽與評(píng)比活動(dòng)，如好書伴我行，我讀書我快樂，優(yōu)秀讀書展板評(píng)比、小小圖書角、少年君子演講比賽等，在這種靜態(tài)的、隱性的、特設(shè)的“文化氛圍”中，學(xué)生們閱讀經(jīng)典、提升思想、涵養(yǎng)精神、錘煉品格、陶冶情操，無(wú)時(shí)無(wú)刻不呼吸著校園文化濃厚的書香氣息。用書籍點(diǎn)亮人生，讓書香溢滿校園。

2、閱讀經(jīng)典美文

朱永新教授曾呼吁設(shè)立國(guó)家閱讀節(jié)，同時(shí)，他是書香校園的積極倡導(dǎo)者。近年來(lái)，我們不斷引領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入經(jīng)典閱讀，倡導(dǎo)學(xué)生“讀經(jīng)典美文，做少年君子”。我們經(jīng)過(guò)精心篩選后，分別向每班推薦一百本必讀書目，向?qū)W生開放圖書室，把讀書以課程的形式納入課程表中，保證讀書的時(shí)間，我們統(tǒng)一制作了讀書卡，保證讀書的效果。在打造書香校園的過(guò)程中，我們把首要任務(wù)一直定位在把那些承載著民族精神，折射著人文光芒的，傳承著華夏文明的經(jīng)典著作，通過(guò)口誦心領(lǐng)，使之積淀于師生心底筆頭，為

他的智慧和人格奠定基礎(chǔ)，成為其一生不斷消化、理解，受益的根基！我們倡導(dǎo)師生共寫隨筆，學(xué)校特別為教師設(shè)計(jì)了《知識(shí)集錦》和 《教學(xué)反思》兩本筆記。為學(xué)生設(shè)計(jì)了《暮省》、《讀書隨筆》兩本集子。師生在寫隨筆、寫日記、寫敘事、寫摘記的過(guò)程中體驗(yàn)生活，反思自己，不斷完善和提升自我。這些隨筆不僅記錄了師生成長(zhǎng)的足跡，讓師生反思自己的行為，而且培養(yǎng)了閱讀興趣，提高了寫作能力，懂得了做人道理，堅(jiān)持長(zhǎng)久便成為一種強(qiáng)大的教育力量。

為了保證學(xué)生的讀書質(zhì)量和數(shù)量，我們開展了好書交換、獻(xiàn)一本看百本活動(dòng)，班級(jí)建立圖書角并定期更新圖書，定期開展好書推介活動(dòng)，為每位學(xué)生設(shè)置閱讀檔案表，每班有讀書競(jìng)賽欄，最大限度地發(fā)揮閱讀作用。

3、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，爭(zhēng)做少年君子。

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，是學(xué)生品德形成和智力發(fā)展的有效載體。背古詩(shī)誦經(jīng)典，為每個(gè)孩子終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，成了我校建設(shè)書香校園的又一亮點(diǎn)。

學(xué)校充分利用《書香潤(rùn)年華》《小學(xué)生古詩(shī)必背》，并分低中高年級(jí)精心整理了經(jīng)典美文校本教材。印制了《弟子規(guī)》，編寫了《少年君子四字歌》作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。利用每天的晨誦、午讀、暮省，積淀、內(nèi)化和升華。古詩(shī)美文；《弟子規(guī)》、《千字文》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生儒雅、文明的書生氣，道德品行也與日提高，人人爭(zhēng)當(dāng)風(fēng)度翩翩的少年君子蔚然成風(fēng)。

書香校園的建設(shè)使我校正在發(fā)生著深刻的變化。它在悄悄改變著學(xué)校的生存狀態(tài)，展現(xiàn)著學(xué)校美好的發(fā)展前景，我們會(huì)乘著新教育實(shí)驗(yàn)的東風(fēng)，以讀書月活動(dòng)為契機(jī)，深入扎實(shí)的將讀書活動(dòng)持久的開展下去，讓師生享受幸福的教育生活，努力走出“厚德達(dá)理，書香育人”的特色之路。

我的回報(bào)完畢，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

謝謝大家！

第四篇：全縣教育總結(jié)表彰會(huì)典型發(fā)言

全縣教育總結(jié)表彰會(huì)典型發(fā)言

傾情系教育 不懈鑄輝煌

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

xx鄉(xiāng)位于會(huì)同縣北部，是一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)。近年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣教育局的精心指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞打造“教育強(qiáng)鄉(xiāng)”的目標(biāo)，突出教育優(yōu)先發(fā)展地位，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育及“兩基”工程，教育事業(yè)得到快速發(fā)展。我鄉(xiāng)初中畢業(yè)會(huì)考連續(xù)四年位居全縣前6名，其中2010、2011連續(xù)兩年鄉(xiāng)鎮(zhèn)奪魁，實(shí)現(xiàn)了后進(jìn)向“標(biāo)桿”的精彩蝶變。我們的具體做法是：

一、堅(jiān)持教育興鄉(xiāng)，樹立正確導(dǎo)向

俗話說(shuō)：“一年樹谷，十年樹木，百年樹人”。這句話，充分體現(xiàn)了發(fā)展教育、培育人才的極端重要性。我們xx作為一個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)，與發(fā)達(dá)地區(qū)的最大差距，不是經(jīng)濟(jì)總量的缺少，而是人才資源的匱乏。近年來(lái)，鄉(xiāng)黨委、政府立足實(shí)際，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，提出了“建設(shè)三大基地、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)率先、打造一個(gè)次中心”的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)持之以恒，狠抓落實(shí)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。但是，我們也看到，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程中，人才缺乏的問題十分突出。盡管通過(guò)村黨支部和村委會(huì)換屆，一批年富力強(qiáng)、扎實(shí)肯干的同志走上了村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，但“雙高雙強(qiáng)”型優(yōu)秀人才較少；各村雖然涌現(xiàn)了一批養(yǎng)殖、種植大戶，但相當(dāng)一部分群眾整體素質(zhì)不高，致富能力不強(qiáng)；雖然我鄉(xiāng)催生了一大批企業(yè)家，但真正懂管理、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)管理人才少之又少。發(fā)展教育也是事關(guān)民生的大事，關(guān)系到千家萬(wàn)戶。作為一個(gè)農(nóng)民、一個(gè)家長(zhǎng)而言，一輩子最大的愿望，就是讓孩子接受良好教育，十年寒窗，金榜題名。如果我們不辦好學(xué)校，不辦好教育，就是對(duì)黨不負(fù)責(zé)，對(duì)人民不負(fù)責(zé)。因此，我們牢固樹立抓教育就是抓人才、抓發(fā)展的思想，把發(fā)展教育作為全鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程、先導(dǎo)工程、一號(hào)工程來(lái)抓，始終把握正確的輿論導(dǎo)向。

二、堅(jiān)持齊抓共管，形成發(fā)展合力

鄉(xiāng)黨委、政府始終堅(jiān)持把發(fā)展教育擺在重要的議事日程，堅(jiān)持書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)親自抓、負(fù)總責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)黨委、政府堅(jiān)持定期議教制度，切實(shí)解決教育發(fā)展中遇到的突出困難和問題。盡管鄉(xiāng)財(cái)政十分緊張，但每年均安排教育工作經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元以上。我們要求鄉(xiāng)財(cái)政所、綜治辦、安監(jiān)站、文化廣播站等單位各司其職，緊密配合，盡心竭力為教育服好務(wù)，切實(shí)營(yíng)造良好環(huán)境。要求有村級(jí)小學(xué)的三個(gè)村，各村支兩委每年至少幫助解決1-2個(gè)實(shí)際問題。為廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍，我們發(fā)放了大量的宣傳資料，在各村交通要道制作固定性重教標(biāo)語(yǔ)，并通過(guò)廣播電視、專欄板報(bào)等各種手段宣傳教育法規(guī)和尊師重教先進(jìn)典型。近幾年來(lái)，鄉(xiāng)里每年堅(jiān)持召開大規(guī)模的教育工作總結(jié)表彰會(huì)，收到了良好效果。

三、堅(jiān)持基礎(chǔ)先行，致力改善環(huán)境

創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，既是保證教育教學(xué)工作的需要，也是改善廣大師生生活條件的需要。2012年，我鄉(xiāng)遭受歷史罕見的特大洪災(zāi)，中學(xué)和中心小學(xué)均受重創(chuàng)。鑒于當(dāng)時(shí)情況，縣教育局決定合并中小學(xué)，建成九年一貫制學(xué)校?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在的xx學(xué)校，是在一片廢墟中建立起來(lái)的。幾年來(lái)，我們按照“科學(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目、資金支持，狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，累計(jì)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金80余萬(wàn)元，新修一棟宿舍綜合樓、師生食堂和校園文化墻，修復(fù)了被洪水沖毀的圍墻。今年，我們搶抓創(chuàng)建“合格制學(xué)?！钡臋C(jī)遇，爭(zhēng)取上級(jí)資金x余萬(wàn)元，新修一棟教學(xué)綜合樓，對(duì)校園進(jìn)行“脫胎換骨”的大手筆，xx學(xué)校將實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。與此同時(shí)，我們也注重抓好村小建設(shè)。溪坎、樓腳兩個(gè)村結(jié)合村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所和村衛(wèi)室項(xiàng)目，對(duì)村小進(jìn)行了全面改造，面貌煥然一新；半山村籌資1萬(wàn)元，對(duì)村小進(jìn)行了維修加固。辦學(xué)條件的不斷改善，極大地激發(fā)了廣大教師的工作積極性，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

四、堅(jiān)持社會(huì)辦學(xué)，拓寬融資渠道

作為山區(qū)來(lái)說(shuō)，投入不足是影響教育發(fā)展的一大“瓶頸”。對(duì)此，我們立足鄉(xiāng)情，拓寬思路，在引導(dǎo)社會(huì)辦學(xué)方面下功夫。我們xx具有“三多”，即：楠竹資源多，企業(yè)家多，民間資本多。據(jù)保守估計(jì)，xx藉老板在外辦廠的資本在5億元以上。為引導(dǎo)他們熱心教育，回報(bào)家鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里采取多種形式與他們進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)動(dòng)他們捐資助學(xué)。2010年元月1日，我們組織部分xx藉老板到xx學(xué)校參加座談會(huì)，共收到捐款8萬(wàn)多元。老板們還籌資設(shè)立鄉(xiāng)教育發(fā)展基金，每年對(duì)學(xué)校和優(yōu)秀高考生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。鄉(xiāng)里每年召開教育教學(xué)總結(jié)表彰大會(huì)時(shí)，鄉(xiāng)內(nèi)企業(yè)都自發(fā)到場(chǎng)祝賀，每次捐款金額均在1萬(wàn)元以上。其中，東鑫錳業(yè)公司每年捐款5000元以上，今年又特別捐助2萬(wàn)元，為學(xué)校添置了一批課椅。社會(huì)辦學(xué)的興起，極大地緩解了我鄉(xiāng)教育資金不足的狀況，有力地推動(dòng)了教育事業(yè)發(fā)展。

五、堅(jiān)持防控結(jié)合，打造平安校園

我們將優(yōu)化學(xué)校周邊環(huán)境作為全鄉(xiāng)綜冶工作的重頭戲，堅(jiān)持防控并舉，使學(xué)校始終成為一方不受污染的凈土。鄉(xiāng)里專門出臺(tái)了《xx學(xué)校周邊治安秩序集中整治方案》，成立了由鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)的集中整治小組。組織鄉(xiāng)派出所、綜治辦、安監(jiān)站的同志，經(jīng)常對(duì)學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行清理整頓，徹底取消了學(xué)校門口亂擺攤設(shè)點(diǎn)問題，確保了學(xué)校周圍200米內(nèi)無(wú)“三室兩廳”現(xiàn)象。鄉(xiāng)里十分注重維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，專門建立了學(xué)校治安應(yīng)急處理機(jī)制。如2009年甲流防控期間，有一位家長(zhǎng)不配合學(xué)校的封閉管理，到學(xué)校門口滋事，鄉(xiāng)里立即派出相關(guān)人員到學(xué)校進(jìn)行處理，對(duì)滋事的家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育。由于措施有力，近年來(lái)，我鄉(xiāng)未發(fā)生一起社會(huì)閑散人員到學(xué)校鬧事現(xiàn)象，真正打造了教師舒心、學(xué)生安心的平安校園。同時(shí)，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生、學(xué)生乘車等安全管理，杜絕了安全事故的發(fā)生。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)的征程中，沒有驛站，永無(wú)止境。只有義無(wú)反顧，砥礪前行，才能收獲更多的豐收與喜悅。我們決心借這次會(huì)議的東風(fēng)，進(jìn)一步創(chuàng)新思路，開拓奮進(jìn)，不斷推動(dòng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)健康發(fā)展，為加快富民強(qiáng)鄉(xiāng)、全面建設(shè)小康社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：教育工作會(huì)班主任典型發(fā)言

癡心不改

鐵樹開花

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！

能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。因?yàn)椋@不僅是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我個(gè)人前段工作的肯定和今后工作的鼓勵(lì)，更是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們基層工作者的肯定和鼓勵(lì)，由此我看到了我縣教育事業(yè)的光明前景。

今天，我發(fā)言的題目是“癡心不改，鐵樹開花”。為什么用這樣一個(gè)標(biāo)題呢？一是我班學(xué)生***身殘志堅(jiān)，數(shù)年如一日，在200X年全國(guó)普通高校招生考試中取得我縣理科第一名的好成績(jī)，我想以此來(lái)記錄他成功的艱辛足跡。二是參加工作十幾年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，取得了一點(diǎn)小成績(jī)，想以此來(lái)表明自己的心志。三是我想把這句表面非常樸實(shí)，內(nèi)涵卻異常豐富的話贈(zèng)送給大家，與各位共勉，希望大家能夠喜歡。

當(dāng)然，個(gè)人的成功是離不開集體的，個(gè)人與集體相比就像水滴之于大海。同樣，我取得的成績(jī)離不開我縣的教育大環(huán)境，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織和同事們的全力配合。我們學(xué)校的管理和教師的素質(zhì)是有目共睹的，取得的成績(jī)也是盡人皆知的，我只是其中普通而又幸運(yùn)的一員而已。

下面我把我個(gè)人的思想和做法做一總結(jié)，向大家匯報(bào)，其中不當(dāng)之處還懇請(qǐng)不吝賜教。

一、愛崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育是立國(guó)安邦的根本，教師的工作正是為了祖國(guó)的未來(lái)。我從上班的第一天起，就立下了“干一行，愛一行，精一行”的決心，勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，時(shí)時(shí)不忘為人師表，處處切記育人子弟。

200X年，我任畢業(yè)班班主任，7月份高考，父親6月份病故，前前后后我沒有在家多占一天。200X年我又任畢業(yè)班班主任，高考前一個(gè)月，我在晨練時(shí)崴了腳，疼得挨不得地。當(dāng)時(shí)正是學(xué)生們考前心理浮躁時(shí)期，管理一旦松懈學(xué)生成績(jī)就會(huì)滑坡，那將會(huì)前功盡棄。腳痛得實(shí)在不能走，我就騎車，用一只腳騎自行車到教室門口，在教室的時(shí)間反而更長(zhǎng)了?，F(xiàn)在陰天下雨，那只受過(guò)傷的腳還會(huì)隱隱作痛，使我想起那時(shí)的情景。

做這些時(shí)，自己也沒想到什么大道理，只是覺得學(xué)生們上學(xué)挺不容易，不能因?yàn)樽约憾`了他們的學(xué)業(yè)。雖然有的人也曾勸我請(qǐng)假，但我相信，換了他們，他們也會(huì)像我一樣，這大概就是教師的“毛病”吧。我們學(xué)校有這種“毛病”的人挺多，也正是這些人培養(yǎng)了一屆又一屆的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，為我縣教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

二、班主任工作“愛”字為先。

班主任是學(xué)校處于最基層的“干部”，學(xué)校大部分工作最后都要分解到班，由班主任去完成。班主任的工作態(tài)度和方法直接關(guān)系到學(xué)生成績(jī)的好壞，進(jìn)而影響到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量。我在班主任工作上主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1、愛學(xué)生，以情動(dòng)人。

做一個(gè)班主任，首先要愛自己的學(xué)生。只要能真正做到愛學(xué)生，就一定會(huì)找到恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?。?dāng)然，這里的學(xué)生是指你班級(jí)的全部，而不只是其中的一部分。試想，唐僧固然可敬，豬八戒不也照樣可愛嗎，更何況我們的學(xué)生并非十惡不赦。班主任稍一用心就能發(fā)現(xiàn)他們身上的幾處優(yōu)點(diǎn)，你用心一培養(yǎng)，他們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。

另外，對(duì)不同的學(xué)生要用不同的示“愛”方式。成績(jī)好的、優(yōu)點(diǎn)突出的可以明確表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)困難、自制力較差的，則要多跟他們接觸、交談，讓學(xué)生意識(shí)到老師并沒有放棄他，老師是愛他的，從而幫他們樹立起自信心，鼓起勇氣。其他個(gè)別情況的學(xué)生也要區(qū)別對(duì)待。

我們班的***同學(xué)，家住***鄉(xiāng)***村，是一名嚴(yán)重的小兒麻痹后遺癥患者，脊柱明顯扭曲。入學(xué)時(shí)，他父親拉著我的手急切地說(shuō)：“這個(gè)孩子很用功，成績(jī)也不錯(cuò)，只是有這點(diǎn)毛病，心里有壓力，中考沒有考好，您千萬(wàn)要多照看著他呀。”看著立賓沉默寡言的樣子，我心里很難受：如果以后他沒有機(jī)會(huì)從事腦力勞動(dòng)，很難想象他將來(lái)的生活。我就通過(guò)各個(gè)渠道了解他，盡可能多地關(guān)心他。我深深知道這顆已受創(chuàng)傷的心靈是多么脆弱，它是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。上課提問，我怕他站起來(lái)覺得難堪就避開他，在課堂下問他問題；人多的時(shí)候，我怕刺激了他的自尊，就等沒人的時(shí)候關(guān)心他，和他討論一些人生的哲理；集體活動(dòng)時(shí)，我安排專人和他交流，給他安排一些力所能及的事務(wù)，使他感到自己也是集體的一員；時(shí)間長(zhǎng)了，就問一問他是不是還有零化錢；換季的時(shí)候，問一問他是不是有合適的衣服；生病的時(shí)候，陪他去醫(yī)務(wù)室去醫(yī)院。就這樣老師的關(guān)懷如和風(fēng)似細(xì)雨慢慢浸潤(rùn)著***的近于干涸的心田，漸漸地他的臉上有了笑容，壓在我心里的一塊巨石也輕輕移開了。他開始丟掉思想包袱，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。高中階段三年六次大考，他每次都考我們班第一名。當(dāng)然任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，進(jìn)入高三下半學(xué)期，同學(xué)之間討論報(bào)考志愿的時(shí)間多了，**心里又有了陰影，甚至有一次問我他這種情況高考限報(bào)的專業(yè)有哪些。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一問題，并對(duì)其進(jìn)行了引導(dǎo)，我和他重溫了貝多芬耳殘成為音樂家，愛迪生小學(xué)沒畢業(yè)學(xué)成為發(fā)明家，課本上的海倫失明、史鐵生失去雙腿都成為文學(xué)家的故事，使他更加清楚地認(rèn)識(shí)到“三百六十行行行出狀元”、“條條道路通羅馬”和當(dāng)前的主要任務(wù)是文化課學(xué)習(xí)的道理，迅速?gòu)拿悦Ｖ凶吡顺鰜?lái)，學(xué)習(xí)比

老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們無(wú)私的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí)我也把自己的實(shí)踐和理解傳給更年輕的老師，共同探討，相互提高。這些都對(duì)學(xué)校教師素質(zhì)的全面提升起到了一定作用。

四、癡心不改，鐵樹開花。

“繩鋸木斷”、“水滴石穿”講的都是堅(jiān)持就會(huì)勝利的道理。我深信：癡心不改，鐵樹就會(huì)開花。經(jīng)過(guò)多年的努力我取得了點(diǎn)小小的成績(jī)，不難想象如果淺嘗輒止，肯定會(huì)半途而廢。這一層道理不必贅述。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在同事們的全力協(xié)助下，我個(gè)人才有了一點(diǎn)小小的成績(jī)。但是，我還不滿意，我有一個(gè)和大家相同的心愿，那就是借這次會(huì)議東風(fēng)，將我縣教育事業(yè)推向一個(gè)更高的臺(tái)階。這正是：今朝長(zhǎng)纓在手，明日定縛蒼龍！

最后，祝大會(huì)圓滿成功，愿我縣教育事業(yè)輝煌發(fā)達(dá)。

我的發(fā)言完了。

謝謝大家