第一篇：廣厚小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科匯報(bào)材料

語(yǔ)文學(xué)科匯報(bào)材料

廣厚中心鄉(xiāng)學(xué)校

關(guān)祥峰

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家好！

今天由我代表學(xué)校和語(yǔ)文教研組向在座的各位匯報(bào)我校的課改和語(yǔ)文教研組工作。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們提出寶貴意見(jiàn)，幫助我校語(yǔ)文教研組教研的提升。

下面，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行匯報(bào)：

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

我們的語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)是中青年相結(jié)合，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師幫帶引領(lǐng)，又有才華橫溢的事業(yè)心強(qiáng)的年輕教師。這樣，就形成了一個(gè)教育思想緊跟課改步伐，團(tuán)結(jié)向上的教研團(tuán)隊(duì)。二．提升學(xué)校的硬件措施

學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了寬帶接口，打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。為每個(gè)班安裝了電子白板，為教師、配備筆記本電腦。信息主任多次向全體教師進(jìn)行白板電腦軟件應(yīng)用進(jìn)行了全面培訓(xùn)。所有的中青年老師都能利用用多媒體進(jìn)行上課，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的建立，學(xué)校有先進(jìn)的教學(xué)條件，這對(duì)于一個(gè)農(nóng)村學(xué)校在以前是不可想象的。

三，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們學(xué)校多次組織教師到莫旗興仁中學(xué)、龍江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍江二中、龍江三中，汗古爾河中學(xué)，等學(xué)校訪問(wèn)學(xué)習(xí)和交流?；匦Ｖ蟠蠹一フ勈斋@、互解疑惑，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的課堂上大膽的實(shí)踐創(chuàng)新。鼓勵(lì)老師們形成自己的教學(xué)特色。學(xué)校本著派出去帶回來(lái)的想法，積極給老師們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并搭建平臺(tái)，學(xué)習(xí)回來(lái)后對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，力爭(zhēng)讓每個(gè)老師都能接受最先進(jìn)的教學(xué)理念。

2014年的春天，學(xué)校力邀張玉民教授指導(dǎo)廣厚中學(xué)的課程改革工作。張玉民教授來(lái)到我校之后，我們語(yǔ)文教師認(rèn)真聽(tīng)了張玉民教授對(duì)課標(biāo)的分析，導(dǎo)學(xué)案編制，自主學(xué)習(xí)過(guò)程的組織，小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，訓(xùn)練測(cè)評(píng)的確定，深入課堂親自指導(dǎo)教師授課，指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并結(jié)合我校實(shí)際情況確立了“自主學(xué)習(xí)三過(guò)程、有效教學(xué)循環(huán)四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。并對(duì)其解讀?！白灾鲗W(xué)習(xí)三過(guò)程”指的是獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)群學(xué)（小組內(nèi)的合作探究和合作交流）、展示三過(guò)程。課堂教學(xué)呈現(xiàn)循環(huán)的“進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”，“展示與展示過(guò)程中的后教”，“訓(xùn)練與拓展提升”四個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)獨(dú)立里的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)群學(xué)（小組內(nèi)的合作探究和合作交流）這個(gè)教學(xué)模式體系嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高教學(xué)效率。

為了推行新的教學(xué)模式，我校領(lǐng)導(dǎo)何校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)，孔主任親自深入教學(xué)第一線，負(fù)責(zé)教課，更頻繁的聽(tīng)老師的課，與學(xué)生討論與教師交流，教學(xué)問(wèn)題梳理。在校領(lǐng)導(dǎo)的親自帶領(lǐng)下，我校語(yǔ)文學(xué)科課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。語(yǔ)文老師在課堂執(zhí)行少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教是教師教的原則；學(xué)生自主、合作、探究真正成為學(xué)生學(xué)的主要方式。教師的教在學(xué)生展示中進(jìn)行。教師的教不是大段的講授，而是根據(jù)學(xué)生在展示中暴露的問(wèn)題和實(shí)際狀況，有針對(duì)性地糾錯(cuò)、拓展、概括、總結(jié)等。讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂?，F(xiàn)在的課堂學(xué)生能大膽向老師質(zhì)疑，我們看到孩子自信揚(yáng)起笑臉，我們成功了。老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上留下了印象。這是課改的成果

三、立足校本教研，回歸教育常識(shí)

我校數(shù)學(xué)教研始終堅(jiān)持立足校本，踏踏實(shí)實(shí)做教研的思路。遵循四個(gè)結(jié)合，即課改與國(guó)培相結(jié)合、與送教下鄉(xiāng)相結(jié)合、與校本教研相結(jié)合、與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合的原則。

為了完美的實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合，我們重點(diǎn)做了三件事情。

（一）、再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀中考說(shuō)明。首先，高效課堂很明顯的一個(gè)標(biāo)志就是，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。因此，我們語(yǔ)文教研組全體教師反復(fù)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。并要求每位教師在教授每一節(jié)課時(shí)都以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。決不允許有偏差。

（二）、是集體備課共同研討，精心打磨導(dǎo)學(xué)案，提高課堂效率。

從“教案”——“導(dǎo)學(xué)案”的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要體現(xiàn)。我們教研組一直堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行1到2次的集體備課。具體流程為：我們共同梳理上一次教研出現(xiàn)的問(wèn)題，已解決的交流經(jīng)驗(yàn)，未解決的確立為本次活動(dòng)的目標(biāo)。主備人出具初稿、集體研討、出修訂稿、根據(jù)不同的學(xué)情出個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案、上課、評(píng)課議課、總結(jié)反思。就這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨和修訂，并確立了教學(xué)的三個(gè)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。而平時(shí)每一課的教學(xué)都進(jìn)行集體備課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以，我們平時(shí)我們以年級(jí)為單位進(jìn)行小集備。兩位教師共同商定授課策略，共同出具導(dǎo)學(xué)案，然后由教研組長(zhǎng)審核，再由教務(wù)主任審簽，最終印發(fā)，教師方可依照學(xué)案上課，并且導(dǎo)學(xué)案電子版期末上交教務(wù)處，供下一屆老參考。這種做法最初雖然顯得程序繁瑣，但是堅(jiān)持下來(lái)之后，它卻保證了我校課程改革，我校教學(xué)模式的落實(shí)和推進(jìn)。

（三）、注重國(guó)培學(xué)習(xí)，立足課堂

在國(guó)培送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，聽(tīng)了李金利等專家的講座，開(kāi)拓了我們的教學(xué)思路，而華民老師真實(shí)的課堂，可愛(ài)活潑的孩子給我們留下深刻的印象，使我們受益非淺，在夏曉敏校長(zhǎng)組織下的評(píng)課，對(duì)我們幫助很大，這里沒(méi)有好課，壞課，只有真誠(chéng)的交流，只有評(píng)者對(duì)教者的尊重，這是語(yǔ)文教師的情懷，我校語(yǔ)文教師在與華民鄉(xiāng)老師交流后，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思，對(duì)教學(xué)幫助很大。

為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣我們組開(kāi)展了一系列的生活中語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)月活動(dòng)。

課改的途中，教學(xué)中、我們語(yǔ)文教師執(zhí)著、專注、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)、身心并赴，有著嚴(yán)苛的自律。但在課改中有困惑，我們時(shí)常困惑如何讓學(xué)生更好的獨(dú)學(xué)而又擔(dān)心其獨(dú)學(xué)的時(shí)間成本與實(shí)際效果；我們也時(shí)常困惑怎樣激勵(lì)評(píng)價(jià)而又擔(dān)心孩子們疲于得分、望這次學(xué)習(xí)中專家給予真誠(chéng)的指教，也期待中在座的各位同仁知無(wú)不言，留下寶貴的意見(jiàn)和建議，我的匯報(bào)到此結(jié)束謝謝大家。

第二篇：語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人匯報(bào)材料

語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人匯報(bào)材料

教師 XXX 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，并兼任八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)。工作中，我勤勤懇懇，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，勇挑重?fù)?dān)，一絲不茍，教學(xué)上勇于探索，注重創(chuàng)新，現(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)我的工作，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

一、精心教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)工作

為了適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，熟悉教材內(nèi)容，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課；我密切注意所教學(xué)科的教研和中考信息，掌握教研動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新觀念、新理論。在課堂教學(xué)時(shí)，我面向全體學(xué)生，因材施教，既加強(qiáng)對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，我深入研究新時(shí)期的教學(xué)思想，積極探究語(yǔ)文教學(xué)方法。在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力。在多年的教學(xué)中，我已逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分層次備課，分層次教學(xué)，采取個(gè)別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。正由于自己一直以來(lái)都能勤教、樂(lè)教、善教。因此，任職以來(lái)，自己所擔(dān)任的班級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)都取得喜人的成績(jī)。

二、切實(shí)做好語(yǔ)文教研工作。

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)科組凝聚力，提高學(xué)科組戰(zhàn)斗力，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。充分利用科組活動(dòng)的主陣地，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師暢所欲言。針對(duì)我們是邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生有相對(duì)比較多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，特別面對(duì)的往往是尖子生，大部分的是中等甚至偏下的學(xué)生的現(xiàn)狀，如何提高所任年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，深入的研究分析后，我們主要從幾個(gè)方面抓緊抓細(xì)：

1、立足基礎(chǔ)，面向全體，整體提高。

2、抓緊一分兩率，做好待優(yōu)生的跟蹤、輔導(dǎo)工作。

3、開(kāi)展各類活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、講練結(jié)合，講求課堂教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，積極開(kāi)展課題研究，把教學(xué)問(wèn)題和課題、論文緊密地聯(lián)系起來(lái)，講求課題研究，論文反思對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。

三、努力做好班主任工作

歷年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，無(wú)論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。我深深懂得：班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的道路。每當(dāng)新學(xué)年接過(guò)一個(gè)新班，我都根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴(yán)、勤、細(xì)、巧與愛(ài)，使所擔(dān)任的班級(jí)形成勤奮、拼搏、向上的良好班風(fēng)。

我積極深入學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，全面了解學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)相互配合，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。對(duì)待學(xué)生我一直堅(jiān)持“以愛(ài)為本，嚴(yán)格要求”，從沒(méi)有因一己私利而偏待學(xué)生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學(xué)生前程。對(duì)自己嚴(yán)格要求，身先示范。因此，深得學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的尊敬。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風(fēng)建設(shè)外，還十分注意加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。我對(duì)那些思想紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生從不歧視，而更加關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，積極想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我經(jīng)常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風(fēng)細(xì)雨地動(dòng)之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學(xué)生成了知心朋友，教導(dǎo)他們形成了愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、敬老師的好風(fēng)氣。

展望未來(lái)，我深深地感受到教書(shū)育人的擔(dān)子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚(yáng)長(zhǎng)避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭(zhēng)把教書(shū)育人的工作做到更上一層樓。成績(jī)已過(guò)去，本著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)未來(lái)的信心，我將一如既往努力工作，不斷學(xué)習(xí)，踩著時(shí)代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。

第三篇：語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！

2015年3月25日，在薛主任和劉主任的帶領(lǐng)下，連共同體學(xué)校我們一行36人去山西省窗口學(xué)校榆次逸夫小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，短短兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，大家一路風(fēng)塵仆仆，一路學(xué)習(xí)取經(jīng)，一路深入思考，兩天的學(xué)習(xí)讓我們近距離感受著他們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這兩天里我們一共聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文課，分別是六年級(jí)的《三打白骨精》，和三年級(jí)的《花瓣飄香》。此次參觀學(xué)習(xí)感觸頗深，受益匪淺。下來(lái)，我就將我們的所見(jiàn)所聞，所聽(tīng)所感結(jié)合這兩節(jié)課，與同去學(xué)習(xí)的語(yǔ)文老師們的心得整理后的材料做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。體會(huì)

一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”

濃郁的校園文化、學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境育人尤為重要，在校園內(nèi)，到處整潔有序，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報(bào)專欄、名言警句、書(shū)櫥等，營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。另外，學(xué)校通過(guò)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。勵(lì)志口號(hào)伴隨著學(xué)生一天生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升和提醒學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。走進(jìn)榆次小學(xué)首先映入眼里的是墻壁上書(shū)寫(xiě)的是學(xué)校的辦學(xué)宗旨：“人生是樹(shù)，自信是根，好習(xí)慣成就美好人生”；每個(gè)教室墻面都布置成宣傳、學(xué)習(xí)園地，隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，榆次小學(xué)的教育者們真的是匠心別具。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一份細(xì)心感動(dòng)了我們。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

體會(huì)

二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表” “教書(shū)首先強(qiáng)己，育人者先律己”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，我們體驗(yàn)到了學(xué)校的老師有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。他們把學(xué)校看成是自己的家，像愛(ài)護(hù)自己的家一樣，愛(ài)護(hù)著學(xué)校，他們的主任再做報(bào)告的時(shí)候說(shuō)：“我們家的校長(zhǎng)怎么怎么樣，她不說(shuō)我們學(xué)校的校長(zhǎng)，也不說(shuō)我們的校長(zhǎng)，而是我們家的校長(zhǎng)，從這些細(xì)節(jié)可以看出她們愛(ài)校如家，有著極高的敬業(yè)精神。學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

體會(huì)

三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率

課堂成就質(zhì)量。課堂教學(xué)“實(shí)”字為先。榆次小學(xué)抓住課堂教學(xué)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處能享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)中教師注重向短暫的40分鐘要質(zhì)量，每節(jié)課都是快節(jié)奏、小步子、重基礎(chǔ)、重學(xué)生閱讀能力的提高。不難看出教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)。把語(yǔ)文真真切切交到了學(xué)生的手上。如果不是身臨其境，無(wú)論如何也無(wú)法想象，也不敢相信他們教學(xué)改革如此到位，他們運(yùn)用的小組合作討論式學(xué)習(xí)把“以學(xué)生為主體”發(fā)揮得淋漓盡致。這主要體現(xiàn)在六年級(jí)李桂香老師上的《三打白骨精》這一課，一節(jié)課老師幾乎沒(méi)有講，只是在大屏幕上出示相關(guān)人物的自然段，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解感悟去分析不同人物的性格特點(diǎn)，以及揣摩作者所要表達(dá)的感情，整堂課全部是由學(xué)生來(lái)講，學(xué)生提問(wèn)，這種課堂教學(xué)模式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維度目標(biāo)的培養(yǎng)，這是其首要的優(yōu)勢(shì)和意義。其次，這種合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差、以差促優(yōu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo)。再次，在交流知識(shí)中學(xué)習(xí)，在表現(xiàn)自我中交流可以有效地避免學(xué)生課堂走神，聽(tīng)課效率低等問(wèn)題。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說(shuō)是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性。

說(shuō)實(shí)在話，我是帶著滿腦的困惑,滿臉的期盼,滿腹的虔誠(chéng)去的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)這次學(xué)習(xí)，來(lái)詮釋自己，說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)別人是如何講課的，說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲覀內(nèi)ゲ坏碇约?還代表著我們學(xué)校的期望?？墒茄劢玳_(kāi)了，見(jiàn)識(shí)到了，困惑呢？好象比以前更多了!我不知在座老師們有沒(méi)有我這種感覺(jué)?？傊杏X(jué)自己以后要學(xué)的還很多，要做的更多……這次外出學(xué)習(xí)，有效地開(kāi)闊了我們的視野，同時(shí)也促進(jìn)了語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)習(xí)成果的分享與交流。通過(guò)這種“走出去、帶回來(lái)”的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，發(fā)揮教師外出學(xué)習(xí)的最大功用，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和新課程改革的深入開(kāi)展，所以希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。

謝謝大家！我的匯報(bào)完了！

第四篇：語(yǔ)文學(xué)科匯報(bào)材料

語(yǔ)文學(xué)科匯報(bào)材料

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)好：

我是xxx小學(xué)教師xx，現(xiàn)擔(dān)任我校小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教育教學(xué)改革工作中的做法和成效匯報(bào)如下：

經(jīng)過(guò)一年的努力，我的課改工作取得了不小的成效，尤其是我的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，回顧這一年走過(guò)的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。

在新課程改革中，我嘗試從低、變、多、勤這四個(gè)方面入手，收到了事半功倍的效果。

“低”就是起點(diǎn)低。首先讓學(xué)生知道現(xiàn)在老師將怎樣教，學(xué)生該如何學(xué)；二是通過(guò)多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力相適應(yīng)，我遵循循序漸進(jìn)的原則，由“扶”到“放”，從邁小步開(kāi)始，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主，合作，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

“變”就是轉(zhuǎn)變，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開(kāi)始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位，時(shí)時(shí)、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。體現(xiàn)在：

一、教學(xué)語(yǔ)言的變化（1）由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。（2）由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。（3）由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。（4）由封閉性的語(yǔ)言向選擇性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)

變。（5）由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，我加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。首先依據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確年段目標(biāo)，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中；其次依據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。靈活地處理教材，拿出符合學(xué)生知識(shí)和心理需求的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好的為學(xué)生服務(wù)；再次，依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。人教版實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元，每單元前的導(dǎo)語(yǔ)提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點(diǎn)。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個(gè)性的經(jīng)驗(yàn)，我站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，以學(xué)定教。

三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，我注重通過(guò)示范點(diǎn)撥、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得，發(fā)現(xiàn)來(lái)源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法，并加以推廣等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正達(dá)到了“會(huì)學(xué)”。

“多”即是多活動(dòng)，多參與，多評(píng)價(jià)，多開(kāi)發(fā)。主要是課堂上突出互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去。突出評(píng)價(jià)，在活動(dòng)過(guò)程中我常常激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多元化的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

“勤”即勤反思，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新，卻是創(chuàng)新的起點(diǎn)；雖然不是學(xué)習(xí)，卻是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的、客觀的、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，反思教學(xué)方案，反思對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解，反思對(duì)教材與教法的把握，這些對(duì)上好每堂課都很重要；教學(xué)中的反思可使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學(xué)后的反思，可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，堅(jiān)持寫(xiě)教后感，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

“低、變、多、勤”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字，讓我的課堂變了，課堂上再也不是教師乏味的講解和師生間的機(jī)械對(duì)話，而是充滿了爭(zhēng)辯、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂。

在工作當(dāng)中我還存在著不足，希望領(lǐng)導(dǎo)多多指正。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本途徑。本學(xué)，我校從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，規(guī)范教師每節(jié)課的教學(xué)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校教學(xué)管理工作匯報(bào)如下：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃

我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。教導(dǎo)處在安排課程是統(tǒng)籌考慮，盡量發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)并確保各學(xué)科有較合適的教師任教，無(wú)隨意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理

自從XX年區(qū)教育局下發(fā)了《xx區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》后，我校積極行動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，加以貫徹落實(shí)。

抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。學(xué)校教導(dǎo)處針對(duì)新修訂的《xx區(qū)小學(xué)學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考評(píng)辦法》制定了實(shí)施細(xì)則。教導(dǎo)處每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查3次，開(kāi)學(xué)第三周進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的檢查；期中進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容是檢查教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況、備課筆記、作業(yè)的布置與批改以及教研組計(jì)劃的執(zhí)行情況，并記錄在冊(cè)；學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)評(píng)估檢查，內(nèi)容是檢查每一位教師的備課筆記、作業(yè)的布置與批改、輔導(dǎo)計(jì)劃的落實(shí)、以及檢測(cè)（含自主命題）等情況，評(píng)定等級(jí)，作為考核加分因素。學(xué)期中間不定期進(jìn)行推門聽(tīng)課，檢查教師日常教學(xué)行為的規(guī)范性及課堂教學(xué)的有效性。

三、積極開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)

（一）教研活動(dòng)是提升學(xué)校教研能力的載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

為此，我校規(guī)定，每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課不少于15節(jié)，寫(xiě)教學(xué)反思不少于16篇。還開(kāi)展了教研論壇講座，組織專題討論，寫(xiě)讀書(shū)筆記和教學(xué)反思，撰寫(xiě)論文等多種學(xué)科教研活動(dòng)。

（二）設(shè)定周二下午為語(yǔ)文教研的固定活動(dòng)時(shí)間，所有語(yǔ)文教師都沒(méi)有排課。

這樣無(wú)論是聽(tīng)課、評(píng)課、專題討論，還是論壇講座，每位語(yǔ)文教師都能夠順利參加，從而在時(shí)間上保證了語(yǔ)文教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）近年來(lái)，我校語(yǔ)文教學(xué)科研能力不斷加強(qiáng)。

去年我校語(yǔ)文市級(jí)課題《有效對(duì)話，有效感悟，有效積累》，成功結(jié)題，并獲得良好等級(jí)，是當(dāng)時(shí)xx區(qū)唯一以良好等級(jí)結(jié)題的課題。XX年5月被全國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心確定為“國(guó)學(xué)項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。XX年8月被區(qū)教育局確立為安徽省“自育自學(xué)”課題研究協(xié)作學(xué)校；同時(shí)被市教科所選定為“課外閱讀項(xiàng)目”推廣學(xué)校。

（四）我校一直積極與兄弟學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研討交流活動(dòng)。

與xx區(qū)東片六校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)已開(kāi)展了xx屆。近年來(lái)，我校還開(kāi)展了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)交流活動(dòng)，與歙縣桂林學(xué)校、徽州巖寺小學(xué)開(kāi)展了多次語(yǔ)文教學(xué)交流，互派教師上課、聽(tīng)課、交流研討，達(dá)到資源共享，相互探討、交流合作，共同提高的目的。

（五）積極組織教師外出學(xué)習(xí)。

XX年10月23-25日選派林x老師參加了在x縣舉行的全省課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；XX年和XX年分兩批組織謝xx等多位語(yǔ)文教師參加了在xx舉行的“教育新視野名師觀摩活動(dòng)”，觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)有效提升教師的專業(yè)化水平。

四、積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)是提高教師的業(yè)務(wù)水平的平臺(tái)。[

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]學(xué)科活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)展示的舞臺(tái)，是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的活力源泉，也是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。

（一）XX年12月林c老師在xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出，并在今年3月xx市小學(xué)語(yǔ)文單科優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

（二）我校語(yǔ)文教師積極參加語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，不斷提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)，每年我校語(yǔ)文教師都積極參加全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)競(jìng)賽，今年我校有27位教師報(bào)名購(gòu)書(shū)參賽。

今年9月，多位語(yǔ)文教師參加了?！爸腥A誦?經(jīng)典誦讀比賽”，從中選拔出兩位選手的經(jīng)典誦讀視頻報(bào)送市賽。

（三）近年來(lái)，我校組織學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。

如，參加各級(jí)各類征文比賽，書(shū)信大賽，“中華誦?經(jīng)典誦讀比賽”，規(guī)范漢字大賽等等。班級(jí)上還開(kāi)展了講故事活動(dòng)，手抄報(bào)制作，等語(yǔ)文活動(dòng)。多彩的學(xué)科活動(dòng)，是課堂教學(xué)的有效延伸，獲得了良好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、建立管理立體網(wǎng)絡(luò)，制定教學(xué)激勵(lì)措施

我校教學(xué)管理已經(jīng)形成了立體管理網(wǎng)絡(luò)，校領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列措施管理教學(xué)，做到制度管理，宏觀控制；教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)具體抓教學(xué)過(guò)程管理，保證了教學(xué)常規(guī)管理落在實(shí)處；學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面提高教師水平，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。這是我校教學(xué)管理的最大特色。

我?？?jī)效工資考核方案，從工作量、教學(xué)考績(jī)等方面制定具體措施，激勵(lì)廣大教師的工作熱情，調(diào)動(dòng)教師的積極性，這些為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證。