第一篇:語文學(xué)科個(gè)人校本研修匯報(bào)
提升素養(yǎng)
打造高效課堂
--------語文學(xué)科個(gè)人校本研修匯報(bào)
和平中心小學(xué)
史麗娜
2017年6月29日
提升素養(yǎng)
打造高效課堂
----------語文學(xué)科個(gè)人校本研修匯報(bào)
和平中心小學(xué)
史麗娜
隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為我們教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā)。與同事相互切磋,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好以后的工作把我個(gè)人研修工作做一下匯報(bào):
一、參加多種研修模式,做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師
只有學(xué)習(xí),才能不斷地進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)我們走向成功,做一名學(xué)習(xí)型教師是社會(huì)賦予我們的責(zé)任。
1、自主學(xué)習(xí):為了讓自己更好地服務(wù)于課堂,我耐心地制定自培計(jì)劃,并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真思考、閱讀,主動(dòng)地積累經(jīng)驗(yàn).2、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修:多看看專家或同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時(shí)溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。積極地完成各項(xiàng)作業(yè),根據(jù)學(xué)習(xí)的心得,撰寫了多篇研修日志,收獲頗豐。
3、經(jīng)常反思
每周堅(jiān)持寫研修和隨筆:可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教研齊頭并進(jìn),往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討:定期參加學(xué)校組織的教學(xué)觀摩活動(dòng),并努力上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題,開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力,執(zhí)教的公開課也受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。
2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的研課磨課學(xué)習(xí)活動(dòng),從別人身上發(fā)現(xiàn)自己的不足,以此提高自己的教研能力。在本學(xué)期研磨活動(dòng)中,身兼語文教研員的孫主任根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點(diǎn)評以及知識(shí)的引領(lǐng)、技能的傳授,使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握,對教學(xué)思路有了清晰的認(rèn)知。她的專題講座《學(xué)教并行,識(shí)用結(jié)合,提高識(shí)字教學(xué)有效性》和《談閱讀教學(xué)的問題及策略》使我受益匪淺。
3、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究。我參與到了學(xué)校的立項(xiàng)課題《構(gòu)建生命課堂》的研究中去,大膽改革 不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),運(yùn)用知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,經(jīng)常撰寫心得體會(huì),教學(xué)隨筆,教育敘事。
三、研修內(nèi)容精挑細(xì)選,向卓越型教師學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,努力做學(xué)生、家長、社會(huì)滿意的好教師。
2、加強(qiáng)通識(shí)研修,提高反思能力
做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)高效課堂
要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),下面就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)談幾點(diǎn)看法,與老師們共同切磋。
(1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情——設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo),整合教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)(3)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,制定教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)過程
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
第二篇:語文學(xué)科個(gè)人校本研修計(jì)劃
語文學(xué)科個(gè)人校本研修計(jì)劃
為了不斷增強(qiáng)個(gè)人教科研能力,促進(jìn)自身專業(yè)技術(shù)增長,強(qiáng)化理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平,扎扎實(shí)實(shí)做好校本研修工作,更好地為長安的教科研工作服好務(wù)、為基層一線教育教學(xué)工作服好務(wù),特制訂個(gè)人校本研修計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)區(qū)教研室校本研修工作計(jì)劃,瞄準(zhǔn)前沿,結(jié)合實(shí)際,注重特色,多渠道、多方式、多層次積極開展小學(xué)語文校本研修工作,并在自主發(fā)展、同行互助、專業(yè)引領(lǐng)、平臺(tái)交流等方面積極有所突破,實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、研修發(fā)展,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。
二、對專業(yè)現(xiàn)狀的自我分析
教學(xué)改革以來,特別是調(diào)入?yún)^(qū)級(jí)教研室兩年多來,在單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持下,在上級(jí)專家的引領(lǐng)下,通過認(rèn)真不斷地學(xué)習(xí),個(gè)人的教科研水平和實(shí)踐能力有了一些進(jìn)步和提升,得到一線老師的好評,體會(huì)深刻。但是應(yīng)當(dāng)看到,在自身專業(yè)成長領(lǐng)域還存在這樣或那樣的一些不足:一是實(shí)踐的多,研修的少?!敖虩o研不深”。作為我個(gè)人,要從昔日一線一個(gè)教書匠要真正過渡為引領(lǐng)者仍需要不斷地學(xué)習(xí)和不斷“充電”;二是實(shí)踐告訴我們,作為一個(gè)現(xiàn)代教師,每一個(gè)教育工作者不僅僅是一個(gè)課堂上的實(shí)踐者,而且應(yīng)當(dāng)是一個(gè)理論的探索者。作為一名教研員,盡管自己有23年的基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但僅憑經(jīng)驗(yàn)的傳承和“吃老本”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,潛心研究教育教學(xué)規(guī)律;三是學(xué)無止境、教無止境。工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們:只研不修是教研工作之大忌。作為一個(gè)教研員應(yīng)及時(shí)洞察新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,聚焦課堂發(fā)現(xiàn)的新問題,確定課題深入研究,真正成為廣大教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和服務(wù)者。因此,持之以恒的積極廣泛開展好校本研修工作是我個(gè)人實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的永恒話題和任務(wù)。
三、研修時(shí)間(XX年X月——XX年XX月)
.堅(jiān)持每天專題學(xué)習(xí)三小時(shí),做好學(xué)習(xí)記錄,及時(shí)總結(jié)反思、概括歸納,形成自己的校本研修研究成果。
2.深入基層、深入一線,堅(jiān)持上好示范課、探究課,堅(jiān)持每學(xué)期不少于四課時(shí)。
四、研修目標(biāo)
.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),勇于課堂實(shí)踐,獲得第一手研究資料。
2.通過學(xué)習(xí),提高個(gè)人校本研修能力,引領(lǐng)廣大教師提升執(zhí)教能力,向研究型教師邁進(jìn)。
3.深入基層,有力推進(jìn)各校的校本研修力度。
五、研修方式
.基于自主發(fā)展的微格教學(xué)、案例分析、教學(xué)反思、教育閱讀、教育協(xié)作;
2.基于同行互助的示范觀摩、聽課評課;
3.基于專家引領(lǐng)的專題講座、案例點(diǎn)評、咨詢診斷、交流探討等;
4.基于專業(yè)能力發(fā)展的技能訓(xùn)練、課題研究、論文撰寫;
5.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的博客協(xié)作、QQ交流。
六、研修內(nèi)容
.特定的學(xué)科專業(yè)知識(shí),包括:學(xué)科知識(shí)的更新拓展;學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;不同學(xué)段學(xué)科知識(shí)的有效銜接;課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;學(xué)科教材分析;學(xué)科課程資源開發(fā)和利用等。
2.教育教學(xué)活動(dòng)所需要的教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí),包括:德育原理;發(fā)展心理學(xué);學(xué)科教學(xué)心理學(xué);學(xué)科教學(xué)論;教育教學(xué)評價(jià);現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用等。
3.教育教學(xué)活動(dòng)中處理各種情景與問題的智慧及經(jīng)驗(yàn),包括:師生溝通技巧;課堂管理策略;班主任工作經(jīng)驗(yàn);班主任工作與班集體建設(shè);班級(jí)活動(dòng)的組織與班務(wù)管理;教學(xué)設(shè)計(jì);作業(yè)布置等。
4.師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)為主的教師個(gè)人素養(yǎng),包括:教育法規(guī)與政策;教師職業(yè)道德;教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控;教師保健知識(shí);教師禮儀;個(gè)人興趣、愛好、修養(yǎng)等。
5.解決教育教學(xué)實(shí)際問題所需要的方法和知識(shí)等,包括:教育科學(xué)研究方法;課題研究的實(shí)施;行動(dòng)研究、敘事研究的實(shí)踐;教學(xué)反思技巧等。
七、研修策略
.精心研讀新版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2.潛心閱讀佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》等教育理論書籍。
3.積極開展校本教研活動(dòng)4次,圍繞專題開展“名師大篷車”活動(dòng)。
4.開展專題講座2次。
5.通過跟進(jìn)、培養(yǎng)、引領(lǐng)等有效途徑打造長安名師2名。
XX年X月X日
第三篇:2015—2016學(xué)年中學(xué)語文學(xué)科校本研修工作總結(jié)匯報(bào)
2015—2016學(xué)年中學(xué)語文學(xué)科校本研修工作總結(jié)匯報(bào)
2015—2016學(xué)年中學(xué)語文學(xué)科校本研修工作總結(jié)匯報(bào)
一、本學(xué)區(qū)語文學(xué)科教師情況和教師專業(yè)發(fā)展問題。
**學(xué)區(qū)位于城市的最邊緣,這里的語文教師們認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),他們的進(jìn)取心較強(qiáng),他們中有省級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)手骨頭若干,也有不少年輕教師,他們熱愛自己的學(xué)生,都想用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生們的心燈。他們不斷學(xué)習(xí)新理念,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,是本學(xué)區(qū)的一批年富力強(qiáng)的好老師群體。但是大家的作文教學(xué)水平有些欠佳。
二、根據(jù)學(xué)科組問題制定了研修目標(biāo)。
我們在2015年9月就制定了本學(xué)年的研修目標(biāo):提升自己的教學(xué)水平,擴(kuò)大自己的閱讀量,學(xué)會(huì)微點(diǎn)寫作課的教法。
三、我們開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
1、措施:我們給每位語文教師發(fā)送了《初中語文微點(diǎn)寫作》一書,并督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體悟、認(rèn)真使用,經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和試用,大家紛紛要求我給示范一節(jié)公開課,在我示范之后,大家就爭先恐后地進(jìn)行了人人公開課活動(dòng),我們請來了區(qū)進(jìn)校的教研員張**老師、63中的楊**主任來給我們聽評課,每節(jié)課后我們都熱烈討論,找出不足,發(fā)揚(yáng)長處,我們培養(yǎng)了一批可以上公開課的好老師,我和楊勇老師、杜莎老師多次到77中、西港中學(xué)、六棉、高橋、81中上公開課,效果很好,每一次都受到張**老師的肯定與表揚(yáng)。
2、活動(dòng):
(1)我們請來**鎮(zhèn)中學(xué)的省學(xué)帶培養(yǎng)人馬**老師來我學(xué)區(qū)交流座談,我們還請來我校仝**主任和19中的特級(jí)教師楊老師一起到**縣初級(jí)中學(xué)、田**中學(xué)送教。
(2)為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,我們舉行了手骨頭的示范課活動(dòng),正好廣州佛山三水區(qū)的五位校長來我校學(xué)習(xí)交流,也聽評了我們的公開課,他們贊不絕口,一致邀請我們的教師一定要去他們區(qū)送教。
(3)為了提高大學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量,我們在本學(xué)區(qū)內(nèi)的多校間開展了多校教師互聽互評課活動(dòng),我們?nèi)I河中學(xué)多次聽課,我們?nèi)?3中進(jìn)行了同課異構(gòu)聽評課活動(dòng)。我們請來了濱河中學(xué)黃**老師和宇航中學(xué)的劉**老師到我校初二年級(jí)進(jìn)行了語、英、政三門學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng),我們語文學(xué)科組請來了全區(qū)語文教師來聽課,課后我們進(jìn)行了熱烈的評課活動(dòng),研討中張**老師進(jìn)行了點(diǎn)評,每個(gè)老師都進(jìn)行了精彩發(fā)言。
(4)為了配合區(qū)上的經(jīng)典誦讀活動(dòng),我們在慶華中學(xué)舉行了有近200名學(xué)生參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng),各校都派了評委老師來共同把關(guān),活動(dòng)場面宏大,學(xué)生參與熱情高,評出的高初中的四個(gè)節(jié)目都在區(qū)上獲一等獎(jiǎng),并在市上名列前茅。
(5)我校和63中建立了幫扶學(xué)校的關(guān)系,我們經(jīng)?;ヂ犝n,經(jīng)常進(jìn)行教師間的網(wǎng)絡(luò)交流、電話交流,共同的追求讓我們努力不輟。我校兩位老師和63中的楊**主任參與了《初中語文微點(diǎn)寫作》一書的編寫工作。我們在共同的事業(yè)中一起進(jìn)步。
(6)63中的教師教育故事大賽活動(dòng),邀請了趙**老師和英語教研員和幾個(gè)學(xué)校的教師一起來做評委,五個(gè)學(xué)校也都派出教師和領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動(dòng),大家紛紛表示受益匪淺。
(7)為了配合區(qū)上的漢字聽寫大會(huì),我們一起組織了高初中的五校聯(lián)合行動(dòng),數(shù)十名學(xué)生帶著熱情來參加了這次大會(huì),各校都出了數(shù)名評委,大家公平公正地選出了19中的學(xué)生代表我們參加了區(qū)上的大會(huì)。
(8)今年我還代表灞橋區(qū)被邀請參加了西安市教科所組織的中考報(bào)告會(huì),我做了《中考寫作復(fù)習(xí)專題》的報(bào)告,贏得了全場300名全市語文老師的熱烈的掌聲。會(huì)后有不少教師提出要買我們的《微點(diǎn)寫作》一書。
(9)我們建立了博客,每天把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來。
我在8月份建立了新浪博客,兩個(gè)月后每天使用,現(xiàn)在使用了8個(gè)月,我的博客已是18級(jí)了,瀏覽量已有21萬多人次,我已發(fā)博文六百六十多篇。
博客已成為我們大學(xué)區(qū)語文教師交流的平臺(tái)。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與提升。
1、用活動(dòng)來提升校本研修的質(zhì)量。
如果沒有活動(dòng)大家的參與熱情不會(huì)高漲,其實(shí)就是活動(dòng)在推動(dòng)大家的參與度的提高,參與度提高了,就會(huì)直接影響每一位參與教師的教育教學(xué)水平,也就提高了校本研修的質(zhì)量。
2、有經(jīng)驗(yàn)一定要及時(shí)總結(jié)。
我們語文教師是每一所學(xué)校里最忙的老師,早讀、兩個(gè)班的課、作文、作業(yè)、班主任工作,都是壓在我們頭上的負(fù)擔(dān),我們總是在各種任務(wù)中掙扎,各種經(jīng)驗(yàn)也就在不斷地做中產(chǎn)生,如果不及時(shí)總結(jié),很快就會(huì)忘得一干二凈,所以必須及時(shí)總結(jié),形成文字,形成論文就不會(huì)丟失了。
3、有了成果要及時(shí)交流。
一人閉門造車沒人會(huì)受益,而大學(xué)區(qū)的交流活動(dòng)就成了大家分享自己的智慧的平臺(tái)。相信只要我們繼續(xù)努力一定會(huì)找到更多的成長空間,我們的工作會(huì)越做越好。
第四篇:小學(xué)語文學(xué)科校本研修實(shí)施方案
金峪鎮(zhèn)中心小學(xué)
語文組校本研修實(shí)施方案
為了進(jìn)一步提高我校語文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定我校校本研修實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想:
以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以語文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、研修目標(biāo):
1、著眼于提高課堂教學(xué)效率,面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量?!按_保有效,增加實(shí)效,力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號(hào)。
2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升,把本課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開展一堂好課的說(說課)、講(上課)、評(評課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究,自覺加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺察水平。
3、大力加強(qiáng)有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過研究,擬達(dá)到“三個(gè)提高”:一是努力提高教師教的效率,二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率,三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力,盡量減少低效或無效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。
三、研修主題:
在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,我校語文組本學(xué)期的實(shí)施課題是:“語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”。
五、研修途徑:
1、由語文組全面負(fù)責(zé)本課題研究的組織與實(shí)施。
2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開展專題研究,把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結(jié)合起來。
第五篇:小學(xué)語文學(xué)科校本研修實(shí)施方案
**市**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
語文組校本研修實(shí)施方案
**區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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為了進(jìn)一步提高我校語文教師教育教學(xué)管理水平,促進(jìn)我校語文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高,特制定我校校本研修實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想:
以課堂教學(xué)研究為主陣地,以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo),以語文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂,提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中,不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、研修目標(biāo):
1、著眼于提高課堂教學(xué)效率,面向全體學(xué)生,遵循教學(xué)規(guī)律,以學(xué)定教,整合教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略,努力提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量?!按_保有效,增加實(shí)效,力爭高效”是我們研修的行動(dòng)口號(hào)。
2、著眼于教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與提升,把課題研究融入常規(guī)狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認(rèn)真開展一堂好課的說(說課)、講(上課)、評(評課)、思(教學(xué)反思)教學(xué)研究活動(dòng),引導(dǎo)教師通過經(jīng)常性地研究,自覺加強(qiáng)教學(xué)反思,努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺察水平。
3、大力加強(qiáng)有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過研究,擬達(dá)到“三個(gè)提高”:一是努力提高教師教的效率,二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率,三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺察、自我矯正能力,盡量減少低效或無效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里,都能完成預(yù)設(shè)的學(xué)業(yè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間里,讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。
三、研修主題:
在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導(dǎo)下,我校語文組本學(xué)期的實(shí)施課題是:“指向表達(dá)的高效語文課堂教學(xué)研究”。
四、研修內(nèi)容:
1、理論修養(yǎng):新課程理念、學(xué)科教學(xué)藝術(shù)、學(xué)科前沿知識(shí)等。采用專題講座、問題會(huì)診、自由論壇、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。
2、教學(xué)能力:(1)學(xué)習(xí):觀摩、分析、研討、總結(jié);(2)實(shí)踐:上課、反思、模擬課堂、評課等。
3、科研水平:科研理論輔導(dǎo);確立課題研究;撰寫論文、案例。
4、教學(xué)規(guī)范:備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、評價(jià)
五、研修途徑
采用集中研修及自主研修相結(jié)合,通過各種行之有效的研修途徑,開展主題研修活動(dòng)。
1、專業(yè)規(guī)劃:對自身優(yōu)勢和不足的自我分析,對關(guān)注的理論主題、研究的科研課題、撰寫的論文和案例、編寫的精品教案、上好的精品課、研究的名師教學(xué)風(fēng)格、細(xì)讀的文本、閱讀的經(jīng)典作品有預(yù)先的規(guī)劃。
2、自主閱讀:針對關(guān)注的教育教學(xué)理論主題,有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)和讀書積累。同時(shí)閱讀一批兒童文學(xué)作品,提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。
3、網(wǎng)上研修:充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,建立語文學(xué)科校本研修共同體博客,組建網(wǎng)上學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),解決工學(xué)矛盾,構(gòu)建一個(gè)反思、交流、互動(dòng)的研修平臺(tái),共享研修成果。
4、自主研修:用文本細(xì)讀的方法鉆研解讀一些文章,提高文本的解讀的能力。同時(shí)研究一位自己喜歡的名師,通過閱讀、觀摩、訪問研究他的教學(xué)風(fēng)格,從研究中受到啟發(fā)。
5、課例研究專題研討:每學(xué)期開展2次研修活動(dòng),根據(jù)現(xiàn)階段語文教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,研究確定研修主題,共同體成員根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,參與主題研討。彰顯研修共同體“相互伴隨,共生共長”的理念,使學(xué)員在切磋中互補(bǔ),在交流中共同提升。
6課題研究:主持或參與一個(gè)科研課題的研究,積極承擔(dān)其中的研究任務(wù),取得一定的成效,或者根據(jù)所關(guān)注的理論主題開展相應(yīng)的課題研究工作。
7、外出學(xué)習(xí):每學(xué)期至少組織1此外出學(xué)習(xí)。
8、成果展示:研修中期,將對學(xué)員的研修情況進(jìn)行一次檢測,以達(dá)到鞭策提高的作用。研修結(jié)束后,每位成員將自己的研修材料整理成冊,共同分享成長。
六、研修期限:
研修期限從2018年9月起至2019年9月止,為期一年。研修活動(dòng)以學(xué)期為單位安排,一般每月集中安排1次活動(dòng),每次活動(dòng)集中半天不等。每學(xué)期集中活動(dòng)不少于4次。暑假組織集中研修。
七、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)
“語文學(xué)科研修共同體”由校長負(fù)責(zé)培訓(xùn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織管理和指導(dǎo)工作,并負(fù)責(zé)確定各階段研修主題,并組織研討和交流,以充分發(fā)揮共同體成員的主觀能動(dòng)性。
2、完善制度,強(qiáng)化考評機(jī)制
制定并逐步完善研修共同體各項(xiàng)制度,把共同體成員參訓(xùn)情況計(jì)入個(gè)人培訓(xùn)考績檔案,為各項(xiàng)培訓(xùn)工作的開展提供制度保障。