第一篇：虬中教研特色材料匯報(bào)（推薦）

校本教研——風(fēng)景這邊獨(dú)好

——虬津中學(xué)校本教研特色材料匯報(bào)

地處廬山西海之濱，雄踞佛教圣地云居山之麓，瀕臨修河之岸的永修縣虬津中學(xué)，迄今已承載四十余年的辦學(xué)歷程。它在105、316國(guó)道的交匯處，校園面積6600平方米，十六個(gè)教學(xué)班，65位教師，748名學(xué)生。這里風(fēng)景秀麗，人文蔚起，英才輩出，是我縣的一所示范性學(xué)校。學(xué)校英語(yǔ)組和教研處分別被評(píng)為“縣優(yōu)秀備課組”和“縣優(yōu)秀教研處”，許多教師在市、縣級(jí)教學(xué)能手比武中獲大獎(jiǎng)，今年又有六位教師分別被評(píng)為市級(jí)骨干教師和市學(xué)科帶頭人，多位教師的教研論文在省、市、縣級(jí)刊物中發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

這一道道亮麗的風(fēng)景，讓我們的學(xué)校生機(jī)無(wú)限！而這些都跟校本教研是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在，讓我來(lái)展示一下我校校本教研的特色，引領(lǐng)大家去欣賞校本教研這片美麗的風(fēng)景吧！

一、校長(zhǎng)的高度重視

1、成立校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校本著 “強(qiáng)化管理，深化教研，狠抓落實(shí)，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的原則，建立了科學(xué)、高效的教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制——成立教研領(lǐng)導(dǎo)小組，確保了校本教研制度的規(guī)范實(shí)施。我校建立了“以校為本”的教研制度，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的先行者，教務(wù)、教研各正副主任和各教研組長(zhǎng)是教研隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。校領(lǐng)導(dǎo)分包年級(jí)組，參加并指導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。

2、教研經(jīng)費(fèi)保障有力。校長(zhǎng)積極支持并確保教師參加各種教研和培訓(xùn)所必需的經(jīng)費(fèi)投入。采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，如幾年來(lái)我們派出了六、七名教師到外省學(xué)習(xí)取經(jīng)，絕大部分教師參加過(guò)省、市或縣級(jí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)縣多名教研員來(lái)我校指導(dǎo)一線教學(xué)，這樣加大了骨干教師培訓(xùn)，增強(qiáng)了他們的科研意識(shí)。

3、建立教研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。虬津中學(xué)制定了師生競(jìng)賽、論文獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度和教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則。它不但從經(jīng)濟(jì)上給予獲獎(jiǎng)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還從評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定中給予加分，并及時(shí)落實(shí)到位。這樣大張旗鼓地激勵(lì)教師人人爭(zhēng)當(dāng)“教學(xué)標(biāo)兵”，確立教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的學(xué)術(shù)權(quán)威地位，創(chuàng)造一種崇尚研究、樂(lè)于研究的教研環(huán)境。

二、具體落實(shí)措施

1、以“查”促“教”。

一查備課。我們以“實(shí)用、高效”為最低綱領(lǐng)，制定備課常規(guī)，每

月一大查，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，減少備課與上課脫節(jié)的“兩層皮”現(xiàn)象。另外 我校教師的備課還有幾個(gè)亮點(diǎn)，一是勤動(dòng)手，教師能根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué) 需要，自發(fā)研究制作直觀教具，如數(shù)學(xué)組饒老師和理化組王老師制作的教 具很多，大家共享，以提高課堂教學(xué)效率；二是善動(dòng)腦，充分利用遠(yuǎn)教資 源，從網(wǎng)上下載優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課件，再結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際認(rèn)真修改，以 此減少備教材時(shí)間，增加備學(xué)生時(shí)間，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。如我校綜合 組葉老師的教學(xué)資源就很豐富，多媒體教室?guī)缀趺刻炫艥M，大家爭(zhēng)著上。

二查上課。課堂上，一切以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在入情入境中去體 驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓師生與文本多維互動(dòng)。我們堅(jiān)持每日巡課，嚴(yán)查是否帶教案，教案是否與上課內(nèi)容一致，是否按課表上課，有無(wú)私自調(diào)課、換課現(xiàn)象。

三查作業(yè)批改。（1）查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改是否做到“四精”（即精選、精練、精批、精講）和“四必”（練必收、收必批、批必評(píng)、評(píng)必糾）；(2)查教師的批改符號(hào)是否規(guī)范，批語(yǔ)有無(wú)激勵(lì)性、批改是否有創(chuàng)意、有特色;(3)查教師是否注重抓學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生作業(yè)是否做到工整認(rèn)真、美觀大方。

2、以“思”促“教”。

我們要求教師每節(jié)課后必須寫(xiě)教學(xué)反思，記下自己教學(xué)中的得與失，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短；找出教學(xué)中的困惑，以便今后教研、交流。一年來(lái)，我校教師堅(jiān)持寫(xiě)課后反思，他們有的是為完成學(xué)校要求而寫(xiě)，有的是為了提高教學(xué)水平而寫(xiě)，但大部分教師的反思，是非常真實(shí)、理性地去分析課堂教學(xué)的得與失，甄選不同內(nèi)容的不同教學(xué)方法。

3、以“評(píng)”促“教”。

一是“學(xué)生評(píng)教”。我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教表格，在每月實(shí)施的月教學(xué)常規(guī)檢查中，通過(guò)學(xué)生座談查教師是否有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。每學(xué)期期中、期未學(xué)生評(píng)教老師各一次，重大問(wèn)題將記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生評(píng)教是監(jiān)督老師是否愛(ài)崗、愛(ài)生、敬業(yè)的重要舉措。

二是“家長(zhǎng)評(píng)校”。我校每年召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)委員會(huì)，以定期和不定期開(kāi)展活動(dòng)的方式進(jìn)行良好的家校合作。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校相互溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)與生活、了解老師、了解學(xué)校、了解教育新動(dòng)態(tài)，并結(jié) 3 合自身為學(xué)校教育發(fā)展出謀獻(xiàn)策。社會(huì)，學(xué)校、家庭只有合作才有共贏。家長(zhǎng)評(píng)校是家校聯(lián)合、攜手興校的有效途徑。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

在去年的教壇新秀評(píng)選活動(dòng)中，我校合乎條件的三位年輕教師，分別獲得英語(yǔ)科、綜合科教壇新秀的第一名和數(shù)學(xué)科教壇新秀的第二名的好成績(jī)。她們的成功，固然有她們自身的良好素質(zhì)，但團(tuán)隊(duì)的功勞絕不可忽視！比賽前一周，他們分別備好課，通過(guò)巡回試講四天、教研組以“精導(dǎo)激趣；精探激思；精練激悟；精拓激能”為要求反復(fù)推敲，反復(fù)修改，集全組之力，打造出三節(jié)精品課，結(jié)果三位教師全部以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)脒x為“縣教壇新秀”。我認(rèn)為，她們的成功，是集體智慧的結(jié)晶！我們教研的口號(hào)是，“我參與，我進(jìn)步，我用心參與，我進(jìn)步就大”。賽課中個(gè)人的成長(zhǎng)需求，觸動(dòng)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的和諧發(fā)展，有利地帶動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的共進(jìn)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。以個(gè)人發(fā)展帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)是我校教研的又一大特色。

四、創(chuàng)新教研形式

1、開(kāi)展“青藍(lán)幫扶工程”，促其成長(zhǎng)。

我們認(rèn)為，誰(shuí)忽視了青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，誰(shuí)就會(huì)喪失教育的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)?？芍^煞費(fèi)苦心，采取了以下一系列措施：“一結(jié)”（互結(jié)對(duì)子，新老掛鉤）、“二幫”（熱情幫助，傳幫代培）、“三扶”（積極扶持，定向培養(yǎng)，每個(gè)教研組至少確立1至2名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象）、“四促”（創(chuàng)造條件，促使成熟，如：青年教師教學(xué)比武等等）。幾年來(lái)，我校青年教師先 后獲市級(jí)說(shuō)課一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)2人、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)1人、三等獎(jiǎng)4人；市級(jí)教學(xué)能手比賽特等獎(jiǎng)一人，一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)四人的好成績(jī)。09年英語(yǔ)組青年教師在參加九江市教學(xué)基本功比賽中，獲市團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)，是我縣這次比賽中唯一的一個(gè)團(tuán)體總分獎(jiǎng)。

2、以“四課”為平臺(tái)，提升品位

（1）是新教師“跟蹤課”。凡調(diào)入我校的新教師，不管年齡大小，一律跟蹤聽(tīng)課一周，使其通過(guò)5天的備課、上課、評(píng)課能盡快進(jìn)入狀態(tài)；

（2）是青年教師“研討課”。此活動(dòng)旨在推陳出新，展示年輕教師風(fēng)采；（3）是優(yōu)秀教師競(jìng)賽課。借市、縣教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，為優(yōu)秀教師提供展示舞臺(tái)，讓他們大膽去體驗(yàn)、去嘗試、去創(chuàng)新；

（4）是名教師“示范課”。我校在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四個(gè)學(xué)科上，分別有市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，市骨干教師六名，他們每學(xué)期上一節(jié)示范課，并與教師互動(dòng)交流，為教師答疑解惑。

3、以“專業(yè)引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)提升”為抓手。為促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)整體教研水平快速提升，拓寬教師的教育視野，我校在專業(yè)引領(lǐng)塊面做得扎實(shí)而有新意。

（1）我們充分利用現(xiàn)有資源，通過(guò)我?！笆泄歉山處煛睂ｎ}講座、“縣教壇新秀”的示范指引、互動(dòng)交流，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)教研實(shí)力；

5（2）我們積極參加省內(nèi)外教研活動(dòng)，先后派出過(guò)六位教師出省學(xué)習(xí)取經(jīng)，多位教師參加省、市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)，他們把最前沿的教育理念引進(jìn)校園，最新的教育思想撒播課堂，最新的課堂教學(xué)模式在教室展示，最有效的課堂教學(xué)構(gòu)架在這里開(kāi)啟??站在巨人的肩膀上，在校領(lǐng)導(dǎo)苦心為我們搭設(shè)的平臺(tái)上，我們自然站得高，看得遠(yuǎn)。專業(yè)引領(lǐng)的多樣性和豐富性致使整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的腳步大為加快。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

我校積極探索以校為本的校本教研，探尋適合我校學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法。我們以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，以課堂反思為依據(jù)，進(jìn)行了大量的梳理總結(jié)，探索出了“四精四激”課堂教學(xué)模式，即：精導(dǎo)激趣；精探激思；精練激悟；精拓激能。課堂不但成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也成了教學(xué)研究的試驗(yàn)田。我們的市級(jí)課題《初中應(yīng)用題教學(xué)模式探索》、國(guó)家級(jí)課題《數(shù)學(xué)教學(xué)效率論》已得到相應(yīng)認(rèn)可，并已分別結(jié)項(xiàng)；付老師、邱校長(zhǎng)、范校長(zhǎng)、嚴(yán)老師合作的VCT作品，在全國(guó)創(chuàng)新教師作品大賽中喜獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

六、創(chuàng)新課題觀念

樹(shù)立“問(wèn)題”即“課題”觀念。在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們就把它當(dāng)作教研的課題，兩者相輔相成，共同促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)我校教、科、研共同提升。從小專題做起,從細(xì)處著手,非常符合教師的實(shí)際需求, 教師們能夠通過(guò)這種具有“短、平、快、近、小、實(shí)”特征的小專題研究，獲得專業(yè)提升和研究的愉悅。許多教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的教學(xué)感悟，多次在省、市、縣級(jí)刊物上發(fā)表，如我們的邱校長(zhǎng)、范校長(zhǎng)、付主任、羅校長(zhǎng)等教師的作品就分別在《江西教育》、《數(shù)理報(bào)社》、《九江教研》、《永修教育》等刊物上發(fā)表；還有的教師 6 如付老師、邱老師還多次參與省、市教研室的出書(shū)任務(wù)，真正轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的研究型教師角色。

方向決定成敗，細(xì)節(jié)彰顯精彩。我們用我們的思考與篤行走出了一條擁有“虬中”特色的教研之路。而在這個(gè)過(guò)程中，收益最大的不是老師，而是我們的學(xué)生。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教研的最終目的是為了學(xué)生，而不是基于教師自己個(gè)人的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)作為擁有責(zé)任意識(shí)的虬中教師堅(jiān)定不移的秉承，學(xué)生的發(fā)展是我校教研成果最有利的證明。在歷年中考中我校成績(jī)是捷報(bào)頻傳：03、10年虬中學(xué)生勇奪全縣中考狀元，05年奪得全縣中考個(gè)人第二、三、七名，08、09兩年中考平均成績(jī)均列全縣第二。近十年來(lái)，我校為九江一中、南昌二中、師大附中輸送了十六個(gè)尖子生，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)的學(xué)生有二十來(lái)個(gè)，優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)贏了得社會(huì)各界的一至好評(píng)。

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。我們相信，只要我們高揚(yáng)改革的大旗，一如既往、乘風(fēng)破浪，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，我校的教育教研工作一定會(huì)勇立潮頭，成為永修教育最美麗的風(fēng)景！

虬津中學(xué)教研處2011、5、21 7

第二篇：16-17上期虬一教研工作總結(jié)

虬江第一中心小學(xué)教研工作總結(jié)

(2016-2017學(xué)第一學(xué)期)本學(xué)期，我校的教學(xué)教研工作主要以中心小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)我校的教研工作作如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)。

（一）開(kāi)展多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)。

采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。

（二）重視理論學(xué)習(xí)。

每周二下午為語(yǔ)文組學(xué)習(xí)時(shí)間，每周三下午為數(shù)學(xué)組理論學(xué)習(xí)時(shí)間，每周四上午為綜合組理論學(xué)習(xí)時(shí)間。各教研組能組織教師學(xué)習(xí)各科教學(xué)大綱、各科課程實(shí)施意見(jiàn)及先進(jìn)的教育、教學(xué)理論。

（三）重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

讓每位教師進(jìn)一步熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上教研課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。要求教師按進(jìn)修學(xué)校安排，收看今年的網(wǎng)絡(luò)教研展播，并要求教師做好收看記錄，進(jìn)行觀后評(píng)議學(xué)習(xí)。

（四）重視二級(jí)培訓(xùn)。

積極組織部分教師參加全國(guó)、省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、名師課堂教學(xué)觀摩等培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期我校林麗萍老師參加了市教科所組織的一年級(jí)語(yǔ)文、道德與法治培訓(xùn)，蔡志剛校長(zhǎng)、陳穎老師參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，陰雪梅老師參加了省骨干班主任（三明班）培訓(xùn)。這些老師回校后都進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，把新理念、新技術(shù)向全校教師匯報(bào)、交流。

（五）重視校際間的交流學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校繼續(xù)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、翠綠小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)、幫扶活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、翠綠小學(xué)對(duì)我校的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

本學(xué)期我校在實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)，我校能抓住這一契機(jī)，溶入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，配合實(shí)驗(yàn)小學(xué)做好學(xué)生的常規(guī)管理工作，做好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，與實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生一同開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)（秋游活動(dòng)與“衣舊美麗”捐贈(zèng)活動(dòng)等）、讀書(shū)活動(dòng)與體育競(jìng)技活動(dòng)（合作辦了沙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)第42屆校運(yùn)會(huì)暨虬江第一中心小學(xué)第26屆校運(yùn)會(huì)）；積極參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)各學(xué)科的教研活動(dòng)，除了讓老師們感受實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃濃的教研氛圍外，還學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的課改理論，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)結(jié)的協(xié)作精神——同課異構(gòu)，一課多磨，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)生為本，重視學(xué)生全面發(fā)展的先進(jìn)做法。

本學(xué)期我校張愛(ài)珠老師、林海榮老師加入了林俊祿名師工作室，陰雪梅老師加入了官鳳姬名師工作室。三位老師能積極參與與南陽(yáng)中心小學(xué)、南霞中心小學(xué)與湖源中心校的互動(dòng)教學(xué)研討活動(dòng)。張愛(ài)珠老師的送教課二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角-搭配》，林海榮老師送教課《合理安排時(shí)間-沏茶問(wèn)題》得到了參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)。

（六）重視教師間的互相學(xué)習(xí)。

開(kāi)展新教師與老教師“結(jié)對(duì)子”、骨干教師（張愛(ài)珠、陰雪梅、林海榮）與重點(diǎn)培養(yǎng)教師（黃仁芮、詹興斌、吳惠娟）“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平。

（一）建構(gòu)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1．加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。

2．通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中，要求教研組長(zhǎng)，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫(xiě)好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

1．我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研、訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使

每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。

2．積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

3．結(jié)合我校的教學(xué)工作計(jì)劃，把“小學(xué)評(píng)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)研究”、“數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的研究”和“在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究”作為本期校本教研的重點(diǎn)。

4．注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。

（三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)課課使用課件。

本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持兩周開(kāi)展一次校內(nèi)公開(kāi)課，兩周開(kāi)展一次集體備課。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。在校本教研公開(kāi)課中，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠(yuǎn)程教育設(shè)備并能熟練運(yùn)用，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。

三、積極參加課題研究，營(yíng)造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氛圍。一直以來(lái)，我校都非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)老師做學(xué)習(xí)型教師，科研型教師，在研修中成長(zhǎng)。

四、積極推進(jìn)新課改。

學(xué)期末，每位教師根據(jù)自己的課改實(shí)踐，寫(xiě)出了課改總結(jié)，并進(jìn)行交流研討。

五、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理。

（一）做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)。

學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，認(rèn)真的做好了教師的備課檢查，作業(yè)批改檢查，教師聽(tīng)課記錄的檢查。

（二）抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1．全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。

2．加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。

4．開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)和鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加縣英語(yǔ)故事演講比賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)和漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)。

總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將我校的小學(xué)課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。

虬江第一中心小學(xué)教導(dǎo)處

2017年1月12日

第三篇：小學(xué)“特色教研周”展示活動(dòng)匯報(bào)材料

小學(xué)“特色教研周”展示活動(dòng)匯報(bào)材料一、六步研課模式提出的背景

多年來(lái)，為了幫助一線教師提高教學(xué)水平，我們組織過(guò)大量的研訓(xùn)活動(dòng)，課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)、集體備課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、同課異構(gòu)等等。這些活動(dòng)大致可分為兩類：一類是從上而下的灌輸式培訓(xùn)，一類是同伴互助式的研討。這些研訓(xùn)活動(dòng)都有效果，但都存在一個(gè)共同的問(wèn)題：過(guò)分看重外部因素的影響，忽視了教師自我觀察、自我反思的作用。俗話說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清，但旁觀者的提醒、指導(dǎo)，只有通過(guò)當(dāng)局者的內(nèi)因轉(zhuǎn)化才能發(fā)揮作用。這就給我們提出了一個(gè)課題：如何引導(dǎo)教師充分借助外部資源，并主動(dòng)轉(zhuǎn)換心理角色，以旁觀者的眼光進(jìn)行自我觀察，冷靜客觀地反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我提升和超越。

帶著這一課題，我們進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索思考。

XX年，學(xué)校購(gòu)置了第一臺(tái)錄相機(jī)。為了使廣大教師客觀地認(rèn)識(shí)自己的課堂教學(xué)，我們開(kāi)展了以“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”為主題的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校為執(zhí)教教師錄像，然后引導(dǎo)執(zhí)教教師以旁觀者的身份來(lái)觀察自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己以前注意不到的問(wèn)題，再圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思?！颁浵穹治龇ā遍_(kāi)始走進(jìn)教師的視野?？戳俗约旱匿浵瘢蠋焸兒荏@訝，從來(lái)沒(méi)意識(shí)到自己存在這么多問(wèn)題，課后研討活動(dòng)也一下多了若干新視角、新感悟、新發(fā)現(xiàn)。

XX年，學(xué)校承擔(dān)了省“xx”重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合研究》。為了提取研究數(shù)據(jù)，老師們利用錄像資料對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。“錄像分析法”逐步得到推廣應(yīng)用。

XX年學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓竣工，各個(gè)功能室配套到位，學(xué)校著手建立課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)。這套錄播系統(tǒng)，也為一線教師借助課堂錄像進(jìn)行自我觀察提供了便利條件。

本學(xué)期接到區(qū)教研室“特色教研周”活動(dòng)通知后，學(xué)校

中層業(yè)務(wù)干部四次開(kāi)會(huì)研討，總結(jié)多年來(lái)教研活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，確定這次活動(dòng)的展示主題，最后決定，以“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”為核心理念，總結(jié)自己多年思考探索的成果，打造具有六小特色的課堂教學(xué)六步研課模式，以此為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

打造六步研課模式，目的就是充分激發(fā)教師自身的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)教師主動(dòng)轉(zhuǎn)變心理角色，跳出自己的認(rèn)識(shí)局限，整合外部資源，冷靜客觀地觀察自己的課堂教學(xué)，通過(guò)自我觀察、自我分析、自我反思，最終實(shí)現(xiàn)自我提高。

二、六步研課模式的基本流程與操作要點(diǎn)

該模式有六個(gè)基本步驟：

（1）確定主題，自主備課

（2）課前共研，交流完善

（3）課堂實(shí)踐，探索驗(yàn)證

（4）課堂回放，自主反思

（5）同伴評(píng)議，交流碰撞

（6）二度回放，總結(jié)提升

1.確定主題，自主備課

執(zhí)教老師從自己教學(xué)實(shí)際出發(fā)，先確定一個(gè)想探索解決的核心問(wèn)題，作為研課主題。然后圍繞如何解決這一問(wèn)題自主備課，深入鉆研教材，研究學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)、思路與方法策略，預(yù)設(shè)教學(xué)方案。

2.課前共研，交流完善

上課前，執(zhí)教老師與教研組同伴聚在一起,圍繞確定的研課主題說(shuō)課議課。重點(diǎn)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)研討：確定的核心問(wèn)題有沒(méi)有研討價(jià)值，課前預(yù)設(shè)中解決問(wèn)題的方法策略具體不具體、可行不可行，還有沒(méi)有更好的方法策略。執(zhí)教老師充分聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)或建議，幫助自己進(jìn)一步反觀自我，理清思路，制定出更加完善可行的教學(xué)方案。

課前共研還有另一種形式：參與研討的教師如果不方便集中起來(lái)研討，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享執(zhí)教老師的教案，通過(guò)教案批注、評(píng)論回復(fù)、qq聊天等功能提出意見(jiàn)或建議，與執(zhí)教老師交流碰撞，幫助執(zhí)教老師修改完善教學(xué)方案。

3.課堂實(shí)踐，探索驗(yàn)證

執(zhí)教老師帶著修改完善后的教案上課，通過(guò)課堂實(shí)踐驗(yàn)證自己的教學(xué)設(shè)想是否可行，方法策略是否有效。同時(shí)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，以便課后自我觀察分析。教研組同伴可以現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課觀察，也可以課后觀看錄像，準(zhǔn)備參加評(píng)課交流。

4.課堂回放，自主反思

課后，執(zhí)教老師首先自己觀看課堂錄像，緊扣研課主題，對(duì)教案中預(yù)設(shè)的方法策略逐條分析，看看這些方法策略哪些能有效地解決問(wèn)題，哪些效果不明顯，還需要進(jìn)行哪些改進(jìn)，擬出反思發(fā)言提綱，準(zhǔn)備參加課后評(píng)課交流。

其他參與研討的教師，可以跟執(zhí)教老師一起回放錄像，也可以自己選擇合適的時(shí)間觀看錄像，對(duì)課堂教學(xué)中核心問(wèn)題的解決情況進(jìn)行具體分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議，為參加課后交流做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校建立了網(wǎng)上qq教研群。執(zhí)教老師的教學(xué)錄像可以直接放到群共享中，供執(zhí)教老師和參與研討的教師隨時(shí)自由觀看。

5.同伴評(píng)議，交流碰撞

經(jīng)過(guò)回放錄像、分析反思，執(zhí)教老師與教研組同伴再次聚到一起，分享執(zhí)教老師的反思體會(huì)，然后圍繞研課主題再次展開(kāi)評(píng)課交流。通過(guò)交流碰撞，幫助執(zhí)教老師更清醒地反觀自我，分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善方法策略。

6.二度回放，總結(jié)提升

課后評(píng)議后，執(zhí)教教師再度回放教學(xué)錄像，結(jié)合同伴提出的建議逐條梳理思路，提升自己的認(rèn)識(shí)，總結(jié)本周期研課活動(dòng)的收獲。其收獲可通過(guò)以下幾種形式總結(jié)出來(lái)：

（1）進(jìn)一步修改完善本課教學(xué)的教案，放入學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)中與老師們共享。

（2）撰寫(xiě)本周期研課活動(dòng)的反思總結(jié)，圍繞課前提出的核心問(wèn)題全面總結(jié)認(rèn)識(shí)收獲。

（3）對(duì)本周期研課活動(dòng)的過(guò)程資料進(jìn)行篩選提煉，整理成敘事性反思案例，如教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)、教學(xué)故事描述等，把感悟體會(huì)以文字形式保存下來(lái)，與同伴共享。

至此，本周期研課活動(dòng)結(jié)束。如果核心問(wèn)題仍未徹底解決，執(zhí)教老師可在第一周期研課反思的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)第二周期研課活動(dòng)，緊扣

第一周期的研課主題展開(kāi)進(jìn)一步的反思實(shí)踐，實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，直到問(wèn)題完全解決為止。

三、六步研課模式的主要特點(diǎn)

1.突出了課堂教學(xué)主陣地。課堂是教學(xué)實(shí)施的主陣地。六步研課模式以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以聽(tīng)課、評(píng)課為主要途徑，以教學(xué)錄像回放分析為重要手段，引導(dǎo)教師反思提高，便于充分發(fā)揮課堂主陣地的功能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.更強(qiáng)調(diào)激發(fā)執(zhí)教老師自己的主觀能動(dòng)性。在重視同伴互助的基礎(chǔ)上，六步研課模式更強(qiáng)調(diào)激發(fā)執(zhí)教教師自己的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)教師“做自己課堂教學(xué)的旁觀者”，跳出自我看自我，更合理地處理了內(nèi)因與外因的關(guān)系，更有利于教師自主發(fā)展。

3.從研課流程上保證了研課活動(dòng)的主題化。該模式強(qiáng)調(diào)“主題先行”，即研課活動(dòng)啟動(dòng)前，執(zhí)教老師就要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，提出準(zhǔn)備研討的核心問(wèn)題，然后再預(yù)設(shè)解決問(wèn)題的方法策略，以具體課例為載體形成解決問(wèn)題的教學(xué)方案。研課活動(dòng)啟動(dòng)后，備課研討、課堂實(shí)踐、課后回放反思與評(píng)課交流，乃至二度回放、反思提升，始終緊扣研課主題展開(kāi)，以最終解決問(wèn)題、形成成熟有效的方法策略為旨?xì)w。這樣的研課模式主題明確，解決問(wèn)題的針對(duì)性更強(qiáng)，是將個(gè)人主觀能動(dòng)性與群體智慧融為一體的行動(dòng)研究，能有效地解決當(dāng)前評(píng)課議課盲目性隨意性大、實(shí)效低的問(wèn)題。

4.成功植入了課堂觀察技術(shù)，提高了課堂觀察評(píng)議的科研含量。傳統(tǒng)教研組聽(tīng)課評(píng)課，就是一支筆、一個(gè)本子，課堂上隨意聽(tīng)隨意記，聽(tīng)到什么算什么，記下多少算多少，課后隨意交流，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨便聊聊完事。這樣的研課方式過(guò)于粗放，缺乏科研含量，實(shí)效不高。我們的六步研課模式植入了當(dāng)前最先進(jìn)的課堂觀察技術(shù)，事先圍繞研課主題研制課堂觀察量表，確定課堂觀察點(diǎn)，根據(jù)不同的觀察點(diǎn)選擇不同的觀察方式、記錄技術(shù)，然后進(jìn)行定性分析或定量分析，依據(jù)分析結(jié)果反思交流。這將大大提高研課活動(dòng)的科研含量，徹底解決研課活動(dòng)過(guò)于隨意、粗放的問(wèn)題。

因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，這次展示活動(dòng)我們尚未采用這種課堂觀察技術(shù)。春節(jié)后將進(jìn)行專題培訓(xùn)，讓每一位老師都掌握這種技術(shù)，應(yīng)用到研課活動(dòng)中去。

5.充分發(fā)揮了課堂錄播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源的功能優(yōu)勢(shì)。六步研課模式采用了“錄像分析”手段，集中的課堂錄像回放就有兩次，說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)中也不時(shí)用到錄像回放，將錄像回放功能發(fā)揮到了極致。反復(fù)回放錄像，便于教師從一個(gè)觀察點(diǎn)反復(fù)觀察某一環(huán)節(jié)、片段或細(xì)節(jié)，有利于教師看清、看細(xì)、看透、看深，大大提高課堂觀察的精細(xì)程度；也有利于教師從不同的觀察點(diǎn)反復(fù)觀察某一環(huán)節(jié)、片段或細(xì)節(jié)，獲得更多的感悟。模式中還引入了網(wǎng)絡(luò)群共享、網(wǎng)上教案批注與評(píng)論回復(fù)功能，把現(xiàn)場(chǎng)交流碰撞與網(wǎng)上互動(dòng)交流結(jié)合起來(lái)，突破了時(shí)空局限，研課方式更加靈活，更有利于提高研課活動(dòng)的實(shí)效。

當(dāng)前辦學(xué)條件不斷改善，信息技術(shù)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，但如何充分發(fā)揮這些技術(shù)手段的作用，為教學(xué)、教研服務(wù)，提高設(shè)備投入的實(shí)際效益，已經(jīng)成為廣泛關(guān)注的課題。從這一角度說(shuō)，六步研課模式也是將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與教研活動(dòng)組織有機(jī)整合的積極嘗試。

我們的探索還剛剛起步，這次是第一次試用，而且由于時(shí)間倉(cāng)促，采取了一些變通策略，沒(méi)有完整地運(yùn)行一個(gè)周期。模式還只是一個(gè)理論構(gòu)想，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐反復(fù)檢驗(yàn)，逐步完善提升。這次不揣粗陋拿出來(lái)展示，就是希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，也希望能在研課模式構(gòu)建上打開(kāi)一個(gè)缺口，給大家提供一點(diǎn)啟發(fā)。請(qǐng)大家不吝賜教，謝謝！

第四篇：特色匯報(bào)材料

近年來(lái)，學(xué)校面貌日新月異，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，但是，我們覺(jué)得，要想把學(xué)校提升到一個(gè)新的高度，必須走特色辦學(xué)之路。在辦學(xué)過(guò)程中我們深深地體會(huì)到，轉(zhuǎn)變教育觀念、管理創(chuàng)新是學(xué)校特色教育的前提。于是，我們根據(jù)自身實(shí)際，深入挖掘，學(xué)習(xí)探索，不斷摸索出一套屬于我們自己的辦學(xué)特色。

1、科研興校名師引領(lǐng)是我們不懈的追求。我們深知，沒(méi)有理論支撐的教育是走不遠(yuǎn)的。多年來(lái)我們一直堅(jiān)持不懈嚴(yán)抓教育科研工作，先后有3名教師被評(píng)為“長(zhǎng)春市教育科研新秀”、7名教師被評(píng)為“長(zhǎng)春市教育科研骨干教師”，教師獲獎(jiǎng)?wù)撐?36篇?，F(xiàn)在，我校有三項(xiàng)省級(jí)教育科研課題，分別是《小學(xué)生禮儀教育實(shí)踐研究》、《課內(nèi)外生命與安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究 》、《小學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究》。通過(guò)科研課題的研究，我們?yōu)榻處熖峁┝嗽S多展示平臺(tái)。我校吉冰華老師先后代表綠園區(qū)參加了市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能大賽、市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“新世紀(jì)杯”優(yōu)秀課評(píng)比均榮獲一等獎(jiǎng)，李海霞老師參加市級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，劉麗老師參加吉林省美術(shù)教師基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng)。劉志銘老師參加市級(jí)體育學(xué)科優(yōu)秀課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)。

我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，教育科研是提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。

2、文明禮儀成為學(xué)校的開(kāi)放窗口。由于學(xué)生多數(shù)為農(nóng)民工子女，禮儀修養(yǎng)和養(yǎng)成習(xí)慣普遍較差。自2009年以來(lái)，我校把文明禮儀教育作為學(xué)校德育教育的重點(diǎn)和突破口，開(kāi)展了 “美在文明、愛(ài)在禮

儀”為主題的系列教育活動(dòng)，取得了顯著效果，學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)不斷提升。2009年，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”。輔導(dǎo)員姚萍老師被特邀參加了在北京舉行的表彰大會(huì)。14名同學(xué)被評(píng)為全國(guó)文明禮儀之星。

3、書(shū)香校園提升了學(xué)校的品味。經(jīng)過(guò)我們反復(fù)思考和論證，大家達(dá)成了共識(shí)——唯有讀書(shū)是豐富學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生道德水平的捷徑。多年來(lái)，學(xué)校積極倡導(dǎo)“學(xué)校要有讀書(shū)風(fēng)，老師要有書(shū)卷氣，學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣”這一理念，積極開(kāi)展積極開(kāi)展“書(shū)香校園”建設(shè)。學(xué)校還分別和長(zhǎng)春市少兒圖書(shū)館、吉林省少兒圖書(shū)館建立手拉手關(guān)系，定期開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。2011年4月，長(zhǎng)春市少兒圖書(shū)館在我校開(kāi)展紅書(shū)漂流活動(dòng)，并召開(kāi)了啟動(dòng)儀式，原吉林省文化廳廳長(zhǎng)邢志給學(xué)生做了一場(chǎng)關(guān)于讀書(shū)的講座。今年五月份，市少兒圖書(shū)館在我校建立圖書(shū)分館，保證我校每年1500冊(cè)少兒圖書(shū)的循環(huán)使用量。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，更提升了學(xué)生的道德水平和禮儀修養(yǎng)。

4、書(shū)畫(huà)特色成為學(xué)校對(duì)外的名片

學(xué)校確立了“書(shū)畫(huà)展風(fēng)采 足球強(qiáng)健體”的特色辦學(xué)思路。實(shí)施幾年來(lái)取得了顯著的成效。近幾年，學(xué)生在參加各級(jí)教育部門(mén)、文化部門(mén)組織的區(qū)級(jí)以上各類比賽中獲獎(jiǎng)多達(dá)800多人次。學(xué)校被長(zhǎng)春市文聯(lián)評(píng)為書(shū)畫(huà)特色校。2008年被命名為書(shū)畫(huà)特色寫(xiě)生基地。2011年6月在綠園區(qū)“翰墨書(shū)黨建，丹青繪發(fā)展”慶祝建黨90周年書(shū)畫(huà)專場(chǎng)上，學(xué)校上交參賽作品70多份，有25名同學(xué)獲獎(jiǎng)，占繪畫(huà)作品獲

獎(jiǎng)人數(shù)的四分之一。在“吉林省首屆農(nóng)民工子女書(shū)畫(huà)大賽”上，我們學(xué)校的作品成績(jī)突出，40幅學(xué)生作品在吉林省博物院進(jìn)行展出。此事被多家媒體報(bào)道，提升了學(xué)校的知名度。

5、足球成為我校一道靚麗的風(fēng)景。學(xué)校一直高度重視足球特色教育。組建了校園足球隊(duì)，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行訓(xùn)練，使足球隊(duì)的技術(shù)水平得到大幅度提高。2009年學(xué)校被確立為長(zhǎng)春市首批足球試點(diǎn)學(xué)校。在今年上半年，我校足球隊(duì)取得了小組賽亞軍的好成績(jī)。在2011年區(qū)藝術(shù)節(jié)特色展示專場(chǎng)和今年的全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校的足球特色表演隊(duì)進(jìn)行了足球表演，取得了很好的效果。

當(dāng)然，我們深知，這些點(diǎn)滴成績(jī)的取得是來(lái)之不易的，是用我們?nèi)w師生的汗水和智慧換來(lái)的，因此，我們會(huì)倍加珍惜。同時(shí)，我們更加深刻的體會(huì)到了上級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們四季青小學(xué)的關(guān)懷和重視，幾年來(lái)學(xué)校的可喜變化就可以說(shuō)明一切的，尤其是今年，更是令全校師生鼓舞，教師的干勁兒更足了，孩子的臉更加燦爛了，在這里，我想代表全校850個(gè)孩子，真心的感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，但是，我感覺(jué)無(wú)論用什么語(yǔ)言也不能表達(dá)這份謝意，唯有用行動(dòng)來(lái)表達(dá)才是最好的證明！請(qǐng)大家相信，我們四季青小學(xué)的全體師生不會(huì)吝惜汗水的！

下一步，我們打算在完善學(xué)校內(nèi)外建設(shè)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在2012年末各班安裝班班通，從而滿足教學(xué)需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供更有力的保障。同時(shí)，我們將把主要精力放在提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)名師上，因?yàn)閷W(xué)校要以質(zhì)量立校，質(zhì)量要靠名師引領(lǐng)。

雖然我校的各項(xiàng)工作已經(jīng)趕超了區(qū)內(nèi)很多兄弟學(xué)校，但是，我們

仍然覺(jué)得有許多客觀因素制約著學(xué)校的發(fā)展。

1、校舍嚴(yán)重缺乏。一是班主任沒(méi)有辦公室，缺少備課、批改的基本條件。二是幼兒園教室、寢室無(wú)論數(shù)量還是規(guī)模都達(dá)不到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致周邊許多適齡兒童不能入園。

2、專業(yè)教師數(shù)量不足，且年齡偏大，不能很好的適應(yīng)教育教學(xué)需要。目前，我校的英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科都沒(méi)有足夠的專業(yè)對(duì)口教師，而且，個(gè)別學(xué)科的教師年齡偏大，嚴(yán)重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、校園周邊環(huán)境較差。受地理位置的限制，校園周邊環(huán)境一直沒(méi)有很好的改善，小商小販絡(luò)繹不絕，嚴(yán)重影響了校園校舍的管理。

總之，無(wú)論我們?cè)?jīng)取得了多少成績(jī)，也無(wú)論我們現(xiàn)在還是將來(lái)要面臨多少困難，我們四季青人都會(huì)腳踏實(shí)地，埋頭苦干，爭(zhēng)取為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，為所有關(guān)心我們的人民交上一份滿意的答卷！

第五篇：2016特色匯報(bào)材料

興地小學(xué)2016年春

創(chuàng)建“慈孝文化”之感恩教育特色學(xué)校匯報(bào)材料

隨著校安工程和農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工作的相繼結(jié)束，我校在硬件建設(shè)方面，可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，設(shè)施設(shè)備已經(jīng)趕超市直學(xué)校。然而當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的首要問(wèn)題就是如何提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，創(chuàng)建學(xué)校自己的特色，建立自己的品牌文化上。因此，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，創(chuàng)建品牌學(xué)校就成了今后3—5年甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)校工作的重中之重。

我校在挖掘歷史淵源的基礎(chǔ)上，本著傳承介子推身上經(jīng)典的“忠孝”文化，大力開(kāi)展德育文化教育的目的。也為了更好地突出這一歷史人物對(duì)現(xiàn)今社會(huì)學(xué)校教育的時(shí)代意義，結(jié)合小學(xué)生發(fā)展的要求，在原來(lái)普及《綿山文化》的基礎(chǔ)上，我們又將其延伸拓展為感恩教育。將感恩教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分，切實(shí)把感恩教育滲透到學(xué)校工作中去。讓學(xué)生常懷感恩之心，不忘黨恩、國(guó)恩、幫扶恩、救助恩、父母恩、師長(zhǎng)恩、同學(xué)恩等，精心培育學(xué)生“感恩文化”，塑造學(xué)生的健全人格，養(yǎng)成學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生從小做到心中有祖國(guó)、有集體、有他人的思想。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來(lái)，生命將得到滋潤(rùn)。一．選題依據(jù)

本學(xué)期我們把學(xué)校特色建設(shè)“綿山文化”，延伸為“感恩教育”，主要是基于以下原因：

1、綿山文化歷史久遠(yuǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。介休綿山是中華文明之-----寒食清明節(jié)風(fēng)俗文化的發(fā)源地，有許多名垂青史的故事、傳說(shuō)和深厚的文化底蘊(yùn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究、探尋。

2、研究?jī)r(jià)值。研究綿山文化的價(jià)值，主要反映在三個(gè)“有利于”上：一是，有利于弘揚(yáng)中華文化，維系炎黃子孫。這主要表現(xiàn)在綿山既有利于對(duì)外的旅游開(kāi)發(fā)宣傳，又有利于對(duì)內(nèi)的傳承中華節(jié)日文化兩個(gè)方面。因?yàn)榫d山的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強(qiáng)的融合性，也保存較好。二是，有利于進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和孝親敬老教育，主要在于綿山的自然和人文景觀并勝，同時(shí)，還是忠孝、感恩教育的深刻教材。三是，有利于發(fā)展家鄉(xiāng)旅游事業(yè)。這主要表現(xiàn)在當(dāng)?shù)厝嗣癫粌H在書(shū)寫(xiě)傳承著歷史，還正在享受著現(xiàn)代旅游業(yè)的恩惠，乃至于將來(lái)還要靠綿山旅游業(yè)帶動(dòng)脫貧致富奔小康上。

3、地理優(yōu)勢(shì)。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處綿山腳下，我們這里的每一個(gè)

人都是喝綿山的圣水長(zhǎng)大的，作為生活在綿山腳下的一員，如果對(duì)燦爛的綿山文明知之甚少，對(duì)他的認(rèn)識(shí)模糊不清，那就有愧于千古名山。

4、人文環(huán)境。我們興地村是綿山腳下的一顆明珠，人興氣旺，地靈人杰，村西的回鑾寺，是國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位，有上千年的歷史，為綿山文化又添上了濃墨重彩的一筆。沿著村東主路攀巖直上就是綿山風(fēng)景區(qū)，與興地幾里之遙的靈石馬和又是“介林---介廟”，豐富的人文觀賞景點(diǎn)，為我校深入研究《綿山文化》以及清明寒食文化，介之推人物品質(zhì)提供了便利的條件。

5、創(chuàng)建活動(dòng)要求。本著“讓學(xué)生知家鄉(xiāng)名人事跡----觀家鄉(xiāng)名山古跡-----傳家鄉(xiāng)經(jīng)典文化-----做家鄉(xiāng)文化推廣的系列體驗(yàn)活動(dòng)中得到發(fā)展”的原則，以學(xué)生學(xué)習(xí)傳承綿山文化為基礎(chǔ)，發(fā)掘整理校本課程資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷體驗(yàn)，積極探索校本課程的開(kāi)發(fā)，形成有代表性的特色校本課程。本學(xué)期我們又開(kāi)展了以“感恩教育”為主題的系列活動(dòng)，凸顯了他的時(shí)代意義。

總之，綿山深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)美的自然風(fēng)光，既蘊(yùn)育了他較發(fā)達(dá)的旅游經(jīng)濟(jì)，也蘊(yùn)育了他較發(fā)達(dá)的寒食清明文化，所有這些，都為我們展開(kāi)研究提供了豐富的資源。二.創(chuàng)建目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收家鄉(xiāng)文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶學(xué)生；

2、游覽綿山的人文和自然風(fēng)光，感受綿山深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)、孝親老、知感恩的優(yōu)良品質(zhì)，豐富學(xué)生的心智體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3、研究與開(kāi)發(fā)本地資源，從一個(gè)全新的角度重新認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，獲得親身參與探究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感，感染學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分享與合作。

5、培養(yǎng)搜集、分析和處理信息的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生視野。

本著“循序漸進(jìn)”和“有益、有趣”的基本原則，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)制訂目標(biāo)序列，分學(xué)段設(shè)計(jì)，力求具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。

三．開(kāi)展情況

1、成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：?jiǎn)讨居?/p>

副組長(zhǎng)：溫繼盛（資料搜集整理）

鈕忠林（活動(dòng)策劃開(kāi)發(fā)）

成員：李

乾（校本課程編寫(xiě)）

冀艷峰（活動(dòng)組織開(kāi)展）

張海山（課程督導(dǎo)檢查）

楊學(xué)偉（課程研討指導(dǎo)）

各年級(jí)校本課程執(zhí)教教師

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。圍繞“忠孝文化”、“感恩教育”這一主題，精心構(gòu)建校園環(huán)境，展現(xiàn)感恩教育圖片、綿山文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，加強(qiáng)輿論宣傳，從專題的角度，渲染綿山文化，創(chuàng)設(shè)感恩教育氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。

3、活動(dòng)開(kāi)展：

我們本學(xué)期主要抓住“母親節(jié)”、“讀書(shū)節(jié)”、“六年級(jí)畢業(yè)典禮”開(kāi)展系列活動(dòng)： A、活動(dòng)目的

1、了解母親節(jié)的來(lái)歷，知道母愛(ài)的偉大；懂得珍惜親情，豐富學(xué)生的情感世界。

2、提高學(xué)生的自理能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度。

3、使學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，能積極主動(dòng)的做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

4、結(jié)合校本課程《綿山--我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，《心存慈孝 感恩相隨》，傳承介子推“孝”“忠”文化，推行感恩教育，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)賢人高貴品質(zhì)。B、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排

（一）校紅領(lǐng)巾廣播站制作播出“孝敬母親 感恩母愛(ài)”專題系列廣播。（大隊(duì)部負(fù)責(zé)）

（二）“傳承介子孝文化 感恩母親養(yǎng)育恩”手抄報(bào)大賽。（要求A4大小，70G硬紙），以班組織，全校評(píng)選、布展、獎(jiǎng)勵(lì)。（政教主任負(fù)責(zé)）

（三）開(kāi)展班隊(duì)會(huì)：“真情獻(xiàn)母親—做母親優(yōu)秀小幫手”。（班主任自定，上交有關(guān)活動(dòng)記錄和照片或?qū)W生活動(dòng)文字資料、作品等，政教副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）

（四）開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，在母親節(jié)這天給媽媽一個(gè)深深的擁抱或吻；給媽媽洗一次腳；送媽媽一張親自設(shè)計(jì)制作的賀卡。（班級(jí)要收集相關(guān)的影像資料和賀卡照片，以班交由政教副校長(zhǎng)制作專題教育展版時(shí)用）

（五）開(kāi)展“孝親敬老家庭小幫手”評(píng)選活動(dòng)，每班名額為總?cè)藬?shù)的20%，要求一定是孝親敬老、努力學(xué)習(xí)，積極勞動(dòng)，樂(lè)于助人，在全班海選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并結(jié)合家長(zhǎng)意見(jiàn)綜合

評(píng)估確定，一定要真正選出具有榜樣的學(xué)生，并附100字左右簡(jiǎn)短的事跡介紹，班主任負(fù)責(zé)以第三人稱寫(xiě)回，樣表找政教主任領(lǐng)取。并將做媽媽【家庭】的小幫手的攝影照片貼在樣表上。（政教副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集材料，書(shū)寫(xiě)?yīng)劆?，安排布展、表彰?/p>

（六）收集資料作系列展板。（5月20日首展，6月1日再展。政教副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，董紅琴、王丹丹、高凱東協(xié)助）

（七）在清明寒食節(jié)前老師、學(xué)生代表赴校外實(shí)踐基地“介林”掃墓、參觀學(xué)習(xí)。

（八）在世界讀書(shū)日4月23日前夕開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，穿插有關(guān)校本課程的集中學(xué)習(xí)與展示活動(dòng)。

（九）在六年級(jí)畢業(yè)前夕舉行歡送儀式暨“感恩母校 難忘教誨”專題報(bào)告會(huì)活動(dòng)。

1、主題演講。

2、“我為學(xué)弟學(xué)妹贈(zèng)書(shū)籍”活動(dòng)。

3、“感恩母校 難忘教誨”主題紀(jì)念冊(cè)展覽。

三、參加對(duì)象：1—6年級(jí)各班

綿山文化的研究，我們力求把時(shí)間給學(xué)生，把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也給學(xué)生。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，需要讓學(xué)生動(dòng)手親身體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程就是育人的過(guò)程。這項(xiàng)研究活動(dòng)為學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)。學(xué)生也必將在綿山深厚的文化底蘊(yùn)的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)、成才！介子推忠孝文化必將激勵(lì)著一代又一代興地學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，感恩社會(huì)，將來(lái)做對(duì)社會(huì)有用的人才！

興地小學(xué)

2016.傳承經(jīng)典 心懷感恩 滋潤(rùn)生命

----創(chuàng)建“慈孝文化”特色學(xué)校匯報(bào)材料