第一篇：特色專業(yè)匯報

提升內(nèi)涵創(chuàng)特色

服務(wù)經(jīng)濟促發(fā)展

——江蘇省船舶制造與修理特色專業(yè)建設(shè)視導(dǎo)專題報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

在這風和日麗、花團錦簇之季，江蘇省如皋第一中等專業(yè)學校十分榮幸地迎來了省級特色專業(yè)評估驗收專家組。在此，請允許我代表全校師生員工，對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的到來表示崇高的敬意和熱烈的歡迎！我們愿以此次評估驗收為契機，躬身請教，虛心學習，把各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的指示、批評和建議，內(nèi)化為我們今后創(chuàng)新發(fā)展、再攀新高的動力和指南。懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多作指導(dǎo)、多加督查、多給批評！

職業(yè)教育的發(fā)展形勢和自身的辦學實踐使我們深刻地認識到：加強品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)是新時期職業(yè)學校抓內(nèi)涵、抓發(fā)展、上臺階、上水平的突破口和著力點，是學校做大、做強、做優(yōu)的根本途徑。為此，我校根據(jù)地方經(jīng)濟建設(shè)需要和省職業(yè)學校特色專業(yè)建設(shè)標準，從管理機制、師資建設(shè)、實驗實習、課程改革、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)等方面，加速船舶制造與修理專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進程，并取得了較為明顯的成績，近三年為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了170多名合格的初、中級船舶制造與修理技能人才?，F(xiàn)將我校船舶制造與修理專業(yè)的建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作一簡要匯報。

一、加強就業(yè)市場調(diào)研論證，確定專業(yè)發(fā)展方向

（一）以就業(yè)市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

1.緊貼市場需求，著力優(yōu)先發(fā)展。船舶制造與修理是專業(yè)性較強的專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生市場需求潛力巨大。根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，依據(jù)初中畢業(yè)生求學的需要，從2008年起學校就開設(shè)了船舶制造與修理專業(yè)，并成為學校的重點骨干專業(yè)。

我校地處長三角地區(qū)、上海1小時經(jīng)濟圈內(nèi)，位于江蘇省如皋市最南端長江鎮(zhèn)（如皋港區(qū)）。船舶產(chǎn)業(yè)是如皋市十大產(chǎn)業(yè)之首，如皋緊扣打造“中國船舶工業(yè)第一城”的奮斗目標，不斷加大培育力度，建設(shè)海洋工程裝備制造產(chǎn)業(yè)基地，重點發(fā)展船舶制造及配套、海洋工程、豪華游輪、船舶研發(fā)設(shè)計及服務(wù)外包等板塊，目前已開發(fā)11平方公里，依托熔盛重工、長青沙船舶、通寶船舶、海通海工、森松海油、通茂船舶、通城船舶、長

江船舶，大型修船廠瑞泰船務(wù)，配套企業(yè)等船舶及海工制造企業(yè)，總體形成了比較完善的船舶產(chǎn)業(yè)鏈。

如皋市船舶海工及配套產(chǎn)業(yè)規(guī)模企業(yè)2011年完成應(yīng)稅銷售95.91億元，2013年接近120億元，經(jīng)濟總量占全市規(guī)模工業(yè)總量的26.79%，成為促進如皋經(jīng)濟社會持續(xù)跨越發(fā)展的主導(dǎo)力量。目前，船舶產(chǎn)業(yè)主要經(jīng)濟指標、經(jīng)濟總量和增幅均居南通市首位。

南通及周邊區(qū)域船舶與海洋工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求格外緊缺，船舶制造企業(yè)需工總量已從2010年的3萬人增加到現(xiàn)在的5萬人左右。特別是船舶修造企業(yè)崗位的技能要求高、用工批量大，船舶技能人才短缺，導(dǎo)致船舶修造行業(yè)產(chǎn)生了較大的用工缺口，本專業(yè)與地方造船及海洋工程產(chǎn)業(yè)融合度非常高?；诖?，我校開辦船舶制造與維修專業(yè)，大力培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用性技術(shù)型人才，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。

2.穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模，培養(yǎng)專業(yè)人才。船舶制造與修理專業(yè)2011、2012、2013三年共招生262人，開設(shè)有焊接技術(shù)應(yīng)用、船舶電氣技術(shù)兩個專門化方向。在幫助學生打好基礎(chǔ)的同時激勵船舶專業(yè)學生通過積極參加各類技能大賽提升自己的技能水平，目前我校船舶制造與修理專業(yè)業(yè)已成為學校的優(yōu)勢專業(yè)，生源穩(wěn)定，培訓(xùn)充足，為社會培養(yǎng)了大量合格的初、中級船舶制造與修理技能型人才。

（二）以社會需求為根本，加強專業(yè)開發(fā)

1.科學制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學校2008年建立了由學校領(lǐng)導(dǎo)成員、專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的“船舶制造與修理專業(yè)指導(dǎo)委員會”，2013年6月配合如皋市教育局牽頭成立了船舶職教集團，定期對市場、行業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)如皋和長三角地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整與市場需求，從地理位置、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、企業(yè)需求、生源素質(zhì)等實際情況出發(fā)，認真研究、調(diào)整并明確了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定人才培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)規(guī)格，滾動修改專業(yè)教學計劃，注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合，突出學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高，逐步構(gòu)建和完善了較為科學合理的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.專業(yè)拓展堅持改造與開發(fā)并重。在“十二五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對船舶制造與修理人才的需求，一方面進一步拓寬專業(yè)思路，提高學生的社會適應(yīng)能力；另一方面，加強專業(yè)方向的靈活性，增強學生就業(yè)的針對性。目前該專業(yè)有兩個專門化方向，學生通過在校三年的

學習和強化訓(xùn)練，能夠掌握船舶制造與修理、焊接及電氣裝配等方面的技能，拓寬了學生就業(yè)門路和可持續(xù)發(fā)展的空間。

二、加強專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)

確保專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展

（一）加強專業(yè)師資建設(shè)，提高專業(yè)基礎(chǔ)能力

1.師資培訓(xùn)常態(tài)化、力度大。學校十分重視包括船舶制造與修理專業(yè)教師在內(nèi)的骨干教師、“雙師型”和“學習型”教師隊伍建設(shè)，加大師資培訓(xùn)力度，制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃和年度在職培訓(xùn)計劃，采取多種措施鼓勵教師參加碩士研究生學歷進修、課程改革項目培訓(xùn)及其它類型的學習培訓(xùn)。學校近年來用于教師學習培訓(xùn)的經(jīng)費達80多萬元，確保師資培訓(xùn)費占專任教師工資總額的10%以上。學校制定“四個一”（即一堂匯報課、一篇論文、一個講座、一件作品）制度保證了教師的學習培訓(xùn)效果；建立了專業(yè)教師企業(yè)頂崗實踐制度，利用學生頂崗實踐之機有計劃安排專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)單位鍛煉，平均每兩年達2個月。

2.專業(yè)師資結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”比例高。船舶制造與修理專業(yè)師資配備堅持選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)作能力強，并具有開拓進取精神和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹脑瓌t。目前該專業(yè)專任專業(yè)課教師10人，學生262人，師生之比為1：26。專任專業(yè)課教師專業(yè)對口，本科及以上學歷10人，占比100%；碩士研究生2人，占比20%；中學高級教師（高級講師）4人，占比40%；中學一級教師（講師）2人，中高級教師占比60%；取得高級工以上職業(yè)資格的10人，占比100%，技師7人，占比70%；“雙師型”教師6人，占比60%。

船舶制造與修理專業(yè)負責人楊成老師，本科學歷，高級講師，技師，南通市教科研中心組成員，市級專業(yè)帶頭人；從事專業(yè)教學23年，近年來在省級以上刊物發(fā)表過5篇論文，作為核心成員參與省級以上課題研究2項，參加南通市公開課評比獲一等獎。

學校船舶制造與修理專業(yè)教師團隊創(chuàng)新意識強，教學水平高，能勝任理論、實踐一體化教學，積極參加“兩課”評比、省創(chuàng)新大賽、技能大賽和“文明風采”大賽等賽事。近年來，在省技能大賽中共有1人次獲得一等獎、4人次獲得二等獎，學生滿意度一直保持在95%以上。絕大多數(shù)專業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開發(fā)、校本教材編著能力。到目前為止，該團隊共開發(fā)3本校本教材，進一步完善了船舶制造與修理項目課程體系，所有專業(yè)教師均能熟練運用計算機及網(wǎng)絡(luò)資源，獨立制作課

件，實施項目化教學課程改革實驗。

（二）加強專業(yè)設(shè)施建設(shè)，提高學生實踐能力

1.加大投入建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。為了提升船舶制造與修理專業(yè)辦學質(zhì)量，做到與時俱進，接軌企業(yè)生產(chǎn)，學校克服困難，把錢用在刀口上，力所能及地加大對專業(yè)建設(shè)的投入。學校建有電工電子室、船舶CAD實習室、多媒體電教室、焊材準備室、輔助室、焊縫返修室、超聲波無損傷檢測實訓(xùn)室、船舶鉗工室、切割實習室、打磨裝配室、CO2保護焊接室、氬弧焊焊接室、手工電弧焊焊接室、埋弧焊焊接室等14個實驗實驗室；擁有半自動切割機、數(shù)控等離子切割機、二氧化碳焊機、逆變CO2/MAG半自動焊機、逆變式手弧/氬弧焊機、螺桿式空氣壓縮機、臺式鉆床等實驗實習設(shè)備，總值263萬多元，生均10069.45元。實驗實習工位足，設(shè)備配置合理，能承擔本地區(qū)企事業(yè)單位高新技術(shù)人才培訓(xùn)與考核任務(wù)，具有集教學、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)和科研于一體、向其他學校和社會開放的多重功能；實驗自開率100%，實驗、實習開出率均達100%；實訓(xùn)基地管理制度健全，嚴格執(zhí)行實施性教學計劃，專業(yè)實訓(xùn)項目表、教師授課計劃、設(shè)備使用情況等各類臺帳齊全，管理規(guī)范有序，注重滲透企業(yè)化管理理念。

2.校企合作共建校外實訓(xùn)基地。學校與知名企業(yè)森松（江蘇）重工有限公司、江蘇熔盛重工有限公司、長青沙船舶、海通海工等企業(yè)緊密合作，簽訂了長期固定合作協(xié)議，建成了相對穩(wěn)定的校外實習基地。這些企業(yè)在行業(yè)處于領(lǐng)先地位，設(shè)備充足，滿足學生頂崗實習要求，企業(yè)有專人負責學生的實習，按實習大綱和實習要求完成相關(guān)頂崗實習項目；學校派員檢查學生實習情況，同時專業(yè)教師利用帶隊實習的機會適時了解產(chǎn)品加工新工藝、新方法，及時回饋課堂，不斷提高教學的針對性、有效性，使校外實訓(xùn)基地成為校企合作、工學結(jié)合的有效載體。

（三）加強專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)

1.加強專業(yè)文化建設(shè)，彰顯企業(yè)精神。學校十分重視專業(yè)文化建設(shè)，各實驗室均配有實驗室管理制度、設(shè)備安全操作規(guī)程、7S管理規(guī)范、安全文明實驗須知、實驗室功能介紹；墻壁醒目張貼鼓勵性標語；布置了本專業(yè)技術(shù)發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、產(chǎn)品介紹，以及國內(nèi)外船舶制造行業(yè)成功人士的案例介紹，讓學生在專業(yè)文化氛圍中充實自己、完善自己，規(guī)劃自己的人生藍圖。

2.培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，優(yōu)化德育管理。學校通過形式多樣的入學教育、軍訓(xùn)、征文、演講、參觀、社會實踐、法制教育、文明修身小事工程、文明風采大賽、文娛演出與才藝展示、青年志愿者、成人儀式等教育活動，培育學生的文化意識與價值觀，培養(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)能力。學校各專業(yè)部建立了學生心理咨詢室，有專職教師針對不同學生群體、心理狀況，對出現(xiàn)行為偏差的學生及時給予糾正，取得了顯著效果，有利于促進學生的心理健康。

三、加強教學常規(guī)管理，不斷深化課程改革

（一）健全教學管理體制，加強教學質(zhì)量監(jiān)控

1.教學管理體制完備。學校從1996年開始建立以專業(yè)部為主體的教學管理機構(gòu)，實施二級管理，教學實訓(xùn)和學生常規(guī)管理、辦公管理等實行一體化管理。教學管理制度健全、規(guī)范，管理人員結(jié)構(gòu)合理、科學，工作效率較高，工作績效突出。同時，學校積極探索適應(yīng)學生實際、符合職教特點、具有學科特色的教學模式，公共基礎(chǔ)課推行學校原創(chuàng)的“任務(wù)單導(dǎo)學”，專業(yè)課推行項目化教學，德育課推行案例教學。

在實踐教學管理方面，根據(jù)學校特點和教學資源高效共享原則，學校設(shè)立了實訓(xùn)處，負責全校的實習教學，并建立了一套健全的管理制度，定期進行檢查、考核；有詳實的實驗、實習教學計劃，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定設(shè)備；實訓(xùn)時間有保證，設(shè)備完好率高。學生企業(yè)頂崗實習有專門帶隊教師，做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，認真做好實習鑒定，切實完成實習任務(wù)。

2.教學質(zhì)量監(jiān)控有力。學校建立較為完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系和學生綜合評價體系，有專門組織和人員負責；教學督導(dǎo)、學生評教、教師評教和評學等制度科學明確，可操作性強，其中教學常規(guī)檢查、督導(dǎo)實施成效尤為顯著；學校定期組織開展畢業(yè)生社會跟蹤調(diào)研，及時反饋信息，有效調(diào)控教學；教學質(zhì)量監(jiān)控臺帳資料完備。

（二）推進課程改革試驗，完善育人模式體系 1.加強課程改革領(lǐng)導(dǎo)

學校從2008年開始進行課程改革試驗，成立了有行業(yè)、企業(yè)專家參加的課程改革咨詢委員會，組建了以專業(yè)負責人領(lǐng)銜的名師工作室為主體的船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組。課程改革推進力度大，采用邊研究、邊開發(fā)、邊實踐、邊調(diào)查、邊優(yōu)化的推進策略，初步完成了船

舶制造與修理專業(yè)課改方案并予以實施。學校設(shè)立課程改革專項經(jīng)費，用于教師校本研修、國內(nèi)培訓(xùn)及出國培訓(xùn)，同時加強配套設(shè)施建設(shè)，軟件開發(fā)與硬件投入同步推進。

2.制定課程實施性計劃

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在市場調(diào)研與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，修訂完善專業(yè)課程實施性教學計劃，制定本專業(yè)課程指導(dǎo)方案（課程實施計劃），包括：招生對象與學制、培養(yǎng)目標與就業(yè)范圍、課程設(shè)置與時間安排、相關(guān)說明（實驗實習設(shè)備要求、專業(yè)教師任職要求、學生應(yīng)達到的職業(yè)資格證書要求等）。通過制定課程實施性計劃，明確切合學生實際的培養(yǎng)目標，分析職業(yè)群的能力要求，調(diào)整專業(yè)課程體系。

3.制訂課程標準

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在原課程體系的基礎(chǔ)上，按照工作項目結(jié)構(gòu)設(shè)計課程，重點進行實踐課程整合與項目課程開發(fā)。根據(jù)不同的就業(yè)方向，分別確定項目課程模塊，形成新的課程體系，制訂學校課程標準，同時邀請行業(yè)專家加以指導(dǎo)，使之趨于完善。注重專業(yè)教學計劃的調(diào)整，體現(xiàn)文化夠用、專業(yè)理論實用、專業(yè)技能過硬的教學理念；專業(yè)課程內(nèi)容及時更新、補充與生產(chǎn)一線吻合的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；教材內(nèi)容和案例設(shè)計較好體現(xiàn)學生主體、能力本位、任務(wù)驅(qū)動的教學理念。

4.開發(fā)項目課程校本教材

船舶制造與修理專業(yè)項目課程開發(fā)實施小組在前期制定相關(guān)項目課程標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體校情與學情，依據(jù)船舶制造與修理專業(yè)主干課程課程標準和項目課程實施綱要，組織專業(yè)教師和行業(yè)專家共同開發(fā)了《機械制圖》、《鉗工技能訓(xùn)練》、《電工技能訓(xùn)練》等實用性較強并符合職業(yè)崗位需求的校本教材。

5.有效實施項目課程

（1）教學模式改革。在實訓(xùn)教學過程中，以行業(yè)真實場景創(chuàng)設(shè)為引導(dǎo)，企業(yè)真實案例為背景，產(chǎn)學研對接，教學做合一。教學過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，采用形式多樣的多媒體教學、現(xiàn)場教學等方式，取得了良好的教學效果。在教學活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務(wù)以項目的形式交給學生，在教師的指導(dǎo)下，由學生按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，共同或分工完成整個項目。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)團隊精神和合作能力。

（2）評價體制改革。學校在學生培養(yǎng)過程中，以關(guān)注學生的發(fā)展作為教學評價的核心，提倡綜合素質(zhì)評價，倡導(dǎo)發(fā)展性評價，關(guān)注過程性評價。學校構(gòu)建以課程標準為依據(jù)，評價主體多元、評價方式多樣、評價內(nèi)容多樣的評價體系，重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，強化綜合實踐能力考核。學生學業(yè)評價采用筆試、觀測、現(xiàn)場操作、作品創(chuàng)作、成果展示、作品評價等多種評價方法；確立由教師、學生、家長、行業(yè)鑒定機構(gòu)和企業(yè)共同組成的多元評價主體；實施學生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的交互式評價模式，實現(xiàn)評價的科學性、實效性。

四、堅持質(zhì)量效益合一，提升社會服務(wù)功能

（一）以質(zhì)量求生存，贏得就業(yè)市場的發(fā)展空間

1.實踐教學注重實效。強化學生的專業(yè)技能訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學生實踐操作能力。11、12、13屆畢業(yè)生170人，學生分別在第三、四學期參加了人力資源與社會保障部門組織的焊工中級技能鑒定、機修鉗工中級技能鑒定和電工中級技能鑒定，一次通過率均達95%以上。

2.德育工作以生為本。關(guān)注每一位學生的發(fā)展，讓學生學會做人、學會自我管理。我們以企業(yè)合格員工的標準，通過校企合作、工學結(jié)合方式，組織學生到企業(yè)進行社會實踐和生活體驗，使學生及早認識企業(yè)、了解專業(yè)工種，提高專業(yè)課學習的興趣，為學生實現(xiàn)由學生到員工的角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

3.就業(yè)指導(dǎo)全程服務(wù)。學校建立了由招生就業(yè)處、政教處、專業(yè)部、班主任、專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)人員組成的學生頂崗實習管理網(wǎng)絡(luò)，負責學生實習管理工作，管理工作臺帳齊全。學校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃系列活動，幫助學生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識；正常開展包括學業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)等在內(nèi)的“四業(yè)”就業(yè)指導(dǎo)，幫助學生掌握擇業(yè)技巧，提高就業(yè)能力，使得畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。近三屆畢業(yè)生當年就業(yè)率均達98.8%，專業(yè)對口就業(yè)率為98.8%，就業(yè)點分布在如皋、南通、上海、蘇州等地。學校還注重畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，形成了學生就業(yè)信息反饋體系。

（二）以示范輻射為根本，形成產(chǎn)學研訓(xùn)一體的辦學格局

1.專業(yè)輻射為示范。學校加入了江蘇商貿(mào)職教集團、江蘇揚子江職教

集團，船舶制造與修理專業(yè)與南京理工大學、南京航空航天大學、南通航運職業(yè)技術(shù)學院試行中高職銜接。學校辦學業(yè)績在省、市主流媒體宣傳推介，學校辦學成果多次在《中國職業(yè)技能教育》、《江蘇教育》上刊登。學校教科研成果多，多個省級以上課題結(jié)題，專業(yè)建設(shè)論文紛紛在相關(guān)省、市報刊雜志上發(fā)表或獲獎，多年來學校一直承擔南通市焊工項目技能大賽組織工作。

2.產(chǎn)教結(jié)合出成果。一直以來，我校十分重視產(chǎn)教結(jié)合工作，學校聘請一些企業(yè)技師來校講課，指導(dǎo)學生技能訓(xùn)練，把專業(yè)教學與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。我校還發(fā)揮船舶專業(yè)優(yōu)勢,為企業(yè)排憂解難,先后與熔盛重工、森松重工等企業(yè)簽定合作協(xié)議,先后派出教師參與企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計工作。產(chǎn)教結(jié)合既節(jié)約了企業(yè)的成本，也增強了我校專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，使教學更貼近生產(chǎn)實際，取得了良好的辦學效益和社會效益。2010年，學校成立了船舶實訓(xùn)中心，進一步推動了船舶專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合工作的開展。

3.社會培訓(xùn)創(chuàng)效益。為了更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，學校設(shè)立了培訓(xùn)部，在辦好學歷教育的同時，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，拓展社會培訓(xùn)空間。學校充分利用船舶專業(yè)師資和設(shè)備，為如皋港區(qū)船舶制造企業(yè)及配套企業(yè)進行船舶專業(yè)方面的培訓(xùn)，先后與10多家單位簽訂協(xié)議，對其職工進行電焊、鉗工、電工等中級培訓(xùn)。船舶專業(yè)的教師還走出校門到企業(yè)參加實踐鍛煉，增強了專業(yè)教師的市場意識、實踐能力。近三年，年平均培訓(xùn)700多人次。

五、開拓進取不斷創(chuàng)新，形成船舶制造與修理專業(yè)特色

（一）創(chuàng)新辦學思路，呈現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟”特色

隨著地方經(jīng)濟快速發(fā)展，船舶制造與修理專業(yè)的開發(fā)必須緊貼市場變化。學校為如皋港區(qū)船舶行業(yè)建設(shè)開發(fā)實施了人力資源蓄勢工程，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能。學校以實訓(xùn)基地作為校企合作、工學結(jié)合的載體，積極實施教室與車間、教師與師傅、學生與學徒、作品與產(chǎn)品、理論與實踐、育人與創(chuàng)收的六合一，在真實職業(yè)場景中實施項目教學，實現(xiàn)教學與企業(yè)崗位的對接。

（二）創(chuàng)新辦學模式，形成“工學交替模式”特色

學校不斷加強與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯(lián)系，探索人才培養(yǎng)新途徑。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，進一步讓行業(yè)參與制定船舶制造與修理專業(yè)的人才規(guī)格、課程計劃、評估標準，有效實施工學交替辦學模式。有序安排

學生在森松重工、熔盛重工、華泰重工等企業(yè)參觀及頂崗學習，進行職業(yè)體驗，學生們在工學結(jié)合的教學模式中初步形成產(chǎn)品意識，逐漸明確企業(yè)的用工標準。

（三）創(chuàng)新教學方法，凸顯“項目教學模式”特色

學校積極構(gòu)建“以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體”的模塊化項目課程體系，形成以行動導(dǎo)向為主的教學模式。課改實驗教師將學生在任務(wù)中、在模擬中、在情境中進行有效學習作為教學基本策略，采用項目教學法，推行理實一體化教學，進行研究性、探索性學習，加強信息技術(shù)和課堂教學的整合，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行直觀教學，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，努力建設(shè)“民主課堂”、“生態(tài)課堂”、“積極課堂”和“溫暖課堂”。

（四）創(chuàng)新管理機制，形成“多元管理體系”特色

學校加強行政人員、公共基礎(chǔ)課教師、專業(yè)教師、班主任和行業(yè)專家五位一體的隊伍建設(shè)。以課程改革促進教學資源整合，以校本課程開發(fā)提升教師創(chuàng)新能力，以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)成長，擴容“雙師型”教師內(nèi)涵，使教師由“知識傳授者”向“學習導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變。學校通過校企互動、協(xié)同研發(fā)產(chǎn)品培養(yǎng)學生，實現(xiàn)資源共享、交互相融、利益雙贏、共同提升，形成了良好的育人環(huán)境，使得船舶制造與修理專業(yè)成為如皋地區(qū)的特色專業(yè)。

六、今后努力方向

根據(jù)江蘇省中職特色專業(yè)建設(shè)標準，船舶制造與修理專業(yè)在教育教學方面還存在許多不足。今后，我們將從以下方面入手：

1.進一步擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，加強實訓(xùn)基地建設(shè)。從培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才的長遠目標出發(fā)，提高實訓(xùn)裝備水平，使實訓(xùn)條件與企業(yè)同步。繼續(xù)加強校企合作，拓展辦學功能，面向社會開展勞動就業(yè)和實用技術(shù)培訓(xùn)。

2.進一步加強師資隊伍建設(shè)。加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，努力打造名師隊伍，進一步優(yōu)化學校的師資隊伍結(jié)構(gòu)，面向社會招聘優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)學科帶頭人和骨干教師，提高師資隊伍的整體水平。

3.進一步加強專業(yè)課程建設(shè)。面向人才市場需求調(diào)整專業(yè)方向，促進學科專業(yè)間的交叉、滲透和融合。進一步加強課程特別是精品課程建設(shè)，通過課程建設(shè)促進教學質(zhì)量提高。更新教學內(nèi)容，把科技前沿知識引入到

教學之中，讓學生了解專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，我們將以這次評估驗收為契機，以評促建，以評促改，以評促進，腳踏實地，繼往開來，務(wù)實求優(yōu)，走好今后的專業(yè)建設(shè)之路。

最后，真誠祝愿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作舒暢，生活美滿！謝謝大家！

第二篇：專業(yè)建設(shè)特色匯報材料

高唐縣職業(yè)教育中心

專業(yè)建設(shè)特色匯報材料

根據(jù)學校自身專業(yè)資源，結(jié)合當?shù)貢r風集團機械加工行業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)發(fā)展的前景及其輻射帶動面，學校緊緊圍繞機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進行示范專業(yè)的建設(shè)。學校首先指派1名副校長，直接督促這兩個專業(yè)的示范專業(yè)建設(shè)，并聘請了5名機電、數(shù)控專業(yè)的高級工程師對學校專業(yè)建設(shè)進行指導(dǎo)，學校抽掉10多名專業(yè)骨干教師進行外出培訓(xùn)和到企業(yè)培訓(xùn)，充實壯大專業(yè)師資隊伍。這兩個專業(yè)實用性較強，我校均以校企合作為切入點，注重專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的深度融通，對接職業(yè)崗位和職業(yè)標準，形成了工作過程導(dǎo)向的課程體系，專業(yè)課程均為項目課程，一門課程對應(yīng)一個職業(yè)工種。同時學校加大這兩個專業(yè)實習實訓(xùn)設(shè)備的投入，建立實習實訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)的基本理念是構(gòu)建生產(chǎn)性的實訓(xùn)車間，為生產(chǎn)性的項目教學提供了良好的支撐。其中全力以赴努力把這兩個專業(yè)做大做強。其中機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1995年９月，2003年8月被認定為山東省教學改革試點專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)有在校生1112人。為當?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)了大批機電實用技術(shù)人才，我縣大多數(shù)企業(yè)的技術(shù)骨干都是我校畢業(yè)生。此外，數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)申報了國家級地方特色專業(yè)。于2007年1月被認定為山東省教學改革試點專業(yè)，并被列入了省級

十、百、千試點專業(yè)建設(shè)。目前該專業(yè)在校生456人。學校為此專業(yè)配備了加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床等55臺套設(shè)備和50工位仿真室，建筑面積2053平方米，能同時滿足100人實習。學校還以該專業(yè)為帶動，建立了以數(shù)控設(shè)備為主的校辦工廠，走出了專業(yè)理論學習、實習實訓(xùn)和實際生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)教結(jié)合模式。該專業(yè)同時承擔了為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)人員的任務(wù)，三年來共培訓(xùn)數(shù)控專業(yè)技術(shù)工人300多名。

根據(jù)我縣中小企業(yè)蓬勃發(fā)展的大好形勢，急需大量的現(xiàn)代會計人才，于1999年９月，開設(shè)了會計專業(yè)，專業(yè)建設(shè)之初，學校聘請我縣7位有名的高級會計師來校上課，并對本專業(yè)教師進行一拖二的指導(dǎo)，另外邀請山東省財經(jīng)學院的專家做專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，從而使該專業(yè)迅速成長。此專業(yè)于2007年8月被認定為山東省教學改革試點專業(yè)，在校生165人。學生除了學習點鈔、電算化等本專業(yè)基本技能外，還可以學習收銀、網(wǎng)上營銷等相近專業(yè)的操作技能。學校建立的財會模擬室、收銀訓(xùn)練室，能同時滿足100人實踐實訓(xùn)。

近幾年學校正結(jié)合本地種植業(yè)大力發(fā)展的時機，在涉農(nóng)專業(yè)上加大投入，聘請專家，走向田間、走向農(nóng)村，嘗試一種植根于田間地頭的新的專業(yè)建設(shè)模式，力爭盡快把種植專業(yè)建成全省的示范專業(yè)。

第三篇：特色專業(yè)建設(shè)匯報稿

特色專業(yè)建設(shè)匯報稿

各位專家：

大家好。我將從6個方面對我系建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)進行匯報。

一、師資隊伍

本專業(yè)教學團隊共有校內(nèi)專任教師13人，校外兼職教師12人。專任教師中高級職稱3人，具有國家注冊工程師資格2人，90%以上專業(yè)教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗，多名教師參與過實際工程項目的施工。三年來本專業(yè)教師在省級以上刊物發(fā)表論文15篇，正式出版專著及教材9本。

本專業(yè)校內(nèi)帶頭人閆志港，中共黨員，高級工程師，2001年7月畢業(yè)于吉林大學測繪工程專業(yè)，在施工企業(yè)曾參與多個（杭州繞城南線七標工程、磴口黃河大橋工程、杭州灣跨海大橋、舟山連島工程金塘大橋、石武高鐵、鄭焦城際鐵路等）國家重點項目建設(shè)工作，且有多個科研成果獲獎。（參與的《我國首座跨海長橋全天候運行測量控制關(guān)鍵技術(shù)研究報告》科研成果獲河南省測繪科技進步一等獎，《舟山市大陸連島工程金塘大橋施工控制測量》成果獲得河南省優(yōu)質(zhì)測繪工程（成果）一等獎，《舟山連島工程金塘跨海大橋測量控制技術(shù)研究》的科研成果，獲得河南省測繪科技進步二等獎。）

二、專業(yè)生源

我院建筑工程技術(shù)專業(yè)設(shè)立于2010年，截止2014年10月在校5個班級,在校學生人數(shù)為337人。2013屆和2014屆兩屆畢業(yè)生的一次性就業(yè)率均達90%以上，用人單位的綜合評價良好。90%的學生在畢業(yè)前能夠取得至少一項“員”級職業(yè)資格證書。計算機獲證率和英語獲證率各班級均達85%以上。畢業(yè)生綜合素質(zhì)良好。

三、專業(yè)建設(shè)和教學改革

我系專業(yè)教師在系主任的帶領(lǐng)下，于2010、2011、2012連續(xù)三年深入本區(qū)域相關(guān)行業(yè)、企業(yè)通過現(xiàn)場座談和問卷調(diào)查法進行人才需求調(diào)查，調(diào)查報告顯示對建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，就業(yè)人員既要掌握設(shè)計、構(gòu)造、技術(shù)，還要掌握材料及市場信息和動態(tài);對工程整體環(huán)境及背景應(yīng)有整體認識。我系為了適應(yīng)職業(yè)崗位技能需求，在課程設(shè)置與教學方法上進行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，適應(yīng)人才市場的需要。

我系確定建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)理論功底扎實，知識、能力、素質(zhì)“三位一體”并注重素質(zhì)全面提高的復(fù)合型的，從事建筑施工綜合知識運用能力的優(yōu)秀人才。其實質(zhì)，是要做到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次是要培養(yǎng)一批具有新知識、新技能的獲取意識和能力，能適應(yīng)建筑市場的不斷變化;熟悉建筑施工基本流程，遵守建筑施工職業(yè)道德規(guī)范，具有質(zhì)量、成本意識，并具有獨立解決的基本能力，解決非常規(guī)問題的本領(lǐng)，從事建筑施工、技術(shù)資料管理等技術(shù)工作的一線管理和技術(shù)人才。

為此，我們創(chuàng)建并完善“基于工程實例的工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式打破原來以課程為中心的教學模式，以職業(yè)崗位和典型項目的工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程技術(shù)專業(yè)的學習領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景。從簡單項目開始，由易到難，讓學生掌握頂崗基本技能同時，獲得相應(yīng)的職業(yè)崗位證書。使學生學習內(nèi)容與考證內(nèi)容銜接，職業(yè)資格與就業(yè)技能并行。從業(yè)證書、職業(yè)崗位與教學內(nèi)容銜接。

在人才培養(yǎng)方案的制定上，我們始終堅持廣泛征求企業(yè)和一線教師的意見和建議，并注重聽取畢業(yè)生的反饋。在2014級人才培養(yǎng)方案中，我們將課程大幅度整合，在保證知識結(jié)構(gòu)的完整性的基礎(chǔ)上，進一步體現(xiàn)“學以致用”。例如將《建筑結(jié)構(gòu)》（96課時）和《建筑施工技術(shù)》（96課時）整合，開設(shè)成《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時）《砌體結(jié)構(gòu)工程施工》（32課時）《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》（64課時）《高層建筑施工》（32課時），總課時數(shù)并未增加，但變“學1學期理論再學1學期施工技術(shù)”為“學一部分理論緊跟學習對應(yīng)的施工技術(shù)”，在具體的實施之后，受到學生的廣泛稱贊，學生表示“學過就知道該怎么用，感覺真好！”。部分課程的實踐課時占到課程總課時的50%以上，例如《建筑CAD》課程的實踐課時是理論課時的2倍。在聽取2013屆畢業(yè)生的反饋意見后，我們增設(shè)了《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》《建筑結(jié)構(gòu)抗震》等課程，使學生在工作中更具有競爭力。

在不斷的優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，努力構(gòu)建具有時代特征和學校特色的課程體系的同時，我們組織教師根據(jù)自身的教學情況積極參與各自教授課程的教材的編寫，例如閆志港老師編寫了《工程測量》《高層建筑施工》《工程建設(shè)法規(guī)》教材，杜永偉老師編寫了《建筑材料》《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》教材，邱玉婷老師編寫了《土木工程CAD》《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》教材。這些教材均已陸續(xù)實際投入建筑工程技術(shù)專業(yè)教學使用。本專業(yè)選用的教材全部是近三年內(nèi)出版的以“項目式模塊化”編寫的緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的十二五規(guī)劃教材。

建筑工程技術(shù)專業(yè)在建立特色專業(yè)高指標的要求下，多門課程進行了項目教學改革，將《建筑工程測量》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》等課程知識轉(zhuǎn)化為實踐工作任務(wù)，將工作任務(wù)貫穿于項目教學的始終，以工作任務(wù)為基礎(chǔ)驅(qū)動項目教學的整個過程。在完成工作任務(wù)過程中，學習課程的專業(yè)知識。利用工作任務(wù)，激發(fā)學生學習的動力；講授的知識緊密結(jié)合實踐項目，讓學生學有所用；讓學生在操作中實踐中鞏固所學的理論知識，并做到融會貫通；最終通過項目的成功制作，使學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)理論與實踐的綜合應(yīng)用能力和分析解決問題能力，真正做到全面提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)?！督ㄖ牧吓c檢測》這門課涉及各種建筑裝飾材料，在課堂上講解學生很難有直觀的認識和了解，因此在授課時安排一定課時到實訓(xùn)室教學，組織學生進行市場調(diào)研，學生親自感受裝飾市場最前沿的材料，教師幫助分析問題，這樣使學生在興趣中學習，也使學生獲得頂崗的模擬鍛煉。

四、教學基礎(chǔ)設(shè)施

建筑工程技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)基地創(chuàng)建于2012年，現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地建筑面積2970平方米，設(shè)備總值103.5萬元。校企合作的實訓(xùn)基地有建筑工程測量實訓(xùn)室、建筑材料檢測實訓(xùn)室、建筑工程施工實訓(xùn)室?？沙薪咏ㄖこ虦y量、建筑材料檢測、工種實訓(xùn)等任務(wù)。（建筑材料與檢測實驗室有標準砂石套篩4套，水泥凈漿攪拌機8組，水泥膠砂攪拌機8組，水泥膠砂震實臺4個，微機控制電液式壓力機2臺，混凝土攪拌機4臺，微機采集液壓萬能試驗機2臺，負壓篩分析儀2臺，可同時滿足100人實驗的需要。工程測量實訓(xùn)室有全站儀16套，經(jīng)緯儀20套，水準儀31套，GPS設(shè)備3套，可同時滿足100人實訓(xùn)的需要。）

本專業(yè)與多家企業(yè)合作，目前建立了14個校外實訓(xùn)基地，每年接收學生500人次。能夠滿足本專業(yè)開設(shè)綜合實訓(xùn)項目的需要。

五、教學管理改革

在教學管理改革方面，根據(jù)我系教學工作和教學資源狀況，建立了由組織系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評價系統(tǒng)和信息系統(tǒng)組成的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。以系主任負責，督導(dǎo)組、學工工作辦公室、教研室協(xié)調(diào)配合、校內(nèi)外教學督導(dǎo)和學生信息員參與的質(zhì)量監(jiān)控與保障組織體系，實施系部、督導(dǎo)，教研室三級質(zhì)量控制。通過各類檢查、教研活動，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

監(jiān)控方式主要有：

（1）聽(評)課監(jiān)控（領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課）（2）督導(dǎo)監(jiān)控

（3）實踐教學巡視、檢查監(jiān)控

（4）常規(guī)教學檢查與專項教學檢查、督查活動監(jiān)控（5）信息員監(jiān)控（6）教學評價監(jiān)控

構(gòu)建校企合作教學質(zhì)量管理、監(jiān)控組織。完善質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，加強教學質(zhì)量管理、監(jiān)控組織建設(shè)，不斷優(yōu)化管理和監(jiān)控隊伍。加強教學管理職能，明確各教學質(zhì)量責任人。加強過程管理，完善教學檢查制度、系部主要領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、學生信息員制度、教學督導(dǎo)制度、教學評價制度、考試質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤與就業(yè)分析制度、獎勵制度等，并在管理過程中嚴格執(zhí)行。

第四篇：計算機平面設(shè)計專業(yè)特色專業(yè)匯報材料

專業(yè)創(chuàng)建省特色專業(yè)

匯報材料

一、計算機平面設(shè)計專業(yè)基本情況

專業(yè)是職業(yè)教育辦學的基本單位，專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學校建設(shè)和發(fā)展的核心。學校十分重視專業(yè)建設(shè)，堅持“理念先進、校企共建、全面規(guī)劃、分步實施”的建設(shè)原則，按照“攜手企業(yè)、瞄準一線、多方推進、動態(tài)建設(shè)”的工作思路，采用差異性建設(shè)和錯位發(fā)展的策略，重點抓了計算機平面設(shè)計專業(yè)的建設(shè)。經(jīng)過幾年努力，該專業(yè)在2012年常州市中職專業(yè)建設(shè)水平評估中，名列前茅，被市推薦為省特色專業(yè)備選單位。

目前，本專業(yè)在校學生219人，專任專業(yè)教師12人，師生比例1:18.25.專任專業(yè)教師均具有本科以上學歷，有研究生以上學歷（碩士以上學位）6人，站50%，其中高級職稱5人，占41.7%，雙師型教師10人，占83.3%。學校建有平面廣告設(shè)計實訓(xùn)室、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室、數(shù)碼攝影工作室、廣告工作室、漫空間家裝工作室、影視工作室、畫室等，專業(yè)設(shè)施設(shè)備達154.7萬元，生均設(shè)備值7063.9元，實驗實訓(xùn)開出率100%。近三年來，共向地區(qū)輸送241名合格的中等專業(yè)技能型人才，為社會培訓(xùn)641人次，畢業(yè)生全部就業(yè)，其中對口就業(yè)率達到88.3%，當年簽訂合同比例達到94.2%。此外，三年內(nèi)該專業(yè)有6名師生在省技能大賽藝術(shù)類設(shè)計項目中獲獎，其中，謝琪、何晶晶分獲2010、2012年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計一等獎。

二、專業(yè)建設(shè)舉措、經(jīng)驗與成效

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)學校內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展的核心內(nèi)容，是學校抓質(zhì)量、上水平的突破口和著力點。為此，學校把計算機平面設(shè)計專業(yè)建設(shè)列入學校創(chuàng)新發(fā)展的重要議事內(nèi)容，堅持經(jīng)常研究分析，在盤活學校資源存量，壯實本體的基礎(chǔ)上，注重拓展開發(fā)，在內(nèi)涵建設(shè)上下工夫，力爭做到硬件真硬，軟件做優(yōu)，使該專業(yè)不斷換新貌，做到常辦常新。

1、注重專業(yè)方向拓展，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接度

專業(yè)開發(fā)與拓展是專業(yè)建設(shè)的前提。“十二五”期間，常州將建設(shè)廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以園區(qū)為重點，帶動全市廣告產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成產(chǎn)學研一體化的平臺和廣告人才培訓(xùn)基地。常州廣告業(yè)迅猛發(fā)展，對廣告設(shè)計人才的數(shù)量與質(zhì)量提出新的需求，為此，學校堅持以市場為導(dǎo)向，積極開展市場調(diào)研，利用一年一度學生定崗實習的教師巡視機會和教師下企業(yè)定崗實踐齊期間，了解用人單位對人才需求和規(guī)格，對畢業(yè)生進行質(zhì)量調(diào)研，研究行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展態(tài)勢，在調(diào)研和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家的指導(dǎo)下，不斷改造、拓展專業(yè)方向，動態(tài)修改專業(yè)教學計劃，調(diào)整培養(yǎng)目標和規(guī)格，更新課程設(shè)置和教學內(nèi)容，獎勵了專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機制，有物質(zhì)的靜態(tài)的建設(shè)向功能性、動態(tài)性的專業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)變，由硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)向軟硬結(jié)合的建設(shè)。根據(jù)常州市住房建設(shè)規(guī)劃，將新建住房7500萬平方米，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)在平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)上拓展了室內(nèi)設(shè)計方向，并開設(shè)數(shù)碼攝影、影視制作等多門選修課程，形成專業(yè)群，使專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，強化錯位發(fā)展，提高了專業(yè)競爭力和后發(fā)優(yōu)勢。

2、優(yōu)化專業(yè)團隊建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

“雙師型”專業(yè)教學團隊建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。學校根據(jù)“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的師資建設(shè)方針，采用提高學歷、本校培訓(xùn)、課題引領(lǐng)、“名師”工程、下企業(yè)頂崗實踐、推進青藍工程、聘請兼職教師等多重途徑和方法形成了一支數(shù)量基本滿足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合勝任理實一體化教學的專業(yè)教學團隊。學校制定“師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)計劃”，建立達標考核機制，安排專項資金，形成教師分層培訓(xùn)學習制度，有效促進專業(yè)教師綜合素質(zhì)的提高。專業(yè)教師帶課題、帶任務(wù)定期赴企業(yè)掛職鍛煉，切實保證定崗實踐時間與成效。學校組織專業(yè)教師參加市舉辦的技能培訓(xùn)和考證，要去年輕老師輪流參與省、市技能大賽，把師德師風、專業(yè)發(fā)展、服務(wù)學生作為教師考核、聘任和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。目前，學校正在探索固定崗和流動崗相結(jié)合的設(shè)崗和用人機制，從而進一步優(yōu)化專業(yè)教學團隊的綜合素質(zhì)，有效促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

目前，本專業(yè)12位專任專業(yè)教師，有6位攻讀碩士學位，5位獲得高級職稱，有10人

獲得高級職業(yè)資格或行業(yè)職業(yè)資格，已建成一支師德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精湛、勝任理實一體的“雙師型”教師隊伍。

3、創(chuàng)新實訓(xùn)環(huán)境，提高人才培養(yǎng)吻合度。

校內(nèi)外實訓(xùn)基地的動態(tài)建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，良好的實訓(xùn)實習條件，是技能型人才培養(yǎng)的客觀需要。本專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，按照“突出重點、適度超前、仿真環(huán)境、同步企業(yè)”的要求，繼續(xù)加大投入，不斷完善，適應(yīng)需要，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，圍繞基地生產(chǎn)話原則，在改造上下工夫。我們筑巢引鳳，引企入校，與大陸廣告公司、田俊設(shè)計工作室等企業(yè)合作，共建廣告設(shè)計工作室和“漫空間”室內(nèi)設(shè)計工作室，從設(shè)施設(shè)備的擺設(shè)，到企業(yè)文化氛圍的營造，都仿真企業(yè)，使校內(nèi)實訓(xùn)基地成為培養(yǎng)學生職業(yè)意識、職業(yè)情感、職業(yè)道德和職業(yè)精神的場所，為學生“零距離”適崗打造一個良好的平臺，提高了人才培養(yǎng)吻合度。學校還重視實訓(xùn)基地管理，在提高使用效益上做文章，充分發(fā)揮基地實踐教學、技能競賽、社會服務(wù)功能，承擔對外培訓(xùn)。我校承擔了常州市藝術(shù)類的技能大賽，充分發(fā)揮了實訓(xùn)基地的作用，得到了上級本門和兄弟院校的肯定。

學校先后與武進大陸廣告公司、常州大地裝潢公司、江蘇印象乾圖數(shù)字科技有限公司、常州美家園金鼎裝潢工程公司等八家企業(yè)簽訂了共建校外實訓(xùn)基地協(xié)議，借助企業(yè)的設(shè)施和技術(shù)服務(wù)，共同培養(yǎng)學生，提高學生崗位適應(yīng)能力和解決實際問題，并且拓寬了就業(yè)渠道，為此，近三年畢業(yè)生就業(yè)率100%，對口就業(yè)率達到83.3%，用人單位滿意度達到96%，有兩位學生在省級技能大賽獲一等獎。

4、以課程改革為抓手，提高專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平

職業(yè)教育價值取向的實現(xiàn)、培養(yǎng)目標的達成、培養(yǎng)模式的實施，都是以課程為載體，所以課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，是提高專業(yè)競爭力、吸引力的重要手段。計算機平面設(shè)計專業(yè)按照《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》的要求，根據(jù)三貼近（貼近企業(yè)、貼近崗位、貼近學生）的原則，積極推進專業(yè)課程改革，著力打破以學科為中心的專業(yè)課程體系，努力構(gòu)建“三以一化”的專業(yè)課程體系，并改革以知識邏輯體系為主線的課程內(nèi)容，通過項目整合知識與實踐重組教學內(nèi)容，編寫了“平面廣告設(shè)計項目課程”“家裝設(shè)計項目課程”等校本教材，將職業(yè)標準和技能大賽要求滲透到教材，提高課程內(nèi)容和職業(yè)崗位的匹配度。在課程改革同時，該專業(yè)也逐步推進教學模式的改革，改革先理論后實踐的傳統(tǒng)教學方式，普遍推行做中教、做中學、教學做合一的教學模式，并靈活運用場景教學、虛擬教學、案例教學等多種教學方法，促進學生知行協(xié)調(diào)發(fā)展。本專業(yè)還邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，整合多方面力量，建立由職教專家、企業(yè)技術(shù)人員參與、橫向溝通、產(chǎn)學研一體的課改協(xié)作機制，提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的水平。為此，本專業(yè)的課改、促進和推動了其他專業(yè)的課改，學校被省評為課改實驗學校。

5、加強實習管理，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

就業(yè)質(zhì)量是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，專業(yè)建設(shè)水平集中體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和終身發(fā)展上。在專業(yè)建設(shè)中，我們堅持順應(yīng)市場需求，動態(tài)進行課程設(shè)置和教學內(nèi)容調(diào)整，實行按需施教。我們還加強頂崗實習的管理，學校由專業(yè)部、教務(wù)處、招就辦協(xié)同管理學生頂崗實習，并成立實習管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善各項管理制度，重視對實習過程管理，做到頂崗實習與專業(yè)對口，工作內(nèi)容安排科學合理，使實習與就業(yè)對接，并督促企業(yè)為學生辦理保險，支付合理的勞動報酬，做到校企共同負責學生實習，頂崗實習管理做到規(guī)范化、制度化。學校還搭建就業(yè)信息平臺，盡力就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，加強對學生進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，對畢業(yè)生進行全方位的就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。為此，本專業(yè)近幾年就業(yè)率均達到100%，對口就業(yè)率為88.3%，當年合同簽訂率達到94.2%。

三、計算機平面設(shè)計專業(yè)下一步發(fā)展思路

專業(yè)建設(shè)是一項長期的任務(wù)，是職業(yè)學校發(fā)展的永恒主題，是沒有止境的。推著社會經(jīng)濟發(fā)展，“兩個率先”的推進，迫切需要職業(yè)教育培訓(xùn)大批與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級相適應(yīng)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，進一步提高專業(yè)建設(shè)水平，全面提升人才培養(yǎng)水平，是支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的一項戰(zhàn)略舉措，也是促進學生順利就業(yè)、幸福生活的重要保證，針對專業(yè)目前的現(xiàn)狀，專業(yè)下一步發(fā)展思路如下：

1、以教科研和技術(shù)研發(fā)為突破口，提高專業(yè)教師的整體水平。要以全面提高專業(yè)教學團隊的專業(yè)素質(zhì)為中心，一培養(yǎng)和引進中青年骨干教師、學科和專業(yè)帶頭人為重點，遵循開放、創(chuàng)新的高校原則，建立起優(yōu)秀人才成長的有效機制，加快名師工作室建設(shè)，壯大名師隊伍。

2、進一步深化課程改革，構(gòu)建凸顯能力發(fā)展的專業(yè)課程新體系。要加大專業(yè)課程改革的推進力度，完善以項目為主體的模塊話課程體系，真正體現(xiàn)學生為主體、能力為主體、任務(wù)驅(qū)動等教學思想。要加快推進文化課德育課程改革力度，建立以能力為本位，評價立體、方式多元的評價體系。

3、進一步創(chuàng)新教學環(huán)境，繼續(xù)構(gòu)建具有鮮明專業(yè)特色的實訓(xùn)環(huán)境、教室環(huán)境。堅持校企合作建設(shè)并完善先進、實用、設(shè)施配套的現(xiàn)代技能教室和工廠化教學環(huán)境，進一步發(fā)揮教學工廠的多功能作用，提供啊實用效率。加大專業(yè)文化建設(shè)力度，真正達到企業(yè)文化進基地，企業(yè)文化進教室，發(fā)揮文化的熏陶和育人作用。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我們在專業(yè)建設(shè)方面做了不少努力，但與形式發(fā)展的要求還存在一定差距，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與專家在視察中給予指導(dǎo)，使我校專業(yè)建設(shè)能更上一層樓。謝謝大家！

第五篇：長春理工大學 校級特色專業(yè)匯報材料

長春理工大學校級特色專業(yè)匯報材料

申報特色專業(yè)負責人匯報(每個專業(yè)不超過10分鐘)

一、專業(yè)基本情況

專業(yè)名稱及專業(yè)代碼、授予學位門類、修業(yè)年限、批準時間、首次招生時間、在校生數(shù)、累計人才培養(yǎng)規(guī)模、專業(yè)方向、相近專業(yè)、所屬院（系）,是否是省級和國家級特色專業(yè)建設(shè)點，是否有相應(yīng)的碩士點、博士點。

二、專業(yè)基礎(chǔ)

1．師資隊伍（帶頭人、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主要成員、社會兼職及榮譽稱號等）；

2．教學條件（實驗室、儀器設(shè)備、圖書資料、“十一五”期間建設(shè)經(jīng)費等）。

三、專業(yè)建設(shè)與改革

1．人才培養(yǎng)目標、要求和特點；

2．教研立項、論文及成果等；

3．科研立項、論文及成果等；

4．課程建設(shè)；

5．實踐教學、校內(nèi)外實踐基地建設(shè)；

6．人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價。

四、專業(yè)特色與存在問題

五、專業(yè)“十二五”建設(shè)規(guī)劃（建設(shè)目標、方案、主要措施、成果預(yù)測及經(jīng)費保障等）。

注：省級特色專業(yè)建設(shè)點驗收匯報仍用此材料，但要加上2008年以來的變化情況。